第一篇：第6課我的家在月亮上

第6課我的家在月亮上

教學目標：

①知識和能力

運用多種識字方法自主學習8個漢字，會正確書寫8個漢字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

②過程和方法

有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

③情感態(tài)度、價值觀

了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關的知識。教學重點、難點：

1、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

教學準備：

課文朗讀帶、生字卡片、有關月亮的知識和童話故事等 教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：

1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認為會是什么樣子呢？

2、今天我們來學習發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。

齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字：

1、自由讀文，標出自然段序號，把不認識的字和不理解的詞句畫出來。

2、小組內(nèi)交流學習情況。

3、出示要求認識的8個字，找出與生字相連的詞語讀一讀。

4、指名認讀生字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容：

1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認為想象最大膽最有趣？為什么？

指名讀出有關句子。

2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎？課文中又是怎樣描寫他們的？

交流自己的看法。

3、課文中你明白了哪些與月亮有關的知識，找出相關的句子。

4、質(zhì)疑問難，課文中還有哪些地方不明白？

四、品讀課文：

有感情地朗讀課文，把自己當成作者，邊讀邊想象。

第二課時

教學目標：

①知識和能力

運用多種識字方法自主學習8個漢字，會正確書寫8個漢字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

②過程和方法

有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

③情感態(tài)度、價值觀

了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關的知識。教學重點、難點：

1、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

教學過程：

一、鞏固復習：

1、開火車認讀生字、詞語。

2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評價。

二、指導寫字：

1、出示要寫的8個字，認真觀察這8個字在田字格中的位置。

2、書空練習，重點指導“庭、迅、敞”這三個較難的字。

3、利用組詞造句記住生字。

4、練習寫字，師巡視、評價。

三、發(fā)散思維：

1、讀了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談。

2、你還知道哪些關于月亮的知識？把搜集到的資料讀給大家聽聽。

四、拓展延伸：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、搜集有關月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀。

3、你認為家在月亮上會是什么樣子？寫一寫或畫一畫。板書設計：

6、我的家在月亮上

蕩秋千

和玉兔玩

我-----在月亮上吃星星果

飛到老家

教學反思：

《我的家在月亮上》同步練習

一、正確抄寫下面詞語。

迅速_________ 家庭_________ 驚喜_________ 擁擠_________

二、寫一些帶有下面偏旁的字。

忄_________ 攵_________

木_________ 扌_________

三、照樣子把句子補充完整。

例：玉兔身上的毛，像月光一樣潔白，真讓人喜歡。

1.雨后的小鎮(zhèn)，像___________________________

2.這位壯實的小伙子，像_____________________

3.從飛機上往下看，大地像___________________

四、選字組詞，寫在橫線上。

苦（腦 惱）_________（圓 園）月_________

開（懇 墾）_________（底 低）頭_________

形（壯 狀）_________（坐 座）位_________

第二篇：我的家在月亮上作文

我的家在月亮上作文

新聞，特大新聞！聯(lián)合國只特批我們一家搬到月亮上生活，寫生活的作文。從此，我們的生活變得有趣而豐富多彩。

那天，爸爸媽媽和我乘坐的宇宙飛船剛停穩(wěn)在月亮的表面，我便迫不及待地打開艙門跑了出去。興奮不已的我往上一蹦，哎呀，身體輕飄飄的，越飄越高，“救命，救命呀——”我一邊在空中緊張得手舞足蹈，一邊大聲呼救。這時爸爸眼疾手快，伸出雙手抓住我的腳脖子，費了九牛二虎之力才把我扯回“月面”。“這樣跳太危險——”聽了爸爸的話，我連連點頭。

月亮上到處光禿禿的，我們在哪兒安家呢？爸爸看著漫山遍野的巨石靈機一動，想到一個好辦法。先挑選一塊金龜子狀的巨石，用工具將它的內(nèi)部鑿空，鑿出一個個帶著網(wǎng)狀窗戶的房間，再用顏料把房間內(nèi)的墻壁刷成粉色，外墻壁刷成紅底黑點，這樣一只可愛的金龜子就成了我們舒適溫馨的家。不久，我們又在門口挖了一個巨大的游泳池，白天天氣非常炎熱，我們常常在水中游泳消暑。夜幕降臨，溫度急劇下降，天氣異常寒冷，游泳池變成了滑冰場。我們穿上厚厚的羽絨服和滑冰鞋在冰面上追逐滑行，玩得不亦樂乎。瞧，廣寒宮中寂寞的嫦娥姐姐和桂花樹下埋頭砍樹的吳剛叔叔也被吸引來了，我們漸漸地成了好朋友。在爸爸媽媽的勸說下，嫦娥姐姐走出了廣寒宮，吳剛叔叔改了行，他們一致決定和我們一起在荒地上植樹。三年后，荒涼的月球變成了一個美麗的綠色星球。這時，地球上刮起“月亮十日游”的熱潮，嫦娥姐姐和吳剛叔叔再次改行變成義務導游。

這里的變化真大！我喜歡住在月亮上。

第三篇：民主生活在我家

民主生活在我家

民主生活處處在我們身邊，如在沒有辦法時用石頭剪刀布，在玩耍方面玩象棋來決定聽誰的。。。在我家，也有類似的民主活動。

寒假第六天，我吃著面包喝著牛奶飛速的想這事情。想什么呢？原來昨天一個朋友問我想去哪里看電影？看什么電影？我一時我的心語塞了，想了一會兒，才沒說想好，回復明天。現(xiàn)在我還在想呢！我想看電影，可又怕媽媽吵，這時，我的心就像兩個小人一樣打起來了。終我禁不住誘惑，決定問問家人。

我飛快地吃完面包，對家人說：“今天我們開一個民主會議，討論去哪看電影？看什么電影？而且這是老師要我們寫的作文！”邊說心里還想：這下看你們怎么拒絕！

九點，我鄭重宣布：“家庭民主會議現(xiàn)在開始！現(xiàn)在討論去哪兒看電影！”媽媽發(fā)表了自己的意見，去萬達電影城，我們家最近。平時愛節(jié)約的外婆反對媽媽的說法，雖然萬達電影城離我們家近，但很的，一次就要接近200多元，應該去影視廣場看，雖然有點遠，但很便宜，爸爸自從去了農(nóng)村，知道不要鋪張浪費，自然和外婆一組了。我雖然很浪費，但在外婆和爸爸的舉動下，也不學會了節(jié)約，自然以3比1戰(zhàn)勝了媽媽。接著，我以宣布：“現(xiàn)在討論看什么電影？”，媽媽說：“我支持去看《爸爸去哪兒大電影》”，這是最想去看的電影了！當然我是雙手雙腳同意啦！一向疼愛我的外婆卻反到，我們應該去看一些大人看的電影。爸爸早已想看大人的電影，但是又怕媽媽說，聽到外婆這句話，肯定站到外婆這一邊。投票不行就來抽簽，我把分面八分，四分寫上〈爸爸去哪兒大電影〉，四分寫上〈人訂制〉，把它們對折，放進箱子里。抽簽開始，我雙手對折拿到了一張紙條，雙眼緊閉，心想讓我抽到〈爸爸去哪兒大電影〉吧，最后，我抽到了〈人訂制〉

第四篇：《我的家在月亮上》教學設計

教學目標：

1、運用多種識字方法自主學習8個漢字，會正確書寫8個漢字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

3、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關的知識。

教學重點難點：

1、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣。

2、有感情地朗讀課文，感受文章的語言美。

教學準備：

課文朗讀帶、生字卡片、有關月亮的知識和童話故事等

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、談話導入：

1、自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你認為會是什么樣子呢？

2、今天我們來學習發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。

齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字：

1、自由讀文，標出自然段序號，把不認識的字和不理解的詞句畫出來。

2、小組內(nèi)交流學習情況。

3、出示要求認識的8個字，找出與生字相連的詞語讀一讀。

4、指名認讀生字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容：

1、再讀課文，想一想：課文哪些地方你認為想象最大膽最有趣？為什么？

指名讀出有關句子。

2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎？課文中又是怎樣描寫他們的？

交流自己的看法。

3、課文中你明白了哪些與月亮有關的知識，找出相關的句子。

4、質(zhì)疑問難，課文中還有哪些地方不明白？

四、品讀課文：

有感情地朗讀課文，把自己當成作者，邊讀邊想象。

第二課時

一、鞏固復習：

1、開火車認讀生字、詞語。

2、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評價。

二、指導寫字：

1、出示要寫的8個字，認真觀察這8個字在田字格中的位置。

2、書空練習，重點指導“庭、迅、敞”這三個較難的字。

3、利用組詞造句記住生字。

4、練習寫字，師巡視、評價。

三、發(fā)散思維：

1、讀了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談。

2、你還知道哪些關于月亮的知識？把搜集到的資料讀給大家聽聽。

四、拓展延伸：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、搜集有關月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀。

3、你認為家在月亮上會是什么樣子？寫一寫或畫一畫。

第五篇：6 我的家在月亮上教案

我的家在月亮上

【教學目標】

1、運用多種識字方法自主學習8個漢字，會正確書寫8個漢字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語；

2、有感情的朗讀課文，感受文章的語言美；

3、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣，積累與月亮有關的知識。【教學重點、難點】

1、了解課文內(nèi)容，體會想象的奇特有趣；

2、有感情的朗讀課文，感受文章的語言美。【教學準備】

課文朗讀帶、生字卡片、有關月亮的知識和童話故事等。【教學課時】

2課時。【教學步驟】

第一課時

一、談話導入，激發(fā)興趣

同學們，我做了幾張圖片，我們一起來看看（播放幻燈片）。這些圖片漂不漂亮啊？（漂亮）現(xiàn)在大家就想象一下，如果你們的家搬到了月亮上，你們認為會是什么樣子呢？（非常漂亮，能看到嫦娥??）同學們的想象力都很豐富。今天我們就一起來學習發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。

齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字

1、自主讀課文，標出自然段序號，把不認識的字和不理解的詞句畫出來；

2、小組內(nèi)交流學習情況；

3、出示要求認識的八個字，找出與生字相連的詞語讀一讀；

4、找學生認讀生字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1、再讀一遍課文，想一想，課文中哪些地方你認為想象的最大膽、最有趣？為什么？

找學生讀出有關句子；

2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說么？課文中又是怎樣描寫他們的呢？

交流自己的看法；

3、課文中你明白了哪些與月亮有關的知識，找出相關的句子；

4、質(zhì)疑問難，課文中還有哪些地方不明白的？

四、品讀課文

有感情的朗讀課文，把自己當成作者，邊讀邊去想象家在月亮上的環(huán)境和在月亮上發(fā)生的事。

第二課時

一、鞏固復習

1、認讀生字和詞語；

2、找學生分自然段有感情的朗讀課文，讀后對他各個方面作出評價。例如，他讀得是否有錯的地方，是否有感情，感情流出的對與否。

二、指導寫字

1、出示要寫的八個字，要求認真觀察這八個字在田字格中的位置；

2、書寫練習，重點指導“庭、迅、速”這三個較難的字；

3、利用組詞造句記住生字（1）擠

組詞：擁擠。

造句：星期天市場里特別擁擠。（2）之

組詞：之后。

造句：兩天之后我們就開學了。（3）庭

組詞：庭院。

造句：媽媽在庭院里種了好多蔬菜。（4）吳

組詞：姓吳。

造句：我的好朋友姓吳。（5）撈

組詞：撈取。

造句：塘里的魚可以隨時撈取。（6）蝦

組詞：蝦米。

造句：小明喜歡吃蝦米。（7）迅

組詞：迅速。

造句：小明反應很迅速。（8）速

組詞：速度。

造句：小明短跑的速度很快。

4、練習寫字，巡視學生寫字的情況，并給與評價。

三、發(fā)散思維

1、讀了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談。

（找多個學生分別站起來說出他們學完這篇童話的最大感受，然后對其一一評價，并鼓勵他們要大膽想象）

2、你還知道那些關于月亮的知識？把搜集到的資料讀給大家聽聽。

（老師也搜集到了一些有關月亮的知識：月圓月缺的原因是月相更替。月球的表面是由巖石和塵土構成的，他和地球一樣自己不會發(fā)光，因此我們看到的月亮是月亮反射陽光的部分。月球是地球的衛(wèi)星，而月球和太陽之間隔著地球，月球不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)，當它轉(zhuǎn)到太陽和地球中間的時候，它被太陽照亮的那一半是背對著地球的，這時我們在地球上就看不到月亮了，這時就是陰歷初一。月球繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到地球的另一面，這時月亮被照亮的那一半正好對著地球，此時我們就會看到圓圓的月亮了，這時就是陰歷十五了。）

四、拓展延伸

1、用自己喜歡的方式朗讀課文；

2、搜集與月亮有關的古詩詞，摘抄下來讀一讀。（《靜夜詩》【唐】李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《玉階怨》【唐】李白 玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。）

3、你認為家在月亮上會是什么樣子，寫一寫或畫一畫。【板書設計】 我的家在月亮上

搬家到月亮上，住在蘑菇形的小屋：在門前桂花樹下湯秋千

和嫦娥阿姨送我的玉兔一起玩耍 在月亮上吃媽媽種的星星果

飛回老家