第一篇：天寶鄉中心學校教科研課題研究獎勵制度

天寶鄉中心學校教科研課題研究獎勵制度

為了增強全體教師的科研意識，提高科研水平，加強學校教育教學研究過程性管理，提高學校教育科研的品位和層次，經學校決定設立教科研課題研究獎勵制度。

一、獎勵對象

從事教科研的教師。

二、獎勵范圍

縣級（含縣級以上）課題研究成果獎。

三、獎勵標準

1、縣級課題經批準后發給研究經費500元，驗收后獲縣級課題研究成果一、二、三等獎的，分別給予1000元、800元、500元獎勵。

2、市級課題經批準后發給研究經費1000元，驗收后獲市級課題研究成果一、二、三等獎的，分別給予2000元、1500元、1000元獎勵。

3、省級課題經批準后發給研究經費1500元，驗收后獲省級課題研究成果一、二、三等獎的，分別給予3000元、2000元、1500元獎勵。

4、國家級課題經批準后發給研究經費2000元，驗收后獲國家級課題研究成果一、二、三等獎的，分別給予4000元、3000元、2000元獎勵。

四、附則

1、所有課題的立項申報須經中心學校審核同意。

2、同一課題研究成果按獲獎的最高級別予以獎勵，不能重復得獎，只是結題的按三等獎獎勵。

3、在主課題獲獎時，對于開展實質性工作并取得較大成果的子課題，經學校課題研究成果鑒定小組鑒定認可，可獲得與主課題相同級別的獎勵。

4、研究課題應是縣、市、省、國家逐級上報正式立項課題，包括正式立項的子課題。達驗收期一年仍未驗收者收回研究經費，課題負責人一年內不得再申報新課題。

5、所需研究經費超出學校發給研究經費，學校不再追加。特殊情況經校委會討論確定，可適當追加。

6、已批準的課題經驗收結題后研究經費及獎勵按本辦法一次性發給。

7、本制度從二〇一二年元月起執行。

第二篇：極樂鄉中心學校教科研工作計劃

極樂鄉中心學校教科研工作計劃(2012—2013學年第一學期)

一、指導思想

進一步落實科學發展觀，全面推進“科研興教”戰略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，研培結合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，充分發揮教科研的先導、引領和服務功能，從而推動學校的可持續發展，全面提高學校的辦學水平和教育質量。

二、工作目標

1．規范課堂教學行為，以“三環節”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以 “提高課堂教學效益”為課題，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。

2．全面推進以“三環節”（預習、課堂教學、限時作業）為重點的教學改革，優化教學過程，提高課堂教學效率。

3.加強理論學習與教學實踐的聯系，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。

4．充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。

5．扎實開展校本教研。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”、“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創省、市校本培訓示范校。

6.開展“高效課堂系列達標活動”。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業三個環節的研究和實施，優化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。

7．抓好語言文字工作。進一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語言, 爭創省語言文字規范化示范校。同時開展教師粉筆字、課件制作培訓，提高教師基本素質。

8.積極參加鎮、縣區域性校本教研活動，帶動學校的教學研究活動，提高研究的實效性。

三、采取措施

（一）規范課題管理，突出科研的實效性

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續突出語文“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”和數學“合理使用山東版教材促進師生共同發展”兩個龍頭課題，形成以教科室為主導，主持人為中介和橋梁，實驗教師為主體的三級教科研網絡，踏實穩健地開展研究。

本學年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。各教研組加強“三環節”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學水平的均衡發展。

課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學期不少于五次，內容包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等；每個課題組要確保不少于3節課題研究課。各位實驗教師要開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組必須要撰寫若干教育敘事或案例，我們所寫的課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。

（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長

本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。本學年，我們將著力構建校本交流平臺，強勢推進校本研究，打造教師專業成長之路。

1.讀書反思提升

繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合,鼓勵教師廣聞博覽。全天開放圖書室和閱覽室，每位教師每周到閱覽室讀書不少于2課時。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中。

深入開展“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍、說課比賽”等多元化的校本研究活動。學校將于期中、期末前后組織教師理論測試、案例反思及試題評選等活動。教科室將加大抽查與展評的力度，并對檢查結果進行通報，樹立學習先進典型，并將檢查結果納入對教師個人和級部的考核，本學期重點突出對前后勤人員及領導干部理論學習的檢查。

2．專家引領輻射

一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將繼續開展教學開放周教學活動，通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。認真參加鎮、縣教研共同體活動，充分發揮學校的示范輻射作用。所有教師必須按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條，然后依次由所在級部主任、教研組長、教導主任簽字方可生效。領導干部到教導處請假。如果缺勤均按大型活動不參加加倍扣考核分。

3．扎實開展校本教研

繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究等方面發揮更大的作用。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”活動。

本學期仍然設語文、數學、英語等七個教研組。教研活動的開展要嚴格按照 “研—說—講—測—評—思”的思路，并開展連環式行為跟進的“三課兩評一反思”課例研究。基本流程是：首先，對教師的“常態課”，進行“一評”。關

注原始教學問題，尋找個人經驗與團隊智慧的差距。其次，在一評的基礎上上“改進課”，進行“二評”。關注教學問題的行為改進，尋求理念的內化與教育效果外顯的差距；第三，在二評的基礎上上“提高課”，最終進行全程反思。通過反思，感悟教育智慧，改善教學行為，實現專業提升。“常態課”“改進課”主要在備課組內進行，備課組長要帶領同備課組老師全程參與，并邀請教研組長、骨干教師參與評課研討，找出不足，改進教學思路，再反復修改教案，直至定稿。執教教師要不斷反思，并及時寫出反思總結。

充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善 “師徒工作常規”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。

認真開展“教師教學素養達標提升活動”以教師普通話、硬筆書法、多媒體應用、教學才藝、“三環節”教學、“十個一”學科素養為主要內容，以校本培訓為主要方式，強化組織訓練，造就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬、適應素質教育新發展的教師隊伍。

認真開展小學教師遠程研修。各學科教研員要成為本學科網絡教研的引路人，并自覺參與滲透到學校和教師的網絡教研活動中去，促進學科的發展。學校繼續實行領導包教研組制度。學校領導要積極參與教研活動，與教師共同研究，共同提高，并對教研活動進行指導。

4．開展基本功練兵活動

經過幾年的培訓，我校教師的基本功水平有了很大提高。本學期將結合鎮教師素養達標活動，開展教師基本功大練兵活動。包括各學科基本功比賽以及全體教師三筆字比賽、說課比賽等，不斷提高教師的整體素質。搞好遠程研修。

5．支持教師外出學習

抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。外出學習教師必須持學習通知，撰寫學習體會，并執教觀摩課或進行專題講座后學校才報銷學習費用。

（三）進一步完善教科研機制

教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。

（1）各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。

（2）建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性。局部要將校本學習及實驗課題納入教師常規業務檢查。教科室開展的各項活動將納入對明星教師及級部的考核。

（3）做好各種教科研檔案的整理歸檔工作。

極樂鄉中心學校教科研工作計劃

(2012—2013學年第一學期)

極樂鄉中心學校2012.9

第三篇：天寶鄉中心學校2016年乒乓球小組活動總結

天寶鄉中心學校2016年乒乓球小組活動總結

輔導教師：楊永勇 李美莉

時間過得真快，來不及細想回顧乒乓球興趣小組的活動情況，真是又喜又有憂，現在總結如下：

乒乓球運動是一項學生非常喜愛的活動，通過乒乓球活動，引導學生樹立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動為載體，培養學生合作、誠信、果敢、公平等優良品質，發展學生個性特長，促進學生身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧的發展，豐富校園文化生活。

一、首先說說在興趣班中學生的表現：

學生在平時的訓練中，大多數積極性都比較高，訓練很刻苦，當然他們也會有很大的收獲，乒乓球技術進步了不少！但是，有些同學卻總是在興趣班中混日子，訓練不帶乒乓球拍，課堂紀律不好。使得老師管理有些困難，主要的是自己學不到東西，很的是好可惜！

二、訓練主要內容：

1、基本站位：基本姿勢與基本步法。

2、基本技術：球感練習、發平擊球和反手撥球（推擋）、正手攻球以及對打技術等。

3、打比賽。

三、基本情況：

由于學生本身的乒乓球水平懸殊比較大，所以在要求上我也是區別對待。對于本身有一定乒乓球基礎、上學期上過乒乓球興趣班的同學，我主要抓對打技術和比賽戰術；對于剛剛接觸乒乓球的學生我只要求掌握基本動作技術就可以了。我們學校的不少同學還是很喜歡乒乓球這個項目的，所以學校乒乓球臺對學生開放，正面影響總比負面影響多，是個正確的選擇。

四、存在問題：

1、有少數學生學習態度不端正，訓練時經常不帶乒乓球拍、不帶乒乓球，影響嚴重；

2、有個別同學紀律散漫，有遲到早退現象；

3、學生在訓練上積極性還不夠；

4、由于訓練是在室外水泥臺上進行的，受外界環境影響較大，學校硬件設備較差，教練少，所以使得教師在教學中很難保證進度。

五、改進和措施：

1、積極和學校、班主任配合，取得家長的理解支持，實際解決學生訓練沒有乒乓球拍或是不帶乒乓球拍或乒乓球的問題，這個我認為是最重要的。

2、總結過去一學期的訓練工作，查找訓練的不足，制定措施，在今后的乒乓球訓練工作中努力提高訓練質量。

3、在訓練中，教練員要做到區別對待，對癥下藥，發揮他們最大的潛力，力爭在今后的比賽中取得好的成績。

4、加強梯隊建設，為今后的乒乓球儲備人才，使我校乒乓球運動有長足發展。

5、今后我必須結合學校實際，認真抓好乒乓球興趣小組項目訓練。在教學訓練中堅持依法治教，以德治教，加大教學力度，按計劃，有目的，有內容，有質量地提高訓練水平。

第四篇：學校教科研管理制度及考核獎勵制度

學校教科研管理制度及考核獎勵制度

花溪區職業技術學校教務處負責教師研究課題的申報組織、結題鑒定工 作。課題日常管理委托各課題組（教研組）實施。

1、各課題組（教研組）組長要按照申報辦法及程序，組織好課題組（教研組）成員的教師個人研究課題申報工作，對所申報的課題進行設計和論證方面的指導、咨詢服務。教師的研究課題申報學校教科室備案后應及時督促課題承擔者落實研究實施計劃，扎實開展課題研究工作。

2、關注過程管理。學校教科室實行聯系課題制度、動態服務制度。教科室對一些有研究基礎、有可能出優秀成果的課題進行重點跟蹤管理，在整個研究過程中，至少有一次面對面的交流。教科室要對部分重點課題進行中期評估。

3、課題研究任務完成后，由課題承擔者將有關結題成果資料送學校教科室。結題材料主要是課題研究報告1份或者3000字以上的研究論文1篇和與課題緊密相關的教學設計和教后感各1份。學校教科室組織有關科研骨干集中審閱各課題的結題材料，組織評審。

4、學校對教師課題研究有成效的教師進行表彰、獎勵，并將優秀成果（論文、案例、隨筆、敘事……）推薦到全國、省、市、區參加評獎或推薦投稿給雜志社。

課題組長職責

課題組長是課題組的核心成員，是課題研究的直接組織者、管理者，是課題研究的帶頭人。應履行以下職責：

一、組織課題組成員設計實驗方案，撰寫開題報告，并組織開題會。

二、組織帶領實驗教師一起參與課題研究，對課題研究的進程了如指掌。并和實驗教師一起總結、反思研究過程中的得失，調整研究的策略，和實驗教師一起共同努力，不斷將課題研究引向深層次。

三、課題組長應密切配合學校主管科研領導的工作。如為學校組織召開開題會、階段總結會、制定學校科研工作計劃等獻計獻策。

四、每學期期末要組織實驗教師對半年來的課題研究工作進行階段總結并形成報告。

五、對實驗研究過程中出現的各種問題應及時向學校主管科研工 作的領導匯報，以利于解決。

教師研究課題申報辦法（試行）

花溪區職業技術學校教師研究課題是由教務處審定批準、備案的教師研究課題。

1、對象：我校所有在編專任教師。

2、課題申報由教師個人自主申報，課題申報者即為課題研究者，課題申報者是研究主體，同時也是責任主體、利益主體。根據課題研究的需要，也可以適當吸收部分教師參與協作研究。

3、申報者申報承擔研究課題的內容可以是參與學校總課題的三級子課題研究，可以是市級教師個人專項課題的研究，也可以是校級教師本人所從事的專業學科范疇的小課題、小問題的研究。因此研究的方向和內容具備以下幾個特點：

①全局性。符合學校總課題的研究要求和方向。②學科性。符合自己專業發展的趨向。③針對性。就是指關注當前新課改中的學科課堂教學中重點、難點和熱點，選題小，一個問題，一種現象，一個學生，一種方法，一次活動均可以作為針對性研究的內容。④創新性。能以現代教育理論為指導，用新的視野、新的思路在日常教育教學中找到新的研究切入口、突破口，進行創新的探索實踐。⑤實踐性。課題的研究重點是在教育教學實踐層面上的研究，具有較強的可操作性。

4、課題研究時限一般為一年。教師研究課題是每學期申報的教務處備案課題，充分體現了它的“短、平、快”特色。每學期第一個月申報立項，最后一個月結題。

5、申報程序按照個人——課題組（教研組）——學校三級逐級向上申報，按照下列程序進行：①教師首先確定本人的研究內容（課題題目），填寫《花溪區職業技術學校教師研究課題申報書》報所在課題組（教研組）。②各課題組（教研組）匯總、審閱，報學校教務處備案。③部分優秀課題將送貴陽市教科所，申報貴陽市市教師專項課題。

花溪區職業技術學校教育教學成果獎勵條例（試行稿）

第一章

總則

第一條：“百年大計、教育為本”。為促進學校教育事業的發展，調動全體教師的積極性，進一步提高學生素質和教育質量，鼓勵多出人才，推動學校走內涵發展和可持續發展之路，特制訂本條例。

第二條：本條例有關獎項按學期進行評獎，所獎勵的范圍適用于本校全體教師。

第三條：本條例所獎勵的資金從績效考核教育教學成果獎中支出，約占教師獎勵性績效工資的5%左右。

第二章 獎勵條件和標準

第四條：教師個人榮譽獎 教師個人或所帶班級、處室在教育、德育、管理工作中獲得顯著成績，受到表彰，獲得榮譽，按以下標準獎勵。

榮譽類別

省級、市級

區級

校級 綜合性榮譽

700元

500元

300元

200元

條線榮譽

500元

300元

200元

100元

注：①綜合性榮譽指優秀教育工作者等，條線榮譽指優秀班主任、優秀班集體、優秀德 育工作者、師德高尚好園丁等；②如上級已有相關獎勵，則不再重復，如上級獎勵不足本校 規定的標準，則按標準補足。

第五條：教改科研獎

一、論文評比發表獎

1、由教育行政部門組織的論文評比，獲獎后按以下標準獎勵；由教育學會、研會等 組織的論文評比，獎勵標準下調一個檔次。

等次

國家級

省級

市級

區級

一等獎

250元

180元

120元

100元

二等獎

180元

150元

100元

80元

三等獎

150元

120元

80元

50元

注：論文參評費由教師個人承擔，非經學校相關部門推薦而由教師個人參加評獎的論文 不予獎勵。

2、在正式出版的教育類期刊上發表的教育教學論文，按以下標準獎勵：

級別

省級

市級

區級

獎金

500元

300元

200元

注：①同一篇論文既獲獎又發表的不重復計獎；②因學校科研需要，由學校同意推薦的 發表論文，相關費用由學校承擔，不再享受獎勵；?非正規途徑發表的論文，一般參照省級三等獎計獎；④合作發表的論文，第一第二作者各按0.5篇計獎，后面的不再計獎。

二、新秀、能手、帶頭人獎

級別

新秀

能手

帶頭人

校級級

100元

200元

300元

區級

500元

1000元

2000元

市級

1000元

2000元

4000元

注：參評費由學校承擔。

三、課堂教學比賽獎

等次

省級

市級

區級

校級

一等獎

800元

500元

300元

100元

二等獎

500元

300元

200元

80元

三等獎

300元

200元

100元

50元

注：①教師參加綜合性業務比賽，按上述標準獎勵，各單項獎不再計獎；②教師參加各 類單項性業務比賽，如教學設計比賽、說課比賽、課件制作比賽、基本功比賽等，按課堂教 學比賽獎勵標準的50%獎勵；③教師公開教學、德育展示活動按同級二等獎標準獎勵；④遞交課件參賽的課堂教學按同級獲獎論文計獎。

四、學術講座

省級

市級

區級

校級

800元

500元

300元

100元

五、課題研究開題立項獎、結題鑒定獎

課題性質

國家級

省級

市級

區級

校級

備注

學校科研課題

800元

600元

400元

200元

100元

開題立項獎 教師專項課題

400元

300元

200元

100元

50元

學校科研課題

2000元

1500元

1000元

500元

100元

結題鑒定獎

教師專項課題

800元

600元

400元

200元 50元

第六條：教師指導學生個體參加學校組織的各項競賽獲得優秀成績，給予指導獎。指導 學生作品發表，指導獎按同級一等獎標準獎勵。

等次

國家級

省級

市級

區級

校級

一等獎

150元

100元

80元

50元

30元

二等獎

100元

80元

50元

30元

20元

三等獎

80元

50元

30元

20元

10元

第七條：教師指導學生團體參加學校組織的各項競賽獲得優秀成績，根據參賽學生人數 及實際情況給予指導獎。

1、市級以上航模、科模等比賽

等次

國家級

省級

市級

區級

一等獎

1200元

800元

300元

200元

二等獎

800元

500元

200元

100元

三等獎

500元

300元

100元

50元

注：獲得組織獎另外獎勵100元，計獎時以發獎單位的級別為準。

2、市級文藝會演（舞蹈、合唱等比賽）

等次

一等獎

二等獎

三等獎 獎金

900元

600元

300元

3、市級小球、棋類等比賽

名次

第一名

第二名

第三名

第四名

第五名

第六名

獎金

600元

400元

300元

200元 1

00元

50元

4、區級以上大球比賽

級別

第一名

第二名

第三名

第四名

第五名

第六名

市級 1500元

1200元

800元

600元

500元

400元

區級 2500元

1800元 1200元

800元

700元 600元

5、市級田徑比賽

比賽得分 每分獎勵金額

30分以內

5元

31分-40分

25元

41分-50分

40元

51分-60分

50元

61分以上

60元

第三章

附則

第八條：獎項設置特等獎獎勵參照相同類別一等獎獎金120％執行，優秀獎獎勵參照相 同類別三等獎獎金80％執行。獎項設置為金、銀、銅獎的參照相同類別一、二、三等獎執 行。

第九條：設立貢獻獎。學校或其他科室、團隊工作成績顯著，獲得榮譽，由校長室視情 況給予特別獎勵。

第十條：本條例的宗旨是表彰先進，調動廣大教師的積極性，是一項嚴肅的激勵機制，各教師必須認真對待，嚴禁弄虛作假。期末時由年級組長或分管行政根據教師本人申報初審，教導處復審，報校長室核準發獎。

第十一條：本條例自2010年9月起試行，凡與本條例抵觸的，一律以本條例為準。

第十二條：本條例的解釋權屬花溪區職教中心校長室。

“教科研標兵”評選辦法（討論稿）

一、指導思想：

以“科研興校”、“科研興師”的理念為指導，以培養名師戰略為目標，廣泛發動教師參與教科研工作，有力推動教師的專業化發展，營造濃厚的教育科研氛圍。

二、評選對象：學校參與教育科研的教師。

三、評選條件：

（一）基本素質

1、具有優良的思想道德素質和適時的現代教育理念；

2、具有良好的教育、教學或者教育管理能力和較突出的工作實績。

（二）學術水準

1、近四年里，實際承擔或參與了市級以上（含教師專項個人課題）各類研究課題，取得了較突出的研究成果，在課題研究過程中發揮了重要作用。

2、近五年里，有一項教育科研成果（含課題立項成果、教育教學論文、教育教學案例）在正式刊物上發表或者獲市級、市級以上獎勵。

3、能積極參加學校的教科研活動且表現突出（如課題研究活動、專題性研究活動、反思性研究活動）。具有較強的組織管理能力，能夠主動參與教學業務管理或教科研管理，創造性地開展工作，且取得明顯成效。

4、在某一學術領域的研究有一定知名度，在校內被公認處于先進水平。

三、操作辦法：

1、一學年評定一次。

2、教研組標兵共評選出6名老師。以教研組為單位，每組按積分的高低推薦兩名候選人。語文組3名；數學、英語組2名；綜合組1名。

3、候選人填寫《學校科研標兵申請表》，并上交相應的論文、證書原件、復印件和有關的實物照片等佐證材料。在自愿申報的基礎上，由學校組織民主評議和考核，評定。

第五篇：幼兒園教科研課題研究制度

幼兒園教科研課題研究制度

1、課題組各項課題研究的開展應在業務園長的直接領導下進行，并由業務園長監督和嚴格把關。

2、開展課題研究應是每位教師積極主動參與的一項活動，每學期或學年每位教師要開展至少一個項目的課題研究。

3、教師要有目的、有計劃地開展課題研究，認真完成學期初的開題報告、實施階段的記錄、總結等相關材料，每學期或學年至少有一篇論文或案例等

4、每周有固定時間保證活動開展，除特殊原因外，組內成員應按時參加。

5、每次活動前應做好事先準備，保證活動如期、有效進行。

6、能圍繞課題研究方向組織活動，活動中要做好書面記錄，記錄規范，時間、有地點、有議程。

7、課題活動中，組內成員應圍繞課題積極參與，或組織實施，或研討反思 努力形成濃厚的研討氛圍。

8、根據階段開展情況，及時進行月階段小結并計劃好下一階段的開展工作 教科研成果交流、匯報制度

1、學期初根據本班實際確定專題研究項目，制訂研究計劃和具體措施目標，期末寫出質量較高的論文，并向全體教師匯報研究成果。

2、好的經驗、好的論文要積極向報刊雜志投稿，擴大推廣價值。

3、要善于總結，積極積累教學經驗，勤寫教育筆記，每月不少于一篇，并定期組織匯報交流。

4、對在教科研方面取得一定成果的，具有一定理論和實踐價值的論文，在學期初的全鎮幼教大會上作交流。幼兒園教研活動制度

一、成立教研組，訂立科研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。

二、每學期組織群眾性的教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創新，觀摩后，組織討論、評議、評分，并作為教師業務考核內容存檔。

三、定期進行業務學習，經常開展研究講座，定期組織教師、保育員進行業務學習和培訓。

四、每學期初各班要根據班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案，期末寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。

五、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估，開展評選優秀班級活動。

六、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。

七、每年組織保教人員到其他幼兒園參觀學習一次，開闊視野、取長補短 業務學習制度

1、全體教職工每二周一次業務學習，組織教師、保育員進行教育、保育等方面的理論知識的學習及交流幼教信息。

2、教研組長會議每二周一次，商討討論保教工作、計劃、相互配合工作以及為全園發展出謀劃策。

3、全體教師二周一次園本培訓，學習教育教學專業理論、學術研究講座以及技能技巧的培訓。

4、學習時做到嚴肅認真，不遲到、不早退、不閑聊、積極參加討論、認真做好記錄無特殊情況不得請假。

5、教師必須認真學習《工作規程》和《教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

6、根據國內外幼教新形勢結合本園具體實際，認真學習幼兒教育理論知識，不斷吸收新的信息，提高自身能力。

7、業余時間教師認真閱讀幼教理論書籍、刊物，積極撰寫教育反思，提高教育教學水平。

8、將理論知識運用于教育教學實踐，深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平設計活動方案，突出重點，突破難點。

9、按時完成學習時布置的學習任務。教科研獎懲制度

1、全體教師要以主人翁姿態準時參加每周一次的所在教研組的活動，遲到或早退與考核掛鉤，缺席一次扣考核獎2分。

2、幼兒園不定期對上課、備課諸環節進行督查，到學期末，對教師的教科研工作進行一次評比，并與教師學年考核掛鉤。

3、平時教科研工作踏實，工作有干勁，成績卓著者在評比教壇新秀、業務標兵及各類先進時予以優先考慮。

4、幼兒園每學年按一定的比例（從活動開展情況，活動開展質量諸方面）進行一次子課題研究、課題試點班工作評估，對優勝者給予一定的獎勵。