第一篇：德育課程

第2 張PPT：

課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。第3張PPT：

課程分類：正規與不正規課程。

正規課程分為綜合、學科、理論、活動課程、第4張ppt:1、2、3、概念： 歷史: 面對的主要問題：

見書：P 182到 185

第5張PPT（四模式）：

見書P185到191

第6張PPT：在這個課程與德育課程的基礎上，我的理解是：

課程是教育的核心，是聯系社會要求和學校教育的橋梁和紐帶。德育課程結構即德育課程體系由哪些課程類型組成，各種類型的相互關系及其組合。德育功能的發揮取決于德育課程的結構。課程結構不合理就有可能導致人的片面發展，德育課程結構的不合理則有可能導致知與行的脫節。隨著課程理論的發展，對影響學生發展的各種因素的認識更加全面和深刻，課程的外延也在不斷擴大，今天我們就不能把課程局限于教學科目。但外延再擴展也不能脫離“跑道”，課程首先是一種規范計劃。而我是這樣理解課程的，即課程應具有這樣一些教育內容（不僅是教學內容），它既包括人類長期積累的種族經驗的精華，當以一定的邏輯序列呈現出來，就表現為學科課程；又包括青少年兒童在活動中直接感知的經驗——個體經驗，對之進行規范設計使之系統化、序列化，就成為活動課程；又包括校園文化的影響，對其進行規范設計即為隱性課程。可以這樣認為，課程是經過規范的教育內容，是學科、活動和相應的學習情況、活動情境的統一。

由人們歷來對德育規律的認識可知，學生思想認識的提高和品行的養成受學科的影響、學生自身經驗的影響和校內外環境的影響，因此德育課程也應由三部分組成，即認知性德育課程、活動性德育課程和隱性課程。

第二篇：德育課程2012

本學年階段性重點工作

九月份：禮儀、規范教育月

工作重點是進行日常行為規范、安全教育以及民防教育。

1、繼續學習《霍山學生在校一日常規》、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，重溫守則和常規，加強行規、法制、安全教育。

2、各班確定班級奮斗目標，制訂班級學期計劃。

3、各班出好第一期板報。

4、召開全校師生值周工作會議。

5、開展一次民防教育（第二周民防教育周），懸橫幅。

6、出第一期黑板報，主題“迎接新學期，養成學習好習慣”。

7、各年級開展“教師節” “國慶節”活動

8、做好“十?一”長假前的安全、法制教育

十月份：民族精神教育月

工作重點是進行民族精神教育。

1、全校各班進行“祖國在我心中”主題活動，通過活動，使學生感悟民族自豪感和使命感，自覺做到文明修身。

2、對畢業班學生進行理想信念教育。

3、各班對后進生分層調查、走訪、結對轉化工作。

5、心系祖國讀書活動。

6、組建新一屆家長委員會，征求家長對學校工作的的意見和建議；

7、開展全校體育趣味運動周；

8、出第二期黑板報

十一月份：科技教育月

工作重點是開展科技教育活動。

1、升旗儀式舉行科技教育。

2、出一期科技教育板報，增強學生愛科技愛學習的動力。

3、全校學生法制講座。

4、期中考試期間，安全注意事項。

5、學生學習經驗交流會。

6、出第三期黑板報，主題 “愛科技愛學習”

十二月份：藝術、迎新教育月

工作重點是開展藝術教育活動

1、藝術教育系列活動；

2、班主任組織學生參加學校藝術節活動。

3、迎新活動。

二零一三年：一月份：總結、表彰月

工作重點是開展總結和表彰德育先進學生。

1、組織期末考試，各種評優和品德評定，學生德育考核評定；

2、假期安全教育，發放家長通知書和致家長一封信。

二月份：“行為規范” 強化月

1、進行開學前的準備工作的協調，檢查和督導，并出第一期黑板報。

2、開學典禮。

3、行為規范和安全教育，召開年級組長，班主任工作會議。（強調禮儀教育）

4、寒假活動材料匯總并小結。

5、培訓隊干部及校風檢查隊隊員（大隊干部）

6、溫馨教室創建的學習培訓和問卷

7、班主任工作計劃制定

8、班主任節的布置

9、班主任工作例會及月考。

三月：“感恩教育”月

1、結合社會實踐開展學雷鋒活動。

2、以感恩教育為主題，結合母親節開展主題教育。

3、尋找助人為樂校園明星、4、影視教育活動（觀后感）；

5、初三畢業班應考系列活動之一“邁好人生重要一步”

6、班主任工作例會及月考。

7、開展“溫馨教室”建設。

8、班主任工作手冊檢查。

四月：“生命教育”月

1、弘揚民族精神，緬懷革命先烈，結合春游開展系列教育活動。開展“繼承先烈遺志，珍愛生命”講故事比賽

2、創建溫馨教室的硬件布置以及體會交流

3、“愛我霍山爭做學習小標兵”主題隊/團會。

4、班主任節活動。

5、期中考試動員，文明考試教育

6、畢業班學生評語以及市、區校三好生、優干評比

7、全校家長會

8、班主任工作例會及月考。

9、學習方法的交流

10、春游

五月：“法制、藝術”月

1、“我與春天有個約會”快樂中隊歌詠會。（具體由音樂老師及教導處負責）

2、“紅五月”活動，即“班班有歌聲”、“班班有美展”活動，配合學校大隊集會，各班準備節目。

3、班主任工作經驗交流會及月考。

4、班主任工作手冊檢查。

5、各班級溫馨教室創建的特色交流

6、“5·8” 紅十字、“5·18”法制月活動；

7、“紅十字知識講座”（3）

8、學習習慣的培養和體驗活動；

9、影視教育活動（觀后感）

六月：“總結評先小結”月

1、五年級畢業典禮及夏令營活動。

2、區、校先進班集體及班主任工作考核；

3、非畢業班區、校級三好學生、優秀學生干部評比、校學生各類先進評比；

4、期末考試動員及文明考試教育。

5、學生成長手冊檢查。班主任工作手冊檢查。

6、家長接待工作。

7、期末工作小結，布置暑假工作。班主任工作經驗交流會。

七月：假期開始

1、暑假家訪活動安排；

2、暑期綜合實踐活動安排；

3、政教工作總結與資料整理。以誠信教育為主題辦一期小報，并在學校展覽（下學期開學）。

第三篇：德育課程計劃

花園屯小學德育課程工作計劃

本學年我校德育工作，要認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育部門總體工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，提高學校德育工作的實效，加強以愛國主義教育為核心的弘揚和培育民族精神教育，以創建良好班集體為基礎，在德育管理、學生教育中關注人的終身發展，引導學生養成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質，促進學生健康成長。

一、工作目標及思路：

1、要求全體教師本著全身心投入、全方位重視、全過程負責的育人心態共同創建出一支師德素養好，業務水平高的師資隊伍。

2、加強陣地建設，優化育人環境，開展好各類主題教育，為學生的健康成長營造良好的氛圍。

3、加強學生法制教育，并加強師生的安全教育，確保學期內無重大責任事故發生。

二、工作措施

1、選好行政值周與值周教師，明確值周的職責。

2、選好班主任與副班主任。認真上好思想品德、晨會、班

隊活動課。

3、每月對班主任培訓，加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

4、加強師德建設。全員要繼續加強多形式的學習，創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作，教師要在平時教學過程中積極開展思想道德滲透教育。要以人為本，強調學生的主體性，把握青少年的年齡特征、身心發展需要、存在的問題，把“管、卡、壓、罰”轉變到“疏、導、育、教”上來。

5、每學期督促班主任寫好計劃與總結，制定校規校紀，班級要制定好班規班紀。

6、形成長期有效的獎懲機制，并及時修定，做到賞罰分明。

7、辦好校園德育展板。

8、建立和健全學校的學生會及制度。對學生會的工作和活動提出建議和意見，以推動學校工作的順利有序開展。

9、選好班委干部，文明勸導員，安全員，衛生監督崗協助班主任工作的開展。

10、設立家長學校，提高家教水平。做到目標明確，計劃落實，規范嚴格，內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡。

11、設立學校廣播站、圖書室等文化陣地。積極創設傳統校

園文化、中華經典誦讀等特色校園。

12、定期開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育、公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育、熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統教育和審美教育及相關的活動。

13、高度重視學生的文明行為習慣養成教育，根據新的《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》要求，培養學生“十個好習慣”，加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，努力達到的日常行為規范的“五無”、“五有”要求，即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步。

14、重視學生入隊入團的申請、考查等工作。

15、加強對留守學生、學困生的關心。正確對待問題學生，及時教育和引導。

16、加強對周邊環境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環境。

第四篇：校本德育課程

禾豐鎮初級中學德育校本課程綱要

一、德育校本課程指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀。認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以《中學德育大綱》、素質教育等有關要求為依據，全面落實課程標準。堅持實事求是的思想，從學校、學生的實際出發，遵循中學生身心發展規律，分層次確定德育工作的目標和內容。在保證對學生進行基本思想政治觀點、基本道德、基礎文明行為教育、培養良好的思想品德和個性心理品質基礎上，努力構建具有初中特色的德育校本課程，力求在德育校本課程認識上有所突破，在德育工作實踐上有所創新，在德育工作實效上有所提高，全面推進學校德育工作的系列化、人本化、科學化、規范化、制度化，為我校的可持續發展奠定基礎。

二、德育校本課程總體目標

學校德育工作緊緊圍繞全面提高學生的綜合素質這一主線，制訂如下目標：

1、德育校本課程管理目標：系列化、人本化、科學化、規范化、制度化。（1）德育工作系列化。力求把學校德育工作具體分解到年級，具體到學期與月，每月根據主題安排活動，形成系列，使學生在具體的活動中受到教育。

（2）德育管理人本化。逐步建立以學生成長導師制為基本模式的親情化、互動式、人本化的校園人際關系。繼續使用好《學生成長記錄》。《學生成長記錄》使用合格率達100%。

（3）德育隊伍專業化。使年輕班主任教師100%的接受學校及上級有關部門培訓，積極爭取德育專職人員和思想政治課教師參加上級舉辦的專業培訓；力爭配備專職的心理健康教育指導教師；通過培訓在全校培養一批德育工作帶頭人。

（4）德育評價科學化。建立和完善德育工作的“雙線”評價機制，即學生綜合素質評價與教師德育工作評價，把教師德育工作評價結果納入教師工作考核。

（5）德育資源最優化。利用好校內德育陣地（一報、一主、一室、板報宣傳欄、校園文化長廊等），充分發揮其主陣地作用；積極開辟愛國主義教育基地、社會實踐基地、青少年活動中心，發揮德育基地的互補作用。

（6）德育效果最優化。使學生具有良好的思想道德品質和文明行為習慣，牢固樹立“知榮明恥”社會主義榮辱觀；使學生的思想品德評定合格率在98%以上，有效控制學生的違法犯罪行為。

2、德育校本課程育人目標：學會做人，學會求知、學會做事，學會審美。將學生培養成具備以下素質的青少年：

（1）、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線，具有正確的政治方向。

（2）、初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有遠大的理想抱負和建設祖國、振興中華的志向。

（3）、遵守社會公德，遵紀守法，行為習慣文明，團結友愛，孝親敬老，養成良好的勞動習慣、健康的生活方式和科學的思維方法。（4）、具有現代公民意識、民主意識、法制意識和競爭意識；有創新精神和團結協作的觀念；有較強的社會交往能力和自我教育能力。

（5）、有健康的心理、健全的人格，有強烈的進取心和責任感。

（6）、學生中的優秀分子初步了解黨的基本知識，為將來成為堅定的共產主義者奠定基礎。

三、德育校本課程的理念：

1、堅持德育為首理念：德育是素質教育的靈魂，確保德育在學校工作中的首要位置。堅持德育為首、成才先成人。

2、堅持全員管理理念：德育是一個系統工程，要有全員管理觀念。構建全員、全方位、全過程的育人格局，形成人人育人、處處育人、事事育人的合力，特別要加強德、智、體、美、勞的整合互動。

3、堅持以人為本理念：堅持以人為本，牢固樹立學生是德育主體的觀念，幫助學生確立自主發展的主體意識，激發學生積極參與的熱情，培養學生自我教育的能力。

4、堅持內化提高理念：德育工作應為學生終身發展奠定扎實的基礎，其最高境界是學生心靈的內化。這一過程首先是嚴格制度管理，其次是在管理的基礎上通過學生親身的學習、實踐、體驗，并經過多次反復，逐步內化形成良好的行為習慣。

四、德育校本課程類型：

1、學習課程：時政課，校班會，學科滲透；

2、專題課程：請名師、專家講座；

3、環境課程：校園、班級環境布置，校園、班級文化；

4、活動課程：如藝術節、體育節、主題活動月、升旗儀式、開學典禮、畢業典禮、重大節日慶祝會活動等；

5、社會實踐：社會考察與調查，軍訓等。

五、德育校本課程內容：

1、政治思想教育

2、行為養成教育

3、道德品質教育

4、民主法制教育

5、心理健康教育

6、社會實踐教育

六、德育校本課程實施原則：

1、堅持正確方向性與現實性相結合原則；

2、堅持動之以情曉之以理知行統一原則；

3、堅持正面教育與紀律約束相結合原則；

4、堅持發揚積極因素克服消極因素原則；

5、堅持尊重學生與嚴格要求相結合原則；

6、堅持集體教育與自我教育相結合原則；

7、堅持優良傳統與改革創新相結合原則。

七、各年級德育重點、目標及內容

（一）初一年級德育重點、目標及內容

1、德育工作重點

1）做好中小學德育的銜接工作；

2）進行行為規范教育，學習和學會遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，注意起始年段學生良好行為習慣的養成；

3）初步建立良好班集體，形成良好的學風與班風； 4）進行“五愛”教育、愛校教育、愛家教育和遵守社會公共道德教育； 5）進行中華民族精神、民族傳統美德和優良傳統教育，6）進行初步的民主與法制觀念的教育，2、初一德育目標 1）思想品德目標

⑴具有“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的思想素質，具有民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵初步樹立“為中華崛起而讀書”的學習目的； ⑶學習并繼承中華民族精神、傳統美德和優良傳統；

⑷了解改革開放的成就以及樹立改革開放政策的正確性的認識； ⑸相信科學，拒絕迷信。2）道德行為目標

⑴培養自覺遵守社會公德的意識；

⑵培養遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的自覺意識；

⑶初步養成講文明、懂禮貌、守紀律，尊敬父母和長輩、尊敬老師，關心集體和他人，以為集體和他人做好事為榮的觀念； ⑷勤儉節約，尊重勞動，愛惜勞動成果； ⑸初步懂得責任和義務的內涵； 3）個性心理品質和能力目標

⑴認識并初步形成良好的個性心理品質（活潑開朗、樂觀向上、積極進取、勇于創新）；

⑵初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力；

⑶培養與同學友好相處，互相幫助、共同進步的良好品質； ⑷初步具有承受學習與生活上的挫折和壓力的心理準備； ⑸初步形成自尊、自愛、自信、自強的心理品質觀念。

3、德育內容 1）思想品德方面

⑴加強和鞏固“五愛”教育； ⑵正確的學習目的教育； ⑶熱愛和關心班集體的教育；

⑷孝敬父母、尊敬師長、關心他人、助人為樂內容的教育；

⑸中華民族悠久歷史、燦爛文化、民族精神、傳統美德以及優良傳統教育。2）道德行為方面

⑴校規校紀教育，自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》教育； ⑵愛護花草樹木、愛護校園的一草一木、愛護公物教育； ⑶安全意識教育； ⑷良好的文明禮貌、行為習慣規范教育；

⑸敬老愛幼，遵守社會公共道德和公共秩序教育；⑹熱愛勞動，愛惜勞動成果教育。3）個性心理品質和能力方面

⑴進行活潑開朗、樂觀向上、積極進取、勇于創新個性心理品質的培養； ⑵正確認識心理咨詢，了解心理學中有關對元認知的認識和自我控制能力的培養的內容；

⑶與同學友好相處，互相幫助、共同進步的良好品質的培養； ⑷自尊、自愛、自信、自強的心理品質的培養與教育； ⑸辨別是非、善惡、美丑的能力的培養與教育。

（二）初二年級德育重點、目標及內容

1、德育工作重點

鞏固初一年級德育成果，根據初二學生的生理心理特點，開展青春期心理教育與引導，平穩地向青春期過度，實現生理和心理的健康轉化，努力縮小差距，減少兩極分化；鞏固對學生進行“五愛”教育的成果，進行初步的理想和人生觀、世界觀、價值觀教育。

2、德育目標 1）思想品德目標

⑴進一步培養“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的思想素質和民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵具有初步的法制觀念和法律意識，知法、守法；

⑶樹立愛校、愛家鄉的思想感情，樹立為中華民族的振興而刻苦學習的情感； ⑷相信科學，拒絕迷信和陳規陋習，初步具有科教興國意識； ⑸政治上積極要求上進，有積極向團組織靠攏的意識。2）道德行為目標

⑴養成自覺的遵守社會公德的意識與行為習慣，繼續養成文明的行為規范意識； ⑵具有自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的意識；

⑶關心集體和他人，以為集體和他人做好事為榮，能正確處理人際關系中的較為復雜的問題；

⑷珍惜時間和學習機會，努力學習，有正確的學習態度和較為科學的學習方法； ⑸積極參與公益事業，做到心中有他人，學會養成先人后己的好品質。3）個性心理品質和能力目標 ⑴養成與鞏固良好的個性心理品質；

⑵能夠較正確地看待和評價自我和他人，具有初步的自我調控能力； ⑶能夠正確處理交友與學習的關系； ⑷對異性交往有較為正確的態度；

⑸進一步形成自尊、自愛、自信、自強的心理品質觀念。

3、德育內容 1）思想品德方面 ⑴繼續加強“五愛”教育； ⑵正確的學習態度教育；

⑶知法、懂法、守法觀念與意識的教育； ⑷樹立遠大理想的教育，為人民服務思想的教育； ⑸社會發展基本規律的學習與基本國情教育。2）道德行為方面

⑴針對存在的問題，進一步進行遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的教育；

⑵從孝親敬老到尊重、關心、愛護、幫助他人的教育； ⑶保護環境意識與參與環保行動的教育； ⑷具有良好的文明行為規范的教育；

⑸能較好地遵守社會公共道德和公共秩序教育；

⑹愛惜糧食的習慣養成教育；⑺對勞動人民的思想感情的培養教育；⑻艱苦奮斗傳統教育。

3）個性心理品質和能力方面 ⑴青春期心理健康教育；

⑵關心心理成長歷程，自覺塑造良好個性心理品質的教育；

⑶進一步了解“元認知”，并把它運用到塑造良好個性心理品質的自我監控和自我教育中；

⑷在自尊、自愛、自信、自強的心理品質的培養中，正確理解父母親的關愛，消除家庭教育中的逆反心理；

⑸為人正直，誠實謙虛，發奮進取，戒驕戒躁，意志堅定等優良品質的養成教育。

（三）初三年級德育重點、目標及內容

1、德育工作重點

鞏固前兩年的德育成果，根據初三學生的生理心理特點，以及面臨的畢業、升學、就業壓力進行教育與引導，開展知法、懂法、守法和建設有中國特色的社會主義理論為主的教育，進一步進行理想和人生觀、世界觀、價值觀教育，培養合格的初中畢業生。

2、德育目標 1）思想品德目標

⑴了解我國基本國情和建設有中國特色的社會主義的基本常識； ⑵熱愛中國共產黨，了解黨的基本路線和方針政策； ⑶具有進一步的法律意識和法制觀念，懂法、守法；

⑷由愛校、愛家鄉的思想感情出發，進而樹立主人翁意識和民族責任心、自豪感，立志報效祖國；

⑸有積極要求上進、爭做一名優秀的共青團員的意識。2）道德行為目標 ⑴繼續培養與鞏固自覺遵守社會公德與行為習慣的意識，培養文明的行為規范，做一個有社會責任感的人；

⑵能自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》； ⑶心中有他人和集體，能正確處理自我、他人與集體三者的關系； ⑷有正確的學習態度、學習方法，努力學習，立志成材； ⑸有自覺的正確的人生觀、世界觀、價值觀。3）個性心理品質和能力目標

⑴進一步養成與鞏固健康、良好的個性心理品質；

⑵具有較穩定健康的包括興趣、愛好、意志、情趣等在內的內在性格； ⑶基本形成較穩定的健康的人際交往能力，正確處理同異性之間的交往和友誼； ⑷初步具有用正確的觀點、思想、方法觀察和處理問題的能力；

3、德育內容 1）思想品德方面

⑴我國的基本國情和及建設有中國特色的社會主義的基本常識的教育； ⑵黨史和黨的基本路線、方針政策的教育；

⑶法律意識和法制觀念，知法、懂法、守法、用法教育； ⑷國情、家鄉情、校情和發展前景與愛校、愛家鄉、愛國的教育；

⑸共青團的性質、宗旨、任務與青年進步成長的關系為主要內容的團的知識教育。2）道德行為方面

⑴進一步進行遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的教育； ⑵“五愛”與“五心”教育； ⑶社會主義職業道德規范教育；

⑷中華民族精神、傳統美德、優良傳統的再教育； ⑸謙虛、誠實，誠懇待人的良好道德品質的教育。3）個性心理品質和能力方面 ⑴青春期心理衛生教育； ⑵良好的個性心理品質的教育；

⑶初三的正確學習復習方法與良好的學習習慣的指導與教育；

⑷進一步進行良好的品質養成的教育和理智感、成人感、獨立意識的引導與教育；⑸正確判斷是非能力的培養與教育。4）畢業教育

⑴“我為人人，人人為我”的思想教育； ⑵“為人民服務”的思想教育；

⑶愛班級、愛學校、愛家鄉、愛祖國的思想教育和親情、友情教育； ⑷“做合格的初中畢業生”教育；

第五篇：德育課程工作總結

鐘山區月照中心校學校德育課程管理工作總結

2017-2018學年

本學期，根據政教處的工作計劃，以中學生日常行為規范教育為抓手，以學生的日常行為規范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持突出重點，注重實效地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。

2、抓好班主任隊伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優、發津貼的重要依據。

3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。《三中周報》，每兩周出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4、加強后進生管理

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

5、開足德育教材課程

從學校層面的開足課程，要求老師有教案，有圖片。學校教務處組織老師聽課和評課，并要求老師上好每一節德育課。

二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌

本學期的行為規范教育繼續加強。

1、加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。

3、充分發揮值周生、班級干部、值日監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。

5、學校新出臺了校學生家庭禮儀、學校禮儀常規，并把兩個禮儀常規的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責；學校禮儀由班主任老師負責。并將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。通過對學生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。

四、加強法制教育工作

學校把10月份定為法制宣傳月，并聘請我市看守所的劉中舉同志為我校的法制副校長。在10月中旬學校還組織全體學生接受法制教育。10月30日學校還請到了我校的法制副校長為全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。

五、其他工作

1、家庭教育工作

本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90％。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。

2、健康、環境教育

在本學期，校園環境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生們更加愛惜校園里的花樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢篇二：德育課工作總結

鐘山區月照中心校 2018年7月12日

鐘山區月照中心校德育活動課工作總結

2017-2018學年 德育課是我校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿了學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。結合我校本學期開展精品德育課教學觀摩和評比的機會，本學期的德育課開展的有比較有針對性，現總結如下

本學期按照每兩周一次的計劃，共完成了6次德育活動課。回顧這一學期的的德育活動課工作，感慨和收獲頗多，現將本學期的德育工作總結如下：

一、借著建設和諧校園和迎接奧運圣火到來的契機，有針對性地開展了《文明禮貌，修身養性》專題，讓學生切實地領會講文明在自己生活和學習中的重要性。如今的學生有多一部分是獨生子女，個性較強。如何在班級的這個大家庭里與大家和諧共同地發展，是擺在很多同學面前的現實問題。所以，通過本次教育，學生明白了，講文明不是個人的事，而是集體的事，是關系到每個人的事。學生也學到了很多講文明的技巧和方法。

二、中職學生年齡教學，辨別能力差，容易受到社會上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開設了《崇尚科學，反對迷信》專題，旨在讓學生建立科學的世界觀和積極的人生觀。針對社會上的落后的、愚昧的、反動的言論和觀點，讓學生通過收集資料、明白真相，從而進行自我教育。

三、結合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全部學生都應該接受的一次法制教育。中職學生法律意識還不強，對法律的條款不是特別清楚，遇到問題也不知和法律有沒有關系，更不知道如何處理。為此，我專門收集和整理了相關的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識奉獻給學生，目的是建立學生的法制觀念，增強學生的知法、學法和用法意識，受到了學生的歡迎。

四、緊接著，根據實際，安排了《責任連著你我他》主題德育課。雖然學生已經進入我校快一個學年了，但是學生學習、工作和生活等方面的活動，好多時候都是靠學院的通知和組織來進行的，學生并沒有意識到那是他們的責任，是自發進行的。同時，在本學期學生的積極性相比上學期有所下降，出現了不交

作業、上課懶散等不良現象。我認為這是現在獨生子女缺少責任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》，從職場求職到學生的日常生活，一步一步把內涵滲入課堂，讓學生明白了責任就是自己該主動去做事，而不是被動和被迫去做。

五、5月份，四川剛發生大地震，結合今年前半年“暴風雪”、“兩會”、“藏獨事件”、“火車事件”和“圣火傳遞報道”等一系列重大事件的發生，安排了《關心時事，心系祖國》主題德育課，讓學生在了解事件的同時，學會關心，學會分辨，堅定政治立場，學會表達自己的愛國熱情，所以這也是一場當前形勢下的愛國主義教育。

六、學校里學生數量多，活動也多，向來是安全宣傳的一個主陣地。結合今年的地震、傳染病等實際情況，安排了《學會生存，珍愛生命》主題德育課。生活中的安全隱患可謂舉不勝舉，地震、火災、水災、疾病、暴力??，學生充分參與，發言也積極，起到了教育效果。

我的經驗和體會

一、應該根據學生實際情況及存在的問題開展德育活動。在進行德育教育時，應該充分結合學生學習和生活的實際，發揮德育課的時效性和針對性，同時要注重德育教育的過程和效果。

二、德育教育的受教育主體是學生，應該充分調動學生的積極性來參與，教師只是起著引導和管理的作用。我的經驗是：每次準備課，事先讓學生談論主題和活動形式，學生交流完后，老師再拿出來讓大家評判，分析活動的可行性。若有不同意見，再進行商量。

三、不足之處：有時時間較緊，德育活動課的準備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學生是否積極配合都有關系。如何調動學生的積極性是一個很值得研究的問題。總之，經驗還有欠缺，在教學管理和形式上等方面都有待于進一步提高。篇三：德育活動課程化工作階段小結

創設生活化、活動型、探究式的德育課程

學校立足本校實際，積極開拓有效的工作機制，通過項目驅動，從生活化、活動型、探究式三個方面推進德育活動課程建設。從2010年6月起，學校一直在實踐德育活動課程化的工作，至今一年半的時間里，我們在實踐中學習，在反思中進步，現將我校德育活動課程化的實踐研究作如下小結：

一、德育活動課程化建設中的主要做法：

（一）組織管理、機構健全

我們倡導在活動中，對學生實施教育影響。為了讓這種活動教育，更加規范化系統化，我們把活動教育作為一種校本課程資源進行重點開發。為此，我們成立了學校德育活動課程開發研究組（以德育分管校長擔任課程組長，各校區德育主任、德育課教師以及班主任老師擔任執行小組成員），確立“項目驅動、勇于探索、實踐創新”的工作思路，明確責任，落實到人，建立了校長——德育科——德育教師和班主任老師的管理機制和教研網絡。定期對學校活動課程進行評議，發現成功之處和存在的問題，及時了解德育工作的薄弱環節并研究制定相應的德育活動課程標準，再通過相關教師制定具體的活動內容并組織實施。

（二）深入學習、立足學校

德育活動課程開發研究組組織全體德育教師學習《中等職業學校德育課程教學大綱》《、中等職業學校德育課課程改革方案解讀》和《職業生涯規劃》，提升教師對中職德育課程改革的認識，明確任務。深入挖掘本校教師的潛力，根據學校三個小區四個教學點的專業特色、學生特點，分別在華陽、安龍和國旅校區設置校本德育課程——《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》，加強德育活動時效性。

（三）項目驅動、初見成效

1、發揮優勢，資源整合，體現德育課程生活化

學校堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，采取措施，加強職業學校德育課程建設，建立、健全強有力的德育課程領導管理體制，實現德育課程的系統化、連續化。總結學校已有德育經驗，充分利用學校現有資源，根據學生及學校實際，結合學校常規工作，精選傳統德育內容，德育校本課程開發與學校德育實踐有機融合，優化學校升旗儀式、班隊活動、晨會活動、校園文化創建等學生團委及學生會工作，努力構建一個多角度、多側面、多方位、立體化的德育實踐體系。德育活動課程開發研究組根據學校實際情況，結合學校德育活動實踐，著力將德育活動生活化，從生活實際出發，將德育活動劃分：主題教育系列（包括主題教育課、主題班會、主題團日活動等）、重大社會實踐系列（軍訓、政訓、社會實踐考察等）、班級社會實踐活動系列、志愿者服務系列（志愿者服務隊）、重大節慶紀念日活動系列（國慶、中秋、新年等）、校本節日儀式系列（藝術節、體育節）、常規教育活動系列、校班會系列，在發揮優勢項目基礎上，積極開展德育案例的收集與整理，進一步研究并收集相關德育模塊的案例教案，編輯成專輯，形成德育課程校本教材，構建、開發并形成以“學科課程教育、中華傳統教育、心理健康教育、實踐活動教育、專題活動教育、學校文化教育”等為內容的學校德育校本課程體系。

以“感恩教育”為例，學校以每年的“愛心紅三月——學雷鋒獻愛心”作為感恩活動啟動儀式，通過“愛心義賣”、“辯論賽”、“生活小能手”等一系列比賽、激發學生“勞動最光榮、感恩記心中”，用自己的實際勞動回饋社會、學會感恩。

2、寓教于樂，精心設計，體現德育課程活動型

結合重大節日，定期開展系列主題教育，具有現代職校特色的常規“七彩主題月”活

動已然成為傳統。學校常規“七彩主題月”活動主要包括：愛心紅三月——學雷鋒獻愛心；暖情黃四月——學會感恩；激情橙五月——五四青年活動月；創智綠六月——社團文化節；青九月——感謝師恩；響亮金十月——歌唱祖國；藍十一月——素質運動月；紫十二月——元旦迎新。

在此基礎上，學校根據德育課程要求，適時地開展各類有針對性的主題活動，如：為培養學生感恩之心，開展的回母校感恩活動，為加強禮儀學習開展校園巡禮節活動和校園禮儀形象大使評比活動；如結合今年建黨九十周年，開展了“百年經典，紅色旗幟”現代職校第三屆紅五月歌會；如，結合今年百年校慶，開展了大量以校慶為主題的“走進校慶”系列活動項目活動（“愛校榮校 展我風采”——喜歡現代的一百個理由、“杰出學子 感動你我”——尋訪現代一百位校友、“回眸百年 追尋校史”——走訪現代一百位教師、“祝福現代 感受校慶”——送給現代的一百條祝福）每次活動都精心設計，內容、形式多樣。

3、突出課堂、優化教學，開展探究式德育課程

學校本著“將課堂還給學生”，教師只是合作者、組織者、引導著，課堂上將學習的主動權還給學生的主張。在德育課上，以問題為主線，引導學生自己發現問題。例如，在禮儀課上，給學生播放平時拍攝的學生日常行為規范視頻，再由教師講解。然后，由學生分小組進行自主探究，開展“尋找身邊的禮儀模范”、“校園禮儀形象大使”、“我是啄木鳥”等活動，最后由學生形成小組調研報告，在班級里進行宣講、表演。這樣的課堂不再是老師的“一言堂”，而是真正將課堂還給了學生。

同時，學校德育活動課程開發研究組根據學生情況編寫教學內容，形成了有學校特色的《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》德育課程教案。在課程設置的過程中，貼近學生需求，以學生的自主探究活動為主。例如，學校結合建黨紀念日，組織學生尋訪老勞模、老干部，完成了“五個一”：一份尋訪計劃、一篇尋訪報告、一篇尋訪隨感、一份尋訪電子小報、一次校級總結會。如，在“五·四”期間，開展黨團知識競賽、紅五月歌會、愛國詩歌朗誦比賽、主題班會等活動，讓學生銘記歷史、明確責任。

二、德育活動課程化建設初見成效：

（一）深化管理，形成學校“特色德育”

通過繼續深化全程跟蹤管理、實施網絡德育、開展感恩友愛教育、禮儀教育和理想信念教育，精心打造學校的“特色德育”。實施全程跟蹤管理教育。學校要深化和完善“全程跟蹤管理教育”，完善班主任工作條例，積極推行“人人都是德育工作者”，引入目標激勵機制，提高德育師資隊伍水平，鞏固“全程跟蹤管理教育”成果。

（二）立足本校，開發了一套德育課程校本教材

1、學校以中學生行為規范準則和行業要求為準則，以職業形象為標準，分為“氣質篇”、“運動篇”、“能力篇”和“共進篇”四個篇章，制定了校園行為規范56條，編制了校本教材《校園禮儀規范手冊》和《現代服務禮儀》，并制作了校園禮儀影視短片，為學生提供規范化的儀表儀容和服務禮儀的標準和依據。

3、學校有針對性、有重點地對不同年級的同學開展理想信念教育，同時形成校本教程。高一新生，推出“理論讀書小組”，請區、校關工委的老同志與學生結對，開展學習活動，為學生樹立偉大理想打基礎抓啟蒙。高二年級，把重點放在樹理想、強信念上，加強了理論

教育。學校在區馬讀會與關工小組的支持下，成立出現代職校馬讀學習班，對學生進行黨史知識教育與宣傳，專題講座活動。高三開展“黨章學習小組”，為有志向黨組織靠攏的同學搭建平臺。

（三）合力探究，初步構建學校德育課程體系

積極開展德育案例的收集與整理，進一步研究并收集相關德育模塊的案例教案，編輯成專輯，以供研究推廣使用。

根據學生及學校實際，結合學校常規工作，精選傳統德育內容，德育校本課程開發與學校德育實踐有機融合，優化學校升旗儀式、班隊活動、晨會活動、校園文化創建等學生團委及學生會工作，努力構建一個多角度、多側面、多方位、立體化的德育實踐體系，構建、開發并形成有“學科課程教育、中華傳統教育、心理健康教育、實踐活動教育、專題活動教育、學校文化教育”等的學校德育校本課程體系。

現已推廣并運用的主要有《理想信念我踐行》、《感恩教育記心中》、《文明禮儀我先行》等三門校本德育課程的課程方案和教案。同時，形成了一套行之有效的評價標準：

1、每學期，要求學生進行兩次階段小結，并進行交流，形成自評和互評。

2、以學生的參與情況為評價標準

3、主要由德育課老師、班主任老師以語言評價的方式進行評價反饋，在學生成長手冊中進行反饋。

（四）學生為本，開展了一系列德育課程主題活動 密圍繞時勢，結合重大節慶日，由師生共同參與、組織，開展豐富多彩的校園活動，形成了具現代職校特色的各類德育課程主題實踐活動。

1、開展主題型德育活動

以課堂教學、晨會活動、社團活動、午間休閑活動為載體，以思想教育、政治教育、道德品質教育、法紀教育和心理健康教育為內容，對學校進行相關主題的德育教育，突出“以學生為中心、以活動為中心、以情景為中心”，學生全員參與，充分體驗，引導學生在體驗、實踐、感悟的基礎上達成知行統一，從而起到學科教學拓展與延伸的輔助作用，進而滿足學生的生命發展之需，提高德育實效性。

2、設計項目化德育內容

根據各年級學生的生理心理特征，結合學校實際，將德育課程設置為幾個模塊，如民族精神教育、理想信念教育、感恩教育、法紀教育、文明禮儀教育、安全教育、成人意識責任教育等等，每個模塊下配有若干課例。班主任根據學校德育系列活動安排和班級實際，選擇其中某一課例，按照課例目標、課例設計、課例過程、課例啟示等方面備課（課件），在德育課時間組織實施教育活動（或由班主任組織，或由學生主持）。每一個課例隸屬某一模塊，所有模塊構成系列德育課程。

3、開展具針對性的中職生職業生涯導航

由學校德育活動課程開發研究組開展的“點擊行業，搜索未來”——中職生職業生涯導航行動，學校團委為學生設計與提供了“七個一”的主題實踐活動項目菜單，即“一次自主創業”、“一次就業指導講座”、“一次外出尋訪”、“一份調研報告”、“一次主題班會”、“一份求職簡歷”、“一份職業生涯規劃”。篇四：德育教育教學工作總結

鐘山區月照中心校 教務處

2018年7月12日