第一篇：結(jié)題鑒定表

結(jié)題鑒定表

白沙中學(xué)微型課題研究結(jié)題鑒定表

(2011-2012學(xué)年第一學(xué)期)

一、基本信息

課題名稱如何解決上體育課學(xué)生在校園走動(dòng)教研組體藝組

主 持 人鐘進(jìn)華核心成員鐘進(jìn)華

申報(bào)日期2011-9-15結(jié)題日期2011-12-30鑒定日期

二、研究成果展示(請(qǐng)用5號(hào)字體錄入)

我體藝組同心協(xié)力，經(jīng)過(guò)為期一個(gè)學(xué)期的調(diào)研，取得了不菲的成果，具體如下：

1、體育課上，大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，結(jié)題鑒定表。

2、學(xué)生在體育課上的積極性有了極大的提高。

3、在自主練習(xí)時(shí)，閑坐聊天的學(xué)生明顯減少。

4、體育課期間，在校園里走動(dòng)的學(xué)生明顯減少。

三、課題材料目錄(用5號(hào)字體錄入材料名稱，順序裝訂成冊(cè))

序號(hào)材 料 名 稱

(必備材料)份數(shù)備注序號(hào)材 料 名 稱

(參考資料、文獻(xiàn)等)份數(shù)備注

1微型課題申報(bào)表1 7問(wèn)卷分析

12微型課題研究方案(計(jì)劃)1 8

3微型課題研究結(jié)題報(bào)告1 9

4每月研究活動(dòng)《記錄表》3 10

5個(gè)人研究總結(jié)(每人1份)3 11

6調(diào)查問(wèn)卷140 1

2教研組長(zhǎng)

鑒定意見(jiàn)

簽名：教研究室

鑒定意見(jiàn)

簽名：

四、微型課題研究評(píng)價(jià)(以下由教研室填寫)

開(kāi)題報(bào)告

(20分)研究過(guò)程

(20分)結(jié)題報(bào)告

(60分)評(píng)價(jià)

總分評(píng)價(jià)

等級(jí)

五、課題組意見(jiàn)：

印章：

2012年 月 日

備注：

靖江市教育科研課題結(jié)題鑒定表

課題

名稱新課程理念下優(yōu)化農(nóng)村初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之策略

課題

負(fù)責(zé)人黃桂華

鞠靖紅單位靖江市禮士中學(xué)

課題

類別語(yǔ)文學(xué)科鑒定

方式 鑒定

日期

課題組

成員

丁夏波、陳 婷、邵徐君、盛偉江

成果

簡(jiǎn)

介經(jīng)過(guò)課題組成員的共同努力，本課題的研究取得了以下成果：

1.課題負(fù)責(zé)人黃桂華的論文《新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性淺析》在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)舉辦的論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，并收錄于2008.6出版的《2007中國(guó)教研年鑒·論文篇》，鑒定材料《結(jié)題鑒定表》。論文《話題作文擬題技巧》在《作文指導(dǎo)報(bào)》發(fā)表。《散步》《皇帝的新裝》等教學(xué)設(shè)計(jì)在省教育學(xué)會(huì)舉辦的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲省三等獎(jiǎng)。

2.課題負(fù)責(zé)人鞠靖紅的論文《初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性與探究性》于2009年11月在《江蘇科技報(bào)·今日教育》上發(fā)表;《雙聯(lián)兩分語(yǔ)文觀帶來(lái)的教學(xué)命運(yùn)》在國(guó)家級(jí)雜志、中語(yǔ)會(huì)核心期刊《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》上發(fā)表。教學(xué)設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》在省教育學(xué)會(huì)舉辦的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲省三等獎(jiǎng)。

3.課題組成員邵徐君的論文《讓作業(yè)服務(wù)于素質(zhì)教育》在中國(guó)基礎(chǔ)教育研究會(huì)舉辦的論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。論文《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性》在《現(xiàn)代中小學(xué)教育》雜志上發(fā)表。

4.課題組成員盛偉江的論文《語(yǔ)文課堂的創(chuàng)新要超越形式》在《新課程研究》雜志上發(fā)表。論文《關(guān)于農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的看法》在中國(guó)基礎(chǔ)教育研究會(huì)舉辦的論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。所上的研究課《散文閱讀》《專題·葉》在市公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中成功展示。

5.課題組成員陳婷的論文《新課程標(biāo)準(zhǔn)下淺談中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)遵循的原則》在《現(xiàn)代中小學(xué)教育》雜志上發(fā)表。所上的公開(kāi)課《說(shuō)明文閱讀》獲優(yōu)質(zhì)課證書。

6.課題組成員丁夏波的論文《怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中塑造學(xué)生人格》在《新課程研究》雜志上發(fā)表，所上了階段性研究課《我的一位國(guó)文老師》《專題·鳥(niǎo)》獲市教研室認(rèn)可，并給予高度評(píng)價(jià)。

7.課題組成員平時(shí)的相關(guān)思考及教學(xué)隨筆多篇。

8.《農(nóng)村初中語(yǔ)文作業(yè)實(shí)效性調(diào)查報(bào)告》一份。

市

教

科

室

評(píng)

審

意

見(jiàn)

(公章)

年 月 日。

第二篇：結(jié)題鑒定意見(jiàn)

“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)與研究”

課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)

2011年10月15日，我們對(duì)邵陽(yáng)縣黃塘鄉(xiāng)中學(xué)鄧南陽(yáng)同志主持的課題“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)與研究”進(jìn)行結(jié)題論證，通過(guò)聽(tīng)取課題主持人匯報(bào)，查閱有關(guān)資料，咨詢點(diǎn)評(píng)等形式，形成如下意見(jiàn)：

1、課題立意很好。通過(guò)留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)服務(wù)體系的構(gòu)建，彌補(bǔ)了留守學(xué)生因父（母）親不常在家而造成的親情饑渴，健全了因親情缺失造成的心理異常，真正讓留守學(xué)生“學(xué)習(xí)有所教、生活有所助、心理有所疏、親情有所依、安全有所護(hù)”。其經(jīng)驗(yàn)具有普遍性、可行性，可大力推廣。

2、課題實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃思路清晰，目標(biāo)明確。通過(guò)實(shí)施計(jì)劃，真正改變了留守學(xué)生的情感世界，樹(shù)立留守學(xué)生的信心，增強(qiáng)了留守學(xué)生抗挫折能力，陶冶了留守學(xué)生的情操，促進(jìn)了留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3、課題研究工作扎實(shí)，措施得力。圍繞留守學(xué)生的親情和心理進(jìn)行了一系列的工作，將制度管理、科學(xué)輔導(dǎo)、愛(ài)心資助融為一體，并且該課題經(jīng)驗(yàn)已在全縣范圍內(nèi)推廣。

4、課題影響力大。先后得到國(guó)家教育部、共青團(tuán)省委、省婦聯(lián)等領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和贊譽(yù)，同時(shí)還得到中央電視臺(tái)、湖南電視臺(tái)、《中國(guó)青年報(bào)》、《湖南日?qǐng)?bào)》等多家媒體的首肯和報(bào)道。

根據(jù)以上意見(jiàn)，該課題完成研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期研究目標(biāo)，專家組一致同意：課題結(jié)題。希進(jìn)一步加強(qiáng)研究，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)理論提升。

專家簽名：

王以平邵陽(yáng)市教育研究所所長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師

周平邵陽(yáng)市教育研究所書記中學(xué)高級(jí)教師

張三平邵陽(yáng)市教育研究所副所長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師

歐陽(yáng)敘學(xué) 邵陽(yáng)市教育研究所副所長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師

趙健軍邵陽(yáng)市教育研究所綜合室主任中學(xué)高級(jí)教師

2011年10月15日

第三篇：課題結(jié)題鑒定

課題結(jié)題鑒定

一、課題研究工作完成后，課題負(fù)責(zé)人須填寫《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書》，經(jīng)所在單位簽署意見(jiàn)后，報(bào)州教育科學(xué)規(guī)劃辦，課題結(jié)題鑒定。

二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)公布的州級(jí)課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)課題時(shí)提出的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會(huì)反響，客觀簽署意見(jiàn);同時(shí)還要對(duì)課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。

三、申請(qǐng)結(jié)題鑒定時(shí)，課題負(fù)責(zé)人須提供以下資料：

1.《楚雄州教育科學(xué)研究課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)?jiān)u審書》一式5份;

2.課題研究成果主件(含課題研究報(bào)告、公開(kāi)發(fā)表的論文、專著、軟件、其他等)一式5份;

3.必要的附件(驗(yàn)證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;

4.開(kāi)題報(bào)告和實(shí)施方案復(fù)印件各1份;

5.6000字以內(nèi)的成果公報(bào)和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點(diǎn)各一份;

6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將經(jīng)過(guò)修改后的完整成果主件和成果公報(bào)各兩套(其中一套為文字資料;一套為3.5英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。

四、課題結(jié)題鑒定采用會(huì)議或通訊鑒定兩種形式，無(wú)論采取那種形式，課題負(fù)責(zé)人提供的資料須提前一個(gè)月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時(shí)，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見(jiàn)。再由專家組長(zhǎng)簽署綜合意見(jiàn)并簽名，方能有效。

五、無(wú)論采取那種形式進(jìn)行課題結(jié)題鑒定，所需費(fèi)用均從課題研究經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支或由課題負(fù)責(zé)人所在單位負(fù)責(zé)解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費(fèi)。

六、封面內(nèi)容填寫要求：課題級(jí)別為重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題，學(xué)科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請(qǐng)結(jié)題鑒定形式為會(huì)議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。

七、課題結(jié)題鑒定完成后，由州規(guī)劃辦向課題組給出課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)，同時(shí)下發(fā)課題結(jié)題證書

課程教材研究所課題

結(jié)題鑒定一覽表

學(xué)科課題負(fù)責(zé)人課題名稱負(fù)責(zé)人所在單位課題編號(hào)結(jié)題日期結(jié)題編號(hào)

小語(yǔ)張嵐小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆自治區(qū)教科所Kc2002-0342005.1

21中語(yǔ)牛錫亭學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，推廣新教材——青島市初中語(yǔ)文“大閱讀”的實(shí)驗(yàn)與研究青島市普教教研室Kc2002-0112006.42

楊秀云初中語(yǔ)文拓展式教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)山東淄博市教研室Kc2002-0322006.43王景華

張偉忠中學(xué)語(yǔ)文“以學(xué)為主”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究山東教學(xué)教研室Kc2002-0132006.44

董惠平小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材有效教學(xué)及評(píng)價(jià)策略的研究濟(jì)南市市中區(qū)教委教研室Kc2002-0122006.4

5李祖貴作文個(gè)性化湖北宜都市教研室Kc2003-0132006.46

羅碧嫻“以學(xué)生為本”，體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)惠州市惠城區(qū)教育局Kc2003-0112006.47

王兆成初中理化課堂分組分享教學(xué)法的實(shí)踐與研究佛山市順德區(qū)均安鎮(zhèn)建安中學(xué)Kc2003-0462006.48

社會(huì)錢躍進(jìn)生活化的活動(dòng)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)江西永修縣教育局教研室KC2004-0212006.49

歷史陸安歷史新課程中的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)青島市普通教育教研室Kc2003-0202005.11.1710

歷史陸安在歷史新課程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法青島普通教育教研室Kc2003-0212005.11.1711

歷史李景和歷史“分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式濟(jì)南市歷下區(qū)教育局Kc2003-0192005.11.1712

地理孫利平新基礎(chǔ)教育適合農(nóng)村地理教學(xué)課程資源的研究、開(kāi)發(fā)與利用遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心Kc2002-0332005.11.171

3化學(xué)王光曾化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)中“活動(dòng)與探究”學(xué)習(xí)方式的研究新疆烏魯木齊教育研究中心Kc2003-0322005.121

4化學(xué)朱增華初中生化學(xué)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)研究無(wú)錫教育研究中心Kc2003-0342005.6.241

5化學(xué)傅興春新課程活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)原理廈門中等教育教學(xué)研究室KC2004-0422005.7.1416

生物張蕓人教版八年級(jí)下冊(cè)生物教科書探究性項(xiàng)目的可行性研究佛山市教育局教學(xué)研究室Kc2004-003 17

肖義公探究性學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運(yùn)用江西南昌市西湖區(qū)教科所Kc2002-0042005.12006.5(補(bǔ)寄)18

劉東波信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生信息素養(yǎng)與能力培養(yǎng)的研究山東省鄒城市教育局Kc2002-w-0062005.119

小語(yǔ)溫鳳華小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)形式研究成都青白江區(qū)教育培訓(xùn)中心KC2004-0092006.1120

駱崇泉小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究湖北宜城市教研室KC2003-0082006.1121

楊長(zhǎng)久小學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)和利用佳木斯市教育研究院KC2003-0092006.112

2郭振富

郭偉章

袁曉莉?qū)W生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究河南焦作市山陽(yáng)區(qū)教育局教研室KC2003-01220006.1123

徐曉鳴

金感芳

紀(jì)育華小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)踐與研究寧波市教育局教研室KC2003-0032006.1124

趙彥小學(xué)語(yǔ)文新教材實(shí)施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法的研究遼寧阜新市教師進(jìn)修學(xué)院KC2003-0042006.112

5羅碧嫻“以學(xué)生為本”體現(xiàn)主體教育的閱讀教學(xué)廣東惠州市惠州區(qū)教育局Kc2003-0112006.11同7

丁鐵環(huán)在重朗讀、重感悟、重積累思想指導(dǎo)下，改進(jìn)閱讀教學(xué)的研究吉林遼源市龍山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校KC2003-0012006.1126

思品王國(guó)玲思想品德課情感教育目標(biāo)的實(shí)施與研究青海省中小學(xué)教學(xué)研究室KC2004-0222006.1127

侯保成新課程中學(xué)生主體性和教師角色的研究河南舞鋼市第一小學(xué)KC2004-w-0052006.1128

小數(shù)張崇江轉(zhuǎn)換教師角色，引導(dǎo)小學(xué)生“自主探究，嘗試創(chuàng)新”研究甘肅金昌市永昌城關(guān)第一小學(xué)KC2003-w-0202006.1129

化學(xué)黃建國(guó)初中化學(xué)探究式教學(xué)研究江西教育廳教材教學(xué)研究室KC2003-0332006.1130

綜合王占銘研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)與管理江西省教育廳KC2002-0312006.11

31校本經(jīng)柏龍校本課程的開(kāi)發(fā)與管理研究沈陽(yáng)師范大學(xué)KC2002-0052006.113

2小數(shù)梁秋蓮義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材實(shí)施的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式研究河南基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室KC2003-0102006.1133

歷史武文人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史課堂教學(xué)的組織與實(shí)施研究與實(shí)驗(yàn)遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心KC2003-0222007.43

4校本史景江學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究吳忠市教育局教研室KC2003-0402007.43

5陳廷文環(huán)保意識(shí)校本課程的資源開(kāi)發(fā)與利用三亞市教育局教研室KC2004-0502007.436

小數(shù)王德鵬

宋金江天津大港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！缎陆滩膶?shí)施與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究》KC2004-0342007.437

小語(yǔ)楊翠小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究云南教育科學(xué)研究院KC2004-0062007.438

寇金芬構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，激發(fā)寫話興趣陜西西安小學(xué)KC2004-W-0032007.439

小數(shù)劉明杰綜合性學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用黑龍江牡丹江教育學(xué)院KC2004-0362007.440

校本羅禹青少年公共意識(shí)培養(yǎng)校本課程開(kāi)發(fā)海南省三亞市教育局教研室KC2004-0292007.441

物理熊春玲初中物理“探究式教學(xué)”研究湖北宜昌市教研中心KC2004-0392007.642

校本劉德臣新教材實(shí)施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法研究山東臨沂第三中學(xué)KC2004-w-0082007.6

第四篇：結(jié)題鑒定意見(jiàn)

關(guān)于天門市九真中心小學(xué)《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合的研究”》

課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)

《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合的研究》，是湖北省教育科學(xué)研究院重點(diǎn)課題，2012年12月，由湖北省天門市九真中心小學(xué)申報(bào)立項(xiàng)·董雄兵校長(zhǎng)主持。經(jīng)過(guò)近四年的研究和實(shí)踐，課題組完成了預(yù)期的研究任務(wù)，提交了課題研究報(bào)告和系列支撐材料。2016年9月，湖北省教育科學(xué)研究院組織專家對(duì)課題研究成果進(jìn)行了結(jié)題評(píng)審，具體意見(jiàn)如下。專家組認(rèn)為，天門市九真中心小學(xué)以規(guī)劃課題為抓手，積極開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生課外閱讀，確立“經(jīng)典誦讀”為“一校一品”培育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教授閱讀方法，提高閱讀素養(yǎng)，取得了實(shí)實(shí)在在的成功經(jīng)驗(yàn)。專家組在與課題組質(zhì)疑互動(dòng)的基礎(chǔ)上，形成如下鑒定意見(jiàn)，充分肯定他們?cè)谘芯窟^(guò)程中付出的辛勤努力和顯著成效：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全機(jī)制

為保證課題順利進(jìn)行，學(xué)校成立了課題研究實(shí)施組織，由校長(zhǎng)董雄兵牽頭，教學(xué)副校長(zhǎng)龔漢平為課題負(fù)責(zé)人，教研主任謝志剛為組長(zhǎng)，制訂了課題研究方案，每個(gè)學(xué)期課題組都要制定課題實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)學(xué)校還把課題研究納入到教師工作量化考核之中，意在使活動(dòng)正常開(kāi)展，全面落實(shí)。

二、精心組織、穩(wěn)步推進(jìn)

1.保障教學(xué)時(shí)間，落實(shí)研究工作

（1）每日一誦。參加課題班級(jí)每天語(yǔ)文課前5分鐘作為誦讀時(shí)間。

（2）每周一課。學(xué)校在一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課，落實(shí)在課程表中。（3）每月一研。按照誦讀的篇目、誦讀要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由課題組牽頭，分年級(jí)每月進(jìn)行一次集中研討。

（4）每學(xué)期一賽。參加課題班級(jí)每學(xué)期舉行一次誦讀大賽。2.加強(qiáng)環(huán)境熏陶，營(yíng)造書香氛圍

（1）充實(shí)課題班級(jí)的“圖書角”。各班充實(shí)的圖書主要為課外經(jīng)典書目、唐詩(shī)、宋詞、名家名作等，給本班學(xué)生提供更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。

（2）語(yǔ)文教師每天提前將一首古詩(shī)抄寫在黑板的一側(cè)，書寫規(guī)范，排版美觀。

（3）學(xué)校利用校園內(nèi)走廊建立“傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊”，設(shè)固定欄目版塊，主題鮮明、內(nèi)容豐富、版面設(shè)計(jì)清新美觀，既能使人受益，又能給人以美的視覺(jué)享受。

（4）校園廣播臺(tái)設(shè)立“我讀經(jīng)典”專欄。每天下午午寫之前，由紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)的學(xué)生主持、播音，每次15分鐘。

3.提煉誦讀內(nèi)容，提供精神食糧

（1）學(xué)校訂購(gòu)《經(jīng)典誦讀》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》等讀本，作為校本教材，讓學(xué)生閱讀。

（2）同年級(jí)選定淺易古詩(shī)詞、美文30首(片段)，同學(xué)間開(kāi)展多種形式的誦讀比賽。（3）每周至少有一首古詩(shī)詞熟讀成誦（語(yǔ)文老師自行選擇，參考語(yǔ)文課標(biāo)指定篇目）。4.組織實(shí)踐活動(dòng)，豐富誦讀形式 ◆開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，學(xué)生積極參與以下活動(dòng)：

（1）升旗儀式上“誦讀展示”。在每周一次的升旗儀式上，有一個(gè)班級(jí)“誦讀展示”環(huán)節(jié)，每周安排一個(gè)班級(jí)，輪流展示。在莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上誦讀經(jīng)典，對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生耳濡目染，潛移默化的影響。

（2）“詩(shī)歌美文誦讀”班級(jí)展示活動(dòng)。利用大課間，全校師生歡聚操場(chǎng)，評(píng)委就位，各班級(jí)依序入場(chǎng)展示所選經(jīng)典詩(shī)歌美文誦讀。連續(xù)舉辦三場(chǎng)誦讀活動(dòng)，場(chǎng)場(chǎng)內(nèi)容精彩，形式各異，各具特色，各班將經(jīng)典誦讀和音樂(lè)、演唱、表演等融合在一起，以不同的風(fēng)格展示了中華經(jīng)典詩(shī)歌美文的獨(dú)特魅力。

（3）“讓經(jīng)典照耀童年”為主題的一、二年級(jí)期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。該活動(dòng)既展示了學(xué)生一學(xué)期的誦讀學(xué)習(xí)成果，又讓學(xué)生感受了中華經(jīng)典的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。

（4）講“優(yōu)秀經(jīng)典故事”?！爸v故事比賽”在班級(jí)初賽的基礎(chǔ)上，選拔選手參加學(xué)校的決賽。舉辦該活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，陶冶了學(xué)生的理想情操，豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，樹(shù)立了學(xué)生自信、參與、成功的意識(shí)。

（5）誦讀經(jīng)典融入“六一文藝活動(dòng)”。慶六一文藝演出，既讓同學(xué)們感受到童年的幸福和節(jié)日的快樂(lè)，又激發(fā)了他們朝氣蓬勃、積極向上的良好精神風(fēng)貌，營(yíng)造了積極向上、和諧快樂(lè)的校園文化氛圍。誦讀經(jīng)典充分展示了廣大學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（6）編寫手抄報(bào)。在教師指導(dǎo)下，和語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)，為學(xué)生提供版面設(shè)計(jì)、選材、繪畫、書法、編寫等各方面能力的鍛煉機(jī)會(huì)。

（7）假期誦讀作業(yè)。指定篇目為《小學(xué)生古詩(shī)文誦讀》學(xué)生自誦，并作為暑假作業(yè)的一部分。倡導(dǎo)學(xué)生“讀中華詩(shī)文，過(guò)快樂(lè)暑假”。

三 成果豐碩，縱深推進(jìn)

學(xué)校通過(guò)課題的研究和實(shí)踐，先后獲得了“天門市經(jīng)典誦讀示范學(xué)校”、“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“教育先進(jìn)集體”、“天門市精神文明建設(shè)示范學(xué)?！?、“天門市教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。教師學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技能得到了跨越式的發(fā)展，在各級(jí)各類專業(yè)期刊上，教師發(fā)表研究論文28篇；在市級(jí)以上教研論文評(píng)比中，教師獲得“二等獎(jiǎng)”以上論文10篇，兩位教師分別獲得全省教師經(jīng)典誦讀比賽一等獎(jiǎng)。學(xué)生閱讀素養(yǎng)和表達(dá)能力得到了提高，課題組2014年11月選送的“望月（組詩(shī)）”誦讀項(xiàng)目，榮獲天門市小學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽一等獎(jiǎng)；34人次學(xué)生在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)；10篇學(xué)生詩(shī)文作品在全國(guó)性雜志上發(fā)表，20篇學(xué)生習(xí)作在天門市級(jí)的小學(xué)生征文比賽中獲得理想獎(jiǎng)項(xiàng)。

專家組審議、考察了九真中心小學(xué)的課題成果，一致同意《小學(xué)“經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合的研究”》課題圓滿結(jié)題，并逐一回應(yīng)或解釋了課題《研究報(bào)告》中提出的幾點(diǎn)反思困惑。建議在“十三五”發(fā)展規(guī)劃期中，學(xué)校繼承和反思該課題成果，進(jìn)一步美化和優(yōu)化小學(xué)生閱讀文化環(huán)境，提煉、提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課題的實(shí)踐成果品位，基于2011年版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和校本創(chuàng)新發(fā)展，繼續(xù)研究農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)典閱讀文化創(chuàng)新，并從語(yǔ)文學(xué)科拓展到其他學(xué)科，創(chuàng)新學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的多元閱讀文化，培育充盈著書卷氣的學(xué)生和有文化內(nèi)涵的優(yōu)秀教師，力爭(zhēng)取得更有效、可資推廣的教育科研優(yōu)秀成果。

第五篇：結(jié)題材料目錄表

欽州市“十一五”B類立項(xiàng)課題

“農(nóng)村初中創(chuàng)新作文教學(xué)的研究”結(jié)題材料

目錄

一、成果主件

1、課題立項(xiàng)通知書

2、課題申請(qǐng)·評(píng)審書

3、開(kāi)題報(bào)告

4、工作計(jì)劃及工作總結(jié)

5、課題研究實(shí)施方案

6、成員變更申請(qǐng)

7、調(diào)查報(bào)告

8、年檢表

9、工作報(bào)告

10、結(jié)題總報(bào)告

11、結(jié)題申請(qǐng)書

二、成果附件

1、學(xué)生主體成果

（1）《芳草地》：創(chuàng)新作文優(yōu)秀作品集

（2）《浪花一朵朵》：創(chuàng)新作文獎(jiǎng)狀集

（3）《一片云》：課外讀書卡

（4）《松下問(wèn)童子》：調(diào)查問(wèn)卷

2、教師主體成果

（1）《教海拾貝》：優(yōu)秀論文集

（2）《耕耘》：優(yōu)秀教案集

（3）光盤資料（資料上面）

①開(kāi)題報(bào)告會(huì)、結(jié)題報(bào)告會(huì)

②梁存遠(yuǎn)講座

③創(chuàng)新作文表彰會(huì)

④典型課件

⑤創(chuàng)新作文課件精選

⑥組員優(yōu)質(zhì)示范課（負(fù)責(zé)人視頻丟失）

（4）《山花爛漫》：教師獎(jiǎng)狀集

（5）《南山采擷》：聽(tīng)課記錄

3、其它共性材料

（1）《足跡》：活動(dòng)記錄

（2）《求索》：活動(dòng)照片

（3）《花絮》：紀(jì)實(shí)材料靈山縣平南中學(xué)語(yǔ)文課題組2011年11月