第一篇：六年級第二學期綜合實踐活動課程工作總結

六年級第二學期綜合實踐活動課程工作總結

近年來，伴隨著《基礎教育課程改革綱要》的出臺，我們學校以學生發展為本，將綜合實踐活動課程作為全面推進素質教育的突破口，積極實施，不斷實踐與研究；努力探索，不斷改革與創新；認真總結，不斷發展與提高。本學期我們圍繞“感恩母愛、做個健康的少年、感恩母校、親近自然”這些主題，結合校本課程、學校特色和地方資源確定研究課題、開展活動，從而提高學生的綜合素養，推進本年級綜合實踐活動課程的有效實施，培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。現將我們六年級本學期的活動做如下總結：

一、確定主題。

綜合實踐活動課程，是一種基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態。這是一種以學生的經驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育等是小學中高年級綜合實踐活動的主要領域。除此之外，班級活動、少先隊活動、節日活動以及學校的某些傳統活動都可以與綜合實踐活動的主要領域結

合開展。只有把指定領域與非指定領域有機結合、互為補充，才能構成內容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。

我們六年級組本學期的綜合實踐活動，就是圍繞了“感恩母愛、做個健康的少年、感恩母校、親近自然”這些主題來展開的。

二、認真準備

備好課是上好課的前提保證，尤其是綜合實踐活動課，必須做到一備教案，二備制作與實驗，三備學生。對課堂上或實踐活動課程中可能遇到的困難與問題作充分估計，對學生可能提出的問題心中有數，對可能涉及的現代信息科技要有能力作答，這樣來保證每一節綜合實踐活動課收到預期的效果，達到預期的目標。

三、把社會實踐、勞動與技術教育結合起來。

根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將社會實踐、勞動與技術教育結合起來實施，使它們的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

綜合實踐活動課不同于其它知識性課程，上課形式必須靈活多樣與創新，必須精講多做多實踐，讓學生在學習中思維、思維中探索、探索中創新。要求在課內完成的不隨意拖到課外，要求在課外完成的一定走出課堂，必須走上社會或其它實踐基地的決不應付了事。我們組織學生開展體驗式、問題解答式、主題研究式等學習活動，在實踐中培養學生發現問題、思考問題、并通過跨越學科、自主學習和面向真實問題、通力協作，從而更好地解決實際問題的能力。比如：以“親

近自然”這樣的主題為綜合實踐活動的內容，目的是通過調查、查閱資料，讓學生對小鳥的生活多一份了解，多一份關愛。接觸自然，親近自然，認識自然，從而來關注生活，培養自覺保護自然的意識和行為，培養學生的小組合作意識和與人溝通交往的能力。

確定主題之后，1、讓學生初步認識品種繁多的鳥兒。

2、認識鳥兒各部分的名稱。

3、調查了解自己生活的周圍，有哪些常見的鳥，對它們進行調查.4、搜集資料，了解被冠以世界之最的都是哪些鳥，還知道哪些鳥有美稱.5、動手做愛心玩具——“小鳥的家”，還可以利用重心、重力等知識再設計一些其他的玩具.四、多種多樣的組織形式

1、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。在綜合實踐活動的實施過程中，我們充分利用現有教育媒體（多媒體、錄像、錄音、投影、幻燈等）按照學、思、創、展、評五個基本環節進行，有聲有色有實效地上好每一節活動課。引進現代教育媒體，為學生個性的自主發展提供展示的平臺，正確引導和培養學生，在信息化社會活動中獲取信息、處理信息的能力和主動獲取知識的能力，拓寬學生的知識領域，同時也能使學生的學習方式得到根本的變革，讓他們在不斷地學習、不斷地分享與合作中，積累知識，發展綜合能力。

開展活動以來，學生去圖書室的次數增加了，他們查找了許多有關書籍，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中了解到

了不少其它的知識。有些家里有條件的同學學會了上網查資料，他們對高科技的電腦充滿了好奇和喜愛。

2、整合校內課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正 規教育與非正規教育融合起來。建立穩定的訓練基地充分利用勞動技術訓練基地對學生進行訓練。

五、做好評價總結

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應該以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。評價中我們注意多樣性和可選擇性，把自評、生評和師評三者相結合。

立足現在，展望未來，我們知道，前面的路還很長，還會有許多困難在等著我們。我們將迎難而上，為使綜合實踐活動再上一個新臺階而不斷努力，不斷開拓。

第二篇：六年級第二學期綜合實踐活動課程教學設計

六年級下冊綜合實踐教學設計

第一課

生活中的燈

教學目的:

1、了解燈的種類及功能，知道宣傳和使用節能等的意義，對路燈的形態和發展有初步的了解。

2、培養收集信息、觀察、分析、設計的能力。

3、培養合作意識、表達和創新能力，掌握一定的學習方法，懂得科學探究的意義。

教學重、難點：

了解燈的種類及功能，知道宣傳和使用節能等的意義。

第一課時

活動一：和燈做朋友 教學過程：

一、從談話引入新課。

二、教學新課：

1、認識燈

（1）課前布置學生收集了有關燈的資料，讓學生介紹所收集的資料。

（2）讓學生觀察課本第二頁的圖，說說它們的外形及功能。

（3）將各種燈進行分類整理

2、準備交流的材料

（1）確定各組的交流方案，可以參考課本第三頁。（2）根據方案進行準備發言材料。

3、班級交流

（1）交流前做好準備（2）展開交流。

（3）交流后進行評價。

三、作業： 完成學習單。

第二課時

活動二：節能燈宣傳 / 14

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教學過程：

一、談話引入

二、教學新課：

1、查查看看

（1）課前布置查找節能燈的資料。

（2）觀察記錄節能燈與白熾燈的區別。（3）小組交流收集到的資料

2、小調查

（1）調查節能燈的使用和銷售的情況（2）設計采訪記錄。調查節能燈的銷售的情況 調查節能燈的使用情況（3）小組交流調查結果。

3、確定展版內容

（1）討論確定展板內容。

4、設計和制作展板

（1）小組討論版面的布局并設計簡圖（2）小組分工，制作展板。

三、作業：完成學習單

第三課時

活動三：路燈伴我行 教學過程：

一、談話引入新課

二、觀察路燈

1、收集和交流各種各樣的路燈圖片。

2、比較這些路燈在外形、材料、功能等方面的異同點。

三、實地考察

1、考察放學回家路上的路燈。

2、交流考察的結果。

3、分析不同場所對路燈設計的不同要求。

四、設計路燈

1、選定不同場所，設計幾種不同類型的路燈。/ 14

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2、交流各自的設計。五：作業：完成學習單

第二課：關心食品安全

教學目的：

1、了解食品安全問題關系到每個人的健康，知道在我們的身邊也可能存在一些食品安全問題：學校周邊的小吃攤，路邊的飲食小店，還有隨處可見的食品包裝袋。

2、培養收集信息、觀察、分析、設計的能力。

3、培養合作意識、表達和創新能力，掌握一定的學習方法，懂得科學探究的意義。

教學重難點：了解食品安全的有關知識。

第一課時

活動一；考察街邊小吃的衛生狀況 教學過程：

一、從談話引入新課。

二、教學新課：

1、課前布置收集交流材料

（1）你有沒有買過街邊的各種小吃？（2）你注意過這些小吃的衛生狀況嗎？

（3）街邊小吃的衛生狀況應包括哪些方面？

2、制訂考察計劃

（1）選擇地點、考察時間、選擇理由。（2）制訂保證考察安全計劃。

（行動指南：考察活動中會發生什么意想不到的情況？可能遇到哪些安全問題？哪些措施查以避免或解決這些問題？）

3、班級交流

（1）交流前做好準備（2）展開交流

（3）交流后進行評價。

三、作業： / 14

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完成學習單。

第二課時

活動

二、食品安全知識競賽

一、觀看漫畫引入，揭示研究課題

二、教學新課

1、成立知識競賽組委會

2、組委會的同學討論并制定出詳細的競賽細則。

3、設計知識競賽題

4、設計知識競賽流程

5、活動準備（1）、為了保證競賽活動的順利進行，我們還需要做哪些工作呢？

（布置競賽場地、制作得分牌、準備獎品、……）（2）、想一想，在活動中還可能出現哪些情況？你想邀請誰來參加我們的知識競賽呢？為了鼓勵同學們踴躍參加這次知識競賽，我們可以怎樣做？（張貼競賽海報、廣播通知……）

三、總結：

同學們，今天我們與小組同學合作策劃了一次知識競賽，在活動過程中，你覺得自己的表現怎么樣？填一填這張表，看看今天你又得到了幾顆星？

同學們，經過緊張而又忙碌的準備，我們的競賽就要開始了，老師相信你們舉辦的競賽活動一定可以圓滿成功。

四、作業： 完成學習單。

第三課：漫步建筑長廊

教學目的：

1、各樣民居的構造特點，了解我國南北民居的不同之處和造成這些不同的原因。

2、色的中國及世界各地的傳統民居，設計房屋的承重結構圖。/ 14

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3、得到啟發，對老建筑的去留問題抒發己見。教學重難點：

了解各民居的特點。

第一課時

活動一：南北民居大不同 教學過程：

一、從談話引入新課。

二、教學新課：

1、什么是傳統民居？

2、交流收集的民居圖片資料。

3、選擇一組南北民居進行比較。

（1）北方民居：北京民居------四合院 陜北民居-------窯洞

（2）南方民居：福建民居------土樓 江西民居-------贛南圍屋

4、對選擇好的民居進行深入的了解。（1）主要出現地區：（2）建筑材料：（3）建筑外觀：（4）內部結構：

5、展示與交流。

三、作業： 完成學習單

第二課時

活動二：紙結構承重比賽 教學過程：

一、欣賞導入，揭示課題

1、同學們，上課之前，老師想請你們欣賞一組圖片。（課件：建筑圖片）

2、這些建筑美嗎？在剛才的建筑中，同學們有沒有注意到它們的柱子有什么不同？建筑師為什么要這么設計？

3、今天我們要舉行一次紙柱承重比賽，請同學們來做設計師，看看哪個小組設計的紙柱承重能力最強。/ 14

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二、設計制作紙結構

1、請同學們讀一讀制作要求及比賽規則：

2、怎樣才能在比賽中一舉奪魁呢？我們要多設計幾種紙結構，在小組內先測試一下，看看哪種結構承重課本最多，然后選出承重能力最強的紙結構參加班級比賽。

3、為了比較每一種紙結構的承重能力，我們可以怎樣做？

4、為了鼓舞士氣，我們是不是應該給自己的小組起一個響亮的名稱呢？趕快討論一下，看看起個什么名稱好呢？

三、紙柱承重比賽

1、選出一名裁判員和一名記錄員。

2、現在請各組組長把你們小組同學的《綜合實踐活動》課本收上來。

3、請第一小組同學帶上你們的紙結構到講臺前面來，請裁判員開始測試。請記錄員把他們的成績填寫在這份記錄單上。

四、比賽疑問與靈感

1、同學們，在剛才的比賽中，你有什么發現？到底什么樣的紙結構承重能力更強一些呢？

2、如果讓你繼續改進你的作品，你覺得怎樣做才能讓它的承重能力更強？

五、總結：

六、作業： 完成學習單。

第三課時

活動三：老建筑的去和留 教學過程：

一、談話引入新課。

二、教學新課：

1、成立辯論小組： 正方組員反方組員

正方觀點：應該保留并保護好老建筑。反方觀點：不應該保留并保護好老建筑。/ 14

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2、收集材料與交流。

3、整理論據。

4、撰寫辯詞：

一辯陳詞二辯提問詞三辯發言材料四辯總結詞

5、模擬辯論：4人分成兩組，進行模擬辯論。

6、展開辯論。

三、師小結。

四、作業：完成學習單。

第四課走進自行車王國

教學目的：

1、了解自行車的用途及種類，知道自行車的構造。

2、培養學生從小講安全的習慣。

3、培養學生合作意識和團隊精神、并了解一些其他國家騎自行車的常識。

教學重、難點：

自行車的用途及種類。

第一課時

活動一：自行車的秘密 教學過程：

一、教師談話引入，揭示研究課

同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？

自行車經過200多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）

看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

二、小組確定研究問題 / 14

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1、確定本課研究問題：

2、小組選擇研究

三、小組確定研究途徑

四、小組制定研究方案

五、小組匯報研究方案

六、總結：

師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。

自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動方案可以順利實施成功！

七、作業

完成學習單。

第二課時

活動二：制作安全騎車手冊 教學過程：

一、小組合作制作騎車安全手冊 １、制定計劃。

２、收集一些資料。

３、策劃考試內容。（包括筆試、操作。完成課本第５９頁的內容）。

二、明白安全手冊的意義。

三、初步調查：

１、問：你是如何保證騎車安全的？ ２、需要檢查哪些方面呢？

３、討論：（１）手冊包含了哪些內容？（２）了解騎自行車時碰到了哪些問題？

四、制定安全手冊。

五、展示成果。

六、作業 / 14

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完成學習單。

第三課時

活動三：自行車駕駛執照考試 教學過程：

一、制定計劃

二、收集信息

三、策劃考試內容

四、展示手冊內容。

１、出示筆試部分內容。（引導學生看書）２、初步論證活動方案。

（１）場地和環境是否適合活動的開展？（２）活動參與者是否對活動感興趣？

（３）活動參與者是否有能力開展并完成活動？

（４）是否排除了危險性活動？是否提供了應對危險的措施和方法？

五、提交方案

六、總結

七、作業

完成學習單。

飛天圓夢

教學目的：

1、了解“神七‘的一些資料。

2、通過學習，培養學生的愛國情操。

3、培養學生熱愛科學，積極探索的精神。教學重、難點：培養學生的愛國情操、培養學生熱愛科學，積極探索的精神。

第一課時

活動一：拜訪太空的使者——“神七” 教學過程：

一、導入：

1、上課之前，老師先請同學們來觀看一段錄像片（課件：神七發射（8分27秒處）

2、是誰？能讓全世界五分之一的心靈，隨著他們的節/ 14

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奏跳動五天五夜？又是誰？能從前所未有的高度，見證中國實力的飛躍？他們出征蒼穹，劃出龍的軌跡，他們是中國航天的黃金一代！2008年9月25日至28日，我國自行研制的載人航天飛船“神舟”七號完成了的太空之旅，在飛行了順利返回，令世人為之矚目。

3、同學們，作為一名中國人，看到祖國航天事業的強大與昌盛，你不感到驕傲與自豪嗎？那今天就讓我們一起走進“飛天圓夢”這一課，去拜訪太空的使者——“神七”。（板書課題）

二、匯報查找資料

1、上節課，老師讓你們查找的關于“神舟六號”飛船的資料，你們查到了嗎？哪個小組愿意先來匯報？（課件：神六資料）

匯報內容：（1）神舟六號載人飛船簡介；（2）神舟七號飛船人物；（3）神舟七號發射過程；（4）神舟七號在軌過程；（5）神舟七號著陸；（6）神舟六號技術改進；（7）神舟七號創下的“第一”。

2、看來同學們的收獲還真不小，查到了這么多資料，真是了不起！神七飛天的圓滿成功，標志著我國在探索太空的偉大征程中取得了重大進展。這是我國高科技發展新的里程碑，是我們全體中華兒女的驕傲。

3、可是對于神舟六號，有許多同學還不太了解，你想不想為它做一份精美的小檔案，然后做一名小解說員，在班級和學校里作介紹，讓同學們都來重溫一遍“神七”的太空之旅呢？

三、制作神七檔案：

1、下面請各小組組長帶領你的組員一起討論一下，在你們的神七檔案中，都需要采用哪些內容？檔案的封皮怎樣來設計？你的檔案要加插圖嗎？可以怎樣加入插圖？（如：繪畫、剪貼）

2、展示檔案。

3、檔案制作好了，你打算怎樣介紹給大家呢？

4、對，我們可以在校內開一個“神七”介紹會，請你們來/ 14

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做解說員，把你們的檔案展示給大家。

5、現在請同學們小組內討論一下，你在介紹會上可以做哪部分工作呢？

首先，要確定誰來做解說員；其次，如果聽眾提出臨時性問題，由誰來解答？

6、關于介紹會，你還有哪些想法？（可以制作一個神七模型，邊演示邊解說；還可以上網查找相關視頻、圖片，制作成演示文稿，在多媒體教室給大家解說……）

四、總結：

1、神舟七號飛船在我們的熱切期盼中凱旋歸來了，這里凝聚了多少等待、緊張、興奮、感動、自豪，神舟七號飛天的過程也是我們的心隨之“飛行”的過程，此刻，你的心情怎樣？你想對偉大的航天員說些什么嗎？對于我國航天事業的發展，你還有哪些感想與愿望？

2、是啊，千年飛天夢，今朝夢可圓。中華民族又一次向世界顯示了強大的航天實力，也顯示了中國日益強大的綜合國力！作為一名中國人我們感到無比的驕傲和自豪！同學們，請你們珍惜現在的美好時光，努力學習科學知識吧，也許在不久的將來，中國的航天事業里也會留下你的名字！

五、作業 完成學習單。

第七單元 畢業啦

活動一 暑假你有安排嗎

活動目標 知識與技能 通過開展問卷調查，了解畢業班學生的暑假安排。

過程與方法 通過問卷設計和結果分析，培養學生對調查資料匯總、分析的能力。

情感、態度、價值觀 培養學生小組合作意識。活動重點 問卷調查，了解畢業班學生暑假安排。活動難點 分析問卷調查得出結論。/ 14

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活動準備（學生準備）了解設計調查問卷的要求和方法，準備采訪工具。

（老師準備）收集一些調查問卷和調查報告的樣本，供學生參考。

教學過程 教學札記

一、導入新課

師：你們的小學生活即將結束，最后一個小學的暑假你們準備怎么過的呢？今天同學們來自己調查一下你們的暑假安排。

二、設計調查問卷

1、小組討論調查目的、調查內容和調查對象。

2、設計調查問卷。

三、進行問卷調查

1、對本班和其他六年級班級的學生隨機選取男、女各10名同學進行問卷調查。

2、匯總調查問卷，根據有效問卷進行調查統計。

3、認真記錄調查時產生的新問題。

四、開展進一步的調查

1、針對前面調查中產生的問題，討論需設計哪些訪談問題。

2、對畢業班學生再次進行訪談。

3、對六年級家長進行采訪。

4、整理分析訪談記錄。

五、撰寫調查報告

1、上網查找資料，了解調查報告所包括的內容，學習如何撰寫調查報告。

2、依據調查資料，按照調查報告的基本格式撰寫調查報告。

六、完成課本第92頁的“學習單”。

七、課后延伸：對自己的暑假進行合理的安排。

活動二 策劃小學畢業典禮 / 14

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活動目標 知識與技能 策劃一場小學畢業典禮。

過程與方法 通過策劃一場小學畢業典禮，培養學生的組織能力。

情感、態度、價值觀 通過策劃小學畢業典禮，增進同學之情和愛校之情。

活動重點 策劃小學畢業典禮。

活動難點 策劃一場好的小學畢業典禮。

活動準備（學生準備）收集小學畢業典禮的有關信息。（老師準備）收集一些畢業典禮方案，提供給學生參考。教學過程 教學札記

一、教學引入

師：你們即將小學畢業，回首6年，我們的心中一定充滿感激，我們今天就來策劃一場小學畢業典禮方案，以表達同學們對學校濃濃的情意。

二、小組分工

1、根據任務自由組成小組，確定組長。

2、在組長的主持下討論分工。

二、討論畢業典禮的主題

1、分小組討論畢業典禮主題。

2、各小組交流畢業典禮主題。

三、確定畢業典禮活動內容

1、各組交流根據主題確定畢業典禮活動內容。

2、對畢業典禮上的一些活動進行安排。

四、設計畢業典禮活動方案

1、對小組成員的各種想法進行充分討論，形成共識。

2、依據討論結果，完成最終的畢業典禮活動方案。

五、完成課本第96頁的“學習單”。

六、課后延伸：模擬畢業典禮活動。

活動三 設計未來校園

活動目標 知識與技能 了解校園環境的整體規劃情況，能結合實際進行合理的設計。

過程與方法 通過設計、制作模型，培養學生動手、創/ 14

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新意識。

情感、態度、價值觀 通過活動加深關心、熱愛母校的情感。

活動重點 對母親的未來進行合理的規劃。活動難點 制作模型。

活動準備（學生準備）準備畫圖和制作模型所需的材料和工具。

（教師準備）為學生提供有關建筑設計的書籍和圖片。教學過程 教學札記

一、導入新課

師：你們對生活了六年級學校應該比較了解，在即將畢業之時，同學們發揮你們的聰明才智，拿起你你們的畫筆，為學校的未來設計美好的藍圖。

二、考察校園環境

1、考察校園現有建筑、設施及其分布情況。

2、采訪學校有關人員，了解學校遠景規劃。

3、畫出校園平面圖。

三、對學校的未來進行創意設計

1、小組合作，對學校未來的建筑、設施進行創意設計。

2、畫出創意設計的示意圖。

四、制作模型

1、確定設計的建筑和設施的占地面積、方位，完成未來校園的布局。

2、根據創意設計制作模型。

五、交流展示

1、各小組交流設計的模型。

2、教師對學生的設計進行評價。3：完成課本第100頁的“學習單”。

六、結束語

師：同學們六年的小學生活即將結束，我們的課程也到此告一段落。老師提前祝賀你們即將升入初中，也希望你們今后能繼續努力，好好學習，為母校爭光，為社會添彩。

七、課后延伸：每位同學為母校寫一句寄語。/ 14

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第三篇：六年級第二學期綜合實踐活動計劃

六年級第二學期綜合實踐活動計劃

活動一：校園周邊環境問題調查

第一課時確定調查范圍 設計調查方案第二課時實地調查匯總分析調查結果第三課時調查結果交流展示

活動二：我的成長腳印

第一課時：回顧小學生涯，搜集整理資料第二課時：制作展示“我的成長冊”第三課時：準備做一名中學生

第四篇：六年級第二學期綜合實踐教學工作總結

2012—2013學年第二學期六年級《綜合實踐》教學工作總結

閩侯縣鴻尾埕頭小學

林偉

2013.6 本學期，我密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，密切聯系好每個單元的綜合實踐活動主題，制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。現對一個學期的教學工作總結如下：

一、給予學生研究性學習的自由空間

綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題研究，帶著準備探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力得到有效提高，也拓展了學生的文化結構和自身素質。同時，對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。

二、給學生搭建自主探究和展示的舞臺

每個單元的綜合實踐活動教學一般都包括了以下三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。為了能良好的開展這些環節，我努力的做好以下幾方面的工作：

（1）讓主題貼近學生的生活

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯系的。所以在確立主題階段，我們注意抓住契機，開發課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯系起來。

（2）讓學生在小組合作中共成長

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的研究問題確定后，我們尊重學生自主意識，首先篩選活動內容，根據個人愛好，自行結對組成小組。在此基礎上，教師根據學生素質，提出必要的指導性建議，充分考慮小組成員學業成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性，力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補，既取長補短，又便于公平競爭。

三、實踐探究活動，活用教師的“導“

在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去，使學生既能夠在學習中獲得興趣，又能在學習中掌握知識。在活動過程中，學生遇到困難和困惑，如不及時解決，就會打擊他們對探索的信心和興趣，因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心，這時，我們就是學生的鑰匙、引路人。因此，方法指導課尤為重要。學生在提出困難或預設困難時教師從旁的引導將有利于學生更好的完成探究活動。

四、珍惜學生每次的匯報成果

實踐活動既培養了孩子們的創作設計能力，動手操作能力，合作探究意識和寫作技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創作，動手操作和探究中體驗快樂與成功，從而全方位培養了孩子們的綜合實踐能力。學生們的實踐活動豐富多彩，走進社區，走向社會，問卷調查，發放宣傳單，作品成果形式多樣，有調查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等。活動中，我們讓學生正確評價自己，找到努力方向，以過程性評價促進學生提高，但更重要的是給學生自信。因此，總結匯報課是提升學生自信的平臺。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長了起來，這就是我們綜合實踐教師的最大的收獲。

第五篇：六年級第二學期綜合實踐活動教案（推薦）

小學六年級第二學期綜合實踐活動教案

一、我的中國夢

一、活動背景

如今 “中國夢”成為海內外輿論關注的熱點話題。“大家都在討論中國夢，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”11月29日，總書記的講話，鮮明闡述了“中國夢”的含義，對世界作出了鮮明回應。然而，孩子是祖國未來的希望，從小培養孩子們的夢想，對中國未來發展至關重要，每個孩子的夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。因此，我們很有必要將中國夢的種子種入每個孩子們的心中，將“我的夢”與“中國夢”結合起來。相信《我的中國夢》這單元將成為孩子們一個共同的記憶，成為引領其價值觀和人生觀健康發展的推動力量。

二、學情分析

通過本次主題班會幫學生了解“中國夢”，找準自己的目標，將個人和國家聯系起來，肩負起自己的歷史責任感。

三、教學目標

知識與能力：理解中國夢的內涵；明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的；鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學生確立自己夢想。讓學生明白解實現夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

過程與方法：通過教師釋義中國夢，對學生進行基礎知識普及； 運用圖片展示中國的豐功偉績，對學生進行愛國主義教育；聯系個人，再讓學生討論并展示自己的夢想，做他們的“夢想保管家”，幫助他們樹立自己的夢想；最后通過觀看視頻和宣誓，讓學生明白夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。

情感態與度價值觀：引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發愛國之情。并將自己融入實現偉大中國夢的浪潮中，用自己的小夢想拼湊出完整的中國夢。同時讓學生感受夢想的力量，明白夢想的實現需要付出艱辛的努力。

四、教學重難點

重點：理解中國夢的含義；幫助學生樹立自己的夢想；明白夢想與現實的距離等等。

難點：如何將個人的夢想與中國夢結合起來；如何理解樹立夢想的重要性；如何克服自己夢想實現道路上的重重困難等等。

五、教學方法

教法：為了實現上述教學目標，在活動中，我將遵循直觀性教學原則和生活性原則，采用講授法、圖片展示法、分組討論法、啟發法以及創設情境等教學方法。

學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，合作探究，自由積極發言，使學生各方面的能力都得到提高。

六、教學準備

對學生進行分組；利用網絡搜集有關中國夢的材料、能夠體現中國發展壯大的圖片以及勵志短片；并制作多媒體課件。

七、教學時數:2課時

七、教學過程

（一）導入

本節課將由“我話你猜”的活動導入。由學生代表講故事，其余學生猜故事主角，然后找出三個故事主角的共同點——從小樹立夢想，并為實現夢想付出了艱辛的努力，最后都功成名就。最后得出結論：人類因夢想而偉大。從而引入夢想主題，并提出應該將個人夢想與時下最流行的中國夢結合起來，由此得出本次主題班會的主題“我的中國夢”。

（二）了解中國夢、中國人·中國夢(第一課時)本節課分為兩個大的板塊，一是中國夢。1．釋義中國夢。

這個地方主要采用講授法，從三個方面釋義中國夢。這個過程中將引導學生復習初一歷史，回顧中國的光輝歲月，進而理解“復興”一詞。

2．圖片展示。

通過圖片展示法向學生呈現中國的夢想實現情況。一幅幅壯觀的畫面將生動的呈現中國是如何一步步向著夢想前進的。在展示的過程 中可以讓學生代表解釋圖片展示內容，進而了解學生對國情的知曉狀況。

過渡：偉大的中國夢都在逐步實現了，你呢？你的夢想是什么？你為之采取行動了嗎？接下來我們一起來討論一下“我的夢”。3.感受世博——“中國夢”

交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。談話：世博——“中國夢”

今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋。”

4.交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢??）

（三）我的中國夢、夢想舞臺(第二課時)1．首先介紹袁隆平的“禾下乘涼夢”。2．討論交流

讓學生分組討論：我的夢想是：___________，今后我會__________。在討論過程中每個學生都應大膽說出自己夢想，并請同組成員做自己的夢想見證人。討論過后每組請一位代表展示自己的夢想，老師根據實際情況進行正面點評，多鼓勵，增加同學們的自信心。

3．老師的夢想

講述老師的人生夢想——做一位陽光教師，溫暖他人，也溫暖自己！

4．夢想保管家

播放舒緩音樂，并向學生發放便利貼，由學生記下自己此刻的夢想，并裝入夢想之盒，交由老師保管。二十年后我們再來相聚，找到 各自的便利貼，看看到時大家的夢想實現狀況。

5．夢想與現實的距離

讓學生說出自己夢想實現道路上的絆腳石，播放勵志視頻短片《只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現》。并指出相較于視頻短片中的主角，你們所面臨的困難根本不算什么，所以孩子們，只要敢想、敢夢、敢要，奇跡就會實現。

6．小組詩歌朗誦：《我愛中國》

我站在中國地圖前，仔細端詳著，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩錦雞。它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！

7.宣誓

全班起立，由教師領讀，齊聲宣誓： 夢想成就輝煌，激情點燃希望。強者居尊應為我，英雄到此敢力爭，壯志激情筑夢想。我相信！我能行！

（四）課堂總結，教師寄語

夢想很美，有夢就有未來，可實現自己的夢想卻需要付出艱辛的努力。夢想永遠和眼淚和汗水在一起，假如夢想和眼淚、汗水不在一起，就變成了空想。俗話說：沒有做不到、只有想不到。一個人要想幸福、一個國家要興盛，我們就一定要有夢想，每一個孩子的夢想聚集起來，就匯成了明天的中國夢。

讓我們從現在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期待明天的成功！再過十幾年，愿我們班的同學都能實現自己的夢想，都能為我們的祖國貢獻力量。

二、生活中的規則

教學目標：

①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。

③認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規則賦予我們的責任。

④正確理解規則與自由的辯證關系，培養學生全面看問題和辯證思維的能力。⑤初步了解社會保障制度的有關內容，知道遇險時的緊急救助常識。教學重難點: ①了解規則的基本含義、作用及其存在形式；理解規則和制度是文明生活的保障。

②通過列舉日常生活中的事例，理解規則和法律是我們享有和行使權利的保障。教學準備: 收集資料,準備多媒體課件.教學時數:3課時 教學過程：

1、各知識點梳理：⑴沒有規則不成方圓①規則：概念：規則是社會團體為實現某種目標，規定出來供大家共同遵守的制度或章程；表現：規定不許、不能做什么──禁止性規定；或允許、能夠做什么──非禁止性規定；類型：成文的規則（明文規定）──團體成員必須遵守，不成文的規則（約定俗成的規則）──入鄉隨俗；適用范圍：根據規則的內容來確定。

2、生活離不開規則：時時處處都有規則──人人都離不開規則； 制定督查懲罰制度──人人都要遵守規則；公平公正執行規則──法律面前人人平等。

3、交通規則、體育競技規則、法律的共同特點：這些規則都具有強制性，人人都必須遵守。規則、法律需要有人來履行監督的職責，如警察、裁判或法官。

4、在規則中自由成長⑶在生活中運用規則①社會保障制度：為了保證所有社會成員的基本生活權利，國家根據有關的法律和法規，建立起提供救助和補貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險、社會救濟和社會福利幾個方面。

5、特殊的電話號碼：電話號碼使用情況正確使用方法120醫療急救報告病人所在地及病情表現110匪警報告案發地點及險情122交通事故報警報告事故現場及原因補充：具體事例點撥：⑴閱讀材料，回答問題。

新學期開學了，王磊驚奇地發現班上還有一個叫王磊的同學。這下可不方便了。于是班主任就找他倆商量，希望他倆中的一個能把姓名改一下。可是他倆誰也不愿意。于是班主任在任課老師、同學的要求下，強行地按照出生順序，將其中的一個改為王小磊，另一個改為王大磊，并在學校的成績冊等檔案中按這兩個新的名字登記。

問：①班主任的這種做法是否正確？為什么？

②王磊想用原先的名字，可不知怎么辦，請你幫王磊想想辦法。①點撥：不正確。侵犯了學生的姓名權。因為每個公民都有自己確定自己姓名的權利。任何人不得干涉他人的命名權。也有權請求他人正確使用自己的姓名。

②運用法律武器維護自身的合法權益或者到執法機關去控告、起訴。具體而言：王磊可以找學校領導或主管部門反映情況，以捍衛自己的姓名權；也可以把情況告訴父母，他們是你的監護人，有義務幫 助你；也可向法院起訴，維護自己的合法權益。

⑵閱讀材料，回答問題。

初一學生小虎沉迷于游戲機，一放學就到游戲廳打游戲機，后來，干脆曠課打游戲機，甚至整夜不回家，學習成績直線下降，性格變的寡言少語，家長，班主任多次耐性的教育他，他卻認為游戲廳就是讓人打游戲的。他能開，我就能去，這是他個人的人身自由。況且，我玩的內容都是變形金剛，魔幻城堡虎，三國等，沒有不健康的。閱讀材料，請回答：①學了權利與義務的相關知識后，你認為小虎的想法對嗎？為什么？ ②請你對游戲廳老板說幾句話。點撥：①小虎的想法不對。公民行使自己的權利必須在相應的規則允許的范圍內。而遵守規則是每個公民的義務。②我相對游戲廳老板說：“游戲機廳老板你的做法違反了義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，要關心下一代，做守法好公民等。

三、鞋

教學目標：

情意領域：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩美，培養學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。教學重點難點： 重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。教學準備：

1、教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

2、學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。教學時數：2課時 教學過程：

一、導入1.猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板書——鞋）師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：?? 3.師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授1.了解中國古代鞋的歷史

（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內 聯升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

“內聯升”鞋店創建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。“同生和”鞋店于1902年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業的。

（2）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

A、《羅漢圖》——劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）《浴馬圖卷》——趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）

B、《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）師：草鞋（農民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。①商周時期的鞋②西漢時期的鞋③明朝時期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少數民族的繡花鞋E、展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創意思考。看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？ 生答：??（略）

2、創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

3、教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考

四、家具天地

教學目標：

1、讓學生了解家具的發展史。

2、了解各類家具的價值及文化。教學重難點：了解家具的發展史。教學準備：查找我國家具的有關資料 教學時數：2課時 教學過程：

采取收集資料的方法。資料列舉如下： 中國家具的產生可上溯到新石器時代。從新石器時代到秦漢時期，受文化和生產力的限制，家具都很簡陋。人們席地而坐，家具均較低矮。南北朝以后，高型家具漸多。至唐代，高型家具日趨流行，席地坐與垂足坐兩種方式交替消長。至宋代，垂足坐的高型家具普及民間，成為人們起居作息用家具的主要形式。至此，中國傳統家具的造型、結構基本定型。此后，隨著社會經濟、文化的發展，中國傳統家具在工藝、造型、結構、裝飾等方面日臻成熟，至明代而大放異彩，進入一個輝煌時期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具體量增大，注重雕飾而自成一格。20世紀初，因受外來家具的影響，出現了“西式中做”的新式家具。50年代后，中國家具工業迅速發展。80年代，在借鑒各國不同的家具風格和先進生產技術的同時，中國家具不斷發掘傳統技藝，并結合自己的國情民俗，逐漸形成一個新的家具風格。

史前至春秋時期的家具：

（史前~公元前476年）1978年~1980年，中國社會科學院考古研究所在發掘山西襄汾縣陶寺村新石器時代晚期遺址（公元前2500年~前1900年）時，從器物痕跡和彩皮辨認出隨葬品已有木制長方平盤、案俎等，這是迄今發現的最早的中國木家具。公元前21世紀，中國發明了青銅冶煉和鑄造技術，出現了堅利的金屬工具，為制造木器用具提供了條件，致使西周以后木家具逐漸增多。在《詩經》、《禮記》、《左傳》的記載中，這一時期的木家具已有床、幾、扆（屏風）和箱等。同時，也出現青銅家具。從出土文物中見到的商代銅禁和饕 餮蟬紋銅俎，反映出這一時期青銅家具在鑄造技術以及實用、裝飾方面都已達到較高的水平。戰爭國時期家具：

（公元前475年~前211年）戰國時期，漆木家具處于發展時期，青銅家具也很大的進步。木家具如幾、案、床類形體較大的家具，多為框架結構，以榫卯連接。常用的榫接形式有十字搭接榫、閉口貫通榫、閉口不貫通榫、開口不貫通榫、明燕尾榫等。如信陽楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等，在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、圍欄矮柱與床框之間的連接，就采用了以上各種榫接方法，結合牢固，外形美觀。幾、案類家具的足底，常加一根橫木，稱為“檜”；（“檜”；通“跗”，為家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保護器足。這些結構經歷代不斷改進、發展，形成中國傳統家具的重要特征，并沿用至今。現代家具：

（20世紀初以后）20世紀初，各地相繼辦起家具手工業工場。至1920年，全國木器工場和作坊以及手工藝者已遍布各地，形成了一支浩大的手工業隊伍，家具生產出現了中國傳統家具與“西式中做”的新式家具并存的局面。傳統家具生產有久遠的歷史和廣大市場，如江西贛縣的彩繪皮箱、江西鉛山河口鎮的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚州的螺鈿家具等，都在國內外市場享有一定聲譽，北京雕漆屏風曾于1914年獲巴拿馬博覽會一等獎。但由于社會的進步，人們文化水準的提高，生活習慣的改變，以及傳統家具 價格較昂貴、加工工藝繁雜等原因，以致新式家具在各大城市中逐漸占據市場，傳統家具則退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有法國路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英國維多利亞式及德國新古典主義風格等家具。后期又有日、美流行款式家具。這些家具用材廣泛，構件加工方便，造型款式新穎，涂飾工藝簡便，產品價格適宜。沿海城市是新式家具的主要產地。家具產品，除木家具外，還有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等，品種日益繁多，款式日益新穎。產品結構從框架結構發展到板式結構等，從而加工工藝大為簡化，為工業化生產提供了條件。

五、視力的健康與保護

活動目標：

1.初步懂得保護視力的重要性。

2.了解學習－些保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。

重點與難點：

重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。材料及環境創設：

1.提供一本可供教師講故事用的大圖。2.提供做游戲用的眼罩。3.“學生看電視時間”記錄卡。

4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關材料：現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。設計思路：

學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。活動時數：3課時 活動流程：

感知討論操作實踐強化鞏固

1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。建議教師根據班級實際，循序漸進地開展以下－些活動。

活動－：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預防？怎樣預防？

2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》結合－些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。（可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。

不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動）。

看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。（教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間）。

不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。（可演個小小啞劇）。總結溫馨提示： 活動中應注意兩點：

第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。

第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日常活動，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

六、校園樂韻

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現象的社會價值的認識。教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。教學準備：

1、多媒本課件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》 教學時數:2課時 教學過程：

一、情景創設：

1、欣賞音樂片段.，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

中國民樂隊演奏傳統西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現象，由此引發課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：質疑：為什么會出現不同民族樂器的相互借鑒現象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發新的光彩。

三、作品賞析，揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表 現西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義作品三：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作

五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

七、校園綠化設計

教學目標：

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物 的知識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。教學重難點：

1、創新點以競賽的方式進行，激發學生的學習欲望。

2、教師準備校園現有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

活動時數：3課時

學生準備：組織設計的校園綠化方案及有關材料。教學過程

一、組織教學，激情導入教師：前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產生表現欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發 言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優缺點以及特點和創新點。最后評出最佳設計方案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。第三小組：兩個同學展示模型，一個同學介紹。

大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。

我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見。

教師：該組的設計很有新意，而且體現了“垂直綠化”的現代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創意。讓我們對該組同學給予鼓勵！

第七小組：展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。

同學們都知道，中國已經加入WTO，環境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環保”的基本概念，“合理、經濟”的規劃理念來綠化我們的校園。

我們組的建議是把學校北面的單杠區移到雙杠區，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。

我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要 多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。

我們組的最大創意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。

為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們為這組同學的團隊精神鼓掌！

為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。

為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。

我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創意，預示著同學們你爭我趕的面貌。

我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。

大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓 我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

三、學生自由發言，進行評價有的學生認為第七組好。因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。

四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環境不適宜栽種花卉。

有的同學提出公園區應縮小面積。