第一篇：陽(yáng)光伙伴觀后感

學(xué)校要求我們觀看青少年勵(lì)志電影《陽(yáng)光伙伴》。哈！好久沒(méi)看電影了，我那個(gè)高興勁兒就別提了。星期天，我就早早的起了床，興沖沖地洗臉、刷牙、穿衣、過(guò)早，一路蹦蹦跳跳地和媽媽來(lái)到荊州影劇院。

劇院燈熄了，《陽(yáng)光伙伴》在一片寂靜中拉開(kāi)了序幕，我的心也隨著劇情的展開(kāi)沉浸其中。電影講述的是：一個(gè)不團(tuán)結(jié)、紀(jì)律差的班級(jí)，在張帥老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)開(kāi)展“陽(yáng)光伙伴”活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了寬容、謙讓，增強(qiáng)了合作精神和信心……。

觀看過(guò)程中，我注意到周圍的同學(xué)和家長(zhǎng)都全神貫注，并且深受感動(dòng)，有的人還流下了眼淚。

正像歌中唱到的：“同舟共濟(jì)海讓路，號(hào)子一喊浪靠邊。一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)……。”從這部影片中，我深深地體會(huì)到這樣一句話：“團(tuán)結(jié)就是力量?！币胱龊靡患虑椋仨氁揽考w團(tuán)隊(duì)的力量。

作為學(xué)生，除了學(xué)習(xí)、考試外，更應(yīng)該有強(qiáng)烈的自信心、責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，始終保持朝氣蓬勃和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。今后，我一定要堅(jiān)定信念，胸懷理想，好好學(xué)習(xí)，寬容謙讓，團(tuán)結(jié)他人，樂(lè)于助人，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

第二篇：觀后感《嗨!伙伴》

初一（2）班曹晨

嗨！伙伴

——觀兒童劇有感

當(dāng)清香的微風(fēng)，緩緩拂向你的耳畔，是否覺(jué)得竟多了幾絲盎然。的確，這風(fēng)，是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)國(guó)度，品盡了數(shù)不清的歲月，才會(huì)在如今你的耳畔中輕輕蕩漾著，蕩漾著……

在一片寂暗中，燈光漸漸接近了劇中央，慌忙讓自己適應(yīng)了燈光的亮度，緊盯著。頓時(shí)一陣悠揚(yáng)美妙的歌聲緩緩飄過(guò)，在這劇院中漸拉開(kāi)了序幕……

在臺(tái)上，演員們完整的將再普通不過(guò)的“學(xué)生”形象再次映入了眼簾。一個(gè)身穿粉色短裙的女生把校園當(dāng)成了美容店，拿著隨身的鏡子不斷地打扮自己；一位穿著一身名牌的運(yùn)動(dòng)褲的女生大肆的為所欲為，稱雄稱霸；戴著一副潮流的大黑框眼睛的男生，在校園中不斷充當(dāng)著“新聞?wù)摺?，四處宣傳著“火炬手”的評(píng)選；還有一個(gè)斯文，穿著普通的襯衫的“男學(xué)生”在認(rèn)真的埋頭讀書(shū)。

劇幕

（一）他們?cè)诩ち业恼務(wù)撚嘘P(guān)各班競(jìng)爭(zhēng)“火炬手“。突然班長(zhǎng)冒了出來(lái)，緊隨著老師和一名鄉(xiāng)村的女孩兒，她含含蓄蓄的介紹自己：“大家好，我叫田合，是這次學(xué)校組織有關(guān)鄉(xiāng)村支教的特派員?！彪S即迎來(lái)了同學(xué)們的熱情款待。

在相處的日子里，同學(xué)們漸漸受到了這位鄉(xiāng)村女孩兒的感染力。她樸實(shí)、善良、吃苦耐勞。一塊兒為了她，放棄了自己曾一度高高在上的榮譽(yù)和自尊，自發(fā)的為女孩兒撿瓶子湊錢為她的奶奶買棉被。以前他們躊躇滿志，一度的以個(gè)人為中心，在班長(zhǎng)穆子的引領(lǐng)下，同學(xué)們漸漸成長(zhǎng)了許多……

劇幕

（二）從劇幕的一開(kāi)始，一個(gè)溫文爾雅的男生“吳貞“，就一直非

常沉默.為了達(dá)到母親的種種要求，不惜放棄了難得一遇的“火炬手”，專心學(xué)習(xí)。然而他的內(nèi)心卻又是多么渴望這些活動(dòng)，他又是多么想?yún)⑴c其中，他回家后，與母親闡述了自己內(nèi)心的想法，然，卻遭到了母親的極力反對(duì)，只是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話：影響學(xué)習(xí)！他曾偷偷的在學(xué)校畫(huà)畫(huà)，卻偶然被母親翻出，母親狠狠責(zé)罵他，但，當(dāng)母親翻到一頁(yè)時(shí)，卻又被深深地感動(dòng)，熱淚盈眶……那畫(huà)上的女人，不就是她自己?jiǎn)幔?終，那位母親知道了自己的錯(cuò)誤所帶給吳貞的痛苦，改過(guò)了。吳貞也終于實(shí)現(xiàn)了自己久違的理想……

劇幕

（三）班長(zhǎng)穆子是一個(gè)善良的女生，她也是競(jìng)爭(zhēng)“火炬手“之一，但因她的父親是這所學(xué)校的副校長(zhǎng)，讓穆子在很多比賽中很為難。但她從來(lái)不以父親為驕傲，自己總以嚴(yán)厲的要求來(lái)恪守自己。在這次支教活動(dòng)中，她熱切地希望自己能夠參加，不料，卻遭到父親堅(jiān)決的拒絕，為此，穆子困惑不已。在她生日的那天，父親意外的告訴了她關(guān)于她的母親。她的母親原來(lái)也是一名鄉(xiāng)村支教老師，但因一次災(zāi)害，穆子的母親為了挽救她的學(xué)生而遇難。從而，他的父親就一直非常后悔與內(nèi)疚，后悔自己當(dāng)初的選擇，因此給自己烙下了一個(gè)深深的印跡。但聽(tīng)了穆子與老師同學(xué)的話后，決定尊重女兒，讓女兒走自己快樂(lè)的道路！

全劇在美好的音樂(lè)與歡快的舞蹈下結(jié)束。

嗨！親愛(ài)的伙伴，你是否已感受到耳畔那輕微的耳語(yǔ)呢！

第三篇：陽(yáng)光校園,童年伙伴

陽(yáng)光校園，童年伙伴

北馬中心小學(xué) 四年級(jí)（1）班 張宇杰

從懵懂而膽怯地步入小學(xué)的校園開(kāi)始，這個(gè)地方便承載了我生命中太重要的東西，美好的童年記憶是我最快樂(lè)的享受，也是每個(gè)季節(jié)中最美麗的聲音。校園就是我們最好的伙伴，溫暖也裝飾著我們的童年。

明媚的陽(yáng)光灑在校園里，在微風(fēng)中的操場(chǎng)上徘徊，我見(jiàn)到了久違的童真，也看到了流溢著我們身影的每一個(gè)角落。一棵棵大樹(shù)也與我們成長(zhǎng)著，剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候花兒綻放笑容迎接我們，站在高處，俯視校園，好一片繁花似錦的景象。在這里有歡笑也有悲傷，這幾年都是你護(hù)著我們，為我們遮風(fēng)避雨。看著日升日落，余輝灑向了你，你是多么的美麗動(dòng)人?！帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，伴隨著清晨的早讀聲，我們開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。教師中的我們端坐在，異口同聲地讀著一篇文章。不時(shí)掠過(guò)窗前的微風(fēng)，調(diào)皮地將我們?nèi)缌魉愕淖x書(shū)聲帶走了，帶到了校園的各個(gè)角落。樹(shù)葉聽(tīng)見(jiàn)了，高興地隨之?dāng)[動(dòng)；鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了，歡快地應(yīng)和著；花兒聽(tīng)見(jiàn)了，連忙散發(fā)出一陣淡淡清香；老師聽(tīng)見(jiàn)了，臉上露出了欣慰的笑容。讀書(shū)聲充溢了整個(gè)校園。

課余的時(shí)間是我們最喜歡的，一群無(wú)憂無(wú)慮的孩子，穿著寬松肥大的校服在操場(chǎng)上盡情馳騁，歡笑聲在校園的上空回蕩。隨著清脆的上課鈴聲響起，操場(chǎng)上頓時(shí)安靜下來(lái)。只剩下一大片薔薇花在風(fēng)中搖曳，還有綠意正濃的草坪里藏著的細(xì)小而不知名的小花，鮮艷的黃色，星星點(diǎn)點(diǎn)的在草叢里仰望太陽(yáng)，猶如我們，開(kāi)始了一個(gè)新的夢(mèng)幻之旅。

我熱愛(ài)身邊溫情的校園生活，我珍視生命成長(zhǎng)的軌跡，我會(huì)一如既往地在平凡尋常的日子里，伴著閑適的生活步履，把入目入心的人生風(fēng)光繼續(xù)定格成一幅幅、一幀幀精美的畫(huà)，一絲不茍地裝扮在成長(zhǎng)的路上，讓成長(zhǎng)的身后，永遠(yuǎn)有溫暖的記憶。

校園中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在發(fā)生著美好的事情，我無(wú)法將其全部捕捉，我只能把身邊的美好收進(jìn)回憶里。等我長(zhǎng)大了，翻看時(shí)會(huì)流露出欣慰的笑容，看，這就是我的陽(yáng)光校園，這就是我的童年伙伴。

第四篇：陽(yáng)光伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

“陽(yáng)光伙伴”教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

陽(yáng)光伙伴是一項(xiàng)新興的以集體參加的體育競(jìng)賽方式，通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)、合作意識(shí)、頑強(qiáng)意志和為集體榮譽(yù)不斷追求的精神。本課主教材選擇了多足勁跑?？梢园l(fā)展人體的多種身體素質(zhì)。例如，協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌性等，增進(jìn)身體健康。還能培養(yǎng)果敢、自信、堅(jiān)韌等心理品質(zhì)，從而使身心和諧發(fā)展，在練習(xí)和比賽中，增加人與人交往的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和集體主義精神。

一、本課的指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)練“陽(yáng)光伙伴”技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)、合作精神、頑強(qiáng)意志和為集體榮譽(yù)不斷追求的精神。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)對(duì)象與教材：

對(duì)象四年級(jí)學(xué)生，教材為陽(yáng)光伙伴之多足勁跑。

三、教法與學(xué)法：

教學(xué)方法采用主題式、合作學(xué)習(xí)、分組練習(xí)、小組展示、小組競(jìng)賽等多種方法引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)提高。

四、教學(xué)程序：

1、課開(kāi)始約3分鐘（課常規(guī)）-------慢跑游戲“找伙伴”與熱身操約5分鐘------（陽(yáng)光伙伴）實(shí)踐、探索、體會(huì)、競(jìng)賽等約30分鐘----放松課堂小結(jié)約2分鐘。

五、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：

預(yù)計(jì)本次課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為最高心率135次/分左右，平均心率110次/分左右，練習(xí)密度約60%左右。

六、場(chǎng)地與器材：學(xué)校操場(chǎng)（草地）

陽(yáng)光伙伴教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解陽(yáng)光伙伴開(kāi)展的背景及練習(xí)該項(xiàng)目對(duì)中學(xué)生有什么樣的益處。

2、全體學(xué)生掌握多足勁跑的方法，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏等項(xiàng)身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)、合作意識(shí)、頑強(qiáng)意志和為集體榮譽(yù)不斷追求的精神

學(xué)習(xí)內(nèi)容：陽(yáng)光伙伴——多足勁跑 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：伙伴合作默契，動(dòng)作一致 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：動(dòng)作一致，快速中完成規(guī)定距離 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、啟迪情緒，激發(fā)興趣階段

1、小干部整隊(duì)，教師常規(guī)檢查，師生問(wèn)好

2、宣布課的內(nèi)容及任務(wù)

3、隊(duì)列練習(xí)——三面轉(zhuǎn)法

4、慢跑小游戲——找伙伴

5、熱身操

二、學(xué)習(xí)技能階段

1、教師出示圖片講解陽(yáng)光伙伴運(yùn)動(dòng)的背景和練習(xí)意義

2、介紹預(yù)備姿勢(shì)和協(xié)同方法

3、組織學(xué)生聽(tīng)口令統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)預(yù)備姿勢(shì)

4、請(qǐng)學(xué)生小組展示，師生共同觀察

5、講解原地走步方法，提示重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安全

6、組織學(xué)生集體進(jìn)行原地高抬腿走步練習(xí)

7、請(qǐng)學(xué)生展示，師生共同觀察。

8、再次進(jìn)行練習(xí)。

三、發(fā)展技能階段

1、介紹綁腿方法，組織學(xué)生兩人三足的綁腿

2、教師講解、示范行進(jìn)間兩人三足的方法，提示學(xué)生需要注意的要點(diǎn)

3、學(xué)生分散進(jìn)行行進(jìn)間兩人三足的體會(huì)，教師強(qiáng)調(diào)注意安全，巡回指導(dǎo)

4、進(jìn)行展示，師生共同觀察，并進(jìn)行講評(píng)

5、組織再次進(jìn)行練習(xí)

6、組織分四個(gè)組進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)小組更默契、團(tuán)結(jié)協(xié)助

四、穩(wěn)定情緒，放松階段

1、放松，小游戲石頭、剪子、布

2、教師小結(jié)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，回收器材

《陽(yáng)光伙伴》教學(xué)說(shuō)課稿

一、說(shuō)背景

四年級(jí)學(xué)生喜新、好奇、求趣；這階段的學(xué)生喜歡思考、善于表現(xiàn)，組織紀(jì)律相對(duì)于低年級(jí)來(lái)講較強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。不足之處在于多數(shù)為獨(dú)生子女，留守子女，個(gè)性較強(qiáng)，合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相對(duì)薄弱。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)要建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神。因此考慮選擇改善提高學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。

二、說(shuō)教材

陽(yáng)光伙伴是一項(xiàng)新興的以集體參加的體育競(jìng)賽方式，通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)、合作意識(shí)、頑強(qiáng)意志和為集體榮譽(yù)不斷追求的精神。本課主教材選擇了多足勁跑供學(xué)生學(xué)練?？梢园l(fā)展人體的多種身體素質(zhì)。例如，協(xié)調(diào)、靈敏等，增進(jìn)身體健康。還能培養(yǎng)果敢、自信、堅(jiān)韌等心理品質(zhì)，從而使身心和諧發(fā)展，在練習(xí)和比賽中，增加人與人交往的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和集體主義精神。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本課只是陽(yáng)光伙伴合作跑的第一課時(shí)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解陽(yáng)光伙伴開(kāi)展的背景及練習(xí)該項(xiàng)目對(duì)小學(xué)生有什么樣的益處。

2、技能目標(biāo)：全體學(xué)生掌握多足勁跑的方法，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏等項(xiàng)身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)、合作意識(shí)、頑強(qiáng)意志和為集體榮譽(yù)不斷追求的精神

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握多足勁跑的學(xué)練方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在練習(xí)中默契配合、在規(guī)定距離內(nèi)以最短時(shí)間完成任務(wù)。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)的實(shí)際需要教學(xué)方法采用了主題式的教學(xué)方法，本課的緊緊圍繞合作跑展開(kāi)教學(xué)。課中采用了傳授式的教學(xué)方法，因?yàn)樗哂泻?jiǎn)單、實(shí)用、見(jiàn)效快的特點(diǎn)。還采用了層層遞進(jìn)、先原地后行進(jìn)間，逐漸增加難度等形式，這樣有利于學(xué)生更好的掌握本教材內(nèi)容，課中還給了學(xué)生自薦形式的展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)展示能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和表現(xiàn)自我的意識(shí)，通過(guò)展示能認(rèn)識(shí)差距和對(duì)更高技術(shù)的追求興趣和技術(shù)提升。學(xué)法上主要采用自主、合作、比賽等方法進(jìn)行練習(xí)，這樣就讓學(xué)生始終處于一種民主、平等的氛圍中學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

1、啟迪情緒，激發(fā)興趣階段，通過(guò)隊(duì)列中三面轉(zhuǎn)法的練習(xí)，使學(xué)生分清左右兩個(gè)方向，為下面主教材的學(xué)習(xí)做好一定的鋪墊作用。安排了慢跑游戲“找伙伴”一方面提高學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情趣，達(dá)到熱身效果。接著在慢跑隊(duì)形不變的情況下一邊走一邊跟著教師做熱身操，這樣安排可以盡量少調(diào)動(dòng)隊(duì)伍節(jié)省時(shí)間，又達(dá)到活動(dòng)好各個(gè)關(guān)節(jié)的目的。

2、學(xué)習(xí)技能階段，第一步：教師講解陽(yáng)光伙伴運(yùn)動(dòng)的背景及練習(xí)意義，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望；第二步：介紹陽(yáng)光伙伴的預(yù)備姿勢(shì)的方法及協(xié)同方法；并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和嘗試，了解其運(yùn)動(dòng)的魅力。第三步：介紹原地走步方法，組織學(xué)生分組統(tǒng)一聽(tīng)口令練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到什么叫齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)助。

3、發(fā)展技能階段，學(xué)生在原地掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行行進(jìn)間的學(xué)習(xí)，先介紹綁腿的方法，然后從二人三足開(kāi)始，因?yàn)楸菊n的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，課堂的時(shí)間也有限，把二人三足跑的很好并進(jìn)行比賽已實(shí)屬不易了。各小組依次以競(jìng)賽的方式展示練習(xí)成果；給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果，充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、穩(wěn)定情緒，放松階段，安排小游戲“石頭、剪子、布”促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。小結(jié)本課, 宣布下一節(jié)課內(nèi)容.

第五篇：校園劇《嘿，伙伴》觀后感

校園劇《嘿，伙伴》觀后感

彭菲

城市劇院的舞臺(tái)中央，正如火如荼地上演著一場(chǎng)名為《嘿，伙伴》的校園劇。

華麗耀眼的燈光照射在一張張活力四射的臉龐上，我看見(jiàn)諾大的舞臺(tái)上站著一排青春洋溢的人，他們用清脆標(biāo)準(zhǔn)的口音介紹著自己。

故事的開(kāi)始，是由一名火炬手的競(jìng)爭(zhēng)引入，那個(gè)名叫安木子的女孩是班里成績(jī)優(yōu)秀的尖子，她善良有愛(ài)心，最大的夢(mèng)想是成為像她母親一樣到山區(qū)支教，幫助更多需要幫助的孩子們；而那個(gè)斯文有禮的乖乖男則是叫吳征，他有一個(gè)夢(mèng)想，就是背著畫(huà)板畫(huà)下一個(gè)個(gè)飛揚(yáng)的身影；最后則是從山區(qū)遠(yuǎn)道而來(lái)，自強(qiáng)向上的樸素女孩，她叫田禾。這三個(gè)身世迥異不同的孩子因?yàn)榍鄪W會(huì)火炬手的選舉分別卷入了三個(gè)不同的故事，為我們分別展示了青春期的各種煩惱，也讓我們從中感受到了友誼的強(qiáng)大，愛(ài)的溫暖。

令我印象最深刻的是吳偵，他是父母老師眼中的模范學(xué)生，可在他那不為人知的內(nèi)心中有一個(gè)夢(mèng)想：畫(huà)畫(huà)。也許這也是我們大多數(shù)人都有的煩惱，那就是夢(mèng)想受阻——吳征出身于一個(gè)單親家庭，母親唯一希望的就是他出人頭地，心無(wú)雜念地考上名牌大學(xué)。從吳征壓抑的歌聲中，我聽(tīng)到了他對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，人生在世，一個(gè)人能懷有自己的夢(mèng)想何其難得，只可惜母命難違，在夢(mèng)想與孝順的選擇中他不得不暫時(shí)妥協(xié)。但是吳征仍不放棄，盡自己所能地為夢(mèng)努力，終于，他成功了，讓這場(chǎng)珍貴的夢(mèng)能夠繼續(xù)延續(xù)下去。

這場(chǎng)校園劇當(dāng)然不僅僅是講述了一個(gè)故事，從安木子與父親的爭(zhēng)執(zhí)中你看到父親深沉而又難以言喻的愛(ài)了嗎？從田禾努力追趕別人的腳步中你聽(tīng)到她內(nèi)心的積極向上了嗎？還有，最不能缺少的就是身邊那一個(gè)個(gè)同學(xué)間永遠(yuǎn)相伴，互幫互助的友情。

其實(shí)我們生活中也有一群默默幫助自己的朋友，難受時(shí)，回頭看看，也許我們會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)愛(ài)就在身邊。直到演出結(jié)束舞臺(tái)上飛揚(yáng)瀟灑的身影仍然久久縈繞在腦海中，分享青春，共筑未來(lái)，和伙伴一起，勇敢地面對(duì)未來(lái)，這也是我最深的感受。

浮華一生，淡忘一季，這些年華，恍若如夢(mèng)，只愿我們，也能夠和伙伴們一起享受自己的豆蔻年華。