第一篇：2014年玉溪市易門(mén)縣教師招聘《小學(xué)新課程改革》考題預(yù)測(cè)及答案

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一、單項(xiàng)選擇題

1．我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行()。

A．國(guó)家統(tǒng)一管理制度

B．國(guó)家和地方兩級(jí)管理制度

C．國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度

D．學(xué)校校本管理制度

2．現(xiàn)在進(jìn)行的新課程改革是我國(guó)第()次課程改革。

A．七

B．八

C．九

D．三

3．新課程改革下的學(xué)生評(píng)價(jià)的核心是()。

A．關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B．關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

C．關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

D．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我．樹(shù)立自信

4．在對(duì)待師生關(guān)系方面，新課程中教師的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)()。

A．尊重、贊賞

B．幫助、引導(dǎo)

C．反思

D．合作

二、填空題

1．我國(guó)新課程改革的理論基礎(chǔ)主要是________和________。

2．對(duì)于學(xué)生．新課程強(qiáng)調(diào)要建立促進(jìn)________的評(píng)價(jià)體系。

3．________是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件，是課程建設(shè)、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編制、課程管理、課程評(píng)價(jià)的依據(jù)和基礎(chǔ)。

4．新課程結(jié)構(gòu)調(diào)整．從小學(xué)到高中設(shè)置________并作為必修課程。

三、簡(jiǎn)答題

當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么?

四、論述題

談?wù)勯_(kāi)發(fā)和利用課程資源的途徑有哪些?

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1．【答案】c。解析：三級(jí)管理制度是指國(guó)家、地方、學(xué)校。

2．【答案】B。解析：此次課程改革是我國(guó)第八次課程改革。

3．【答案】C。解析：新課改下的學(xué)生評(píng)價(jià)的核心和目標(biāo)是促進(jìn)發(fā)展。

4．【答案】A。解析：在師生關(guān)系方面，強(qiáng)調(diào)教師尊重、欣賞學(xué)生。

二、填空題

1．建構(gòu)主義：多元智能理論

2．學(xué)生全面發(fā)展

3．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

4．綜合實(shí)踐課程

三、簡(jiǎn)答題

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云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

【答案要點(diǎn)】

(1)重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；

(2)重綜合評(píng)價(jià)。關(guān)注個(gè)體差異．實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；

(3)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；

f4)強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；

(5)注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的重心轉(zhuǎn)移。

四、論述題

【答案要點(diǎn)】

一般課程資源的開(kāi)發(fā)和利用主要有七個(gè)方面的基本途徑：

(1)開(kāi)展當(dāng)代社會(huì)調(diào)查，不斷地跟蹤和預(yù)測(cè)社會(huì)需要的發(fā)展動(dòng)向，以便確定或揭示有效參與社會(huì)生活和把握社會(huì) 所給予的機(jī)遇而應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)。

(2)審查學(xué)生在日常活動(dòng)中以及為實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過(guò)程中能夠從中獲益的各種課程資源，包括知識(shí)與技能、生活 經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教與學(xué)的方式和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的各種課程素材。

(3)開(kāi)發(fā)和利用課程實(shí)施的各種條件，包括圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和各種活動(dòng)場(chǎng)館、專用教室等的合理建設(shè)和使用。

(4)研究一般學(xué)生以及特定受教學(xué)生的情況，了解他們已經(jīng)具備或尚需具備哪些知識(shí)、技能和素質(zhì)，以此確定編制 課程教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。

(5)鑒別和利用校外課程資源，包括自然與人文環(huán)境，各種機(jī)構(gòu)、各種生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)的人才資源，不但可以而且 應(yīng)該加以利用，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的財(cái)富。利用這些資源的方式有很多，比如聘請(qǐng)各領(lǐng)域的專家或有一技之長(zhǎng)的 人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，組織參觀、游覽、社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)；建立各種實(shí)踐基地、教育基地等。

(6)建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫(kù)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。比如校際之間對(duì)各 自的資源進(jìn)行登記整理，然后以一定的形式建立資源數(shù)據(jù)庫(kù)，并建立方便管理、查閱、使用的共享機(jī)制，以達(dá)到校際之間 課程資源互補(bǔ)效應(yīng)和增量效應(yīng)。類似的共享方式可以在不同層次、不同類別的學(xué)校之間進(jìn)行，還可以在學(xué)校與各種社會(huì) 公益機(jī)構(gòu)，如圖書(shū)館、少年宮、博物館、科技館之間進(jìn)行。

(7)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方面’還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。

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第二篇：2014年玉溪市易門(mén)縣教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》考題預(yù)測(cè)及答案一

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一、單項(xiàng)選擇題

1．衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注()。

A．教材

B．情境

C．生存

D．學(xué)生

2．為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行()觀摩。

A．正式

B．非正式

C．組織化

D．非組織化

3．新老師一般處于()階段。

A．關(guān)注情境

B．關(guān)注生存

C．關(guān)注學(xué)生

D．關(guān)注發(fā)展

4．教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的()。

A．教師權(quán)威

B．教師感召力

C．師生關(guān)系

D．教師能力

二、填空題

1．教師角色的形成分為三個(gè)階段：角色認(rèn)知階段、________和________。

2．職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：________、去人性化和________。

3．以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，然后把教學(xué)過(guò)程攝制稱錄像，課后進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師，提高其教學(xué)水平的一種重要途徑，我們稱之為_(kāi)_______。

三、簡(jiǎn)答題

1．教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。

2．簡(jiǎn)述學(xué)生喜歡的教師特征。

四、論述題

聯(lián)系實(shí)際．談?wù)劷處煶砷L(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。

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第三篇：2014年玉溪市易門(mén)縣教師招聘教育心理學(xué)預(yù)測(cè)試題及答案五

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四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，本題總分20分。）

1、簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容

答案：略

2、簡(jiǎn)述奧功貝爾遷移的主要內(nèi)容？

答案：略

3、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。

答案：略

4、簡(jiǎn)述影響品德形成的因素？

答案：略

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第四篇：2014年玉溪市(易門(mén)-華寧-通海)教師招聘考試《幼兒教育學(xué)》模擬試題及解析

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二、判斷題

1.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。()

2.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。()

3.幼兒教育是指對(duì)0～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。()

4.我國(guó)的《幼兒園工作規(guī)程》是在1996年正式實(shí)施的。()

三、簡(jiǎn)答題

1.教師應(yīng)從哪幾方面培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性?

2.請(qǐng)說(shuō)明教師為什么必須具備觀察力?教師應(yīng)如何觀察幼兒?

3.簡(jiǎn)述幼兒教育的主要意義。

4.幼兒一起玩“娃娃家”，“在廚房做飯”、“去商店買(mǎi)菜”，請(qǐng)分析在游戲過(guò)程中幼兒能獲得哪些方面的發(fā)展?

四、論述題

1.當(dāng)今社會(huì)，幼兒教育工作者應(yīng)該樹(shù)立什么樣的教育觀?

2.如何正確理解兒童的“接受學(xué)習(xí)”與“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”?

五、案例分析題

某報(bào)報(bào)道：湖南湘潭市一位幼兒家長(zhǎng)寫(xiě)信說(shuō)，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對(duì)方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠(chéng)懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費(fèi)比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫(xiě)道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺(jué)有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時(shí)而埋頭不語(yǔ)、時(shí)而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬(wàn)分，對(duì)任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊??4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時(shí)孩子要小便，我?guī)退撓卵澴樱拱l(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印??校長(zhǎng)張某還告訴我們說(shuō)，前兩天查夜時(shí)，晚上10點(diǎn)半發(fā)現(xiàn)小浩一個(gè)人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來(lái)是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來(lái)為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時(shí)間是8點(diǎn)，可10點(diǎn)多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”

請(qǐng)你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動(dòng)變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實(shí)施教育?如何看待教師的體罰行為?

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第五篇：2014年玉溪市(易門(mén)-華寧-通海)教師招聘考試《教育學(xué)》沖刺試題及解析范文

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參考答案及解析

一、填空題。本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。

1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D 7.B 8.B 9.A 10.D

二、填空題：本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。

11.《學(xué)記》

12.斯巴達(dá)教育和雅典教育

13.科教興國(guó)

14.舊式分工

15.實(shí)踐能力

16.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

17.校本課程

18.基本技能技巧

19.道德行為

20.活動(dòng)實(shí)施

三、判斷說(shuō)明題：本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分。

21.正確。答案解析為了使教育能夠完全按照自己的意志進(jìn)行，政治上占統(tǒng)治地位的階級(jí)一定要牢牢控制教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，統(tǒng)治階級(jí)可以通過(guò)國(guó)家政權(quán)力量、經(jīng)濟(jì)力量、意識(shí)形態(tài)來(lái)控制教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

22.錯(cuò)誤。答案解析這是一種遺傳決定論。遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提或物質(zhì)前提，遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供的是可能性。

23.正確。答案解析指導(dǎo)者是現(xiàn)代教師應(yīng)該扮演的一個(gè)基本角色。教師要成為研究者是信息渠道多樣化的必然結(jié)果，是學(xué)生自主發(fā)展的需要，是緩解學(xué)生心理問(wèn)題的要求。

24.正確。答案解析學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面安排的方針。以教學(xué)為主要求在時(shí)間上多用于教學(xué);在內(nèi)容上以學(xué)書(shū)本知識(shí)為主;在組織形式上以課堂教學(xué)為主。

25.錯(cuò)誤。答案解析教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括智育，德育，體育等

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