第一篇：二數學計劃

2012_2013年學年度上學期

二年級（3）班數學教學計劃

劉春香

一、班級分析

本班共有53名學生，其中男生有31名，女生有22名。二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢很多。因此，在這一學期的教學中更多要關注后進生學習興趣和學習方法以及學習習慣的培養之上，并使不同的學生得到不同的發展。

二、教材分析

1、教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：認識長度單位厘米和米，100以內的加、減法筆算，初步認識角，表內乘法，認識時間，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

2、教學目標

A、知識和技能方面

（1）、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

（2）、初步認識線段，學會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

（3）、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

（4）、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能熟練地口算兩個一位數相乘。

（5）、能很快認出鐘面上的時間，以及24時計時法所表示的時間。

（6）能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并

能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

（7）、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

（8）、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

B、解決問題方面

（1）、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

（2）、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

（3）、有與同學合作解決問題的經驗。

（4）、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

C、情感與態度方面

（1）、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

（2）、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（3）、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

3、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減法筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

三、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整，防止加重學生的學習負擔。

2、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，最重要的是計算能力和解答應用題的能力，重視學生獲取知識的思維過程。同時還要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。

4、要注意滲透德育教育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

5、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

6、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。

7、利用補習時間多對后進生進行輔導。

四、全冊課時安排及教學進度（61課時）

第一周：9月3日—9月9日

（一）、長度單位（4課時）

第二周——第五周：9月10日—10月7日

（二）、100以內的加、減法

（二）（13課時）

1、兩位數加兩位數……………………………………3課時

2、兩位數減兩位數……………………………………4課時

3、連加、連減和加減混合……………………………3課時

4、加減法估算………………………………………1課時

整理和復習………………………………………1課時

我長高了…………………………………………1課時

第六周：10月8日—10月14日

（三）、角的初步認識（2課時）

第七周——第九周：10月15日—11月4日

（四）、表內乘法

（一）（13課時）

1、乘法的初步認識………………………………3課時2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………………………………2課時2、3、4的乘法口訣………………………………4課時

6的乘法口訣………………………………………3課時

3、復習和整理…………………………………1課時

第十周：11月5日—11月11日

（五）、觀察物體（4課時）

第十一周——第十三周：11月12日—12月2日

（六）、表內乘法

（二）（13課時）

7的乘法口訣……………………………5課時

8的乘法口訣……………………………3課時9的乘法口訣……………………………3課時整理和復習………………………1課時看一看擺一擺…………………1課時 第十四周：12月3日—12月9日

補充、認識時間（3課時）

第十五周：12月10日—12月16日

（七）統計（3課時）

第十六周：12月17日—12月23日

（八）、數學廣角（2課時）

第十七周——第十八周：12月24日—1月6日

（九）、總復習（4課時）

第十九周：1月7日—1月13日

復習迎考

2012年9月9日

第二篇：新高二數學暑假授課計劃

新高二數學暑假授課計劃

課題名稱

集合的含義及其表

示方法

教學目標 教學重、難點

課時

1.正確理解集合的三要素；

1.理解集合的含義；

2.學會正確選取合適的表示

2.理解并應用集合的表示方法；

集合的基本關系 集合的運算 集合思想的應用 集合部分綜合題目

選講

表示方法 解析式的求法 函數的相等 函數的單調性

函數的奇偶性

1.學會并理解集合的基本關系；

2.學會應用集合的基本關系進行

解題；

1.正確掌握集合間的基本運算；

2.學會并理解運用圖形解決集合的運算問題；

1.學會并掌握集合中補集思想；

2.會運用補集思想解決函數問

題；

1.通過實際的集合問題學會解決集合問題的思維方法；

2.熟練應用集合的基本關系和運算解決綜合性問題；

1.學會并掌握函數的三要素；

2.了解映射的本質含義；

3.理解并掌握函數的表示方法； 1.了解并掌握函數定義域的求

法；

2.理解并掌握函數解析式的求

法；

1.了解并掌握函數值域的求法；

2.正確理解并運用函數的相等解

決函數問題；

1.理解并掌握函數單調性的證明方法； 2.理解并學會運用函數單調性解決函數問題； 1.理解并掌握函數奇偶性的證明方法； 2.理解并掌握函數奇偶性解決函數問題； 方法表示集合； 1.正確理解集合的基本關系；2.應用集合的基本關系解題；1.正確理解題目中對集合基

本運算的要求并解題；

2.理解并使用維恩圖解決集

合運算問題；

1.理解并熟練應用集合補集

思想；

1.熟練應用集合的基本關系和運算；

1.理解并應用函數的表示方

法解決函數問題；

1.理解并掌握函數解析式的求法；

1.了解并掌握函數值域的求

法；

2.運用函數的相等解決函數

問題；

1.學會函數單調性的證明中的數學思想；

2.理解并運用函數單調性解決函數問題；

1.學會函數奇偶性的證明中的化簡技巧；

2.理解并運用函數奇偶性解決函數問題；

1函數的概念、映射、函數的定義域、函數值域的求法、1.復習并掌握一次函數、二次函

一次函數、二次函1.學會并掌握解決函數最值

數的基本性質及其圖像的應用；

數、函數的最值問題 問題的方法；

2.掌握解決函數最值問題方法； 1.了解并掌握函數零點的求法； 2.正確理解函數零點與方程根的分布之間的關系； 1.了解二分法的含義；

二分法求方程的近

2.理解并掌握二分法求方程近似

似解

解的解題方法；

1.復習函數部分的基礎知識并運

函數綜合性復習與

用解決問題；

習題

2.獨立解決函數綜合性問題； 1.了解并掌握指數的運算方法； 2.理解并掌握指數函數的基本含義；

指數函數 3.理解并掌握指數函數的圖像與

性質；

4.理解并運用指數函數的圖像與性質進行解題；

1.了解并掌握對數的含義與運算法則；

2.理解并掌握對數函數的基本含義；

對數函數

3.理解并掌握對數函數的圖像與性質；

4.理解并運用對數函數的圖像與性質解題；

1.理解并掌握冪函數的基本含義；

2.理解并掌握冪函數的圖像與性

冪函數

質；

3.理解并運用冪函數的圖像與性質解題；

1.正確理解三大函數的圖像與性質并運用解題；

冪指對函數習題課

2.學會對三大函數的圖像進行比較并解題； 方程的根的分布與函數的零點

1.理解并掌握方程根的分布的應用；

1.理解并掌握二分法求方程近似解的方法；

1.正確運用函數思想解決綜合性問題；

1.理解并掌握指數函數的圖像與性質；

2.理解并運用指數函數的圖像與性質解題；

1.理解并掌握對數函數的圖像與性質；

2.理解并運用對數函數的圖像與性質解題；

1.理解并掌握冪函數的圖像與性質；

2.理解并運用冪函數的圖像與性質解題；

1.學會對三大函數的圖像進行比較并解題；

第三篇：新高二暑期數學課時計劃

根據學員情況現擬定如下輔導計劃：共80課時

第1,2次課（4課時）

教學內容：

數列的概念、分類，通項公式與遞推公式

等差與等比數列的概念、通項公式

教學重點：

通項公式求解的幾種方法

教學難點：

數列模型建立

第3,4次課（4課時）

教學內容：

1、等差與等比數列的前n項和公式及其變形

2、等差與等比數列的應用

教學重點：

1、前N項和求解

教學難點：

1、通項公式的求解

第5,6次課（4課時）

教學內容：

斜率，直線方程解析式及適用范圍

兩直線平行于垂直，交點

平面上兩點距離，點到直線距離

圓的方程，直線與圓、圓與圓的位置關系

空間直角坐標系

教學重點：

直線方程解析式

圓的方程及其與直線和圓的位置

教學難點：

兩直線平行、垂直下斜率的關系

不同直線方程解析式的選取

直線/圓與圓相交、相切、相離

第7,8次課（4課時）

教學內容：

棱柱、棱錐、棱臺、圓柱、圓錐、圓臺、球

中心投影和平行投影；直觀圖畫法；空間圖形展開圖；空間幾何體表面積和體積計算

平面的基本性質，空間中點、線、面的位置關系，二面角

直線與平面平行、垂直

平面與平面平行、垂直

教學重點：

直線與平面平行、垂直的判定與性質

2．平面與平面平行、垂直的判定與性質

教學難點：

1．證明題中的綜合應用

第9,10次課（4課時）

教學內容：

1．算法的思想，算法的含義，算法的主要特點（有限性和確定性）

2．用流程圖表示順序、選擇、循環這三種基本結構

3．識別簡單的流程圖所描述的算法

教學重點：

1．用流程圖表示順序、選擇、循環這三種基本結構

教學難點：

1．識別簡單的流程圖所描述的算法

第11,12次課（4課時）

教學內容：

將具體問題的流程圖轉化為偽代碼

用偽代碼表示的基本語句――輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環語句

教學重點：

1．用偽代碼表示的基本語句

教學難點：

1．將具體問題的流程圖轉化為偽代碼

2．用偽代碼表示的基本語句

第13,14次課（4課時）

教學內容：

1．結合實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性，在參與解決統計問題的過程中，學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本

2．通過對實例的分析，了解分層抽樣和系統抽樣方法

教學重點：

1．隨機抽樣，分層抽樣和系統抽樣方法

教學難點：

1．分層抽樣和系統抽樣方法

第15，16次課（4課時）

教學內容：

會用樣本頻率分布去估計總體分布，正確地編制頻率分布表并能繪制頻率直方圖、條形圖、折線圖、莖葉圖，體會它們的意義和作用；

用樣本數據的方差和標準差估計總體的方差與標準差，理解樣本數據的方差、標準差的意義和作用，解決一些簡單的實際問題．

教學重點：

1．頻率分布表、樣本數據的方差、標準差的意義和作用

教學難點：

1．樣本數據的方差、標準差的意義和作用

第17,18次課（4課時）

教學內容：

1．散點圖的畫法，回歸直線方程的求解方法

2．回歸直線方程在現實生活與生產中的應用

教學重點：

1．作兩個有關聯變量數據的散點圖，利用散點圖認識變量間的相關關系．

2．最小二乘法的思想，根據給出的線性回歸方程系數公式建立線性回歸方程 教學難點：

1．建立線性回歸方程

第19,20次課（4課時）

教學內容：

根據隨機事件、必然事件、不可能事件的概念判斷給定事件的類型，并能用概率來刻畫實際生活中發生的隨機現象, 理解頻率和概率的區別和聯系． 理解古典概型的特征以及用枚舉法解決古典概型的概率問題

教學重點：

1．理解古典概型及其概率計算公式．

教學難點：

1．古典概型的特征以及用枚舉法解決古典概型的概率問題

第21,22次課（4課時）

教學內容：

1．掌握幾何概型中概率的計算公式并能將實際問題轉化為幾何概型，并正確應用幾何概型的概率計算公式解決問題

教學重點：

1．正確應用幾何概型的概率計算公式解決問題

教學難點：

1．將實際問題轉化為幾何概型

第23,24次課（4課時）

教學內容：

理解互斥事件和對立事件的概念，掌握互斥事件中有一個發生的概率的計算公式，能利用對立事件的概率間的關系把一個復雜事件的概率計算轉化成求其對立事件的概率

必修3復習

教學重點：

1．知識綜合應用

教學難點：

1．知識綜合應用

第25,26次課（4課時）

教學內容：

1．命題及其逆命題、否命題與逆否命題；四種命題之間的關系

2．利用兩個命題互為逆否命題的關系判別命題的真假

教學重點：

了解命題及其逆命題、否命題與逆否命題

理解必要條件、充分條件與充要條件的意義，會分析四種命題的互相關系 教學難點：

1．必要條件、充分條件與充要條件

第27，28次課（4課時）

教學內容：

通過實例，了解邏輯聯結詞“或”、“且”、“非”的含義；能準確區分命題的否定與否命題

全稱量詞與存在量詞的意義

教學重點：

了解邏輯聯結詞“或”、“且”、“非”的含義

正確地對含有一個量詞的命題進行否定

教學難點：

1．正確地對含有一個量詞的命題進行否定

第29,30次課（4課時）

教學內容：

1．建立并掌握橢圓的標準方程，能根據已知條件求橢圓的標準方程；

2．橢圓的簡單幾何性質，運用橢圓的幾何性質處理一些簡單的實際問題 教學重點：

1．橢圓的標準方程

教學難點：

根據已知條件求橢圓的標準方程

運用橢圓的幾何性質解決問題

第31,32次課

教學內容：

建立并掌握雙曲線的標準方程，能根據已知條件求雙曲線的標準方程； 雙曲線的簡單幾何性質，運用雙曲線的幾何性質處理一些簡單的實際問題 教學重點：

1．雙曲線的標準方程

教學難點：

1．根據已知條件求雙曲線的標準方程

2．運用雙曲線的幾何性質處理一些簡單的實際問題

第33,34次課

教學內容：

1．建立并掌握拋物線的標準方程，能根據已知條件求拋物線的標準方程；

2．拋物線的簡單幾何性質，運用拋物線的幾何性質處理一些簡單的實際問題 教學重點：

1．拋物線的標準方程

教學難點：

1．根據已知條件求拋物線的標準方程

2．運用拋物線的幾何性質處理一些簡單的實際問題

第35,36次課

教學內容：

1．導數概念的實際背景，導數的幾何意義

2．根據定義求幾個簡單函數的導數，利用導數公式表及導數的四則運算法則求簡單函數的導數．

教學重點：

1．常見基本初等函數的導數公式和常用導數運算公式

教學難點：

1．常見基本初等函數的導數公式和常用導數運算公式

第37,38次課

教學內容：

函數單調性和導數的關系；利用導數研究函數的單調性，函數在某點取得極值的必要條件和充分條件

用導數求函數的極大值、極小值

求閉區間上函數的最大值、最小值

教學重點：

1．函數單調性和導數的關系

教學難點：

利用導數解決某些實際問題

第39,40次課

教學內容：

總結與歸納數學四大思想方法

教學重難點：

函數，數列，圓錐曲線綜合復習

第四篇：數學工作總結(二)

做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學此文轉自斐斐課件園工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘來要求自己，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。很快一個學期的工作已經結束，回顧一學期的工作我感嘆良多，既有一定成績，又存在一些還需努力解決的問題，下面對本學期的工作總結如下。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習教師職業道德，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教學方面，敬業愛崗，嚴謹治教。

我認真學習《數學課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的數學素養，正確把握了數學教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的數學課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

1、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。

2、從學生的聽課抓起。

通過觀察學生大部分比較聰明,但他們的學習習慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數學生不會聽課,自主學習意識更加單薄。針對這種情況,針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起,教他們學會學習,怎樣探索,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。

3、緊抓學生作業不放,想盡辦法杜絕不按時交作業的現象。

接手這個班不久我就發現這批學生很懶。接手這個班時,課后作業近半數、課堂作業至少有三分之一同學不按時交,拖欠作業現象十分嚴重。為解決這個問題,我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯系,進行交流、溝通;對學生采取當堂作業當堂交,家庭作業次日早上到校必須交的辦法。學生交后立即檢查,及時批閱。如有拖欠作業的,一經發現,必須馬上解決。前一天家庭作業或當天上午數學課上的作業未

完成,中午解決;下午數學課上的作業未完成,放學后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業的問題,現在基本杜絕拖欠作業的現象。

4、積極與學生家長溝通。

與學生家長多溝通，可更有效地發揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況。這里的“匯報”不單單是給學生“告狀”，而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心，以實現我們的工作目標

三、做好扶優轉差工作

1、做好扶優轉差工作首先老師自己就得改變觀念。

以往的教學就是老師教、學生學，不管學生快不快樂，無視學生的感受，針對這一點，接手課改班級時我們就給自己寫了一句座右銘；“我快樂學生才快樂，學生快樂了，我就快樂。”每一堂課我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來，學生學的輕松愉快，我們也教的輕松快樂。學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，潛能生能吃。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

2、賞識學生，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自信心。

在以往的教學工作中，往往容易出現教師偏愛成績好的學生，而歧視成績不好的學生。十個手指都有長短，何況尚在成長的孩子，他們每個人不可能都按照我們心中預定的好學生的標準去發展。針對這一點，我們努力做到公平地對待每一個學生，注意地去尋找每個學生的閃光點，也讓學生自己互相尋找、互相稱贊，給他們勇氣，培養他們的自信心。

四、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學此文轉自斐斐課件園中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學數學教師。

當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

第五篇：數學學習體會(二)

數學學習體會

（二）通過網上學習，我懂得了在小學數學知識中，蘊涵著很多的數學思想，最基本的數學思想有：數與形結合、函數、符號化、方程、分類、轉化等。教師在課堂教學中應注重數學思想的滲透，不僅傳遞給學生豐厚的數學知識，純熟的技能，更應有思考方法的領悟、思想精神的啟迪，更應該留給學生多元而立體的影響，這就是數學的精髓——數學思想，課堂的本質。

數與形是數學教學研究對象的兩個側面，把數量關系和空間形式結合起來去分析問題、解決問題，這就是數與形結合的思想。以前，我在教數學課時，沒有運用數形結合思想，沒有很好的利用圖畫，結果教學效果不佳。自從聽了專家的講座以后，我在暑假后的新學期教學實踐中運用數形結合的教學策略，學生能過輕而易舉地接受、吸收我所講的新知識。學生的分析問題、解決問題的能力一下子提高了很多。實踐證明的專家所講的數形結合思想是完全正確的，我一定運用好這種教學策略。