第一篇：基礎教育課程改革工作計劃

基礎教育課程改革工作計劃

基礎教育課程改革已進入了第二學期，從上學期的工作中全校上下都認識到課程改革的重要性，為了使我校的基礎教育課程改革工作能夠順利實施并取得階段性的成績，特制定2004年基礎教育課程改革工作計劃。

一、進一步加強領導，完善管理制度，增加投入，促進課改實驗和培訓工作的順利發展

1、繼續落實《校本培訓制度》、《教科研制度》、《課改實驗崗位責任制》等制度。落實的方法主要是加強集體備課

2、增加經費投入。學校上學期末制定了倡導“行動研究”的工作方案，到本學期末出資3萬元用于教師購買資料、培訓、外出學習等工作，對在課改工作中取得成績的教師給與一定的獎勵。

二、加強校本培訓，提高教師素質

我校地理位置較偏，外出學習和培訓的機會較少，信息量少，管理水平和教科研能力有限，所以校本培訓工作在我校尤其重要，因此采取

1、在實驗年級、各學科統一使用新課程標準進行教學，實驗教師每周必須聽課一節，課后根據新課程標準進行評

課、研討。

2、課程改革實驗小組人員要深入課程改革第一線，現場

聽課、調研、分析、診斷問題，組織交流，并要及時做出指導。

3、加大科研功關的力度，與省教科所的專家聯系，2004年7月底做兩次有關課程改革的專題講座。

4、下發學習材料。

5、加強每周一次的備課活動。提高教師課堂教學能力、靈活駕馭課堂教學的能力。

6、建立有效的考核評價方案，促進教師積極性的提高。

7、每月組織一次觀摩課，發揮典型示范作用。

三、采取有效措施，提高培訓效果

為提高培訓效果，我校結合自己的實際情況一方面采取以起始年級為主，全方位配合的工作方針，另一方面讓非年級教師提前參加培訓，為下一年級工作做準備。

基礎教育工作總結

基礎教育課程改革實驗已推行一個學期了,在這一學期中我校依照太原市基礎教育課程改革實驗的要求,做了大量的工作,并取得了一定的成效.完成的主要工作有:

一、培訓工作準備充分，效果明顯

1、首先加強了組織建設，分別成立了由校級組成的領導組，教導、教研人員組成的工作組，研究人員組成的專家指導組。

2、多次宣傳發動，提高了教師對當前基礎教育改革的認識。

3、加大了經費投入，確保實驗教師有外出學習和接受培訓的機會。

4、建立健全了各項規章制度，加強了實驗管理工作。

二、培訓工作踏實有序

1、實驗年級、各學科統一使用新課程標準進行教學，實驗教師每周必須聽課一節，課后根據新課程標準進行評課、研討。

2、課程改革實驗小組人員深入課程改革第一線，現場聽課、調研、分析、診斷問題，組織交流，并及時做出指導。

3、給教師下發了各種學習材料。

5、每周一次備課活動。提高了教師課堂教學能力和靈活駕馭課堂教學的能力。

6、建立了有效的考核評價方案，促進了教師積極性的提高。

7、每月組織一次觀摩課，發揮了典型示范作用

三、積極參加市教育局組織的培訓，提高教師能力 7月份，校長、書記、教導主任和初一教師參加了通識 培訓；8月份，起始年級的教師又參加了全市組織的學科培訓；12月請省教科所的專家在我校做了一次有關基礎教育課程改革的專題講座。

經過一個學期的努力，新的教育理念已逐步被教師接受，教學研究也蔚然成風。但是我們還有許多困難和有待改進的地方。如：地方課程和校本科程的落實不夠，教師的綜合素質和課改要求還有一定的差距，對課改的指導工作還不夠有效，還需我們繼續努力，爭取在我校形成課程改革的良好局面。

第二篇：2005年基礎教育課程改革工作計劃

清鎮市暗流鄉古仲小學2007年基礎教育課程改革

工

作

方

案

清鎮市暗流鄉古仲小學2007年基礎教育課程改革

工作方案

為了深入貫徹基礎教育課程改革，推動工作的開展，全面落實課程改革的相關要求（以下簡稱課改），高質量地完成課改工作，根據我校2006年課改工作實際，特擬定我校2007年課改工作方案如下：

一、指導思想

鄧小平關于教育的“三面向”和黨的“三個代表”的重要思想為指導，繼續鞏固課改的成果。

二、工作目標

1．繼續對教師進行以下幾方面的校本培訓，提高教師的工作素質，轉變教師工作觀念，深化落實課改成果。

（1）新課程的培訓

（2）新教育理念的培訓

（3）現代信息技術的培訓

（3）遠程教育資源與學科整合，貫徹課改理念的培訓。

（4）校本教研教學研討的培訓

（5）對學生學習成績評估的培訓

（6）派出教師積極參加上級組織的相關培訓。

2．收集和積累課改的試驗資料和各種案例。

3．繼續完善學校課程安排，貫徹新課改精神。

三．學期工作安排

1．2006—2007第二學期工作安排

完成各種校本培訓。

2.2007—2008第一學期工作安排

繼續完成各種校本培訓，收集整理資料

四、組織機構

專人負責，完善課改工作領導小組，明確分工。組長：王國松

副組長：王世倫肖云龍

成員：王龍王國姝

組長負責課改的全面工作，副組長協助組長開展工作，具體負責課改工作的布置、實施。成員參與課改工作的研究，協助副組長開展工作。

四．措施保障

1．完善課改工作制度

2．從學校的財務資金中抽出部分資金作為課改資金。

清鎮市暗流鄉古仲小學

2007年2月

第三篇：基礎教育課程改革

從“華東師大上海市初中英語教學觀摩公開大賽各區

第一名”葛櫻老師的課中所學

基礎教育課程改革，是黨中央國務院為迎接知識經濟時代的到來，應對日益激烈的國際競爭，立足于全面提高國民素質，提升綜合國力做出的重大戰略決策，也就是說，我國現在的基礎教育核心是素質教育。

那么從基礎教育課程改革的具體目標來看，葛櫻老師的課不僅完成了對知識的講授，讓課堂輕松有趣，更重要的是她還引導學生形成了正確的價值觀做到了成功育人。值得我們準老師學習的地方就體現在以下幾點：

第一：課程改革注重的不僅僅是知識的傳授，更重要的是老師如何培養學生的學習興趣并引導學生形成積極主動的學習態度和習慣，強調的是學生的主體性，老師充當的是引導角色。在葛老師的課上，她讓學生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學習方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學生的學習興趣。她在講新知識點的時候給同學們展示了很多生活中的圖片讓知識貫穿在日常生活中，讓學生更容易理解。另外講新結構water is in…/use…to do something的時候引導學生結合生活中的常識去學習，這不僅調動了學生學習的積極主動性更訓練了學生的發散性思維，因為他們得去聯想。

第二：課程改革力求改變現有課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀。葛老師遵循這一點，授課的時候讓學生帶著實際生活體驗去學習這一門與自然緊密相關的課程，并且注重的是他們如何在實際生活中運用所學語言，這不僅是一種知識的傳授，更是對學生技能的一種提升，因為他們可以在生活中運用所學知識成功舉一反三，處理其他的一些問題。這也大大降低了學生學習的難度，增強了他們的言語能力，這就體現了課程學習的工具性。

第三：課程改革的核心是素質教育。葛老師的課就充分體現了這一點。她在講how do we use water的時候給學生展示了許多有關水污染的圖片，旨在引起學生對水污染和水保護的關注。學生在接受知識的時候帶著生活中的情感體驗。這種把實際教學與生活緊密聯系的教學方式不僅喚起了學生學習的興趣，更是培養了學生的社會責任感、環境意識等正確價值觀。這就把教育提升到了一個高度，因為僅僅教授學生死板生硬的知識是不夠的，對學生品德素質的培養才是一種升華。育人也就成了基礎教育改革的重中之重。葛老師的這堂課在這方面就體現出一種人文關懷，當然也體現了課程改革的人文性。

另外老師對于教材的選取也是改革的一個方面，這堂課的water是與生活生命息息相關的，而水問題也是當今時代的一個重要問題，這堂課講下來，我相信學生都達到了一些目標，那就是他們的學習都沒有孤立，他們學到了知識，并且是與時俱進的，是有實際效用的，而他們的表現也相當的出色。所以，我認為葛櫻老師的這堂課是成功的，當然，作為準老師，我們無疑應該向這樣的優秀教師看齊并做得更加出色。從我們自身的學習經歷來看，我們應該認識到，教師對于學生的影響是巨大的，教師影響著學生的方方面面。所以這門課學下來，我覺得當好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的。從遵循課程改革來說，我們要注重學生自身能力的培養與發展，一個也不能落下。

外2011級5班 羅穎

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第四篇：基礎教育課程改革

基

礎

教

育

課

程

改

革

今年，我們開設了基礎教育課程改革概述這門課程，一聽題目就以為是那種十分枯燥十分無趣的課程，不過老師把那些抽象的東西用一些生活中常見的例子形象的向我們解釋，讓這門課變的生動起來，也學到了不少東西。我對中國近年來對基礎教育的發展所做出的成果有了一些大概的了解,也明白了還有很多問題存在,需要更多的人參與其中,一起去完善.教育自古以來就是一件大事，常說知識就是力量，也說書中自有黃金屋，“教育”這個詞始見于《孟子?盡心上》：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不愧于地，二樂也；得天下英才教育之，三樂也?！薄墩f文解字》的解釋，“教，上所施，下所效也”；“育，養子使作善也”?！敖逃背蔀槌Ｓ迷~，則是19世紀末20世紀初的事情。19世紀末20世紀初，辛亥革命元老、中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等有識之士開風氣之先，排除頑固勢力的干擾，成功創辦新式學校；隨后清政府迫于形勢壓力，對教育進行了一系列改革，1905年末頒布新學制,廢除科舉制，并在全國范圍內推廣新式學堂，西學逐漸成為學校教育的主要內容。教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據一定的社會要求和受教育者的發展規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發生預期變化的活動。改革開放以來，我國基礎教育取得了輝煌成就，基礎教育課程建設也取得了

顯著成績。但是，我國基礎教育總體水平還不高，原有的基礎教育課程已不能完全適應時代發展的需要。

課程改革從總體上已由實驗階段進入全面實施階段，六項改革目標正在逐步實現：

第一，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。傳統教育更多的傾向于填鴨式教育，把孩子當做學習的機器，因此忽略了孩子個性的發展，給他們戴上了無形的枷鎖，嚴重限制了孩子們的思維，使得中國的學生缺乏創造性。因此，首先要突破傳統的教育模式，旨在引導學生，培養學生對學習的興趣，重點培養學生形成積極主動學習態度。

第二，改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

第三，改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。第四，改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

第五，改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

第六，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。這是基礎教育課程改革的目標。新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

改革過程中雖然取得了一定的成績，但是還有很多的不足值得我們去反思，印象最深的是老師提出的幾個問題。首先是老師的待遇問題，小學，初中，高中，大學，一般情況來說工資是逐漸升高的，可是他們付出的與所收獲的是不成比例的。大學教育現在問題最嚴重，由于沒有合理的體制，大學老師拿的工資最高，但是卻是最悠閑的，每天只需要去上課，至于講課的成果怎樣卻是不用考慮的，因為這與他們無關，好又如何，不好又如何，沒人會去評判。他們的心思

都放在科研上，有幾個人會把心思放在教育上，因為科研一旦出成績，那將是名利雙收，但全身心投入教育可能就什么也得不到。這就需要我們去反思，我們的大學體制究竟問題在哪里。反過來，小學老師永遠是最辛苦的，他們有上不完的課，改不完的作業，處理不完的瑣碎小事，每天早出晚歸，辛勤工作著，就像詩里所寫的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們為教育付出了自己的一切，收獲的真的很少，所以，我們應該去做些什么，給他們應有的一些待遇，這樣他們才會更好地投入其中并且無怨無悔?，F在，我們已經越來越重視小學教育，因為一個孩子真正的開始學習科學文化知識就是從那時開始的，所以，好的開始是成功的一半，只有打好這一仗后面的才能順利進行下去。讓我們用客觀的眼光來審視這種現狀，去反思我們應該怎樣去改變，去完善。

說完了義務教育和大學教育就不得不說一下學前教育，現在的家長真是苦不堪言，孩子上幼兒園特別難，學費也是驚人的貴，很多孩子上幼兒園的費用已經超過了供一個大學生的水平。現在社會上傳言，不能讓孩子輸在起跑線上，可憐天下父母心啊，所以家長就算傾盡所有也要把孩子送到最好的幼兒園去。其實，學前教育的確很重要，但是社會上的人利用這個來大肆宣揚，以此來獲得暴利，這種行為很讓人氣憤，最好的解決辦法就是把學前教育也納入義務教育，由國家統一來管理，這樣問題就迎刃而解了。不過，現在有消息稱，國家正在積極去做這件事，在未來的幾年內就能實現。我很期待，希望看到所有的孩子都有學可上，也上得起學。

教育不僅僅是為了教會我們科學文化知識，也要教會我們如何去做人。老師常說，做任何事情都要守住自己的底線。他以此來警示我們做人要有自己的原則。當然這個問題應該滲入到每個老師平時的教學工作中去，用心去關愛學生，去真正的教育一個孩子，讓他成為一個人格健全的人，而不是一個呆呆傻傻只會課本東西的人。老師常給我們舉今年的熱播劇《北京愛情故事》的例子，因為他知道這部劇真實的寫出了當代年輕人的價值觀愛情觀，每個人都是個性鮮明，都代表著年輕人中的一類。而我們又與他們年齡相仿，因此看那部劇就能讓他更好地了解我們，明白了我們究竟在想些什么，從而有的放矢。因此，我覺得他是一個比較稱職的老師，一個愿意真正的去了解我們，幫助我們的人。

韓愈說過，師者，所以傳道授業解惑者。時過境遷，對于老師的要求已經遠遠超過了單純的授業解惑了，要成為一個真正的好老師，需要自己用心去探索去努力。只有好老師越來越多，我們的教育事業才能更好地發展下去，尤其是我們作為師范生，真的是“教育興亡，匹夫有責”，我們要時刻牢記自己的責任，努力把教育事業更好的進行下去！

第五篇：基礎教育課程改革

實施新課程中的現實問題的分析和反思材料

南

杏

樹

中

學

2011年9月