第一篇：頓坊店鄉第二中學小課題研究工作總結

頓坊店鄉第二中學小課題研究工作總結

本學期我校將繼續抓好小課題的研究，主要是放手給學科教師自主開展研究，解決自己在教育教學遇到的困惑，各學科教師在研究過程中準備好過程性材料，學校在學期末進行了過程性檢查并進行評價，小課題優秀成果匯總后集體上報衛輝市教研室。

針對小課題的研究，我們立足“小”字，幫助教師們關注自己具體教育教學中的現象和問題，追求真實的研究；立足“課題”，引導教師從計劃到反思，以科學的方式探索問題的解決或現象的改變，追求經驗的提升。我們把教師的“小課題”研究作為教師獲得個性化成長的重要平臺以及特色教師成長的重要途徑。回顧研究過程，我們主要做了以下扎實有效的工作：

1、培訓選題，確定立項小課題

本學期，我們組織全體教師認真學習了衛輝市教研室關于小課題研究的意見，針對開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應注意的問題、小課題研究的實施等方面內容”對教師進行了培訓輔導，使老師們懂得了“開展自己的教研，發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”是進行小課題研究的根本目的所在。

本學期，我們組織各學科教師認真選題，經過了“困惑”——“問題”——“課題”三步曲：首先，我們利用教研組活動的時間，組織全體教師交流自己在教學實踐中的困惑、疑點；然后，讓老師們進行思維加工，并提出問題，把一個個小問題，轉化成一個個小課題；最后，指導教師分析背景，查找資料，形成課題，要求學校全體教師人人參與，每人一個并填報《衛輝市小課題研究優秀成果評審匯總表》。

2、抓行動、抓反思。

本學期，我們教師小課題下發了立項通知，在學校內進行了立項公示。小課題通過多次研討活動，讓老師們在反復實踐的基礎上，及時小結反思，分享經驗，不斷調整自己的研究計劃、改進研究方法。對典型的課例，還采取現場診斷的形式進行指導。

3、抓檢查、抓評估。

為了確保小課題研究扎實有效地向縱深推進，我們學校成立了跟蹤檢查小組，抽查聽課和查閱記錄、跟蹤研討活動等方式檢查工作，便于了解各課題研究的進展情況，及時解決普遍存在的問題，并對各教研組的教研活動進行階段評價。目前，我校的小課題研究進展順利，初步收到了明顯的效果，具體表現在以下方面：一是老師們對本人承擔課題的研究目的、意義有了更為清楚的認識；二是老師們相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實用的方法；三是積累了初步的小課題研究的組織、管理經驗。

在學校的正確引導及各位老師的積極參入下本學期的小課題研究取得了一定的成績。

1、精心計劃，用心總結，課題研究融入日常教學過程。

每個課題都做好詳盡可行的計劃，每次教研活動的主題提前通知每一位課題成員。每個課題成員在研討時，把自己在實踐教學過程中與課題研究有關的困惑與收獲進行交流，通過研討總結經驗與教訓，及時把教研的成果納入課堂，大大提高了課堂效率，也受到了學生的歡迎。

2、活動形式靈活多樣，課題研究扎實有效

各課題研究根據不同研究階段的需要，采取不同的研討方式。每個課題的研究都圍繞學生的習慣培養及能力提高，扎實有效。

3、研討活動效果顯著，資源共享

每一課題發揮本教研的優勢，以教研促教學，以教科研的先導作用促教育教學改革的發展，達到教研興校的目的。

當然，本學年教科研工作也存在不足：

1、個別學科組研討活動有的老師參入態度不積極，教師的個人發言材料偏離研討主題。

2、課題研究集中活動次數偏少，有的問題不能及時解決。

3、不注重過程性材料的收集與積累，收集的材料單一。

4、活動過程學生材料過少，沒有學生反饋的資料。

5、有部分教師存在上網下載的現象。

針對以上存在的問題今后需做以下改進：

1、提高學科組成員的參入意識，針對每個學科課題研究成員的表現進行評價考核，與學期績效工資掛鉤。

2、注重過程性材料的收集，把收集整理資料貫穿始終，注重平日的積累，特別是學生資料的積累，及時反饋學生的意見，掌握學生的動態。

3、可以把平日集體研討的問題積累歸納，抓出重點，這樣可以提高研討的容量與效率。

4、針對部分教師上網下載的現象在學校大會上進行點名批評。

總之，在衛輝市教研室的正確引導下，我校小課題研究收到了很大的成效，教師的教育思想日臻科學，學生的學習面貌煥然一新。為了更合理使用新課標，貫徹新課標的教育思想，我們會繼續加強學習，更新教師理念，繼續加強研究，提高各項工作的實效性，爭取再上一個新臺階。

第二篇：頓坊店鄉第二鄉中2013年工作總結

頓坊店鄉第二鄉中2013年工作總結

我校秉承素質教育理念，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，本著“以人為本，深化改革，協調發展，全面提高”的辦學思路，全體教職員工解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，發揚自力更生，團結奮斗的精神，有計劃、有步驟地推進學校各項事業的不斷發展，在各方面都取得了顯著的成績，現將我校工作總結如下：

一、基本情況:

我校是一所全日制農村初級中學。現有5個教學班，學生185余人，教職工29人。設施齊全，裝備先進，建有標準的儀器室、實驗室，配置了圖書室、微機室和多媒體教室等功能室。

素質教育開展以來，學校始終以德育為首位，以教學為中心，以育人為動力，以質量為根本，大力推進素質教育。堅持改革創新，依法治校，從嚴治學，提出了“以人為本，以德治校”的管理理念，以“自強、求實、勤奮、和諧、創新”作為校訓，倡樹團結拼搏精神。以內強素質外樹形象為動力，規范師生教學行為，強化班級管理，實行了崗位目標責任制，構建了科室管理和教研組業務管理同時運行的管理體系，做到了管理的科學化和民主化。不斷深化內部體制改革，強化“質量興校”意識，全面提高教育教學質量，連續幾年獲得了“衛輝市教學質量先進單位”等榮譽稱號。學校擁有一支教育觀念新、敬業精神強、學歷水平高的教師隊伍，現有4名高級教師，多名市縣級骨干教師，多名教師獲市縣優質課榮譽，多篇教師論文榮獲省、市、縣獎勵，多名教師在解決教育教學實際問題的小課題研究中獲獎。在學生管理方面提出了“以人為本、科學發展”的教育口號。實施教師承包班級制，學生責任制，任課教師課前候課和課后停留制，教師與學生同行相伴，教學相長。學校還成立了各種興趣小組，讓學生全面主動生動活潑得到了充分發展。

二、規范學校財務管理，用活學校資金，努力改善辦學條件

在校內弘揚艱苦創業的精神，嚴格財務管理制度，實行校務公開，增加透明度；勵行節約，把節余的資金全部用在改善教育教學設施上。近年來，學校硬件建設有了新的突破：學校多媒體教室白板已投入使用，在鄭州佛光寺愛心捐資辦學的情況下新裝備了多臺計算機并實現了全部聯網，同時配齊各處室的辦公電腦，購置一體化印刷機、打印機等辦公設備，大大提高了辦公效率。特別是我校已投入使用的操場、籃球場、乒乓球臺等，再加上已在建設的學校教學樓及學生食堂等，將極大地推進我校素質教育進一步發展。

三、健全制度，開拓創新，規范學校管理

我校師生視學校發展為辦學生命，視教育信任為生命環境，視教育全程為研究歷程。幾年來，我們始終堅持“為了學生一切，為了一切學生，一切為了學生”的辦學宗旨，圍繞“規范+特色”的管理目標，抓住政令暢通這個重點，考核評價這個難點和多出人才這個熱點，狠抓學校內部管理，營造了管理育人的濃厚氛圍。

1、注重常規管理。一個學校的發展，經濟是基礎，教師是關鍵，質量是生命，常規是保證。為了搞好常規管理，我們根據學校實情，制訂了《教學常規管理細則》等，這些常規管理制度，有效地規范了各種教育教學行為。如在班集體建設中，我們抓住新生入學的契機，組織學習《中學生行為規范》、《中學生一日常規》等，讓他們明確中學生的各種規范和要求。各部門、各年級在堅持教育積極引導的同時，堅持按規范的要求認真加以落實。對教室衛生、環境區衛生、寢室衛生、升旗儀式、班會、唱歌、讀報、早操、課間操、眼保健操等方面都一一明確了工作標準和考核辦法。通過定時考查考核，及時反饋公布，與班主任工作量化考核相配套，使學生行為規范訓練得到強化，行為習慣得以養成，并內化成為一種基本素質。教師常規管理方面，開展每學期的教師公開課活動；要求每位教師每學期至少上一節多媒體課；每周按照學校的統一部署按時參加教研活動，解決教育教學中實際遇到的問題；每位教師每周至少聽兩節以上課；班主任每周至少上一節安全教育課；各班每月至少舉辦兩次以

上主題板報；學生作業任課教師及時進行批改等。教導處每月檢查兩次教育教學常規工作并存檔納入學校量化考核。

2、重視過程管理。我們在各項工作中立足于過程評價，每開展一項活動，都要評選好的典型，召集有關人員現場參觀，現場褒獎。這樣一來，對于任何一項工作，任何一個“過程”，沒有誰隨便去應付。我們做好“嚴”、“實”兩篇文章，在作“嚴”字文章時，要求評價者要“嚴而有格”（按制度辦事）、“嚴而有度”（不以越嚴越好為追求目標）、“嚴而有情”（把嚴格要求與感情投入統一起來）、“嚴而有恒”（不搞三天打魚、兩天曬網）。在作“實”字文章時，要求評價者把評價和指導結合起來。

3、重視師德建設，開展教師“形象塑造工程”。學校大力倡導“敬業奉獻、勤業愛崗、樂業愛生、精業鉆研、創業開拓”五種精神，努力打造一支理念超前、師德高尚、業務精良、結構合理、敬業奉獻的教師隊伍。為此，我們的具體做法是：一是以制度為保障，加強教師隊伍建設。學校根據最新的素質教育考核評價意見，制定了《教職工量化管理方案》、《教職工考核方案》、《教職工考勤管理制度》、《教職工職稱量化方案》、《教職工績效量化管理方案》等一系列制度，要求教師必須具體具備敬業愛崗的責任意識、關愛學生的服務意識、追求卓越的質量意識、和諧統一的協作意識、永不服輸的拼搏意識、不斷提高的進取意識。二是以活動為載體,強化師德師風建設。學校開展評選教育教學工作等活動，以德、能、勤、績等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，個個創優的局面。開展行風評議活動，加大對教師德行的監督，開展學習典型事例活動，以榜樣的力量感染教師。三是以培訓為手段，促進師資水平提高。學校將教師培訓納入正規，培養教師的學習自覺性；學校還積極創建培訓條件，拓寬教師培訓渠道。我們把“寫好粉筆字，講好普通話，用好計算機，上好優質課”作為中青年教師的業務追求的目標。近幾年來，教師參加了繼續教育、計算機培訓、普通話培訓、現代教育技術能力培訓、班主任培訓、“國培”計劃、“省培”計劃、心理健康教育等培訓，這些培訓活動促進了教師整體水平的迅速提高。四是著力于機制激勵。制訂了教職工各項獎

懲條例，從物質到精神上給教師以動力和壓力，為青年教師提供了“表現”機會，創造“出線”條件，鋪平“成才”道路。目前，學校已形成了能者有勁，平者上進的進取態勢。我校教師培養工程是卓有成效的，廣大教師熱愛學校，不計名利，爭作貢獻，有著濃烈的愛校情結。

4、加強組織建設，領導班子實施“凝聚力工程”。學校擁有一支年富力強，團結進取，勇于開拓拼搏的領導班子。全體班子成員能不斷學習先進的辦學理念和管理經驗，能不斷提高自身理論素養和管理水平，深入課題研究和教學調查，積極引領全體教師探索基礎教育課程改革新理念下的教學新模式，具有很強的專業水平。班子成員定期召開班子會議，學習先進的管理理論和相關的法律法規、方針政策，解決教職工的難點熱點問題，堅持依法治校，民主治校。班子成員能廣泛聽取教職工的意見，每一項學校制度和方案的出臺，都先經過教代會的審議。全體中層領導均為教學一線的骨干教師，部分承擔畢業班教學任務，在全體教師中率先垂范，引領教育教學改革。全體領導對全體教職工既有嚴格的制度要求，更有周到的真情關懷：有入黨提干晉級的政治關懷，也有手把手式的業務關懷，更有絲絲入心的生活關懷。領導干部的實干作風，也得到了廣大教職工的尊重與肯定。

5、重視教研，狠抓教學常規管理，全面實施素質教育

（1）、根據課改精神的要求和課程改革工作目標，學校成立新課改領導小組，積極推進新課程改革，從校情出發，在新課改的進程中，運用“以學促思、以教促研、以研促改”的工作思路，有效地提高了教師課程實施的能力。采取“點面結合，以點帶面，全面鋪開”的方法，各學科圍繞學校的總體方案，把理論與實踐相結合，努力探索，深入開展課改實驗活動。

（2）、圍繞全面落實學校的發展規劃，制定切實可行的教學工作計劃。教學工作目標，管理保證措施全面、明確，各項考核制度健全、科學，各種規章制度、崗位職責、業績考核標準完備嚴謹。各項檢查、考核到位、認真。每周定期分召開一次教學教研業務工作會議。每兩周普遍檢查教師工作手冊、教案、聽課記錄、學習筆記、教研活動記錄一次，每次考試前抽查一次學生作業批改

情況，每次考試后各科教師寫一篇考后總結評價，學校領導深入課堂聽課，認真指導教學工作，及時反饋聽課意見，課堂教學質量不斷提高。各教研組認真備課、教研，各教研組每星期有一天定為教研活動日，做到每次活動有主題、有中心發言人、有記錄，校領導和教導處主任按時督查并指導。

（3）建立有效的控輟機制，加大輟學學生動員復學工作力度。制定并落實《頓坊店鄉第二中學保學控輟工作方案》，主動爭取鄉政府和村兩委的支持與幫助，加大“保學控輟保學”和輟學生動員返校工作力度。每學期都邀請家長到校開展一次法制教育宣傳活動，把《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教育法》《學生傷害事故處理辦法》等教育法律法規宣傳到家長，讓學生家長通過學法，明確送子女接受教育的義務和所承擔的法律責任。建立輟學生層層責任追究制和獎罰機制，學校與班主任及任課教師簽訂《保學控輟保證書》，對直接或間接造成學生流失的班主任及任課教師實行考核，并與績效工資掛鉤，與職稱晉級掛鉤你，強化了廣大教師的責任意識。

（4）堅持“教學為主，素質為重”，全面發展學生的各項技能，注重培養學生綜合素質。近年來，教學質量有較大提高，升入高一級學校學生數逐年呈上升趨勢。多位學生被評為市、縣級“三好學生”或“優秀學生干部”，學校積極開展多種形式的文體活動，學生積極參加課外興趣小組，自身素質得到了較大提高。

四、重視安全教育，創設良好的育人環境

牢固樹立“德育為首，育人為本”教育理念，全面安排德育工作內容，堅持把政治思想教育、社會主義榮辱觀教育和行為規范養成教育作為學校德育工作重點，建立學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。建立教師督導、行政巡視等行為規范管理網絡，學校創新學生自主管理模式，充分發揮學生會、團隊的積極作用，抓好班級常規量化評比活動，從常規、衛生、儀容儀表等生活習慣抓起，使學生遵紀守法成為自覺行為。

重視法制安全教育，加大校園及周邊綜合整治力度，定期向學生舉辦法制及安全教育講座，學校層層落實安全責任制，分管德育行政領導及教師經常性

對學生進行安全教育，在校內布置多處安全警示標語，向學生印發有關飲食衛生、防汛防雷、防煤氣中毒、防震防災、交通安全、游泳安全、防火防震等安全宣傳教育材料，班級定期開展安全教育課教育，學生通過參與自制手抄報、主題黑板報等活動極大地增強了安全意識，杜絕了安全事故的發生。多年來，學校重大安全事故率實現了零的目標。

加強校園文化建設，努力營造健康文明的德育環境，以校園宣傳欄、班級板報、校園文化墻等為宣傳陣地，堅持每周一上午的舉行升國旗儀式，堅持國旗下講話，加強思想品德教育。針對新時期學生特點，加強學生心理研究。以活動為載體，推動德育工作的順利開展，在重大節日及紀念日開展各種主題的征文比賽、演講比賽、拔河比賽、籃球比賽、跳繩比賽、運動會等豐富多彩的文體活動，促進德育工作的健康開展。學校講文明、樹正氣的良好風尚蔚然形成，我校的特色教育建設——以德育為載體的特色校園建設初見端倪。

五、成績方面。

一分耕耘，一分收獲。一年多以來，在上級領導的大力支持下，在廣大教職員工的不懈努力下，在我校廣大學生的辛勤努力學習下，我校各項工作成績斐然。2013年3月，被衛輝市教育局表彰為教育信息化先進單位；2013年4月，我校在衛輝市田徑運動會中成績突出獲得全市總成績第二名并受到衛輝市教育局表彰； 2013年8月，被衛輝市教育局表彰為2012—2013學年“小課題”研究工作先進單位；2013年8月，被衛輝市教育局表彰為2012—2013學年網絡聯動教研共同體先進單位；2013年9月，我校因教育教學成績突出，被衛輝市市委、市政府聯合表彰為教育教學工作先進單位；2013年9月，被衛輝市教育局表彰為信息工作先進單位；2013年5月，我校教師李玉蓮被評為衛輝市教育宣傳先進個人； 2013年6月，我校教師李玉蓮、秦付永被衛輝市教育局評為衛輝市教育系統模范班主任；2013年8月，我校教師秦付永、張錫鼎、申學萍、申學萍、宋金霞、肖成海、李玉蓮、潘正彬、王志峰、武術娟、武思敏、王研森、來軍、吉偉香、石勇等多位教師所著論文分別獲新鄉市、衛輝市一二等獎；2013年8月，我校教師秦付永、李玉蓮獲學生小論文優秀輔導教師獎；2013年8月，我校全體教師榮獲衛輝市“小課題研究”成果獎一二等獎；2013年9月，我校多名教師被衛輝市頓坊店鄉政府表彰為優秀技師、模范班主任；2013年11月，我校獲衛輝市宣傳工作特優單位。

今后的計劃

雖然經過全校師生的辛勤努力，我校教育工作取得了一定的成績，但我們還是以高度的責任感和使命感認真審視自己的工作，及時發現不同程度的差距，并積極采取相應的整改措施。

1、素質教育思想有待于進一步在全社會范圍內深落實。學校積極推行素質教育，使學生全面發展，可是部分家長并沒有深刻理解素質教育的深層內涵，望子成龍心切，視升高中考大學為子女成才的惟一途徑，循蹈應試教育的做法。我校將加強宣傳力度，充分利用社會育人網絡和家長學校進行深入教育，提高廣大群眾的思想覺悟和家庭教育的科學性。

2、辦學條件存在差距。學校圖書室存書有待進一步充實，學校閱覽室有待進一步修建，學校教學用房日益緊張并有待進一步建設，師生食堂、學生宿舍、校門需要擴大和改造，基于以上問題學校計劃將通過各種渠道，取得上級的支持，分步實施，逐項落實，努力改善辦學條件。

3、學校的管理、教育、教學工作正處于發展上升階段，難免存在一些薄弱的地方。我校將進一步加強管理工作的研究、實踐，優化管理制度，進一步提高教師的思想、知識、能力素養，繼續深化各學科素質教育的教研教改工作，大幅度全面提高教育教學質量，辦成邊院人民最為滿意的初級中學。

頓坊店鄉第二鄉中

2014年1月

頓坊店鄉第二鄉中2013年工作總結

頓坊店鄉第二鄉中 2014年1月

第三篇：頓坊店鄉第二中學“護校安園”自查報告

頓坊店鄉第二中學“護校安園”行動落實情況自查報告

根據衛輝市教育局文件精神，我校認真落實秋季開學工作認真進行自查，現將我校秋季開學工作暨“護校安園”行動自查落實情況匯報：

一、開學條件保障情況

1、我校師生于9月1號返校，我校領導班子已于9月1日正常上班到校，安排學生到校報到事宜，并把年級課本進行了分類擺放。

2、經認真排查，各班不存在因家庭經濟困難、生活困難或學習困難而失學的學生。

3、我校學生使用的教材嚴格按照國家規定的要求，不存在強制征訂教輔情況。

4、開學前，學校對用水設施，用電情況進行了認真排查檢修，現運行情況良好。

5、開學初，我校通過班級校訊通等形式，對學生開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”和“節水、節電、節糧”三節主體教育，培養學生良好的道德情操。

二、“護園安校”行動落實情況

6、我校針對學校重點區域和人員密集場所的安全隱患進行了全面排查整改，不存在任何安全隱患及校園暴力、欺凌事件。

7、我校對門衛人員加強了安全教育，校外人員進入校園必須進行登記，嚴格執行出入登記制度。本學期計劃在校園重點部位安裝視頻監控。

8、學校開設有安全課，并通過家長會、發放安全知識手冊、致學生家長書信等方式對學生進行安全知識教育，并制定了校舍倒塌、地震、擁擠、踩踏等突發安全事件應急預案并定期組織演練。法制副校長不定期到校對師生開展法制安全教育培訓，增強學生法制安全意識。

9、我校周邊環境良好，無安全隱患。學校每天安排有安全值班領導和值班教師在校門口負責學生安全工作。

三、學校安全管理情況

10、學校針對實驗人員專門開展培訓，規范其操作，實驗室各項規章制度齊全，配備滅火器，定期維護，確保正常使用。

11、我校消防安全責任到人，有專人負責消防安全工作檔案，制定了滅火、應急、疏散預案，開展消防演練，消防安全宣傳教育培訓，樹立“安全第一”的思想。

12、我校制定用水設施衛生管理制度、傳染病疫情預防制度、監控及突發公共衛生事件報告制度，并嚴格落實，確保學生安全。

13、我校無特種設備。

四、校車安全管理情況 我校不存在使用校車現象。

五、中小學校舍安全管理情況

我校開學初對教室、圖書室、實驗室等功能室進行了排查，并無安全隱患，學校有健全的校舍安全管理規章制度，并嚴格執行落實到位，且要求管理人員定期參加安全培訓，打造安全校園。

六、規范辦學行為情況

18、我校不存在亂收費、違規亂辦學、亂辦班等問題。

19、我校校務公開，嚴格執行教育收費公示制度，不存在服務性收費和代收費現象。

20、我校嚴格按照國家和省級規定落實課程安排，不存在超大班額，每天都兩個大課間，落實學生每天鍛煉一小時要求，增強學生體質。學校重新修訂了學生在校的作息時間使其更加合理。

七、教師隊伍建設情況

21、我校按規定為學校配齊教師，音美體等科目教師均有專職或兼職老師擔任。

22、我校教師隊伍穩定，教師的合法權益基本落實到位，學校部分晉升高一級專業技術職務的教師職務晉升工資調整方案沒有落實到位。

23、我校組織教師認真學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違反收受學生及家長禮金等行為的規定》等文件，每位教師都能做到愛崗敬業，不存在違反教師職業道德行為，不存在有償家教情況。

八、營養改善計劃落實情況

我校屬于非寄宿制學校，不存在學生住校及在校吃飯現象。

九、教育信息化開展情況

28、我校領導辦公基本實現互聯網覆蓋，學生教師教室、多媒體教室、教師辦公室、音美功能室和計算機室沒有聯網。

十、校園文化建設情況

31、我校圍繞“校風、教風、學風”建設開展“愛國主義”、“愛崗敬業”等系列主題教育，使師生熱愛校園，樹立“校榮我榮”的思想。

32、我校開展拔河比賽、乒乓球比賽、春冬季運動會、主題板報等多樣的校園文化活動，并注重少先隊活動，使學生的校園生活豐富多彩，以此充分調動學生的積極主動性和創造性。

33、我校校園綠化、美化達標，文化墻、班級布置突顯文化氣息，創設了良好的育人氛圍和環境。

十一、中小學校素質教育開展情況

34、我校牢固樹立德育為先、能力為重、全面發展的育人理念，嚴格遵循教育教學規律辦學，辦學思路清晰明了。

35、我校建立以服務教學、服務學生為導向的崗位責任制度，全員參與、全面考察的學校自評制度，使學校發展規劃更合理。

36、我校制定了適合學生年齡特點的德育目標、德育計劃，并注重在學科中滲透德育教育。學校設有上下午大課間活動，保證學生每天校園體育鍛煉一小時，使學生有一個健康的體魄。督促每位老師認真鉆研教材，備好課、上好課，開展了行之有效的教學活動。

37.辦學成效情況。學校注重學生德智體美的全面發展，學校有較為突出的辦學特色；學生、家長和社會對學校的滿意度不斷提高；各年級學生全科合格率、畢業年級學生畢業率和按時畢業率達到規定要求。

十二、地方政府履職情況

38、鄉政府能夠堅持優先發展教育，指導學校規范辦學，不斷提高教育教學質量。

頓坊店鄉第二中學

“護校安園”行動落實情況自查報告

頓坊店鄉第二中學 2015年9月

第四篇：頓坊店鄉第二中學綜合素質評價典型案例

鄉第二中學綜合素質評價典型案例

案例：

小杰是一個聰明的學生，但是，由于家長的望子成龍的強烈期望，把他從農村學校轉入城內學校。脫離了家長的監管，寄居于別人家中，心理上溫暖的的缺失，加上年幼抗干擾能力較弱，聰明的他在進入中學之后逐漸偏離了學習為主的正確軌道。一次次的犯錯，一次次家長的抱怨，最后，家長無奈把他送到了我們學校。進入學校后，一身不良習氣的他依然是放蕩不羈，我行我素。遲到、曠課、不交作業、頂撞老師??教師提起來頭痛，學生卻對他佩服的五體投地崇拜有加。在七年級期末綜合素質評價中，盡管他成績還行，但鑒于他的習慣及日常表現，班級評定小組一致建議對他評定為C等！然而他依然照舊！

轉機發生在假期的一次偶遇。他和好朋友去玩耍的時候，遇到自己的鄰居——一個大專學生。大學生說，好好上學吧，初中畢業到外面打工，你只能蹲在路邊，像過去的奴隸那樣等別人挑揀，而像我，如果畢業之后要找工作，至少可以進入人才市場，進行雙向選擇！一語驚醒夢中人！他覺醒了，醒悟了。以后逐漸摒棄惡習，重心轉入正常的學習了！習慣變好了，上課主動聽講，作業自覺完成，成績飛速提高。對于他的如同180度的顛覆性的大轉變，教師剛開始以為是他心血來潮，但是喜在心頭，也不斷的給予他鼓勵，給他加油。他在教師的關注下，堅持朝學習的正方向轉變，前進！教師們不斷的表揚，不間斷的鼓勵，也成為他前進的動力。在后來的綜合素質評價中，班級評定小組一致同意對他評為B等！反思：

1、中學生綜合素質評價倡導“立足過程，促進學生發展”評價觀。學生的發展是一個過程，促進學生的發展同樣要經歷一個過程。對于尚不成熟的學生來說，他們每時每刻的表現都在變化，甚至讓我們驚訝，這都是值得教師加以注意觀察，并對此觀察進行反思，經過一系列行為研究之后，提出有針對性的教育行動方案。隨著教師教育體系的轉型，那種“安于現狀”的教師必然被社會所淘汰，取而代之的是那些經常“自省者”。古人云:“君子博學而日參省乎已，則知明而行遠過矣。”每個人只有經常自省或反思自己的行為，不斷總結經驗和教訓，才能不斷在實踐中塑造自我、發展自我和超越自我。

2、在學生的成長過程中，教師要堅持“一生為本”，用發展的眼光對待學生，給學生創造機會，讓學生能有發展，在此過程中，教師不要吝惜自己的表揚與耐心。作為教師都知道，“表揚”其實就是一種教育，這種教育最大的功能就是激發和喚醒，就是期待與賞識，就是尊重與寬容。對于學生來說，他們的成長之路才剛剛開始。他們幼稚，他們懵懂，他們經常犯錯，在學習的過程中需要老師不時地提醒，糾正和適當的批評，但他們更需要鼓勵、表揚和激勵，以培養其良好的品行與習慣。人是渴望被鼓勵和肯定的，馬克·吐溫說過：“一句恭維的話足能使我生活兩個月。”足以見得的表揚的力量是多么的大!正所謂“好孩子是夸出來的”！

3、學生在成長的過程中，學校教只是教育中的一環，家庭教育具有舉足輕重的地位，因此，教師在教育過程中，要同家長密切聯系，不能脫節，取得家長的積極配合，可以使教育效果事半功倍！

教師評語：

1、轉變就好象是一個“脫胎換骨”的 “大手術”，希望你能如同鳳凰那樣“浴火重生”。

2、雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！

3、其實，堅持也是一件不容易的事情！堅持！

4、人貴有志，學貴有恒！加油！

5、不經歷風雨，怎能見彩虹？努力前進！

第五篇：頓坊店鄉第二鄉中2013-2014學年上期教育教學工作總結

頓坊店鄉第二鄉中

2013—2014學年上期教育教學工作總結

教學質量是一個學校的生命線。2013—2014學年上期，我校的教育教學教研工作繼續以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹落實衛輝市教育局“三體現，四重在”文件精神，堅持“有利于課程改革，有利于提高課堂教學效益，有利于提高學校的教學管理水平，有利于構建和諧教育”的標準，以“實施有效教學，打造高效課堂”為教學宗旨，按照衛輝市教育局“低中心運行、高層次突破”的教研工作思路，認真理清我校教研工作思路，相互配合，共同努力，狠抓教育教學質量，進一步提高我校教師的教學教研水平，努力實現我校教育教學教研質量的全面提高。

一、加強德育文化建設

借助構建和諧社會道德大環境，把社會主義榮辱觀貫穿整個教育教學環境中去，在學校營造和諧校園小環境，加強學生思想道德建設，學校進一步強化了校園文化建設，營造和諧育人氛圍，陶冶、熏陶學生，定期開展 了“講誠信”“守法制”、“講法制”、“講紀律”、“比先進”等的主題班會和演講活動，促進學生養成良好的學習習慣。積極開展科普知識全方位競賽活動及社會實踐活動，努力提高我校學生的動手能力。同時，我校定期組織了各年級各班開展形式多樣的活動，如：單科知識競賽、演講比賽、拔河比賽、跳繩比賽、運動會、主題板報、硬筆書法比賽、文化欄宣傳比賽、弟子規專題教育、兩操活動等，在活動中陶冶了學生的情操，增強了學生的團隊意識，增強了學生的集體榮譽觀念，進而提高了學生學習的積極性。充分利用每周一升國旗時“國旗下的講話”，加強對學生的思想教育、紀律教育和法制教育活動，培養了學生的責任感，引導學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強了家長學校建設，爭取家長和社會的積極配合，切實提高了學生的德育水平和思想素質，為教育教學成績的提高打下了基礎。

二、積極開展教育教研工作

在進一步規范教學行為的基礎上，繼續貫徹落實衛輝市教育局“三體現，四重在”文件精神，進一步深化新課程改革。根據教研室的安排，每周三、四下午最后兩節分別為文科、理科教研活動時間，我校安排兩位中層領導分別抓兩個教研組的教研工作，進一步促進各學科教師之間相互交流，促進各學科教師全面、專業化發展。各教研組組組有計劃，教研工作制度上墻，形成教研工作新機制，促進教師專業的可持續發展。要求全體教職工從為學生發展為自己發展的長遠目標出發，貫徹落實衛輝市教育局“三體現，四重在”文件精神，積極投身于教育教學教研工作中，進一步學習新的教育理論，實踐新的教育模式，創造新的教學方法，交流新的教育思想，寫教育心得，教育反思，積極撰寫新課改教育教學經驗。加大學校公開課、示范課開展力度，擴大教師之間的交流。充分利用網絡資源展示交流我校教師優秀教研成果，形成濃厚的教科研氛圍，進一步推動我校教研工作。進一步利用調研考試和抽考來檢驗我校的教育教學質量，努力促進我校教師“重視教學質量”風氣的形成。積極參加多維網絡教研共同體，開展多種形式教學教研活動，努力促進我校教師專業水平的增長，促進我校教師“重視教學研究”風氣的形成。進一步鼓勵我校教師積極參與課堂模式創新活動，充分利用教研活動開展教學方法和教學模式的交流，大膽探索課堂教學模式的創新與改革，促進我校教師“重視課堂教學改革”風氣的形成，今年我校的小課題研究得到了教育局領導的肯定。

三、狠抓教育教學常規工作

積極參加了衛輝市教育局組織的各級各類教學教研活動，繼續加強實行日常工作量化考核制度并與績效工資分配掛鉤。鼓勵教師利用多媒體授課，本學期每位教師安排不少于兩次的公開課；繼續開展聽課、評課、教研活動，要求全校至上而下，全體行動起來，投入到相互學習之中，除日常的備課、作業批改以外，要求各任課教師做到周前備課，課后反思。聽課每周至少聽二節課，在聽課評課中查找不足、取長補短，在評課時商討新問題，探討相應的解決方案和對策。進一步深化課堂教學改革，積極開展課堂模式改革創新大賽活動，探索新的課堂教學模式，努力打造高效課堂。教導處每周五定期對教案、作業、聽課記錄、教研活動記錄、業務學習筆記等進行檢查評比，對檢查中出現的問題及時提出整改建議，評比結果與績效工資掛鉤。結合教育局開展的調研考試、抽考及期中、期末考試及學校舉行的半月考和月考，對各科階段學習及時進行質量驗收，強化質量意識，并要求每位教師在每次考試過后認真進行反思和教研，根據每次考試學科排名情況在全市兄弟學校中找出自己的位次進行定位，保障了教學成績的穩步提高。學校在每次考試后都及時召開質量分析會，宣布每次考試各年級各學科的名次，要求每位教師充分利用每次成績查找問題和不足，以指導下一步的教學工作。

四、突出九年級的戰略地位，進一步強化兩次調研考試、期中及期末、抽考考試。

中招成績在某種意義是一個學校教育教學質量的反映，本學期將繼續把九年級的教學工作放在重要的戰略地位，從人、財、物等方面給予傾斜，全力迎接2014年中招考試，為了進一步適應中招考試的改革新要求，學校要求九年級任課教師在日常教育教學中，努力適應新課改的要求，在摸索中實踐，在實踐中總結。進一步強化了月考、半月考、期中及期末、抽考、競賽考試，要求九年級任課教師通過考試找方法，通過考試找差距，最終實現我校教育教學質量在2014年中招考試中質的飛躍。

五、強化七、八年級的教育教學工作 七、八年級教育教學工作更應在適應新課改中找平衡，促發展，為學生以后的發展打下堅實的基礎。本學期我校繼續強化七、八年級適應新課改的教育教學，在七、八年級當中積極開展課堂教學模式創新大賽活動，努力找出一條適應新形勢的課堂教學模式。進一步加強了對七、八年級的常規教育教學工作檢查，每周一在例會上及時進行通報檢查結果，鼓勵先進，鞭策落后者。促使七、八年級全體教師在日常工作中找差距，在比較中求發展。

六、增強學生體質，促進學生全面發展

體育教學工作也是學校工作的一個重要環節，本學年我校繼續加強了九年級全體學生體育項目訓練及七、八年級的體育素質訓練，努力迎接九年級體育中招考試。我校每天早上安排了早操，課間安排了課間操，下午有集體訓練等。并適時地安排一些運動競賽活動，既豐富了學生的課外文化生活，又使全體學生養成了每天堅持體育鍛煉的良好習慣。

總之，我校繼續以“內強素質，外樹形象”為根本，以全力向高一級中學輸送更多的優秀學子為目標，以為國家培養更多的全面發展的優秀人才為目的，切實貫徹衛輝市教育局有關精神，全力搞好教育教學工作，嚴密關注師生的思想動態，及時調整，合理加壓，全面提高全體學生的整體素質。在下學期，努力使我校各項工作再上一個新臺階，教育教學工作再創新輝煌。

頓坊店鄉第二鄉中

2013—2014學年上期教育教學工作總結

頓坊店鄉第二鄉中 2014年元月