第一篇：北京市十一學?？茖W實驗班方案

北京市十一學?？茖W實驗班方案

北京市十一學校高中“科學實驗班”是北京市教委批準的全市唯一的，也是全國首家設在中學的科學實驗班。

十一學校在切實保證全面提高人才培養質量的前提下，選拔一部分思想品德優良、文化基礎扎實，具有學習潛力，對自然科學研究有濃厚興趣的初中畢業生，進行實驗培養，為他們脫穎而出創造良好的成才環境，造就一批在自然科學領域具有較強研發能力的創新人才。

學校從2010年開始在高一設立“科學實驗班”，首屆科學實驗班學生人數不超過30人。

一、培養目標

培養未來具有科學精神和科學素養的拔尖人才和相關領域的領軍人物。

1．著力培養學生的科學志趣，激發學生熱愛科學的精神。

2．注重自主學習、自主實驗，提升學生的創造力和研究能力。

3．加強學術交流和實踐體驗學習，培養未來科學界領導者的責任感。

通過中學階段科學精神和科學素養的培養，為他們成為未來科學領域的領軍人物奠定基礎。

二、學生選拔辦法

1．中考選拔。申請的學生填報相應中考志愿，在其所在區縣初中畢業生中擇優錄取。

2．綜合能力測查。暑期，由學校統一組織測查綜合能力。

3．面試。通過與大學教授、科研院所研究人員一起對學生進行面試，測試探究能力。

三、課程特色

1．課程個性化

在完成國家課程的基礎上，為不同發展方向的學生設計開發不同的課程。班內模塊分組，按照不同發展方向，組建不同的學習模塊，對接不同升學目標。

科學實驗班的學生將構建動態的“班內模塊”。學生在學業初期會根據選課類型、學習方式形成不同的“模塊分組”。比如物理競賽小組、微生物發酵俱樂部、未來經濟學家論壇、機器人智能小組等。隨著學業的推進，還可以按照不同發展方向，組建新的學習模塊。比如加強對接清華聯考自主招生的研修小組、加強應對美國SAT考試的學習小組等。學校會對各種類型的“模塊”和“分組”，在實驗室、圖書資料、自習室的使用、專業指導教師的配備、相關信息資源的整合等方面給予針對性的幫助。

2．三導師制。師生比1：

4科學實驗班的每位學生都將受惠于“三導師制”。學校充分發揮優秀教師資源優勢，為每位學生配備3位導師，包括成長導師、學業導師、學術導師。由經驗豐富的教育專家教師擔任“成長導師”，指導學生養成優秀的個性品質；由學術專長的博士、碩士研究生教師擔任“學業導師”，指導學生構建全面的科學素養；由特聘的大學、科研院所的知名教授擔任“學術導師”，發現學生的特點、專長，幫助學生制訂個人發展計劃，為學生的專業志趣成長提供有利條件。同時，科學實驗班的專任教師與學生比將達到1：4，以保障教師對學生個性發展的充分關注。

3．多元出口。確保出口質量，讓每一位學生都有一個進一步學習的高層次平臺，這也是實驗的生命線。學生畢業可以直接對接國內著名大學實驗班，可以通過SAT、AP考試申請美國著名大學，可以通過學科競

賽參與大學自主招生錄取，也可以參加國內高考。

4．四學期制。每年有兩個小學期為實驗考察學期

科學實驗班每學年實施“四學期制”。其中包括，兩個大學期（各16周），主要在校內完成各學科的必修和選修模塊。兩個小學期（各4周），主要在校外（包括大學和科研院所實驗室、社會實踐場所、國外友好學校等）完成考察、實踐和互認學分課程。學校設立專項“科學探索基金”和“海外留學獎學金”，學業優異的同學自主申請，通過專家團評估認可后，可以對其研究性學習和出國考察經費給予資助。

5．學分制。在2—4年內取得規定學分即可畢業

科學實驗班實行“學分制”。相比普通高中學生三年制，科學實驗班學生只要修滿課程方案規定的最低學分，根據學生學習的需要，可以提前或推遲畢業。實驗班通過“達標免修”、“長短課制”等，在保證國家課程的基礎上，縮減必修課時數，擴大選修課時數，以保障不同學生選擇學術志趣課程的獨立性。

6．特別重視學生人文素養的培養。

將以符合人文認知規律的方式，通過自主閱讀、導師引領、互動體驗等學習形式，提高學生綜合的人文素養。

7．長短課制。設120分鐘、90分鐘，30分鐘三種課型。

科學實驗班的課時實行“長短課制”。班級課表中，根據不同的學段和不同的學科學習內容，會設置三種課時?！按笳n”120分鐘，比如專題實驗課、人文學術論壇、名家大師講座等；“小課”30分鐘，比如科學咖啡吧，俱樂部活動、心理和藝術修養課程等；“中課” 90分鐘，比如學科必修課程，自主研修、國際友好學校遠程互動會議等。小學期的課時安排則更加靈活，包括參觀研究設施、“親子科學”特別研討、科學館課程、野外考察課程、科學課題研究等。

8、科學實驗班將設經濟學方向的學習模塊，針對未來選擇經濟學方向的學生提供專門的課程。隨著時代的進步，經濟學將成為我們國家未來重要的學科，其科學性也越來越凸顯，學校將創造條件為有志于以經濟學為發展方向的學生提供課程支持，包括外教課程。

9．開設大學先修課程，包括美國著名大學預科課程（AP）。

科學實驗班學生可以通過提前選修大學課程和美國著名大學預科課程（AP），提高其專注于自己感興趣領域的能力，促進學生快速發展。同時提高大學升學錄取層次。學生只要通過一定水平的測試，就可以免修必修課程。通過達標免修、課時調整和小學期計劃，大大增加學生選修高級課程的時間。所以，學校會與國外友好學校及國內著名大學進行課程合作，允許學生在數學、物理、化學、生物、地球科學、信息科學和外語等領域選修高級課程。

10．重視學生人格養成與評價。如問題解決、協作、自信、批判思維。

科學實驗班致力于奠定學生必需的文科和人文基礎，重視學生的非學術品格評價。學校為科學實驗班開出豐富的實踐課程和體驗課程，著眼于學生問題解決、團隊協作、提高自信和批判思維等個性品質的培養。學校還鼓勵科學社團和學生學術沙龍的活動，并提供展望科學前沿和國際動態的課程，以幫助學生成長為未來的創新型人才。

四、評價

（一）建立靈活的評價機制

遵循教育和人的發展規律，建立以結果為導向的靈活評價機制。完善評價的多樣性和標準、方式的可選擇性，讓不同的特長都有發揮的空間，讓每個學生都有成功的機會。

（二）控制流程，保證質量

學校成立課程專家組。聘請若干名學術造詣深的專家、教學水平高的教師和經驗豐富的教學管理人員、科

研人員成立實驗班課程專家組。教學專家組進行培養計劃審定、課程研發與實施、升學指導等工作。

（三）實行學分制，學制彈性化

實施學分制，實行適應實驗班學生成長的“十一靈活學制”，修滿學分，即可畢業。

實驗班學生擁有靈活的課程實施方案，優化和整合課時進度安排，學生有機會選擇更多的課程，有機會申請國內外高校課程，學生修滿國家規定的學分即可完成高中學業。根據不同學生的需要，學校容許實驗班的學生提前或推后畢業，提供自主學習時空。

（四）設立創新獎學金

設立實驗班創新獎學金。對學習期間具有研究成果和具有較強的潛在研發能力的學生進行獎勵。

五、教學條件領先一流

圖書：校圖書館大樓6700平方米，藏書超過20萬冊；學生閱覽室，每年訂閱各類報刊400余種。在這里可博覽群書，汲取滋養。

實驗室：校實驗大樓9300平方米，設有先進的理化生、數學實驗室和生物克隆DNA實驗室。學校為實驗班提供專用實驗室。

信息化：學?，F有3000多個網絡信息點，全都聯接在千兆校園網上；實驗班學生人手一臺筆記本電腦、數字化教室、虛擬空間等可為實驗班提供完全信息化的學習環境。

第二篇：北京市十一學校2013-2014作息時間表

本部初中作息時間表

第一節

8:00——8:45 第二節

8:55——9:40 第三節

9:50——10:35 第四節

10:45——11:30 第五節

11:40——12:25 第六節

12:35——13:20 第七節

13:30——14:15 第八節

14:25——15:10 第九節

15:30——16:15 自主安排

16:15——17:00 說明：

1．55分鐘一個課時單位，每節課45分鐘，10分鐘休息。

2．每天從上午8:00到下午4:15，一共九個課時單位，每位同學根據自己的需求選擇上課、自習、午餐和休息時間。

3．每天下午第八節和第九節課之間的20分鐘，為年級教師每日一聚的時間。

4．每天下午4:15-5:00，各學科老師將到各自的學科教室等待學生，有問題的學生可在這個時間去相關的學科教室與老師交流。

5．午餐從上午11:30到下午2:30連續供應。每個學生根據自己的課表，安排午餐和午休時間。第八節與第九節課之間有5分鐘，學生做眼保健操。下午4:15-5:00為學生自主安排時間，任何年級、學科不得占用，主要用于學生的體育活動、社團活動、與導師或任課教師交流。

本部高中作息時間表

起

床

6:30 早

飯

6:50——7:30 第一節

8:00——8:45 第二節

8:55——9:40 第三節

9:50——10:35 第四節

10:45——11:30 第五節

11:40——12:25 第六節

12:35——13:20 第七節

13:30——14:15 第八節

14:25——15:10 第九節

15:30——16:15 自主安排

16:15——17:30 晚

飯

17:30——18:30

晚自習

18:30——20:30/18:30——21:30/18:30——22:30 說明：

1.55分鐘一個課時單位，每節課45分鐘，10分鐘為課間休息。

2.每天從上午8:00到下午4:15，一共九個課時單位，每位同學根據自己的需求選擇上課、自習、午餐和休息時間。

3.每天下午4:15之后，各學科老師將到各自的學科教室等待學生，有問題的學生可在這個時間去相關的學科教室與老師交流。

4.每天下午第八節和第九節課之間的20分鐘，為年級教師每日一聚的時間。

5.午餐從上午11:30到下午2:30連續供應。每個學生根據自己的課表，安排午餐和午休時間。下午4:15-5:30為學生自主安排時間，任何年級、學科不得占用，主要用于學生的體育活動、社團活動、與咨詢師或任課教師交流。

6.學校實行選擇性晚休制度，分為三個可選擇的就寢時段，住宿學生可根據自己的實際情況申請不同的晚休時間，同時，允許每位同學每周申請一次延遲就寢，每次申請延遲時間不得超過2小時。有特別需求或特殊情況的學生，可在家長和班主任老師同意的情況下，適當增加。

第三篇：北京市十一學校章程

北京市十一學校章程

北京市十一學校建校于1952年，原為中央軍委干部子弟學校，在周恩來、羅榮桓等老一輩革命家的親切關懷下建立，聶榮臻元帥用新中國的誕生日為學校命名。

學校于1964年劃歸北京市海淀區管理，1968年開始招收地方子女。1992年提出并實行“國有民辦”辦學體制改革，2004年被評為北京市示范性普通高中。2009年底，學?；貧w公辦，2010年被批準為北京市綜合教育改革實驗學校，2011年被批準為國家級教育體制改革試點項目“深化基礎教育學校辦學體制改革試驗項目學校”。現為北京市海淀區區屬全日制完全中學。

學校秉持“創造適合每一位學生發展的教育”的宗旨，努力培養志向高遠、誠信篤行、思想活躍、言行規范的未來各行各業的領軍人物。

第一章 總 則

第一條

為貫徹國家教育方針，適應學校發展需要，保障學校依法自主管理，保障學生與教職工合法權益，全面提高辦學品質，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共 和國未成年人保護法》等法律法規，制定本章程。

第二條

學校全稱為北京市十一學校，英文名稱為Beijing National Day School，簡稱BNDS。校址為北京市海淀區玉泉路66號。

第三條

學校由北京市海淀區政府舉辦，經北京市海淀區事業單位登記管理局登記，屬公益一類事業單位。學校為實施六年制完全中學教育的全日制公辦教育機構，具有法人資格，獨立承擔民事責任。

第二章 治理結構

第四條

學校實行分權制治理結構。教職工代表大會、校務委員會、黨總支、學術委員會、學生會、教師家長委員會等組織，共同組成學校權力機構，分別決策相應事項。各治理主體互相制約，防止決策失誤或某一方權力過度膨脹。

第五條

學校堅持教代會討論審定學校重大方針政策的民主決策機制。對關系到學校發展和教職工權益的重大問題，包括學校行動綱要、戰略規劃、人事聘任方案、工資分配制度、職稱推薦方案、學術工作管理辦法等，必須經教代會審議通過后方能實施。投票結果必須當場公布。任何組織和個人均無權改變教代會通過的方案。教代會審議采取無記名投票制度，除會議議程等有關程序性事項外，所有方案不得采取舉手表決或鼓掌通過方式。

第六條

教代會每年八月底對校長進行信任投票，采取 無記名投票，并當場公布投票結果。達不到60%的信任票，校長必須自行辭職；達到60%但連續三年未達到80%時，校長也必須自行辭職。

第七條

教代會代表20人及以上提議，可臨時召開教職工代表大會，提請對校長的彈劾或對有關政策方案修改的建議議程，經全體代表60%以上同意后，方可啟動彈劾校長或修訂政策方案的程序。

第八條

教代會每年八月底聽取中層及以上干部述職，并進行無記名滿意度測評，測評結果提交校長，作為聘任干部的依據。對未達60%或達到60%但連續三年低于80%滿意度的人選，新不得聘任為中層及以上干部。

第九條

為防止教代會決策因時間變化、上級政策調整等各種原因帶來的失誤，特殊情況下，校長有權對教代會通過的方案提出暫緩實施的建議，提交教代會主席團同意后，可對有明顯問題的方案實施凍結，待下一次教代會審議修改后實施。如有必要，也可經主席團同意，提前召開教代會，對相應方案進行修訂。如教代會認為原方案沒有修改必要，則仍按原來的決策執行，校長不得再次干預。

第十條

學校設立校務委員會，主要由校長、副校級干部和主持年級教育教學工作的干部組成。校務委員會由校長主持，負責領導學校課程建設和教育教學工作，決定教職工的勞動合同聘任，確定各年級各部門崗位編制及職級總量，決定財務預算，按照相關規定決定對教職工及學生的獎懲。校務委員會采取審議制，當無法達成一致意見時，校長具有最終決定權，責任由校長承擔。

第十一條

學校黨總支要保障國家的教育方針在學校貫徹落實，保證正確的辦學方向，加強黨組織建設，領導教職工代表大會和工會、共青團、少年先鋒隊等群眾組織。

第十二條

學校設立學術委員會,也同時作為教師職稱初評委員會。負責教師職稱初評，特級教師和市區學科帶頭人、骨干教師的推薦，學校學術工作室的設立、管理與評價,重大科研項目的招標。組成人員由校務委員會提名，提交教代會審定，達到80%以上贊成票方能通過。學術委員會由三位委員輪流擔任主席，每位輪值主席主持一年工作。學術委員三年一個任期，每個任期需調整三分之一委員。

為保證學校行政工作與學術工作的良好溝通，學術委員會輪值主席列席學校校務會議，學校分管人力資源工作的校務委員列席學術委員會議。特殊情況下，校長如果認為學術委員會決策存在明顯問題，可通過校務委員會審議，對學術委員會的決定提出重新審定的提議，學術委員會可進行二次審議，如二次審議仍維持原決定，校長則不得干預。

第十三條

學生會系學生民主自治組織，是學校與學生聯系的橋梁和紐帶。對事關學生切身利益的事項，如有關學生的規章制度、獎懲辦法、校服選用、食堂管理等，學校應 通過學生會廣泛征求學生意見。每年召開學生代表大會，對學校相關事項可以提出建議案，學校相關方面必須做出回應。

第十四條

教師家長委員會由相關方面推選的教師代表和家長代表組成，負責溝通學生教育、學校管理的相關事項。對一定時期學校教育教學工作提出建議，對學校相應管理制度提出修改意見，對與學生工作相關的諸如行為規范、食堂管理、住宿服務、校服選用等事項提出建議。學校相關部門必須及時聽取，隨時協商，并做出回應。

第三章 管理機制

第十五條

學校實行扁平化、分布式、分權制、制衡型的管理機制。

第十六條

扁平化組織結構。減少學校管理層級，副校級干部直接兼學部（年級）主任或中層部門負責人，學部（年級）作為學校的事業部門，集教育、教學、科研、人事、財務管理于一身。

中層部門作為職能部門，按照學校工作的總體規劃與學部（年級）協商、合作開展工作，不作為一級管理部門，對學部（年級）工作不享有指揮權。各學部（年級）、各部門設計各自的內部組織結構，也應當按照扁平化的要求安排，以避免過多的管理層次。

第十七條

分布式領導。學校通過明確管理主體的責權利，最大限度發揮每一個崗位的領導作用。學部（年級）和 各部門要依據不同的任務特點和成員能力，確定不同崗位的領導職責，根據實際需求和實施效果，各崗位可以動態更替。

分布式領導的每一個崗位的負責人即是所負責領域的最高責任人，即使行政職務高于該崗位的領導者，在這一領域也應當接受其相應的領導。

第十八條

分權制。學校與各學部（年級）、各部門、各學科實行分權分責的管理機制，在教育教學、人事、財務諸方面明確不同層級的責任，同時賦予相應的權力。

第十九條

制衡型。學校所有的權力均應受到相應制約。不僅學校治理主體各方需要相互制約，管理機制內部各崗位、各領域、各環節，也要明確相應的制約機制。

第四章 課程與教育教學管理

第二十條

在課程與教育教學領域，校長通過課程研究院和各學科，負責課程規劃，明確教育教學的價值追求和基本原則，確定相關教育教學評價方案；校長和學部（年級）不得以行政手段推行某一種教學模式或教學方法；各學科選用各自不同的教學方法或教學模式，提倡百花齊放，對不同風格、不同特點的教師，各學科應該允許他們以適合的教學方式進行相應探索，各學科也要避免一刀切的教學方式。

第二十一條

學校構建學部（年級）與學科共同對教育教學質量負責的機制。學部（年級）全面負責本學部(年級)的教育教學工作，學部（年級）設立學科教研組，接受學科 和學部（年級）的雙重領導；學校設立課程首席教師，具體負責課程的開發和實施，接受學科和課程研究院的領導，并定期與學部（年級）保持溝通。

第二十二條

教導處負責教育教學計劃的編制、教育教學資源的調配、日常教育教學事務的管理工作，以協商、協調、合作的方式開展工作。

第五章 人力資源工作

第二十三條

副校級和中層干部、學部（年級）主任、學科主任每學年由校長聘任。新任干部由校長提名，黨總支組織考察，民意測評滿意度超過80％，校務委員會審議通過，方可聘任。

第二十四條

學校實行教職工與學部（年級）、部門雙向選擇的聘任機制，以實現人力資源的優化組合，盡可能讓教職工找到適合自己的崗位。校長通過校務會確定各學部（年級）、各部門的編制，確定各學部（年級）、各部門相應的薪酬總量，確定雙向選擇的相關規定；學部（年級）、部門與全體教職工實施雙向選擇，校長和其他沒有相應聘任權的干部，不得干預聘任過程和聘任結果。招聘優秀教師，按上級有關規定辦理。

第二十五條

新入職教職工的聘任必須通過簡歷篩選、試講或職業能力測試、無領導小組面試以及校務委員會面試四個獨立操作、互不干涉的環節方可入職。任何人無權超越 任何環節錄用新員工。

第二十六條

學校堅持按勞分配、按崗取酬、績優酬高、薪隨崗變的分配原則。

第六章 財務管理

第二十七條

財務工作實行全面預算管理制度。每提前由學校和各部門根據部門新計劃編制財務預算，經校務委員會審議、校長批準后實施。學部（年級）、部門負責人為預算執行的第一責任人，財務總監負責預算內支出的審核工作，對是否符合財經紀律、是否符合預算要求予以把關。

第二十八條

財務工作必須相互制約。按照“不讓有權的人理財，不讓理財的人有權”的原則，校長只有批準預算和根據工作需要批準臨時申請項目預算的權力，不能對任何具體財務支出簽批。財務總監的簽批權只能在預算內有效，不得簽批預算外的任何支出。

第二十九條

實施財務審計制度。為確保財務工作安全、規范，學校從社會招標聘請資質高、信譽好的會計師事務所對學校的預決算編制、財務收支和內控制度的建立與執行情況進行專項審計，每進行兩次。審計工作由校長或校長委托相關人員負責，財務人員回避。

第七章 學校標識與文化日 第三十條

學校的標識為、、、，其寓意見附件一。學校吉祥物為“龍娃”，其寓意見附件二。

第三十一條

學校校慶日為每年10月1日。學校設立各種文化日，具體見附件三。

第八章 附則

第三十二條

本章程經學校教職工代表大會審議通過后實施。

第三十三條

本章程在教職工代表大會閉會期間由校務委員會負責解釋。

第四篇：北京市十一學校行動綱要

《北京市十一學校行動綱要》

第1條

愿景

我們的使命是：創造適合學生發展的教育，將“十一學生”塑造成為一個值得信任的卓越的品牌；把十一學校建設成為一所受人尊敬的偉大的學校。十一學生應該志存高遠、誠信篤志、行為規范、思想活躍，成為志遠意誠、行圓思方的杰出人才。

偉大的學校應該是一所師生品格崇高、才識卓越的學校。

我們的戰略目標是：一流的質量；卓越的隊伍；能夠讓教師過體面生活的待遇；成為師生精神家園和成長樂園的和諧學校。

第5條

學校著力于培養志遠意誠、行圓思方，即志存高遠、誠信篤志、行為規范、思想活躍的社會棟梁和民族脊梁。

通過引導學生進行職業與人生規劃，確立遠大目標，啟發學生立志成為某一領域的領軍人物或杰出人才；誠信做人，讓每一位十一學生成為值得信任的人；強化學生自律意識，培養學生自主管理能力；鼓勵獨立思考，培養有自己想法的學生。

第17條

勇于擔當。十一學生應該胸懷天下，具有民族責任感和歷史使命感；應該勇于擔當責任，自覺為國家、為團隊、為家庭、為朋友排憂解難；自覺奉獻社會，主動服務他人。志遠行近，既胸懷天下，又腳踏實地，具有強烈的自我發展動力。

第18條 誠實守信。十一學生必須坦誠待人，信守承諾。

第19條 尊重他人。要尊重父母家人，尊重老師長者，友善同學，學會用謙恭的態度與人交往。

第20條 擁有感恩之心。別人的幫助讓我們獲取幸福，幫助他人讓我們傳遞幸福；懂得隨時回報他人，并以感恩的態度回報社會。

第21條

克己讓人。具有良好的溝通能力和健全的對話人格，“雖然我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利?！保ǚ鼱柼﹫猿制降葘υ挘瑢W會換位思考，設立“道歉日”，培養協商與妥協的能力。

第22條

領袖氣質與謙虛品格。獨立思考，具有自己的想法，謙遜而有韌性，質樸而無畏，不怕失敗，勇于面對挫折，嚴于責己，歸功他人。關注社會，關心他人，樂于參與，善于決策。主動鍛造自己的領導能力。第23條

重視學術成就。培養良好的學習態度，注意研究學習規律；踏踏實實，追求良好的學業成績。

第24條

全面發展，學有特長。在追求學業好成績的同時，每一位同學都要掌握一項嫻熟的體育技能和藝術技能并形成習慣。

第25條

良好的師生關系應該親情如父子母女，友情如同伴朋友，嚴而有格，愛而不縱。

第36條

要求學生在什么時間干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。關注學生學習與生活細節。

第42條

重視學生職業與人生規劃。從初中、高中起始年級開始進行職業與人生規劃，鼓勵學生通過各種方式了解社會，認識自我，明確自己的職業與人生目標，啟發學生內在成長動力。

第43條

重視學生情感培養，特別重視學生積極人生態度的培養，重視團隊精神、合作意識、良好同伴關系的培養，培養學生學會妥協的意識和能力。第45條

重視校園欺負現象的解決，設立“同伴關系日”，營造良好的同伴關系。

第48條

將落實進行到底。狠抓落實才能提高質量，學了要會，會了要對；在沒有射中的靶子上再射一箭。

第50條

學校通過學分管理，引導學生在德育、智育、體育、美育等諸方面得到全面發展。

第74條

向團結靠攏。不可能沒有摩擦，不可能沒有碰撞，摩擦、碰撞之后的第一個念頭，就應該是向團結靠攏。

第75條

崇尚一流，追求卓越，不怕失敗，富有激情與夢想，向著最好和最高的目標而堅忍不拔；相信別人能實現的，我們可以實現得更好。

第78條

問題意識。相信辦法總比困難多，懂得解決問題才能進步的道理，相信多一個問題，就多一次成長的機會，遇到問題總是以積極的心態尋求解決的辦法，以積極的心態和處事方式影響和帶動周圍的人。

第79條

理解并尊重他人。包容不同的個性，原諒尚有的缺憾，尊重他人的想法，得理也讓人。學會理解與遷就，有許多事情是可以理解的，但不能遷就；而有些事情是可以 遷就的，雖然不為我們所理解。注意換位思考，為他人設身處地；“正因為我不愿意做奴隸，所以我同樣也不愿意做奴隸主?！保挚希┱驗槲覀儾辉敢馐軇e人的 訓斥，所以，也不要輕易訓斥別人。

第80條

傾聽。專注地傾聽既是溝通最有力的武器，也是解決問題的有效方法，許多時候，傾聽完了問題也許就解決了。第82條

多元思維。尋找中間地帶，“你對我也對，”避免兩極思維；事情的成功不一定按一種思路完成，有時候按我們的想法辦，事情會成功；按別人的思路辦，也照樣成功。

第84條

省身。要不斷地自我反省，從反面意見中吸取營養。能夠提得出來的反面意見往往具有我們意想不到的根據，對培養我們的多向思維方式大有裨益；離開了反面意見，很容易使我們的思維在單向的狹路上徘徊。

第五篇：初中科學實驗班

初中科學實驗班

今年寒假，寧波博智教育實驗班反響強烈，數百名學好參與了實驗學習，并得得了學生、家長的一致好評。

學生對我們的評價

十五中的金同學說：“我認為這堂實驗課十分的有意義，在學校我們只能單純地看著老師在講臺上做實驗，并沒有深刻的印象，沒有深入的感受。但是在這里，我們親自動手，加深了我們對于知識的理解?！?/p>

東恩中學的鐘同學說：“科學加入實驗課，使科學學習更有趣味，更容易理解。實驗課有趣、精彩、具體，以前在科學上的不懂和難點都懂了。”

七中的趙同學說：“實驗課上，老師邊讓我們做實驗邊給我們講課，使我們對科學學習更有興趣，也記得更牢。老師一邊講課一邊提問，使我們能更好的聽課，還使我們能夠發散自己的思維，進一步加深對知識點的理解。”

科學實驗班課程目標

為了給廣大中小學生提供一個更合理的科學學習的平臺，博智教育本學期繼續推出科學實驗班，有需要的同學可以隨時報名。博智教育實驗班能讓學生在實驗中學習，在娛樂中提分，讓科學學習變得更加輕松、高效。

小學科學實驗班課程目標：以基礎的的科學實驗操作為主，講解最基本的科學知識，培養學生學習興趣，養成正確的科學學習方法，為初中科學學習打好基礎；對小學科學課本知識起到一個強化作用；培養動手操作能力；培養創新能力；發散思維方式。

初中科學實驗班課程目標：結合初中科學教材及考試大綱，涵蓋寧波中考科學常見考點，培養科學學習興趣；通過實驗課對課本知識點加深理解、加強記憶，從而提升考試成績；培養動手操作能力；培養創新能力；培養發現問題解決問題的能力。

實驗班學生能學到什么？

一是通過實驗回顧科學教材知識點，加深對知識點的理解記憶。對學校課堂上所學過的知識要點進行針對性和前瞻性的再領會、再理解、再強化。

二是適當安排預習課程，對新知識進行提前學習，先一步進行知識的吸收、理解和消化，讓學生上新課時變得更加輕松。

三是一些趣味性的科學實驗。比如我們會教學生制作手電筒里用的干電池，而選取的材料都是日常生活用品，大多數人包括大學畢業生都不知道干電池原理，但通過我們的實驗課，學生不僅可以了解干電池的科學道理，還能自己動手做出干電池。

新學期實驗班課時及收費情況如下表，一學期40小時的課程只需2000多元，比起動輒幾萬的培訓班費用，讓家長壓力更小，而學習效果卻更好！

名額有限，報名請從速。現在報名優惠價基礎上再打九折。學期中途報名費用按實際剩余課時總金額收費。