第一篇：班主任日記之

班主任日記之該“謙讓”時才“謙讓”

孔融讓梨的故事，教育了一代又一代的中國人，在今天，這個家喻戶曉的故事所宣揚的那種“謙讓”的傳統道德，那種“犧牲”的精神，遇到了商品經濟大潮中競爭、交換等價值觀念的挑戰。在今天，這也是理所當然的。試想：在激烈的競爭面前，是謙讓還是勇敢面對？這的確是對每一個人的靈魂的考驗。

我們說，在今天，道德并不僅僅是作為一種外在的規范來對人進行各種各樣的約束，更為重要的是，道德應該成為每一個自主的人發展的內在需要。換句話說，道德的主要作用并不在于約束，更在在于促進自主的人的發展。如果我們把那些傳統的道德，僅僅看作為一種約束，一種對自己的自我發展的約束。那么，我們可以說，寧愿不要那樣的約束。

再來看看需要不需要“謙讓”“犧牲”之類的道德規范吧。

我們只能說，一些傳統的東西，在今天雖然有它的存在價值，但我們不是在完完全全，原樣原樣的狀態下來保持和發揚的。如果我們今天仍然一味得拘泥于孔融讓梨式的“謙讓”與“犧牲”，那我們就恐怕會被它所束縛，我們的手腳就會被它所捆住，我們就得不到應有的發展。比如，今天的大中專畢業生，在面對有限的各種崗位時，就存在著激烈的競爭。尤其是當幾個人競爭一個崗位的時候，如果仍然象孔融當年那樣，把崗位讓給他人，自己再去另外的地方尋找，那你恐怕永遠也會處在崗位的尋找之中。以這種保守的態度去“謙讓”，去“犧牲”，不論是對自己還是對他人，都是一種迂腐的行為。1

從自己本人來說，那無疑可能會失去了一個發展自己的機會，展示自己才華的機會，這樣的“謙讓”，這樣的“犧牲”是不值得的。相反，如果勇敢面對，憑自己的真才實學，在激烈的競爭中，擊敗了對手，順利地拿到了“入場券”，那才是我們今天所需要的道德和素質。

而在另一些場合，在另一些領域，“謙讓”與“犧牲”，則會贏來他人贊許的目光。這主要是指在日常生活的領域。在日常生活當中，與他人交往，與他人打交道的時候，有時候，“謙讓”與“犧牲”就是一種美德。比如在公共汽車上，給老人、病人，給抱小孩的乘客讓座，這是大家所公認的美德。在家庭生活中，小孩如果眼睛里只有自己，把什么東西都占為己有，往往會被大人所詬病，所指責。

所以，在我們今天的學校教育語中，孔融讓梨永遠不會過時。我們所需要提醒孩子的是，不要過分的拘泥于這些傳統的道德，心目中應該既有自己，也有他人。一味的“孔融讓梨”，那是只有他人而惟獨沒有自己的體現，就會失去了自我，失去了機遇，對自己的成長與發展不利；一味的以自己為中心，什么時候都把自己的個人利益放在首位，目中無人，“拔一毫利天下而不為”，那是自私的表現。這應該是我們當前學校教育必須解決的問題。

長期以來，我們過分地局限于“孔融讓梨”式的道德教育，主張“謙讓”，提倡“犧牲”，倡導“毫無利己，專門利人”，結果，我們卻培養了一批道德上的“兩面人”：在老師面前，在家長面前，可能規規矩矩，一旦走出了校門、家門，可能就是另一副面孔了。2

當然，話也得說回來，如果我們培養的人，個個都是虎狼之心，只懂得競爭，那對社會也是一種危害。

所以，我們當前的學校教育，就是應該教育孩子：該“謙讓”時才“謙讓”！

賓源

第二篇：班主任日記之起跑線

班主任日記之起跑線

今天是我接手一年級新生的第二天。昨天的一身疲憊讓自己在短暫的抱怨后迅速清醒了。抱怨沒有用，剛入學的孩子就是這樣，一切都需要有老師的正確指引。他們需要我，而我，在教師的職業生涯中也恰恰需要他們，對于我們來說，都是成長！送走畢業班后，極大地落差讓自己一度煩悶，心火無名的蔓延，其實一切都沒用，放慢速度，放慢節拍，細心加強，耐心加大。對于新班級，開始新的教學歷程。

今天的心情比昨天要平靜的多了，當進入教室看到學生們能夠比較安靜的坐在教室，心里有了些許的安慰。雖然學習任務不能及時完成，但我能看到孩子的進步，這讓自己很欣喜。班級的厲馨睿是個十足膽小的女孩，每當我提問時都像沒和她說話一樣，連看都不看我，在我的再三鼓勵下，終于能夠鼓足勇氣用蚊子振動翅膀的聲音回答問題了，真是很高興。因為之前她回答問題都是先哭再說話的。課下，我留心觀察她，發現她也是很開朗的小女孩子，和小伙伴玩耍時也能聽到那爽朗的笑聲，也許是由于和老師不熟悉，不敢表現自己，對自己沒有自信。于是，我讓她給班級地面灑水，幫助同學擦桌子，在勞動中讓她和同學多交流，也給她增加一份自信心。

厲馨睿的這個特點我轉告了家長，但讓自己的心理有些失落的是家長知道了后，把孩子臭罵了一頓，孩子哭了！

其實這個結果不是我想要的，只是想與家長交流學生在校的情況，讓我們共同搭建一個橋梁，讓孩子更好的成長。教育不但是老師的事，更是家長的長期職責，怎樣的教育就會有怎樣的孩子，教育不僅僅是為了學習知識，更是為了成長，生活。希望我和學生的家長都能不斷的從實際中摸索、探討出對孩子有利的教育方法，而非都是空談。

擔任一年級班主任，我覺得任重道遠，肩上的擔子格外的重了。

第三篇：班主任日記之軍訓總結

班主任日記之軍訓總結

五天的軍訓過得太快，本該昨天就完成的軍訓日記卻一直推到今天，原因是我怕，怕一旦下筆，這五天就真的離我而去了，怕每一次下筆作總結，我和孩子們的時光就離我而去了，甚至怕三年后的那一刻。

我從沒想過我的第一屆孩子會這么優秀。孩子們的積極，孩子們的陽光，孩子們的向上，一掃我暑假的各種擔憂。短短五天我從孩子們每一天的進步中看到了堅韌。很多同學也都在日記中說到了軍訓使自己身上的懶散被完全擊碎。沒錯，這就是高一新生軍訓的直接目的，擊碎慵懶的過去，構建精神的高中生活。

下面我想簡單地記錄下幾件軍訓中讓我記憶猶新的事。

由于我提前兩周就開始著手準備了軍訓的各項事宜，因此，軍訓期間7班的各項事務都進行的有條不紊。一張張問卷，一個個問題，都是我深思熟慮后所創，一個個答案，一條條建議，都是孩子們認真對待后的果實。

首先，我想先從女孩子們說起。

7班的女孩子們，讓我吃驚，讓我驕傲。軍訓第一天，我看到的是嬌氣和稚嫩，軍訓第二天我看到的是團結和努力，軍訓接下來的三天我看到的是突飛猛進。太贊，太厲害，你們都是我的“女漢子”。其中，管XX，讓我，讓全體女生，讓全體7班娃們吃驚。瘦小的她，用毅力，用汗水戰勝了原本的“慢半拍”，不但跟上來大家的節奏，還在方陣的最重要位置完美完成了齊步、正步等一系列動作。管露萍，好樣的！！

放XX和鄒XX的認真負責，韓XX和張XX的孜孜不懈，繆XX、張XX和戚XX的嘹亮高亢，黃XX、劉XX和胡XX的不拋棄不放，國旗班的繆XX，等等等等，太多了，我實在不知道怎樣的言語才能配得上我優秀的孩子們。女孩子們，下面我要開始說男孩子們了哦，你們應該同意吧？

well，boys.男孩子們你們知道們，軍訓期間你們的表現讓我有一種找到依靠的感覺。作為一名女性，我一直認為男人的肩膀是用來擔當的，是用來依靠的。軍訓短短的5天，7班30名男孩子們讓我看到你們看似瘦弱的肩膀上大大的擔當。

丁XX、鄒XX、詹XX和杜XX等等的一絲不茍，吳XX、儲XX、鮑XX和張XX的認真負責，周XX、楊XX、方XX和相XX的聰明靈動，等等等等，太多太多，我想此時此刻，任何詞語，任何形式的羅列都不能表達我對全體男生的感謝。

我深知近40G的視屏和圖片留下的只是回憶，美麗的操場印下的只是過去，但是，7班會記住這五天的汗水和付出，7班會銘記這五天的團結和奮斗，并繼續用這種精神走好接下來的每一天，走好接下來的每一刻。

最后，感謝余XX的“一二三四五六七，七班軍訓奪第一”。感謝放XX的“風起云涌，出水蛟龍，為我七班，傲視群雄”。

第四篇：班主任日記

精選班主任日記四篇

班主任日記 篇1

中午接到通知，課間操比賽照常進行。忙著幫孩子們整理服裝，帶好紅領巾，孩子們很興奮，我卻有些疲憊。

有孩子告訴我，隔壁2班穿了紅色T恤，還帶了白手套，手腕上還有金光閃閃的彩帶。馬上有孩子艷羨地抱怨：“他們就好了!”還有孩子抑制不住好奇，跑到隔壁班張望，回來時帶著一臉的羨慕嫉妒愛加恨。

怎么辦?還沒上戰場，孩子已經軍心動搖。其實，我心里也有些忐忑，不可否認，這段時間孩子們練操還算認真，我每天也在盡量抓緊時間，跟體育老師一起糾正孩子們的動作。只是，繁瑣的工作和一直抱恙的身體，讓我屏蔽了服裝和道具這兩件事兒。

望著教室里吵吵嚷嚷的娃娃們，我壓下了心中的焦灼，安頓好孩子們的情緒，告訴他們老師有很重要的話要說。孩子們一個個坐得直直的，張大眼睛，期待著。

我輕輕一笑：“隔壁班的衣服好特別，道具好漂亮，是不是?”孩子們實誠地點點頭。

我也點點頭：“可是，你們有更特別、更漂亮，更能吸引人的東西?！?/p>

孩子們期待的目光中，我故弄玄虛，賣了個關子。馬上有聰明的孩子反映過來：“我們認真的態度!”

這段時間，態度這兩個字總被我掛在嘴上，考試的時候，我對孩子們說：“不看分數，看態度?！本氄n間操，我對孩子們說：“動作有一些不標準不要緊，我只看你們練習的態度?！闭n堂上，我對孩子們說：“課文讀不好沒關系，我只看你有沒有勇敢舉起手的態度?！?/p>

我點點頭：“說得對。咱們一年級五個班，個個都優秀，比賽比的就是態度?！?/p>

一部分孩子的眼睛閃亮起來。我繼續鞏固軍心：“除了態度，你們還有一樣最吸引人的道具?！?/p>

孩子們的大眼睛里盛滿了疑問。我頓了一頓：“那最吸引人的道具，就是你們臉上自信的笑容，做武術操的力量、正氣，做快樂舞蹈的活潑可愛，韻律操的動感健美!”

笑容爬上了孩子們的臉上。我心里的忐忑也漸漸平息：“孩子們，有信心嗎?”

“有!!!”自豪的聲音充斥著狹小的教室，也充斥著我的心。

抽簽后，我告訴孩子們比賽順序，我們班第四個出場。等待中，孩子們開始有些坐不住了，雨絲不合時宜地出來搗亂，孩子們很有啊Q精神：“這點雨算什么，老師不叫我們走，我們就不動。”

終于輪到我們出場，孩子們的臉上明顯有了些疲憊，但一個個胸脯挺得高高的。動作不精細，卻認真、舒展，臉上的笑容沒有往日燦爛，但我看到了另一種東西，那就是孩子口中的“我們認真的態度”。

比賽結果沒有馬上公布，孩子們回到教室，急匆匆地準備上各個第二課堂的課。我也在準備接下來的'課。接到同事的電話，告訴我結果出來了，我們班第一。

沒有驚喜，也沒有興奮，有的只是一種坦然的滿足。

很微小的一個第一名，卻是很重要的一個第一名。孩子們第一次嘗試到，在客觀條件和外在條件都不占優勢的情況下，如何樹立自信，積聚力量，蓄勢待發，一躍而起。這才是這次比賽真正的收獲，真正能振動孩子們心靈的地方。對我來說，這就是教育，希望這點微小的振動能在孩子們以后的生活中輕輕回響。

感謝孩子們和我一起面對，對我自己來說，這也是非凡的一課，我告訴自己，不管生活是平淡，亦或是跌入低谷，我都要有讓自己從低谷一躍而起的力量。即使處在陰霾中，也要相信，陽光就在背后。

陽光在背后，希望在轉角。

班主任日記 篇2

作為一名班主任老師，每天不僅要進行重復性的常規教育教學工作，而且還要將日常班級管理融入到學習生活中。不僅僅是教會孩子們知識，更重要的是做人，學習的習慣，為人處事的小小行為都將影響孩子們的習慣養成，一個班里的孩子成績必然有差異，但是行為習慣的養成會影響孩子終生。

今年，我擔任的是一年級的班主任，作為一名低段的班主任老師，更多時候是扮演“大家長”的角色，每天都會有孩子因為各種爭執前來告狀，等待老師的“判定”，他們的行為往復性也很大，批評過后，常常又會出現類似的錯誤。課間十分鐘是孩子們的天堂，在這僅僅的十分鐘內，也會出現各種爭吵，甚至打架的行為。盡管苦口婆心的.在班級里經常告訴學生文明禮儀，行為規范，但是自我約束的觀念沒有時刻印在腦海，班里的幾個孩子最為典型的是道銘軒，經常是大錯沒有，小錯不斷。不得不承認這個孩子很聰明，課堂內容都能很快的掌握，課間休息時間他就成了“小霸王”，常常推搡別的同學，男生女生告狀的頻率也很高，所以，我就準備先拿他“下手”。借鑒一下有經驗的老師的意見，對班級里的男生路隊管理，我抱著試試的態度準備交給他，讓他先行學會約束自己，再管理別人，以身作則，立好榜樣。接到老師的“重任委托”，他很高興，畢竟，老師常常都是批評他，這一次還給他分了一項重要任務，他卯足信心，接下了這項任務。我單獨跟他進行了詳細的討論，給他兩個星期的考察時間，希望能夠看到他的改變，靜待花開......

班主任日記 篇3

我是經十一路小學二年級一班的學生劉藝湘。我的班主任是胡良鵬老師。胡老師是一位年輕、漂亮、關心學生的好老師。

在學習上，為了充分調動同學們的學習積極性，胡老師想了很多辦法。如在課堂上，讓同學們相互檢查所學知識，做小組小老師。回家讓我們做生字卡片，還經常布置一些實踐作業，把一些優秀作品發布到班級主頁上。我感覺這樣即輕松又有趣，同學們也都很喜歡上胡老師的課。在胡老師和同學們的共同努力下，我們班在全年級的成績一直是最好的，這與胡老師的辛勤付出是分不開的.。

在生活上，胡老師對我們的照顧更是無微不至的。有一次，我流鼻血，胡老師發現后，馬上帶我到洗手間，幫我洗干凈血，再止血。很快我的鼻血就止住了。還有一次，胡雨森感冒了不舒服，胡老師把他帶到辦公室，給他吃了感冒藥，再打電話通知了胡雨森的家長。像這樣的事情還有很多很多……胡老師時刻讓我們感覺到媽媽一樣的溫暖。

胡老師，為了我們這個班集體，你付出的太多了。我們都愛你，胡老師！

班主任日記 篇4

這周我們班的孩子值周，早上去班里的時候，看到一大半的孩子，不論男女，帶著紅袖章，雄赳赳氣昂昂地出去檢查了，特有一種翻身奴隸做主人的感覺。

中午討論我們班的`運動會標語，無意中知道班級大合唱選的曲目是《回娘家》，所以說，我們班的男孩子們都是很聽女生話的。

下午的時候，外面飄著小雨，我們班的孩子出去練運動會的出場隊列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。后來的事實告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，一個個照樣生龍活虎，精神抖擻的。

第五篇：班主任日記

班主任日記

明天期中考試了，安排完考場后還有一點兒時間，我給孩子們講了幾件要注意的事情，話題最終轉到了學習方法和學習態度上。

態度是很重要的。用什么樣的態度去面對學習，是很多時候同學們成績差距產生的重要原因。通常，成績相近同學們之間的成績差距都不是由先天的資質就是聰不聰明引起的，也不光是努力程度的問題。有些同學，也不見得有多努力，成績一直不錯，原因是什么呢？我想，很多時候就是態度，對待學習的態度，重點是對待困難的態度。

你回想一下，當你面對一個難題，想了五分鐘十分鐘之后還沒做出來，你是怎么想的？你也許會想，不成了，做不出來了，算了吧，隔過去吧，反正又不是我不做，我不會嘛。當你背一段文章，五遍十遍，還沒背下來時，你是怎么想的？你也許會想，算了吧，太難背了，背不出來了，不背了。態度好一點兒的呢？也許會想，等老師講或者問別人吧，等下次再背吧。你正確的態度應該是什么樣的呢？不放棄，再努力一下，如果時間充裕，那么就用上所有能用上的時間來把它想明白做出來或者背下來。

當然，可能你還是沒做出來，這時你需要跟別人討論一下。注意，我說的是討論，不是問，不是聽別人講。討論是向別人說說自己的想法，聽聽別人的想法，想想別人的想法有沒有對頭的地方，自己的想法與之相比有沒有錯誤，該怎么修正……這樣，也許別人還沒說完，你已經想出來該怎么去解決了，這才是理解的狀態。等著別人一步一步地告訴你答案，對你的幫忙很小。

上課聽講也是如此。好一點兒的同學應該說是聽講認真，老師講什么他都聽見了，甚至都記住了?？蛇@其實遠遠不夠。理想的做法應該是不斷地分析理解老師講的，當老師講了大部分之后，你就已經基本明白了，可以預測老師要怎么講了，這尤其適用于數學這樣的課。

當然，理解的狀態是不容易達到的。所以態度就很重要了。你要有這樣一種態度，一種想要達到理解狀態的態度，不斷努力接近理想的狀態，這樣，你才更容易取得進步。我相信，很多同學成績好就是因為他們就是這樣做著的。

我是想教給學生一些學習方法，一些深刻一點兒的東西，但我不知道他們終究能接受多少，又會給他們一些什么樣的影響。