第一篇：區里2013科研評優論文通知

關于舉辦營口市“十二五”第二屆科研課題優秀論文

評選活動的通知

各中小學：

為了加強科研課題的規范管理與實施，切實提高課題研究的質量和實效，真正做好課題研究階段性成果在教育教學中的具體體現和應用的工作，經研究決定，舉辦營口市“十二五”第二屆科研課題優秀論文評選活動。現將具體事宜通知如下：

一、參評要求

1、參賽學校必須有“十二五”省、市規劃或學會課題。每個課題申報的論文不超過兩篇。

2、參賽教師必須是參與已經開展一年以上的“十二五”省、市級課題研究的實驗教師。

3、參賽的科研論文要充分體現課題研究所涉及的內容、觀點及課題研究的創新和突破之處，能體現出課題研究的階段成果。

4、抄襲者，不予參評。

二、上交材料及時間：

1、論文材料一式三份，用A4紙打印。要求上交文本和電子稿

2、參賽實驗教師名單以學校為單位統一匯總，要求上交電子稿。（后附參評教師匯總表）

3、以上材料和電子稿以學校為單位統一上報。

3、材料和電子稿上交時間：于10月24日前上報到科研部，逾期不予受理。

三、聯系方式

聯系電話：6223811***

電子郵箱：

鲅魚圈區教師進修學院科研部

2013年10月8日

第二篇：科研論文寫作培訓通知

“教育科研與教育論文寫作專題培訓”

授課專題及專家簡介

培訓時間：2012年5月19～20日

參培對象：學校教科室主任及課題組主研人員

培訓地點：待定

〖講座專題〗，專題1：實施有效校本研修 促進教師專業成長

授課專家：成都大學師范學院陳大偉副教授

專題2：中小學教育科研方法

授課專家：北師大教育學部胡定榮副教授

專題3：教育反思、案例與論文寫作（案例教學）授課專家：西南大學楊曉萍教授

專題4：如何管理學校的教育科研工作

授課專家：重慶市教科院王緯虹研究員、副院長

〖專家簡介〗，陳大偉副教授，1963年生，中國地理學會學員，四川教育學會會員、發明學會會員。主要研究方向：教師繼續教育和教師專業成長、課程與教學改革。曾獲全國中小學教師繼續教育實驗區研究課題一等獎，四川省教學成果一等獎，四

川省高等教育教學成果二等獎，成都市第八屆、第九屆哲學社會科學成果三等獎。在倡導教師的幸福生活、校本研修、觀課議課、課程與教學改革等研究領域有比較深入的研究，并在全國產生了廣泛影響，被譽為教師教育的“橋梁專家”，所提出的“觀課議課”被列為“《人民教育》創刊60年報道過的最有影響力的事件”。先后出版《創造幸福的教師生活》、《校本研修面對面》、《怎樣觀課議課》、《有效觀課議課》、《教育科研與教師成長》、《有效教學的理念與實踐》等16本個人專著，近年來在《人民教育》、《中國教育報》等報刊發表科研論文和教育隨筆150余篇。陳大偉老師先后受邀在二十多個省市講學，并多次在全國學術交流活動中報告研究成果和管理經驗。因其在中國教師教育領域的孜孜不倦研究與杰出影響和貢獻，2011年5月被邀進駐中國教師研修網開辟“教師教育實踐創新研究——陳大偉”專欄網站。

胡定榮副教授，博士，碩士生導師。主要研究領域：課程改革研究、教學論基本理論研究、教育科研方法研究及主體教育研究等。主講課程：《教育科學研究方法》、《課程與教學論》和《教育學原理》。曾獲“北京師范大學第十屆青年教師教學基本功賽二等獎”和“教育及社會科學應用研究論文獎”。主持《城鄉課堂教學差距研究》（全國教育科學十五規劃教育部青年專項）《課程文化與學生主體性發展》（全國教育科學十五規劃國家重點課題子課題）《提高初中基礎薄弱校教學效能的教學模式研究》（北京市教育科學十五規劃重點課題）等課題研究，著有《課程改革的文化研究》（專著）《課程文化建設與學生文化發展》（主編）等教育專著，授課效果深受學員好評。

楊曉萍教授，女，漢族，1963年生，四川自貢人，中共

黨員。1985年7 月畢業于西南師范大學學前教育專業，獲教育學學士學位，1987年7月，北京師范大學學前教育專業研究生畢業，2002年6月畢業于西南師范大學課程與教學論專業，獲教育學博士學位。2004年晉升為教授，2006年被評為學前教育專業博士生導師。系中國學前教育研究會會員，重慶市家庭教育研究會副秘書長。主要從事學前教育學、幼兒園課程、教育科學研究方法及幼兒家庭教育等方面的研究和教學。主講的課程有《學前教育課程論》《學前教育科學研究方法》《學前教育學》《兒童游戲的理論與實踐》《教育科學研究方法》等。

王緯虹研究員，男，1957年生，1975年參加工作。重慶市教育科學研究院副院長，重慶市教育科學規劃辦常務副主任。教育學碩士、中學研究員級教師、中學特級教師。重慶市學術技術帶頭人。重慶市人民政府兼職督學。重慶市中學教師（文科類）高級專業技術職務資格評審委員會委員。重慶師范大學碩士研究生導師，西南大學教育學院教育碩士兼職導師。兼任中國創造學會中小學創造教育分會副理事長、學術委員；中國教育學會目標教學專委會副秘書長、學術委員；重慶市珠算協會副理事長；重慶市教育學會常務理事、學術委員，重慶市教育學會心理健康教育專委會理事長。主持、主研省市級以上課題10余項，在《課程?教材?教法》、《中國教育學刊》、《中國特殊教育》、《中國德育》等學術刊物發表論文40余篇，主編教材兩套、著作多種。科研成果獲重慶市人民政府獎8項。

第三篇：評優通知

關于評定本三好學生、優秀班干部、優良學風班（先進班集體）通知

一 三好學生評選條件：

1思想品德好

（1）堅持四項基本原則，自覺維護祖國利益，關心國家大事。作風正派，能夠正確開展

批評與自我批評，敢于同不良行為作斗爭。

（2）遵紀守法，講文明，講禮貌，舉止得體，尊敬師長，團結同學，勤儉節約。

（3）熱愛勞動，積極參加社會實踐和公益勞動，并表現突出。學習好

（1）學習目的明確，專業思想牢固，有嚴謹求實的學習精神。

（2）勤奮學習、刻苦鉆研，順利完成各項學習任務。

（3）本成績單科成績無不及格情況，綜合成績績點不低于3.5。文體好

（1）學生學年綜合測評成績中德育、智育、文體成績均不低于85分。

（2）模范作用發揮好。

（3）三好學生評選比例為學生人數的10%。

二 優秀學生干部評選條件

凡在校、院、黨、團、班組織、學生會擔任一定職務的干部，均可參加優秀干部的評選：

（1）堅持四項基本原則，自覺維護祖國利益，關心國家大事。作風正派，能夠正確開展

批評與自我批評，敢于同不良行為作斗爭。

（2）學生學年綜合測評成績中德育、智育、文體成績均不低于80分，本成績單科成績無不及格情況。

（3）組織管理和社會工作能力較強，工作積極主動，任勞任怨，有突出成績為同學所公

認。

（4）優秀學生干部評選比例為學生人數的4%。

三 優良學分班(先進班級體)評選條件學習目的（1）全班同學學習目的明確，學習主動性、自覺性高。

（2）積極參加各種學習竟賽、各類文體活動和課外科技活動。學習態度

（1）自習出勤率達到85%以上，堅持每人每周54小時學習制。

（2）有互相幫助、互相學習、先進帶后進的作風。學習紀律

（1）上課無遲到、早退、曠課現象。

（2）考試無作弊著。

（3）全班同學本年學無受記過以上處分者。學習成績

（1）各科考試總評成績高出本系本學年平均分數三分以上。

（2）不及格率低于7%。

（3）凡屬統考的科目班級平均成績不低于全校平均水平。學風建設成績突出

（1）積極開展班團活動，努力推進班級黨建工作的開展。班級入黨積極分子比例不低于班級人數的60%，一年級班級有黨員，高年級黨員比例不低于班級人數的15%。

（2）班級學習氛圍濃厚，積極進取，或額度按目標明確、

第四篇：北京市科研論文評選通知[推薦]

關于組織2018—2019學北京市基礎教育科研優秀論文評審活動的通知

各單位：

2018-2019學北京市基礎教育科研優秀論文評審活動已開展。內容及論文格式等要求見北京市教育學會中青年教育理論工作者研究會和北京教育科學研究院基礎教育科學研究所聯合下發的通知（詳見附件），請嚴格執行。為做好此項工作，現將有關事宜通知如下：

一、評審范圍及內容要求

（一）評審范圍

凡本市幼兒園、小學、中學、校外教育的教師個人、多人合作或集體論文（含調研報告、實驗報告，不包含案例）均可參加優秀科研論文的評審。

（二）內容要求

有關首都基礎教育階段教育教學實踐的研究成果，嚴禁弄虛作假，不得抄襲他人的論文或已有成果。

二、工作安排

（一）網站注冊 參與本次活動的老師，請于2018年11月1日至11月10日期間，登錄http://www.tmdps.cn/ywbm/jcjyyjs/，點擊“科研論文評審”的飄窗，按照要求填寫個人詳細信息注冊，經本單位管理員（由單位科研主任擔任）審批后上傳參評論文。已經注冊過的老師可以直接上傳參評論文。為了保證申報數據的準確，請使用IE6.0以上瀏覽器訪問。

（二）論文上傳

參評教師上傳參評論文，經單位教科研主任審批后，區教科院進行二次審批，請科研主任注意防止同一論文重復審批上傳（否則會產生重復收費）。

（三）收費標準

參加市科研優秀論文評審活動的每篇論文交培訓費60元。交培訓費方式有單位直接轉賬和區教科院代為收費兩種。單位直接轉賬方式詳見附件。若由區教科院代為收費，請在報送時間內到區教科院通過支付寶掃碼方式統一轉賬到指定賬戶（本次論文評審活動不接收支票不收現金）。

（四）報送時間

請各學校于2018年11月14日-15日，8:30-16:00，將論文目錄電子版、紙質版(從系統導出打印并加蓋單位公章)同時 送至區教科院科研管理所（萬泉河路稻香園30號122室）。

若由單位直接轉賬方式交培訓費，請同時攜帶轉賬憑證復印件。由區教科院代為收費的單位，請現場填寫學校完整名稱、納稅人識別號，并核對論文培訓費用繳納情況。市里開具發票后，由區教科院統一下發。

附件：中青會科研論文評選通知（20180920）

北京市海淀區教育科學研究院

2018年9月27日

（聯系人：王宇航；聯系電話：62583121）

第五篇：科研論文

優化課堂教學結構，減輕學生課業負擔

邱淑麗

大量的作業占據了學生的許多時間，造成了學生消極被動地學習，抑制了學生聰明才智的發展。為了改變這種現狀，就必須減輕學生課業負擔。這要求教師在教學中要不斷探索創新，調動學生的積極性、主動性和創造性，向40分鐘要質量，提高課堂教學效果，結合教學實踐，我認為應從以下幾點入手。

一、優化課堂教學結構

傳統的課堂教學模式把課堂教學分成幾個固定的教學環節：復習舊知、導入新課、新課講授、鞏固練習、課堂總結、布置作業等。這種課堂結構至今對我們的課堂教學還有一定的指導作用,但是傳統的課堂教學過分地強調了課堂結構的完整性，對各個環節的時間也有大致的規定，這樣課堂教學就“模式化”了，就顯得過于呆板、沒有活力，所以要提高課堂教學的效率，就必須對傳統的課堂結構進行改進。依據教學內容，結合學生的實際，把握好課堂教學的最佳時機，合理調整教學環節的時間分配，精講精練，講練結合，達到課堂結構的最優化，課堂效果的最佳化。

二、優化教學方法

教學有法，教無定法,貴在得法。選擇什么樣的教學方法，才能在有限的時間內完成教學目標呢？教學方法選擇的主要依據是教學內容，學生認知的實際，教師的個性心理特征。只有選擇最適合某課的教學內容、最適合學生的認知實際、最符合教師個性心理特征的教學方法，才能最高效率的完成教學目標和教學任務，包括學習知識，培養能力，提升素質,使學生在接受學習的前提下，把知識內化為自我修養和自己的實際行動。

三、優化教學過程

教學過程要有流暢性。教師要注意教學環節的連接是否符合教學規律，教學活動與活動之間轉換是否恰當合理，在轉換之間，教師的指令是否清楚，學生是否能夠在教師有目的、有計劃的指導下積極主動參與各項教學活動。

例如，秉著“用教材教而不是教教材”的新課程理念，在課堂設計上可以大膽突破，將平鋪直敘的教材設計成問題，利用問題驅動學生積極參與學習和探究，同時在提出問題后又讓學生充分思考討論，引起共鳴，形成共識。最后再利用實驗驗證。環環相扣。層層推進，整個教學過程很流暢，活動與活動之間宛如無痕，充分調動學生的興趣，引起他們不斷的期待。由此可見，只有教師的教學手段豐富，教學方法出新，教學結構嚴謹，才能達到最佳的教學效果。

四、優化教學環境

如今的課堂教學不僅是教師知識傳遞，同時也有師生互動而產生的新的知識，也是形成“學生式的教師”、“教師式的學生”的過程。一個良好的教學環境是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化地影響著學生、熏陶著學生。

心理學家研究發現：人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態。學生也只有在輕松和諧愉悅課堂氛圍中，才能有最理想的學習狀態。教師應善于運用一些策略，創建和諧的課堂氛圍。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性語言、師生平等互動以及小游戲等都有助于營造良好氛圍。教師千萬不可板著臉上課，這樣的課沒有人愛聽的，這樣的課效率是不高的。因此，教師必須摒棄“師道尊嚴”的傳統觀念，廢止“一言堂”“家長制”的教學作風，在課堂教學中要以學生引路人的姿態出現，態度和藹可親，作風民主正派，充分尊重學生的主體地位。讓學生發表不同的意見，提出不同的問題，這樣學生才能做到“不惟書”、“不惟師”，勇于提問，敢于質疑。如果我們能夠營造出“民主、平等、尊重、理解、關注、賞識”的新型的師生關系和和諧愉悅的課堂教學氛圍課堂氛圍，就可以使學生身心愉快、思想活躍，結出課堂教學高效率的碩果。