第一篇：科研立項申請經驗交流

科研立項申請經驗交流

——課題申請要訣

一、課題的創新性和研究價值（對于：）

1、理論基礎研究類課題

指各該課題的科學意義、前沿性和探索性。（舉例）

幾年前，前美國聯邦儲備銀行主席格林斯潘曾說：穩定國際匯率還需要“金錨”；進來世界銀行行長佐利克又提“金錨”說，他建議將黃金作為基本參考點來衡量世界不同貨幣之間的關系，但他又不主張回歸金本位，同時還說也有人建議用大宗商品價格作為貨幣的參考值（見《經濟參考》2010、12、20）；中國人民銀行行長周小川在治理國際金融（貨幣）危機的意見中提出類似提款權的國際儲備貨幣，等等。

由此，可以認為，國際貨幣形態問題是很值得研究的一個極應時的課題。這個課題的研究涉及國際貨幣（或曰：國際儲備貨幣）的基礎理論問題，它已經超出既有的對國際匯率范疇問題的研究，涉及到對國際貨幣形態及其價值基礎的理論性研究。不僅如此，該課題還勢必誘導出對貨幣理論學說史的翻箱倒柜的大批判大論戰，并且最終將影響國際的和各國的貨幣政策取向。可見該課題的研究極具理論上的科學意義、前沿性和探索性的內涵。

這個例子說明，所謂的“理論基礎研究之科學意義”，應該是指對各該領域或該領域的某一個方面之理論發展具有奠基性的或創新性的理論貢獻。這種“理論貢獻”的生命力在于它所形成的理論體系往往對應用研究發揮著指導性作用，即所謂的“理論探索往往是實踐的先導”。

在這里，順便提一個問題，格林斯潘和佐利克這兩個美國人為什么會不約而同地提出“金錨”說？這實際上涉及貨幣價值的國家決定論和貨幣價值的市場決定論。從尼克松1972年（？）宣布美元脫離黃金開始，由美國決定的美鈔價值的美元已經主導國際貨幣體系近40年，進入21世紀尤其世界性的金融危機后，美元主導國際貨幣體系的地位已經江河日下，但美國又極不情愿大權旁落，就想著將國際貨幣的定價權交給市場。佐利克強調：“國際貨幣體系必須進行改革，二十國集團領導人將對相關建議進行討論。”（見上述佐利克建議）

我認為，這不是一般的“交給市場”，它勢必影響到世界各國的貨幣定價問題。

2、應用基礎研究類課題

指各該課題的學術價值、應用前景、特色和創新。（舉例）

當前，通貨膨脹問題又是新一輪的熱點，最集中的是前一段討論我國“通脹的容忍度”問題，即最佳通脹區間和邊界問題。有4%、4.5%、5%等邊界說，但都是經驗之談（規范分析，主觀的推理判斷），究竟應該是多少（實證分析，客觀的推理判斷）？還尚未見之。

如果感興趣和有可能，以“我國通脹率最優區間及其邊界”為題，以通脹率為應變量，GDP增長率、M2增長率、利息率、匯率、貨幣國際化率等作為自變量，建模分析；樣本可選擇若干典型國家在正常區間的狀態，作一番實證分析嘗試，看看能否有得出預想的結果。

這個例子盡管是假設性的，但可以從中看到此類課題無疑具有其學術研究價

值、應用前景、特色和創新之處。

二、課題的整體研究方案設計

包括：研究內容、研究方法和技術路線、研究隊伍狀況、前期工作基礎和項目的經費預算等。

1、研究內容——緊扣課題擬探討和解決的關鍵問題。內容描述要適當，目標要明確，方案要合理實在，不要貪大求洋。

2、研究方法——常見的有規范研究、實證研究、定性分析、定量分析、比較分析等。規范研究和定性分析要求有理論支持，實證研究和定量分析要求有基本的計量經濟學模型或統計學模型。

3、技術路線——指研究內容在理論上和方法論上的演繹推理之邏輯脈絡或過程，是要回答課題研究方案在可行性上的判斷問題。

4、研究隊伍狀況——盡量要體現與課題研究有相關成果的團隊組合，尤其是子課題的負責人（主要成員），避免有臨時拼湊之感。

5、前期工作基礎——主要指課題負責人對申請課題的研究工作基礎，包括：發表的相關學術論著、擁有的相關文獻及文獻綜述（含評介）。這項主要是考察課題負責人對該課題既有研究把握的深度和廣度，以及對該課題的研究已達到的程度及其與該課題的銜接與深化的可能性。可見，前期研究基礎是很重要的，甚至關系到課題申請的成敗。

我的經驗是，在羅列課題組（尤其是課題負責人）相關的前期成果時，應盡可能將與申報課題相關的研究內容作言簡意賅的介紹，這有助于評審專家以作出客觀的判斷。

6、經費預算——自然科學基金20萬以內為宜、社會科學基金15萬以內、教育部社科基金10萬左右、省級社科10萬以內。

三、特別關注

1、發現創新性強的課題——這不僅需要比較熟悉本學科的學術動態還需要有較好的學術敏感性。創新性強否要體現在命題上，命題要能吸引閱者的眼球。

2、挖掘學科交叉的課題——比如新能源開發與金融支持、三農經濟可持續發展與金融保險支持等。

3、重視區域性科研課題——優先支持能結合當地條件和特點開展的研究課題。這類課題最好聯合申報，并有聯合單位提供的部分配套基金。比如經濟分院的“擔保研究中心”與溫州市的“擔保協會”合作。

如果區域性課題帶有普遍性的意義則更容易中標。

4、積極申請青年基金項目——對申請青年基金項目的評價一般不過于看重其工作積累，關鍵看其發展潛力。年齡一般限制在40歲以下，但課題組成員沒有限制，體現新老之間的傳幫帶。

5、建議有課題在身的不要報新課題，可作新課題組成員，但要避填與新申報課題雷同的既有課題。

四、申請課題四要素——因時、因地、因人、因勢

1、因時——主要以基金項目的課題指南為據，但指南是提綱式的，并沒有細化，申請的研究課題能基本滿足指南的范圍即可，比如：2011年的社科項目指南中就有涉及“通脹”和“后國際金融危機”的問題，我在第一部分的所務虛的兩個課題即可滿足。此外，基金項目往往還設有自選課題，只要你的課題是應時的并有價值，也可中標。

2、因地——如在上述“特別關注”中的第3項

3、因人——如在上述“二”的“5”和“三”的“4”

4、因勢——指的是學術地位或水平，含課題申請人所在單位的學術地位或水平和本人的學術地位或水平。我本人認為該項僅僅是參考指標，但既然有參考就難免會對判斷施加一定的影響。當然，就這個“因勢”還有一些說不清道不白的影響因素。

目前或可預見的將來，我們學院和教師首先應該在學術水平上下功夫，學院水平的提高理所當然的要仰仗教師個人的學術水平的提高。

如何提高教師個人的學術水平，我以為首先要發揮組織的作用，根據我們現有的師資狀況、特點和既有的基礎，發揮團隊的力量，找出學術攻關的突破點，實施“圍剿”策略，“咬住青山不放松”，以期最終拿出有特色的研究方向和高水平。比如：經濟分院的擔保研究中心就是一個基礎。

學術水平的提高是一個萬丈高樓平地起的艱苦積累的過程，沒有捷徑！

五、兩個課題申請范例

1、社會科學基金課題申請范例——沒有通過

命題推敲：企業年金是國家的統一政策，年金需求層次是企業的自主行為，即在國家政策范圍內，該企業是否提供企業年金？按工資總額提取比例？因此，在這里不存在所謂“年金產品”，那么該課題為什么會提出“年金產品定價問題”？ 我猜想，申請人可能是基于企業年金的投資品而設計的，如此，命題就應改成“企業年金產品需求層次與定價研究”，年金產品指專門供給企業年金的投資品。

這么改動一下，關鍵詞：“年金產品需求層次產品定價”，研究內容就很新穎了。

這說明：該課題的申報人已經打開了對年金投資品需求研究的學術視野，但整個思路還不夠成熟，很可惜！應該給予反饋的建議意見以供參考。

2、自然科學基金課題申請范例——通過

命題雖談不上有多新穎，但研究的內容和方法新穎，思路可取。

3、基金類別的差異

自然科學基金之于經濟類的，以管理科學類定位，基本上要求實證研究型的，要求用計量經濟學和統計學的方法論。理論經濟學范疇的研究在這里沒有市場。自然科學基金申請難度相對較大，相應的基金資助數額也大。

社會科學基金之于經濟類的，對理論經濟學類的課題要求比較高，對應用經濟學類的研究在方法論上雖然沒有特別的要求，但也比較傾向于實證分析或有定量比較分析的含量。

教育部的社科基金之于經濟類和管理類的，與國家社科基金的要求差別不大，但比較重視教育學、教育管理和教改方面等課題。比如像我們這樣的二級學院的辦學模式和辦學定位等，就很值得研究，目前可能還是冷門課題，爆冷可能就隱含著成功的希望。

第二篇：科研立項感想

科研立項感想

從團隊的剛剛組建，到確定我們的科研方向，經過各項活動的開展，直到現在，科研立項活動接近尾聲，我們在一起度過了近一年的時光，有艱辛，有快樂，也有感動，在這短短的時光里，學會了很多，也收獲了很多。

還記得去年五月份的時候小組建立，在隊長的帶領下和指導老師的指導下，我們逐漸明確了我們的研究方向，接下來，大家開始利用各種方式集中對項目相關文獻進行學習，了解研究現狀，并制作了面向學生和企業的調查問卷，在老師審閱后，我們開始發放問卷。在這個過程中，我們相互討論相會交流，有條不紊的開展我們的活動。

當然，我們在發放問卷，整理數據的過程中也遇到了許多的困難，因為調研范圍較廣，需要在各個院校發放問卷，我們通過網上以及實地發放的方式，經過大家的努力，順利的完成了我們的任務。在整理數據方面，由于我們缺乏專門的知識，成為我們很難攻克的困難，我們小組成員通過查閱書籍，請教專業人士等等，最終通過我們的調查數據得出了各項調查結果。在其中，我印象比較深刻的是去企業發放問卷，有的非常順利，到企業相關部門（如財務部門）找工作人員填寫問卷，并就某些問題進行交流，收獲了很多。帶也會遇到很多困難，不如說有的公司必須進行預約后才允許進入，因為準備工作不足，則會被拒之門外，讓我吸取了一定的教訓，由此可見，做什么事情都應該做好準備，做到有備而行。

接下來我們對威海企業進行實地走訪，或采取網絡采訪的方式,對招聘人員進行訪談，了解社會對會計人員的具體需求情況，并進行訪談記錄。通過這種面對面的交流，我們更直觀的了解了企業對會計人才的需求問題，以及本科會計生所面臨的問題，比如說缺乏實踐能力和相應的專業素質。

在最后階段，我們團隊成員進過多次小組討論，確定論文框架結構，并進行分工，在大家集體努力下，論文基本成型，指導老師對論文進行了細致的審閱，是我們的論文逐步完善。

回顧過去的一年，大家都付出了很多，一起努力，一起克服各種困難，在完成調研目標的同時也收獲了友誼，同時也鍛煉了自己，提升了自己的能力。

第三篇：科研立項感想

經過將近一年的努力，我們的科研立項完成了。回顧這一年的經歷，感觸良多。我們的項目是有關電信3G業務的，在整個活動中，我對電信和3G業務有了更好的了解。我作為市場營銷專業的一名學子，通過科研立項這個機會把自己的專業知識與具體的實踐活動聯系在了一起。同時很高興能用自己的所學為社會上的一些事做出自己的努力。

在歷時一年的努力中，要處理好眾多的事情，團隊合作是必不可少的。在一年的工作與相處中，使我真正認識到了團隊的力量，并學到了更多團隊合作的方法與途徑。在此活動中，我也發現理論與現實實踐中的一些差別，書面上的一些東西跟實踐還有很大差別，必須不斷地去完善。還有就是，所學的很多東西還是很不扎實，需要進一步學習。

在活動中，為了更好的做好我們的項目。我們也到了一些地方做了實地的調研。雖然只是來去匆匆，但我們也在此之間學到了不少知識。真正明白了“讀萬卷書，行萬里路”的含義。

我有機會參加這樣的科研立項活動，極大的豐富了我們的課余活動，鍛煉了我們的科研能力，接受專家的提問等對我們的各方面能力都進行了鍛煉。同時也使我們對于科研工作有了初步的認識，這都為我以后要進行的畢業設計以及研究生階段的學習工作打下了很好的基礎。而導師、前輩們對于科學事業的深深熱愛以及他們嚴謹、一絲不茍的治學態度對于我們人生觀、社會觀、價值觀以及個性潛移默化的影響更是無法估量的。最直接的得益就是在科研立項活動中學習并熟練掌握了spss等軟件，spss是我現在最常用的設計工具，因為當初在完成課題的過程中我就是使用該軟件的，在老師們的悉心指導下有比較系統和深入的學習。

這近一年的學習也是跟從良師學習的時間，指導老師從選題及研究過程中給予悉心指導，一直以來給予的培養、教育和關心。指導老師淵博的學識、敏銳的科學預見力以及嚴謹求實的治學態度和獻身科學事業的精神無不深深的感染著我，這些都將使我終生受益。

回首整個創新設計過程,遇到了不少困難，活動也很辛苦，當然也有逐步克服困難后的喜悅，真個過程是令人興奮和終身難忘的。在這里我認為困難并不可怕，只要有決心，再把個人精神與團隊精神相結合就能很好地把困難克服，要想成為一個有所成就的科研工作者，我認為必須要有良好的奉獻精神，做科研是一個艱苦的過程，必須能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要這樣，必然會有面對收獲的一天。

感謝科研立項給了我們這樣一個機會能夠跨進科學研究的殿堂；感謝大學提供了一個這樣的舞臺讓我們來施展自己的才能和鍛煉自己的能力。

希望還在校的學弟學妹能正確的面對學校的各種科研學系活動，找到適合自己的學習方式,努力的學好專業課程，實現自己的理想。

讀外文文獻的幾點個人體會

本人英語基礎不好，沒過六級，所以在碩士的時候基本上看的外文文獻很少，現在想想很后

悔，2 年的時間少學了很多東西。上了博士，自己給自己的定位也高一些了，開始打算硬著

頭皮咬著牙很不情愿的也要多看些外文文獻，一開始看比較慢，有些很難理解，到現在大約

仔細閱讀了 100 篇外文文獻，泛讀了 100 篇外文文章，受益匪淺，現在基本不怎么看中文的

了，確實也覺得外文的質量就是高（也有湊數的爛文章），現在自己寫外文的也很順手了。談

幾點自己的體會。我是材料專業的。

1.先找 5 篇跟自己論文最相關的外文文章，花一個月的時間認認真真的看，反復看，要求全

部讀懂，不懂的地方可以和同學和老師交流一下。一個月以后你已經上路了。

2.如何讀標題：不要忽視一篇論文的標題，看完標題以后想想要是讓你寫你怎么用一句話來

表達這個標題，根據標題推測一下作者論文可能是什么內容。有時候一句比較長的標題讓你

寫，你可能還不會表達。下次你寫的時候就可以借鑒了 3.如何讀摘要：快速瀏覽一遍，這里主要介紹這篇文章做了些什么。也許初看起來不好理解，看不懂，這時候不要氣餒，不管它往下看，等你看完這篇文章的時候也許你都明白了。因為

摘要寫的很簡潔，省略了很多前提和條件，在你第一眼看到摘要而不明白作者意圖的時候看

不懂是正常的。

4.如何讀引言（前言）：當你了解了你的研究領域的一些情況，看引言應該是一件很容易的事

情了，都是介紹性的東西，寫的應該都差不多，所以看文獻多了以后看這部分的內容就很快

了，一掃而過。有些老外寫得很經典得句子要記下了，下次你寫就可以用了。

5.如何讀材料及試驗：當你文獻看多了以后，這部分內容也很簡單了，無非就是介紹試驗方

法，自己怎么做試驗的。很快就能把它看完了吧

6.如何看試驗結果：看結果這部分一定要結合結果中的圖和表看，這樣看的快。主要看懂試

驗的結果，體會作者的表達方法（例如作者用不同的句子結構描述一些數字的結果）。有時看

完以后再想想：就這么一點結果，別人居然可以大篇幅的寫這么多，要是我可能半頁就說完

了？

7.如何看分析與討論：這是一篇文章的重點，也是最花時間的。我一般把前面部分看完以后 不急于看分析討論。我會想要是我做出來這些結果我會怎么來寫這部分分析與討論呢？然后

慢慢看作者的分析與討論，仔細體會作者觀點，為我所用。當然有時候別人的觀點比較新，分析比較深刻，偶爾看不懂也是情理之中。當你看的多了，你肯定會看的越來越懂，自己的

idea 越來越多

8.如何看結論：這個時候看結論就一目了然了，作后再反過去看看摘要，其實差不多

9.把下載的論文打印出來，根據與自己課題的相關性分三類，一類要精讀，二類要泛讀，三

類要選擇性的讀。分別裝訂在一起

10.看完的文獻千萬不要丟在一邊不管，3－4 個月一定要溫習一遍，可以根據需要，對比自己 的試驗結果來看

11.學會記筆記，重要的結論，經典的句子，精巧的試驗方案一定要記下來，供參考和學習

12.有些試驗方法相同，結論不同的文獻，可以批判性的閱讀。我想要是你自己做試驗多的話，你應該有這個能力判斷誰的更對一點。出現試驗方法相同，結論不同的原因有下：試驗方法

描述不詳細，可能方法有差別；試驗條件不一樣；某些作者夸大結果，瞎編數據

13.有時間還是多看點文獻吧，最好定個目標：在學術上超過自己的老板。因為老板一般不看

文獻，他們都是憑經驗做事，很多新東西他們都不知道，慢慢的你老板會覺得你很厲害。

反正我覺得多讀了，讀起來就快了，而且也會慢慢喜歡上看外文文獻，收獲自然也就多了。

可能寫得有點亂，湊合看吧，謝謝小木蟲論壇給我帶來的快樂。向偉大的研究生同學們致敬，我們一起奮斗！！

科研思維的方法

孔子曾說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我認為，學習的過程重在于繼承和發揚優秀的文化，思考的過程重在于反思和創新。不論任何學科，都不能避免基礎知識的學習，那是一種對人類優秀文化知識的吸收和內化，是生命成長與外在環境交流的基本元素。我們或許感到所學非所用，但遵從歷史文化的長河，便沒了埋怨。“學以致用”，千古不變的話題，但有時做科學研究并不一定適合于政治經濟的發展，甚至有悖于政治體系的。但作為研究者，應有這樣的信念：“不可否認，科學研究對社會對人類發展的貢獻，但另一方面我們做學問更是出自對人類心智智慧的追求，所以我們可以理直氣壯的做一些自己感興趣的東西。”

情感教育家朱小曼教授說過：“由于時代不斷地發生著新的重要的變化，所以理論工作者要敏于和善于進行反思。真正的學者，他的本性就是反思，敢于和善于進行獨立的思考和判斷，對生活的變化懷抱熱情，對時代的問題提出自己獨立的、拓展性的見解。”阿拉伯有一條諺語：“學者的一天，比不學無術的人的一生還有價值。”進入教育領域半年有余，多少感受到教育存在的漏洞、人性的悲嘆、生命價值的無視現象，我不去埋怨什么，生命的差異性和多樣性本是自然的規律，如此，才有了偉人和凡人，才有了學者和游戲人生之人。良心是理性與感性的有機結合，教育工作者要善于傾聽良心的呼喚。

言歸正傳，作為教師，不能只是一位教書匠，也應該善于思考、善于創新，適當地做一些科研工作，甚或做一個學者。侯晶晶在《關懷德育論》中說：“教師對于不斷變化的社會如果缺乏反思的時間就會與轉型期的社會現實產生隔膜感。”對于任意一門學科，教師既要把握科學前沿的動態，也要關注市場對人才知識需求的變化，不同性質的學科，側重點不同罷了。那么，如何展開科研工作呢？一種有效的、科學的思維方法是課題成功的關鍵，也是人與人看待問題差別、讀書深度差別、甚至生命進步快慢的原因。讀研期間，我專業為計算機軟件與理論，本科專業為數學與應用數學，我認為這種自然科學的科研方法仍然適合于社會科學，我大致把它分為五個方面，還請辯證看待。

首先，一個好的idea是課題成功的一半，對于這樣一個“good idea”，并不是憑空而出的。它需要我們敏銳的洞察力、善于反思的勇氣、嚴謹且開放性的哲學思維。獲得idea的最基本、最有效的方法就是綜述，英文單詞為“Survey”。在沒有提出課題之前要Survey，提出課題之后仍然要Survey，Survey貫徹于整個研究的過程。比如，對于侯晶晶的“關懷德育論”，她需要綜述古今中外所有教育家的專著、主要思想及其優缺點，甚或要調查思想家、文學家、哲學家、自然科學界的名士等等。只有綜述的全面到位，課題才有研究的價值，否則你提出的課題可能別人已經做過了，而且你并不能保證比別人做得更好。

其次，在綜述的基礎上提出自己的課題，更確切地說是提出自己的“Motivation”，即研究動機，為什么要研究或研究什么。比如劉慧的Motivation是“生命德育論”，基于國內生命現象的無視，人對生命自然性的忽視等。一個課題成功與否，很大程度上在于提出的Motivation科學與否，有無價值，這又很大程度上依賴于綜述的全面與否，分析的到位與否。

然后，基于自己的Motivation，就要著手進行Research了，即研究，提出自己的課題研究框架。這個課題框架在整體上要有哲學的開放性和歷史的脈絡。哲學的思考就是發現問題。只有哲學才能把握關系，找到事物之間過渡轉移的規律，預示其未來的走向。朱小曼在《情感德育論》中說：“歷史與哲學有相同之處，即都是力圖從總體上把握人生或人文現象；歷史與哲學又有不同之處，哲學僅從一般出發來認識永恒，歷史則通過具體的過去來體現把握人類精神生活的一般，所以，蘭克認為，理解人類事務有兩種方法，即具體的方法和抽象的方法：歷史和哲學。”我們大致可以瀏覽一下書的目錄，便為一個開放性的哲學框架，一種Research的脈絡。

再次，伴隨著Research或在Research之后，要進行Evaluation，即評估。這是非常重要的一個環節，評估的科學性、嚴謹性、充分性是Research成功的保障，否則你如何讓別人信服。評估的方法大致包括實驗的方法，案例研究的方法，和已有的理論體系的證明。在劉慧的“生命德育論”中，便引用了大量的心理學、腦科學、生理學、倫理學等學科的知識和古今中外教育家的實證材料，來論述自己提出的每一個理論點，以完善自己的Research框架。當然，這個評估，也針對了Motivation，倘若有三點Motivation，你卻評估了兩點，就會有一點讓人無法信服，那么做的大量的Research便無用了。

最后，要有貢獻說明，即Contribution，常在總結中。通常情況下，有幾點Motivation，便會有幾點貢獻。這種貢獻是我們對人類文化知識的貢獻，將沉淀于歷史文明，具有恒久的價值，但這不代表說貢獻不值得懷疑，可能幾年后或幾百年后，這種理論成果是錯的。不論如何，都是歷史文化遺產的一部分。

總之，宏觀上，科研方法可大致可這么進行，不同的學科會有具體的科研方法，但都不外乎這樣的科研框架。比如還有：調查法、觀察法、實驗法、文獻研究法、實證研究法、定量分析法、跨學科研究法、案例研究法、數量研究法、描述性研究法、數學方法、模擬法等等。

朱小曼在《情感教育論綱》一中也表述了自己的科研方法或感受：“什么叫實踐性的理論或理論性的實踐？就我個人體會，是指對生活經驗、教育經驗中某類現象積累，感受多了，便有一種強烈的愿望想要描述它、表述它，需要找到某個概念、命題去框定、對應它。在研究中，我們可以光用一個概念或命題去嘗試歸納某一現象，爾后再去尋找實證材料，反復驗證并推理支持這一概念、命題和思想的成立，這其中，生活積累和感受很重要，不接觸教育問題，教育情境便創生不出來。反過來，不多讀文獻，接受理論刺激，思想便沒有激發和交接點，沒有結構的形成和框架，對現象的表述無法凝結成有一定概括度和遷移力的思想。”這樣一段話包含了“綜述、動機、研究方法和評估”的基本研究思路。另外，有哲學家說，理解一個模糊不清的概念的最好方法就是嘗試對它的多種形式進行組織，去發現它的內部結構。

身為教育工作者，一個科研的前提，必須要熱愛教育事業，對教育事業有崇高的信仰。研究表明，當一個人對某些知識現象產生強烈的欲望與情感時，容易產生與此相關的想象，其激情越豐富，想象就越活躍，思維創造性也越能得以充分發揮。

最后，我想再次敘說：一種有效的、科學的思維方法是課題成功的關鍵，也是人與人看待問題差別、讀書深度差別、甚至生命進步快慢的原因。記得讀研時導師說過一句話：“如果你讀研之后，思維能力和argue（辯論）能力仍然和普通人一樣，那就白讀了。”這就是思維的力量。

第四篇：科研立項感想

經過將近一年的努力，我們的科研立項完成了。回顧這一年的經歷，感觸良多。我們的項目是有關電信3G業務的，在整個活動中，我對電信和3G業務有了更好的了解。我作為市場營銷專業的一名學子，通過科研立項這個機會把自己的專業知識與具體的實踐活動聯系在了一起。同時很高興能用自己的所學為社會上的一些事做出自己的努力。

在歷時一年的努力中，要處理好眾多的事情，團隊合作是必不可少的。在一年的工作與相處中，使我真正認識到了團隊的力量，并學到了更多團隊合作的方法與途徑。在此活動中，我也發現理論與現實實踐中的一些差別，書面上的一些東西跟實踐還有很大差別，必須不斷地去完善。還有就是，所學的很多東西還是很不扎實，需要進一步學習。

在活動中，為了更好的做好我們的項目。我們也到了一些地方做了實地的調研。雖然只是來去匆匆，但我們也在此之間學到了不少知識。真正明白了“讀萬卷書，行萬里路”的含義。

我有機會參加這樣的科研立項活動，極大的豐富了我們的課余活動，鍛煉了我們的科研能力，接受專家的提問等對我們的各方面能力都進行了鍛煉。同時也使我們對于科研工作有了初步的認識，這都為我以后要進行的畢業設計以及研究生階段的學習工作打下了很好的基礎。而導師、前輩們對于科學事業的深深熱愛以及他們嚴謹、一絲不茍的治學態度對于我們人生觀、社會觀、價值觀以及個性潛移默化的影響更是無法估量的。最直接的得益就是在科研立項活動中學習并熟練掌握了spss等軟件，spss是我現在最常用的設計工具，因為當初在完成課題的過程中我就是使用該軟件的，在老師們的悉心指導下有比較系統和深入的學習。

這近一年的學習也是跟從良師學習的時間，指導老師從選題及研究過程中給予悉心指導，一直以來給予的培養、教育和關心。指導老師淵博的學識、敏銳的科學預見力以及嚴謹求實的治學態度和獻身科學事業的精神無不深深的感染著我，這些都將使我終生受益。

回首整個創新設計過程,遇到了不少困難，活動也很辛苦，當然也有逐步克服困難后的喜悅，真個過程是令人興奮和終身難忘的。在這里我認為困難并不可怕，只要有決心，再把個人精神與團隊精神相結合就能很好地把困難克服，要想成為一個有所成就的科研工作者，我認為必須要有良好的奉獻精神，做科研是一個艱苦的過程，必須能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要這樣，必然會有面對收獲的一天。

感謝科研立項給了我們這樣一個機會能夠跨進科學研究的殿堂；感謝大學提供了一個這樣的舞臺讓我們來施展自己的才能和鍛煉自己的能力。

希望還在校的學弟學妹能正確的面對學校的各種科研學系活動，找到適合自己的學習方式,努力的學好專業課程，實現自己的理想。

第五篇：科研立項題目

音樂學院2012年本科生科研立項

選題指南

一、聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈專業研究

1、對聲樂或鋼琴或器樂或舞蹈某一作品的分析研究

2、對聲樂或鋼琴或器樂或舞蹈某一作品的古今、中外等比較研究

3、對聲樂或鋼琴或器樂或舞蹈等不同時代、不同代表作品的對比研究

4、對聲樂或鋼琴或器樂或舞蹈學習技巧、學習方法等方面的研究

二、音樂理論研究

1、對中、西方某一個方面音樂理論發展軌跡研究

2、對中、西方某一個方面的音樂現象的歷史或現實的研究

3、對中、西方某一種樂器制作和演奏原理的研究

三、綜合性研究

1、音樂藝術現象研究

2、高等師范院校大學生音樂素質現狀研究 3、100首愛國歌曲研究

4、近一個世紀以來不同時代流行音樂作品研究

5、群眾喜聞樂唱合唱曲目研究

參考目錄

一、綜合類研究（強力推薦各專業學生進行此類研究工作）1、100首愛國歌曲研究

2、近一個世紀以來不同時代流行音樂作品研究

3、群眾喜聞樂唱合唱曲目研究

4、高等師范院校大學生音樂素質現狀研究

5、高等師范院校進行師范生音樂素質普及其意義和路徑

6、師范大學免費師范生音樂素質教育拓展研究、7、音樂專業學習能力與學生綜合素質相關性研究

二、音樂學、音樂表演專業學可選題 1.中華民族唱法對美聲唱法的借鑒與異同

2.淺談高師聲樂專業學生即興伴奏能力的培養

3.談鋼琴教學中對“放松”的把握

4.怎樣培養兒童學習鋼琴的興趣

5.社會音樂考級中的“利”與“弊”

6.淺析腦、眼、手、耳在練琴中的運用及重要性

7.以素質教育為導向深化音樂教育改革

8.淺析新課標理念指導下音樂課堂中的幾個轉變

9.淺談童聲合唱的訓練與演出

10.對幼兒學習音樂的幾點思考

11.鋼琴教育與兒童非智力因素的培養

12.淺議合唱的音色融合性訓練

13.淺析高師音樂專業畢業生應具備的基本能力與素質

14.高師音樂教育中的“一專多能”

15.試論電視連續劇《紅樓夢》主題歌的藝術特色——以《枉凝眉》為例 16.如何讓學生快速進入歌唱狀態

17.淺談在歌唱與發聲訓練中對學生的心理意識培養

18.浪漫主義早期藝術歌曲的風格及特征

19.淺談柴可夫斯基的鋼琴小品集《四季》

20.試論陜北民歌的藝術特色

21.論劉天華對民族音樂的貢獻

22.探討在聲樂教學中綜合素質培養的重要性

23.淺談黃自的藝術歌曲

24.肖邦鋼琴音樂之我見

25.淺談當前高師音樂教育如何與中小學新課標要求相結合26.對當今中小學音樂教學模式的探究與思考

27.論肖邦作品中的民族性

28.如何彈奏具有中華民族風格的鋼琴作品 29.論歌唱換音產生的原因和解決方法

30.柏遼茲與標題音樂

31.試論陜西寶雞陳倉區的“西山酒歌”與“姜馬察回音樂”

32.黎錦暉之音樂創作研究

33.一個用音樂播撒愛的使者——探究莫扎特的書信

34.聶耳音樂創作的藝術特色

35.試論浪漫主義鋼琴音樂

36.淺談兒童鋼琴教學中的幾個重要環節

37.淺談如何通過音樂教育實現對兒童素質教育的目的

38.談賀綠汀音樂創作的藝術特色——兼析鋼琴曲《牧童短笛》

39.淺議心理活動對歌唱的影響

40.如何用美聲唱法演唱好中國作品

41.淺析聲樂演唱的要素

42.論歌唱中放松喉頭的重要性

43.配彈鋼琴伴奏要注意的幾個問題

44.論施光南的聲樂藝術創作

45.淺談民族聲樂表演中的二度創作

46.從歌劇《蝴蝶夫人》解讀普契尼的的風格特點

47.如何在音樂教學中培養學生的創作思維

48.談趙元任的音樂創作研究

49.試論中學生音樂學習興趣的培養

50.多媒體技術在專業音樂教學中的應用

51.淺論如何在音樂教育中對兒童進行實踐與創新能力的培養

52.論阿炳的《二泉映月》及藝術成就

53.彭麗媛與宋祖英聲樂藝術的比較

54.學堂樂歌對中國近代音樂生活的影響

55.淺談聲樂作品分析與藝術處理

56.比較美聲唱法與民族唱法

57.從音樂劇看傳統與現代的融合58.論中國八十年代后通俗歌曲的發展

59.論歌唱的基本技能

60.冼星海音樂創作的藝術特色

61.淺析我國民族歌劇的發展歷程

62.小提琴演奏中華民族音樂的幾點探索 63.小提琴演奏發音問題探討

64.論二胡演奏的內心感覺與藝術修養的提高 65.論古箏演奏中音色控制的技巧

66.淺談想像力與心理調控力在小提琴演奏中的作用 67.長笛演奏的基本技巧分析與實踐 68.談視唱練耳在樂器演奏中的重要性 69.談兒童學習樂器演奏的意義 70.如何組織開展中小學小樂隊的活動 71.（某器樂）演奏中的準確讀譜與正確理解 72.論（某器樂）作品的音樂風格與演奏 73.（某器樂）演奏右手技術問題之我見

74.如何處理好（某器樂）教學中音樂表現與彈奏技術的關系 75.《二泉映月》的創作分析與演奏實踐

76.如何演奏好《莫扎特C大調長笛與豎琴協奏曲》K299 77.小提琴的左手技巧 78.簡述薩克斯的氣息 79.淺談琵琶演奏與教學心得 80.少年兒童古箏考級教學淺談 81.長笛演奏中的呼吸氣息運用 82.淺析二胡曲《洪湖人民的心愿》 83.女子十二樂坊現象分析 84.怎樣提高鋼琴伴奏的演奏水平85.論鋼琴演奏情和理的統一 86.臨場演奏中的心理因素

87.淺談鋼琴教學中如何培養學生的演奏能力 88.淺談鋼琴演奏的基本技巧 89.淺談中國風格鋼琴作品的演奏

90.論鋼琴演奏中音樂表現與彈奏技術的關系 91.論鋼琴踏板的重要性及運用

92.試論兒童鋼琴教學的特殊性 93.論鋼琴教學中弱指的訓練 94.論鋼琴演奏中的放松問題 95.論巴赫鋼琴作品的演奏風格 96.論鋼琴的指法藝術

97.對鋼琴演奏心理問題的研究 98.民族聲樂演唱中字正腔圓探究 99.舒伯特藝術歌曲的演唱風格

100.透過聲樂套曲《冬之旅》淺談舒伯特藝術歌曲的演唱 101.演唱中國作品的發聲與吐字 102.歌唱心理素質在演唱中的影響

103.花腔技巧在古典歌劇演唱中的運用與表現 104.論趙元任聲樂作品的民族性與演唱表達 105.淺析黃自藝術歌曲的音樂特征與演唱表達 106.試論多媒體在聲樂教學中的運用 107.歌唱藝術中的情感體驗與表現

108.論學校聲樂人才培養方案如何適應社會要求 109.童聲訓練的原則與方法

110.高師音樂專業聲樂課改革之我見 111.歌唱心理調控在人聲訓練中的作用 112.民族聲樂歌唱方法探析 113.通俗演唱方法探析

114.從普通高校學生音樂素質教育現狀所引發的思考 115.音樂素質的培養對幼兒身心發展的作用 116.合唱在中小學素質教育中的作用 117.論音樂教師鋼琴即興伴奏能力的培養 118.美育與音樂教育

119.高師音樂教育專業如何體現師范性的要求 120.淺析莫扎特鋼琴作品的和聲曲式結構特征 121.現代音樂作品中的情感因素

122.論肖邦夜曲

123.肖邦第一敘事曲解析

124.淺論音樂音調與基本情緒運動狀態的關系

125.膠片上流淌著的音樂篇章——有關電影音樂的綜述 126.試論前古典時期的情感風格對古典主義音樂的影響 127.音樂制作技術在中小學音樂教育中的輔助作用 128.指法在鋼琴演奏中的重要性 129.內心聽覺在樂器演奏中的重要性 130.論鋼琴教學中的雙語教學 131.作品分析在鋼琴演奏中的運用 132.淺談數碼鋼琴集體課的利弊 133.鋼琴學習中的幾個關鍵問題

134.談鋼琴學習中的自我“望、聞、問、切”意識 135.如何消降演奏中的心理障礙 136.音樂作品演奏的初級階段 137.淺析一部中國作品的音樂風格 138.淺析莫扎特奏鳴曲的風格特點 139.高師聲樂教學中的情感投入 140.談聲樂教學中的語言性 141.高師音樂教育應弘揚民族精神 142.談音樂藝術教育的現狀與發展 143.加快高師聲樂教法之我見

144.關于音樂教育促進兒童發展的幾點思考 145.原生態唱法特殊的藝術美 146.談中國民歌的發展及藝術特征 147.論歌曲的表現

148.淺談音樂教育與審美素質的培養 149.淺談對藝術歌曲的認識 150.談練聲與歌曲的“對接”

151.美聲唱法與民族唱法之異同及其他

152.怎樣編排中小學文藝節目 153.怎樣科學地練琴之我見

154.素質教育在中學音樂教育的地位 155.聲樂演唱中的聲樂與氣息的辯證關系 156.論歌唱語言與歌唱發聲狀態的關系

157.淺析歌唱形象思維

158.聲樂教學中的教學創新與師生互動

159.從中學生心理談中學歌唱教學

160.淺談情緒在歌唱中的作用

161.歌唱藝術表現探析

162.如何發展學生的器樂學習能力

163.淺談器樂學習“內心聽覺”的培養

164.淺談“女子十二樂坊”表演天賦對器樂教學的影響

165.如何提高少兒學習器樂的興趣

166.淺談新課程標準下的音樂教師應具備的專業素質

167.陜西省中小學音樂教師基本素養之分析（或調查報告）

168.中小學音樂教師應如何提高鋼琴伴奏能力

169.成人鋼琴學習之我見

170.談素質教育在鋼琴教學中的滲透

171.青少年鋼琴學習的基本特點與訓練

172.兒童歌曲伴奏藝術特點初探 173.怎樣提高鋼琴伴奏的演奏水平

174.論鋼琴演奏情和理的統一

175.論鋼琴教育的教學原則與方法 176.即興伴奏與音樂表現

177.論鋼琴演奏中音樂表現與彈奏技術的關系

178.對鋼琴演奏心理問題的研究

179.試論鋼琴奏鳴曲的發展

180.關于鋼琴演奏的心理訓練問題

181.鋼琴教學中發揮主體性的研究

182.簡述肖邦的創作手法

183.右踏板在鋼琴中的運用

184.舒曼的鋼琴創作

185.論爵士樂的風格演變

186.兒童鋼琴啟蒙教學與輔導

187.論鋼琴學習中復調的訓練

188.論鋼琴演奏技術與訓練

189.論鋼琴曲《繡金匾》創作與演奏

190.論鋼琴曲《陜西民歌主題變奏曲》的創作與演奏

191.論鋼琴曲《蘭花花》的創作與演奏

192.論鋼琴曲《翻身的日子》的創作與演奏

193.論鋼琴曲《解放區的天》的創作與演奏

194.淺談鋼琴曲《變奏曲》創作與演奏

195.淺談鋼琴曲《二泉映月》的創作與演奏

196.淺談鋼琴曲《巴蜀之畫》的創作與演奏

197.淺談鋼琴曲《北風吹》的創作與演奏

198.如何提高學生的練琴效率

199.鋼琴初級教學如何選擇使用的教材

200.淺談貝多芬奏鳴曲《熱情》

二、舞蹈專業學生可選題.淺談舞蹈教學中表演意識的培養和訓練 2.論舞蹈的教育功能 3.淺談音樂與舞蹈的關系

4．談舞蹈理論對舞蹈實踐的指導作用 5.兒童舞蹈教學中的寓教于樂原則 6.舞蹈對幼兒成長的作用 7.論舞蹈教育與素質教育

8.中小學音樂舞蹈教育的現狀及創新發展探討 9.論普及性舞蹈教育在中小學教育中的重要性 10.論節奏在民間舞課堂教學中的重要性

11.加強民間舞教學中“民俗”的滲透 12.論中小學舞蹈教育 13.淺談中小學舞蹈課程設置 14.淺談幼兒師范學校的舞蹈教學 15.談兒童舞蹈教學的創作 16.淺談中國民間舞的表演

17.“鼓”在民間舞中的運用和發展

18.“道具”在中國民間舞教學與創作中的運用和發展 19.論舞蹈作品與社會生活 20.淺談舞蹈表演形式的創新 21.淺析現代舞動作的發展

22.淺談中國古典舞對戲曲舞蹈的借鑒

23.新時期普通院校大學生校園舞蹈教育的思考 24.淺談中等師范學校的民間舞教學

25.淺談地域文化對中國民間舞蹈文化的影響 26.試論蒙古族盅碗舞舞蹈的形式美 27.試論維吾爾族舞蹈的形式美

28.試論藏族弦子舞蹈的形式美 29.試論傣族孔雀舞舞蹈的形式美

30.試論國標舞在中國的發展 31.試論少兒舞蹈的創作與教學 32.談舞蹈在中小學音樂教育中的運用

33.淺議中學生校園文化藝術節舞蹈活動的策劃 34.高師舞蹈教學應注重學生的社會實踐 35.對開展校園集體舞的思考 36.淺談幼兒舞蹈啟蒙教育

37.談創作舞蹈時如何能“境由情生，隨心而舞”

38.談“歌伴舞”中舞蹈動作的設計與表現