第一篇：需求調研報告_（最終版）

xxx調研報告調研目的1.1 調研基礎信息 單位：

對方人員：

本方人員：

本方聯系人：

對方聯系人：

時間：

地點：

1.2 調研背景和目的調研提綱和調研內容調研分析和總結 調研對象是否準確？

調研配合是否順利？

調研過程是否存在問題？ 是否需要進一步調研？

是否需要支援？調研資料清單

第二篇：陽光工程需求調研報告

縣陽光工程培訓需求調研報告

為做好2012年農村勞動力培訓陽光工程實施工作，按照農業部辦公廳《關于申報2012年農村勞動力培訓陽光工程培訓需求的通知》（魯農科技字[2012]2號）要求，按照市農業局通知要求，堅持實事求是、力求準確的原則，本著對我縣農村經濟和社會發展高度負責的態度，縣農業局精心組織，周密安排，聯合縣農經、畜牧、農機、統計等部門圓滿完成了這次農業農村人才需求調研任務。現將調研情況匯報如下：

一、我縣農業農村人才基本情況

縣地處魯北黃泛平原，轄6鎮2鄉2個辦事處，857個行政村，農業人口41萬人，農業從業人員8.4萬人，耕地面積63.45萬畝，2011年，實現農村經濟總收入43.75億元，農業總產值28.3億元，農民人均純收入5390元。

近年來，國家對三農工作加大投入力度，通過對農民科技培訓項目的大力實施，一批批優秀的農村人才和職業農

1民、農業龍頭企業相繼涌現，極大的提高了我縣農業農村人才的整體素質，促進了我縣現代農業的快速發展。據調查，全縣農作物病蟲害專業防治人員為300人，并發展成為一支專業化植保隊伍，農民合作社管理人員達400余人，沼氣熟練工達50人，休閑農業服務人員100人，村級動物防疫員180人，畜禽繁殖人員近百人，農村信息員200余人，此外還有擬進入農產品加工企業及從事農產品質量監管的職業農民300人。截止2011年底，全縣已擁有規模以上農產品加工企業116家，其中，省級重點農業龍頭企業4家，市級重點農業龍頭企業24家、縣級重點農業龍頭企業46家，全縣農業龍頭企業吸納農民工近萬人，直接或間接帶動20余萬戶農民，帶動農民增收達4000萬元。同期共發展各種類型的農民專業合作社102個，出資總額達2.9億元,入社社員達4200人，輻射帶動2萬余戶增收。

在農村農業人才工作取得重大成就的同時，也存在著諸多不容忽視的問題，主要表現在：

一是文化教育總體水平偏低，高中學歷水平以下的占絕大部分，專業化技術人員匱乏，技術力量明顯薄弱，高層次、復合型管理人才嚴重缺乏，擁有中高級支撐的農業農村人才寥寥無幾，現有的人員數量和質量不能適應發展的需要。

二是結構不合理，主要是年齡結構不合理，40歲以上的約占農村農業人才總數的60%，年輕力量比較薄弱；性別結構不合理，女性占農村人才總數的25%左右；行業分布不合理，生產能人型約占農村人才總數的60%，經營型人才約占總數的10%，文體類人才匱乏。

三是缺乏資金，社會重視程度不夠，政府對農村人才培養重視不夠。

四是培訓資源不足、力度不夠，農民積極性不高，培訓機會少，農民少有機會接觸新知識、新技術，培訓方式和內容較為單一。

二、農業農村人才需求預測及應對措施

隨著我縣社會主義新農村工作的進一步深入，農業產業結構優化調整升級和農業農村經濟的進一步發展，農村農業人才需求量將越來越大，預測未來3年內我縣農村農業人才需求量為20000人左右，其中種植業服務人員6000人左右，畜牧繁育人員2000人左右，農機服務人員4000人左右，農業經營管理和農村社會管理人員2000人左右，涉農企業及休閑農業、農業創業人員6000人左右。

解決三農問題的關鍵在于農村農業基層人才，要把農村農業人才隊伍建設放在十分突出的位置，為促進農業發展、農村興旺、農民富裕，扎實推進社會主義新農村建設提供強有力的人才保障。為了適應新形勢和新變化，在此提出以下幾點措施：

一是轉變觀念，提高認識。農村農業人才的思想觀念較一般農民新，適應市場能力較一般農民強，既是農民身邊看得見、學得到的致富帶頭人，也是一批扎根于農村的“土專家”。在加快農業產業結構調整、推動農村經濟發展、帶動農民群眾脫貧致富方面，他們的社會經濟行為在農民中的認同度較高，對農民的影響更直接，引導更實在，示范更有效，有著不可替代的作用。

二是加強政策引導，創造良好環境。確保國家、省、市各項政策的落實，加大政策傾斜力度，比如對貢獻較大的農村農業人才在土地承包上給予優先、優惠和扶持，在工商登記、稅務減免、畜禽防病、農藥化肥、新技術推廣等方面提供政策傾斜，積極引導每年畢業回鄉的大中專畢業生到農村去鍛煉和實踐，鼓勵他們學以致用，在家創業。

三是加強培訓，提高人才素質。要加大對農村人才培訓經費的投入和扶持，設立專項培訓資金，完善教育培訓工作機制，提高教育培訓工作質量，鼓勵各種社會力量和單位共同投入，共同提高人才隊伍綜合素質和業務能力。加強培訓基地建設，整合現有教育資源，聘請當地的“土專家”或者農業院校及科研單位的專家教授對農民進行專業培訓。

四是健全表彰機制，增強人才隊伍活力。堅持精神獎勵和物質獎勵相結合的原則，建立以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發揮經濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。

五是加大宣傳力度，營造良好社會氛圍。通過新聞媒體廣泛宣傳在農村經濟發展中起帶頭作用的先進人物及事跡，宣傳農村農業人才在促進農業開發、農村經濟發展、帶動農民致富奔小康中的巨大作用，形成強大的輿論氛圍，讓人才真正感受到黨和政府對他們的關心、愛護和重視，從而使他們扎根于農村，更好地發揮帶頭示范作用。

縣農業局

2012年1月17日

第三篇：用戶需求調研報告_

用戶需求調研報告

用戶需求調研報告

1.訪談目的{說明需求訪談需要達到的總體目標。}

2.主要議題

{說明達到訪談總體目標，需要根據各項子目標，完成的分解步驟。

例如：

1、企業總體業務流程

2、各個表單指標需求

3、業務與其他系統的接口

等等}

3.調研記錄

{記錄訪談的主要內容：包括用戶對系統提出的要求，及訪談現場臨時提出的問題。

具體應包括：業務主題、調研內容記錄、模板或者用戶確定的表單樣式、用北京中軟國際信息技術有限公司

用戶需求調研報告 戶對系統的特殊期望、用戶現有硬件環境、軟件類型、軟件開發年月、軟件維護狀況、軟件的優、缺點及軟件功能說明等。}

4.問題反饋

{記錄用戶對訪談提綱問題記錄的反饋。本部分內容既是需求的原始記錄，也是下一步需求訪談繼續開展的基礎}

5.遺留問題

{記錄在本次訪談中沒有解決或存在分歧的問題，包括

1、訪談中用戶沒有或暫時無法回饋的問題

2、用戶提出，但我方目前無法答復或實現開發的問題

等等。}

6.相關資料

{列出在本輪需求調研訪談中，客戶提供、或提供線索的所有參考文檔。如：客戶業務指導手冊，現場操作手冊、業務管理辦法、政策通知、培訓視頻、宣傳資料等文件和材料}

北京中軟國際信息技術有限公司

第四篇：教師培訓需求調研報告

教師培訓需求調研報告

2014年1月2日

為了進一步提高2014年小學教師培訓工作的針對性和實效性，我校開展了小學教師培訓需求調研工作，根據學校安排，我組（xxx、xx、xxx、xxx）到xx小學、xx小學、xx小學、xx小學調研。所到學校無論硬件建設、師資配備都是所在校區最好的學校。調研期間聽課8節，組織召開座談會4場，發放調研問卷80份。現將我組調研情況報告如下：

一、聽課情況

8節課，語文、數學各四節，授課教師年齡在30—40歲，其中僅一位是男教師，使用多媒體技術的四位。使用了分組教學模式的兩位。8位教師都能做到教學目的明確、教學思路清晰，通過問題展開教學，課堂氣氛活躍。但存在問題也不少，使用演示文稿的老師，制作上僅停留在圖片、文字的使用上，音樂和視頻的插入都沒有。使用多媒體，就忘了板書。大多忽視教學生成，忽視學生非智力因素的培養，很少創設情境，讓學生在親身參與、體驗中學習新知識。個別教師使用了分組，但是利用程度不高，流于了形式。

二、對調研問卷的數據分析

綜合問卷分析1、100%教師參加過不同形式的培訓。

2、90%的教師最需要對新課標、新教材的理解和把握。

3、92%的教師認為目前最欠缺的是現代教育信息技術教學能力。

4、100%的教師贊同對小學生開展學校心理輔導。

教育技術問卷分析

1、不會操作電腦的教師為0。能簡單操作的為30%,掌握的60%，精通的為10%。

2、90%的教師掌握網絡上信息及資源的搜索。

3、95%的教師能夠使用電子郵件。

4、100%教師能簡單使用word。90%的教師能簡單操作excel。5、95%的教師不會對音頻處理，85%的教師不會圖片處理。6、90%教師能簡單操作多媒體設備。

音樂問卷分析1、95%的教師沒有接受過演唱訓練或學習過歌唱的方法，還是自我感覺來唱。

2、90%能簡單使用鍵盤，但僅限于右手但旋律。

3、70%的教師獲得新知識的途徑是通過網絡。

4、90%的教師不具備音樂軟件的使用。

5、95%的教師沒有指導過課外小組的活動。

6、100%的教師沒有見過2011年新課標。

三、座談會的情況綜述

通過座談，我們發現：

音、體、美教師嚴重不足，兼職教師因專業知識或升學壓力多數不上，換成了自己的主課。

新配發的教學設備，因不會使用多閑置。

老師們參加培訓的困難主要是工學矛盾。學校的教師教學負擔仍很重，特別是遠離縣城的邊遠小學，師資短缺。并且現在的培訓有時扎堆，再加上主題調研，讓老師基本無暇以對。農村教師大多在不能住校，放學后或雙休日有一定的家務瑣事，因此很難或不愿再抽出時間投入培訓。

老師們對新一輪培訓的期待主要有：

一是希望培訓的內容緊密聯系當前的課堂教學，理論的學習要易于內化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學能力，又能促進教師的專業發展。

二是大多教師非常希望到名校觀摩學習，得到名師的指導和培訓。

三是希望能夠根據不同的對象采取分層培訓，因材施教，不能大一統，一概而論。

五是希望能夠送教下鄉，讓老師在家門口參加培訓。

第五篇：金融需求狀況調研報告

商業銀行股份有限公司

關于對金融需求狀況調研的報告

**監管分局：

根據**監管分局下發的《縣域金融機構供需狀況調研提綱》，我行結合實際，現將調研情況匯報如下：

一、基本情況

至**年**月末，我行各項存款余額**萬元，較年初增加**萬元，至6月末，我行各項貸款**萬元，較年初增加**萬元，剔除票據貼現及貸款核銷**萬元，實際較年初增加**萬元，同比多增**萬元。其中：涉農貸款**萬元，較年初增加**萬元。存款市場占有率為**%，較年初上升**個百分點；貸款市場占有率為**，較年初下降**個百分點，主要是**原因導致貸款市場占有率下降。

二、信貸支農情況

至**年**月末，我行累計投放貸款**萬元，剔除轉貼現后，同比多投**萬元，其中：涉農貸款累計投放**萬元。具體措施如下：

（一）創新擔保方式。一是對中小企業財務制度不健全，規模小，無法提供有效擔保的情況，與擔保公司簽訂協議，開展擔保公司擔保貸款業務，至6月末，已累計發放擔保公司貸款**余萬元，貸款到期收入率100%，其中擔保公司墊付**萬元；二是開展小額農戶聯保體貸款，部分信用社針對轄內的特色經濟，積極與當地政府協調，發放小額聯保體貸款，結合農戶評級授信，進行統一發放。

（二）實行利率優惠措施。為降低涉農貸戶貸款的資金成本，加大支農力度，降低貸款風險，我行針對房地產抵押的客戶，實行貸款優惠利率扶持，抵押率在50%以內的，按利率上浮10%，評級授信后發放，小額農戶質押貸款實行基準利率。

三、改善金融服務

（一）設立信貸專柜。為更好的服務三農，規范操作流程，提高單體機構的綜合服務功能，我行在每個信用社都設立了信貸專柜，配備專職信貸人員，實行貸款上柜制度，農戶憑“兩證”即可上柜辦理貸款業務，有效解決農戶貸款難的問題。

（二）開展信貸大營銷活動。一是我行裝飾兩輛宣傳車，采取播放錄音、在集貿市場設立咨詢服務臺等形式，開展送貸下鄉宣傳活動，解決農民貸款難問題。累計散發“給全縣農民朋友一封信”、“信貸服務指南”宣傳單**萬份，行程**余公里，遍及全縣**個鄉鎮駐地和**余個行政村。二是開展評級授信活動，成立評級授信領導小組，依靠黨委、村支兩委的支持，組織人員走村串戶，逐戶調查，扎實有效的開展評級授信活動。至*月末已累計評定信用戶**戶，授信**戶，授信金額**萬元。

（三）加強信貸人員培訓工作。我行在今年的*月舉辦了為期一天的客戶經理培訓班。各支行業務行長、客戶經理、信貸專柜人員及部分業務量大、責任心強的信貸員共160余人參加了培訓。對農戶評級授信管理辦法、操作規程，及各類合同文本的填制進行了學習；同時強調了信貸管理工作存在的一些問題。

四、信貸支農結構

近年來，我行不斷調整信貸結構，加大對農業貸款的投放力度，至6月末，我行累計投放涉農貸款**萬元，同比多頭**萬元，新增農貸占比**%，較同期增加**個百分點。一是對種養植業貸款的投放，在大力發展蔬菜產業的同時，又重點支持優質食用菌生產、優質果品生產、蔬菜脫水、本地草雞以及豬、牛、羊、魚、水貂養殖等項目，加大了農產品加工的扶持力度，帶動了當地一大批種植、養殖專業戶的發展。至*月末，累計投放農戶貸款**萬元，同比多投**萬元。二是對農產品加工業貸款的投放，積極推動“公司+基地+農戶”模式的發展，扶持了部分規模大，經營狀況好的企業。如：**的食用菌種植，在縣委縣政府的政策扶持和鄉黨委政府的引導下，建起了萬畝食用菌生產基地，全鄉有近***戶農民參與種植、加工、銷售金針菇等食用菌，商行累計注入資金**多萬元，專項支持食用菌的生產，并取得了較好的效益，較去年種植戶人均純收入增加**元以上。