第一篇：網(wǎng)絡(luò)淘課

如何上網(wǎng)“淘”課？2010-11-2211:

211、電驢下載和在線視頻

如果你是一個電驢的愛好者，那么通過電驢或者BT、迅雷等軟件都可以方便地搜索到國外名校的課程，這些課程在人人影視網(wǎng)站、VeryCD網(wǎng)站等都有下載的鏈接，除了常見的RMVB格式以外，還提供支持手機(jī)的MP4格式下載。另外，對于懶得下載的人來說，“網(wǎng)易公開課”頻道、新浪教育頻道、優(yōu)酷、酷6等視頻網(wǎng)站也提供了相關(guān)視頻，可以直接在線觀看。

2、蘋果公司的“iTunesU”

“iTunesU”是專門提供高等教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)頻道，集成了橫跨美國、英國、澳大利亞、新西蘭、愛爾蘭等175個國家的大學(xué)課程資料庫，除了豐富的視頻之外，還有這些課程的教學(xué)大綱乃至課堂PPT文件等。大家可以通過電腦或iPod、iPad下載。

3、各大名校網(wǎng)站

如果英文功底好，最簡單的接觸名校網(wǎng)絡(luò)公開課的方式是直接到各個學(xué)校的網(wǎng)站查詢。

■加州大學(xué)伯克利分校

網(wǎng)址：http://webcast.berkeley.edu/courses.php

作為美國第一公立大學(xué)，加州大學(xué)伯克利分校提供的課程內(nèi)容和講座視頻始自2001年秋季學(xué)期，涵蓋了哲學(xué)、人類學(xué)、物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。如果想跟蹤教授布置的作業(yè)和課堂筆記，可以點(diǎn)擊該教授的網(wǎng)頁，通常他/她都會從第一堂課起留下網(wǎng)址。■麻省理工學(xué)院

網(wǎng)址：http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/courses/index.htm 麻省理工學(xué)院是免費(fèi)開放教育課件的先驅(qū)，將其1800門課程的課件都放在網(wǎng)站上，提供課程與功課的PDF格式下載。作為一所知名的理工科院校，在它的公開課程訪問排行榜上，《物理：經(jīng)典力學(xué)》、《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》和《線性代數(shù)》排在了前三名。

■卡耐基梅隆大學(xué)

網(wǎng)址：http://

打著“零距離接觸世界一流高校”的旗號，漢化了世界各國高校的上千門課程，也包括小語種國家。科目涵蓋文史、理工、法律、商科，已發(fā)布了347門網(wǎng)絡(luò)公開課的中文版。

(來源：中國網(wǎng)友報(bào)作者：)

網(wǎng)絡(luò)“淘課族”

共享免費(fèi)的知識盛宴2010-11-2209:

42與哈佛教授面對面探討公平與正義，與耶魯名師一起剖惜全球金融話題，與麻雀理工的天才們共同思考云計(jì)算……開放的互聯(lián)網(wǎng)再次創(chuàng)造了一個關(guān)于共享和免費(fèi)的奇跡。

剛剛早上7時，一琳已經(jīng)端坐在電腦前，屏幕中，一位教授模樣的外國人正在侃侃而談，大講通貨膨脹和非理性繁榮……這似乎有點(diǎn)不可思議，因?yàn)橐粋€禮拜前的這個時間，她還在被窩里頭做著加薪的夢呢。

“耶魯?shù)恼n程果然與眾不同。”一琳說，“每天早起一小時聽聽課，我覺得很有充實(shí)感。”上周，她參加的“豆瓣”小組發(fā)起了“每天早起一小時，網(wǎng)絡(luò)課程天天上”的活動，號召大家每天早上起來看世界頂級名校的公開課程。原來只是抱著提高英語水平的一琳，竟然被這個名為“金融市場”的課程本身所吸引，開始了早上聽課的生涯。“我本身就是金融類專業(yè)畢業(yè)的，這位耶魯教授所講的，很多都顛覆了以前所學(xué)的東西，我想我會把這門課一直聽完。”

名校“慷慨解囊” 分享頂級智慧

對于任何一個有過學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人來說，哈佛、耶魯、普林斯頓、麻省理工，這些名字就像是皇冠上的鉆石一樣熠熠生輝，能夠坐在被常春藤包圍的古老教室中聽一堂課恐怕是不少人心中的夢想。不過，要想實(shí)現(xiàn)這個夢想，要么你的成績和你的腦子一樣靈光，要么你或者你老爸的銀行存款的數(shù)字后頭跟了好多零。所以，現(xiàn)實(shí)是，每年能去這些名校上課的人可謂是萬中挑一。

然而，別忘了這個時代還有互聯(lián)網(wǎng)，你不必遠(yuǎn)赴重洋、不必花上幾十萬元、不必考GRE考托福，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能夠聆聽這些躲在象牙塔中的課程，而實(shí)現(xiàn)大家這個夢想的，就是這些名校共享的網(wǎng)絡(luò)公開課。

近幾年，哈佛、耶魯?shù)纫慌澜珥敿壝Ｋ坪鯋坌谋┌l(fā)，紛紛“慷慨解囊”，將

學(xué)校中知名教授和最受學(xué)生歡迎的課程視頻公布在網(wǎng)上，并提供免費(fèi)下載。除了哈佛、耶魯外，美國開設(shè)公開課的名校還包括加州大學(xué)伯克利分校、麻省理工學(xué)院、卡耐基梅隆大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)、華盛頓大學(xué)等，課程涉及的領(lǐng)域涵蓋了金融、哲學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，麻省理工學(xué)院甚至把1800門課程的課件都放在網(wǎng)站上。此外，南佛羅里達(dá)州大學(xué)的有聲讀物堪稱一流，杜克大學(xué)的廣告課程，以復(fù)古風(fēng)為特色，也受到不少專業(yè)人士歡迎。

無獨(dú)有偶，除了美國的名校，英國公開大學(xué)（open university）的課程也頗受網(wǎng)友的喜愛，該校的公開課錄音規(guī)范，且都配有腳本，很適合練英語聽力。老牌名校劍橋和牛津也上傳了上百門的學(xué)校課程。

最重要的是，除了必要的上網(wǎng)支出，你不必為這些課程花費(fèi)一毛錢，因?yàn)檫@是歐美大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)常年堅(jiān)持的一項(xiàng)免費(fèi)的公益活動——各所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的特色，將認(rèn)為有價值的課程制作成講義、音頻和視頻，提供給所有人學(xué)習(xí)和使用，并且在不做商用的前提下，允許任何人對其進(jìn)行傳播。當(dāng)然，制作這些視頻課程成本并不低，例如耶魯大學(xué)的《死亡》、《公平和正義》等熱門視頻課程都需要三萬到四萬美元的制作費(fèi)，這些錢大多來自一些公益基金。而結(jié)合這項(xiàng)活動，美國蘋果公司還開設(shè)了iTunes U頻道，將各個大學(xué)的課程資料、學(xué)術(shù)博客、名人演講、校園活動等視頻放在網(wǎng)上，供人免費(fèi)下載學(xué)習(xí)。

以前上學(xué)逃課 現(xiàn)在上網(wǎng)“淘”課

“假設(shè)你是一名電車司機(jī)，你的電車正以每小時60公里的速度在軌道上飛馳。在軌道的盡頭，有5名工人正在施工。你想讓電車停下來，卻發(fā)現(xiàn)剎車壞了。你感到絕望，因?yàn)槿绻娷囎蚕蚰?名工人，他們?nèi)紩馈＿@時你突然看到，在軌道右側(cè)有一條側(cè)軌，而在側(cè)軌上只有一名工人在施工。方向盤還沒壞，所以只要你想，就可以把電車轉(zhuǎn)到側(cè)軌上去，犧牲一個人，挽救5個人的生命。換了你會怎么做？何為正確的選擇？”

“司機(jī)的選擇”是哈佛大學(xué)哲學(xué)公開課“公正（Justice）”的第一講，主講人邁克爾·桑德爾用這樣一個故事作為開場白。“公正”是哈佛歷史上最受學(xué)生喜愛的課程之一，桑德爾教授30年前開設(shè)這門課后，共有14000名學(xué)生上過該課。近年來，每學(xué)期選該課的學(xué)生都會有上千人。“這堂課的難度在于，它在教你一些你已知道的事，它使我們一些本來毫無疑問且熟悉的事物，一下子變得陌生。”而“公正”全部的12次課的視頻，在網(wǎng)上都能看到，而且你不必?fù)?dān)心自己英文水平太差聽不懂，因?yàn)閭ゴ鬅o私的網(wǎng)絡(luò)字幕組都配上了中文字幕。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)字幕組對于這些公開課的傳播功不可沒。其實(shí)，這些網(wǎng)絡(luò)公開

課早在三四年前就可在各個名校的網(wǎng)站上公開下載，只不過在配上中文字幕以前，大多數(shù)是一些英文功底很好或者有留學(xué)需求的人才會注意到，隨著網(wǎng)絡(luò)字幕組的翻譯，這些課程的傳播才開始以幾何級的形式增長。不過，在國內(nèi)一些知名字幕組開始介入這些名校的網(wǎng)絡(luò)公開課的翻譯時，字幕組的“大俠”們也許并沒有意識到，這些看似深奧的名校大學(xué)課程視頻居然能夠在網(wǎng)上受到如此追捧，其下載頻率和次數(shù)，堪比最新的好萊塢大片和最熱門的韓劇。最近，網(wǎng)易和新浪等門戶網(wǎng)站也推出了相應(yīng)的名校公開課的視頻專題，免去了很多網(wǎng)友四處搜尋這些課程視頻的麻煩，還有不少網(wǎng)友用電驢或者BT下載之后，傳輸?shù)絠Pod或者M(jìn)P5中，早上、午休或者上下班坐車的時間統(tǒng)統(tǒng)用來學(xué)習(xí)充電，而這樣的人，就被稱為“網(wǎng)絡(luò)淘課族”，他們的格言是“以前上學(xué)逃課，現(xiàn)在上網(wǎng)?淘?課”。

另外，不少“網(wǎng)絡(luò)淘課族”還因?yàn)橄嗤呐d趣，一起成立了網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)、相互交流，對于他們來說，“知識是無國界的”，這種全球頂級的教育資源，一定不能浪費(fèi)，在學(xué)習(xí)中開闊視野，在思考中提升自己，在交流中尋找快樂，不失為一種智慧的生活態(tài)度。

(來源：中國網(wǎng)友報(bào)作者：吳剛)

第二篇：廣西易淘網(wǎng)絡(luò)商務(wù)公司企業(yè)文化

易淘交流QQ： ***571329151708

易淘網(wǎng)絡(luò)商務(wù)企業(yè)文化

公司口號：打造創(chuàng)業(yè)平臺推動和諧貿(mào)易

團(tuán)隊(duì)口號：自強(qiáng)、和諧、創(chuàng)新

自強(qiáng)：先獨(dú)立而后和諧打鐵方須自身硬

和諧：團(tuán)結(jié)產(chǎn)生凝聚力和諧社會你我他

創(chuàng)新：變則通，不變而亡

公司宗旨：誠信、協(xié)助、創(chuàng)新

誠信：真誠的服務(wù)于消費(fèi)者

協(xié)助：無私的利他價值導(dǎo)航

創(chuàng)新：無限的完善價值體系

經(jīng)營理念：為消費(fèi)者提供品質(zhì)優(yōu)良服務(wù)

為創(chuàng)業(yè)者開辟無限發(fā)展空間

為商家開發(fā)高效率營銷渠道

核心價值觀：無私的“利他”哲學(xué)

作為集“服務(wù)、消費(fèi)、創(chuàng)業(yè)”三者為一體的綜合性電子商務(wù)平臺，我們本著：誠信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、不斷開拓進(jìn)取的服務(wù)宗旨，將企業(yè)文化發(fā)揚(yáng)光大。人民永遠(yuǎn)是國家的主人，類似的，消費(fèi)者就是我們的利益源泉，首先在保障消費(fèi)者合法權(quán)益的前提下，我們才能將企業(yè)做活、做大、做強(qiáng)！

古人云：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！我們永遠(yuǎn)將消費(fèi)者、易淘交流QQ： ***571329151708

創(chuàng)業(yè)者和商家的利益放在首位，相信通過我們的不懈的努力，企業(yè)最終將實(shí)現(xiàn)它的核心價值觀。

公司走的是長期的發(fā)展路線，可持續(xù)發(fā)展觀作為我們的價值導(dǎo)向，使企業(yè)文化富有精神色彩，就好比沙漠里的胡楊：活著300年不死，死了300年不倒，倒了300年不朽！

易淘網(wǎng)絡(luò)商務(wù)經(jīng)過多年的沉淀、積累，終于設(shè)計(jì)出一種有別于傳統(tǒng)模式的新型電子商務(wù)模式。易淘到致力于為消費(fèi)者提供一個獲得更多實(shí)惠的購物商城，給創(chuàng)業(yè)者提供一個更具優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)平臺！

職能部門：采購部，市場部，業(yè)務(wù)部，售后服務(wù)部，物流部，技術(shù)部，監(jiān)督部,宣傳部，網(wǎng)購部

第三篇：淘事實(shí)證明

淘事實(shí)證明

你們理想中覺得淘寶總是不會出問題的但是我告訴你淘寶服務(wù)器經(jīng)常出問題但是強(qiáng)修很快一般十幾分鐘半個小時就能修好我是店家我加了一個旺旺全一般淘寶頁面出現(xiàn)問題的時候馬上就有人問小二小二說是服務(wù)器的問題馬上就修好所以呢如果暫時打不開呢就關(guān)掉稍晚點(diǎn)再去打開

如果要問最近有關(guān)房產(chǎn)的信息什么最火，那就是有關(guān)任志強(qiáng)“保障房大躍進(jìn)論”，他的言論在圈內(nèi)飽受批評，很多人圈內(nèi)人或是所謂磚家大肆批評，無論誰說什么，事實(shí)卻是最能證明問題。

最近媒體報(bào)道個新聞：5月13日，石家莊市首宗配建保障房地塊因投標(biāo)者人數(shù)不足而流標(biāo)。此前，廣州、杭州、成都等地推出的配建保障房地塊，也大多以底價成交。

“開發(fā)商最先考慮的是利潤和股東利益。拿配建保障房地塊前，我們會先測算拿地后的利潤，考慮項(xiàng)目的回報(bào)周期，如果利潤過低就不會去拿。”一上市房企高管表示。

所謂無利不起早，商家本身就是為了利益才出來做生意的，空口白牙人家根本就不相信。

北京是全國較早在商品房用地中，配建一定比例保障房的城市。隨后，效仿城市逐漸增多。青島市明確規(guī)定，新增建設(shè)用地規(guī)劃為住宅的，按照不低于10%的比例配建保障房。

蘭州規(guī)定，今后的商品房建設(shè)項(xiàng)目必須按5%~8%的比例配建保障房。江蘇、四川、福建、湖南、廣州等地均提出了保障房掛鉤商品房用地的規(guī)定，配建比例普遍在3%~10%。

地方政府積極推出配建保障房地塊的舉措，似乎并沒有引來開發(fā)商的熱烈響應(yīng)。

如果要問最近有關(guān)房產(chǎn)的信息什么最火，那就是有關(guān)任志強(qiáng)“保障房大躍進(jìn)論”，他的言論在圈內(nèi)飽受批評，很多人圈內(nèi)人或是所謂磚家大肆批評，無論誰說什么，事實(shí)卻是最能證明問題。

最近媒體報(bào)道個新聞：5月13日，石家莊市首宗配建保障房地塊因投標(biāo)者人數(shù)不足而流標(biāo)。此前，廣州、杭州、成都等地推出的配建保障房地塊，也大多以底價成交。

“開發(fā)商最先考慮的是利潤和股東利益。拿配建保障房地塊前，我們會先測算拿地后的利潤，考慮項(xiàng)目的回報(bào)周期，如果利潤過低就不會去拿。”一上市房企高管表示。

所謂無利不起早，商家本身就是為了利益才出來做生意的，空口白牙人家根本就不相信。

北京是全國較早在商品房用地中，配建一定比例保障房的城市。隨后，效仿城市逐漸增多。青島市明確規(guī)定，新增建設(shè)用地規(guī)劃為住宅的，按照不低于10%的比例配建保障房。

蘭州規(guī)定，今后的商品房建設(shè)項(xiàng)目必須按5%~8%的比例配建保障房。江蘇、四川、福建、湖南、廣州等地均提出了保障房掛鉤商品房用地的規(guī)定，配建比例普遍在3%~10%。

地方政府積極推出配建保障房地塊的舉措，似乎并沒有引來開發(fā)商的熱烈響應(yīng)。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)議課

淺談如何“豐富校園隱形文化，提升學(xué)校文化內(nèi)涵”

玉樹臨風(fēng)之智者

校園“隱性文化”是指學(xué)校中客觀存在的、常常以潛移默化的方式對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際影響的各種因素。即“校園隱形文化”就是對學(xué)生起潛移默化作用，以一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式熏陶、啟迪、激勵著學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長的文化。校園“隱性文化”主要包括五個方面，即校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；教師的教育理念和方法；教師的人格修養(yǎng)和心理健康狀況；師生人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)校的管理理念、價值觀念、辦學(xué)思想、學(xué)校精神等。校園隱形文化是教育教學(xué)環(huán)境的重要構(gòu)成條件，是學(xué)校教育的重要組成部分，它影響和制約著教育教學(xué)活動的全過程。那么什么樣的文化才真正是校園隱形文化，學(xué)校制定的規(guī)章制度是不是校園隱形文化，墻壁上的校訓(xùn)、名言警句是不是校園隱形文化，校長的辦學(xué)理念、教育思想是不是校園隱形文化。我的理解是可能是也可能不是，所有文字、規(guī)章制度、條文、思想、圖騰，只有轉(zhuǎn)化為學(xué)校全體師生的內(nèi)在需求和相同值取向，外顯為共同的處世原則和行為方式，這樣的文化才可以稱之為校園文化，才是真正意義的校園隱形文化，不然，它最多只是一種文字，或文化的符合，不能構(gòu)成影響人、教育人、激勵人、規(guī)范人的校園文化。學(xué)校隱形文化一旦形成，它象物理學(xué)上的“場”具有巨大的能量，雖然看不見、摸不著，但對置身其中的每位成員都施加著一定的制約力和影響力，規(guī)范著每個人的思想、言論和行為，這就是校園文化的威力和魅力。這樣的隱形文化，才能真正提升學(xué)校文化內(nèi)涵。也是我們要加強(qiáng)校園文化建設(shè)根本。那么作為具有重要育人功能的校園隱形文化怎樣建設(shè)，才能形成獨(dú)具特色的校園隱形文化，提升學(xué)校文化內(nèi)涵呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面做起：

一、校園凈化綠化美化，以優(yōu)美環(huán)境塑造人。馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動的場所，校園環(huán)境對學(xué)生起著潛移默化的熏陶和啟迪的教育作用，優(yōu)美的自然環(huán)境更能激發(fā)孩子們的追求渴望。一個布局合理、整潔優(yōu)美、寧靜有序、生機(jī)盎然、健康和諧的校園環(huán)境，對學(xué)生的健康成長和發(fā)展，對教師的愉悅生活和工作，必然產(chǎn)生巨大的影響。中國古代有名的書院，大都選建在山清水秀、幽靜寬敞的地方，其主要特色就是“背陵向壑，木茂而清泉”。因而學(xué)校可在校園環(huán)境建設(shè)方面下大力氣。除按校園規(guī)劃進(jìn)行校園工程建設(shè)外，還應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)改造和調(diào)整。既整齊美觀，又大方實(shí)用；既著眼于近期使用，又考慮到長遠(yuǎn)的發(fā)展。致力于校園的凈化、綠化、美化，在校園內(nèi)植花草、栽樹木，號召師生“自己動手建設(shè)校園”。學(xué)校組織師生勞動、完善衛(wèi)生清潔制度，把校園建設(shè)與學(xué)生的勞動教育結(jié)合起來，讓學(xué)生在參加與綠化管理的勞動過程之中，既學(xué)到了勞動知識、技能，又養(yǎng)成了熱愛勞動的習(xí)慣、還能培養(yǎng)自治、自理和熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在潛移默化中，將衛(wèi)生的要求變成自覺的行動，學(xué)生以講衛(wèi)生為榮，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并進(jìn)一步內(nèi)化為優(yōu)良的品德素質(zhì)，教育和行為要達(dá)到有效地結(jié)合。同時校園綠樹成蔭、整潔優(yōu)美，師生置身于美的環(huán)境，接受美的熏陶，既能綠化美化校園，又能增強(qiáng)師生的愛校意識。

所以良好的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；良好的校園文化可以促進(jìn)教育、教學(xué)、科研及管理活動；可以使校園生活得到豐富，使每個校園人的精神得以振奮和升華；良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能較好地調(diào)節(jié)和激勵師生員工的思想行為，較好地培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識和集體精神，較好地促進(jìn)師生員工的自我約束、自我管理和自我完善，較好地保持學(xué)校的長期穩(wěn)定，健康發(fā)展。

二、打造良好育人環(huán)境，以文化氛圍教育人。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)的同時，學(xué)校要十分重視校內(nèi)的文化硬件設(shè)施的建設(shè)，改造和建設(shè)各種文化設(shè)施和設(shè)備。如音樂教室、美術(shù)教室、電腦室、多媒教室、圖書室、閱覽室以及理化生實(shí)驗(yàn)室均要達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，校園廣播系統(tǒng)要發(fā)揮其正面導(dǎo)向、宣傳作用，教室應(yīng)安裝多功能白板媒體黑板，優(yōu)化文化環(huán)境。校園網(wǎng)絡(luò)要實(shí)現(xiàn)班班通、人人通。這些設(shè)施和設(shè)備建設(shè)將會有力的提高了校園文化層次，為提升校園文化創(chuàng)造有利的條件。校園世界是充滿教育意義的生活世界。學(xué)校利用標(biāo)語牌、宣傳欄、教育園地、廣播站、圖書室等多種途徑和方式宣傳正確的教育觀、價值觀，有效的發(fā)揮其耳濡目染、潛移默化的教育功能，使學(xué)生在不經(jīng)意中增長知識、開拓視野、提高能力、陶冶情操。學(xué)校的花木綠化、牌匾樹立、字畫張貼都從美化、育人的角度入手，讓學(xué)生在耳濡目染中起到了“潤物細(xì)無聲”的功能；讓學(xué)生在與無數(shù)次的“世界融合”中不斷得到陶冶和塑造，使其心理得到凈化，志趣變得高尚，道德得到升華。學(xué)校在教學(xué)樓顯眼的位置，寫上代表本校辦學(xué)理念的校訓(xùn)；在醒目的位置有名言警句；讓學(xué)校的每堵墻、每個角落都書香四溢，甚至樓梯拐角、柱頭角落都變成有聲的教育平臺，張貼激勵學(xué)習(xí)、鼓舞斗志的名言警句。經(jīng)常開展?fàn)I造書香校園活動，如舉行“讀千古美文，做謙謙君子”演講競賽，“我與好書同行” 朗誦競賽，“享受閱讀，沐浴書香”讀后感競賽，“中華詩歌散文精品朗誦比賽”，“讀書改變了我”征文比賽，“享受讀書之樂趣，品經(jīng)典之茗香”演講比賽，講故事比賽，讀書小報(bào)評比，“我的讀書名言”征集等讀書活動，讓優(yōu)秀詩詞、經(jīng)典妙語與學(xué)生同行。在學(xué)生經(jīng)常出入的通道張貼名人警句、偉人畫像、讓這些警句、名言、名人時刻陪伴者學(xué)生，鼓勵學(xué)生健康成長。不斷充實(shí)、更新專欄、閱報(bào)欄、教室的內(nèi)外展，更新圍墻、教室、辦公室等墻壁標(biāo)語、圖畫。追求“學(xué)校無小事，處處皆教育”的育人效果，達(dá)到“此處無聲勝有聲”的境界。健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像是一本立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學(xué)生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，可以讓學(xué)生在心情愉快的文化環(huán)境中潛移默化地滋生一股蓬勃向上的力量，還可以讓學(xué)生在愛美、審美、創(chuàng)造美的過程中達(dá)到精神世界的升華

3、強(qiáng)化校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以行為養(yǎng)成督促人。

“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年開始就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”可見,良好行為習(xí)慣對一個人的一生有很重要的作用。養(yǎng)好習(xí)慣者成,染壞習(xí)慣者敗。對教育而言,良好行為的培養(yǎng)是頭等重要的。為此學(xué)校努力樹立優(yōu)良校風(fēng)，以教師的言行舉止、道德風(fēng)范，形成一股潛移默化的巨大力量，影響著學(xué)生的精神境界和思想情操。因而要十分重視教師隊(duì)伍的精神文明建設(shè)，堅(jiān)持每周一雷打不動的政治學(xué)習(xí)，努力打造教師正確的世界觀、人生觀、價值觀，更新教育觀念，以高尚的師德影響學(xué)生，以優(yōu)良的教風(fēng)帶動良好學(xué)風(fēng)的形成。

積極開展班級文化建設(shè)，建立溫暖教室，引導(dǎo)班級營造一個尊師愛生、文明禮讓、整潔優(yōu)美、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)守學(xué)校這一精神文明建設(shè)主陣地，以“五愛”教育為主線，開展“創(chuàng)文明班級、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動，通過班會、思品課、綜合實(shí)踐活動課等途徑，對學(xué)生進(jìn)行道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以啟迪、熏陶、感化和塑造的方式引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學(xué)生中營造“尊師守紀(jì)、愛國愛校、勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助”的良好風(fēng)氣，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

4、豐富校園文化活動，以文化載體引導(dǎo)人。

校園文化藝術(shù)活動對于豐富學(xué)校文化生活，營造文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采、陶冶學(xué)生情操有著重要作用。積極開展各種各樣的校園文化活動，通過公開教學(xué)、教學(xué)研討、結(jié)對幫扶、送教下鄉(xiāng)、名師引領(lǐng)、各級培訓(xùn)等活動推動教學(xué)發(fā)展、豐富教學(xué)活動；通過征文、書畫展覽、歌詠比賽、演講比賽、文藝匯演等提升校園德育氛圍；通過圖片宣傳、法制報(bào)告、專題講座、巡回演出、消防演練、應(yīng)急演練、銷毀游戲機(jī)等系列活動提高師生安全意識；通過專業(yè)比賽、技能比賽、節(jié)日活動等豐富校園生活；堅(jiān)持每年舉辦田徑運(yùn)動會和元旦文藝晚會，讓師生展示自己，用他們自己的運(yùn)動天賦和藝術(shù)才華，既鍛煉了自己，又提升了學(xué)校的品位，也使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。各種主題文化活動作為推動學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的外在動力，在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。校園文化活動一定富有情趣、寓意深刻，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，教育活動要具體、生動、形象。優(yōu)良的校園文化、良好的育人環(huán)境，使學(xué)生的精神面貌和品德素質(zhì)不斷得到提高和完善，使學(xué)校的教育教學(xué)工作不斷上新的臺階。

總之，校園隱形文化對學(xué)生的潛移默化作用是人類文明與科學(xué)的象征和代表，是人類美德和智慧的表現(xiàn)。學(xué)校是傳承文明和創(chuàng)新文化的重要陣地，是人類文化的神圣殿堂，學(xué)校文化是各類優(yōu)秀文化、先進(jìn)文化存在、發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校生命和靈魂的集中體現(xiàn)，繼承文化、整理文化、創(chuàng)新文化、培育文化、傳播文化是學(xué)校的職責(zé)和使命，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的教育品質(zhì)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生和成就教師的人生價值。所以我們應(yīng)從物質(zhì)文化、制度文化、觀念文化等多方面入手，不斷豐富校園隱形文化，挖掘校園隱形文化，提升學(xué)校文化內(nèi)涵，發(fā)揮校園隱形文化的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長營造一個優(yōu)美的、和諧的、健康的、向上的、處處蘊(yùn)涵著文化品位的書香校園。用，以一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式熏陶、啟迪、激勵著學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長。

第五篇：typhoon 網(wǎng)絡(luò)課教案

Unit10 Frightening nature

Integrating skills

Typhoon 柳州鐵一中

陳藝婷

Teaching Aims: 1.Learn the text “typhoon” and master the detailed information in it.2.Learn useful words and expressions.3.Write a passage about typhoon.Teaching important points: 1.To train Ss’ reading skills and writing skills 2.To master the usages of the new words and expression of this period.Teaching difficult points: 1.To write a passage about terrible weather----typhoon 2.To understand the difficult words, phrases and sentences Teaching methods: 1.Fast reading and careful reading: to get the Ss to grasp the detailed information 2.Writing practice: to get the Ss to learn how to describe something terrible 3.Pair work or group work: to get the Ss to be active in class Teaching Aids: Each student a computer, a projector

Teaching procedures: StepⅠ Lead-in Play part of the movie of 2012 for the students before class.T: Do you know what’s the name of the movie you have just watched? Ss:2012 T: Yes, 2012 is a movie about natural disasters.Do you know any natural disasters? S: flood, earthquake, volcano eruption, tornado, tsunami, ect.)T: Have you experienced a natural disaster? Ss: No.1

T: You are so lucky!But some people are not as lucky as you.Recently, when I surfed the Internet, I’ve got the news.The people in Taiwan and Hainan were suffering from typhoon.Many people were killed and many people got lost.From the map, we can see the typhoon came from the sea, moved to Taiwan, swept over Hainan and now land on Fujian.It’s quiet near Guangxi.So maybe next time , it will land on Guigang and knocked at your door.T: So what is typhoon really like.Now I will show you a video.After watching it, please tell me how do you feel about typhoon.And what damage does typhoon cause? Ss: Frighteded, scared, powerful, strong.The trees were blown down.The house were destroyed/ damaged.The street was flooded.The people got hurt.T: Since typhoon can cause great damage, it is really dangerous to ships while they are ship.at sea.Today

we

are

going

to

read

a

story

about

a StepⅡ Fast-reading T:(Control students’ computers.)Now please click “e-book” and come to “Reading”.Go through the whole passage as quickly as possible and finish the five multiple choice exercises.Please click this button, enter exercise and click “start”.You are given 3min.1

(3min later, check students’ answer and check the answers together.)

T: Who was the Captain? Ss: Captain MaccWhirr.T: Where was the ship going? Ss: From the South to Fuzhou.T: What was the disaster in the passage? Ss: Typhoon.T: When did the disaster happen? Ss: When Captain MacWhirr drove his ship from the South to Fujian.T: The four “W”questions“Who”,“When”,“Where”and“What” are the four important things we should mention when we write a story.T: How many storms(風(fēng)暴）did the ship meet with? What's the end of the story? Ss: two,and it doesn't tell us.T: Since there is no ending of the story.Let's try to open our imagination and give an ending to the story.Please discuss with your desk mate.One minute later, I would like to invite some students to tell us your story.S:…(Invite 3 or 4 students)T: I hope they would live through the typhoon too, because they fight so hard and they were so brave.But sometimes maybe the disaster was so serious that they could not survive.But however and whatever, they would never give up and fight until the last minute.Step III Careful-reading T: How do you feel about the typhoon in the passage? Ss: Powerful and serious.T: Now let's try to find out the words and expressions that describe typhoon in the passage,because they are useful for us to write a story about typhoon or disasters.Please enter “bullitin” and click new.I would like you to copy the works and expressions that describe typhoon in the passage and put them in the column in bullitin so that everybody can see your sentences.Please try to find out at least 3 or 4 sentences.Five minutes for you.1

T: Well many students have got their sentences let's exchange our sentences and try to underline them in your textbooks.You are given 1 minute.(1 minute later)T: Now I would like to share my sentences for you.1

T: So far, we have learnt some words and expressions for describing typhoon.Now let's try to use them.On the screen, I have picked four pictures from a movie.Try to use the words and expressions we have learnt in the passage.Please discuss in group of four and I would like some students to tell us you story.S1:…(Invite 4-5 students)

Step IV Writing T: Well done!I hope that you have really learnt something about how to write a story about typhoon.Here I have two tasks for you.Task 1, since we don't know what was the second typhoon like in the passage, let's try to imagine and describe the second typhoon with at least 60 words.Please try to use the words and expressions that we have learnt in the passage.Task2 T:If you don't like it, it dose not matter.We have Task2.Write a newsreport about the typhoon catfish.You should include the following information.You are given 10minutes.1

(10 minutes later)Ask students to enjoy their composition with the whole class.Step V Homework T: I am happy to see that you have written so many beautiful passages and in this class we have known that typhoon can cause such great damage, what can we do before and after a typhoon? In extensive reading, I have two passages for you.You

can class.read then after class and discuss in the bullitin after