第一篇：一葉扁舟在驚濤駭浪中因為負重而增加平穩

一葉扁舟在驚濤駭浪中因為負重而增加平穩，一位農婦在艱苦勞累時因為負重而變得強壯，同樣，我們每一個人的生命也會因適當的負重而精彩。

人生的旅途中，如果生命的擔子太輕，就會精神空虛，迷惘無聊，這樣的人生注定沒有多大價值。因為沒有負重的生命如同一片枯葉，只要微風輕輕一吹，就會隨風而逝；而負重的生命卻堅如磐石，任爾東南西北風，也會穩如泰山。

米蘭·昆德拉曾說：“一切重壓與負擔，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實地活著，而最不能承受的恰恰是輕松。”一個人如果沒有一點壓力，松松垮垮、無所事事，就會在閑散中磨去銳氣，鈍化意志，這樣的人生只會有莫名的空虛、寂寞、孤獨和憂愁。八旗子弟躺在父輩的功勞簿上，養尊處優，整日斗雞走馬，狎妓濫飲，無所事事，醉生夢死，一代代“潦倒不通世務”，致使大清皇朝后繼無人，一步步走向衰敗。

生命的過程不是輕歌曼舞，繁花似錦，更不是雅閣品茗，海灘度假，生命的意義在于負重前行，在于勇于承擔各種責任。負重的人生雖然會經歷種種磨難與不幸，但這種磨難與不幸會成為你寶貴的財富，讓你變得更加有韌性，讓你的名字像耀眼的流星一樣劃過歷史的天空，在人們的心中定格成永恒的精彩。就像有人追求清閑，但任弼時卻說他最怕沒事可作；有人畏懼西藏的惡劣環境，但孔繁森卻志愿援藏十多個春秋；有人大學畢業后競相奔往大城市，徐本禹卻把自己的青春獻給了貧困的山區教育事業。他們雖歷經苦難，但歲月留下了真實的感動，讓負重的生命開出了絢麗的花朵。負重的人生注定了苦難，同時也注定了崇高。輕松的人生不一定優裕，卻注定了平庸。

花兒經歷嚴寒才更顯嬌艷，寶劍經過磨礪才更顯鋒利，海燕經歷了暴風驟雨才變得矯健，負重不但不會壓垮我們堅挺的脊梁，反而讓我們的生命更加精彩，更加輝煌。

也許，現實中的你，正為生活的壓力或學習、工作中的煩惱而擔憂，但不要害怕負重會向你壓來，不要擔心苦難會向你襲來。記住，人生因負重而堅強，生命因負重而精彩，讓我們一起負重前行，去勇敢地迎接挑戰吧！

（二）梅花經歷嚴寒,一支獨放，傲視群芳;松柏絕境生存，一樹臨崖,笑向風雨;生命承受重擔,毅然挺立,光芒四射。給生命負重,它會因壓力而精彩。

人的潛力是無窮的,往往就是在重擔下,生命激發潛能,縱然一躍,完成了另一高度的跨越。抗日時期，中華民族承擔著國土淪喪、亡國滅種的壓力, 民族的生命從昏睡麻木中崛起，面對裝備精良、蓄謀已久的日軍,他們拋棄鋤頭、鐵錘,走出學校、深閨，頂著槍林彈雨,前仆后繼，用自己的血肉筑起了新的長城,日本鬼子的碉堡在中華兒女的奮發抗爭中土崩瓦解,民族的生命因負重而精彩!

縱然壓力需要堅實的肩膀才能負擔起,但適度的壓力卻能成為”更上一層樓”的動力,缺少壓力的生命,猶如缺少動力的發動機,又怎能加速奮發呢?一躍站在世界面前的劉翔,創造了中國的神話,抒寫了亞洲的奇跡。然而實力超群的他沒有打破世界紀錄,原因是當他將近終點時他看到了后面的對手已與他相距甚遠,他勝券在握,在剩下的跑程中他缺少了壓力,也因此失去了動力。試想如果有一名對手與他相距甚近,他很可能已改寫了世界紀錄冊。生命需要壓力,適當的壓力是催化劑,讓生命跑得更快,跨得更遠,跳得更高。

逆境可以扭轉乾坤,絕處可以使人重生。關鍵是我們要正確對待生命中的壓力,讓壓力變為我們進步的動力,讓挫折變為我們奮發的跳板,當你縱身一躍時,前面將是無限風光。

憂勞可以興國,逸豫則使人亡身。莊宗臨危受命連戰連捷,國家安定卻被伶人所困;唐玄宗逆境稱帝勵精圖治,開元盛世卻沉迷聲色……在發黃的歷史冊卷里,闡釋著一個永恒的真理:“負重”的生命因壓力而精彩,“失重”的生命卻因安樂而褪色。

在適度的范圍內給彈簧加重,它會反彈得更高;在可承受的程度上給生命加重,它會飛躍得更遠。壓力絕不是負擔,而更是動力,因為生命在壓力中激發潛能,創造奇跡,完成了高度的跳躍。

（三）梅花之所以動人，是因為它經受了霜雪的洗禮；蝴蝶之所以美麗，是因為它經歷了羽化的艱辛；黎明之所以令人向往，是因為它忍受了漫長的黑暗。我們的生命之所以美麗，是因為它負重前行。美哉，負重前行的生命！

如果苦難是一種財富，那么洪戰輝是富有的。他以一個孩子瘦弱的肩膀撐起了搖搖欲墜的家，他以男孩笨拙的雙手將嗷嗷待哺的妹妹養大。他經歷了多少苦難，我們不知道。我們只知道他像一只蝸牛，背著它的家，負重前行，他的生命因負重而美麗。

如果眼淚是一種財富，那么叢飛是富有的。過去的一年里，他讓我們淚流滿面，一位藝術工作者，一位志愿者，以他的良知，擔負起了救助山區孩子這個原本不屬于他的責任。他以歌聲換來書本，以愛構建課室。他的肩上，擔負著183個孩子的的未來，很沉很沉。可就是被死神光顧的時候，他也沒卸下擔子。這個負重的生命，為我們發射了一束束人性光輝。美哉，負重前行的生命！

如果責任是一種財富，那么李春燕是富有的。作為最后一位赤腳醫生，她像一只春燕一樣飛進了苗鄉，筑巢、扎根。背著藥箱，她在田壟間行醫。這一個樸素的女子，承擔起了十里八鄉的健康。她有很大的責任，有很重的負擔，簡陋的醫療設施難不到她，經濟的入不敷出嚇不到她，可面對一個無法拯救的生命，她流下圣潔的淚。感動中國授予她的頒獎辭里有這樣的一句話：“她不是天使，她是照亮苗鄉的月亮。”是啊！這個擔負著如此沉重責任的生命，有著如月亮般圣潔的光輝。

生命的意義不在于你擁有的財富，你手中的權利，而在于你被多少人所需要。洪戰輝，叢飛，李春燕的生命是美麗的，因為他們的肩上擔負著別人的希望，前途，健康。他們在負重前行。

適當地為我們的生命負點重，負重前行，那樣我們的生命將更有韌性，它即便不偉大，而必然更接近偉大；即便不永恒，也必然隸屬于永恒。讓我們一齊唱起贊歌：美哉，負重的生命。

第二篇：教師在“雙減”中負重前行

教師在“雙減”中負重前行

雙減負政策從出臺到實施，可謂是雷厲風行，全社會都感受到了雙減負政策落實的力度。學生作業少了，家長負擔也減輕了。唯一在這個政策中增加負擔的是我們成千上萬的老師們。可以說，隨著學生和家長負擔的減少，老師的負擔和隨之而來的焦慮卻在直線上升。

學生和家長減負了，老師增負了，這是事實。

時間負擔。參加課后延時服務的老師，一周五天每天增加現場工作量兩個小時，加上準備工作和收尾工作，每天實際增加的工作時間是2.5小時以上。雙職工的老師，也有自己的家庭需要時間經營，現在基本也無暇顧及家里了。

一個優秀的老師，需要大量的時間進行自我提升

精神負擔。學生延時服務不是托管或者自習，而是需要科學高效的組織、實施、督導和評估。輔導作業、增加課后拓展項目、應對學生心身健康和安全問題、處理各種學生事務，課后的這兩小時，由于要負重學生的學習、拓展、安全等等全部服務，而且要保證質量不亞于學生在外面上的各種輔導班，對孩子和家長負責，這對于已經上課一天的老師來說，精神上的負擔其實是很重的。

課后服務，壓力不小

健康隱患。老師們滿負荷地運轉，每天工作超過10小時是常事，增加延時服務以后，感覺就更加疲憊不堪了。原來八小時以外還可以適當放松，現在幾乎沒有時間了。老師的職業病如咽喉炎、關節炎、頸椎病、三高等等，在增加負荷的情況下，有逐步惡化的危險，而且概率很大很大。

教師的健康，是良好教育得到保證的前提

教學質量得不到保障。教師教書是需要備課的，備課是需要時間和精力的，有時候需要較長時間的沉淀思考過程。如果一天都是疲于應付，弄得人心力憔悴、身心俱疲，教學效果就會大打折扣，教學質量難以保障。

教師需要自己能掌控的時間：備課、教研、實驗

如何給老師們減負的問題，必須引起我們高度重視。給老師減負，才能保證老師的工作效率和工作成果，老師的幸福得到保證，反過來才會更加熱愛自己的本職工作，才能更好地做好對學生的教育。沒有關懷老師的配套政策和做法，是在剝奪老師的合法權益。本文認為給老師減負，有以下幾點可以考慮：

一、輪崗參與課后服務。

不必全員參與，1/3到2/5的老師輪流參加延時服務，讓老師們有機動靈活的時間進行休整，投入到教學必須的科研、實驗等工作中去。

二、延后服務的報酬屬于加班報酬。

應該是正常工作量的雙倍或三倍。國家既然出臺這樣的政策，就應該有相應配套的資金支持。這樣更能激發老師的潛能。多點收入，也可以減輕老師的焦慮感，時間上也可以用錢買，比如回家打車。

三、適當增加志愿者和校外優良機構入校提供服務。

全部靠學校是不現實的。老師的時間精力總量在那里，現在增加這么大的工作量，一定是需要加多的人力支援的。

四、發揮學生自身的組織管理能力。

這個非常重要，也很正能量。一方面節約了成本，一方面極大地鍛煉了學生的能力。只要組織得當，可以一舉多得的。不要小看學生的組織能力和創造能力，多相信孩子們，他們會比我們想象的要更加優秀和自律。

第三篇：零售業信息化建設：在平穩中不斷深化

今年，全球經濟處于復蘇階段，中國的擴大內需型經濟產業結構調整政策將會長期貫徹執行。在全球金融危機中，中國零售行業逆勢上揚的優異表現被國外零售企業所關注。

目前國內的零售業主要包括涵蓋四類企業：一是以配送中心為基礎的大型連鎖超市，主要是通過配送中心輻射一批超市形成的區域化經營網絡；二是以大型超市為核心，在城鄉結合部或高速公路邊、連接眾多專賣店的規模化購物中心；三是以大型百貨商店為主，包括餐飲、娛樂、住宿等為一體的綜合性商場，這是大中城市主要的一種零售業態；四是以中小型超市、便民店、折扣店、專賣店等形成的零售經營網絡。

從行業特點來看，中國的零售企業整體還處在不成熟的發展階段，首先是規模化不足，國內排名前100的零售企業所占社會消費品零售總額的比重不到10%，其次是資金效率低，2005年中國企業500強中的零售企業流動資金平均年周轉的速度為2.4次，而發達國家同類企業都在20次以上，第三點也是前兩者所綜合而來的結果，企業利潤率低，例如全國超市行業的整體利潤率僅為1%。而另外一點，也是整個行業正處于動蕩階段的，是對外整體開放的態勢，使得國外巨型零售企業在國內的市場拓展，導致整個行業的劇烈競爭，作為零售企業個體來說，面臨的兼并整合壓力明顯大于其他行業。

零售業的IT粘度，在日益激烈的競爭環境中逐步增強，就三個應用層次來看，門店的POS系統、供應鏈管理中的庫存管理以及財務管理三個領域的IT支撐已經形成行業門檻，更體現IT粘度差異的在于ERP應用對精細管理的實施，這在低利潤的壓力下是唯一的方向。而更體現出差異和企業個性的，是更高層次的商業智能應用，有國外競爭對手，如沃爾瑪、家樂福等企業的示范效應，其他追隨者也會體現出相應的需求。

在未來兩年內，隨著行業并購、產業鏈協同等行業發展的需要，零售行業信息化建設投入仍將保持平穩增長的發展趨勢。有預測表明，在2010年，中國零售行業信息化投入將達到96.2億元，增長率達到15.6%，而在2011年，中國零售行業信息化投入將超過100億元，達到112.5億元，增長率達到16.9%。在2010年，中國零售行業信息化需求將是2009年信息化需求的延續和深化。門店的擴張、供應鏈的協同以及客戶關系管理將成為零售行業信息化建設的主要需求方向。

其中，門店擴張將是零售行業信息化建設的重要驅動力，零售行業的擴張步伐帶動了信息化建設需求的高速增長。2009年，僅華潤萬家就開門店300家左右。此外，國內其他連鎖企業，在觀望了一段時間后，也都開始全面發力進行擴張。外資零售商在金融危機到來后，就將中國市場作為金融危機中的避風港，2009年不僅沒有減緩投資速度，反而加速了擴張的步伐。在中國一向擴張的沃爾瑪，截至2009年9月，其新開店數量已經達到35家，比往年擴店速度提升在40%以上。從2009年外資零售行業擴張趨勢來看，外資零售商已經開始向二、三級城市甚至四級城市滲透。隨著門店的不斷擴張，對財務管理、供應鏈管理、招商管

理、門店管理、促銷管理、會員管理、價格與促銷管理、門店安全系統和協同辦公等信息化系統的需求也將大幅提升。

另外，電子商務也將成為零售行業信息化投入的重要趨勢之一，互聯網零售業主要的涉足者分為三種，一類是生產企業開展產品直營業務的產銷一體化嘗試，二是傳統零售行業的互聯網渠道擴展，三是互聯網企業電子商務網站的建設，特別是“生產企業互聯網直營的嘗試”和“傳統零售商互聯網渠道的拓展”，成為2009年零售行業信息化投入的亮點。

互聯網銷售渠道已經獲得企業與用戶的廣泛認同，隨著全國物流體系的逐步完善，零售企業開拓互聯網渠道將成為信息化建設的又一大熱點方向。

第四篇：青春在奮斗中閃光,責任因奉獻而輝煌

青春在奮斗中閃光,責任因奉獻而輝煌

尊敬的各位領導,各位老師大家好: 今天我演講的題目是:青春在奮斗中閃光，責任因奉獻而輝煌。

記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這么一段話:“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春:充滿著力量,充滿著期待,充滿著對未來的無限追求”。的確如此,青春是人生最美好的季節,青春是人生最鏗鏘的篇章,青春的我們意氣風發,青春的我們斗志昂揚。

“十年磨一劍,霜刃未曾試.”半年前，我走出了大學的校門,帶著對前程事業無限的憧憬,帶著年輕人無比的朝氣和對教師職業的無限熱愛,進入了一二五中學。還記得，剛剛走進工作崗位的那份懵懂和剛剛走上三尺講臺的那份稚嫩，我知道那都是我成長的痕跡。青春經得起磨練卻經不起消磨；經得起開發卻經不起揮霍。你播種下勤奮，青春就賞賜你歡樂與甜蜜；你播種下懶惰，青春就懲罰你以荒蕪與悲涼。有的人愧對了青春，那么他將給世界的是一聲無奈的嘆息。有的人踐踏了青春，那么他將留給世界的是無盡的沉重痛苦。有的人懂得青春的寶貴，他們將自己的全部力量完全去拼搏、去奮斗、去爭取，用奮進的犁鏵拓墾生命賦予自己的田地。他們將收獲到豐碩的果實。即使他們的收獲是瘦癟的，但他們卻以奮進的履跡書寫青春的詩頁。寫下了耐人尋味的詩篇。他們可以自豪地說：我們盡情燃燒過，我們給予過奉獻過。這樣，當他們的青春流逝的時候，盡管他們身后的腳步是那么深淺不一歪歪斜斜，他們卻給自己的事業踏下堅實的基礎，他們可以無悔地面對自己。作為青年教師，我有太多值得學習的東西。我要在實踐中磨練自己的意志，提升自己的教學技能，在不斷地學習中，增加自己的知識儲備，彌補自己專業知識的不足。當我的青春流逝的時候，我希望自己可以自豪的說：青春無悔！成為一名老師，是我孩提時代的夢。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。教育是太陽底下最光輝的事業，而責任就是教育的光輝；教師是人類靈魂的工程師，而奉獻就是教師的靈魂。如果把教育事業比作一棵大樹，那么對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個愛崗敬業的環境中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。領導們嚴謹的作風、同事們敬業的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步；不追利益，但求今生無悔。

如果說教育源于愛，那么它還基于一份責任。剛剛走進工作崗位的我是理想化的，從未想過一個班級會有這么多的學困生。多少次我想放棄他們，但老教師們告訴我，要對得起自己的良心，慢慢的我也調整了自己的心態，也許只是朝他們微微一笑，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認可。我知道我肩上承載著更多的責任，這是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。老教師的言行和身教讓我明確了工作中前進的方向和追求的目標。教師的地位來自于我們自身的努力，有目標，才會有奮斗； 有責任，才會有奉獻；有奉獻才會有輝煌；有輝煌才能體現自身的價值，譜寫人生的精彩篇章。

居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事

業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。”我覺得教師就要做醉心于教育事業的夢想者，這種無私的奉獻精神，一定會奏出最美的樂章！我要用居里夫人的名言激勵自己：把責任傾注在教育上，用奉獻去追逐教育的夢想。我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：啟航少年宮 在文明校園中暖意而芬芳的生長校園少年宮匯報

啟航少年宮在文明校園中暖意而芬芳的生長

在黨的教育方針指引下，我校始終堅持：以“文明校園”建設為動力，遵循依法治校、以德育人的理念，大力推進素質教育，切實將爭創“文明校園”擺在學校工作的重要位置，強化‘一個意識’，堅持‘二個著眼于’，創造了“誠.敬.謙.和”的文明校園。

一、強化制度意識，為“文明校園”創建提供保證

1.高度重視“文明校園”創建活動。成立“文明校園”領導小組，制定規劃、完善制度、明確分工、狠抓落實，至始至終把“文明校園”創建工作擺到中心工作之一，并貫穿于學校各項活動當中。

2.精心部署“文明校園”創建活動。張紅艷校長對“文明校園”創建活動進行全面安排和精心部署，根據學校實際，完善了：法制教育制度、值周教師工作制度、預防學生傷害事故暫行規定、安全保衛制度、校風校紀糾察制度、事故報告制度、安全檢查監督制度、安全責任追究制度、一票否決制度等制度，以嚴格的制度要求人，以嚴格的制度約束人，激勵人。

3.依法治校，總體規劃。建立健全學校法制教育網絡，做到校長親自抓，學校德育處、綜治辦、教導處、少先隊大隊、各班委會及家長委員會相互協作，共同構建家庭、學校、社會齊抓共管法制教育網絡。建立和健全了法制副校長制度，充分發揮法制副校長對學校法制教育工作的宣傳、指導、監督和協調等作用。

4.安全責任重于泰山，萬萬不可粗心。學校實行目標化管理，針對傳染病流行、火災、地震、安全疏散、大型集會、運動事故、食品安全、外出參觀、疑似食物中毒等可能突出事件，制定了處置工作預案，并就火災逃生、交通安全、集會疏散等進行了演練。對教室、圖書室、實驗室等重要部位制定和完善了安全文明管理規章制度，建立了相關的安全責任制和獎懲制度，校園24小時保持有專人負責。嚴格門衛登記、驗證制度，嚴格實施值班等制度健全了校園安全文明責任追究制，學校和每位教師簽訂了安全責任狀，對造成重大事故者在評優評先晉級上實行一票否決.5.以“創.選.評”工作統攬全局，狠抓師生管理。一是每月對教師從德、能、勤、績四方面定性、量化考核，匯總后公布，把“創.選.評”考核結果和績效工資方法、職務評聘晉升、評優樹模相掛鉤，極大提高教師的工作熱情；二是每周由值周領導、值周生對師生學習、紀律、衛生等進行考核，把班級

“創選評”結果納入班主任津貼發放、先進班集體及優秀班主任評選考核系列，少先隊還制定了“環保之星”、“體育之星”、“禮儀之星”等表彰獎勵制度，管理規范、公平，校風、學風得到根本好轉。家長學校出臺誠敬好家長評選辦法，濃厚了“誠.敬.謙.和”的文明校園氛圍。

6.規范少年宮管理制度、少年宮崗位職責、少年宮各社團管理制度三個體系41項制度，完善的制度體系，保證了少年宮的規范運行。同時我們以少年宮為載體，積極探索建立校外活動與學校教育有效銜接的工作機制，把少年宮活動列入了學校教育教學計劃，從而實現少年宮活動經常化和制度化，形成了學校教育與少年宮活動緊密銜接，拓展了教育的途徑和領域，有效的推動了素質教育水平的提高。

二、著眼于特色管理，為“文明校園”創建理清脈絡

1.社會主義榮辱觀教育與中華美德教育有機結合。我們把社會主義榮辱觀教育、弘揚中華傳統美德、弘揚偉大的民族精神作為學校工作的重點內容,大力宣傳社會主義榮辱觀、中華傳統美德的內涵和意義,兩者有機結合,讓禮儀教育進課堂,培養學生良好的行為習慣。

2.突出德育首位，抓德育創新。為了更好的貫徹《中共中央關于進一步改進與加強未成年人思想道德建設的若干意見》，加強學校德育工作的力度，學校一是

成立了以校長為組長，德育主任為副組長，各年級組組長及班主任為成員的德育工作領導小組。堅持以養成教育、自律教育為重點，由體育組牽頭，每當陽光體育大課間時間《小號手之歌》響起，全校學生快、靜、齊在樓道里自覺列隊成行，由他律到自律的自主化管理已悄然形成。少先隊每周落實有重點、有檢查、有評比，采取了抓反復、反復抓的辦法激勵學生，如今校園誠信上進、謙恭守紀的學生多了，好人好事多。二是由總務后勤處、德育處牽頭組織實施，堅持設立“校園衛生監督崗”“校園安全監督崗”和“學生文明行為監督崗”，著力構建學生德育實踐的平臺。通過學生上崗執勤，增強學生自律自護意識，倡導文明行為習慣，消除陳規陋習，力促學生日常文明行為習慣的養成。三是堅持每年秋季新生入學后進行教育精神“誠.敬.謙.和”的入學教育。

3.“啟航少年宮”誠敬苑、敬書苑、敬畫苑、謙藝苑、和樂苑、茶怡苑6個基地苑，29個多彩社團活動，必修社團7個；選修社團22個，學生參與率達100%。遵循“三全”原則：一是全校學生參加；二是全體教師都是輔導員；三是所有教室、所有功能室、每一塊空閑地都是活動場所。將少年宮社團活動納入教育管理之中，活動“六落實”，即：方案落實，場地落實、器材落實，輔導教師落實，內容落實，總結落實。每周四下午，學校成了歡樂的海洋；學生打

破班級、年級的界限依據自己的興趣選擇喜愛的課程進行學習，在這個發現、實踐、再發現、再實踐的過程中，學生們訓練思維、創造精彩、收獲成長。生動召喚學生走入自然、走進生活、走向社會，努力成為“謙?和”少年。學校嚴格執行上級規定，對資金使用進行了認真細致的計劃，使用做到規范、合理有效。投入資金二十三萬元。在全體師生的共同努力下，“啟航少年宮”的社團活動已收獲了串串的果實：榮獲烏魯木齊市中小學體育、藝術節小學組小合奏、重奏二等獎；沙區第四屆中小學體育、藝術節小學組小合奏、重奏二等獎，“課間十分鐘”舞蹈榮獲烏魯木齊市少兒舞蹈大賽二等獎;“課間十分鐘”榮獲沙區體育、藝術節小學組舞蹈大賽一等獎；陽光體育大課間展示榮獲沙區優秀獎;課本劇《皇帝的新裝》獲沙區課本劇最佳集體表演獎；沙區“體育藝術2+1”第四屆藝術節大課間活動優秀組織學校；四一班王顯顯的作品“環保紅燈籠”入圍2014年自治區青少年創新大賽并榮獲第28屆自治區青少年科技創新大賽三等獎；“啟航少年宮”社團，為學校特色文化濃抹重彩，使文明校園文化更具深度，扮靚學校教育內涵發展的和諧環境。

4.堅持每月召開“班主任成長工作室”堅持做到“三培一樹”，指導班主任工作全面健康協調發展。編撰《班主任成長工作室專刊—班主任心語》，為所有班

主任搭建了一個平等自由開放的空間。5月20日班主任節，通過專家引領、班主任論壇、分享節日蛋糕等形式進一步豐富班主任節內涵。合理落實德育校本課程計劃，積極開發“班主任建設評價體系”。圍繞“誠.敬.謙.和 ”教育精神，制定“班主任建設評價體系”，真正讓“班主任建設評價體系”落到了實處。

5.儀式教育助成長。德育處開設三大儀式教育課程：開智啟蒙的入學禮—蒙正；立志重信的十歲禮—力行；明禮擔當的畢業小成禮—約定。通過儀式課程對學生與家長開展傳統和文化教育，使家長和學生通過莊嚴的儀式教育明白成長的含義，讓公民道德素養從小植根在學生的心里。

6.家校聯手，形成合力育人平臺。學校堅持以學校教育為龍頭，家庭教育為基礎，社會教育為支撐，加強家校聯系，搭建合力育人平臺。組織家長大講堂、開通家校“網絡溝通”平臺、建立家校聯系卡—家校合辦專刊“慧心父母家教專刊”，構建了家校聯系與溝通平臺。班主任堅持做到與學生家長每周不少于1次電話互訪活動，并詳實做好家長接待談話記錄和對學生的安全教育記錄。

7.抓常規，抓常新，實施“五四”管理。五條管理線:①教書育人,任課教師,以滲透教育為主,開展教育工作。②管理育人,領導干部,以身作則,身體力行。③服務育人,全體教師,增強為學生提供高質量的服務意

識。④環境育人,抓好校園文化建設,時時、處處育人。⑤自律育人,通過團、隊組織等開展學生自律教育活動。四大教育基地:傳統美德教育基地—-樂8小鎮；國防教育基地—-一炮成功；法制教育基地—-交警中隊；請有關人員作法制報告。四大教育基地開展國防教育、中華傳統美德教育等活動，國防觀念與滲透教育相結合,軍事訓練與養成教育相結合。

8.建立健全了安全技術防范體系。預防為主，防患于未然。通過生命教育使全體師生知道安全、自我防范和保護的重要性；還經常對師生開展有關人防、物防和技防的宣傳教育，營造了“人人講安全，處處講安全”的濃厚氛圍；在安全問題上要求師生做到“四個不放過”——問題原因不查清不放過、問題責任不明確不放過、問題處理無結果不放過、整改措施不落實不放過。

9.積極開展“暖心工程”活動。采取建立友好互助關系、捐款、捐物等多種形式，奉獻愛心，扶貧幫困，救助弱勢群體，近年來累計捐款10多萬元。廣泛開展社區服務、志愿者服務和學雷鋒活動，為學校做好事，幫助孤寡老人、軍烈屬，凈化街道、美化環境、參加義務勞動等，為創建文明校園、文明城市做出貢獻。

10.關注師生心理，構建良好的品質學校嚴格按課程設置開設心理健康課程，學生人手一冊《心理健康教

育》課本，學校有課時安排、計劃及備課教案，有健康教師2名，有兼職心理咨詢教師1名，已獲得國家級二級心理咨詢師資格證，有心理輔導員21名，積極做到人員、時間、內容三保證，三落實。學校設計多元化、系列化、特色化心理健康教育活動，讓學生獲得深刻體驗。以“一報”、“一箱”、“一卡”、“一室”、“一線”建構起師生心靈互動的交流平臺。

三、著眼于文化建設，扮靚“文明校園”和諧環境

1.在環境文化中感悟“誠.敬.謙.和”教育精神。我們借“誠.敬.謙.和”的核心素養打造了校園傳統文化實景基地、“誠敬樓”、“謙和樓”樓層文化。將“畫書棋琴”的藝術教育，融合在“謙和樓”每一樓層文化中。而今，新生入學的第一課就是站在校園傳統文化實景基地聽班主任解讀“誠.敬.謙.和”的內涵，講述“誠.敬.謙.和”的淵由，從踏入十八小學校門的第一天學校就在學生的心中播下了“誠 敬 謙 和”的種子。

2.在多元文化中踐行“誠.敬.謙.和”教育精神。一是依托“誠.敬.謙.和”教育精神，激發師生在誠敬的境界里提升、謙和的氛圍中成長，形成了和諧愉快的文明校園的和諧環境。二是打造“誠.敬.謙.8

和”的特色文化模式，以爐院街打造“一爐一院一壺茶，一 一 一杯香”的契機，以茶載道，在全校師生中推廣“茶律動”操；營造茶文化長廊實景教育氛圍，建成儀心社茶藝室；以茶文化的核心茶道精神為依托，在全校大課間操中全面普及以“三字經”形式的茶道誦讀，凈化了師生心靈，融禮儀教育于誦讀之中，提升了師生素養。強化了學生的文明習慣養成教育，提升了學校文化品位；三是構建特色的班級文化。教室是學生自我管理、自我成長的基地，每個班的班級門口處均有班主任寄語及班主任簡介。開辟特色鮮明的班級名稱、班風、班級公約、班風放手讓學生討論醞釀，學生心底流淌出來的班級文化，超過了空洞的說教。

3.在課程文化中體驗“誠.敬.謙.和”教育精神。我校結合自身實際特點，整合國家、地方和校本課程，以學校的特色 “誠.敬.謙.和”的教育精神為引領，從基礎性課程、拓展性課程、特長性課程、應用性課程四個層次構建“課程浸潤生命”的結構體系。“課程浸潤生命”的結構體系包含：生命的成長、生命的探索、生命的發現、生命的歷練四方面

4.在德育文化活動中涵養“誠.敬.謙.和”教育精神。應用性課程主題化是我校通過有主題、成系列的校園德育文化活動，為學生提供實踐體驗、亮相表現的舞臺，為實踐應用性課程搭建平臺，從而讓學生把課堂上獲得的知識、能力、素養和品德再

具體實踐去運用、去表現，綜合提高學生解決生活中實際問題的能力。經歷一年的探索，我校德育系列校本課程：班主任篇--家長篇--學生篇，這門德育主題化的應用性課程，人人參與，形成了學校德育“教育浸潤生命”的課程結構體系。學生感悟人生，豐富實踐體驗，家長感觸生命的意義，教師用眼睛發現真善美，家長用心靈呵護真善美，用行動去創造真善美，獲得更高層次的生命體驗。

誠?敬?謙?和”的教育精神，在文明校園的每一個轉角，每一寸光陰里蘇醒；優美地在“啟航少年宮”與十八小學師生相遇；在畫書棋琴的花苑里暖意而芬芳的生長，從不同的視角講述著文明校園的美好故事......