第一篇：漳源中學平安校園領導機構

漳源中學平安校園領導機構

組長：常守印

副組長：王元海溫睿田冠杰吳宏波（法制副校長）食品安全管理員：常守印

安全信息員、聯絡員：溫睿（兼）

安全檢查員：王元海（兼）

安全教育員：田冠杰（兼）

組員： 王君崔少軍武建峰石俊美宋建國

李耀春趙艷芳趙立群李曉艷田俊宏郭建明衛建龍常守紅（門衛）

梁亞飛（心理教師兼）

責任分工：

后勤：李耀春負責校舍安全崔少軍負責事務安全

宿舍：白天各班班主任負責，晚上巡夜教師負責（衛建龍、田俊宏、郭建明）

教學區：田冠杰負責

活動區：溫睿負責

門衛： 常守紅負責

財會：李亞瓊、崔少軍負責

實驗室：趙艷芳

第二篇：漳源中學2017-2018七年級語文教學工作總結

漳源中學校

2017-2018學年第二學期七年級

語文教學工作總結

本學期又將結束了。回首這半年來與七年級學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認真處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。

我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。

我在本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。在從事這些工作

的時候，我覺得充實，覺得快樂。

二、開展活動，豐富學生積累。

學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。

三、教學要遵循學生的身心發展規律，讓學生愛學，時時處處替學生設想。我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。

我的做法是：①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。

總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。

四、今后努力方向。

1、追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。

2、讓學生把字寫規范，養成良好的書寫習慣與認真的書寫態度。

3、提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……

讓學生學會傾聽。有好的傾聽態度與習慣，禮貌地聽，專注地聽;有強的傾聽能力，能抓住主要內容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思。

4、在寫作教學上多用些心思，激發學生寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。

總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。

第三篇：漳源中學師德報告會校長總結講話稿

漳源中學師德報告會校長總結講話稿

按照縣教育局關于加強師德師風建設工作要求，今天在我校召開師德報告會，目的就是加強教師的師德修養，培養愛崗敬業、德高為師、身正為范的職業素質，通過相互學習，總結經驗、樹立典型，不斷打造一支師德高尚、業務優秀的教師隊伍。剛才二位演講教師結合自身的教學實踐，理論聯系實際向我們講述了一個個生動、感人的故事，體現了我們老師對教育事業、對學生的摯愛，折射出我們教育者崇高的師德。有人說“把簡單的事情做好就是不簡單”，我想說把平凡的事情做好就是不平凡，演講教師講述的事跡很平凡，但正是這些平凡的事跡、樸實的語言，凸顯了我們教育事業的崇高與神圣，使我們的心靈受到了一次洗禮，為我們上了一堂生動感人的師德教育課。

近年來，通過全體領導和教師的共同努力，我縣教師隊伍穩定、教學秩序井然的格局已經形成。全縣通過廣泛開展系列師德師風教育活動，涌現出了許多愛崗敬業、為人師表、精心育人、開拓創新的先進典型。他們默默無聞、甘為人梯、日復一日、盡職盡責地從事著教育的事業，他們在工作上無奢求，只有奉獻，而更多的是付出，在這物欲橫流的社會，我為他們不以物喜，不以己悲的超然心態所感動，他們為我們全體教師做出了表率，用自己的實際行動譜寫了一曲曲動人的教育華章。贏得了領導的信賴和社會的肯定。希望全體教師要以此次報告會為契機，認真反思自己，要常想“今天我為學校做了什么？我教會了學生什么？當你離開校園時你為教育留下了什么？”

希望全體教師通過今天的演講活動，進一步增強無私奉獻、依法執教的意識；樹立“一切為了學生，為學生成長鋪路”的崇高師德風尚；每位老師要自重、自省、自警、自厲，以德修身，內鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛心、有責任感的教師，努力使自己成為品德志趣高尚、風度氣質優雅的一名好教師。

老師們，辦人民滿意的教育是我們辦教育的宗旨，做人民滿意的教師是我們永恒的追求，讓我們在縣教育局弘揚師德師風精神的鼓舞下，全面推進師德師風建設，辦好人民滿意的教育，為實現北四鄉教育事業的健康、穩定、和諧發展而努力奮斗！謝謝大家！

漳源中學常守印

2017年5月3日

第四篇：者臘小學創平安校園領導機構

者臘小學創“平安校園”活動領導小組

為形成維護廣大師生的人身安全和學校財產安全的長效管理機制，實現“五無”工作目標，即：無校園內刑事案件，無造成嚴重影響或嚴重后果的重大群體性事件，無造成嚴重影響國家安全或政治穩定的重大事件，無引發系統恐慌的重特大惡性案件或社會治安案件，無造成師生傷害嚴重影響或嚴重后果的安全事故。努力營造一個穩定、安全、溫馨、和諧的教育環境。特成立校園平安建設領導小組： 組長：王金理主持領導小組常規工作

副組長：沈杰組織發動教師從思想上做好安全教育工作梁正忠組織安排校園安全及周邊環境安全 成員：龍明歡分管教學安全工作實施

王光明負責實施方案、宣傳教育、計劃落實、工作總結等沙艷通過廣播、宣傳窗、黑板報等加強宣傳沙艷負責學校的安全知識講座

梁正忠主管食堂師生飲食安全工作

解家福（者臘街治安隊長）唐文龍、代庭各（者臘街治安成員）廖正全（者臘村小組組長）負責學校周邊的治安。各班班主任負責到班級宣傳教育落實執行

者臘小學

2013年3月

第五篇：漳源中學極端天氣應急預案

漳源中學特殊天氣應急預案

一、總則

(一)制定目的

為了有效防范、處置因災害性天氣帶來的各種自然災害, 最大限度地減少各類損失，切實保障師生生命及學校財產的安全,維護教育教學秩序的穩定,確保教育事業的可持續發展,根據省、市、縣關于加強氣象災害防御工作的精神, 結合我校實際，制定本預案。

(二)適用范圍

本預案適用于我校氣象災害的預防及應急處置。

(三)工作原則

1、以人為本，預防為主。把保障師生生命安全放在氣象災害防御工作首位，把氣象災害的預防放在突出環節，密切監視災害性天氣，認真做好各項防范工作。

2、快速反應，果斷處置。一旦發生險情，應迅速響應，及時啟動本單位應急預案，并在當地政府的領導下，與有關部門密切配合，組織力量全力搶險救災。

二、應急救援指揮組織及職責

(一)應急工作領導小組

組

長：常守印

副組長：溫

睿

田冠杰

王元海

李耀春 成員：魏

凱

李寅生

路厚旺 梁亞飛

武劍鋒

王

君

任玲梅

下設極端天氣應急工作領導小組辦公室，由王元海同志任辦公室主任。

(二)主要職責

1、極端天氣應急工作領導小組職責

組織制訂完善學校防災預案;組織開展學校防災檢查，督促學區轄區內各校及時處理影響防災安全的有關問題;貫徹執行上級防災指揮命令;遇重大災情時統一下達停課、師生轉移等命令;指導學校搶險自救和災后處置工作;組織開展學校災情調查統計，并向上級部門報告;指導并開展學校災后救助;決定應急救援工作中的各項決策和措施，確保應急救援工作有序、高效地進行。

2、極端天氣應急工作領導小組辦公室職責

處理日常防災的指導、協調、聯系等工作。負責防災期間會議召集，文件、傳真的擬訂和轉發;通知、督促、檢查各校防災工作;做好值班工作，包括預警和信息記錄，與防汛、氣象部門保持密切聯系;做好防災信息通報、宣傳總結等工作。

3、學校防災工作領導小組職責

(1)日常工作職責

①制訂切合本校實際的防御氣象災害應急預案，分工明確，責任到人。準備必要工具和材料，密切注意氣象部門的災害性天氣通告。

②加強對學校師生防災知識的宣傳，通過短信、出校刊、宣傳欄、黑板報等形式，把防災基本知識宣傳到每位師生，在災害性天氣特別提醒師生往返途中注意安全，提高廣大師生防范災害的意識和能力。

③加強檢查和做好防范工作，經常保持校園道路、排水設施暢通，對學校的基建和修建工地、校舍墻體、屋面、門窗、電氣、室外天線、外懸掛物、廣告牌、旗桿，以及圍墻、宣傳欄等定期進行全面安全檢查，對檢查中發現的問題和隱患，及時整改，對出現的險情及時報告當地政府及有關部門。堅決查封學校危房，防止安全事故發生。

④加強學校的圖書、電教、儀器設備的防護工作，對圖書館、電腦房、實驗室、鍋爐房進行嚴格管理，特別注意化學藥品的安全存放，切實做好防水防潮工作。

(2)應急救援職責

在上級防災指揮機構和當地政府的領導下，規范、有序、快速、有效地組織開展本校的防災和搶險救災工作。

三、災害分級和預警機制及應急響應

(一)災害分級

氣象災害是指：暴雨、高溫、寒潮、大霧、雷雨大風、大風、冰雹、雪災、道路積冰等災害性天氣。

按照氣象災害的影響范圍和嚴重程度，分為特別重大災害(ⅰ級)、重大災害(ⅱ級)、較大災害(ⅲ級)、一般災害(ⅳ級)四級。氣象災害等級根據防汛和氣象部門的預報為準。

(二)預防和預警機制

1、有危破舊校舍或地處易發生山體滑坡等災害隱患點的學校，應當確定預警員，落實預警職責。

2、各校防災工作領導小組應當在災害性天氣前組織力量開展防

災檢查，發現有安全問題的，及時處理和整改。

3、可能受降雨、雪災等惡劣氣候影響的，應急工作領導小組應加強值班，與氣象、水利等部門保持密切聯系，了解災害情況，針對可能出現的災害，研究防御對策，明確防御重點，及時向學校和師生及社會發布信息。加強對災害隱患部位的巡查，必要時采取預警、轉移師生和財產等措施。

(三)應急響應

1、一般氣象災害(ⅳ級)

接到災情消息時，應急工作領導小組要加強對災情的觀察，專門進行有關預防知識教育，提高教師和學生的自我保護能力，并做好應急抗災準備。

2、較大氣象災害(ⅲ級)

接到災情警報時，應急工作領導小組啟動相應的應急響應，部署防災工作，明確防御目標和重點，組織指揮學校搶險救災工作。加強值班，及時了解天氣變化，并向各學校傳達預報、預警信息，根據預案做好危險地區師生轉移的準備工作，組織人力、物力做好搶險救災準備。及時將防災情況報上級防災領導結構。

3、重特大氣象災害(ⅰ、ⅱ級)

(1)接到緊急警報時，應急工作領導小組啟動相應的等級響應，根據上級要求，動員部署防災工作。區教育局實行24小時值班制度，及時向學校傳達災害的預報、預警，根據預案轉移危險地區師生，組織人力、物力搶險救災;及時將防災情況報上級防災領導結構。

(2)應急工作領導小組要堅守崗位，檢查落實防災預案的各項準備工作;實行24小時值班制度，主要負責人和分管負責人的手機和學校值班電話全天候開機，確保通信暢通，若有異常情況應及時向教育局和當地政府匯報，出現重大災情時，立即將災情上報當地政府防災指揮部，請求支援;學校的建筑工地立即停工，加固在建工地的腳手架、建筑模板，確保施工工地安全，并積極與施工單位配合，避免建材水浸受潮，減少損失，避免學校工地事故發生;按照上級要求，組織搶險小組待命搶險救災，做好學校停課、師生撤離、貴重設備轉移安置等工作，以確保師生生命和財產安全。

四、應急保障

(一)通信與信息保障

應急工作領導小組加強值班，主要負責人和值班人員的手機、值班電話全天候開機，保障防災現場通訊暢通，確保防災信息的獲取和傳遞。

(二)應急隊伍保障

組織必要的教師員工應急搶險隊伍，落實學校搶險救災工作的人力保障。

(三)治安保障

加強與當地公安部門的聯系，做好學校的治安工作。

(四)醫療衛生保障

加強與衛生部門的聯絡，做好學校的衛生防疫和醫療救護，預防疾病流行，做好師生疾病免疫和學校公共場所消毒工作。

(五)加強防御氣象災害避險知識宣傳，提高師生的防災減災能力。

五、善后工作

(一)密切注意災情動向，災情解除后，及早向上級部門和當地政府報告災情損失情況，一方面及時派人到學校各處檢查了解受災情況，另一方面將在 變化會作出相應修改。

(二)獎勵與責任追究

對防災工作作出突出貢獻的先進集體和個人，由祠市學區極端天氣應急工作領導小組給予表彰;對抗災工作中玩忽職守造成損失的，依據有關規定追究當事人的責任。

沁縣漳源中學

2011年9月1日