第一篇：大義二中課程與教學匯報材料

大義二中

課程實施與教學工作匯報

縣局領導你們好：

下面就我校的學校課程實施與教學方面的工作，向你們作簡要匯報。

我校在各級領導的親切關懷和指導下，在廣大師生的共同努力下，教育教學質量不斷提高。被市教育局授予“市級規范化學校”、“市級紅旗團委”稱號、“縣教育工作先進單位”、、“縣級教學示范學校”等多項榮譽稱號。在全縣教育教學督導評估中，連續多年名列前茅。遠程研修位列全縣前3名、網絡教研上學年有7科被評為先進教研組和先進個人，職教招生和中考成績也都排在全縣前列，得到各級教育行政部門及社會各界的認可與贊譽。

在學校課程實施與教學工作方面，我們學校領導班子首先統一思想，確定近期學校工作目標，牢固樹立規范辦學的思想，學校制定了教師綜合量化考評制度、教師考勤制度、教師教研工作制度、教學常規檢評辦法、教科研獎勵制度、學生評價方案、學校信息報送制度等規章制度，為規范辦學奠定了堅實的基礎。同時，加強學校信息現代化建設，教師實現了在網上教研，電腦備課，電子白板上課，有力地促進了新課程的實施。

學校嚴格執行《義務教育課程設置實驗方案》、《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》和《關于普通中小學課程開設與實

施的指導意見》等有關文件精神，始終把嚴格落實國家課程實施方案列為學校工作的重中之重。每周按五天安排教學，周課時總量為34課時，每課時45分鐘。國家規定的學科類課程、綜合實踐課程、地方與學校課程，均在周一至周五的教學時間內按課程實施方案設置。任何班級與個人不得私自改動課程表，為確保課程表的貫徹實施，不定期以多種形式對學生進行座談或問卷調查，掌握課程方案執行情況。通過以上措施，確保了課程方案的全面落實。

根據本校師生實際情況，開設了乒乓球、文明禮儀、愛國主義教育、傳統節日、法制教育、籃球、經典誦讀、書法等校本課程，豐富了課程資源，同時也加強了學生愛家鄉的教育。

為進一步實施新課程方案，學校加大教師培訓力度，扎實開展校本教研，以學科組為單位，以學校教學實情為本，研究合作探究教學，開展示范課等教學相長活動，各組教師在組長的帶領下，認真研討，探討得失，積極開展網絡教研、校本教研和聯片教研，提高了教師的教科研水平。

針對學生在校時間、睡眠時間、節假日安排、作業設置、教輔資料征訂、體育活動時間等各方面學校不折不扣地堅決嚴格執行上級規定的作息時間。作業布置體現層次性，學校嚴厲禁止懲罰性作業及機械性、重復性作業，確保作業具有探究性、實踐性，每天書面作業時間不超過1.5小時。為加強體育鍛煉，學校上午安排半個小時的大課間上操活動，下午大課間做眼保健操活動，并在課外活動時間適當安排一定的訓練時間，保證學生每天課外集體體育鍛煉時間不少于1

小時。通過以上措施，加快了我校素質教育進程，為學生健康成長創造良好環境。

伴隨新課程的實施，我們改革了課程評價。教師方面，采用德勤業績能等級綜合評價；學生方面，采用日常評價與期末考試相結合的評價辦法，各類測試題，體現課標要求，以考察能力為主。成績實行等級制，不公布學生的考試成績，不按學業成績排列學生名次。在綜合實踐活動與地方課程及學校課程方面，學校制定了科學具體可操作性強的評價方案，為每一位學生建立了評價檔案，評價結果使用等級，有效提高了學生的綜合素養。

在教師評價和學生評價方面，更新觀念，轉變思想，完善措施，建章立制，形成了一套系統的評價機制，有力保證了新課程的實施。

在今后的教育教學工作中，我們大義二中會更加努力，繼續完善課程實施方案，使我校的教育教學水平再上新的臺階。更希望縣領導對我校的各項工作提出寶貴建議，留下指導意見，以便我們把課程實施與教學工作做得更好。

大義二中

2011年11月14日

第二篇：大義二中網絡教研顯成效

大義二中網絡教研顯成效

本著“我的網絡，我建設，我發展”“為教師教學提供同步教研支持”的宗旨，我校積極倡導并實踐了以縣中心教研組成員為主體，各科教師參與的“網絡教研活動”，核心組成員每周四上午匯總教師的網絡教研情況上報縣教研員或鎮區教研動態欄目，我們學校每周一公示教師的教研結果，同時制定網絡教研管理制度和考核獎懲措施。以推網絡教研健康有序發展，促進教師教學教研能力的發展，實現教研方式的根本轉變。

網絡教研是對傳統教研的根本性突破，也是教研方式的成功轉型。我校教師網絡教研的積極性特稿，上傳資源，發表自己的教學心得、教學經驗總結，專題論文或轉載他人優秀的教育教學資源等，積極參與集體備課，發表評論，創建新帖并跟帖評論，在線信息互動，創建博客等。教師可以通過網絡教研，學習到以前沒有接接觸到的優秀資源，同時上傳自己的資源，反思自己的教學行為，以提升教學實踐能力。

網絡的滲透力是不可抗拒的，網絡教研解決了傳統教研給農村學校帶來的經濟和教學管理上的困難，是提高教學質量、促進教師專業化發展的有效方式。我們將以此活動為契機，加大網絡教研力度，深化網絡教研的成果內涵，有效運用這種新型的教研方式，促進大義二中教育教學的發展深化。

巨野縣大義二中王顯瑞

2011/5/4

第三篇：大義二中四方面強化教師隊伍建設

大義二中四方面強化教師隊伍建設

大義二中為加快教育現代化建設，深入開展教育改革，全面推進素質教育，創辦人民群眾滿意的一流學校，從四方面進行強化教師隊伍建設。

第一、利用扎實的校本科研，關懷教師個人發展。要求每位教師每學年制定自己的個人發展計劃，提出自己的近期和遠景發展目標，通過目標引導讓科研成為教師的內在需要。

第二、成立青年教師發展中心，為教師隊伍輸送新鮮血液。發展中心工作章程，明確了青年教師發展流程，有計劃、有步驟地開展青年教師教學研究活動。

第三、通過獨特的教育科研體系，為教師提供廣闊的教學平臺。學校健全和設置了包括國家課程、地方課程、校本課程三大系列的課程體系；開設了各種發展學生興趣特長的短線課程培訓課，充分挖掘學生各種潛能；利用網絡教學環境優勢，突出現代教育技術的開發利用。

第四、持續教研創新，提升教師業務素養。要求每位教師從自己身邊的教育現象中發現問題，提出問題，作出反思，提出改進意見，開展“小課題” 研究。在教研創新的工作中，讓教師實現自身價值。

（大義二中商來宏）

第四篇：課程與教學的基本原理 匯報 提綱

《課程與教學的基本原理》讀書匯報

一． 背景 二． 內容：

第一章 學校應力求達到何種教育目標

第二章 如何選擇可能有助于實現這些教育目標的學習經驗？ 第三章 如何為有效的教學組織學習經驗？ 第四章 如何評價學習經驗的有效性？ 1．評價的必要性 2．評價的基本概念 3．評價的程序 4．評價結果的使用

對泰勒課程評價模式-目標評價模式的價值及問題分析： 價值： ? ? ? 泰勒課程評價模式的提出標志著課程評價科學化的開端 泰勒課程評價模式強調目標在評價中突出作用 泰勒課程評價模式重視評價的綜合性

問題： ? ? ? 評價目標的合理性有待考證

泰勒課程評價的模式忽視了非預期效果 評價主體問題

5．評價程序的其他價值和用途

第五章 學校或學院的教師如何從事課程編制工作

第五篇：利民二中匯報

石人中學上學期工作回顧及下學期工作要點

各位領導大家好：

2010年是呼蘭區教育教學質量提速年，本學期，我校以落實局領導在8月教育行政工作會議上的講話精神為統領，以學習型組織建設為主線，以教學質量提速年為契機，立足于我校的實際，求真務實，開拓進取，通過真抓實干，努力提高學校領導班子和全體教師的綜合素質，尤其是業務水平，轉變觀念，突破自我，在思想建設上實現新飛躍，以特別之為，立教育之位，形成人人有事干，事事有人干，人人爭先干的態勢，抓住機遇，昂揚進取，爭取在最短的時間內，以人為本，構建和諧校園，使我校的風貌在各個方面都有所創新，在教育質量提速年中，努力塑造教育的新形象。現從以下幾方面對開學以來的教學工作進行回顧并向各位領導匯報下一步工作的打算：

（一）隊伍建設

1、學初，我校召開了班子會議，明確思想，統一認識，細致分工，明確責任，工作中心放在落實局會議精神上，每一個學年由兩名領導負責管理，校長負責全面工作。具體督導各學年各方面的工作，每周末班子會上匯報本組情況，找出存在的問題，并制定整改措施，既有分工，又有協作，發揚講正氣，樹大局的觀念，維護領導班子的團結，把開拓進取與與時俱進求真務實結合起來，把工作熱情與科學態度結合起來，把嚴謹細致、艱苦創業、團結協作、腳踏實地的工作作風弘揚起來，在“求真務實”上下功夫，在追求工作實效上狠下功夫。盡心盡力，盡職盡責，為人師表，充分發揮領導的公仆和率先垂范作用，轉變觀念，更新角色，為教師的專業成長搭建平臺。

2、加強教師隊伍建設，繼續落實“呼蘭區年教育教學質量年”工作實施方案，首先召開了學年組長會議，明確本學期各學年組的工作目標，初一學

年抓基礎，初二學年防“塌腰”，初三學年出成果，對期末考試成績及中考成績進行了全面細致的分析。明確形勢，找準癥結，自我加壓，總結經驗，吸取教訓，力求在今年的中考中有所突破。

3、建立、健全聽評課制度，修訂和完善教學常規管理制度，進一步細化備課、聽課、評課、評價等措施，著力提高課堂教學的質量和效益，使教學質量有所突破。重點抓五個關鍵環節：一抓課標的學習，重在把握教材設計的理念；新課標給予教師更大的空間，教師應著重領會，培養對教材的挖掘、重組、整合及創新能力。二抓備課，學習利民二中成功教學經驗，重在教學設計方面進行引領，要求教師以新課程標準為載體，真正做到分層次教學，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現象；三抓聽課，領導沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導教師互相聽課，取長補短，營造相互學習的氛圍。在聽課過程中，重在發現每位教師在教學過程中的靚點和不足，科學的進行反思，真正達到“有效教學的目的；四抓評課，做到聽課必評，尤其是有效教學的評價，五抓評估，既注重教學績效的評估，更要注重對學生的全面素質的評估。制訂了檢查評比細則，評比結果除了裝入教師成長記錄袋中以外，還將和評優、晉職掛鉤。實施“三全工程”，使教師達到了自我引領，借鑒提高抱團提高的目的，使學生學會感恩、學會學習、學會自律。

4、發揮骨干教師的積極引領作用，唱好主角。

(1)學初，組織骨干教師通過看光盤，聽講座；觀課例，析個案；與專

家對話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓，率先從理念上、實踐上起示范、引領作用，然后組織他們在各個“學習型團隊”中給教師講學，做示范課，通過“百家講壇”，努力讓廣大教師學習領會新課程理念，使這

些骨干教師在活動中實現自我提高，并形成良性循環，促進我校教育教學質量全面提高。本學期將進一步發揚光大。

(2)組織引導各“學習型團隊”中的中青年教師參加做課、聽課、評課活動。讓教師通過自身實踐和學習探討成功的案例，學習新課程課堂教學的設計，組織與指導他們剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。利用展示課，結合新課程標準精神進行備課、上課、聽課、評課，將理論和實踐進行有機地結合。充分發揮教師的團隊精神。

5、加強課堂教學的管理，向45分鐘要質量。

（1）、修訂和完善了教學常規管理制度，落實課改實施方案，加強課改領導，研究探索適合我校學生實際、提高課堂教學效率的教學模式。

（2）、建立了教學質量監測運行機制，立足于我校的實際，對全體教師的教育、教學工作和學生的學習情況進行全程監測，反饋和調控，制定切實可行的獎懲措施，推動教學質量的全面提升。學校領導深入教學第一線，開展教學研究，有效的指導教學活動。

1、修訂和完善教學常規管理制度，進一步細化備課、聽課、評課、評價等措施，著力提高課堂教學的質量和效益，使教學質量有所突破。重點抓五個關鍵環節：一抓課標的學習，重在把握教材設計的理念；新課標給予教師更大的空間，教師應著重領會，培養對教材的挖掘、重組、整合及創新能力。二抓備課，重在教學設計方面進行引領，要求教師以新課程標準為載體，真正做到分層次教學，不能只停留在表面上，杜絕“備課”“上課”兩張皮的怪現象；三抓聽課，領導沉入課堂，靠前指揮，共同研究，有效指導教師互相聽課，取長補短，營造相互學習的氛圍。在聽課過程中，重在發現每位教師在教學過程中的靚點和不足，科學的進行反思，真正達到“有效教學的目的；四抓評課，做到聽課必評，尤其是有效教學的評價，五抓評估，既注重教學績效的評估，更要注重對學生的全面素質的評估。

2、繼續落實課改實施方案，加強課改領導，研究探索提高課堂教學效

率的新模式。利民二中的教育改革經驗使我們受益匪淺，尤其是局領導的講話更加鼓舞人心，為我們的課堂教學走出低谷，走出困惑起到了點睛的作用，我們深受啟發，利民二中除了按照新課改的教育理念，開齊開滿各學科之外，依據自主合作探究模式的總體思路，從備、講、批、輔、考、評幾方面做了大膽的嘗試改革教師的導學提綱替代了傳統的備課，把分層次教學，使不同層次的學生都學有所得的教學理念體現的淋漓盡致，“自主—合作—探究”式 教學模式的優勢，非常適合現在學習，尤其是我們農村中學的現狀，學生都有了展示自我才能的機會，學生在導學提綱的引領下，進行了充分的的預習，避免了教師上課的一言堂，導學提綱合理適用學習環節為達到提高課堂教學效率奠定了基礎，教師在教學過程中講的少了，學生動起來了，思維也活躍了，效果突出地呈現出來，尖子生學有所得敢于問疑，學困生不干坐，參與到課堂教學中，新課改的精神完完全全地體現在課堂教學中，有效教學的思想滲透到了學校的每一個學科。同時把三樂精神貫穿于教育教學中去，我們正在試圖借鑒他們的課改經驗，摸索出一條適合我校實際的教學模式。、新學期工作思路

1、緊跟步伐，主動作為，把教育局提出的各項工作落到實處

我們一切工作將從提高教育教學質量入手，落實教學質量全面抓，全程抓的有效措施，求真務實，在“備、講、批、輔、考、評”上下功夫，以利民二中的先進經驗來促進我校各項工作的長足發展，校級領導走進課堂，教師抓住課堂，真正的把新課改的教學理念落到實處，真正的把課堂還給學生，讓學生

成為課堂教學的主角，倡導科學和諧的教育理念，把“生本教育”與我校的實際緊密相結合。全面落實課程改革目標，促進教師專業發展，提高學校的課程建設能力。學校本學期將通過加強組織領導、建立健全制度、扎實開展研討、拓寬研討渠道、總結反饋效果等方面工作，來提高校本教研的管理水平和教研質量。通過教研組的“學習型團隊”活動，建立“每周一課”教研制度和集體備課制度。規范每周一課活動、集體備課制度和案例交流制度，從而提高各項活動的質量。

2、加大科研工作的管理力度，在原有課題研究的基礎上，加大、加深

科研課題的研究工作的力度和深度，形成“組組由課題，人人搞研

究”的課題研究氛圍；教務處要對科研課題統籌領導，督導研究，建案歸檔，形成脈絡，以科研促教學。

3、結合崗位大練兵活動，在教師中開展一節好課活動，使每位教師都有參與與鍛煉的機會。

4、組織教師開展教學交流、教學反思、個案分析活動，學期末評選出優秀教學案例和反思，參加區評比，校內裝訂建檔。

總之，教育事業是人民的事業，學校是傳道解惑，培養人才，喚醒生命的搖籃，只要我們教師以飽滿的工作熱情，崇高的師德形象，淵博的文化知識，去感染激勵學生。那么我們走出低谷，蓬勃向上，“生有特長，師有特點，校有特色”的活力校園的出現指日可待！

在新學年里，我們將與時俱進，開拓創新，以新的姿態，面對挑戰，創建令老百姓認可、滿意的教育。

學初教學工作匯報

石人中學

2010年9月19日