第一篇：培訓學校教育排課規定

**教育排課規定

1、學生嚴格按照中心安排的課時表上課，上課不的無故遲到、早退。無故遲到或早退20分鐘以上者，該次課時不給予補充或順延。

2、學生特殊情況未能按時上課，至少提前24小時請假，因生病等緊急情況至少提前2小時請假，可。學生需在第二次上課前填寫請假申請單及回執，并交血管老師存檔。請假的課時可以順延，但積累課時概不退費。

3、天天向上教育排課規定

1、學生嚴格按照中心安排的課時表上課，上課不的無故遲到、早退。無故遲到或早退20分鐘以上者，該次課時不給予補充或順延。

2、學生特殊情況未能按時上課，至少提前24小時請假，因生病等緊急情況至少提前2小時請假，并由家長電話確認，獲得允許后方可。學生需在第二次上課前填寫請假申請單及回執，并交血管老師存檔。請假的課時可以順延，但積累課時概不退費。

3、

第二篇：排課及調停課管理規定

江西服裝學院教務處文件

教字[2014]101號

江西服裝學院排課及調停課管理規定

第一章 總則

第一條 為了加強教學管理，合理組織教學，保證各項教學活動正常進行，穩定教學秩序，提高教學質量，特制定本規定。

第二章 落實教學任務

第二條 教學任務是指教師每學期應承擔的課程教學任務，包括理論課程、實驗實訓課程、實習和畢業設計（論文）等教學環節。

第三條 確定教學任務的依據是學校制定的本、專科專業培養計劃，教學計劃一經確定，其所列各門課程各個教學環節、學時、學分均不得隨意改動，必須認真組織實施。

第四條 教學任務由開課學院負責落實。

第五條

落實教學任務的原則

1、承擔教學任務的教師應具有高等學校教師資格。

2、堅持擇優聘任原則。在全面考慮教師承擔教學、科研任務的前提下，盡可能安排學術水平較高、教學效果較好的教師擔任課程主講教師，以保證教學質量。

3、教師每學期承擔教學課程原則上不超過3門，其中初次任教的課程不能超過2門（助教和初次任教的教師每學期初次任教的課程只能為1門），根據我校師資現狀或專業發展的需要，可以適當增加高學歷高職稱教師的教學任務。

4、實踐教學課程，各學院應安排有實踐經驗的教師擔任指導教師，并參照有關規定執行。

5、跨專業課程的教師，應經考核認定資格后方能予以安排；需安排校內行政人員和外聘老師承擔本校教學任務的按學校相關規定執行。

6、需要使用多媒體教室和機房上課的，必須由任課教師提出申請，按照學校多媒體教學與機房的有關規定，由現代教育中心統一安排；如果在正常教學中需要取消多媒體教室或機房的，應按照學校相關規定辦理調停課手續。

7、無特殊需要，原則上不安排脫產進修、讀碩、讀博的教師承擔課程的主講任務。

第三章 排課

第六條 各分院的教學任務由教務處審核并組織排課。

第七條 排課原則

1、充分體現以人為本的原則。一是課表的編排要方便學生學習。要考慮學生不同類型課程和每天課程量分布的均勻與平衡；二是課表的編排要方便教師授課。要考慮每位教師授課時間的均衡，不要在一天或兩天內過于集中地安排較多的課程，以免影響教學效果和教師健康。

2、有利于提高學生學習效率的原則。一是確定合理的排課順序；二是盡可能給重點課程、難理解難學的課程等分配好的上課時段；三是同一課程的多個上課時段要保持一定的時間間隔；四是體育課盡量不要安排在上午1、2節或下午6、7節，體育課后原則上不再安排其它課程。

3、有利于充分利用教學設備和條件的原則。在排課前必須對現有教室資源進行合理分配，對共同使用的普通教室、多媒體教室、活動教室等，必須根據實際情況給予科學的安排，使各種類型的教室達到最大的使用率。

第八條 學期各周次的教學任務必須規劃均衡，安排科學合理，不得出現無教學安排的周次或教學任務超負荷的周次。課程課堂教學可以安排為每周上課、單周上課、雙周上課，或者全學期上課、前半期上課、后半期上課。

第九條 每學期最后一周為考試周，畢業班和期末安排實踐教學活動的，考試可以根據需要提前。

第十條 課堂講授一般每次安排2學時或3學時，如第1～2節，3～5節，6～7節，8～9節，10～12節連排。對于特殊課程每次可安排4學時（或5學時），如第1～4節（1～5節），6～9節連排。

第十一條 課時的分配原則

1、根據各教學環節的周次安排，確定各專業年級全學期上課的總周數和周次。

2、同班級的不同課程避免同一教師擔任，周課時控制在24學時以內，特殊情況應經教務處報送學校批準。

3、因國家長假或學校重大活動對教學周次造成影響時，排課時應延長相應的周次，以確保教學計劃的完成。

第十二條 排課如果牽涉到非本科學生課程時，應優先安排本科學生的課程。

第十三條 對部分在同一學期內開設且具有先修后續關系的課程，必須將先修課程安排在前半學期，其后續課程安排在后半學期。

第十四條 任課教師必須服從教務處的課程安排，因健康原因需要特殊照顧的，經學校核實，排課時可盡量滿足其要求。

第十五條

全校選修課、第二課堂及特色班教學安排一般安排在周末和晚上。

第四章 調課和停課

第十六條 課表經教務處排定后，由教務處組織整理并印刷成冊，不得隨意改動。

第十七條 因教學計劃的臨時調整必須改動課表的，須由分院提出申請，經教務處批準后方可進行調整。課程安排調整后，由分院負責通知有關上課教師和學生。

第十八條 教師因病或其它特殊原因需短期或長期更換主講教師的，需填寫《更換主講教師申報單》，經分院主管教學的副院長和教務處主管領導批準后方可更換。

第十九條 課表排定公布后，上課教師不得再提出關于排課時間、地點的更改要求。如有特殊原因不得不更改上課時間或地點的，由教師本人填寫《江西服裝學院調課申請表》，并出示相關證明材料，經教師所在分院領導、學生所在分院領導和教務處批準后辦理調課手續。

第二十條 每學期開學第一周，除特殊情況經主管校長批準外，一律不得調課。

第二十一條 遇到全校重大活動必須調課或停課時，由教務處根據學校有關規定統一安排，并及時通知到各分院，由各分院通知相關教師和學生。

第二十二條 任課教師每學期每門課程調課次數一般不得超過兩次。

第二十三條 辦理調課時，申請者必須如實填寫《江西服裝學院調課申請單》。《江西服裝學院調課申請單》一份存教務處教務科，一份存教師所在分院，一份存學生所在分院。

第二十四條 任課教師辦理調課手續原則上一律由教師本人辦理。在辦理教師調課審批手續時，必須逐級認真審核，避免理由不充分或影響面大的調課。經教務處審批同意的調課，由分院負責通知相關的學生和教師。

第二十五條 在審批教師調課申請時，分院必須由分管教學的副院長審批，其學時數在4學時（含4學時）以內的，由教務處分管領導審批；其學時數在4學時以上的，必須由分管教學的副校長審批。

第二十六條 對未按規定和程序辦理手續，擅自停課、調課、更換主講教師者，將按《江西服裝學院教學及教學管理事故認定、處理辦法》有關條款處理。

第五章 附則

第二十七條 本規定自2014年12月26日起執行，由教務處負責解釋。

教務處

2014年12月12日

主題詞： 教師 教學任務 意見 抄 報：校領導 抄 送：各分院

江西服裝學院教務處 2014年12月12日印發

（共印 份OA發）

第三篇：anmb%fgr排課調課管理規定

、.~ ① 我們‖打〈敗〉了敵人。

②我們‖〔把敵人〕打〈敗〉了。

成都市技師學院排課及調課管理規定

課程表是學校組織、實施、和檢查教學過程的依據，為穩定正常教學秩序，樹立良好的教風與學風，結合《正方數字化校園信息平臺》（以下簡稱系統）對課表編排、調整作如下規定。

一、計劃任務安排，流程如下：

1、教學計劃修訂

2、教務處在系統中下達計劃任務并下發紙質文件

3、系部接到計劃任務后在系統中進行計劃任務安排（安排教師、行課周次、周課時、合班等）

4、系部計劃任務安排完成后，由教務處進行審核，并印制《教學任務書》分發到各系部，由系部負責發放至任課教師本人

二、課程安排

1、教務處在系統中制定《校歷》、《排課結構表》以及排課需要相關參數；

2、系統設定完成后由教務處統一組織排課，教師如有特殊情況需要指定排課時間、地點，需本人提出書面申請，系部審核并簽字蓋章，報教務處備案；

3、課程安排，教務處將需要特殊安排的課程按流程進行安排，完成后進行自動排課，完成后由各系部教務管理人員進行手動安排，直至排課完成；

4、課程排定后由教務處印制《教師個人課表》、《班級課表》、如有需要可加印《課程課表》、《總課表》分發到各系部，由系部負責分發。

三、課程表定稿后，非特殊情況不予更動。

四、各班課程表在執行中，確有具體情況需要更改課表的，需由教師本人或系部教務管理人員在系統中進行申請（教師在web端申請，教務管理人員在客戶端申請），教師本人申請后打印《教師調、停（補）課申請》一式兩份報系部審批并簽字蓋章，系部留存第一聯，將第二聯報教務處備案。教務處收到申請后，在系統中進行審核操作，并印發《教師調、停（補）課通知》共四聯，分別通知學生班級所在系部、教師所在系部、教師本人、教務處。

五、各系（處）在審批更改課表申請和教師調課申請時，應堅持以維護正常教學秩序為原則，從嚴把握，理由不足者不準隨意調課。調課申請審批通過后，授課教師應及時通知學生班級所在系辦公室和學生。

六、教師因病、因事（突發性事件）來不及提出書面報告而確實無法上課者，應提前告知系部或教務處，由系部或教務處及時通知有關班級處理結果。事后應在兩天內補辦調課手續。凡未補辦手續或理由不足者，按教學事故處理。

七、擅自調課、缺課、停課者，按教學事故處理。

八、遇有全校重大活動，必須占用上課時間時，須經分管教學院長批準，給予臨時調課。

九、本規定解釋權歸教務處。

第四篇：排課程序

目錄

第1章 系統需求......................................................................................................2 第2章 分析問題領域..............................................................................................2 2.1確定系統范圍和邊界..................................................................................2 2.2 確定活動者.................................................................................................2 2.3 定義UserCase.........................................................錯誤！未定義書簽。2.4 用例圖.........................................................................................................2.5 主要交互圖(順序圖)..................................................................................8 第3章 靜態結構模型............................................................................................10 3.1 建立對象類圖...........................................................................................10 3.2 數據庫表設計...........................................................................................11 3.3 建立包圖...................................................................................................12 第4章 動態行為模型............................................................................................13 4.1 建立順序圖...............................................................................................13 4.2 建立狀態圖...............................................................................................13 4.3 建立活動圖...............................................................................................14 第5章

總結............................................................................................................15

自動排課系統

第1章 系統需求

系統功能描述：

(1)課程規劃人員必須在排課之前規劃好本學期各專業的課程，并且要保證各個專業學生學期總學時不高于某個規定值。

(2)教師可以提前申請教授課程，可以根據自己的代課課程提出對媒體教室的需求。需要教師填寫個人代課意向申請，教師意向將在系統排課時被優先考慮。

(3)系統根據教室的多媒體安裝情況、座位數，專業課程設置情況，教師意向，選課學生數量等信息進行排課，使盡可能滿足各種用戶的要求；支持教師對課表更改進行申請，系統給予微調整。

(4)教室管理員根據對教室設備的更新情況修改教室配置的基本信息。

(5)系統管理員規定一確定時間進行系統自動排課，到這一時間時，系統將自動進行排課，生成課表。

(6)課表生成后，所有用戶將有權對課表按班級、教師、教室等不同方式進行的查詢。

第2章 分析問題領域

2.1確定系統范圍和邊界

經過對自動排課系統的的分析可知，自動排課管理系統的主要功能模塊包括：

1.自動排課系統：對所有的課程進行自動安排，以達到所有的任課老師，學生的課程無沖突；

2.教室時間安排：對所有的教室的所有可用時間進行安排，以達到教室使用權的不突出； 3.申請更改課程：對有意外情況或臨時狀況的課程變更，進行更改，以達到正常的完成教學任務。2.2 確定活動者

使用者主要是：系統管理員、教師、課程規化人員 2.3 用例圖

2.3 主要交互圖(用例圖)（1）自動排課操作順序： 1.Main ： 主界面 2.land：登陸界面 3.register：注冊界面

4.Requests：排課要求界面 5.Result ：自動排課生成結果 6.Remark ：備注

（1）自動排課操作順序圖

（2）教室時間安排操作順序： 1.Main ： 主界面 2.land：登陸界面 3.register：注冊界面

4.Requests：教室安排要求 5.Result ：自動排課生成結果 6.Remark ：備注

（2）教室時間安排操作順序圖

（3）申請更改課表： 1.Main ： 主界面 2.land：登陸界面

3.Apply：查看更改課表的申請 4.Change：對課表進行更改 5.Result ：確定申請，生成結果 6.Public：公布更改信息界面

（3）申請更改課表操作順序圖

2.5建立順序圖

2.7 建立狀態圖

(1)班級課程表狀態圖

（1）班級課程表狀態圖

(2)班級狀態圖

(3)班級狀態圖

(4)教室狀態圖

(5)教室狀態圖

2.6 建立活動圖

(1)課表自動生成活動圖

(2)課表自動生成活動圖

(3)教師申請更改課表活動圖

(4)教師申請更改課表活動圖

總結

課程表問題是一個受限于課程、時間、教師、教室因素的多元問題因素，如果一定要滿足所有的約束條件往往是矛盾的，剛極有可能找不到完整解。同時，必須考慮教學資源沖突和緊張的問題，由此帶來的教師到不同的校區授課的調配問題，學生到不同校區上課的時間調配問題，以及學生、教師上課往返時間問題和移動代價問題，能夠合理分配這四個因素，解決矛盾沖突使教師和學生的上課和休息合理的結合，是我們要解決的重要問題；其次，它是一個標準很給統一的問題：不同類型的課程，需要不同的排課方法和優先級別來減少系統的開銷以及數據庫的開銷，做到快速準備的執行系統，同一個排課結果，可能有不同的看法。因此對排課結果的評價標準很難達到固定的量化，那么對排課系統的評價分析也就十分重要。利用計算機輔助進行課表編排工作，既提高了排課工作的科學性，又可大大減輕管理人員的工作強度，提高工作效率，從而使學校教務管理現代化邁上一個新臺階。

第五篇：關于排課、調課、代課、停課的規定

關于排課、調課、代課、停課的規定

教務[2004]21號

為了加強教學常規管理，穩定正常的教學秩序，保證教師不折不扣地完成教學任務，特制定本規定。

一、排課：

（一）課程表是根據專業教學計劃和學期教師教學任務書，將各門課程交錯安排在一周之內的授課時間表，維護教學秩序，使教學工作得以正常進行的保證。

（二）編制課程表應根據教學規律的要求，考慮不同課程教學的特點，使學生的學習安排做到科學、合理，以利于提高學生的學習效率。

排課的一般原則是：

（1）最佳上課時間安排難度較大，理解性較強的課程；（2）作業較多的課程和作業較少的課程交替搭配；

（3）同一教師的課要均勻安排；

（4）要考慮教學設施、教學手段的合理使用。根據需要，有關課程可安排合班課。

（三）編制課表是一項嚴肅的工作，教師不得指定上課時間和節次。若教師確有具體困難可經過本人書面申請，報教研室、專業系（部）主任、教務處處長審批。在不違反教學規律和可能的條件下可以考慮個人要求。

（四）課程表由系（部）提出初步方案，教務科綜合協調后排出。一般在學期結束前一周完成課表的編排工作，經教務處處長審核，于學期結束前將課表下發至各任課教師，新學期上課前發至各班級。

（五）課表排定后，教務科應按專業、年級編制學校總課表，教師任課情況總表，于新學期上課前分送院、各專業系（部）、教研室、學生工作辦公室等有關負責人及工作人員。

（六）課表排定后，即具有法定效力，一般不允許變動，以保持穩定的教學秩序。如教學工作中遇有特殊需要，必須調整課表時，應由教研室、系（部）提出申請，經教務處長同意后予以調整。教師因私事而要求調整課表，一般不予考慮，對特殊困難者，經本人申請，教研室、系（部）主任同意，教務處長批準后，在可能的條件下給予照顧。

（七）課程表調整后，教務科應立即通知有關系（部），由系（部）通知相關班級和教師。

（八）學院規定的政治學習、教研活動時間不得排課，也不得安排調課和臨時性上課，如遇特殊情況，需報請教務處長批準，由教務科負責處理。

二、調課、代課、停課

（1）教師因公或因病、產、婚、喪等原因，不能按課程表規定的時間上課，在辦理正常的請假手續的同時，必須填寫申請單申請調課、代課或停課，經批準后，在上課前一天辦好有關手續，否則不予準假。

（2）申請調課或代課者必須事先征得同班對調課老師或代課老師同意，填好調、代課申請單，經教研室、系（部）同意后，方可由系（部）教務員辦理調、代課手續，并發出書面調、代課通知給有關班級和教師。申請代課的老師應向代課教師提供教案、講稿以及有關教學資料。

（3）教師因急事或特殊困難確實無法調、代課者，應辦理停課手續，同時明確具體補課時間。停課必須由本人申請，經教研室、系（部）主任同意后，報教務處處長批準。教師補課后，應到系（部）教學秘書辦理補課注銷手續。

（4）教師確因不可抗力，無法事先辦理調課、代課、停課手續，應盡可能提前通知所在系（部）領導，并于事后盡快到系（部）教學秘書補辦相關手續。

（5）調課、代課、停課應嚴加限制，并與系（部）教學工作質量考核掛鉤。未辦理調、代課手續而私自調、代課者，按私自調課處理；未辦理停課手續而私自停課者，按曠課處理。

二○○四年十二月三十日