第一篇：高一綜合實踐活動研究課題

高一綜合實踐活動研究課題（參考）

一、灞河中下游地區(qū)開發(fā)與環(huán)境保護

1.灞河上橡膠壩對兩岸地下水位的影響調(diào)查；對其上游河床淤積預測分析。

2.廣運潭綠化花木樹種調(diào)查；廣運潭綠化的環(huán)境影響評價。

3.廣運潭綠化移栽樹木成活狀況調(diào)查；廣運潭湖底襯砌的環(huán)境影響。

4.廣運潭租地狀況調(diào)查。

5.灞河兩岸毀田挖沙狀況調(diào)查；沙坑的合理利用研究

6.灞河流域水污染源調(diào)查。

7.灞橋文化研究

8.古灞橋毀棄原因探究

二、學校研究

1.操場研究

1）圍墻綠化樹種選擇研究4）操場體育設施布局

2）操場草種草坪選擇5）操場綠化現(xiàn)狀評估

3）操場排水設計

2.校園建設

1）建筑朝向及影響研究6）學校報欄的設計研究

2）教學樓前綠化帶的環(huán)境影響7)學校垃圾筒的布置調(diào)查

3）教學樓前雪松移栽的可行性分析8）學校主干道邊墻面的裝飾設計

4）教學區(qū)中院綠化布局的調(diào)整分析9）學校老禮堂墻體的保護研究

5）蔚園草坪的草種調(diào)整的研究10）學校電子監(jiān)控系統(tǒng)的布局研究

3.學校生活

1）學校作息時刻表調(diào)整的分析研究2）某項學生活動的創(chuàng)意方案

3）食堂菜譜的營養(yǎng)學分析4）綜合樓衛(wèi)生清理之改進研究

5）高一學生早餐狀況調(diào)查

6）學生眼睛近視狀況調(diào)查

7）學生某社團的籌組方案

8）學校前后門學生交通安全預案設計

三、鄉(xiāng)土研究

1.當?shù)刂饕廴驹凑{(diào)查7.農(nóng)村老年人贍養(yǎng)狀況調(diào)查

2.農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)調(diào)查8.農(nóng)村新生兒性別比調(diào)查及分析

3.家鄉(xiāng)母校畢業(yè)的名人調(diào)查9.“農(nóng)家樂”發(fā)展調(diào)查

4.某村規(guī)劃設計研究10.當?shù)厍嗌倌攴缸餇顩r調(diào)查

5.農(nóng)村古民居調(diào)查11.農(nóng)村村級直接選舉調(diào)查研究

6.“村村通”建設情況評價12.農(nóng)村少年兒童失學狀況調(diào)查

第二篇：四年級綜合實踐研究課題教案

張家港市江帆小學四（上）綜合實踐活動教學預案 設計：朱鴻毅

第一單元 銘記師情 感謝師恩

——四年級慶祝教師節(jié)綜合實踐活動 教學內(nèi)容

在第32個教師節(jié)來臨之際，我校為營造歡慶與隆重的氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師，尊重教師，感念師恩，四年級學生將舉行一系列形式多樣的活動迎接教師節(jié)。教材分析

教材簡單的介紹了一下教師節(jié)的由來以及各個國家慶祝教師節(jié)的風俗習慣。一方面拓寬了學生對于教師節(jié)的知識面。結(jié)合制作賀卡和自制手抄報等活動一方面又能讓學生自然而然地感受到教師的不易，學會感恩和尊重老師。學情分析

四年級學生通過制作賀卡；自制手抄報；作品展示交流會等形式慶祝教師節(jié)的到來。通過本次活動表達學生對教師的尊敬和敬仰。教學目標要求

1．了解教師節(jié)的由來及相關(guān)知識。

2．學會制作尊師卡、自制手抄報。

3．人人參與，通過實際行動表達自己對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。教學重點

1．小組合作制作一張精美的尊師賀卡獻給老師。

2．每人制作一份教師節(jié)手抄報。3．各班把優(yōu)秀的作品在班級進行展覽。教學難點

尊師賀卡、自制手抄報的設計創(chuàng)作。課時安排 4課時

第一課時 銘記師情 感謝師恩

教學內(nèi)容

在第33個教師節(jié)來臨之際，我校為營造歡慶與隆重的氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師，尊重教師，感念師恩，四年級學生將舉行一系列形式多樣的活動迎接教師節(jié)。教學目標要求

1．確立活動主題，小組合作制作一張精美的尊師賀卡獻給老師。2．小組交流，明確分工，準備活動材料和資料。張家港市江帆小學四（上）綜合實踐活動教學預案 設計：朱鴻毅

教學重點

激發(fā)學生對教師的熱愛和仰慕之情。教學難點

制作精美的賀卡對于四年級的學生來說有一定難度，教師要充分利用現(xiàn)有設備和卡片資料引導學生制作，并學會鑒賞。教學準備

教學課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集一些精美的圖案。

教學過程

一、導入

師：請大家認真想一想，在這個世界上，在你的生活中，誰最希望你比他更優(yōu)秀，更幸福？

生：（爸爸、媽媽、老師）。

師：是啊，在這個世界上，除了你的爸爸、媽媽，就是你的老師最希望你比他更優(yōu)秀。所以，我們應該對老師常懷感恩之心。

（播放一段flash,由過去老師和同學們一起學習、生活的鏡頭組成，配以感人的音樂莎拉.布萊曼演唱的《斯卡布羅集市》）

師：太感人了，這些鏡頭我們大都歷歷在目。我們國家的偉大領袖毛澤東主席曾對他的老師徐特立先生飽含深情地說：“你過去是我的老師，現(xiàn)在是我的老師，將來也是我的老師！”是啊，師恩不可忘！9月10日教師節(jié)將至。我們將采用什么方式向老師表達教師節(jié)的祝福呢？我建議規(guī)則如下：1．不花錢；2．有創(chuàng)意；3．能讓老師感動。我們著重比創(chuàng)意、比誠意、比節(jié)儉。（板書：《銘記師情，感謝師恩》）

二、小組交流

小組交流討論，記錄員記錄下小組的創(chuàng)意。

（你說，我說：買束鮮花、送盒巧克力、送支鋼筆、發(fā)個短信、寫篇文章歌頌老師、畫幅畫、做一張賀卡、以優(yōu)異的成績回報老師、上課不講話、認真聽講??）。

三、集體匯報：

各小組選派一位代表匯報。

四、確定活動主題

師：同學們說的真好！是啊，師恩難忘！我們應該用自己的雙手和誠心，自己動手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每個小組合作做一張賀卡，來作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師，大家說好嗎？

生：好！（板書：自制賀卡）

五、引導實踐 張家港市江帆小學四（上）綜合實踐活動教學預案 設計：朱鴻毅

工具材料要求：

自制賀卡給自己尊敬的老師。制作時，力求式樣獨特新穎，賀詞情真意切，能表達自己對老師的敬愛之情。那怎樣才能做出精美別致、令自己滿意的賀卡呢？

生1：準備好作賀卡的材料。生2：了解賀卡的制作方法和步驟。

生3：有事先搜集好的精美圖案和有關(guān)“歌頌老師”的語句。

同學們說的非常好，很全面。請大家回家準備好材料、資料，你們的創(chuàng)意很快會變成現(xiàn)實。在教師節(jié)到來之際表達你們的祝福吧！板書設計

《銘記師情，感謝師恩》

自制賀卡

作業(yè)設計

【附表一】

小組活動方案

第 組 組長 記錄員 活動主題： 銘記師情，感謝師恩（自制賀卡）活動方式： 準備材料，搜集資料 小組成員分工： ☆ 搜集精美圖案

☆ 搜集優(yōu)美賀詞

☆ 準備材料（卡紙、彩紙等）

☆ 準備活動工具（剪刀、膠水、彩筆等）

第二課時 銘記師情 感謝師恩

——賀卡設計、制作

教學內(nèi)容

設計和制作卡片慶祝教師節(jié) 教學目標要求

1．教給學生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和審美情趣。

2．溝通師生情感，激發(fā)學生對老師的尊敬和熱愛之情。3．培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。張家港市江帆小學四（上）綜合實踐活動教學預案 設計：朱鴻毅

教學重點

1．學生能迅速準確地認識各種比較常見的賀卡。

2．使學生通過自制教師賀卡了解并且學會一般簡單賀卡的制作方法。教學難點

如何快速地制作出精美的賀卡。教學準備

自備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集一些精美的圖案。

教學過程

一、導入

師：這節(jié)課我們將采用自己喜歡的形式來表達對老師們的祝福。下面請同學們拿出事先準備好的材料擺在桌面上。

二、實踐活動實施

1．介紹賀卡樣式的制作方法

（投影出示老師自制的幾張賀卡）

①討論：仔細觀察，這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容？

師生小結(jié)：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)容”三部分。②指導：同學們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩。可以把卡紙對折，也可以經(jīng)過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。

（教師講解制作的方法和步驟）

2．學生試制賀卡（可播放音樂）

請同學們按照老師介紹的方法，小組內(nèi)合作交流試著做一張賀卡。

（學生試制，老師巡視指導）

3．設計賀卡封面

賀卡的樣式做好了，下面我們應該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來制作賀卡的封面。

①學生繪制賀卡封面。

②教師巡視指導。

③投影出示學生做的賀卡，評價激勵。板書設計

銘記師情 感謝師恩 ——賀卡設計、制作

作業(yè)設計 張家港市江帆小學四（上）綜合實踐活動教學預案 設計：朱鴻毅

賀卡制作初步完成，那你想在賀卡上寫些什么來表達對老師的尊敬、感激和祝福呢？課下請同學們搜集一些對教師表示感激和愛戴的優(yōu)美語句，下節(jié)課我們來填賀詞完成制作好嗎？

第三、四課時 銘記師情 感謝師恩

——賀卡制作、展示評價

教學內(nèi)容

設計和制作卡片慶祝教師節(jié)，并展示成果 教學目標要求

1．通過寫賀詞，提高學生的語言表達能力。

2．增強我校廣大師生的愛師愛校情懷。教學重點

學寫賀詞，提高學生的寫作能力、語言表達能力等。教學難點

學寫賀詞，提高學生的寫作能力、語言表達能力等。教學準備

摘錄一些教師節(jié)的祝福話語。

教學過程

一、導入

上節(jié)課我們已制作好賀卡的雛形，同學們一定很想盡快完成它，好寄給老師吧！

二、研究與討論

1．你說，我說（提供賀詞信息）（1）比較賀詞，力求情真意切。

老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？

（投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡單的幾句祝賀語；第二種是一些蘊含著對教師感激和愛戴的優(yōu)美語句。）

（學生觀察討論）

（2）學生試說

教師節(jié)快到了，你最想對自己敬愛的老師說些什么呢？

張家港市江帆小學四（上）綜合實踐活動教學預案 設計：朱鴻毅

①指名學生說說。

②學習小組互說，老師巡回指導。

2．歸納整理寫賀詞

（1）導入：大家說的不但投入，而且都飽含對老師的敬佩之情，現(xiàn)在就請大家把自己所說的寫下來，送給敬愛的老師！

（學生擬訂賀詞，教師巡回指導）

（2）交流討論

讀一讀：賀詞寫好了，誰愿意在班里面把它讀一讀？

（指名學生讀賀詞，教師相機指導）

改一改：請大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學習小組里相互改一改。力求寫的通順、優(yōu)美！

（學生交換賀詞修改，教師巡回指導）

三、寫賀詞

寫一寫：賀詞都擬訂好了，也改好了，同學們把自己的賀詞謄寫到賀卡上，記住！這是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮哦！

四、學寫信封。

1．導入：賀卡做好了，我們?nèi)绾伟炎约河H手做的賀卡寄到老師之手呢？

2．指導信封的填寫方式。

第一步：郵政編碼的書寫。第二步：地址及收信人的填寫。第三步：貼郵票。

（學生練習書寫信封，老師巡回指導。）

五、作品鑒賞、評價

師：同學們做的賀卡真是五彩繽紛、各具特色。現(xiàn)在我們來看看同學們的大作。

展示一組學生作品。

師：先請組長談談你們的設計思路。你們是怎樣設計的？（主設計是誰？也可由他講）

生：我們是這樣設計的，先??，接著??，最后?? 師：你們想把它送給誰呢？ 生：我們想把它送給??，因為??

師：你們小組設計的真好！現(xiàn)在老師想請一位同學來評價一下這張賀卡，誰來? 張家港市江帆小學四（上）綜合實踐活動教學預案 設計：朱鴻毅

生：這張賀卡??

師：你真是個優(yōu)秀的評論員！繼續(xù)展示作品并評價。

評出最有創(chuàng)意的作品、色彩最美觀的作品、制作最精細的作品等獎項。

六、頒獎

七、課堂小結(jié) 板書設計

銘記師情 感謝師恩

——賀卡制作、展示評價

作業(yè)設計

現(xiàn)在同學們手中的賀卡已經(jīng)制作好了，那么就趕快寄給老師來表達你對老師的感恩之情吧！

第三篇：高一物理綜合實踐活動總結(jié)報告

高一物理綜合實踐活動總結(jié)報告

時間飛逝，在本學期高一物理組開展了一門綜合實踐課，題目是《運動改變生活》。現(xiàn)對本課程做以下總結(jié)。

一 對課程開發(fā)的說明

本學期中開展的綜合實踐課是在上學期的綜合實踐基礎上的延續(xù)。開展本課程的目的是讓學生能夠通過實踐，進而增強了探究和創(chuàng)新意識，加強學生對知識的理解，促進學生小組學習的能力的形成，開闊學生的視野，完善學生的思維能力，加強學生自主學習的能力，對平時課堂教學起到了良好的促進和拓展、提升的效果。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學生敏銳的觀察力，掌握科學的觀察方法，使學生善于全面、完整地認識事物，從不同層次、不同角度提出問題。

正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進學生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當?shù)慕鉀Q問題的方案。

解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力，引導學生學會選擇使用恰當?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g(shù)來解決問題。

二 課程開發(fā)過程的說明

在開發(fā)初期，充分考慮本校學生學習特點，在此基礎上選擇課程設置的形式及內(nèi)容。學生學習基礎較低，普遍感覺物理學習較難，學習興趣不足，學生動手能力較差及學生學習方式的單一和自主學習能力及合作意識較差。故在設置課題時充分考慮到學生的學情，而且結(jié)合了現(xiàn)階段學習的內(nèi)容及參考了《課程標準》的要求。

在開展的形式上，考慮以上學情，課程中有培養(yǎng)學生動手的實驗操作，有提高學生學習興趣及視野的視頻科教（拓展學生的視野），而且在課程開發(fā)中注重學生對信息的處理與查閱（如上網(wǎng)針對某一問題自主查閱資料，最后形成自己對這一問題的看法和觀點并形成文字的報告）。在課程的組織上始終以小組合作為載體，在過程中充分體現(xiàn)學生的自主性，積極提倡學生主動提出自己的看法，促進學生討論，教師只是作為一個引導者。在討論問題是盡可能的讓學生自己解決，討論統(tǒng)一，然后教師進行點評。根據(jù)課堂內(nèi)容合理的選擇了使學生能夠親身體驗的活動。盡可能構(gòu)建一個積極，活躍的課堂環(huán)境。

課程開發(fā)過程中有一個備課組共同開發(fā)的統(tǒng)一方案及實施的主要過程。課前每人一份講義并及時上交教務處，如又必要提前對學生需要的材料進行準備或告知。

課程的實施過程中，每一堂課都有統(tǒng)一的目標。在目標制定過程中，以課程內(nèi)容為

主題，結(jié)合了學生的學情及認知水平。目標的制定過程參考了《課程標準》對綜合實踐的要求，充分考慮學生感興趣的問題，結(jié)合了物理聯(lián)系生活的一面（以物理在生活中的體現(xiàn)為載體），而且適當?shù)臑閷W生物理學習進行補充。在目標的達成過程中能讓學生有比較開闊的發(fā)揮空間，體現(xiàn)學生的自主性及靈活性。

在課程開發(fā)前面向?qū)W生對所開設的課程進行了宣講，對課程開設的目的，要求，內(nèi)容，形式，意義，評價方法進行了說明。

三 課程實施的說明

課程開發(fā)是充分利用學校資源，運用學校多媒體教室進行視頻播放，學生課堂所需要的資料課前進行及時印刷，利用學校機房進行資料查閱，教室實施問題討論與交流，而且課程開發(fā)的過程中有專門的教師進行指導。

在實施的時間分配中，一堂課四十分鐘里，教師指導實踐大約只占15分鐘，其余時間讓學生進行小組討論和交流，必要時讓學生自己給其他學生對某一問題進行講解。教師在課堂的作用只是引導和拋出某一問題。

在課程實施的過程中不斷的征求學生對課程開發(fā)的意見以及學生感興趣的問題征集。在課程框架內(nèi)進行合理的調(diào)整與改進，或者把某一問題進行處理以滿足學生的情景設置及心里特點。

四 評價機制的說明

課程評價總共分為四個部分 1.考勤：考勤占評價總分值的25%，以百分制計算。曠課一次扣二十，遲到一次扣五分，請假一次扣十分。2.平時表現(xiàn)：占評價總分值的25%。小組討論積極的，而且達到了一定的效果，集體加五分，小組內(nèi)表現(xiàn)突出，具有小組引導能力的個人加五分。小組內(nèi)成員參與課堂積極性不高或不參與的小組扣五分，個人扣十分。能夠?qū)ψ约旱挠^點在全班同學前進行發(fā)表的另加五分。該部分一100分為基礎。3.作業(yè)：占評價總分值的25%。在課程實施的課堂實踐以外，適當?shù)牟贾每膳c作業(yè)。對作業(yè)的評價以學生是否又自己獨特的觀點，是否體現(xiàn)自身主觀能動性，是否圍繞課堂內(nèi)容，作業(yè)書寫是否規(guī)范，認真。作業(yè)以百分制認定。4.總結(jié)性評價：以測試的方式進行，內(nèi)容。滿分100分，占總值的25%。

第四篇：高一綜合實踐活動(研究性學習)設計

高一年級綜合實踐活動(研究性學習)

探

究

指

導

計

劃

指導老師： 孔令紅盤縣第五中學2011年10月20日

探究活動設想

綜合實踐活動課是我國基礎教育改革過程中提出的新課程，它

既不是學科課程的補充和延伸，更不是學科課程的輔助和附庸，而是一類具有獨特功能和價值的新型課程。它主要以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學生學習、生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的的課程。

綜合實踐活動的課程意義在于能夠充分調(diào)動學生的積極性、主

動性。它具有多元性、發(fā)展性、靈活性、開放性、創(chuàng)新性、實踐性、整合性和全程性等明顯特征。綜合實踐活動課程，是基于學生的自主探索和研究、面向全體學生的生活世界和社會實踐，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科學精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程教學范式。它超越文本，超越課堂，強調(diào)首腦并用的實踐，學生通過參與活動，立體式的學習新知識，運用新知識，多位的展示能力，發(fā)展能力。它適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需求，為每一個學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，為學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。學生對新課程充滿了好奇、向往，并在豐富多彩的活動中產(chǎn)生了前所未有的愉悅感、滿足感。學生自設小組，自行設計，自己搜集……充分體現(xiàn)學生學習的自主合作性和開拓性、創(chuàng)造性學習，真正做到寓樂于活動之中，寓教于活動之中，寓收獲于活動之中。

綜合實踐活動能夠給學生充分的發(fā)展空間、彰顯他們的個性。

每一個學生都有自己的需要、興趣、特長和個性，都有自己的獨特的認知方式和學習方式，每個學生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學習而獲得的。學校課程應該為學生豐富多彩的個性發(fā)展提供機會，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造條件。而學科課程以知識為中心，學生可以獲得具有普遍性的知識技能，但在發(fā)展學生的興趣愛好、體現(xiàn)學生的個性和差異性方面則不能很好地滿足學生的需求。而綜合實踐活動課程卻可以為彰顯和發(fā)展每一個學生個性創(chuàng)造空間。

實施綜合實踐活動能讓學生在探究生活的過程中形成熱愛生活的態(tài)度。培養(yǎng)問題意識、動手實踐能力、收集、處理信息能力、合作意識、學生社會責任感等。

總之，綜合實踐活動課程作為一門全新的課程，它在教學理念、教學方式、評價方式等諸多方面為我國的基礎教育開辟了嶄新的天地，為學生個性化的全面發(fā)展創(chuàng)設了良好的環(huán)境空間。

我們生活的自然界、社會以及我們的思維過程都有著無窮無盡的奧秘。歷史上許多重大的發(fā)現(xiàn)是在實踐中產(chǎn)生的，瓦特看到冒汽的水壺，發(fā)明了蒸汽機；馬克思看到工人勞動而資本家發(fā)財致富，發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律。只要我們善于觀察，善于研究也可以揭示自然界、社會和人類思維的奧秘，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

讓學生樹立起一種探究意識，多問幾個為什么。問為什么，實

質(zhì)上就是選擇有意義的的課題。課題在哪里？在生活中，在社會實踐中。讓學生在學校生活和社會生活中，選擇自己感興趣的課題，因此，在活動中學生進行調(diào)查、探究及對問題的思考和解決具有一定的可操作性與評價性。

根據(jù)綜合實踐活動課的要求和學生的特點，制定了以下總體目標。

總體目標:

1、了解綜合實踐的相關(guān)知識，能通過查閱資料了解相關(guān)課題知

識。

2、培養(yǎng)學生對探究學習的興趣，熱愛科學的情懷。

3、在活動中，懂得與人合作，相互尊重的道理,培養(yǎng)團體意識。

4、學會自我反思、評價，形成健康、進取的生活態(tài)度。

活動分三個階段進行，每個階段又制定了具體目標。

一、準備階段

（一）：確定課題。

活動目標：

1、由教師引入情景，全體同學共同討論，明確什么是研究性學習。

2、按照8—10人一組的原則，自由成立探究小組。

3、小組成員討論，確定小課題。

活動過程：

1、與學生交流，了解其對研究性學習的認識，培養(yǎng)其對探究學習的興趣。

2、通過探究學習例子的敘述與講解，全班同學共同討論，確定活動大課

題。

3、確定全班人數(shù)，發(fā)揮學生自主性，按8-10人一組的原則，成立研究

小組。

4、學生以小組為單位，依照成員的興趣，討論確定小課題。

5、進行小組成員分工，并將分工表制作出來。

6、根據(jù)分工，收集資料，初步擬定活動計劃。

（二）：聘請指導教師，擬定小課題活動計劃。

活動目標：

1、掌握書寫聘書的相關(guān)知識和聘請指導教師的相關(guān)程序。

2、學會計劃書的書寫，有目的、有計劃的做事。

活動過程：

1、小組成員協(xié)商，書寫聘書，選擇指導教師。

2、各小組在指導教師的幫助下進行活動計劃的擬定，提出活動的具體內(nèi)

容與時間安排和注意事項。

二、調(diào)查、探究階段。（活動反復多次，層次分明）

活動目標：

1、學會團結(jié)合作、交流，聽取并尊重他人的意見。

2、學會簡單的調(diào)查方法。

3、學會信息的篩選分析和資料整理。

4、學會撰寫論文。

5、形成論文初稿。

活動過程：

1、根據(jù)小組課題，展開調(diào)查，將收集的收集資料，在小組中討論交流。

2、在交流討論中確定活動成果并以書面的形式寫下來，形成論文初稿。

3、在指導教師的指導下，解決在活動中遇到的問題。

4、指導教師對學生進行知識補充。（具體內(nèi)容另作安排）

三、匯報總結(jié)、論文定稿、評價階段。

活動目標：

1、撰寫論文

2、學會與他人分享成果。

3、學會自我評價和反思及對他人的評價。

活動過程：

1、根據(jù)調(diào)查、探究的結(jié)論，撰寫論文。

2、針對活動內(nèi)容進行小組內(nèi)交流、討論，進行自我評價和反思。

3、指導教師針對活動中存在的問題進行總結(jié)。

4、小組間交流，論文展示，小組間對成果互評。（引導學生共同分享成果，相互尊重）

5、以班級為單位，將成果制作成大展板，向社會進行展示，吸取各方建議。（在條件允許的情況下）

6、指導教師對學生成果進行評價

注意事項：

1、小組成員分工應有說明。

2、小組間小課題不能重復，確保內(nèi)容的多樣性。

3、每個階段都要進行成果匯報及記錄。

4、交流活動中，內(nèi)容要有針對性。

5、在指導教師指導下，每次活動學生自主完成任務。

第五篇：高一級綜合實踐工作總結(jié)

界石鋪中學2011—2012學 高一級綜合實踐工作總結(jié)

新課改背景下，開展綜合實踐課程旨在讓學生聯(lián)系綜合實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實踐能力和終身學習的能力及拓展反思能力。因此教師在具體實施及理論探討中，對綜合課程的諸多問題與具體實踐中的成果、困惑以“實踐——反思——實踐”的方式進行課程的教學實踐。在學校領導的指導下，全級老師對綜合實踐活動課程進行展開，教師不斷地深入探討綜合實踐活動課程實施途徑和評價方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展。

一、培養(yǎng)新成員，促綜合實踐課實施整體推進。

一學期來，我級加強對新老師的培養(yǎng)指導工作，進而達到充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，組織教師進行深入的思考，讓每位教師真切地感受到這門新課程的作用、可操作性、實施問題與困惑的目的。通過交流大家一致認為，綜合實踐課程的實施發(fā)展的前景是好的，對提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力有著其他課程所不可替代的優(yōu)勢。許多教師在實踐中，開始明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位，以走進生活做“學問”。在實施進程中，教師們也遇到不少問題，如學生實踐活動空間的提供、教學條件的建立與完善、師資隊伍建設與水平的提高等等，這些問題制約著綜合課的開展。

二、落實實踐，重視實踐帶來的實際效用

1、學始之初，堅定意志 這學期初，我級即開展了為時三天的軍訓活動，這三天中，同學們苦中有樂，真切地體驗了什么是堅持，什么叫意志，在烈日高照和冰雹交加的日子中，大家明白了該用怎么樣的態(tài)度去面對即將來臨的高中生活，三天后，學校，家長給了我們及學生一臉驚奇的笑容。

2、搭建自己的舞臺，展現(xiàn)自己的風采

本學期中，我們創(chuàng)設紅土地文學社，積極面向全校招收新社員，社內(nèi)利用課余時間籌辦刊物，排演課本情景劇，學生積極參與，樂此不彼，從而發(fā)現(xiàn)自己的其他能力及價值，幫助學生樹立了正確的人生價值觀及自信心，讓他們在自己的舞臺上永遠積極樂觀自信的面對人生。

3、巧奪天工，嘆為觀止

在我校舉辦手工藝品展覽活動總，同學們盡顯其能，每個手工藝品巧奪天工，寄托了對更美好的“家園”的渴望，開拓了同學們的思維，培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新意識，促使了創(chuàng)新活動在學習領域的開展。

4、唇槍舌戰(zhàn)，說理辯論

由政史地組籌劃的逐級辯論賽正在有條不絮地進行著。我級學生在此次活動中，積極籌備，謙虛求教，認真分析，奮力反駁，以良好的心態(tài)和精彩的辯論迎來了學校師生的贊許。

5、開好每次班會，為學生的生活學習保駕護航

每周一下午自習，各班由班主任主持，開展主題教育、演講、試后分析等活動，讓同學們可以時時發(fā)現(xiàn)自己的不足，再次激情飽滿地踏入以后的學習征程。

6、重走長征路，重溫長征精神

在本學期第十三周周末，我們舉辦了一次對于學生有全方位教育作用的活動——重走長征路。

當早晨5點40的號角吹響之后，整個校園都沸騰了，學生的欣喜，好奇，期待集于一身，一種躍躍欲試的年輕展現(xiàn)著他們的活力。我們伴著黑夜啟程，嘹亮的歌聲和富于激情的朗誦讓黑夜蜷縮到它的角落，害羞得再也不敢露面，所以，天，終于亮了。沿著蜿蜒的山路，欣賞著初升的太陽，擁抱著漫山的迷霧，呼吸著略帶潮悶的空氣，我們昂首闊步于大自然的眼中。一路走過，到處洋溢著激情與興奮。終于，我們沖鋒了，吶喊聲，進攻聲，聲聲入耳，那個高高矗立的堡子就是我們的目標。

精彩的節(jié)目舞出了我們的心情，呈現(xiàn)出了我們的主題，這種無窮的潛力讓人目瞪口呆，在這個堡子中，我們留下了歡樂，卻帶走了沉思。

下午3點左右，我們踏上了回校的征程。此時，學生們已感精力不支，個別體質(zhì)弱的同學面臨著脫離群體和放棄的危險，然而，我們真實看到的一幕卻是，每組同學間的互幫互扶和團結(jié)，沒有一個同學扔下自己的同伴，逍遙于群體之外。腳崴了，我們扶你走，實在無法走了，我們背你走，當汗水流過他的臉頰，淚水也劃過了她的臉龐，就這樣，在搖曳的紅旗的招領下，在陣陣的加油聲中，在彼此的互相鼓勵與堅持中，在一、二、三、四、的口號聲中，我們回來了！鞭炮聲的響徹云霄，吶喊聲的激動，紅旗飛揚的自豪與驕傲，堅持到了最后的感動，讓我們邁著最矯健的步伐踏進了我們的校園。

活動結(jié)束了，然而，感想?yún)s經(jīng)久不衰。洋洋灑灑的三千字怎么能道得出我們從活動中領悟到的長征精神呢？自此，堅持到底，團結(jié)互助，我們變成了一股繩。集體的力量讓我們挑戰(zhàn)了自己的極限，體會到了團結(jié)就是力量這句話的真正內(nèi)涵。

三、今后的工作思路

高一年級組

2011年12月