第一篇：鄧坊鎮中心小學進行課題研究階段性回顧和小結

鄧坊鎮中心小學進行課題研究階段性回顧和小結

鄧坊鎮中心小學歐 勇

2月23日下午，我中心小學語文課題組召開課題研究階段性回顧小結會，上學期，語文課題組開展了《提高小學生寫字端正率》的課題研究，轉眼間，進行一個學期了。在校領導支持下，語文課題組認真回顧了一學期來課題實施的情況?；仡櫼粚W年的課題研究工作，品嘗成功喜悅的同時，也看到了失誤的教訓，為更好積累經驗，利于課題研究，課題組成員一致認為在上學期的研究基礎上，應加快步伐，充分利用課堂主陣地把學生的寫字水平再上一個新臺階。

第二篇：鄧坊鎮中心小學中層干部選拔聘任實施方案

鄧坊鎮中心小學 中層干部選拔聘任實施方案

單位：鄧坊鎮中心小學 時間：2011年9月9日

鄧坊鎮中心小學中層干部選拔聘任實施方案

為全面推進學校內部管理體制改革，不斷完善與學校發展相適應的用人制度，建立一支精干、高效的學校干部隊伍，促進學校和諧發展，根據市局有關精神，學校內部機構設置及中層干部職數配置和干部選拔任用的相關規定，結合我校實際，經中心小學黨支部研究，決定對我校中層干部缺額職數進行選拔聘任工作。為確保本次選拔聘任工作順利實施，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，按照干部“四化”要求，堅持公開、公平、公正、擇優的原則，在學校中層以上干部任用工作中引入競爭機制，大膽改革用人制度。通過拓寬選拔、任用渠道，促使德才兼備、業績突出、群眾擁護的優秀人才脫穎而出，增強學校的生機和活力，激發學校領導干部愛崗敬業、恪盡職守、開拓進取、奮發向上，努力建設一支高素質的干部隊伍。

二、組織領導

成立選拔聘任領導小組 組 長：李向群 成員：歐勇 吳良勝

三、選拔聘任職位設置

中心小學教導主任職位1名

四、選拔聘任條件

（一）思想素質條件:擁護黨的領導，熱愛黨的教育事業，思想素質好，清正廉潔，顧全大局，作風正派，無違法亂紀行為，能全面貫徹執行國家教育方針、政策、法律、法規。

（二）職務條件:

1、根據市局文件精神（班子成員中至少要有1名女性干部）和我校班子成員的結構，本次選拔聘任教導主任的人選應為鄧坊中心小學在編在崗的女性正式教師。

2、專科以上學歷，35周歲以下，擔任過中心小學教研組長工作并有較突出的工作業績；

3、在全鎮教師績效考核排名中前60%以上，考核等次均在“稱職”以上。

六、程序和方法

1、動員

公布選拔聘任職位職數，召開教職工動員會議。

2、報名

凡符合任職資格條件并自愿參加選拔考核的人員于2011年9月13日到中心小學辦公室以書面形式報名，未報名者視自動放棄本次選拔聘任。

3、選拔考核程序

按照自愿報名—民主推薦—個人述職—民主測評—組織考核的程序進行。

七、記分方法及綜合得分構成

1、測評打分采取百分制（去掉最高分和最低分后取平均分），民主測評分占總分的70%，組織考核分占總分的30%。

2、綜合得分為民主測評、組織考核2項得分之和。

八、確定任職資格人選

任職資格人選的確定，依據被考核者綜合得分從高到低等額產生，并上報市教育局人事股審定。

九、其它

本實施方案未盡事宜，由中心小學校長辦公室負責解釋，其內容在實施過程中將會根據上級有關文件精神作進一步完善。

鄧坊鎮中心小學 2011年9月9日

第三篇：河頭中心小學課題研究小結

《開展第二課堂活動，營造豐富的語言環境》課題研究小結

河頭中心小學英語組

我校自承擔《小學英語閱讀教學研究——閱讀與成長》的子課題《開展第二課堂活動，營造豐富的語言環境》以來，學校領導給予高度重視與大力支持，老師們齊心協力，課題計劃與實施方案不斷得到修正、充實，取得一定的成績。我們從課題提出背景、研究內容、完成子課題研究任務的保證措施、實施策略、工作進度和預期研究成果、經費預算等方面對課題研究作了具體的規劃，撰寫了課題研究方案。在研究中，我們緊緊圍繞《閱讀與成長——小學英語閱讀教學研究》這個主課題研究的總體目標，抓住課題研究的實質，在教學實踐中努力把預期的目標轉化為教學實踐活動，在近一年的研究中，我們做了大量的工作，也取得了一些成效，現將我們的工作匯報如下：

一、課題提出背景。

1.閱讀教學是小學英語教學的薄弱點。由于農村家長對于孩子的英語教育缺乏認識和指導能力，所以農村小學英語閱讀教學的薄弱點不僅存在于課堂教學，更在于課外閱讀指導的嚴重缺失。

2.閱讀教學是小學英語教學的難點。小學英語閱讀教學理論和實踐的雙重不足，使得我們在面對學生課外閱讀輔導時，也有許多迷惘。由于我們在詞匯和對話教學中缺少對閱讀內容的提前滲透，同時我們對學生缺少課外閱讀的輔導，所以學生閱讀時有很大的困難：（1）學生對已學的語言不能快速地認讀。（2）學生對新學的語言不能有效地構建。（3）學生缺少對文本信息的收集能力。（4）學生在收集和處理文本信息中缺乏相應的技巧和方法。所以我們根據自身的能力和特點，以小學英語閱讀教學理論為指導，以PEP小學英語教材為基點，開展第二課堂活動，營造豐富的語言環境，從課外這個途徑來研究和加強小學英語閱讀教學是具有一定的可行性和必要性，對于提高我們自身的英語教學水平也是具有現實意義的。

二、創設英語氛圍，開展豐富的第二課堂活動，充分實現小學英語“第二課堂”的真正意義。具體做法如下：

1、合理地選擇一些圖文并茂、內容夸張、幽默有趣、人物生動可愛能深深吸引學生去閱讀的材料。目前我們選用的是市教研室配套的《同步閱讀》。該資料與課文內容同步，對學生的書本知識起到很好的拓展延伸作用。我們每周三放學后安排一節課時間，利用《同步閱讀》做閱讀專題訓練。學生的閱讀能力逐步得到提高。

2、創辦“英語角”。

教師可以在黑板上選取一個角落，設計一個欄目“Free Talk”。教師可以從學生所熟悉的內容上著手，結合學生課堂上所學的知識，每周為學生更換一個可以供其討論的話題，并把話題寫在英語角中。

3、組織英語手抄報比賽。每個學期，我們以班級為單位，舉辦一次英語手抄報比賽，由各班科任指導學生設計好版式，指導學生選擇好內容，發揮學生的主觀能動性，創作出一幅又一幅圖文并茂的作品，很好地提高了學生學習英語的興趣，提高了他們的動手能力。

4、學生才藝展示，如英語歌比賽、口語大賽、看圖作文比賽等。

5、開展多種形式的校園文化活動，創設和諧健康的英語文化氛圍。如：設立英語圖書角。我們學校每個班都備有個書櫥，里面收集較多英語圖書，教師定期和孩子們一起學習。出版英語黑板報。我們班級后面都一塊黑板，英語科任指導學生定期出英語黑板報，提高了學生的英語興趣和動手能力。紅領巾廣播站播放英語諺語、英語兒歌。學校每周星期四午讀課為紅領巾廣播時間，播放英語諺語、英語兒歌，讓學生更好地了解英語，愛上學英語。

6、將課題研究與常規教學工作緊密結合，不光要學習一些理論材料，撰寫一些學習筆記、研究小結或論文，更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地，因而規定教師每人每學期要上一節校級公開研究課，反映研究情況。

7、開展階段性課題實驗總結，實現成果共享；及時發現問題，調整課題研究的行動方向。

三、課題研究所取得的初步實驗成果：

1、形成了濃厚的校園英語文化氛圍，營造了豐富的語言環境，培養了學生閱讀英語的興趣，學生形成了較好的閱讀習慣，掌握了一定的閱讀技能。在第二課堂中，教師給學生提供了一個色彩斑斕的英語天地，學生說（英語角）、唱（唱歌謠、歌曲）、制作手工（英語手抄報）、參加競賽（口語大賽、看圖作文比賽），他們的各種潛能在此得到了極大的開發。

2、學生積極參與到各項活動中，學習英語的勁頭越來越高。我們學校每學期舉行一次英語手抄報比賽，同學們踴躍參與，評選出大批優秀作品。在梅州市首屆“方直金太陽杯”口語大賽中，張曉娟同學獲得市二等獎，張思思同學獲得縣一等獎，吳紫英、陳秀君、林杰三位同學分別獲得縣二等獎。在看圖作大賽中，林曉云同學獲得市二等獎，張利娟、張瀠方同學獲得縣一等獎。

3、教師的教學教研水平不斷得到提高。其中新教師陳曉云老師正在不斷成長，她的一節閱讀課《What are you doing?》在全縣優質課評比中獲得英語組二等獎。課題組各老師的研究論文、教學設計、案例分析等若干篇展現了課題組老師在學習理論上、實踐上的一些探索。

四、活動中遇到的問題分析：

主要是時間方面。由于我們學校的學生家庭分布較廣，學生上學路途較遙遠，所以他們都統一乘車往返。因此，放學后孩子們往往要集中回家，時間比較倉促，有時候對開展第二課堂活動造成一定的影響。

五、今后努力方向：

在課題研究的各個實施階段，我們努力工作，取得了一定的成績，但研究過程中也存在著一些不足的地方，今后將加強以下各方面工作：

1、加強業務學習，提高業務水平，為今后的研究工作提供科學的理論依據。

2、不斷拓寬課外活動的陣地，使活動形式和內容更加豐富。

課題的研究是對學科教學的挑戰，它必將發揮越來越大的作用。在研究的過程中雖然有辛勞、困惑，但研究的過程是對研究者教學能力、研究能力的一種鞭策。今后我們將繼續做好課題的研究工作，使學生形成良好的閱讀習慣。

2012年10月

第四篇：鄧坊鎮中心小學教職工履行職責及獎勵性績效工資實施細則

鄧坊鎮中心小學教職工 履行職責及獎勵性績效工資實施細則

根據省人事廳、省財政廳、省教育廳《關于印發廣東省義務教育學?？冃ЧべY實施意見的通知》（粵人發[2009]59號）文件、市教育局《南雄市義務教育學校教職工履行職責及獎勵性績效工資實施辦法》及市委、政府提出的“履行職責，加快發展”精神，制定《鄧坊鎮中心小學教職工履行職責及獎勵性績效工資實施細則》：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，建立與社會主義市場經濟相適應的教職工工資分配體制，激發教職工工作積極性，加強學校管理，提高教育教學質量。

二、工作原則

（一）優績優酬、多勞多得的原則。

（二）公開、公平、公正的原則。

三、實施范圍和時間

按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的在職在崗正式工作人員，從2011年1月1日起實施。

四、獎勵性績效工資總量、分配

（一）獎勵性績效工資總量按市人社局、財政局核定的總量為標準。

（二）獎勵性績效工資總量考核分配分為獎勵性績效工資和班主任津貼兩部份。（20%的工作量考核中含班主任考核津貼）

其中：茶頭背小學、益田小學屬一類學校，在這兩所學校工作的工作人員在市人社局、財政局核定的總量的基礎上人均增加30元/月，其它學校屬三類學校。

（三）獎勵性績效工資從師德、出勤、工作量、常規教學、教育教學業績（含獎勵）等方面進行考核。班主任津貼從班思想紀律、環境衛生等五個方面進行考核。獎勵性績效工資不能用于學校領導的津貼。

教職工履行職責及獎勵性績效工資分配以考核結果為依據。

五、獎勵性績效工資考核內容 各學校對在職教職工進行考核，考核結果作為教職工履行職責及發放獎勵性績效工資的依據。

（一）師德

教師必須自覺遵守《教師職業道德規范》，具備良好的師德。如出現下列情形之一，經紀檢監察等部門查實的，實行一票否決制，取消本學期的獎勵性績效工資：

1、發表有損國家、學校榮譽的言行和報道的；造謠、蠱惑、誹謗他人的、與同事吵架、打架；

2、越級上訪或參與、支持親屬越級上訪的；

3、隨意停課、曠課、曠工三天以上（含三天）的；

4、品行不良、侮辱、體罰或變相體罰學生；與學生談戀愛、醉酒上班、從教不廉、從事有償家教、亂收費、強迫學生購買資料、商品、索要財物等不良行為的；

5、不遵守學校規章制度，不服從學校工作安排的，故意不完成教育教學任務給教育教學工作帶來嚴重損失的；

6、故意迫使學生輟學的；

7、不善于管理，不加強衛生、安全教育造成重大事故負主要責任的；

8、違反計劃生育政策的；

9、參與打麻將、“黃賭毒”、群毆行為的；

10、有違法犯罪行為，由司法機關追究其法律責任的。

（二）教職工出勤（占獎勵性績效工資的30％）教職工要遵守學校正常的上下班制度。原則上要求有工作住房的教師周一至周五要住在學校，遇特殊情況要向學校領導請假，履行請假手續。在校期間嚴禁打撲克、玩麻將等活動，一經發現，將從嚴處理。教職工出勤每月總分為100分，考核制度如下：

1、曠課（含自習課、早讀課、晚自習）一節扣20分，遲到、早退超過10分鐘時間按曠課論處。遲到、早退、無特殊原因中途離崗的每節次扣3分。

2、曠工半天扣25分，曠工一天扣50分。

3、事假要履行請假手續，經學校領導批準后方可離校。請假5工作日以內（含5日）的每日扣3分，請事假累計6個工作日以上的每日扣6分，未履行請假手續的按曠工處理。

4、已履行請病假手續，每日扣1分。一個學期累計請病假1個月至3個月以內的，病假期間領取獎勵性績效工資的70％。未履行請假手續的按曠工處理。

5、教職工必須參加學校的開學典禮、教職工大會、升旗儀式、教研等各項活動，凡遲到1次扣3分，缺席1次扣20分。

6、教職工本人結婚或直系親屬（父母子女配偶）病故時，可以根據具體情況，酌情給予1—5天婚喪假，雙方符合晚婚年齡的可增加婚假10天。有下列情況之一的，可根據路程遠近給予路程假，一是教師結婚時，一方不在本市工作的，二是教師在外地（本市以外）的直系親屬病故時，需本人去料理喪事的。以上準假均不含節假日和雙休日。若婚喪事正值寒暑假期間發生的，上班后不再補休假。準假期間不計缺勤，超過部分按事假扣分。

7、女教職工產假為90天，難產剖腹的增加產假15天；多胞胎生育的每多生育一個嬰兒增加產假15天；已自愿辦理《獨生子女光榮證》的增加產假35天；已婚女教職工23周歲以后懷孕生育第一個孩子為晚育，實行晚育的增加產假15天。以上產假連節假日和雙休日時間一并計算，產假若正值寒暑假期間，其寒暑假時間可以順延。產假期間不計缺勤。

8、凡教職工出具上級通知，經學校同意參加正常的業務培訓和學歷達標函授學習等，在學習期間不計缺勤。

9、女教師，凡符合計劃生育條例規定的，假期滿后，經教育局批準請哺乳假期至小孩滿一周歲的，哺乳假期期間獎勵性績效工資按參照上述第4點執行。

（三）教職工工作量（占獎勵性績效工資的20％）（含班主任考核津貼）認真完成學校安排的教育教學、后勤及學校臨時安排的各項工作。

（四）常規教學（占獎勵性績效工資的20％）教職工常規教學總分為100分，根據南雄市教育局教研室頒布的《常規教學》內容進行考核。

1、教師少備課1課時扣2分；不備課上課，每缺一個課時扣5分；備課簡單，不符合要求，每課時扣1分。有明顯抄襲他人教案的，每個課時扣2分；使用老教案的扣20分。

2、教師不認真組織課堂教學或隨意離開課堂，造成課堂紀律差，每節扣科任5分；根據學校的實際，應該使用的教學儀器設備而不使用的，每節課扣2分。

3、沒有按要求合理布置、批改作業的，扣10—20分。

4、做好單元測驗工作，少測一個單元扣5分，測后不批改扣3分，批改不全面扣2分。

5、教師少聽一節課扣2分。

6、教師及時做好計劃和總結，不依時上交、不規范的每份扣2分，不交者每份扣5分。

7、教師在監考期間違反規定，一次扣5分。

8、學校組織評卷工作不認真、不負責任的，一次扣5分。如果教師叫學生代批或代總結分數的，一次扣10分。

教學輔助人員、從事非教學工作人員依據其工作完成效果情況進行考核。

（五）教職工教育教學業績（占獎勵性績效工資的30％）

1、教學效果考核

以學?；蛏霞壊块T組織的抽測、期中、期末等學業水平測試成績為依據。主要從及格率、平均分、優秀生、轉化學困生及成績提高幅度等方面進行評價。

教學輔助人員、從事非教學工作人員依據其工作完成情況進行考核，考核結果（分值）不得高于本校任課教師的平均數。（見附件2）

2、獎勵

包括論文、競賽、課題獲獎及獲得各類榮譽稱號等。（見附件3）

六、班主任工作考核內容（見附件1）

（一）班思想紀律方面

1、在校園內不得哄鬧、追打、打架、講粗口、吸煙、涂墻畫壁等。

2、課間操、集會、路隊、午睡等紀律好，聽指揮。

3、不私自游泳、爬車、攀樹等，在校內外講文明講禮貌，尊重老師和同學。

4、不損壞公物及花草樹木，不偷盜他人東西。

5、愛護學校公物，不損壞桌椅、門窗等公物。

（二）環境衛生方面

1、課室每天打掃，保持清潔。

2、學校劃定的各班衛生輪值包干區要經常打掃，保持清潔。

3、無亂扔紙屑、瓜果等雜物或亂倒垃圾等有損校園衛生的行為。

（三）完成任務方面

學校分配到各班的各項勞動任務或其它任務，必須保質保量完成。

（四）“普九”教育方面

各班要認真抓好本班學生的入學動員工作，嚴格控制學生流失。

七、考核工作程序

（一）成立考核小組

為做好鄧坊鎮中心小學教職工履行職責及獎勵性績效工資工作，我中心小學成立義務教育學校教職工履行職責及獎勵性績效工資工作領導小組，由校長曾斌同志任組長，由副校長歐勇、吳良勝等同志任副組長，歐勇同志為執行副組長，成員是張宏坡、李文紅、江南鳳、曾慶泉、王華香、何林、鐘大妹、王水鳳、劉建新、劉翼臣、徐先旺、張益華、徐華生、羅簡軍、曾慶周。

（二）制定考核實施細則 按照公正、公平、公開的原則，制訂了本學校履行職責及獎勵性績效工資發放考核實施細則，經全體干部職工大會討論通過并報教育局備案。

（三）考核、公示與發放辦法

領導小組將根據實施細則，對全體工作人員進行全面考核?？己斯ぷ鲗⒃诿磕?月10日或8月10日前完成，并將考核結果進行公示，公示時間為7天。公示無異議后，將考核結果以書面材料和電子文檔形式報教育局。獎勵性績效工資每年分2次發放，經市人社局、財政局、教育局審核后劃入個人工資帳戶。

八、結果的運用

（一）考核量化結果將作為義務教育學校教職工履行職責及獎勵性績效工資分配的主要依據。

（二）每學年根據考核結果取前35%評定為優秀等次。

（三）作為教職工考核、職稱評審和聘任、評優評先、干部提拔任用、教職工交流等的主要依據。

九、工作要求

全市義務教育學校教職工履行職責及獎勵性績效工資的實施，是貫徹落實事業單位實行績效工資工作要求，也是深化事業單位收入分配制度改革的重要內容。這項工作涉及廣大教職工的切身利益，社會關注，政策性強。各學校要高度重視，加強領導，周密部署，認真組織實施。要把教職工履行職責及獎勵性績效工資的實施同深化教育人事制度改革、加強隊伍建設緊密結合，同完善教育經費保障機制、規范學校收費和經費管理緊密結合。要注意研究實施中出現的問題，妥善處理各方面的關系，確保教師隊伍穩定。通過履行職責、實施績效工資，推動教育改革，促進教育發展。

鄧坊鎮中心小學 2011年6月20日

附：

1、班主任崗位津貼標準

2、教學業績考核辦法

3、工作獎勵方面方案 附件1 班主任崗位津貼標準

以校為單位核定班主任崗位津貼總額，從績效工資總量中每位教師每學期每月提取5元金額用于班主任崗位津貼考核。采取量分考核，以考核分分攤的的辦法核定班主任崗位津貼。（在職在崗正式工作人員擔任學前班班主任的按同標準執行）

具體考核如下：

1、班主任基本津貼為5元/月；

2、剩余金額以文明班評比及學校大型活動評比情況進行獎勵：每評一次文明班或大型活動中獲得一個獎勵名次各得1分。

3、剩余金額=學校班主任崗位津貼總量—學校班主任基本津貼總量

4、班主任學期個人津貼總數=班主任基本津貼個人總量+剩余金額÷學校文明班及大型活動獎勵總得分×本班文明班及大型活動名次得分 附件2 教學業績考核辦法（占30%，鎮中心小學集中考核，全鎮統籌分配）。（1）、參加市教研室組織的六年級水平測試，對取得好成績的實行獎勵；但獎勵分最高不超過5分，計入下學期績效考核。

（2）、參加南雄市質量抽測列前三名的加5分，中等以上加2分；語文、數學、英語科倒數后三名扣2分（學期末鎮集中統考，如該科進步基數為正數的除外）。

（3）、期末考試：①單科進入鎮獎勵名次的每人每科計5分；②單科平均分基數有進步的每人每科計5分，③單科平均分基數進步最大的第一名每科每人再加1.5分；④單科進入一個尖子每人計0.5分；⑤單科獲接近獎的每人每科計2.5分；⑥教師所任科目中，如果沒有出現一科低于鎮平均分15分或教師所任科目中，各科進退步基數之和為正數的都計100分。此外只要有一科低于鎮平均分15分以上，20分以下（含15分）的則計90分；只要有一科低于鎮平均分20分以上（含20分）則計80分。

（4）、中心小學校長、副校長的教學成績考核得分參照該校教師教學業績1-5名的平均得分核定。會計則按上述人員的90﹪核定。

（5）、根據學校需要只擔任學前班課程的在職在崗正式工作人員，在此條中的績效得分=本校其他教師在本條中的原始基本考核得分的平均分

（6）參與此條考核的教師按得分分攤月統籌的144元，中心小學校長、副校長、會計的教學成績考核金額如果超出月平均144元的標準，超出部分由中心小學另外支付，不擠占教師績效工資部分。

因違法違紀受到處分的、重大安全責任事故負主要責任的取消當年獎勵性績效工資。附件3 工作獎勵方案（參與此條考核的教師按得分分攤月統籌的6元）

1、凡在市級以上報刊發表有關我鎮學校的正面報道，市級刊物的每篇獎勵1分，省級的每篇2分；在有注冊的專業刊物、黨、政雜志發表的教育教學論文（含教學設計、課例），省級一等獎4分，二等獎3.5分，三等獎3分；韶關市級一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分；縣（市）級一律獎2分。如果不分等次的一律按同等級的二等獎計算，經過辦公室上傳的正面學校教育信息報道0.5分一篇。

2、教師參加教學基本功競賽（含教學大比武、說課競賽），省級一等獎4分，二等獎3.5分，三等獎3分；韶關市級一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分；縣（市）級一律獎2分。如果不分等次的一律按同等級的二等獎計算。

3、凡參加鎮組織的各類競賽（集中考試、改卷）獲前五名的學生指導教師，分別給予0.5分的獎勵。

4、學生參加市級以上單位組織的各類競賽（集中考試、改卷）獲前三名（或前三等獎）的指導教師，國家級一至三等獎分別獎勵5、4.5、4分；省級一等獎4分，二等獎3.5分，三等獎3分；韶關市級一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分；縣（市）級一律獎2分。如果不分等次的一律按同等級的二等獎計算。

5、凡承擔鎮組織的公開課或示范課，每次獎勵執教者2分，校級1分。

6、凡取得南雄市級以上教科研立項課題的，省級4分；韶關市級3分；縣（市）級一律獎2分。

7、學校運動隊、文藝隊等代表全鎮參加市以上的比賽或匯演，獲團體總分每一至六名的，分別獎勵教練組5.0、4、3.5、3、2.5、2分（按獲獎隊教練員人數分攤）。主管領導按上述分數進行獎勵。

8、教師榮獲鎮級以上榮譽稱號的，給教師個人分別進行獎勵，國家級4分；省級3分；韶關市級2分；縣（市）級獎1分；鎮級獎0.5分。

9、學校集體或部門評為縣(市)級以上榮譽稱號的，對主管領導分別進行獎勵，國家級5分；省級4分；韶關市級3分；縣（市）級獎2分。被縣(市)級以上通報表揚的，亦按上述標準進行獎勵。

10、此項個人獎金總和每半年封頂250元，多出的獎金歸并到全鎮教學業績考核部分。

11、教師每學期末必須向學校上交一篇教育教學論文（含教學設計、課例），除抄襲雷同者，每人加1分。

第五篇：2009~2010學第二學期鄧坊鎮中心小學教育教學工作計劃

2009~2010學第二學期

鄧坊鎮中心小學教育教學工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以基礎教育課程改革為中心，以深化課堂教學改革為重心，全面提高教育教學質量。規范教學常規管理、轉變教師觀念、促進教師專業發展、強化校本教研、提高課堂有效教學，充分發揮“研究、指導、服務、督查、引領”的功能，全面實施素質教育，提高教學質量。

二、工作思路

圍繞一個中心，做好二個服務，突出三個重點。

圍繞一個中心：以提高教育教學質量為中心。

做好二個服務：為我鎮教師教學服務、為提高教學質量服務。

突出三個重點：學生養成教育、學困生轉化工作、課堂教學改革（課堂有效教學）。

三、具體目標

1、切實轉變教師教育觀念，培養學生良好的行為習慣，全面提高學生整體素質。

2、加強學困生轉化工作，提高教育教學管理水平，做到管理規范化、科學化。

3、大力推進、實施課程改革計劃，開展課堂教學有效性研究，提高課堂教學效益。

四、主要工作及措施

（一）深化師德教育，培養優良的師風。

（1）、開展自學深入的政治理論學習，用科學的理論武裝自己。各學校要認真安排部署全校教師的思想教育工作，結合師德師風教育月活動，組織教師認真學習教育政策法規，學習素質教育的典型經驗，每周集體學習1小時，個人自學不少于2小時，堅決做到時間、材料、筆記、交流、考評、落實。其次，各學校結合平時考評，對階段性教學工作及活動進行及時總結，樹立先進典型，舉辦光榮榜、評比欄等，樹立先進，宣傳典型事跡，發揮榜樣示范作用，激發不斷進取的精神。再次，要搞好教學評價，開展專題教學活動，并做好總結反饋工作，揚長避短。

（2）、加強教師培訓工作，煉就精湛師能。一是學校制定校本培訓方案進行校本培訓，切實轉變教師的教學行為，解決新課改中遇到的各種問題，以教研組為龍頭，組織教師認真學習《新課程標準》，學習遠教知識，訓練地掌握計算機，使遠程工作真正為教學服務，同時鼓勵教師大膽探索，認真總結教學經驗，撰寫教學論文，積極向市以上教育刊物和教育辦網站投稿，如果被發表，學期末在教師工作全面考核積分中按比例加分。三是組織各種活動，以活動培訓教師的基本技能和組織水平。

（3）嚴格考核評估，強化教師職業道德。學校要規范教師各項管理，制度

健全，要有教師業務檔案管理；教師量化管理；教師師德師風情況管理；考勤管

理；政治思想情況管理；學習與培訓管理；建立基本情況信息庫。本學期對教師的師德師風考核進一步加強；同時對教師的日常工作、教學活動、班級管理等制

定出較為詳實的考核辦法，進一步嚴格教師考勤制度，形成一套比較科學合理的考評機制。

（二）、德育工作

繼續貫徹市教育局文件精神，成立未成年人思想道德建設領導小組，健全少

先隊組織，制定德育工作計劃，建立學生成長檔案，家校聯系檔案，要求教師在課堂教學中重視德育工作的滲透，結合學校實際以“六一”兒童節活動為主線，堅持做到三個結合，即“知識傳授與思想教育相結合；人格影響與潛移默化相結

合；典型引導與實踐操作相結合”；把感恩教育貫穿其中，培養學生良好的行為

習慣、環保節約和誠信的品質，使我鎮小學德育、少先隊工作再上新臺階。

1、學生日常行為規范訓練。

集會紀律：每次集合，根據要求在教室外面整隊，安靜、整齊、快速的來到

集會場地。到場以后聽從指揮，不能高聲喧嘩，隨意講話。在集會過程中，不能

交頭接耳，中途離開必須向班主任或帶隊老師請假，并悄悄從后方離場。

用餐、午晚休紀律：按時就餐，注意衛生，不擁擠，不浪費糧食。在就餐位

置不留下任何垃圾。在校休息學生保證安靜。

環境衛生：保持教室內外清潔，桌椅擺放整齊，清潔用品放在指定的位置上，講臺、窗臺不能擺放雜物。不能吃零食、丟棄垃圾。不在教室及樓道運動。

文明禮儀：尊敬老師，珍惜老師的勞動成果，見到老師主動問好。學習禮貌

用語，說話文明，不說粗話、臟話。不打架、罵人、欺負弱小。維護學校公物。

充分利用晨會、班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對

學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網絡教育、心理健康教育和道德教育與文明養成教育。從規范學生行

為習慣做起，培養全體學生良好的道德品質和文明行為，從提高基本素質做起，促進全體學生的全面發展。

2、以“六一”兒童節活動為主線開展少先隊活動

（1）、開學典禮：啟動“六一”兒童節“六個一”活動，至少讀一本有益的課外書、講一個名人故事、一個小制作、一個小發明、畫一張畫、寫一篇活動心

得（五至六年級學生）。

（2）開展“學校是我家，衛生文明靠大家”主題班隊會，結合誠實守信教

育（升旗儀式上展示）。

（3）結合感恩教育，感恩父母，感恩教師，形式多樣，一二年級可畫一張

畫，或寫最想對父母（老師）說的一句話；三四年級童謠、一段話；五六年級寫

出一件感恩老師的具體事情。（升旗儀式上展示）

3、加強少先隊組織及少先隊文化建設

（1）.各中隊輔導員對少先隊員進行隊章的學習，讓學生清楚知道隊的常識。

（2）.進一步加強基層中隊集體建設。開展“中隊是我家，發展靠大家”、“我的中隊我做主”、“快樂分享你我他”等主要內容的“快樂中隊”創建活動。

學期末評選“快樂中隊”、“優秀少先隊員”。

4、建立學校、家庭、社會三結合教育體系。加大社會參與學校德育的力度，逐步形成安全、法制、心理健康、愛國主義及家庭教育等幾個社會教育板塊，協

調學校、家庭、社會的三結合教育，組建一個更完善的教育網絡。在對學生開展

學生自我保護、自我生存及生命意識教育的同時，定期對學校的一切設施進行安

全檢查，消除隱患，杜絕一切事故發生，確保師生安全。切實加強心理健康教育，培養學生合作、關心、寬容、誠信等健康心理品質，培養學生面對挫折的頑強毅

力和吃苦耐勞的精神，培養學生適應社會生活的能力。

（三）夯實基礎，開拓新路，推教學工作不斷創新

1、加強教學常規管理，增強教師的主人翁責任感。強化計劃、過程、總結

管理，對課程的開設執行情況、備課、上課、輔導、作業設置、單元成績記錄分

析、階段成績分析等進行有效管理，夯實教學基礎工作。積極開展優質課、示范

課、指導課的研究活動，倡導全體教師把每一節課都上成“人民滿意”的課。規

范教研組活動，積極探索新形式下的教研經驗，每一次教研活動必須做到目標明

確、形式多樣、人人參與、講求實效，探索以“教師為主導、學生為主體、訓練

為主線、創新為主旨”的課堂教學，探索因材施教、分類指導的有效途徑，提高

教學質量。本學期中心小學將組織四年級英語、六年級數學公開課及教研活動；

各學校要組織本校教師開展好公開課活動，做到每學期每位教師上一節公開課。

2、以校為本，潛心營造教科研氛圍。在教科研方式上重點開展反思、對話、交流、互動，在教研形式上采取多種力量介入、片校教研聯動、開展校際交流等

方式，促使學校發展和教師發展，努力使學校成為研究型組織。把自培、互動、共享作為校本教研的核心理念，把“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自

己的問題，改進自己的教學”作為教研目的，促使每一位教師“把研究的東西做

出來，把做著的東西說出來，把說出的東西再寫出來”，親身體驗“研——做—

—思——提升”這樣一個循環往復、螺旋上升的過程，讓教師在教研中引發思考、得到感悟、提升理念。本學期每位教師至少寫一篇（個）論文（課例）。

3、加強校園文化建設，營造濃郁教育教學氛圍。

（1）組建好書法、美術、聲樂、田徑等校級興趣小組，搭設舞臺，展現學

生才智，培養學生創新能力。

（2）學校宣傳窗開辟專欄宣傳特長學生，同時每學期設置學生書畫作文科

技專題、個性學生專題、優秀作業專題等宣傳內容，鼓勵學生有個性、有特長發

展。合理布置各室各窗，定期更換學習園地。

（3）掀起讀書高潮，培養學生能力。依托學校讀書課題研究，開展“好書

伴我行，智慧滿人生”為主題的讀書活動，努力創設“書香校園”氛圍。

4、重視作業在教學常規的重要作用。重視作業的布置、指導、批改、講評

這四個方面。原則是要有利于實現教學目標，有利于強化“雙基”，培養“雙力”。布置要合理，指導要恰當確切，批改要及時準確，講評要切中要害。本期作業的要求，除按照常規的去做外，特別強調要依照教學標準，布置一定的背誦、默寫、強化作業，并做好督導檢查記錄工作。中心校將在學期中期前后對全鎮的作業進

行評比，表現優秀的教師舉行作業展評。

5、嚴格執行省教育廳關于開設寫字課的文件精神，每班每周至少開設一節

寫字課。

字是人的另一張名片，是語文、文化素養的組成部分。規范、端正、整潔地

書寫漢字，將成為孩子終身學習能力的基礎。然而，我鎮學生卻常出現握筆姿勢

不正確、字形不規范和寫字沒耐心等毛病。班主任老師要上好每節寫字課，認真

指導學生的書寫，教育學生書寫態度要認真。培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。指導學生掌握基本的書寫技能，重視書寫的正確、端正、整潔。班主

任老師要設置每學期的寫字訓練計劃，根據學生和自己的實際，進行細化，設計

教案。以學生自行練字為主，要求學生每天堅持練字20分鐘。中心校本學期將

進行硬筆書法競賽。

6、培優轉差，以點帶面。

（1）每學期將班級管理好、教學質量好的教師予以表彰，樹立先進典型。

同時加強學科研究和弱科督導與跟蹤調研工作力度。對班級管理松散、質量滯后的教師幫查原因，制定解決方案，集中解決存在問題，全面推動各項工作。

（2）培養尖子、學困生轉化是提高質量的一項重要措施。培養尖子學生帶

動全體，努力完成優秀率任務，是提高教學質量的新要求，全體教師要高度重視，給尖子生布置比一般學生量大、難度高的作業，解決其吃不飽的問題。學困生轉

化是一項非常艱巨的任務，教導處、科任教師要專題研究，建立差生檔案，制定

切實的轉差措施，實行五定（定人員、定計劃、定時間、定地點、定內容）措施，以保證教育教學質量的全面提高。每班每學科要根據本班人數建立3~5名學困生檔案，學期末需有80%以上的學困生成績提高10分以上。

7、做好教學質量檢測，樹立質量第一意識。

強化質量意識，充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。

各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上學期考試情

況，各學校要跟蹤分析，對薄弱環節（年級學科）要跟蹤調查指導。

本學期數學、語文、英語學科以年組為單位統一時間、統一內容對學生的學習成績進行相應的評價，可以采取多種方式進行，并做好質量分析。中心校在期

中和期末也將對學生的學習情況進行統一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總

結，各學科要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的優缺，提出今后改進的措施。任課教師要根據本班學生實際，制定好質量提高計劃，中心校將在期中和

期末測試中，分別對比上學年和上學期的測試情況，盡量做到與自己比，縱向對

比，看到自己的提高，自己的進步，增強教師的自信心和自豪感。

8、抓好畢業班教學工作。

教學質量是學校的生命線。六年級要結合實際情況，有針對性的制定各科的教學工作計劃，必須做到切實可行而且高效。要注意把握幾個環節，教師要做到

精講和精心備課，選擇最佳的教學方法，注意學生的個體差異，注意指導學生的學法，練習應精練，講評習題要及時解決學生暴露的問題，讓學生自己去進一步

思考，自己找到正確的答案。同時間協調好抓基礎與提高和培養學生的分析問題，解決問題的能力。本學期中心校將組織4次模擬測試。

9、加強課堂教學安全，每個學科每位教師上課期間都要關注學生的安全，認真組織教學，誰上課誰負責，誰出事誰擔責，對因玩忽職守而出現責任事故的干部、教師要嚴肅處理。

（四）制定并實施教師績效工資考核辦法。

以績效考核為杠桿，調動全體教師的工作積極性，建成干凈干事干成事的教

師隊伍，養成學習、學習、再學習的良好學風，養成務實求實抓落實的工作作風，向“學生長志氣、教師增才氣、領導講正氣、學校揚名氣”邁進。

（五）本學期工作安排（詳見《行事歷》）

鄧坊鎮中心小學

2010年1月31日 附：

《2009~2010學第二學期鄧坊鎮中心小學教育教學工作行事歷》