第一篇：蘇教版語文教案第十二冊 第六單元備課

第十二冊 第六單元備課

教材簡析：

本單元共有3篇課文，分別是《秦兵馬俑》、《牛郎織女

（一）》、《牛郎織女

（二）》以及《習作6》、《練習6》。

《秦兵馬俑》是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。反映了中華民族的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的歷史。《牛郎織女

（一）》、《牛郎織女

（二）》是一篇神話傳說，以清晰的條理、平實的語言介紹了牛郎和織女的生活故事。

教學理念：

創新不是停留局限在某時、某地、某物的層面上，創新的主題是永恒的，多為學生創設自主創新的情境，真正變“要我創新”為“我要創新”，培養學生自覺創新意識，珍視學生創新的獨特見解、新穎的觀點于體驗珍惜學生在瞬間心靈迸射的新火花。

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本單元的生字，并理解由生字組成的詞語。

3、了解課文內容使學生感受到世界各國人民的勤勞和智慧，并懂得尊重人類共同的文化遺產。

教學重點：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本單元的生字，并理解由生字組成的詞語。

教學難點：

了解課文內容使學生感受到世界各國人民的勤勞和智慧，并懂得尊重人類共同的文化遺產。

教具準備：

掛圖、錄音機、教學磁帶

課時安排：

秦兵馬俑?????????????????2課時

綜合實踐活動六??????????????1課時

牛郎織女(一)??????????????? 2課時

牛郎織女(二)??????????????? 2課時

習作6??????????????????2課時

練習6??????????????????2課時

第二篇：蘇教版語文教案第十二冊 第四單元單元備課

第十二冊 第四單元單元備課

教材分析：

本單元有四篇課文組成，其中《孔子游春》、《早》、《彭德懷和他的大黑騾子》是講讀課文，《一 算驚世界》是獨立閱讀課文。

《空子游春》是一篇游記。它生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對學生的關愛及師生之間真摯的情誼。

《早》是一篇精美的游記。通過三味書屋的陳設、臘梅花以及魯迅書桌上“早” 字的來歷的描述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神。

《彭德懷和他的大黑騾子》本文是記敘文。記敘了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛槍殺大黑騾子，表現了彭德懷愛大黑騾子，更愛戰士的感情。

《一算驚世界》是一篇通訊。報道了史豐收在數學上創造了四則運算速算法的輝煌成就和他最想敢干的創造精神。

教學理念：

依據語文學科的人文性強的特點，在教學過程中運用多種媒體和教學手段，對學生進行的美的熏陶和教育，使學生受到良好的思想品德教育。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會孔子說的關于水的一段話的含義。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、掌握本單元的生字。

教學難點：

理解文中幾處難懂的句子意思。

教學方法：

朗讀法、感悟法、合作交流法

教具準備：投影儀、小黑板

教學時間：10課時

課時安排：孔子游春????????????????2課時早???????????????????2課時彭德懷和他的大黑騾子??????????2課時

15一算驚世界???????????????1課時 練習4 ??????????????????2課時 實踐活動 4 ????????????????1課時

第三篇：第十二冊語文備課寫字備課

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第一課 言、矢、耒字旁

一．教學目的：

1．學習和初步掌握言、矢、食、耒字旁4個字旁的寫法。2．通過臨寫談、知、飲、耘4個范字，初步認識這類字的結字規律。

3．培養學生書寫能力和良好的寫字習慣。二．教學重點：

矢字旁、食字旁的寫法。三．教學難點：

“談”“飲”二字的結字特點。四．教學用具準備：

寫字專用小黑板，部首與結字的復合卡片、毛筆、白粉筆等。五．教學過程：

（一）組織教學：檢查學習用具準備情況。

（二）談這學期和本節課的學習任務。

（三）講授新課 1．教學偏旁。

學生打開教材，看偏旁和偏旁寫法提示。教師出示卡片，提問引導：言字旁筆畫之間為什么留有空當？矢字旁兩撇為什么要豎起來？耒字旁有什么特點？教師用毛筆蘸白粉在米字格小黑板上寫。邊寫邊提示運筆方法。

2．教學范字。

分析談、知、飲、耘4個字的結字特點。教師提問，引導學教案吧教育資源網

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生思考。如“談”字，“炎”占字的幾分之幾？二火重疊為什么上小下大？兩個火的捺為什么寫法不一樣？（重捺者，須有縮有伸），教師邊分析邊在小黑板上書寫示范。

(四)書寫練習

教師用復合卡片先引導學生共同書寫。如先寫言字旁，看卡片上的筆畫在什么地方下筆，然后再照卡片寫“炎”字。教師指導學生寫完這4個范字后，學生再自由書寫。

（五）師小結，并指導學生欣賞《九成宮》的謙、飲等字。

（六）作業：臨寫詢、短、等4個字，用鋼筆寫誠、矣等字。

(七)課后小記：

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第二課

女、石、方、犬字旁

一．教學目的：

1．學習和初步掌握女、石、方、犬4個字旁的寫法。2．通過臨寫好，砥、族、猛4個范字，初步認識這類字的結字規律。

3．培養學生書寫能力和寫前認真觀察字形的習慣。二．教學重點：

女字旁的寫法。三．教學難點：

砥、族二字的筆畫安排。四．教學用具準備：

小黑板，范字卡片。五．教學過程：

（一）檢查復習

1．提問：上節課學習的都是什么結構的字？（談字右部大，飲字右部稍大，知字口在下，耘字云在中。）

2．結合學生作業總結書寫情況。

3．今天繼續學左右結構的字，學習女、石、方、犬字旁寫法，導入新課。

（二）講授新課

1．學生觀察范字，師生通過問答對話認識偏旁和結字特點如“好”字，學生經過觀察后，教師問：女字旁為什么向右上斜？教案吧教育資源網

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“子”字右角折怎樣運筆？弧彎鉤怎樣寫正？橫為什么左細右粗？左右兩部分如何呼應？學生回答，教師補充講解。

2．教師書寫示范：邊示范邊講解。如“砥”字，隨寫隨講：石字旁占字的五分之二。“砥”字第六筆是平撇。第七筆是豎要直，靠近米字格的豎中線，寫提折時筆鋒先向左下移動，提按轉鋒，再向右上挑出。寫戈鉤，起筆藏鋒，頓挫后提筆用力向下緩行，有一定曲度，不能直也不能過彎

（三）學生書寫，教師巡視。

（四）讀帖欣賞《九成宮》的始、砌、房、猶等字。

（五）作業：臨寫妙、礴、旗、獨4字。用鋼筆寫她、猶等字。

(六)課后小記：

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第三課時

骨、酉、身、革、缶字旁

一．教學學目的：

1．學會骨、酉等5個字旁的寫法。2．認識筆畫較多字形較大的特點。

3．掌握髓、醺等5個范字的結構，提高學生的書寫和構想能力。

二． 教學重點：

骨、身字旁的寫法。三．教學難點：

髓、躺二字的結構。四．教學用具準備：

小黑板，范字卡片。五．教學過程：

（一）提出任務：學5個部首，認識和掌握筆畫多、形體大的字的特點與寫法。

（二）講授新課

1．教學部首：學生看教材，對骨、身二字旁重點講解，進行書寫示范。

2．出示卡片，分析范字，書寫示范。

髓：提問：左邊骨字旁占多大地方？“有”字為什么上提？“走之”怎樣寫？點落在何處？捺為什么外展？字的三部分筆畫教案吧教育資源網

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是怎樣穿插的？整個字給你什么樣感覺？

醺：左右兩部分個占多大地方？右部橫的距離如何？扁口與兩點怎樣寫？下邊四點占多大位置？怎樣安排？整個字給你什么樣感覺？

躺：看右邊“尚”字的筆畫是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？

鞍：右部“安”字，點為什么要立起？寶蓋為什么要小？長橫為什么向左右略伸？“安”字下邊撇、點如人的兩足，怎樣擺放？整個字給你什么感覺？

罐：左右兩部各占多大地方？右部筆畫怎樣安排？

（三）學生書寫，教師巡視指導。

（四）總結書寫情況并看《九成宮》的體、的特征。

（五）作業：臨寫骼、配、靴、軀4字，用鋼筆寫酒、躺、缸、缺4字。

(六)課后小記：

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第四課時

欠、斤、刂、攵、鳥字旁

一．教學目的：

1．認識欠，斤等5個右偏旁的特點，會寫欣、新等5個例字。2．通過觀察、分析、臨寫、欣賞，進行審美教育。二．教學重點及教學難點：

欠，鳥及立刀3個字旁的寫法。三．教學用具準備：

小黑板，范字卡片。四．教學過程：

（一）復習舊課，導入新課。

提問：筆畫多形體大的字應怎樣寫？筆畫少的字怎樣寫？今天學習5個右偏旁和5個范字。范字筆畫少的部分，就是要用“疏者豐之”的辦法處理。

（二）講授新課

1．教學偏旁：

學生看教材，說偏旁的特點。教師重點分析欠字旁、鳥字旁、立刀旁的寫法，并進行書寫示范。如分析示范欠字旁第一筆豎撇，立刀旁的豎鉤，鳥字旁第四筆豎折橫折豎彎鉤。

2．教師范字：師生共同分析，教師書寫示范。

新：新字外形是什么樣？第一筆點在什么地方下筆？三四筆曾頭點怎樣寫？下部左右點怎樣寫？斤字旁怎樣安排？

敢：第一筆在什么地方下筆？左部筆畫是怎樣安排的？文字教案吧教育資源網

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旁筆畫是怎樣穿插的？

其他字用同樣方法分析。

（三）學生練習，教師個別指導。

（四）總結：幾個字都是右偏旁，字旁右放左縮。

（五）欣賞歐字：看歐字的右偏旁與結字特點。

(六)作業：寫歡、所二字，并用鋼筆寫創、敏、鴿三字。

(七)課后小記：

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第五課時 冂、門、口字框

一、教學目的：

學習字框和范字的寫法，提高學生的書寫能力。

二、教學重點：橫折豎鉤的運筆方法。教學難點：掌握外框的大小。

三、學用具準備：范字卡片，筆，紙。

四、教學過程：

（一）復習舊課：提問欣、新、列、敢、鴉5字右偏旁的寫法。總結上次作業的優缺點。

（二）講授新課

1．出示罔、間、國三個范字卡片。學生觀察，找出三字外框的共同點和不同點。教師補充講解。提問：外框中間的部分怎樣安排？

2．教師示范。

邊示范邊說運筆過程。重點示范橫折豎鉤寫法，運筆動作是：起筆同橫，形筆至圍轉處稍駐，提筆轉鋒，向有挫筆，向下挫筆扭鋒，轉筆得勢挑出，鉤要小。

3．外框大小合適，關鍵是寫好第一筆，對范字提出第一筆的位置。

（三）學生書寫，教師個別輔導。

（四）總結：

（五）作業：臨寫教材中的范字。

（六）課后小記：

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第六課時 又、力、巾、馬部首在字中的變化

一．教學目的：

學習又、力、巾、馬4個部首的寫法，掌握部首在字中的變化，提高學生書寫部首的能力。二．教學重點：

部首在字中的變化。三．教學難點：

“友”、“勤”二字的寫法。四．教學用具準備：

小黑板，幻燈機、幻燈片 五．教學過程：

（一）提出本課學習任務

（二）講授新課

1．教學部首：學生看教材說部首寫法，教師補充講解。如“力”字豎鉤要斜直，撇不宜過彎，以及“馬”字折的運筆等。

2．教學范字：

戲：又作左旁怎樣寫？在戲字中占多大地方？折撇為什么伸得較長？“戈鉤”怎樣寫？

友：友字如何寫正？關鍵是第二筆撇與末筆捺對稱。捺與兩個撇相呼應，兩撇又不能狀如排牙。

勤：左部橫距怎樣安排？力字旁怎樣寫？橫折豎鉤在右部什教案吧教育資源網

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么地方起筆？學生看《九成宮》的功、動二字，體會“力”的寫法。

騎：馬字旁占多大地方？與“奇”字如何搭配？橫畫在馬字旁的什么部位落筆？

簾：上部“穴”為什么要寫寬寫扁？巾字旁占多大地方？豎為什么要下伸？

3．教師書寫示范：在黑板或幻燈機片上書寫。

（三）學生書寫：一字寫一個。

（四）總結：出示學生當堂書寫的字，重點看部首的處理。總結學習情況。

（五）作業：繼續寫戲、取等12個字。用鋼筆寫勸、幗、馳三字。

（六）課后小記：

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第七課時 寸、頁、卩部首在字中的變化

一．教學目的：

1．認識寸、單耳、頁、雙耳部首的寫法。

2．練習寫耐、頌等12個字，注意部首在字中的變化，提高書寫部首和平穩字重心的能力。

3．進行審美教育。二．教學重難點：

雙耳的寫法與平穩字的重心。三．教學用具準備：

小黑板。四．教學過程：

（一）組織教學

（二）講授新課

1．教學部首：學生看書，師生共同分析，教師重點書寫示范。如雙耳旁：第一筆橫折彎的第一折是什么樣子？怎樣寫的？彎后第二折是什么樣？怎樣寫？讓學生比較左雙耳旁與右雙耳旁的形態有什么不同？

2．分析耐、頌、即、防4個范字。邊分析邊書寫示范。提問：如何保持字的重心平穩？

（三）學生書寫，教師巡視。

（四）總結：出示學生當堂書寫的字，重點看對部首的處理，指出優點和不足。

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（五）欣賞《九成宮》的字：尋、類、卿、階、郡5字。教師重點提示。

（六）作業：書寫耐、題等字，用鋼筆寫對、卻就、陽3字。

（七）課后小記

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第八課時 初識小楷

一．教學目的：

1．初步認識什么是小楷，明白學寫小楷的目的。

2．練習小楷執筆運筆動作，了解小楷書寫用具的特點。二．教學重難點：

小楷執筆運筆動作。三．教學用具準備：

名帖，小楷執筆，運筆圖，筆，紙，墨 四．教學過程：

（一）組織教學：檢查用具

（二）啟發談話：談學寫小楷的目的意義，隨談隨出示小楷名帖，讓學生看，激發學生學習小楷的愿望。

（三）講授新課

1．講什么是小楷？學生用米尺量一量，比較小，中大楷的大小。

2．講執筆方法

問：根據小楷大楷比較，想想大小楷執筆方法一樣嗎？ 相同點：五指執筆、指實、掌虛、腕平。不同點：小楷執筆筆大楷執筆要低。教師執筆示范，學生練習執筆，教師檢查。3．講運筆動作

問：寫大楷怎樣運筆？小楷點畫細小怎樣運筆？學生觀察小教案吧教育資源網

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楷的點畫、思考回答。

教師補充講解：用筆尖寫字，提按輕微，指動為主，運筆輕快穩重。

4．講寫小楷用紙和用筆的要求。

（四）課堂練習

學生在紙上畫細線，點小點，臨寫五絕《春曉》。

（五）總結：學生練筆情況。

（六）課后小記 ：

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第九課 小楷筆畫：點、橫、豎

一、教學目的：

初步認識和掌握小楷點橫豎的寫法，觀察點、橫、豎在字中的各種形態，明白呈現這些形態的道理。

二、教學重難點：

小楷點、橫、豎的運筆方法。

三、教學用具準備：

大楷筆、小楷筆、熟宣紙、墨。

四、教學過程：

（一）按常規上課，安定學生情緒，檢查學具準備。

（二）復習前課知識：提問：小楷執筆、運筆的特點是什么？學生回答并演示。

（三）提出本節課的學習目的與要求，點畫好比組裝一部機器的零件，零件要精良。學小楷也要先學習基本點畫。本節課的目的是認識點橫豎的形態，學習點、橫、豎的寫法。

（四）示范講點橫豎的方法：

１．出示點、橫、豎的運筆圖。

２．教師用大筆在黑板上書寫示范。

３．結合示范講解運筆方法。

４．學生練習寫點、橫、豎，教師巡視，學生說自己是怎樣寫的，教師小結。

（五）學生觀察點橫豎在字中的樣子，并回答問題。“鶴”字第教案吧教育資源網

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一筆為什么用垂點？“重”字第二筆為什么用覆橫？“州”字的末筆為什么用懸針豎？

（六）課堂練習：臨寫《泊船瓜洲》

（七）課后小記

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第十課 小楷筆畫：撇、捺、挑

一．教學目的：

學習撇捺挑的運筆方法，了解撇捺挑在字中的形態，提高小楷的運筆技能。二．教學重難點：

小楷撇、捺、挑的寫法。三．教學用具準備：

大楷筆，小楷筆，熟宣紙，墨。四．教學過程：

（一）學生看教材

檢查完學生用具后，打開教材，學生自學，回答問題。１．教材介紹了什么內容？ ２．撇、捺、挑是怎樣寫的？

（二）指導撇、捺、挑的寫法。

撇：讓學生講怎樣起筆、形筆、收筆。教師示撇的運筆出示意圖，并進行講解，用大楷筆示范，學生觀察。然后各自用毛筆試寫。教師巡視指導。

捺與挑用同樣方法教學。

（三）指導學生寫“秋”“金”“如”三字。

秋：第一筆是什么撇？是平撇，短而平。右部“火”字是什么撇？是長撇，上段要直，下段逐漸左彎，向左下撇出。秋字左右兩部對稱，注意點畫穿插。

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金：首先讓學生觀察范字，形成“金”字的完整形象，然后重點揣摩人字頭的撇捺形態，注意撇捺斜度。撇低捺高，捺較重。

如：提問：字旁為什么用平挑起筆左伸？“口”字為什么用扁形，而且較粗重？引導學生認識“如”是扁字，所以挑要左伸，“口”也是扁形。“口”字筆畫粗重，是為保持重心平穩。

（四）學生臨寫五絕《馬》，教師巡視指導。

（五）總結：結合學生作業，指出撇捺挑寫法形態方面的優缺點。

（六）課后小記：

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第十一課 小楷筆畫：鉤、折

一．教學目的：

學習鉤折的寫法，觀察鉤折在字中的變化，培養學生觀察能力。

二．教學重難點：

鉤折的運筆方法。三．教學用具準備：

筆、紙、《靈飛經》字帖 四．教學過程：

（一）檢查學具準備

（二）講授新課

1．自學教材：讀后回答鉤、折有多少種？是不是獨立的筆畫？

2．指導并練習鉤、折的寫法

講：教師安排講解。

示范：教師用大筆在黑板上示范。

練：學生在紙上練習，注意鉤的方向。折多是輕按圓過，注意折角的形態，有方折、圓折、翻折、圓轉等多種。

3．看鉤折在《靈飛經》字中的形態

學生打開《靈飛經》第二、三頁，教師指導觀察，對個別提出問題。

“同”：第二筆折與鉤是什么樣子？“口”的折是什么樣子？ “思”：思字的臥鉤是什么樣子？

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“之”：之字的折是什么樣子？ “飛”：第一筆背拋鉤是怎樣寫？ “我”：戈鉤是怎樣寫的？

“降”：降字有幾處是折？都是怎樣寫的？

（三）課堂練習：寫七絕《示兒》，注意鉤折寫法。

（四）課后小記

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第十二課時 小楷結字形態

一．教學目的：

1．初步認識小楷結字形態的一些特點，為小楷臨帖作準備。2．在觀察體驗中，滲透審美教育。二．教學重難點：

分析幾個例子，體會小楷結字的特征。三．教學用具準備：

筆、紙、小楷例子結構放大的卡片。四．教學過程：

（一）組織教學：檢查用具、穩定情緒。

（二）講授新課

1．打開教材，讀這首詩，整體感知小楷的形態。2．分析例子。

勝：勝字是什么結構、比例？“月”字的兩點是什么形態？“生”字的撇寫成什么樣子？橫與豎有什么變化？

板書：筆畫勻稱，結體工整。

日：日子框是大還是小一點？筆畫是粗還是細？里面的小橫為什么要寫的短小？

板書：橫細豎粗，筆畫豐滿。

芳：字頭應怎樣寫？“方”是斜字，怎樣才能重心平穩？長橫與撇為什么要長一點？

板書：筆畫外放，字形開張。

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其他字同樣用問答法分析。3．師生共同總結結字特征。

輕重得當，虛實并用；筆畫開張，伸縮有致；舒展開闊，寬綽有余；結字靈巧，點畫多變。

（三）課堂練習：寫七絕《春日》

（四）總結書寫情況：

（五）課后小記：

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第十三課時 小楷臨帖

一．教學目的：

1．教育學生認真讀帖，提高學生觀察分析能力。

2．通過臨寫，了解《靈飛經》的特點，提高寫小字的運筆技能。

二．教學重難點：

臨寫例字。三．教學用具準備：

大楷筆、小楷筆、墨、紙、《靈飛經》字帖。四．教學過程：

（一）檢查用具

（二）啟發談話：學寫字，碑帖是最好的老師，臨摹是主要途徑。要在臨帖上下功夫，臨帖首先要認真讀帖，把字看明白了再寫。簡介《靈飛經》。

（三）講授新課

選教材上的字進行觀察分析。分析哪些字，教師靈活掌握。用問答法分析。必要時教師用大楷筆示范。

十：筆畫是粗是細？為什么要粗一點？

人：撇怎樣寫？斜度如何？捺怎樣寫？形態是什么樣？ 魏：是什么結構？外形是方是扁？“委”為什么左伸右縮？ 此：“此”字原來怎樣寫？是“此”，左右結構。現在字帖上是怎樣寫的？

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（四）學生臨帖，教師個別指導。學生找自己認識的、愿意寫的字臨寫。

（五）課外作業：臨寫《靈飛經》。

（六）課后小記：

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第十四課時 集字練習：句子

一．教學目的：

1．學會寫今、日、永、不、重、來6個字，體會歐字特征，進行愛惜時間的教育。

2．學習讀字方法，培養觀察字的能力。3．認識條幅的形式。二．教學重難點：

歐字的結構和運筆方法。三．教學用具準備：

筆、紙、掛圖、白粉。四．教學過程：

（一）組織教學，檢查學習用具。

（二）導入新課：講什么是集字，練習集字的目的與作用。

（三）講授新課

1．打開教材：學生觀察范字形態。2．師生共同分析這6個字的用筆與結字。

今：今字的整體外形是什么？撇從何下筆？捺從何下筆？筆畫是粗是細？第三筆點寫成什么？橫折撇寫成什么？末筆為什么用垂露？

日、永、不、重，用同樣方法分析。

“來”字，學生看教材，教師引導，總結讀字方法。3．教師書寫示范：用大筆占白粉在黑板上書寫。也可以事先教案吧教育資源網

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寫好，制成范字圖片，讓學生看。

（四）學生練習，教師個別指導。

（五）課堂小結：表揚優點，指出不足。

（六）課外練習：講這6個字寫成豎副作品，自愿集字

（七）課后小記：

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第十五課時 書法習作：詩句

一．教學目的：

1．學習明月等10個字的寫法，進一步體會歐字特點，滲透審美教育。

2．練習寫書法作品，提高書寫興趣和書寫能力。二．教學重難點：

流、清、松間等字的結構與運筆方法。三．教學用具準備：

范字卡片、字帖、筆、紙。四．教學過程：

（一）組織教學

（二）出示課題，提出任務

板書：“書法習作：明月松間照，清泉石上流”。本節課的書法習作是練習用歐字的筆法和結構書寫書法作品。帖上有的字照帖臨寫，把字放大，帖上沒有的按歐字特征組裝。今天的任務是把王維的這兩句詩，寫成豎副書法作品。學生打開書看教材。

（三）重點字觀察分析

流：出示圖片或幻燈。“流”字點畫都有什么特點？學生看圖一一回答，教師補充：第一筆撇勢斜平。第五筆橫左低右高，左細右粗。第六筆撇折，折角下沉。第七筆點較粗重。“流”字在結構上有什么特點？左旁三點獨特。右邊上窄下寬，形成斜面。最后三筆上收下放。

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清字用同樣方法分析

松字在帖上沒有，怎么辦呢？看木字旁怎樣寫。（帖上有“相”字，看木字旁怎樣寫。帖上有“公”字，看公字怎樣寫。）

間：學生觀察范字卡片，掌握字形窄長，兩豎相背，“日”字大小適中，位置靠上，筆畫之間布白勻稱的特點。

（四）教師示范書寫

教師在幻燈片黑板上書寫，邊寫邊重點提示運筆方法。

（五）學生書寫

（六）布置作業

把這兩句詩寫成作品。字要大。可先從小幅練起，漸漸加大。

（七）課后小記

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第四篇：人教版小學語文第十二冊第六單元積累

人教版小學語文第十二冊第六單元積累

整理人：胡海莉

一、重點詞句

娓娓動聽戛然而止身臨其境前仰后合矜持赫然銘刻綠蔭如蓋引人入勝 沐浴馥郁晦暗虐殺淪陷懲戒信箋

二、重點句子

①、“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。

三、課文內容

（一）成長足跡

“閱讀材料”共選了5篇文章，都是回憶小學生活的。

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序寫的，其中回憶部分的三件事是全文的重點。

《老師領進門》是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。

《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認。”所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”，他們的成就今天已經人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學的文章。文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。

《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續發表文學作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。

（二）依依惜別

“閱讀材料”中有5篇文章，都圍繞著“告別母校”這個話題，但文體各不相同。

《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。

《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。學生可以以此為范本，學寫演講稿。

《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信，側重于提出建議。信中針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。《畢業贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。

四、口語交際

臨別贈言

——口語交際

一、激情導入：

1、同學們，小學六年的學習生涯在不知不覺中接近尾聲，我們很快就要畢業了，一提到“畢業”這個詞，你就會想到什么？

2、師生交流眷戀之情。

二、回憶

1、還記得六年前，你第一次跨進校門時的樣子嗎？

“曾經”與“現在”，學生交流。

2、出示六年中的照片，與學生共同回顧六年的成長道路。

3、說一說六年中印象最深刻的事。

三、指導寫臨別贈言

是呀，我們很快就要離開母校，離開朝夕相處的老師和同學，曾經的酸甜苦辣現在都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。今天這一堂課我們就來學寫畢業贈言。（板書：臨別贈言）

2、前些日子，同學們早已自發地書寫畢業贈言了，可讀來感覺索然無味。那畢業贈言到底該怎樣寫呢？請同學們看這兩條贈言。

（1）出示：

A、作為同學，我要提醒你：好好學習，天天向上。

B：在我們班你是最調皮的一個。多少次，你曾逼出同學的眼淚；多少次，作為組長的我收不到你的作業。難道你真就這樣惡劣？不是的。我的桌椅壞了，你會自告奮勇為我擰上螺絲；看到同學進網吧，你會悄無聲息地讓我把情況告訴老師。親愛的同學，“少壯不努力，老大徒傷悲。”振作精神，所謂“亡羊補牢，為時不晚”。今后學習中有困難，盡管來找我。

（2）指名讀。其他同學思考：哪條畢業贈言好，好在哪里？

（4）教師小結：畢業贈言作為臨別的話語，有回憶，有祝福。濃濃的友情蘊藏其中，個中滋味也許只有當事人才能懂。（板書：回憶祝福）

3、過渡：我們知道了畢業贈言寫些什么，怎樣寫好呢？不知道同學們有沒有發現，適當加入四字詞語、古詩、名言能讓它更具內涵。今天我們一起來復習有關四字詞語、古詩詞、名言，更好地書寫畢業贈言。

四、口語交際

將你對老師或同學的臨別贈言讀給大家聽一聽。

五、總結

配樂出示教師贈言

同學們：

孩子們，在一起走過的日子里，我們共同度過了充實而又快樂的時光，老師喜歡和你們在一起的日子。

知道嗎？人生最大的快樂莫過于為理想而奮斗。如果你們奮斗了，努力了，最終成為對社會有用的人，那么老師也會感到莫大的幸福！

請你們記住，無論你們走到哪里，老師都會為你們深深祝福！

老師

第十二冊第六單元作文指導

備課人：胡海莉

寫給---------的一封信

一、好詞好句：

光陰荏苒無私奉獻循循善誘聲情并茂津津有味茅塞頓開書聲瑯瑯發奮圖強不驕不躁看著媽媽日漸增多的白發，看著媽媽日益深刻的皺紋，看著媽媽漸漸彎曲的身軀，孩子心中有無盡的感激，但都匯成一句：媽媽！我愛您！

我好比一只小鳥，每根羽毛上有著您的深情撫愛和諄諄教導，讓我在外面的天地間自由飛翔，您的臂膀好比大樹，永遠是我溫暖的家。當我已經能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風。

您的教誨催我風雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導，我才沒有迷失方向；一路上有您的關注，我才能順利實現理想！

二、教學過程：

（一）、談話揭題：

隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？

（二）、學習樂樂給表哥的信：

1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內容

（信的內容：“我”和表哥國慶節曾見過面；元旦慶祝會上“我”被宣布為優秀少先隊員，還表演了節目，希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節能再見面，告訴表哥他要的書已經買到，寒假帶去。）

2、結合信的內容，想想寫信的用處。請同學說。

3、與電話、傳真相比，你認為寫信有哪些優點？

預設

（二）：由班級實際情況轉學的同學或老師的來信，設置大環境背景，引起學生的共鳴和學習需求。

（三）、學習書信的格式

明確：給親友寫信首先要學會如何寫

速看屏幕，研究信的格式有什么特點？

１、逐項討論，匯報，師板書：

稱呼 第一行 頂格 冒號

正文 另起一行 空兩格 寫完一件換一行，先寫重要的事

祝愿語： 接正文（祝你），換行頂格（快樂）

或另起一行空兩格 再另起一行頂格

演示投影，以幫助理解

姓名 祝愿語的右下方（特別要注意代人寫的信）

日期 姓名的下面（寫信日）

（順口溜：第一行頂格稱呼加冒號；正文另起一行空兩格；事情多要分段寫，要緊事情寫前面；祝愿語，可接正文寫，也可另起一行空兩格，再另起頂格 祝愿詞，最后寫信人姓名和日期。）

2、信與一般文章有什么不同？

（一、格式不同：

二、內容有所不同。文章一般要圍繞一個中心寫，而信的內容比較廣，想告訴對方什么就寫什么。）

（四）、學習信封的格式：

1、（屏幕出示信封）：研究信封的寫法，學生回答；

2、總結：信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的，不能用“父親”等諸如此類的話。

3、作業：

在信封上按信封格式寫一個信封、評議。

第五篇：語文第十二冊第一單元教案

小學語文第十二冊備課（第一單元）

1、我們愛你啊，中國

教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

第一課時

一、導入

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，說說歌曲的內容

2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之處。

二、初讀課文，了解大意

1、輕聲讀課文，注意讀準生字的音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字，讀準音，識記形

（2）讀由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。（3）指名分節朗讀，要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：

幅員遼闊

山河壯麗

物產豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發開拓

4、從詩的內容和表現形式看，課文可分為幾個部分？討論、小結：

第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總起全詩，推出“啊，我們愛你，中國”這一主旋律。

第二段（2—6）：以“我們愛你”作為起句。從不同角度歌頌贊美可愛的祖國。第三段（7）：總結全文。

5、朗讀全文，初步體味祖國的可愛。

三、學習第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（1）這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

3、指導有感情地朗讀。

四、指導寫字

1、鞏固生字的讀音。

2、在寫這些字的時候，應注意什么？

3、你想提醒同學寫哪個字時要注意什么？

4、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業

1、朗讀課文

2、抄寫詞語

第二課時

一、復習

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

二、學習第二段

1、學習第2節

（1）朗讀并理解：清奇俊秀

濃妝淡抹

飄渺

波瀾壯闊

（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

（3）用自己的朗讀表現出祖國山河的雄偉壯觀。（4）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風景？說一說。

（5）有感情地朗讀、背誦。

（6）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習背誦。

2、用同樣的方法自學第3—6節，再交流討論，教師適當指導補充。

第3節：介紹祖國名產。著重理解：醇美

光潔絢麗

天工巧奪

第4節：各民族有代表性的風物。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？ 第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。

3、朗讀第2—6節，進一步體會祖國的迷人可愛。練習背誦。

三、學習第三段

1、朗讀第7節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。

3、齊讀，表現出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

四、朗讀、背誦全詩暖流

教學要求

教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、聯系課文內容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關懷和對祖國古典文學的熱愛。

4、學習課文通過描寫人物語言、動作、神態來刻畫人物形象的寫法。

第一課時

一、揭示課題

“暖流”是什么意思？

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、默讀課文，想想課文主要寫了怎樣的一件事。按事情發展順序給課文分段。（交談前——交談中——交談后）

三、學習課文第一段

1、指名讀第1自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（時間、地點、人物、事情）

2、從“涌動“一詞你看出了什么？為什么這么激動？

3、指導有感情地朗讀。過渡：江主席在南開大學看到了什么？又說了什么？我們下節課學習。

四、寫字指導

1、鞏固生字的讀音。

2、說說記住這些生字的巧妙方法。

3、指導用鋼筆描紅、臨寫

五、作業

1、抄寫詞語

2、朗讀課文

第二課時

一、復習

指名讀第一段，說說這一部分告訴我們什么？

二、學習第二段

1、輕聲讀，思考：江主席來到南開大學，主要做了什么？

2、同桌分角色朗讀，注意體會江主席是什么問的，王輝是如何答的。

3、結合句子談感受。（1）你覺得江主席怎么樣？找出有關句子讀一讀，細細體會。平易近人：江主席來了，他滿面春風，向同學們致意。??走到王輝身邊，和藹地問、興致勃勃、抑揚頓挫。

對古典文學十分熱愛：背《滕王閣序》《水調歌頭

中秋》（2）分小組朗讀、討論。（3）以小組為單位匯報。

4、課文寫江主席平易近人，關心青年，熱愛中國古典文學，但沒有直接說出，而是通過對人物的語言、動作、神態的描寫來刻畫的，找出有關的詞句讀一讀，并說說這樣寫的好處

三、學習第三段

1、齊讀。提問：王輝為什么說自己打心眼里佩服江主席呢？

2、反復朗讀王輝的話，體會其中的激動和敬佩之情。

四、朗讀全文

1、想想：課題“暖流”是什么意思？

2、本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復讀讀這一部分

五、作業

1、背誦《滕王閣序》《水調歌頭

中秋》

2、小練筆：寫一段話，通過對人物語言、動作、神態的描寫表現任務的一個特點。海倫·凱勒

教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。

第一課時

一、導入新課，揭題

1、中國的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來介紹介紹？

2、今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒（簡介）

3、本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文

1、各自讀課文，要求讀準生字，讀通課文。

2、檢查自學情況。（1）查讀字音（2）讀詞語

（3）指名分段讀課文

（4）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了哪些內容？在讀的過程中有哪些不懂的詞語？

課文主要寫了海倫在老師的指導下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓練自己的說話能力。

三、理清課文脈絡

1、輕聲讀課文，想想課文可分為哪幾個部分，每個部分講的是什么。

2、分小組討論。

3、全班匯報交流。

4、分段朗讀，要求讀通順

四、作業

1、指導寫字。

2、用鋼筆描紅、臨寫

3、朗讀課文

第二課時

一、復習

1、聽寫詞語

2、課文主要寫了海倫的哪些事情？

二、學習課文第一段

1、自讀第1自然段，想一想：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？

2、同桌交流

3、集體評議。

理解詞語：雙目失明

雙耳失聰

隔絕

傾訴

體會句子：天哪，誰能想到，當時，她才是一個一歲半的娃娃啊！

她面對著的是??她不能??也不能??

4、從這兩句話看出什么？

5、假如是你，你會怎么想？怎么去做？

過渡：海倫又是如何做的的呢？

三、學習課文的第二段

1、默讀課文的第二段，畫出有關海倫是怎么做的句子。

2、分小組討論

3、集體交流

（1）沙利文老師開始怎么教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？ 理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在??拼寫了‘水’這個單詞。”從這里可以看出她是怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發海倫用觸覺去學習知識）

“沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。”（老師傾注了更多的愛）

讀句子，體會老師對海倫期待、鼓勵、愛護。（2）海倫開始是怎樣的表現？ 理解：“她心中??新的開始。” “猛然醒悟”說明什么？讀了這句話你知道了什么？（3）海倫接著是怎么做的？

理解句子：“學會了??學會了??” “她不分晝夜??書寫單詞和句子。”

從對上面句子的理解你體會到了什么？（體會海倫在學習過程中所經受的常人難以想象的磨練和她頑強的毅力。）（4）“知識是打開??勇氣和信心。”從哪些地方可以體會出來？

朗讀第5自然段，體會出海倫心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。

四、有感情地朗讀2—5自然段，進一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。

第三課時

一、復習

1、用“喜悅”“如饑似渴”各說一句話

2、海倫是怎樣學說話的呢？

二、學習第三段

1、指名讀第三段，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的，海倫是怎么練習的？

2、同桌互讀并討論。

3、全班匯報

理解：“薩勒讓海倫摸清??怎樣發音。”這是靠什么來學習說話？

“我夜以繼日地努力??練習??”從這句話中你體會到什么？（學說話的艱辛以及她拼命學習的精神。）朗讀。

4、海倫這樣練習，結果是什么？

有感情地朗讀6—7兩段，說說自己的體會。

三、學習第四段 齊讀課文最后一段，想想海倫為什么會永遠留在世人的心中？

四、回顧全文，朗讀體會

1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？

2、你想學習海倫的什么？

五、作業

1、討論課后練習4

2、把這個故事講給父母聽

《假如給我三天光明》

海倫·凱勒 著

20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學德克利夫學院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。

習作1 漫話寒假生活

教學要求

1、閱讀例文，弄清例文寫的是什么，寫了些什么，反映了什么？

2、借鑒例文的寫法，寫自己的寒假生活。

3、注意寫出寒假生活的情趣。教學過程

一、導入談話

要點：1.簡要說說春節的由來

2.描述城鄉人們過春節的情景。

二、板書習作文題：漫話寒假生活

三、審題

1、看了習作題目，有什么問題沒有？ 引導學生弄清：

什么是寒假生活？什么是漫話？（不拘形式，隨便談）

2、小結：漫話寒假生活，就是要寫我們在寒假里的所見、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺得有意思的都可以寫。

四、閱讀例文

1、教師談話：書上有一篇同學寫的《漫話寒假生活》，仔細讀一讀，邊讀邊想，這位同學都說了些什么？

2、讀后討論。

你覺得哪些內容有情趣？怎么有趣？

3、再讀例文，歸納板書

4、小結：這些內容都是想說什么就說什么，這就是漫話。

五、組織“寒假生活漫話會” 學生暢所欲言

六、指導學生選擇材料

七、學生練習寫作，教師個別指導

八、指名讀習作，評改

練習一

教學要求

1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。

2、認識兒化音，讀讀比比某一個詞兒化以后讀起來語音上發生了什么變化。

3、聯系運用嘆詞表達恰當的語氣。

4、修改病句，知道句中語意必須明確。

5、熟記12條成語，豐富語言積累。

6、根據資料向同學介紹我國的一個民族，了解民族風俗，鍛煉口頭表達能力。

7、學寫毛筆字。

第一課時

一、教學第一題

1、審題。

2、指導

3、練習

4、反饋

二、教學第二題

1、審題。

明確練習要求

2、指導

（1）學生自由讀，比一比同一組詞前后的變化（2）學生回答、討論，教師范讀，講解方法：在發前一個音節的韻母的同時卷舌

3、練習

4、反饋

三、教學第三題

1、審題。

2、指導。

（1）學生自讀例句，思考：填了一個什么詞？（2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？（3）學生再讀例句體會

3、練習

4、反饋

（1）指名讀，師生共同討論是否符合語氣。（2）拓展練習

加上合適的嘆詞

放學回家，我推開門一看，_____，怎么家里一個人也沒有？ ______，早晨的校園太美了！______，我不小心把墨水灑了。

第二課時

一、教學第四題

1、審題。指名讀題，明確要求

2、指導

教師歸納修改病句步驟：一讀二想三改四查

3、練習

4、反饋

二、教學第五題

1、審題

2、指導（1）學生自由朗讀12個成語，不認識的字詞可以查字典（2）范讀、自由讀、指名讀（3）理解成語的意思

3、練習

說說這組成語的特點

4、反饋

第三課時

一、教學第六題

1、課前準備：

（1）布置學生搜集我國各個民族的資料，了解該民族的聚居地區、風土人情和風俗習慣，并列出提綱（2）繪制一件該民族的特色物品或學會一個動作

2、審題

3、指導

（1）啟發談話：我國有多少少數民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點，課前大家都搜集了有關資料，做了精心準備，我們就各自向大家介紹一個民族，好嗎？

（2）介紹指導

根據查閱的資料選取適合要求的內容，進行口頭介紹；在介紹有關民族的知識時，可以有詳有略，但要抓住民族的特點

4、練習

（1）四人小組中介紹

（2）輪流上臺介紹

5、總結

二、教學第七題