第一篇：六年級語文下冊第一單元教學計劃

第一單元教學計劃

教材分析：

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。

本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。現代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應經受生活的考驗，學會獨立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態和“性格”，各有長短，闡明“團結有力量”的道理。

教學目標：

1、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；

2、引導學生學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感；

3、引導學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

訓練重點：

由于學生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學本組教材時，既要引導學生準確把握課文的主要內容和作者的感悟，還要引導學生聯系生活實際，聯系自己的所見所聞，領悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發，為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。

教學時間安排：

學本組教材可用13—15課時。

1、文言文兩則2——3課時

2、匆匆2課時

3、桃花心木2課時

4、頂碗少年1課時

5、手指1課時

口語交際·習作一3課時

回顧·拓展一2課時

第二篇：六年級語文下冊第一單元教學計劃

六年級語文下冊第一單元教學計劃

第一單元教學計劃

教學目標：

1、會寫本單元8個生字

正確讀寫

2、引導學生讀書和搜集資料

讀懂課文內容

從中感悟到人生的哲理

獲得人生的啟示

3、引導學生學習抓住重點句段

聯系生活實際

領會蘊含的道理

并不斷積累語言

增強語感

4、引導學生在把握課文主要內容的基礎上

體會作者表達感悟的不同方法

并試著在習作中運用

教學重點：

有感地朗讀課文

了解課文的主要內容

感受語言的優美和

作者的表達方式

積累語言

教學難點：

抓住重點句段

體會作者表達的思想感情

領悟文中蘊含的道理

獲得人生的啟迪

教學時數：13課時

課時按排：

1、文

言

文

兩則...................................2課時

2、匆匆.........................................2課時

3、桃

花

心木......................................2課時

4、頂

碗

少年......................................1課時

5、手指.........................................1課時

6、四、拓展......................................1課時

7、口語交際、習作

（一）.....................4課時

第周第課時課時教案編號：

課題

1、文言文兩則：學弈

教學

目的

1、能根據課后注釋疏通全文

了解故事內容

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

背誦課文

3、理解重點詞句

領悟文中所講的道理

重點

難點

關鍵

：能對照注釋讀懂課文內容

并懂得其中蘊含的道理

：指導學生正確地朗讀和背誦

步驟

師生雙邊活動

個體設計

一、課前導入

1、我們以前學過哪幾則文言文？學習文言文有什么好處？

2、什么是學弈？請同學們閱讀預習提示找答案

3、《文言文兩則》是指《學弈》和《兩小兒辯日》這節課我們學習《學弈》誰能介紹一下作者孟子

二、初讀

1、按要求讀文

（1）讀準字音

（2）畫出不理解的詞語

結合工具書

注釋解決

（3）掌握生字字形

2、教師范讀

指導學生朗讀

3、指名朗讀

解決難讀語句

三、理解內容

1、結合注釋

理解詞和句子的意思

如果有不理解的地方和同桌討論

2、逐句理解

討論解決

3、連起來用自己的話說一說

四、體會中心

1、什么的因使得兩個人學習的結果不一樣呢？

2、說說你學習這篇課文的體會

3、你能聯系實際說一說嗎？

4、背誦課文

板書

設計

課后記

第周第課時課時教案編號：

課題

1、文言文兩則：兩小兒辯日

教學

目的

1、能根據課后注釋疏通全文

了解故事內容

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

背誦課文

3、理解重點詞句

領悟文中所講的道理

能復述故事

重點

難點

關鍵

：通過弄清詩句意思

理解兩個孩子的不同看法及想法產生的原因

步驟

師生雙邊活動

個體設計

一、導入新課

1、通過讀課文

你知道文中一共講了哪幾個人物嗎？

2、孔子是什么時候的人？將你查到的資料給大家讀一讀

二、初讀學習生字

1、自由讀課文

找出不認識的字

查字典解決

2、指名讀文

糾正字音

3、組內自學生字

先分工

再學習

4、匯報學習成果

三、細讀課文理解意思

1、對照注釋

自學課文

并找出不理解的詞語

2、分組學習

交流學習成果

3、老師對學生提出的問題作出解釋

（1）第一段：孔子東游

見兩小兒辯斗

問其故

①小兒：小孩

②其：指兩個小孩辯論

爭論這件事

③指名朗讀

試著說說這段話的意思

（2）其余各段的方法同上

四、體會中心

1、兩個小孩喜歡探索的精神可嘉

2、兩個小孩認識事物角度不同

結果就不同

板書

設計

課后記

第周第課時課時教案編號：

課題

2、匆匆

教學

目的

1、掌握本課的生字

新詞

理解難懂的詞語

2、初讀課文

理清結構

重點

難點

關鍵

：掌握本課的生字

：理清的結構

步驟

師生雙邊活動

個體設計

一、導入新課

1、同學們今年幾歲了？算一算你走過了多少個日子？今天我們要學習的這篇課文是作者在走

過了八千多個日子的時候寫的

你想知道內容嗎？

2、了解作者

（1）哪位同學查到了有關作者的資料？給大家說說

（2）教師補充

二、自學生字新詞

1、默讀課文

畫出自己不理解的詞語

2、自學生字

新詞

看誰記字的方法最好

3、匯報自學情況

4、請你把剛才默讀課文時畫出來的不理解的詞語說給大家

讓大家幫你解決

三、理清結構

1、自由讀課文

看每個自然段的內容是什么

2、與同學討論

用小節歸納的方法給課文分段

第一段（1自然段）提出問題

第二段（2～4）錄求答案

第三段（5自然段）照應開頭

強調發問

板書

設計

課后記

第周第課時課時教案編號：

課題

2、匆匆

教學

目的1、讀懂課文

理解文中含義深刻的句子

2、學習運用展開聯想的讀書方法感悟文中道理

3、有感情地朗讀課文

背誦課文

重點

難點

關鍵

：讀懂作者具體形象地描寫日子去來匆匆的部分

并感悟要珍惜時間的道理

步驟

師生雙邊活動

個體設計

一、導入新課

1、上節課

我們已經對作者有了一些了解

這節課我們一起來坊理代著名作家朱自清先生的這篇

2、齊讀課文題目

二、理解內容

1、誰能給大家朗讀第一自然段？你喜歡這個開頭嗎？喜歡哪些句子？說理由

2、默讀第二自然段

對照老師打出的設影分析

如果把這段改成這樣好不好？

3、作者是怎樣具體描寫日子去來匆匆的？如果讀懂了

請你和同學討論一下

在我們的生活中有這樣的情況嗎？

4、此時作者想到了什么？讀一讀

想一想文中的

5、誰還知道關于珍惜時間方面的名言警句？

6、齊讀最后一段

想一想作者為什么又一次提出這個問題？

三、總結

作者通過這篇要告訴我們一個什么道理

板書

設計

課后記

第周第課時課時教案編號：

課題

3、桃花心木

教學

目的

1、整體感知課文內容

學習并掌握本課的生字新詞

2、了解桃花心木通過句子的品讀

感受種樹人的奇怪

3、初步有感情地朗讀課文

重點

難點

關鍵

：掌握本課的生字新詞

：整體感知課文

初步了解桃花心木

步驟

師生雙邊活動

個體設計

一、揭示課題

1、教師板題

全班齊讀

2、出示桃花心木的圖片

指名反饋搜集到的有關桃花心木的資料

3、課文中是怎么介紹桃花心木的呢？請同學們自讀課文

二、整體感知

1、學生自讀課文

邊讀邊思考：文中是怎么介紹桃花心木的？

2、指名反饋

3、教師引導：自由讀介紹桃花心木的句子

從中找出最能體現桃花心木特點的詞語

4、指名反饋

5、一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長成樹形優美

高大而筆直

優雅自在

勃勃生機的參天大樹的呢？請讀課文

三、了解種樹過程

1、自讀課文

畫出有關描述種樹人種樹的語句

2、集體反饋

3、指名說說哪些地方讓你感到奇怪？

4、指導朗讀：這個種樹人真是太奇怪了

用疑惑語氣讀

板書

設計

課后記

第周第課時課時教案編號：

課題

3、桃花心木

教學

目的

1、繼續學習課文

理解種樹人說的話的意思

體會文中含義深刻的句子

從中受到啟發

2、總結全文

啟迪

教育學生

3、有感情朗讀課文

摘抄有啟發句子

重點

難點

關鍵

：理解含義深刻的句子

：弄明白種樹人不按規律種樹的原因

步驟

師生雙邊活動

個體設計

一、復習導入

1、聽寫本課詞語：

插秧、枯萎......2、導入：同學們

通過上節課的學習

我們對

種樹人的奇怪種樹行為埋下了許多的疑問

懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？到底應該什么時候來？......今天我們就來聽聽種樹人自己是怎么說的二、整體感知

1、請同學們自由讀課文

把種樹人說的話找出來

2、引導學生了解種樹人說的第一段話

（1）從這段話中

找出種樹人種樹下按規律的原因

（2）學生反饋后

教師引導要點

3、如果種樹人不這樣做

又會有怎樣的后果呢？

三、感悟道理

1、種樹人的這番話不僅解答了作者的疑惑

也給予作者深刻的啟示

請同學們找出有關的句子

讀一讀

2、句子中的

3、聯系生活上的例子說一說

板書

設計

課后記

第周第課時課時教案

課題

4、頂碗少年

教學

目的

1、理解課文內容

了解課文的表達順序

情得

2、品讀課文對人物動

神態的描寫體會人物的內心活動

學習作者表達情感的方法

3、正確

流利

有感情朗讀

重點

難點

關鍵

：把握主要內容

弄清頂碗少年是怎樣面對失敗

堅持一次次表演編號：

最后獲得成功的 ：體會作者的情感

并從頂碗少年的表演中領悟人生哲理

步驟

師生雙邊活動

個體設計

一、導入新課

1、同學們

你們看過雜技嗎？都看過哪些雜技表演？

2、師：雜技是一項很復雜的表演

臺下十年功

3、介紹作者

二、初讀課文

1、初讀課文

想想課文講述了一件什么事？

2、聯系上下文或利用工具書理解本課的詞語

3、快速默讀課文

想想作者是按照什么順序來寫的？

4、你覺得這是一場怎樣的雜技表演？

三、品讀語句

1、畫出描寫少年表演時的情形以及描寫觀念的語句

讀一讀把你的感受和同學交流一下

2、集體所饋

感情朗讀

（1）第一次表演

（2）第二次表演

（3）第三次表演

3、從三次表演中

你們從中悟到了什么

4、讀到這里

你們體會到作者每次想起這場表演心里的那份微微的激動了吧！拿起筆

把作者省略的部分補充完整

板書

設計

4、頂碗少年

鎮定

自信→緊張、喪失勇氣→鎮靜、自信、充滿勇氣

失敗再失敗成功

失敗乃成功之母

課后記

第周第課時課時教案編號：

課題

5、手指

教學

目的1、讀通課文

解除字詞障礙

利用工具書了解不懂的詞語

2、理解課文內容

了解五個手指的特點

3、有感情地朗讀課文

重點

難點

關鍵

：了解五個手指各自的特點

：理解課文內容

感悟人生哲理

步驟

師生雙邊活動

個體設計

一、導入新課

1、教師板書課題《手指》今天我們繼續學習一篇閱讀課文《手指》

2、引導全班讀導語

3、學習本課

要弄懂哪兩個問題？

4、請同學們帶著兩個問題自讀課文

二、初讀課文

1、初讀

解除字詞障礙

2、用詞語卡片

檢查學生的認讀情況

3、再讀課文

想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

4、以小組為單位

仔細讀一讀完成下面表格

手指

長處

短處

啟發

拇指

食指

中指

無名指

小指

5、指名反饋表格中的內容

教師適當引導

6、是呀

正如作者所說--

（出示有關語句

學生讀）

7、結合生活實際

談談對這些語句的理解

三、總結文法

1、本課運用了擬人的手法

結合課文中的有關語句

說一說表達的效果

2、鼓勵學生將這一章法加以運用

板書

設計

5、手指

各有所長

各有所短

（互相合作

取長補短）

課后記

第周第課時課時教案編號：

課題

回顧、拓展一

教學

目的

1、交流對學過課文的理解和感受

說說自己的見解是怎樣獲得的 是如何深的

也可交流學習本組課文

在寫作表達方面有哪些收獲

2、熟讀并背誦名言

養成積累的習慣

3、讀懂成語故事

重點

難點

關鍵

：能聯系上下文或結合生活實際理解

并能大膽地表達自己的理解和感悟

：感悟本組的表達特點

并從中受到啟發

能在習作中運用

步驟

師生雙邊活動

個體設計

一、交流平臺

一引導學生回顧理解的方法

1、出示成語

2、指名說

3、出示《桃花心木》中的語句

請大家閱讀

交流平臺中的第一自然段

（1）聯系上下文

認真想一想

（2）聯系生活實際

大膽地說

二、引導學生交流理的過程

1、請同學們回憶一下本組學過的課文

然后和同學交流一下你對某篇課文的理解和感受及說說自己的見解是怎樣獲得的2、指名反饋

自由地表達

3、教師小結：每個人閱讀的情感不同

考慮問題

二、日積月累

1、自由讀

讀準讀通順

2、指名檢查讀

集體譯議

3、組內互相交流

對這些句子的理解

4、熟讀

感悟蘊含的道理

三、閱讀成語

1、這則成語故事講了一件什么事？

2、這則成語告訴我們什么？

板書

設計

課后記

第三篇：人教版六年級語文下冊單元教學計劃

人教版六年級語文下冊第一單元教學計劃

單元主題 人生感悟 單元內容

1、文言文兩則

2、匆匆

3、桃花心木

4、頂碗少年

5、手指 口語交際?習作一 回顧?拓展一 單元目標

1、會寫8個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會背誦

3、引導學生讀書和搜集資料 讀懂課文內容

從中感悟到人生的哲理 獲得人生的啟示

4、引導學生學習抓住重點句段 聯系生活實際

領悟文章蘊含的道理 并不斷積累語言 增強語感

5、引導學生在把握課文主要內容的基礎上 體會作者表達感悟的不同方法 并試著在習作中運用

教學 重點

1、會寫8個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

了解課文中運用的各種寫作手法以及修辭手法

3、讀懂課文內容

從中感悟到人生的哲理 獲得人生的啟示

難點

在把握課文主要內容的基礎上 體會作者表達感悟的不同方法 并試著在習作中運用

教學準備

圖片、相關聲像材料、課件 課時安排

1、文言文兩則 2課時

2、匆匆 2課時

3、桃花心木 2課時

4、頂碗少年 1課時

5、手指 1課時 口語交際?習作一 2課時 回顧?拓展一 1課時

人教版六年級語文下冊第二單元教學計劃

單元主題 中華民風民俗 單元內容

6、北京的春節

7、藏戲

8、各具特色的民居

9、和田的維吾爾

口語交際?習作二 回顧?拓展二 單元目標

1、會寫14個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會背誦

3、了解一些傳統的民風民俗 吸收民族文化智慧

感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統美德

4、進一步了解文章的表達方法 體會作者怎樣謀篇布局 準確用詞 生動表達

并在習作中加以運用

教學 重點

1、會寫14個生字

2、了解一些傳統的民風民俗 吸收民族文化智慧

感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統美德

難點

進一步了解文章的表達方法 體會作者怎樣謀篇布局 準確用詞 生動表達

并在習作中加以運用

教學準備

圖片、相關聲像材料、課件 課時安排

6、北京的春節 2課時

7、藏戲 1課時

8、各具特色的民居 1課時

9、和田的維吾爾 1課時 口語交際?習作二 2課時 回顧?拓展二 1課時

人教版六年級語文下冊第三單元教學計劃

單元主題 深深的懷念 單元內容

10、十六年前的回憶

11、燈光

12、為人民服務

13、一夜的工作

口語交際?習作三 回顧?拓展三 單元目標

1、會寫18個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會背誦

3、讓學生受到革命傳統教育 紀念革命前輩的豐功偉績 懂得為人民服務的道理

4、引導學生把握文章的主要內容 了解課文的敘述順序 并在習作中加以運用 教學 重點

1、會寫18個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 讓學生受到革命傳統教育 紀念革命前輩的豐功偉績 懂得為人民服務的道理

難點

把握文章的主要內容 了解課文的敘述順序 并在習作中加以運用

教學準備

圖片、相關聲像材料、課件 課時安排

10、十六年前的回憶 2課時

11、燈光 1課時

12、為人民服務 2課時

13、一夜的工作 1課時 口語交際?習作三 2課時 回顧?拓展三 1課時

人教版六年級語文下冊第四單元教學計劃

單元主題 外國名著名篇 單元內容

14、賣火柴的小女孩

15、凡卡

16、魯賓遜漂流記

17、湯姆·索亞歷險記

口語交際?習作四 回顧?拓展四 單元目標

1、會寫25個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會背誦

3、拓寬學生閱讀視野

引導閱讀適合湯姆程度的外國名篇名著

4、通過閱讀

了解不同國家多樣的文化 關心人物命運

5、進一步培養學生把握注要內容（尤其是概括能力）體會作品中人物思想感情的能力

教學 重點

1、會寫25個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 拓寬學生閱讀視野

引導閱讀適合湯姆程度的外國名篇名著 通過閱讀

了解不同國家多樣的文化 關心人物命運

難點

進一步培養學生把握注要內容（尤其是概括能力）體會作品中人物思想感情的能力

教學準備

圖片、相關聲像材料、課件 課時安排

14、賣火柴的小女孩 2課時

15、凡卡 2課時

16、魯賓遜漂流記 1課時

17、湯姆·索亞歷險記 1課時 口語交際?習作四 2課時 回顧?拓展四 1課時

人教版六年級語文下冊第五單元教學計劃

單元主題 科學精神 單元內容

18、跨越百年的美麗

19、前年夢圓在今朝 20、真理誕生于一百個問號之后

21、我最好的老師 口語交際?習作五 回顧?拓展五 單元目標

1、會寫17個生字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文 部分課文會背誦

3、讀懂課文

能聯系上下文理解含義深刻的句子

4、學習在具體事實描述中說明道理的寫法 并在寫作中加以運用

教學 重點

1、會寫17個生字

2、讀懂課文

能聯系上下文理解含義深刻的句子

難點

學習在具體事實描述中說明道理的寫法 并在寫作中加以運用

教學準備

圖片、相關聲像材料、課件 課時安排

18、跨越百年的美麗 2課時

19、千年夢圓在今朝 1課時 20、真理誕生于一百個問號之后 2課時

21、我最好的老師 1課時 口語交際?習作五 2課時 回顧?拓展五 1課時

人教版六年級語文下冊第六單元教學計劃

單元主題 難忘小學生活 單元內容 成長足跡 依依惜別 單元目標

1、通過讀“閱讀材料”中的文章 感受作者對小學生活的懷念 對母校、對老師、對同學的感情

2、回顧個人和集體的成長經歷 懂得成長需要自己的努力

也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助

3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情 并立下美好的志向

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿

5、制作班級紀念冊

教學 重點

1、通過讀“閱讀材料”中的文章 感受作者對小學生活的懷念 對母校、對老師、對同學的感情

2、學會表達自己對母校、老師和同學的依依惜別之情

難點

制作班級紀念冊 教學準備

圖片、相關聲像材料、課件 課時安排

1、成長的足跡 2課時

2、依依惜別 2課時

3、交流大會 2課時

世上最累人的事，莫過於虛偽的過日子。

第四篇：八年級語文下冊第一單元教學計劃

八年級語文下冊第一單元教學計劃

一、教材分析

本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經歷，或展現名人、偉人的一個側面，揭示人生意義，使學生受到正確的人生態度、情感價值觀教育。《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學時期的生活。文章重點敘述了自己與藤野先生的交往，追述自己棄醫從文的思想變化，洋溢著作者強烈的愛國主義感情。《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現了中國傳統社會一位既普通又偉大的母親的形象。《我的第一本書》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。“第一本書”折射出的是20世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。《列夫?托爾斯泰》——作者不僅為我們展現托爾斯泰獨特的外貌特征，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。《再塑生命》——表現了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。

二、單元教學目標

（一）知識和能力

1、了解作者及相關的寫作背景。

2、積累本單元中的重點字詞。

3、學習細膩描寫人物言行的方法并應用。

（二）過程和方法

1、理解課文的主旨，體會作者的感情。

2、學習傳記和回憶錄的寫作方法，了解敘事性作品的文體特征，細心揣摩其敘事風格、描述手法和情感表達。

（三）情感態度和價值觀

聯系課文內容，引導學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生，體會人生奮斗的意義，培養他們熱愛生活的情感。

三、單元教學重、難點

1、理解課文的思想內涵，思考、感悟社會人生。

2、了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風格、描述手法和濃郁的感情色彩等。

四、教學設想（措施和方案）

1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內涵，涉及深廣的社會背景，引導學生自主地查閱搜集資料，培養他們篩選整理信息的能力。

2、教學時引導學生質疑，在探討交流中加深文意理解，領會文章藝術表達的特色。

3、敘事性作品比較適合朗讀，在反復朗讀中引導學生揣摩玩味作品的敘事風格、描述手法和其中的感情。

4、品味名家的人生歷程，誘發學生的人生體驗，感悟社會人生哲理。

五、教學課時安排

《藤野先生》2課時《我的母親》3課時《我的第一本書》1課時

《列夫?托爾斯泰》2課時《再塑生命》1課時綜合性學習2課時

單元檢測及講評2課時合計：13課時

第五篇：六年級語文下冊第一單元作文

歲月匆匆而過，悄悄回首，我已走進小學生活近六年了，念及往事，不生唏噓。那人生道路上的無數個第一次就像波濤起伏的海浪，蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而有熟悉，又是那樣的美好而和諧。

那是二三年級時候的一個周末，吃過晚飯后，媽媽要去辦公室加班，我也跟她一起去了。在媽媽的辦公室里上了網，打了一會兒游戲后，便感覺沒有什么令人感到興味盎然的事情可做了，我不由得想回家了。但是我一想到要在回家的路上與“妖魔鬼怪”作斗爭，在我的心里纏繞已久的計劃立刻被我粉碎了。我呆呆地望著閃爍著的電腦屏幕，在心里作著斗爭。一個聲音說：“回去吧!回去吧!”另一個聲音大聲的吶喊：“干嗎回去?留在這里不好嗎?”第一個聲音再次響起，比剛才越發嚴厲了：“回去!這樣不但可以完成你想做的事，還可以鍛煉你的勇氣!”另一個聲音有些顫抖：“別回去……”這樣的吵鬧弄得我心煩意亂。媽媽看出了我的心思，笑著說：“等不及了，先回去吧!”我急忙搖搖頭，媽媽見狀皺起了眉頭：“不敢嗎?那你只有再等一兩個小時后同我一起回去了。”我一貫很愛面子，自然受不了媽媽的奚落：“走……走就走!”

走出辦公樓，風像鋒利的刀刃，刺得我的臉直生疼，看著黑黢黢的大路，我又心虛了。我躡手躡腳地竄進了黑暗之中，忐忑不安地走著。突然，我的身后閃出一道亮光，射在對面的樹上，映出了樹上的搖曳的樹枝，我以為那是什么妖魔鬼怪，趕緊加快了腳步。可總感覺背后樹上的“怪物”在盯著我，我也顧不上自己的形象的，撒腿就跑，等到證明那個“怪物”看不見我了，才氣喘吁吁地停了下來。我看看周圍，一片陰森，不由得想起了同學講的鬼故事。我的耳邊仿佛響起了野獸般刺耳的嗥叫聲，我的腿直發抖，想邁出一步都很艱難。

我緩緩地行走著，來到了一盞路燈下，猛然間看見身后有一個身影在跟著我。我的腦子里頓時閃出了一個念頭，難道那個人是在跟蹤我?我毫不猶豫地再次鉆進了黑暗之中，輕輕地向剛才發現黑影的方向走了過去，那個人怎么不見了?我回過頭，猛然發現那個人正在我的背后，但仔細一看又不像。我對著他注視良久才認出了他的真面目――我的影子，我又疑神疑鬼了，再說世界上怎么可能有鬼呢。我安定了怦怦直跳的心，大踏步走上了大路，很快就回到了家。剛進家門，媽媽的電話就到了。聽見我的聲音，媽媽顯然也松了口氣：“順利到家了?我還以為我的寶貝兒子被怪物吃了呢!”聽到這話，我不禁苦笑了一下。

第一次的經歷雖然是驚險，是恐懼，但又是磨煉堅強意志的好方法。這件事使我終生難忘，因為它培養了我的自主能力，磨礪了我的意志。勇敢地去嘗試有意義的第一次吧，它會使你的生活愈加豐富多彩!我愛第一次，他教會了我成功的秘笈：充滿自信，挑戰自信。