第一篇：漢語言文學復習大綱

漢語言文學專升本復習大綱

一、語言知識

識記文言文作品的常見實詞，主要識別古今意義有所區(qū)別的詞語，應特別注意在現(xiàn)代漢語中仍具有生命力的文言詞語和成語。

識記常見文言虛詞的含義和用法，辨識同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義和作用。重點掌握“之、其、者、所、以、于、而、則、焉、乃”等文言虛詞。對文言句式，主要認知常見的與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式，如使動用法、意動用法、名詞做狀語、名詞做動詞用、賓語前置、判斷句和被動句。

理解古今作品的修辭手法，如比喻、排比、比擬、夸張、對偶、用典、借代、反語等。

二、文學知識

識記作家作品，包括作者姓名、筆名、所處時代、思想傾向、文學主張、創(chuàng)作風格、所屬文學流派及團體，在文學史上的地位及作品集名稱。

認知領會古代詩文常見問題分離。散文如語錄體、紀傳體、書信體、史論體、游記體、寓言體；古詩如楚辭、樂府、歌行、律詩、絕句、詞、曲、賦等。認知理解四種問題知識的具體內(nèi)容：

1、論說文

論說文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

論證方式：立論、駁論

論證方式：歸納法、演繹法、比較法（對比法和類比法）

駁論方法：反駁觀點、反駁論據(jù)、反駁論證

2、記敘文

記敘文的概念及范疇

敘述概念、敘述方式（順序、倒敘、插敘、分敘）

敘述概念、敘述方法（如肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、景物描寫、場面描寫）以及描寫必須具備的三個方面。

抒情方式：直接抒情、間接抒情（包括通過記人、敘事、寫景、狀物、說理等方式抒情）以及抒情的三條基本原則。

3、詩詞曲賦

詩歌的共同特點。

中國古代詩歌的具體分類、主要特征，詞在形式上不同于古代律格詩的主要特點。散曲不同于詞的主要特點。

掌握鋪敘、白描、比興、用典、動靜結(jié)合、疊詞等表現(xiàn)手法。

4、小說

小說是一種散文體的敘事文學形式。

構成小說世界的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)

小說文體的三大基本特點。

三、課文閱讀分析

識記教材規(guī)定背誦的篇目以及名言和名句。

識記每篇課文作者及其所屬時代或國別；識記每篇課文所屬文體類型及其主要文體特征。

理解并歸納文章的主旨，識記其思想意義。如論說文的中心論點、記敘文的中心思想、詩詞的基本思想感情、小說的主要思想等。

分析課文的結(jié)構特點，能正確劃分課文的段落層次，并歸納其大意。

理解并評價課文的主要創(chuàng)作特點，對各種文體常見的表現(xiàn)手法和技巧，如對比、烘托、鋪墊、暗示、比興、象征、白描、夾敘夾議、托物言志等，聯(lián)系課文做簡要分析。

識別和理解課文中常見的修辭格，如比喻、比擬（擬人或擬物）、夸張、對偶、排比、用典、反語、設問、借代、反復、層遞等，并聯(lián)系課文語境說明其修辭作用。

熟記課文中的關鍵詞語和富于表現(xiàn)力的精彩詞句，分析其含義和在課文中的表情達意的作用

四、作文

考核篇目

論說文：

《趙威后問齊使》、孟軻《寡人之于國也》、莊周《秋水》、李斯《諫逐客書》、歐陽修《五代史伶官傳序》、魯迅《燈下漫筆》、蔡元培《北京大學周刊發(fā)刊詞》、朱光潛《咬文嚼字》、余秋雨《廢墟》、培根《論學問》

記敘文

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《鄭伯客段于鄢》、錢鐘書《說笑》、韓愈《祭十二郎文》、柳宗元《段太尉逸事狀》、蘇軾《文與可畫筼筜谷偃竹記》、侯方域《馬伶?zhèn)鳌贰⒂暨_夫《故都的秋》、巴金《愛爾克的燈光》、史鐵生《我與地壇》、張潔《揀麥穗》

詩詞曲賦

《氓》、屈原《國殤》、《飲馬長城窟行》、曹操《短歌行》、陶淵明《飲酒》、高適《燕歌行》、王維《山居秋瞑》、李白《行路難》、艾青《雪落在中國的土地上》、杜甫《兵車行》、杜甫《登高》、《白雪歌送武判官歸京》、白居易《杜陵叟》、李商隱《錦瑟》、陸游《關山月》郭沫若《爐中煤》、聞一多《一句話》、戴望舒《我用殘損的手掌》、普希金《致大海》、李煜《浪淘沙簾外雨潺潺》、柳永《八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天》、蘇軾《江城子十年生死兩茫茫》、李清照《聲聲慢尋尋覓覓》辛棄疾《摸魚兒更能消幾番風雨》、馬致遠《夜行船秋思》、王實普《長亭送別》、蘇軾《前赤壁賦》

小說

劉義慶《石崇與王愷爭豪》、曹雪芹《寶玉挨打》、魯迅《**》、老舍《斷魂槍》、茹志鵑《百合花》、莫泊桑《米龍老爹》、契訶夫《苦惱》、沈從文《蕭蕭》、蒲松齡《嬰寧》

第二篇：遼寧漢語言文學07565自考魯迅研究復習大綱

遼寧漢語言文學07565自考魯迅研究復習大綱

1童少年時期對封建思想、封建思想文化封建教育的批判

對宣揚封建道德觀念的的《二十四孝》極為不滿（老萊娛親、郭巨埋兒）對封建家長制度、封建教育制度，對迷信、封建落后的陋習的不滿。后來于五四文化運動時期對于封建傳統(tǒng)的猛烈掃蕩，奠定了堅實的基礎。

2南京求學時期受達爾文進化論思想的影響

達爾文進化論認為，自然界中的一切生物都依照生存競爭，自然淘汰的規(guī)律發(fā)展著、嚴復結(jié)合當時的中華民族危亡的客觀情勢，由此發(fā)出“學習西方，與天爭勝，自強保種”的救國思想。魯迅接受了這一觀點：新的必勝舊的，將來必勝過去,青年必勝老年。這就構成了魯迅進化論信仰即社會發(fā)展觀的基本特點，而特別強調(diào)只有通過斗爭才能取得社會的發(fā)展和民族的解放。

3日本留學時期思想經(jīng)歷

在哲學上提出了“掊物質(zhì)而張靈明，任個人而排眾數(shù)”強調(diào)主觀精神在人類社會中的地位與作用，發(fā)揚人物內(nèi)在精神，強調(diào)少數(shù)天才和英雄人物在創(chuàng)造歷史中的作用。宣揚主觀唯心主義與唯意志論的看法（暫時迷誤）個性解放畢竟屬于資產(chǎn)階級思想范疇帶有歷史唯心主義色彩，卻建立在革命民主主義場上，與尼采不同。4辛亥革命前后的主要思想狀況

對辛亥革命熱烈歡呼到嚴重失望，并沒有單純地沉湎于憂憤之中，他對辛亥革命的經(jīng)驗教訓，進行了認真的反思①資產(chǎn)階級在政治上的軟弱、妥協(xié)。②中國革命任務的艱巨性、長久性③嚴重脫離廣大人民群眾。在苦悶和寂寞中繼續(xù)奮進、戰(zhàn)斗(辛亥之后，**不止)緬懷古代先賢。從歷史遺產(chǎn)中汲取精神力量，重視反抗精神。（對中國傳統(tǒng)文化糟粕的批判，積累了充足的資料。從學術意義上看。也給研究中國字體史和文學史做了必要的準備）

5五四時期的政治思想

在政治思想上，基于強烈的民主主義要求，徹底的反對封建主義，第一篇白話小說《狂人日記》中，就把斗爭的矛頭直指向封建主義。揭露“吃人”的本質(zhì)，并根本否定。②1919年10月《我們現(xiàn)在怎樣做父親》抨擊了封建的的“孝”道觀念，對三綱憤怒聲討。③魯迅對保古派的批判，主要著重在對“二重思想”(新舊并存中體西用)的撻伐上，充分體現(xiàn)了魯迅反對封建主義的徹底性。

6五卅前后能用階級觀點分析社會問題

首先表現(xiàn)在他對青年的看法上。其次魯迅階級論的思想因素的增長，還表現(xiàn)在他對某些日常生活現(xiàn)象的分析上（對中國菜的分析）。還十分明確地認識到了武裝斗爭的重要意義，尤其重視“國民性”的改造問題。對人民群眾在歷史上的作用有了新的認識。本時期文藝思想的主導傾向是現(xiàn)實主義，藝術應當是社會現(xiàn)實的真實反映。

7廈門時期認識到了無產(chǎn)階級專政的歷史必然性

肯定了無產(chǎn)階級專政是歷史的必然，在廈門期間，用階級觀點來觀察和分析問題，表現(xiàn)得更加明顯、更加全面了。馬克思主義認為，階級斗爭必然導致無產(chǎn)階級專政。（不同的解釋，因為階級屬性和社會地位不同的緣故）

8廣州時期“已經(jīng)基本跨入了無產(chǎn)階級世界觀的門檻”的幾個重要標志，第一，進化論的“思路”已徹底“轟毀”。第二階級分析已經(jīng)成為經(jīng)常使用的解剖刀（中國文化）。正是從階級斗爭觀點出發(fā)，認識到被壓怕的人民必須重視武裝斗爭。第三在頭腦中唯物辯證法的思想已占主導地位。魯迅認為，實踐是一切知識的來源。此外還正確闡述了社會意識與社會存在的關系。對辯證法的掌握也更加熟練了。第四更加相信和熱愛中國共產(chǎn)黨。第五深刻認識到了國民黨右派的反動本質(zhì)。

世界觀根本轉(zhuǎn)變的幾個重要原因

① 嚴酷的階級斗爭現(xiàn)實的教育，使魯迅認識到進化論這一思想已經(jīng)不中用了。

② 中國共產(chǎn)黨的影響、教育、信賴促進了他共產(chǎn)主義世界觀的確立。

③ 馬列主義理論的學習，使魯迅掌握了新的思想武器。④ 魯迅世界觀的轉(zhuǎn)變，也是他嚴于解剖自己的結(jié)果。

9《吶喊》、《彷徨》在中國現(xiàn)代文學史上的地位

《吶喊》和《彷徨》在中國現(xiàn)代文學史上占有極其重要的地位。它以嶄新的面貌出現(xiàn)在我國的文壇，標志著中國文學現(xiàn)代化時代的到來。它開創(chuàng)了中國現(xiàn)代文學革命現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓了中國現(xiàn)代小說的表現(xiàn)形式，給中國現(xiàn)代小說創(chuàng)作提供了藝術圭臬。它最早顯示了五四文學革命的實績，為中國現(xiàn)代文學的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

10重點掌握《吶喊》、《彷徨》的思想成就；形象及典型意義。

一控訴封建宗法社會及其吃人禮教的罪惡(《狂人日記》所描寫的狂人，從表面上看，他有著變態(tài)心理、敏感多疑、邏輯混亂、語無倫次等病理癥狀。通過狂人形象的描寫，以象征、比喻、暗示的手法，深刻揭示了封建家族制度和封建禮教吃人的本質(zhì)，表達了作者徹底的革命民主主義立場和深廣的憂憤。可以說，這一篇以文學形式寫成的反封建的戰(zhàn)斗宣言。二是關切貧苦農(nóng)民的前途與命運。《社戲》和《故鄉(xiāng)》一樣也帶有鮮明的自述的性質(zhì)。作品洋溢著歡樂情緒和強烈信念，表達了作家對農(nóng)民命運和農(nóng)村前途的熱烈關切。還有《**》等，解釋了農(nóng)村勞動者的苦難三剖析落后的“國民性”阿q精神勝利法，通過這些看客群像的描寫，對國民精神的糊涂和麻木，進行了深刻地揭露和批判。四反映被壓迫的勞動婦女問題。祥林嫂這個“回頭人”出嫁的悲劇，深刻地反映了封建制度和封建禮教對勞動婦女的殘酷迫害，從而表明了只有徹底地推翻舊制度和舊禮教的反動政治，才能使祥林嫂那樣的勞動婦女們得到真正的解放。《離婚》愛姑形象的塑造，有力地說明了被壓迫人民必須克服自身的思想弱點，才能進行更堅決、更徹底的反抗斗爭。《明天》單四嫂子守寡喪子的不幸遭遇中，對萬惡的舊制度發(fā)出了強烈的抗議。五描寫各類知識分子的人生道路。《孔乙己》《白光》陳士成都是封建科舉制度的犧牲品，《肥皂》里的四銘《高老夫子》里的高爾礎，則是兩個封建衛(wèi)道者形象。《在酒樓上》里的呂緯甫、《孤獨者》里的魏連殳、《傷逝》里的子君和涓生，都是作者著力描寫的從辛亥革命到五四時期的新知識分子形象。

六、歌頌勞動人民的崇高品德《一件小事》和《社戲》中熱情地贊揚了農(nóng)民和農(nóng)民孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。七總結(jié)舊民主主義革命歷史經(jīng)驗教訓①革命必須徹底推翻封建勢力②革命必須依靠廣大群眾③革命必須鏟除封建意識形態(tài)

11魯迅的《狂人日記》與果戈理的《狂人日記》的不同之處；《明天》結(jié)尾的深刻寓意。

《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說，雖然借鑒了果戈理的同名小說，“意在暴露家族家族制度和禮教的弊害，卻比果戈理的憂憤深廣，也不如尼采的超人的渺茫”。它以“表現(xiàn)得深切和格式的特別”揭開了中國新文學的第一頁。《明天》的結(jié)尾有著深刻的寓意：作品“不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢，因為那時的主將是不主張消極的。至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再來傳染給也如我那年輕失手似的正做著好夢的青年”。

12《吶喊》、《彷徨》在典型人物塑造方面的藝術成就。

一典型人物塑造的特色①《吶喊》、《彷徨》特別注重“穿掘”典型人物的靈魂。

②重視揭示人物性格的復雜性。二典型人物塑造的途徑都經(jīng)過典型人物的過程三典型人物塑造的技巧①人物的命名藝術（手法豐富多樣，具有鮮明地政治傾向性，成為人物性格有機構成部分，體現(xiàn)鮮明民族風格）②人物的出場藝術：“先主后賓”與“先賓后主”。注重對人物亮相的描寫③人物對比的藝術在敵對階級的人物思想性格的對比中，來扁他剝削階級的反動本性（阿q正傳）。在同一事物的不同反映中，來刻畫人物性格（一件小事）。用同一人物形象前后性格的變化進行對比（故鄉(xiāng)楊二嫂閏土）四典型人物描寫的方法①肖像描寫：“畫眼睛”隨著故事情節(jié)的發(fā)展多次展現(xiàn)（祝福祥林嫂）。鮮明表現(xiàn)作者對人物的評價。心理描寫：通過動作行為表情披露心理狀態(tài)（藥）。進行大段心理剖析（高老夫子）。“我“直接傾吐的方式（一件小事）。②選取富于典型意義的的行動來刻畫人物性格。行動描寫含蓄凝練，意在言外。對話描寫高度個性化，簡潔凝練。③細節(jié)描寫注重真實性與景物描寫顯示驅(qū)使人物行動的環(huán)境，顯示人物心情和性格特征。

13阿q形象及其典型意義，藝術特色。

阿q是辛亥革命前后落后雇農(nóng)的典型形象。精神勝利法是阿Q的主要特征，具體表現(xiàn)在（一）①不正視現(xiàn)實②妄自尊大③自欺欺人④健忘麻木⑤自輕自賤⑥凌弱畏強⑦諱疾忌醫(yī)。

（二）①具有相當濃厚的封建傳統(tǒng)觀念和正統(tǒng)思想，也是阿Q的一個重要性格特征。②具有勞動人民勤勞、質(zhì)樸的特點和自發(fā)的革命要求。阿Q形象具有深刻典型意義。小說通過對阿Q的形象和悲慘一生的描述，鞭撻了阿Q的精神勝利法等落后、麻木的精神狀態(tài)，批判了辛亥革命的不徹底性，總結(jié)了辛亥革命沒有發(fā)動和依靠勞動人民而終于失敗的歷史教訓，從而實際上提出了農(nóng)民問題在中國民主革命中的重要性。對整個社會各階層都具有普遍教育意義。藝術特色：①真實地再現(xiàn)了典型環(huán)境中的典型人物，是一篇現(xiàn)實主義的杰作。②運用白描手法，傳神地勾勒出人物的性格特征。③采用敘述體的結(jié)構④運用了雜文式的筆法，小說以漫畫式的夸張進行敘述和描寫。⑤此外，語言精練、質(zhì)樸、準確、鮮明。

14前期雜文的主要思想特色

《熱風》第一本雜文集批判國粹主義，早期進化論思想和個性解放思想，開始接受馬列影響的印記。《墳》介紹科學進步，抨擊洋務派復古派和資產(chǎn)階級改良派，抨擊封建傳統(tǒng)觀念（孝道、男尊女卑）和封建道德、文化。封建主義的廣泛批判。反映了魯迅前期思想中唯物主義因素的增長。《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》揭露帝國主義者，北洋軍閥政府及其幫兇文人們的罪行，標志著著魯迅的雜文已從過去廣泛的社會批評轉(zhuǎn)到了激烈的政治斗爭。《而已集》反革命政變的控訴，揭露虛偽本質(zhì)。第一批判傳統(tǒng)封建道德文化。第二揭露封建軍閥及其御用文人。第三提倡“韌”性戰(zhàn)斗精神。第四重視剖析落后的國民性，積極探討國民性問題。

15后期雜文的主要思想特色

魯迅的后期雜文創(chuàng)作，數(shù)量最多，造詣最深，影響最大。第一鞭撻國民黨政府的投降賣國政策。第二聲討帝國主義的侵略罪行。第三反擊國民黨的反革命文化“圍剿”。第四歌頌列寧、斯大林領導的社會主義蘇聯(lián)。第五批評革命文藝內(nèi)部的錯誤思想傾向。《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準風月談》、《花邊文學》、《且介亭雜文》、《且介亭雜文二集》、《且介亭雜文末編》。此外《集外集》《集外集拾遺》《集外集拾遺補編》。

16掌握魯迅雜文強大的邏輯力量，雜文特點

總能一下子就抓住問題的關鍵，一針見血地揭示事物的本質(zhì)，把道理闡述的簡明深刻，無懈可擊。善于利用對方的自相矛盾之處，來痛加駁斥，使論敵無以辯駁。

善于創(chuàng)造典型。特點：①強大的邏輯力量②鮮明的形象性③辛辣的諷刺④戰(zhàn)斗的抒情⑤文體風格的多樣化。

17《朝花夕拾》的主要思想特色

回憶錄性質(zhì)的散文集，表現(xiàn)對親友和師長的崇敬、懷念之情。②批判封建思想、對封建制度對青少年的毒害。③揭露思想文化戰(zhàn)線上資產(chǎn)階級文人的反動嘴臉。④作者以熾烈的感情和濃重的筆墨，揭示了一個時代的各個側(cè)面

18《朝花夕拾》在人物性格上的刻畫上，善于運用白描和畫眼睛的手法

抓住最能表現(xiàn)人物性格的一些特點，以簡練的筆墨，清新明快的語言，勾畫出一個個性格鮮明的人物形象。

19《野草》的主要思想特色

一、歌頌堅韌頑強、不屈不撓的革命斗爭精神。

二、用于嚴肅地進行自我剖析。

三、對黑暗冷酷的社會現(xiàn)實和各種丑惡的社會現(xiàn)象，進行無情的揭露和批判。

20《野草》的象征手法的運用

具有象征性的人物形象（聰明人和傻子和奴才），頗具象征色彩的故事（過客），具有象征意義的自然景物（秋夜），象征意義的故事（死火、臘葉）、利用宗教材料表示象征意義（復仇其

二、失掉的好地獄），通過夢境來象征現(xiàn)實（死后）。

21詩歌的主要思想特色，藝術特色

一、抒發(fā)高遠的革命志向和憂國憂民的愛國情懷(蓮蓬人)，揭露反動派的黑暗和殘暴，譴責日本帝國主義的侵略暴行，描寫人民群眾在日本帝國主義的鐵蹄下和國民黨反動派的殘害下苦難生活，熱情謳歌無產(chǎn)階級的革命斗爭及堅韌的戰(zhàn)斗精神。藝術特色：1多種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)方法的完美結(jié)合（比喻象征、對比映襯、烘托渲染、反復強調(diào)）2活用典故。3形象而凝練的語言藝術特色

23故事新編（八篇）的主要思想特色

第一發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，歌頌“中國的脊梁”.第二批判文化思想戰(zhàn)線上的復古逆流，刨壞種的祖墳。《補天》是第一篇歷史小說。第一層寓意是批判封建的孝道觀念。第二層思想寓意是對以瞞和騙為特征的封建階級舊文學的批判。《鑄劍》歌頌了被壓迫人民對殘暴的反動統(tǒng)治者的永不妥協(xié)的復仇精神《奔月》。

24《故事新編》中“油滑之處”的插入所起到的積極與消極作用。

積極：增強小說的現(xiàn)實性與戰(zhàn)斗性，使歷史題材小說創(chuàng)作與現(xiàn)實革命斗爭緊密地結(jié)合起來。是我國傳統(tǒng)戲曲中“二丑藝術”的繼承和發(fā)展。在表現(xiàn)形態(tài)上也是不拘一格的。消極：將宏大的結(jié)構破壞了。造成了小說時代風貌的某些不協(xié)調(diào)。

25對文藝真實性問題的獨到見解

首先要做到描寫客觀實在的真實，主張“敢于如實描寫，并無諱飾”，要求作家主觀的真情和所反映的客觀事實真相的統(tǒng)一。

26文藝功利觀的主要特點。

首先表現(xiàn)在他對反對為藝術而藝術，主張為人生而藝術。“立人”主張。認為文藝是一種宣傳工具，文藝要為革命服務。

27對悲劇概念的闡釋

“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。”魯迅對悲劇概念的這個解釋，是符合馬克思主義美學理論的。“幾乎無事的悲劇”的美學命題的提出，是魯迅對中國馬克思主義美學理論發(fā)展的又一突出貢獻。“英雄悲劇”和“平凡悲劇”

28對作家修養(yǎng)問題提出的幾點重要意見

第一要求革命文藝工作者必須堅定地站在無產(chǎn)階級立場上，并注重世界觀的根本

轉(zhuǎn)變。其二要求革命文藝工作者必須深入生活實踐。其三要求革命文藝工作者注重文藝本身的特殊規(guī)律，加強藝術技巧的學習。其四要求革命文藝工作者必須批判繼承中外一切優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

第三篇：漢語言文學專業(yè)畢業(yè)實習大綱

漢語言文學專業(yè)畢業(yè)實習大綱

一、實習目的

畢業(yè)實習是培養(yǎng)學生實際工作能力、開拓社會視野、理論聯(lián)系實際的重要途徑，是撰寫畢業(yè)論文的重要前提準備，是專業(yè)培養(yǎng)計劃的重要內(nèi)容。根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標，實習目的包括以下幾個方面：

1、通過畢業(yè)實習，樹立高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)意識；

2、了解漢語言文學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，了解當今社會對該專業(yè)人才的素質(zhì)要求，學生可對照自己，找出差距，不斷改進與提高；

3、了解我國關于語言文字和文化宣傳等方面的方針、政策和法規(guī)；

4、掌握文獻檢索、資料查詢、社會調(diào)查的科學研究基本方法，培養(yǎng)文字寫作、信息處理、文案策劃、欄目編排、檔案管理、學校教育教學等具體工作能力；

5、為畢業(yè)論文收集資料，調(diào)整和充實論文寫作方案，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

二、實習內(nèi)容

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃和專業(yè)實習目的，本專業(yè)實習具體包括以下內(nèi)容：

1、文化教育系列：參與文物普查、民俗調(diào)查、文獻整理和學校中文專業(yè)教育等工作的實習，掌握文獻檢索、資料查詢、社會調(diào)查的科學研究基本方法，以及學校中文專業(yè)教育的基本教學法；具體實習部門為文化部門（如文物局、文化館、出版社等）、大中專院校及中小學校；

2、新聞出版系列：參與新聞采訪與編寫、媒體節(jié)目策劃和書報發(fā)行等工作的實習，掌握黨和國家有關文化宣傳新聞出版等工作的法律法規(guī)，培養(yǎng)文字寫作、信息處理和圖文編排等能力；具體實習部門為出版社、電臺、電視臺、報社等文化傳播類單位；

3、行政管理系列：掌握黨和國家有關語言文字工作的政策，熟悉黨政機關、企事業(yè)單位行政管理與秘書工作基本流程和實際操作，培養(yǎng)組織管理、行政事務處理、公關策劃等能力；具體實習部門為黨政機關、企事業(yè)單位。

三、時間安排：

第七學期第十七、十八周動員準備階段，召開實習動員大會，與實習指導教師見面，組織學習實習大綱，明確實習目的，端正實習態(tài)度，落實實習任務，做好有關準備工作，具體時間安排如下：

正式實習安排在第八學期，共計10周，分三個階段：

（一）見習階段，時間1周。學生按規(guī)定到實習單位報到，由實習單位落實到指導老師，提供必要的工作、生活條件。學生熟悉和適應環(huán)境，并將到崗信息反饋回系。

（二）全面實習階段，時間8周。學生根據(jù)實習大綱的內(nèi)容，進行全面實習，并根據(jù)單位實際需要，變換工作崗位。收集畢業(yè)論文寫作資料博物館撰寫出畢業(yè)論文初稿。

（三）結(jié)尾階段，時間1周。整理實習資料，進行實習總結(jié)，實習單位簽署實習鑒定。

四、實習單位

實行院系組織聯(lián)系實習單位與實習生自行聯(lián)系實習單位相結(jié)合，具體到人，由系學生辦公室確定。

五、實習要求

1、擬定實習計劃，端正思想，提高認識，保證圓滿完成實習任務。

2、切實加強組織紀律觀念，嚴格執(zhí)行學院、實習單位的各項規(guī)章制度。

3、虛心向?qū)嵙晢挝坏墓ぷ魅藛T學習，服從實習單位的各項規(guī)章制度。

4、認真總結(jié)實習活動與收獲，堅持周記制度。

5、抓緊時間收集資料，完成畢業(yè)論文初稿的撰寫。

六、實習檢查與考核

為組織好實習，特成立系畢業(yè)實習指導小組，并安排指導教師巡回檢查、指導。實習結(jié)束后由實習教師和實習單位出具書面鑒定意見；學生返校后將本人實習總結(jié)及實習調(diào)查報告交給指導教師，綜合評定實習成績。

七、畢業(yè)論文

學生在實習結(jié)束前，必須完成8000-10000字以上的畢業(yè)論文初稿，交指導老師審閱；返校且作進一步的修改，最后定稿。

第四篇：英美文學復習大綱

英國文學（詳細版）

（一）英國早、中期文學：

（1）英國的建立

（2）神話傳說和《貝奧武夫》等（3）封建主義時期

（4）英國歌謠和《羅賓漢》

（5）英詩之父：喬叟及其代表作《坎特伯雷故事集》

（二）英國的文藝復興

（1）轉(zhuǎn)型中的英國社會（2）莫爾和他的《烏托邦》

（3）英國文學的熾盛時期：A：詩歌 B：戲劇

（三）英國資產(chǎn)階級革命

（1）英國資產(chǎn)階級和王政復辟（2）革命詩人密爾頓：《失樂園》、《復樂園》、《力士參孫》等。（3）班揚和他的諷喻作品《天路歷程》（4）玄學派詩人和騎士派詩人

（5）散文作家洛勃特“巴頓，托馬斯”布朗恩和吉羅米“忒列（6）復辟時期的文學創(chuàng)作：戲劇和德萊頓

（四）十八世紀英國文學（1）啟蒙運動和古典主義（2）艾迪森、斯迪爾和蒲柏（3）斯威夫特和《格列佛游記》（4）笛福和小說的興起

（5）理查森和他的《帕米拉》（6）小說之父菲爾丁

（7）文學家斯莫利特和斯坦恩

（8）十八世紀的戲劇和劇作家謝立丹（9）約翰生博士及其文學地位

（10）哥爾斯密斯和他的代表作《韋克菲爾德的牧士》（11）吉朋和《羅馬帝國興衰史》（12）感傷主義及前浪漫主義（13）詩人兼版畫家布萊克（14）農(nóng)民詩人彭斯

（五）英國的浪漫主義

（1）浪漫主義思潮（2）湖畔派詩人

（3）浪漫主義詩人拜倫、雪萊和濟慈（4）散文作家蘭姆”哈慈利特和李“享特（5）司各特和他的歷史小說

（六）批判現(xiàn)實主義（1）批判現(xiàn)實主義的興起

（2）猶更斯，薩克雷和女性小說家（3）批判現(xiàn)實主義作品特色

（七）十九世紀中晚期的散文作家和詩人

（1）卡萊爾，羅斯金等

（2）丁尼生，布朗寧夫婦，羅塞蒂和斯溫伯恩（3）世紀末的文學動向。A：自然主義 B：新浪漫主義 C：唯美主義

（八）二十世紀英國文學

（1）社會和歷史條件（2）早期小說

（3）詩人、小說家哈代

（4）福斯特世家和哥爾斯密斯

（5）愛爾蘭戲劇運動和劇作家蕭伯納（6）現(xiàn)代主義詩歌

（7）心理分析和D”H“勞倫斯（8）意識流和喬伊斯、沃爾夫（9）工人階級小說

（10）馬克思主義文學評論

英國文學（精簡版）

1.盎格魯·撒克遜時代的民族史詩和貝奧武甫。 2.中世紀詩歌和浪漫傳奇

杰弗瑞·喬叟；英格蘭、蘇格蘭民歌和羅賓漢之歌。 3.文藝復興時代：

克利斯托夫.馬洛；艾德蒙.斯賓塞；偉大的戲劇家莎士比亞； 4.資產(chǎn)階級革命和王朝復辟時代： 詩人約翰·彌爾頓和小說家約翰·班揚。 5.十八世紀：

現(xiàn)實主義小說家笛福、斯威夫特、菲爾丁、前期浪漫主義詩人羅伯特·彭斯、威廉·布菜克。6.十九世紀早期：

浪漫主義詩人華滋華斯、拜倫、雪菜。 7.十九世紀中期：

批判現(xiàn)實主義小說家狄更斯、薩克雷、勃朗特三姐妹。 8.十九世紀末期： 小說家托馬斯·哈代。

9.二十世紀主要代表性作家與現(xiàn)代主義： 蕭伯納、托·斯·艾略特、喬伊斯、英國文學史上從莎士比亞起至當代22位作家以及美國文學史上從富蘭克林起至當代15位作家的作品。在體裁上包括詩歌、戲劇、散文和小說，在時代上較側(cè)重于近代。其中包括William Shakespeare、Jonathan Swift、William Wordsworth、Jane Austen、Percy Bysshe Shelley、John Keats、Charles Dickens、Thomas Hardy、Oscar Wilde、George Bernard Shaw、John Boynton Priestley;Nathaniel Hawthorne、Henry Wadsworth Longfellow、Edgar Allan Poe、Walt Whitman、Emily Dickinson、Mark Twain、Theodore Dreiser、Jack London、Robert Frost、Eugene O’Neill、Ernest Hemingway和Arthur Miller 等重要作家的代表作或節(jié)選。

ENGLISH LITERATURE

1.William Shakespeare … Sonnet 18 / The Merchant of Venice(Act IV, Scene1)2.Henry Fielding………… Joseph Andrews(Chapter 12)3.Robert Burns…………… A Red, Red Rose / Three Satirical Epigrams 4.William Blake………… London / I Heard an Angel Singing 5.William Wordsworth … The Solitary Reaper / Composed upon Westminster Bridge 6.Jane Austen ………… Pride and Prejudice(excerpt)

7.Percy Bysshe Shelley …Song to the Men of England / Ode to the West Wind 8.John Keats ………… On the Grasshopper and Cricket / To Autumn 9.Charles Dickens ………… David Copperfield(excerpt)10.William Makepeace Thackeray ……… Vanity Fair(Chapter 6)11.Emily Bronte …………………………… Wuthering Heights(Chapter 15)12.Tomas Hardy ……………… Tess of the D’Urbervilles(Chapters 13, 55 & 56)13.Oscar Wilde ………………The Importance of Being Earnest(excerpt from Act I)14.George Bernard Shaw …… Pygmalion 15.Thomas Stearns Eliot …… Morning at the Window / Aunt Helen / Cousin Nancy

AMERICAN LITERATURE 1．Benjamin Franklin ……………… Autobiography 2.Ralph Waldo Emerson …………..The American Scholar 3.Nathaniel Hawthorne …………… The Minister’s Black Veil 4.Edgar Allan Poe ………………… Annabel Lee / To Helen 5.Walt Whitman …………………… Selections from Leaves of Grass 6.Emily Dickinson ………………… Selected Poems 7.Mark Twain ……………………… The Adventures of Huckleberry Finn 8.Theodore Dreiser ……………… An American Tragedy

9.Robert Frost …………………… The Pasture / Mending Wall / The Road Not Taken 10.Eugene O’Neill ……………… The Hairy Ape 11.Ernest Hemingway …………… A Farewell to Arms 12.Arthur Miller ………………… Death of a Salesman

美國文學的歷史距今不過二百來年，和歐洲任何一個國家的文學史相比，它是歷時最短而發(fā)展最快的。從本杰明”富蘭克林到一次世界大戰(zhàn)前的美國作家，為美國文學贏得了一定的榮譽。但真正為美國文學贏得世界榮譽的則是一戰(zhàn)后崛起的一些作家，因此，本課程講授的重點是一次世界大戰(zhàn)到二次世界大戰(zhàn)期間的美國作家。二次世界大戰(zhàn)后的美國文壇，流派眾多，且一些作家仍在創(chuàng)作之中。因此，對二次世界大戰(zhàn)后的作家的講授只是簡介。

1、殖民時代的美國作家 Benjamin Franklin

美國文學 生平介紹、作品的流暢、清晰、言簡意賅的文風，受18世紀英國作家的影響。作品中清教思想的反映及對后世美國文學的影響。

2、浪漫主義文學時期的美國作家 1）Washington Irving 生平介紹、對美國文學的突出貢獻、對歐洲民間故事的移殖，使之成為美國文學的傳統(tǒng)，作品的風格。2）James Cooper 生平簡介、美國戰(zhàn)爭歷史小說、海洋冒險小說以及邊疆小說的開拓者、對小說藝術形式的貢獻。3）Edgar Allan Poe 生平及創(chuàng)作簡介，對法國象征詩人；對現(xiàn)、當代美國南方文學、對后世偵探作家的影響，文學理論以及對王爾德“為藝術而藝術”等唯美主義作家的影響。4）Walt Whitman 《草葉集》中歌頌自由、民主、平等、人的創(chuàng)造力以及對美國人民的贊頌和對現(xiàn)代科學技術的贊揚。對美國詩歌的獨特貢獻以及對威廉斯、龐德、垮掉一代作家等的影響。《草葉集》的創(chuàng)新及藝術風格。5）Ralph Emerson 超驗主義哲學思想的核心。愛默生超驗主義思想在文學中的反映及對梭羅、惠特曼、弗羅斯特的影響。６）Henry David Thoreau 對超驗主義者運動的貢獻及其作品的影響。７）Emily Dickinson 作品的主題、對現(xiàn)代詩人的影響尤其對意象派的影響、作品的藝術內(nèi)容。８）Nathaniel Hawthorne 介紹加爾文教、清教思想對霍桑的思想及其作品的影響、《紅字》一書的藝術手法以及霍桑對人類心靈的探討。

３、現(xiàn)實主義作家 １）Mrs.Stowe 介紹廢奴文學、《湯姆叔叔的小屋》的社會意義以及黑人在美國社會所受不幸遭遇等。２）Mark Twain 介紹馬克“吐溫的生活經(jīng)歷在其文學作品中的反映，其作品的社會意義，對美國社會各種腐敗現(xiàn)象的揭露，馬克”吐溫代表作的藝術手法。馬克“吐溫的口語化語言對現(xiàn)、當代美國作品的影響。馬克吐溫被譽為“美國文學之父”。３）0.Henry 歐”享利小說的社會意義。其短篇小說的藝術風格，既“歐“享利式”的小說藝術。４）W.Dean Howells 豪威爾斯對現(xiàn)實主義小說的理論貢獻。其作品的藝術風格。5）Henry James 詹姆斯對美國小說的貢獻：小說敘事角度的轉(zhuǎn)換、對人物內(nèi)心世界的探索，注重作品的哲學意義和心理意義等。詹姆斯對文藝理論的貢獻等。

4、美國自然主義作家

1）Stephen Crane，F(xiàn)rank Norris 對自然主義文學的理論貢獻以及他們的自然主義小說。2)Jack London 杰克”倫敦的自傳體式小說，作品的意義。3）Theodore Dreiser 德萊塞的自傳體小說。分析代表作《嘉莉妹妹》和《美國的悲劇》。

5、二十世紀二十年代的美國作家 1）一戰(zhàn)后的美國文學背景及文學傾向。

簡介一戰(zhàn)對美國作家的影響。他們對傳統(tǒng)道德的摒棄和對傳統(tǒng)文學形式的擯棄，他們的創(chuàng)作和為美國文學贏得的世界榮譽。2）Ernest Hemingway 介紹海明威的生活在其文學作品中的反映。海明威的藝術風格、小說的主題思想——“硬漢子”以及“重壓下的優(yōu)雅風度”簡介。闡述歷久不息的海明威熱及其對美國文學的杰出貢獻。3)F“Scott Fitzgerald 介紹“二十年代的代言人”菲茨杰拉德。分析其代表作《了不起的蓋茨比》的藝術成就和社會意義。4）Imagism”Ezra Pound 介紹意象主義產(chǎn)生的時代背景、意象主義的發(fā)展及其消亡、各個時期的發(fā)展情況、意象主義的核心思想及對英美現(xiàn)、當代詩的影響。

介紹龐德對意象主義運動的巨大貢獻、龐德漢詩英譯的成就及其對中國古典詩歌和中國文化的不懈追求，重點講授其代表作《In a Station of the Metro》(《地鐵車站》)。5）Sherwood Anderson 介紹安德森對同時代作家的影響。重點介紹其代表作《Winesbury, Ohio》的藝 術成就、語言特色以及安德森在二十世紀20年代美國文壇上的獨特地位。6）Robert Frost 介紹弗羅斯特簡潔樸素的語言下蘊含的深?哲理。介紹弗羅斯特在傳統(tǒng)之路上的詩歌成就、簡潔語言、藝術風格以及歷久不息的弗羅斯特熱的原因。7）W“Carlos”Williams 介紹威廉斯的詩學理論。其詩作的語言風格和清新、質(zhì)樸的語言。介紹其代表作《紅色手推車》。8）T“S”Eliot 其藝術手法，對美國詩歌產(chǎn)生的巨大影響等。9）William Faulkner 福克納通過對美國南方四個大家族的描述，呈現(xiàn)出的一幅復雜的南方社會的生活圖畫，表現(xiàn)了二百年來美國南方社會的變遷。分析代表作《憤怒與喧囂》的社會意義、藝術手法、藝術成就等。10）Sinclair Lewis 劉易斯的小說藝術成就。其代表作《大街》和《巴比特》對美國中產(chǎn)階級生活的細膩描述等。11）E“E”Cummings 肯明斯詩歌的獨創(chuàng)性，詩作的意義。

6、三十年代的美國文學 1）30年代的文學背景

30年代的文學背景，進步作家介紹。30年代作家與20年代作家的區(qū)別等。2）Dos Passos 帕索斯《美國》三部曲的社會意義、文學成就。3）John Steinbeck 斯坦貝克的思想傾向介紹以及代表作《憤怒的葡萄》的社會意義和藝術成就。4)逃亡者——重農(nóng)派——新批評

介紹崛起20于年代、以蘭色姆為代表的逃亡者到30年代轉(zhuǎn)向文學批評，即新批評的過程。重點介紹Ransom, Tate, Warren, Brooks 的文學批評及其偏頗。5)O’ Neill

奧尼爾的戲劇成就及美國戲劇簡介。分析奧尼爾代表作一至二部。

7、二戰(zhàn)后的美國文學

1）介紹二戰(zhàn)后美國的社會背景，“麥卡錫時代”，冷戰(zhàn)、對朝鮮等發(fā)動的一系列侵略戰(zhàn)爭的后果和影響。二戰(zhàn)后作家與一戰(zhàn)后作家的不同之處。

2）簡介二戰(zhàn)后美國詩壇上崛起的“垮掉一代”詩人、“自由派詩人”、“黑山派詩人”、“芝加哥派詩人”等。

3）介紹猶太小說家、黑人小說家、婦女小說家、南方作家等。

第五篇：漢語言文學

南屏鎮(zhèn)曹家灣小學營養(yǎng)餐自查報告

為確保“營養(yǎng)餐工程”能夠安全、平穩(wěn)實施，我校根據(jù)上級通知精神，認真開展了營養(yǎng)餐工程管理自查工作，現(xiàn)就我校實施“營養(yǎng)餐工程”管理情況自查報告如下。

一、認真制定了實施方案，完善了“營養(yǎng)餐工程”管理機制。

1、我校有學生82人，六個教學班。學校認真制定了“營養(yǎng)改善計劃實施方案”，學校安排了營養(yǎng)餐工作領導小組、營養(yǎng)餐發(fā)放組、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和檔案管理人員，并與班主任簽訂責任書。由曹祥專管營養(yǎng)餐。學校具備食物中毒應急處理預案，有學生用餐臺賬、接收臺賬。學校明確了專人保管和驗收人員，對每次采購的食品進行驗收登記后由保管人員保管，發(fā)現(xiàn)異常食品拒絕接收。

2、每周對營養(yǎng)餐工程的管理制度落實情況、學生的領取使用情況開展自查，并對存在的問題做到了及時整改。發(fā)放牛奶前檢查保質(zhì)期和外包裝。學生每天食用營養(yǎng)餐30分鐘前由發(fā)放人員先嘗當日所發(fā)營養(yǎng)餐食品，確認無異常現(xiàn)象后再由各班主任領取到班級發(fā)放，并由班主任監(jiān)護、指導學生食用，并做到：一看、二摸、三嗅、四嘗，學生用餐后1小時內(nèi)嚴禁在外買零食吃，以免造成營養(yǎng)餐和零食混吃造成身體不適。

3、“營養(yǎng)餐工程”分管人員每天營養(yǎng)餐時間到各班巡視、檢查學生食用情況和班主任對食用的記錄情況。當日營養(yǎng)餐成品當日用完，嚴禁發(fā)放隔日營養(yǎng)餐。儲藏室有防鼠、防蠅、防盜設施。

4、每周向?qū)W生公示一周的營養(yǎng)餐品種、數(shù)量、價格和學生領食用人次。做到專帳管理，每天對營養(yǎng)餐實行實名制發(fā)放，并由學生簽字，每周匯集成冊入檔，真正做到日清，月結(jié)，配合做好上級的檢查、審計工作和校務公開。

5、切實加強質(zhì)量監(jiān)管，嚴格實行責任追究。校長為營養(yǎng)餐安全第一責任人，嚴格把好食品質(zhì)量關；營養(yǎng)餐管理人員曹祥做好食品安全的監(jiān)督，嚴禁變質(zhì)、腐爛、被污染、過期，把好質(zhì)量關，因管理不善或工作失職，班主任不按要求發(fā)放營養(yǎng)餐，造成集體衛(wèi)生事件或造成嚴重后果的，當事人負主要責任，同時追究相關責任人的責任。

曹家灣小學

2012年9月29日