第一篇：高中課程策劃書[大全]

高中培訓課程策劃書

為開發、設計銀川朗閣培訓中心語培訓課程，特制定此策劃書。本策劃書內容包括課程設計、宣傳促銷方案及應急預案。

一、課程設計

1、課程名稱：高中英語培訓課程。

2、課程介紹：

高一英語同步班：（培優班、提高班）

課程簡介：緊貼學校教材，深度挖掘重點，剖析難點，重點、難點一次攻破。

針對人群：高一在讀，欲鞏固夯實高一基礎者

培訓目標：高一在讀，欲系統梳理高一上學期英語學習體系，加深對重難點理解的學員。

高二英語同步班：（培優班、提高班）

課程簡介：采用分項突破學習方法，將課程分為聽力，語法、閱讀和寫作，每門課程配備專業精英教師，每位教師主攻一項，集中優勢提高教學質量。

針對人群：高二在讀，欲鞏固夯實高二基礎者

培訓目標：掌握高二階段知識和相關應試技巧，鞏固新課標要求的80%詞匯和語法，強化英語交際應用能力，為高三英語的復習夯實基礎。

高考英語精品班：（強化班、基礎班）

課程簡介：以近三年廣東高考英語試題與新東方高考英語研發團隊的仿真試題為教材，通過閱讀、寫作、填空與聽力分項突破，解密廣東新高考。

針對人群：高

二、高三學生

培訓目標：切實提高應試能力，成就高考英語高分。高考英語專項精品班：

針對人群：高三閱讀、寫作、填空需要進一步提高的學員培訓目標：短時間突破高考閱讀、寫作。

二、課程宣傳及銷售方案

由于高中英語考試主要針對在校高中升學考試，因此我們可以主要采取如下方式進行宣傳：

1、張貼海報。在銀川各大高中校園張貼海報。

2、網絡推廣。由市場負責人員進入各個寧夏本地考研論壇、校

園網、校內社區等進行網絡宣傳和推廣。

3、單位宣傳。針對寧夏各大單位在職職工的子女升學需求，和單位有關負責部門進行合作和宣傳，給予一定的優惠。

4、傳統媒體。可采用報紙軟文、報紙廣告等方式，具體視前期報名情況而定。

三、應急預案。

初期準備按照一個班來進行，授課老師Nancy，學生人數在30人以內，如果報名人數多，可再進行分班及教師調整。

第二篇：高中課程研修日志

新任教師遠程培訓猶如清風活水，讓我們教師看到了提高保教質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。在本次學習活動中，我受益匪淺，現將自己的學習體會做如下說明：

一、認真走過每個過程

在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事教學工作，打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。做到了積極認真的觀看專家的視頻講座。

二、受益匪淺，感受頗深

（一）網絡研修使教育生活更加豐富多彩

網絡研修是借助于積累了巨大課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在形成。

（二）網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。

網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。

網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。

三、繼續努力，精益求精

我的研修雖然剛開始，在今后的學習中，我將更加努力，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師遠程研修會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

第三篇：新西蘭高中課程介紹

在新西蘭，6-16歲的孩子都必須接受小學、中學和高中義務教育，全國有66萬中小學生就讀與2,800多所國立中小學，政府每年對中小學教育的投入達20億新西蘭元，新西蘭的大多數孩子5歲開始上學，19歲以前在公立學校(政府撥款)上學為免費教育，接受特殊教育的學生(有殘疾、學習和行為障礙)年齡延長到二十一歲，公立學校由新西蘭政府提供經費并且遍布新西蘭各地。

每個學年分為四個學期，通常第一學期從一月底至四月初，第二學期從四月底至六月底，第三學期從七月中旬至九月底，第四學期從十月中旬至十二月中旬(或十二月初)結束，每學期之間有二至三周的假期。我問了梅西中學一位學生，他是Year9的學生，他們的學期安排與上述類似，具體是：第一學期是從2月1號到4月15號；第二學期是從5月2號到7月15號；第三學期是7月25號到9月23號；第四學期從10月10號到11月9號。每學期之間休息兩周，另外還有幾天是他們特殊的假期：1月26號（Annviversary Day），2月6號（Waitangi Day），6月6號（Queen’s Day）,10月24號（Labour Day）。梅西中學每天5節課，每節課是一個小時。

新西蘭的小學共五年，其中初小三年，高小兩年，中學則共七年，其中初中五年，高中兩年，課程幾乎全國統一，有英語、數學、科學、社會學、藝術、音樂和體育等，此外也有一些選修課程。

公立學校不收取學費，但學生可能仍然需要交一些額外的費用，例如：校服、體育制服、課本、文具費等，公立小學通常不穿校服，而大多數初中和高中都穿校服，家長還需要為孩子提供自帶午餐。

一般中學開設科目參照下表：

會計學 家庭經濟學 紡織、服裝及設計 歷史學

生物學 農學及畜牧學 藝術 人體生物學

化學 打字及信息管理學 商學 日語

計算機學習數學 古典學習法律學習

經濟學 音樂 戲劇 傳理學

法語 體育 英語 攝影學

德語 科學 地理學 物理學

健康教育 西班牙語 圖像及設計 社會學

毛利學 設計技術

第四篇：新西蘭高中課程分類

文都國際教育官方網站：http:// 文都國際教育官方網站：http://www.tmdps.cn/

第五篇：高中課程實施自查報告 (800字)

英山縣雷店高中課程實施自查報告

一、學校概況

我校始建于1954年，地處鄂皖交界的英山東北，與霍山太湖相連。學校現有教學班16個：高一5個，高二5個，高三6個。從2009年進行新課程改革以來，學校開源節流，添建新課程所必需的圖書室、化多功能教室、微機室、實驗室。學校在崗教職員工76人，在崗教師73人。

自從我省進入新課程改革實驗后，我校認真貫徹落實國家基礎教育課程改革精神，以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教育方向，重視培養學生的創新能力，重視培養學生的良好品格和良好的學習習慣，為學生的可持續發展打下堅實的基礎。在新課程的各項工作中，圍繞課程實施，著力開展課程設置、學生綜合素質評價、綜合實踐活動、學分認定、體育健康數據測試及上傳工作。

二、課程實施

（一）更新課程理念，理念學習積極到位。

在課程理念實施中，學校首先從理念學習入手。健全組織，加強領導，強化了對課程實驗的組織和管理工作。學校多次召開班子會、校委會、年級組會議、全校教職工會議探討和部署新課程的實施的學習、培訓和落實工作。在新課程實施工作中，校長敏銳洞悉到課程設置和課時分配會直接導致教師的不適應，于是要求教師吃透新課程的理念，積極探索新課程的課程實施方法。率先進入課改的2009級教師安排以“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”為原則。領導的學習重點在于課程管理和課程評價，教師加強學科課程實施的學習。通過遠程培訓和省市縣培訓，教師的理念得到提升，認識提高了；學校結合省市縣各級培訓，開展校本培訓和校本教研，探索我校新課程實施的途徑。教師通過培訓和自學，增強實施新課程的自覺性。

為轉變學生和家長的落后理念，學校通過各種渠道、校宣傳專欄、校本教材、《新課程學生手冊》、校園廣播臺、校園網等渠道和形式，及時全面地宣傳課程理念，使他們充分認識到課程實施的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強家長對學校工作的支持。

（二）落實課程管理

2009年暑假，學校多次召開專題會議研討新課程實施的各項工作。學校成立一分管教學的方校長為主的課改辦，具體負責新課程各項工作，特別是課程設置和實施。除了依據國家和湖北省相關規定管理課程外，學校結合自身實際，開發選用校本教材。

學校在課改辦的統籌指導下，以年級為課程管理和實施的基本組織，每學期期初，課改辦出臺課程課時安排規劃，年級依據規劃安排課程表，課程表報請分管教學的校長審批后執行。

各學科成立一教研組長擔任組長的學科指導組，對各年級的課程實施和學分認定作統一指導安排。

（三）開齊開足課程課時

學校課程規劃規范，必修模塊與選修模塊的開設依照省市安排并結合學校實際，課程開設確保學生素質全面的提高。

1.課程規劃規范

我校認真貫徹《湖北省普通高中學校課程方案設置及課表編排指導意見（試行）》《湖北省普通高中學校學生選課指導意見（試行）》《湖北省普通高中學校學分認定指導意見（試行）》《湖北省普通高中學校學生模塊修習評價指導意見（試行）》的文件精神，學校成立了新課程實驗工作領導小組和課程學科委員會，制定了《雷店高中高中新課程實施方案》，嚴格按照課程計劃設定的八大學習領域的“必修”、“選修”課程的結構模式，嚴格遵循課程的計劃節數來編排課程計劃，同時根據課程計劃的要求，開設了校本選修課程、綜合實踐活動課（包括研究性學習、社會實踐活動、社區服務）等，形成與國家課程計劃相一致的課程結構體系，滿足了學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分的需要。

學校成立了由校長、分管校長、教務處、課改辦、政教處、教研組長等組成的課程指導委員會，負責組建各學科課程小組，其核心成員為本學科任課教師。按照《湖北省普通高中選課指導意見（試行）》的要求，制定了學校選課指導方案，編寫了《雷店高中學生選課指導手冊》。課程指導委員會及時對各學科課程小組上交的開課方案進行匯總和調整，在此基礎上列出和公布下一學期供學生選擇的所有課程的總清單。在期末放假前，學生依據學校公布的擬開課程清單，在教師指導下依據自己的學習意愿進行選課，填寫選課單。班主任對本班學生填寫的選課單進行統計和匯總，并將匯總結果上報學校課程指導委員會。課程指導委員會對全校各班匯總上來的學生選課情況進行統計和大匯總并作適當調整，最后由年級組編排出下一學期的課程表。學生依據學校課表確認和調整自己所選的課程，制定自己的課表。

學校給學生提供課程設置說明和選課指導意見，對各門課程簡介、選課基本程序及模式、選課基本要求及注意事項、不同發展需求的選課模式、學分計算方法、成績考核方式、普通高中畢業要求、高校招生等進行說明和指導，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供保障。

班主任及其他教師和學生家長負起指導學生選課的責任，并與學生建立相對固定而長期的聯系，為學生形成符合個人特點、合理的課程修習計劃提供指導和幫助，鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面，選修更多模塊，使學生實現有個性的發展。

2.課程課時開齊開足

學校嚴格按照國家規定的標準學時實施課程，并從自身教學的需要出發，積極采取措施，在規定的學時內完成模塊教學任務。同時，注重體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程的學時和質量，確保國家課程實施的質量和效益。在各學科專任教師方面，我校全面提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質，有針對性地對各學科的教師進行合理分配，配齊各科的專任教師以保證高中必修模塊的有效開展。

我校在保證開設好所有必修模塊的同時，積極創造條件，制定開設選修課程的規劃，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。根據社會對人才多樣化的需求，適應學生不同潛能發展的需要，在共同必修的基礎上，各學科課程標準分類別、分層次設置若干選修模塊，供學生選擇。選修i模塊按黃岡市課程安排開設。根據本地實際和學生的興趣，開設若干選修ii校本課程模塊，供學生選擇。課程委員會成功地開發各具校本特色的選修課程，如《三字經》《茶葉的栽培與制作》等。開發各種德育讀本，對學生進行惜時、感恩、國防、環保等教育，使學生在日常生活中享受育人的教育。在三個年級積極開展心理健康教育，不定期聘請心理專家、教育專家到校給學生作報告，保證學生心理的健康發展。校本課程的內容緊密結合校情，講究科學、實用，體現了學校和地方特色。

（四）課程資源

結構合理、專業發展潛力大的教師隊伍與一流的辦學條件為課程的實施提供了豐富的資源。

1.挖掘教師資源開發校本課程。

教育的關鍵在教師，教師的關鍵在素質。我校一直把教師專業成長放在學校發展的重中之重的位置。學校通過新教師培訓、骨干教師專業引領、班主任經驗交流會、師德征文、師德演講、教師職業道德專題學習等活動加強師德培養，學校在師德建設方面成為全縣典范。教師結構老、中、青結構合理，完全能滿足課程開設的需要。為促進教師隊伍專業發展，學校建立了長期有效的激勵機制，教師隊伍充滿活力，教師工作熱情高。學校重點建設了以下四項工程：一是 實施“走出去，請進來”。學校每年都派出多人次到各地的名校進行學習，在走出去的基礎上，還積極地“請進來”。三年來，學校就先后聘請了市縣教研室的領導到校給師生作專題報告。

二是“教師專業成長”。建立了完備的教師業務檔案，尤其加強對青年教師的培養力度。從師德、依法執教、學生管理及班主任工作、教學工作以及教學技能方面進行崗前培訓。力爭教師一年教學入門，三年教學基本功過關，六年教學通關，九年爭創教學能手。這樣學校采取分層、分類進行鍛造和培養的策略，形成市、縣、校三級骨干教師管理網絡。

三是“青藍工程”。近幾年，我校有8位教師在市級競賽活動中展示過優質課，其中4人獲得市級優質課一等獎。為發揮這些優秀教師的帶動作用，學校實行“青藍工程”，通過拜師結對，每年都組織“入門課”“基本功過關課”“示范課”“研究課”“實驗課”等活動。這樣，進一步挖掘了校骨干教師所具備的潛質和實力，促進新老教師的交流、合作，敦促青年教師更快成長，使師資整體水平得到了很大提高。

四是“校本特長工程”。學校鼓勵教師自學和積極參加各種培訓活動，鼓勵教師依托自身的特長開展各類文體活動和技能培訓，引導教師將特長發展成為校本課程，依托教師開發校本教材。

2.充分拓展可利用資源，開展綜合實踐活動。

學校積極開展家庭課程資源和社區課程資源的開發：（1）建立家長學校，每一學期都與家長進行交流。（2）建立教師家訪制度。在全省推進訪萬家活動以前，學校教師在年級組的統一安排下，每學期都對重點學生進行家訪；開展訪萬家活動以后，家訪的足跡遍布東河的山山水水。（3）組織學生深入開展社會實踐活動，組織學生利用假期參觀張體學紀念館、紅二十五軍紀念館、雷店敬老院，豐富假期生活，提高自身素質。

（五）課程實施

教學研究深入扎實，教學活動科學高效，課程實施嚴謹規范。

1.教學研究深入扎實。

課程方案如何有效的實施，這向我們每一位教育工作者提出了嚴峻的挑戰，在這一問題上，我校認識到位，行動積極。建立健全了“校長室——分管校長——教務處——教研組——備課組”的教研機構，機構人員分工明確，各教研組每學期都有具體的教研計劃，教研計劃針對性強，符合學校實際。

教務處積極開展工作，學期之初制定教學教研計劃，學期末及時進行總結。為把課程方案的實施落到實處，更加扎實有效，學校又組織了很多不拘形式的教研活動，如新教師學習匯報課、青年教師研究課、骨干教師示范課，學校還組織新聘教師入門課、青年教師過關課，全體教師撰寫教學案和教學反思等。學校還適時鼓勵表彰先進備課組教研組及個人。學校每學期舉行為期一個月的教學強化月。在濃厚的教研氛圍中，我校的教研工作取得了較大的成果。

2.教學活動科學高效。

課堂是教學的主陣地，只有構建高效率的課堂教學機制，才能在質量競爭中取得最終和最大的優勢。學校積極應對新課改，加大課堂改革的力度。在“校本教研制度建設與學習型組織建設”項目組的指導下，采用探究式教學，引導學生進行合作學習。學校每學期的課堂教學調研活動以及推門聽課制度，有效地推動了教師教學方式的轉變。

學校在積極開展課堂教學研究的過程中，也非常重視第二課堂和特長生的培養，各學科都成立了課外興趣小組，定期開展活動。每學期都有豐富多彩的課外活動，如各種演講比賽和辯論賽、書法比賽、文藝晚會、籃球比賽、拔河比賽、運動會、各種報告會、詩歌朗誦會、大合唱比賽等，這些活動豐富活躍了校園生活，培養了學生興趣和能力，使學生身心得到了鍛煉和熏陶。我校藝體教學連續多年在全市高考中取得優異成績，多次學生在市縣運動會、藝術大賽中獲得第一名。

學校建立了研究性學習管理制度，制定了研究性學習課程實施方案，成立了以分管校長為組長的研究性學習課程領導小組，明確了學校各部門職責。同時學校積極組織學生參加社會實踐，搞好社區服務，如到福利院為孤寡老人服務，清掃大街，協助社區清掃廁所、清除雜草垃圾、校園義務值日等。通過廣泛參加社會實踐和社區服務，豐富了教育資源，拓寬了育人天地，促進了學生綜合素質的提高。

3.教育活動豐富多彩。

學校在積極開展課堂教學的研究的過程中，也非常重視常規教育活動的開展。從學生日常行為規范養成教育開始，政教處每周通報各班常規管理情況，團委通過升旗儀式、廣播臺、寢教室文明評比、文明學生評選等形式開展了加強文明教育和道德教育。各班都在班主任的指導下定期召開班會，班會主題大多根據每個年級學生特點和本班實際情況制定，班會效果顯著。

在主題教育中，我校以正確的人才觀和教育價值觀為指導，嚴謹務實、措施得力，堅持“五育”并舉。學校學校聘請一名法律副校長，定期召開法律報告會。學校還組織了 “向不文明告別”、“18歲成人宣誓儀式”、“不帶手機進校園，你的前程更燦爛”、“崇尚科學，反對邪教”等系列活動，都收到了良好的效果。學校團委組織各班向四川災區捐款、為本校學生和外校生捐款共計近萬元，為他們家庭解決了很大困難。

4.控制課業負擔輕，陽光段煉一小時。

在課程實施中，學校嚴格遵守上級的有關辦學規范的要求安排學生的學習和鍛煉。我校是寄宿制學校，學校安排作息時間表時保證學生不少于八小時的睡眠和一小時的陽光鍛煉，早起床不早于6點，晚自習結束時間不到晚21點；每天安排課外鍛煉時間，保證學生陽光段煉一小時。

為減輕學生課業負擔，教務處對作業布置進行了規范，布置作業涵蓋所有學習領域且總量不超過2小時，并分層次布置作業。在內容上體現實踐性、探究性。不定期通過學生評教等形式了解教師布置作業情況，對不按要求布置作業的的老師及時提出批評。

教輔資料的選用完全符合省教育主管部門的有關規定，各任課教師只能選用完全符合省教育主管部門要求的教學資料。學校不定期對老師選用資料情況進行調查，徹底杜絕了教師濫用資料的現象。

學校上午和下午各有30分鐘開展體育活動，每天下午課外活動半小時以上，外加每周的體育課，學生每天集體體育鍛煉時間在1小時以上。學校還通過組織運動會、籃球賽、乒乓球比賽等多種形式的比賽讓學生養成鍛煉身體的良好習慣。各年級每學期對學生進行體育達標測試，定期組織學生到醫院進行體檢。在學校領導和老師們的共同努力下，我校學生體質優良好率100%。

（六）新課程的成績

從2009年至今，我校認真執行各級課改政策，扎實推進課改。課改工作取得一定的成績。

1.綜合實踐活動、綜合素質評價、學分認定率100%。在2011年秋季全省課改推進的檢查工作中，我校的新課程改革得到檢查組的高度評價。學校積極響應省市精神，按時保質保量完成學生成長檔案袋工作，及時更新學籍信息。

2.教研教改有成效。三年來，我校在“校本教研制度建設與學習型組織建設”項目組的指導下，認真開展教研教改。2012年2月29日，項目組來我校調研指導。在市縣級優質課競賽中多人獲獎，教研論文獲得國家級獎或在國家級雜志表的有35篇，省市級獲獎100多人次。

3.課堂改革逐步推進。三年來，省市領導檢查聽課三次共計十余節，接待鄰縣交流聽課三次9節，接受縣級聽課二十余次四十多節。授課教師圍繞課改理念，實踐課堂改革，得到領導的高度評價。

4.制度建設漸趨完善。學校圍繞新課程實施，出臺了《雷店高中新課程改革實施方案》等一系列制度。

三、課程評價

學業評價科學合理，綜合素質評價客觀公正，課程評價促進了教育教學工作。

1、學業評價規范嚴謹。

為搞好學分管理工作，學校成立了專門的學分認定組織機構，分管教學的副校長牽頭，精選了業務素質高、敬業精神強的教師具體負責。學校按照《湖北省普通高中學生學分認定管理暫行規定》，建立嚴格的學分認定工作制度和學分認定誠信制度，學校一再強調：在哪個環節出現問題就追究哪個人的責任，從而使得學分認定程序規范、科學、合理、公開、誠信。在學業水平考試期間，學校進行了宣傳發動，嚴格每一個細節，保證考試成績客觀真實，沒有任何一名學生因違反考試紀律而受到處罰。

2、學生綜合素質評價扎實細致。

為把評價落實到每一個方面，學校成立以校長為組長的綜合素質評價領導小組，以業務副校長為組長的綜合綜合素質評價小組，以各年級主任為組長的年級評價小組，由班主任、任課教師和學生代表組成的班級評價小組。對各小組都制定了相應的工作職責，對職責落實不到位的小組，學校及時進行調度，確保工作按時高效的完成。根據上級文件精神，結合本校的實際情況，進一步制定學校綜合素質評價實施方案和評定細則，制定具體的評價程序及規則并進行公示，對評定中出現的分歧和對公示后評定結果的爭議進行仲裁。各年級在領導小組和評價小組的指導下具體實施對學生的基礎素質評價，評價公平、公正、公開，可操作性強，有實效性，規范有序。在評價中，建立公示制度，實行責任追究制。學生、教師和家長對綜合素質評價中可能危害公平、公正的現象和行為，或者對結果存在異議的，可向學校綜合素質評價小組投訴，學校對出現的問題在充分了解情況前提下要及時予以處理；異議較大的嚴重問題由學校綜合素質評價工作領導小組仲裁，通過公示，接受社會監督，從而使得評價結果客觀、公正，激勵學生健康、主動、全面發展，得到了社會各界的理解與支持。

把學生綜合素質評價與日常管理相結合，建立科學、合理的學生評價體系。在評價中注入新功能和新技術，讓評價促進學生的發展，促進學生潛能、個性、創造性地發揮，使每一個學生具有自信心和持續發展能力。

四、存在問題與改進措施

1.存在的問題。

（1）從師資上來看，雖然保證了全部學科的按時開設，但部分學科師資數量仍有不足，有的體現為結構不合理。同時，教師的課程執行力需要提高。

（2）從教學資源上看，教學資源仍顯缺乏。對于我校而言，主要體現在圖書不足，體育、藝術的場地和實驗室建設也需要加強。

（3）校本課程和綜合實踐活動課程的開設雖然進行了積極探索，但是，總體上來說還比較薄弱，急需進一步加強校本課程和綜合實踐活動課程的研究，使其更具有可操作性，為逐步形成學校的辦學特色而努力。

2.今后在課程改革方面的打算

（1）更新理念，提高農村教師隊伍專業素養和現代教學技能。

近幾年來，許多年輕的教師都自覺地參加進修提高自己的學歷，以適應改革的形勢。但是仍有些的教師卻安于現狀，并沒有積極地進行進修學習。許多教師在自身的學歷提高了，但專業的技術技能卻沒有增長。教師應該將新課程的改革作為自身專業發展的新契機，通過在職培訓，專題研究，觀摩示范等多種形式熟悉新課程，掌握新課程的特點，樹立新的課程觀以及掌握實施新課程改革的能力。

（2）學校教師在信息技術、通用技術、藝術方面的不足，除了學校內部應該培訓自己的人才，選擇自己學校中有責任感的教師外出培訓外，調整結構性缺編需要加快進程。

（3）加強教學資源和教學保障。實施新課程，對學校的教學設備設施提出更高要求，爭取主管部門的教育投入，從滿足教學需要到建設優質教學，還需要走相當一段路。

英山縣雷店高中 20122年3月26日