第一篇：成立語言文字達標迎評工作領導小組

成立語言文字達標迎評工作領導小組，切實開展語言文字工作，各部門按照分工，整理完善資料歸檔，迎接市語委辦和縣教體局領導對我校創建市級語言文字規范化示范校的評估工作。

（六）做好創建市級語言文字規范化示范校的迎評工作。

1、成立語言文字達標迎評工作領導小組

組長：李玉芳，副組長：陳錦旺、梁雪生。領導小組下設辦公室。主任：仰森壽、程希才、潘漢中。成員：各教研組長及語文老師。

2、成立語言文字達標迎評工作辦公室：辦公室主任：陳錦旺，副主任：仰森壽、程希才、潘漢中，辦公室設在校辦室。

3、各部門按照具體分工做好本職工作，于11 月初整理完善資料迎接督導評估。

第二篇：關于成立三級綜合醫院迎評工作領導小組的通知

關于成立三級綜合醫院迎評工作領導小組的通知

各科室（病區）：

為全面推進三級綜合醫院內涵建設，促進醫院又好又快發展，保證迎評工作高效有序，經醫院研究，決定成立三級綜合醫院迎評工作領導小組，成員如下：

組

長： 副組長： 成員：

第三篇：關于成立語言文字工作領導小組的決定

關于成立語言文字工作領導小組的決定

各科室：

為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《遼寧省實施〈國家通用語言文字法〉規定》，推進我校語言文字工作，加強對語言文字應用的監督，做好推廣普通話、推進文字規范化、推行漢語拼音等工作，實現語言文字的規范化、標準化，進一步提升我校語言文字工作的整體水平。經研究決定成立學校語言文字工作領導小組，全面領導和負責學校的語言文字規范化工作。

一、語言文字工作領導小組

組長：魏曉光張東起

成員：劉鐵力張澤敏鄒濤王志凡王玉海焦志哲劉立志 工作職能：貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規，認真執行國家語言文字工作方針政策；制定學校語言文字工作規劃、規章制度；指導推廣普通話工作以及普通話培訓測試工作；建立、健全或調整學校語言文字工作機構；監督檢查語言文字工作情況，促進語言文字工作的規范化、制度化和現代化。

二、語言文字工作辦公室

領導小組下設語言文字工作辦公室，辦公室設在教務科。分管領導：張東起

辦公室主任：鞠軍王淑華

工作職能：貫徹執行朝陽市語委辦語言文字工作各項任務，在學校語

言文字工作領導小組的領導、指導下，具體負責學校語言文字規范化工作。推廣普通話、推行規范漢字，組織開展推普宣傳活動；組織實施教師和學生的普通話培訓及測試工作；按照國家語委“三納入一滲透”的要求，推進普通話和規范漢字的“三進”工作，使普通話、規范漢字成為校園用語、用字；積極開展語言文字工作研究，促進語言文字工作的科學化、規范化和制度化建設；與市語委辦保持日常工作聯系。

朝陽工程技術學校

2008年4月20日

第四篇：馬橋小學迎評工作領導小組和專班

馬橋小學語言文字工作迎評領導小組

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，實現國家通用語言文字的規范化、標準化，進一步提高我校教育交際效能和工作效率，促進學校發展，特成立我校迎評工作領導小組：

一、領導小組： 組 長 ： 周海林

副組長 ： 袁義勛 龐細紅 成 員 ： 唐杏 晏娟 周幼婷

二、工作職責

努力完成《湖北省實施<中華人民共和國通用語言文字法>辦法》規定的各項職責，管理和監督學校國家通用語言文字的使用，制定有關語言文字工作的辦法，并落實責任和管理人員。

三、工作要求

依法管理語言文字工作，大力推廣普通話和漢字的規范使用。切實加強對語言文字工作的領導，把語言文字工作作為愛國主義和精神文明建設的重要內容，為保障國家通用語言文字工作的正常開展提供必要條件，努力為全面建設五個咸安提供良好的語言文字環境。

二〇一三年三月二十日

紅泉小學迎評工作專班

為了更好的完成《湖北省實施<中華人民共和國通用語言文字法>辦法》規定的各項職責，管理和監督學校國家通用語言文字的使用，經研究決定成立迎評工作專班。

一、工作專班： 組 長： 袁義勛

成 員： 龐細紅 晏娟 唐杏 周幼婷 工作專班設立辦公室，在政教處 聯絡員：唐杏 資料員：周幼婷

二、專班職責

1、搞好語言文字工作制度建設。

2、在學校大力普及普通話

3、進一步規范學校師生漢字使用管理。

4、抓好語言文字工作迎評的宣傳工作。

5、做好資料建設

二O一三年三月二十日

第五篇：語言文字達標迎檢工作情況匯報

平安一中語言文字工作情況匯報材料

海東市平安區第一高級中學

2015年10月

平安一中語言文字工作自查自評情況匯報材料

海東市平安區第一高級中學，是平安區唯一的一所高級中學。學校現有54個教學班，學生3210人，其中住校學生近1230人。教職工241人，其中專任教師237人。學校于2014年9月搬遷到新校址新平大道249號，學校占地177畝，建筑面積3.8萬平方米，有教學樓三棟，綜合樓實驗一棟，學生宿舍樓兩棟，學生食堂樓一棟，塑膠運動場和體育活動場各一個。學校擁有計算機教學中心，多功能報告廳，“班班通”，校園網，理、化、生普通實驗室和探究實驗室等現代化教學設施。

學校以“校風正、學風濃、師資強、質量高”作為追求目標，治校從嚴，教學求精，先后獲得“全國體育達標先進學校”“全國奧林匹克教育示范學校”“全國五四紅旗團委創建單位”“全國百家消防安全教育示范學校”“青海省標準化學校”“青海省綠色學校”“青海省健康教育示范單位”“全省未成年人思想道德建設先進單位”“青海省文明單位”“海東地區教育教學工作先進單位”“國家教育考試標準化考點”等八十多項榮譽稱號。

近年來，我校在市區教育局、語委辦的指導下，以創建語言文字規范化示范校為契機，認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，取得了良好的效果。現將我校語言文字工作匯報如下：

一、認識明確，領導有力，學校語言文字工作有序推進。

我校一直將語言文字工作列入學校議事日程，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

（一）加強領導，健全機構。

學校是語言文字工作的主陣地，學校語言文字工作的好壞直接關系全社會漢字規范化和推廣普通話的大局，要抓好語言文字工作，關鍵在領導重視和組織落實。我校根據市語委辦的要求，成立了語言文字工作領導小組，由徐光輝校長擔任組長，鄧海存書記、孫勝祖副校長、劉延凱副校長擔任副組長，成員由辦公室主任、教導處主任、政教處主任、教研處主任、工會主席、團委書記等組成。各成員分工明確，各司其職，齊抓共管，成效顯著。校辦公室主要負責教師語言文字工作的培訓和制訂計劃；教導處主要負責教學常規中的語言文字普及工作，組織教師參加普通話考核；政教處主要負責通過組織師生參加豐富多彩的活動，加強師生說普通話、用規范漢字的能力訓練；工會負責對教師日常用語用字的規范進行督察；語文組組長及各年級備課組長主要負責帶動全體語文老師對所帶班級“說普通話，寫規范字”的檢查和督促工作，并根據教學實際組織形式多樣的實踐活動；校廣播站、學校網站作好學校語言文字宣傳工作，及時報道學校有關工作動態。學校語言文字工作網絡體系的形成使我校語言文字工作層層落實，責任到人，步入科學、規范、有序的運行軌道。

（二）建章立制，措施得力。

為全面推進我校語言文字的規范化，學校十分重視制度建設，確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展。學校認真貫徹落實了各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，制定和完善了相關的規章制度，把“推廣普及普通話和用字規范化”工作貫穿于學校教育教學各個環節，保證了學校語言文字工作的有序開展，把語言文字工作納入學校創建文明單位、教學、師資等管理工作之中。

（三）納入常規，確保實施。

學校把普及普通話和用字規范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規工作。每學期均召開校級語言文字工作專題會議，研究、部署語言文字工作，把語言文字工作列入學校文化建設和精神文明建設之中。學校將標準的普通話作為教學語言、校園語言及與家長交流用語，實現了師生員工人人都說普通話、人人都用規范字的目標。

學校一直將教師普通話水平達標情況作為教師錄用、聘任的基本條件，并予以落實。同時堅決將教師普通話和規范漢字應用能力納入教師上崗、業務考核、職務晉級、評優評先的基本內容和條件，納入教師職后培訓的基本內容和條件。凡是普通話水平考試不達標的一律不予錄用、聘任；教師用語用字不能達到基本要求的，一律不晉升職務和評優評先；對教師用語用字不規范，學生反映強烈的，考核不得評為稱職。每年調入的教師，擁有相應的普通話等級證書和計算機等級證書成為兩條首選條件。同時，把語言文字規范作為學生推優評優指標、文明班級評比指標，對表現突出的集體和個人進行表彰鼓勵。這些規章制度的實施，使全校師生語言文字規范意識進一步加強，使我校語言文字工作環境進一步優化。

二、營造環境，注重宣傳，學校語言文字規范化氛圍濃厚。給學生提供一片凈土，創設一片藍天，這是我們學校應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要是要創設優良的校園文化環境。因此，學校充分利用多種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，努力創建優良的語言文字環境。學校教學樓、辦公樓、圖書館等地方都設有“說普通話、寫規范字、做文明人”的永久性宣傳牌，學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，在辦公室張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，發揮校廣播站的宣傳作用，在學校網站上開辟“語言文字”專欄，對師生進行國家語言文字方針、政策、知識的宣傳和教育，為師生講好普通話、寫好規范字創設良好的氛圍。

同時，學校把“推普周”作為集中宣傳教育時段，精心策劃，力求創新，一方面進行積極有效的輿論宣傳，另一方面開展形式多樣的“推普”活動。如開展語言文字規范知識講座、國旗下講話、每學年組織學生開展“規范字書寫比賽”和“中華經典詩文朗誦比賽”，組織教師開展普通話水平達標培訓、硬筆書法比賽、語文知識應用比賽、“書香伴我行”為主題的征文比賽等特色活動，學生參與率100%，不斷掀起“說普通話、寫規范字”活動的高潮，促進推廣普及普通話和語言文字規范化工作向縱深發展。

三、加強管理，嚴格監督，師生用語用字規范化水平提高。

（一）搭建平臺，豐富活動，實現師生用語規范。

學校積極強化用語規范化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語。具體措施如下：

1.普通話成為教學語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價優質課的硬性指標。2.普通話成為宣傳用語，校園的廣播站、校報《一中校報》、“國旗下講話”、班級黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規范用語、規范用字的重要意義。

3.普通話成為集體活動、學校工作語言，學校所有的大小集體活動、會議、公務等均使用普通話。

（二）加強督察，明確責任，實現師生用字規范。

1．加強檢查，規范教師用字規范。教師用字工作主要由語言文字規范工作督查小組負責。檢查方式包括：

（1）通過聽課，特別是行政領導隨堂聽課，檢查教師板書用字；（2）通過教師教案定期回收，檢查教師教案用字；

（3）通過不定期抽查學生作業本和上課情況調查表，檢查教師批改作業、書寫評語用字情況。

2．分類指導，規范學生用字。政教處、團委、班主任等充分利用校園網站、校報校刊、“國旗下講話”、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規范漢字的重要意義，并以各重要節日和紀念日、讀書節等為契機，在學生中開展朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等活動，有力地提高了學生分辨、書寫規范漢字的水平，鍛煉了學生運用語言文字的能力。任課教師通過認真批改學生作業，提高學生規范用字意識。

3．責任落實明確，規范校園用字。公文、標語、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄、校園網站等，涉及學校形象，為更好地規范此類用字，學校采取了處室、部門負責制。辦公室負責公文、公章的用字，總務處負責各類名稱、標志牌、指示牌、標語的用字，辦公室和黨辦負責校園網站用字，團委負責宣傳欄用字，政教處負責教室黑板報、標語等用字。

四、研訓一體，活動豐富，師生語言文字應用能力全面提升。學校是開展語言文字規范化工作的基礎陣地，語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。為此，學校在日常工作中堅持把“推普”納入課堂教學、納入教學基本功訓練，納入學校常規管理，把“推普”滲透到德、智、體、美、社會實踐各項教育教學活動中去，不斷提升學校的語言文字工作水平，提升學校教育教學質量。

（一）校本培訓，提高普通話測試達標率。

語言文字工作是一項長期的系統工程，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。學校鼓勵教師到市語委培訓中心進行學習聽講，積極鼓勵教師參加省級普通話測試員培訓考試。學校現有教職員工241人，100%參加普通話培訓，100%參加普通話測試，全部教師達到二級乙等以上水平，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上，非語文教師100%達到二級乙等水平。教師普通話水平達標率100%。

（二）技能競賽，提升教師語言文字應用能力。

為了提高教師規范使用語言文字的能力，我們組織教師參加各級語言文字規范化測試、征文活動、教師基本功大賽、教學設計大賽、課堂教學大獎賽等，在這些活動中，教師的語言文字口頭表達、書面表達能力和規范意識都得到了極大提高。在校內，經常組織教師演講比賽、班主任論壇、教師粉筆字比賽等活動，促進教師語言文字應用能力的提升。

通過推廣普通話，規范使用語言文字工作，教師的語言文字基礎更加扎實，整體素質有了顯著提高，并在各級各類語言文字的比賽中取得了可喜的成績。

（三）聚焦課堂，提升學生語言表達能力。

學校歷來重視語文學科教學，語文課程起著聽說讀寫主渠道作用。語文課是語言文字教育工作的一塊重要主陣地，是學生說普通話、寫規范字的實踐平臺。每學期語文組工作計劃和備課組計劃中對此都精心設計。主要做法如下：

1.常態課：課前五分鐘“說話訓練”“課前演講”活動，由語文教師擬定話題或學生自選演講話題，每節課由一名學生作不少于5分鐘的演講，師生共同做出簡要評價，以此鍛煉學生的口語交際和表達能力。

2.活動課：詩歌朗誦比賽、演講比賽、故事演說、寫作競賽和硬筆書法比賽等都是語文課的優勢特色活動。每年由語文組和政教處聯合在全校范圍內組織硬筆書法競賽、經典詩文誦讀、“書香伴我行”主題征文比賽等活動。

3.研究課：積極組織校本教材研發，結合語文選修課本《語言文字應用》中“走進漢語的世界”“千言萬語總關音”“神奇的漢子”等專題研究性學習，激發學生學習語言文字的興趣。

通過形式多樣的活動，讓學生感受祖國語言文字的魅力，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養，同時也促進了我校語言文字環境建設，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。

4．文體活動。我校每學期組織學校黑板報比賽、“一中好聲音”比賽、班級合唱比賽，藝術周等全校性的大型演出活動。在各種活動尤其是競賽過程中，都有嚴格的語言文字要求，增強了師生員工使用普通話的意識，提升了師生語言文字規范化水平。文藝匯演中的課本劇、詩歌朗誦比賽等表演，都充分展示了學生的語言文字魅力，讓他們在美育過程中接受語言文字規范的熏陶。

通過形式多樣的課程活動，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養，同時也促進了我校語言文字環境建設，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。

五、存在的不足、改進的措施與今后的工作。

多年以來，我校語言文字工作取得了一定的成績，全校師生的語言文字規范意識明顯提升，學校的語言文字工作受到了各級領導的肯定與贊譽。但是，對照創建語言文字規范化學校的目標和要求，我校語言文字工作還存在一些不足。表現在：

1.學生學校使用普通話的情況比較好，但是離開校園，在家堅持使用普通話率還不高；

2.有關語言文字規范化的教學改革與研究需進一步加強； 3.學校語言文字規范、特色活動的顯性成果還不夠豐富；

4.語言文字課題研究水平有待提高，實施力度不夠，課題較少，涉及面窄。

針對以上存在的問題，我們對照創建語言文字規范化示范校的具體要求，完善工作管理機制，采取如下措施：

1.發揮家庭教育的作用，共同營造講普通話的環境，推進學校與社區聯手，共創美好未來； 2.大力開展各級機構組織的語言文字培訓工作，力爭讓我校普通話水平整體再上一個臺階；

3.進一步將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平緊密結合；

4.積極開展語言文字課題研究，提升課題研究水平。以語言文字工作的推進促進教育改革的順利進行，推進學校辦學質量的整體提升。

語言文字規范化工作是一項長期而艱巨的任務，我們將以本次語言文字迎評工作為新的起點，為全面提高師生素質、努力開創我校語言文字工作的新局面而不懈努力！

海東市平安區第一高級中學

2015年10月