第一篇：小學教師讀書計劃 劉學梅

小學教師讀書計劃

萬德鎮中心小學劉學梅2013.9

讀書可以凈化心靈，掃去靈魂上的灰塵，給心靈注入新鮮的活力。只有崇尚知識的教師，才是堪當時代重任的教師。教師的職責是“教書育人”，決定了教師應該是個讀書人，必須成為學生讀書的楷模。因此，作為教師，更要重視讀書，把讀書融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。現特制計劃如下：

一、學習目標：

1、提高自身的理論水平、科研能力和反思能力，指導教育教學工作，提高教育實踐能力，以更加適應學校發展的需要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。

二、具體安排：

1、教師的讀書將不斷地為教師發現問題和解決問題提供“教育的眼光”、“教育的心情”，所以，在讀書過程中，隨時產生的教育“眼光和心情”應用文字記錄下來，保持閱讀興趣和閱讀快樂。所以我要求自己要做到不動筆墨不讀書。每讀一本書或者一篇文章，我都要盡量寫好讀書筆記--進行要點的摘錄，練習寫讀后感。

2、積極和辦公室的教師相互交流，相互啟發，共同發展。積極參與讀書交流活動。讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。

3、把在讀書過程中的感悟及時地上傳到個人博客中，做到與他人交流，從而進一步提高自己的認識水平。

4、讀書不是心血來潮，是一個長期的過程，我們不能一口吃成胖子，我要求自己平均每天讀書時間不少于1小時，天天積累，豐富自己。多利用一些間隙讀書，如空課時間作業批完后少聊天，多讀書。每周切出一整塊時間讀書。

5、每學期讀3本書，分為名人傳記、古典名著、史學類書籍，還有教學專業用書。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。作為一名年輕教師，我更需要指引，需要進步。書是我的良師益友，陪伴我走人生之路??教師的讀書人格可以感染、熏陶學生人格的積極、健康成長。希望在工作中，通過讀書能指導與反思自己的教育實踐，不斷進行教育創新，豐富自己的教育人生，讓教育工作在閱讀中更加有活力、更加精彩。

第二篇：小學教師讀書計劃

小學教師讀書計劃

作為普通一名公民，要讀書，國家形式的發展，也促使每個人要讀書，而作為一名教師，更要讀書。教師的職責是“教書育人”，決定了教師應該是個讀書人，必須成為學生讀書的楷模。因此，作為教師，更要重視讀書，把讀書融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。現特制計劃如下：

一、學習目標：

1、通過讀書，進一步提高自身的理論水平、科研能力和反思能力，指導教育教學工作，提高教育實踐能力，以更加適應學校發展的需要。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。

3、通過讀書，讓自己的視野更開闊。

二、具體安排：

1、教師的讀書將不斷地為教師發現問題和解決問題提供“教育的眼光”、“教育的心情”，所以，在讀書過程中，隨時產生的教育“眼光和心情”應用文字記錄下來，保持閱讀興趣和閱讀快樂。所以我要求自己要做到不動筆墨不讀書。每讀一本書或者一篇文章，我都要盡量寫好讀書筆記--進行要點的摘錄，練習寫讀后感。

2、積極和辦公室的教師相互交流，相互啟發，共同發展。積極參與讀書交流活動。讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。

3、把在讀書過程中的感悟及時地上傳到個人博客中，做到與他人交流，從而進一步提高自己的認識水平。

4、在讀書時，我要求自己平均每天讀書時間不少于1小時，天天積累，豐富自己。多利用一些間隙讀書，如空課時間作業批完后少聊天，多讀書。每周切出一整塊時間讀書。

5、本學期繼續讀曹洪彪老師的《新概念快速作文》一書。認真讀，邊讀邊想，以提高自己的視野。

五花營中心小學

劉永昌

2013年9月

第三篇：小學教師讀書計劃

小學教師讀書計劃

世上萬物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠。這便是書。作為一名人民教師，要不斷地充實自己，跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。因此，既是響應學校的號召，也是對自我的一種鞭策，特制定以下讀書計劃：

個人學習目標：

1.提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現代教育發展的需要。

2.轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創新。

3.使自己成為新課程方面的學者型老師。

4.豐富自己的課余生活，豐富自己的內心世界，提高自己的知識素養和人文素養。

讀書內容:

1.教學方面的書籍：如 《專業化視野中的班主任》、《新課程名師教學100條建議》、《行走課堂》、《教師職業生涯發展與心理健康》等。

2.自己喜歡的文學性教強的書籍：如《讀者》、《意林》等。

3.我喜歡讀的教學書籍：如《竇桂梅與主題教育》、《心靈的軌跡》、《做最好的老師》、《困境與超越》等。

讀書措施:

時間保證

充分利用假期和課余時間，惜時于學。

物質保證

學校閱覽室、個人藏書、因特網

讀書形式：

1.個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認真地進行教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要、堅持積極參加各種培訓活動，如教師進修學校組織的繼續教育活動，學校組織的校本培訓，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己。學習班級管理，課堂教學等先進理念，邊學習，邊教學，使理論聯系實際落到實處。

2.讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。

第四篇：讀書心得李學梅

愛讓生命教育之花怒放

——讀《教育的使命與責任》有感

班沙爾學校李學梅

翻開肖川教授的《教育的使命與責任》這本書，第一部分《教育是對人的成全》就深深吸引了我。在本書的每一篇隨筆中，都有名家的經典語句運用。肖川教授講，從中學至今，都有一個記錄經典語句的本子，隨時翻閱，幾十年如一日，從未停止，學習精神令人肅然起敬。正由于他堅持不懈地學習，才擁有淵博的學識，豐富的閱歷，在論證自己的觀點時，他能旁征博引，引經據典，借古論今，運用自如，起到好處。讀書、反思、摘抄經典語句，工作、反思、寫教育隨筆，短短幾年的時間，著作頗豐，論文無數。可以說，這都是他常年堅持反思動筆的結果，把自己的思想火花隨時記錄，長此以往，筆耕不輟，碩果累累。

“人是萬物之靈，人不僅具有可教育性，而且有對教育的需要性。教育是對人的成全。”教育能使一個生而軟弱無助的個體逐漸成長的自立、自強、自尊、自重、自信、自助的個體，因此，教育為任何社會中健全的個體所必須。每個人都需要接受完整的教育。

“從學生的成長過程來說，是精神的喚醒、潛能的激發、內心的敞亮、主體性的弘揚和個性的彰顯。從師生共同活動的角度來說，是經驗的共享、視界的融合和靈魂的感召。”我覺得還有思維的碰撞、信息的交流。教育源于生活，并從生活中獲得向前發展的動力。教學內容、教學資源、教學手段、教學對象都來源于生活，更服務于生活。這樣的教育才有根可溯，才會蓬勃發展，有個燦爛的明天。

老師對學生的關注，不只關注其今天，更要關注其明天；不只關注其智力，更要關注其情感；不只關注其基石，更要關注其創造。學生的幸福才是教育的目的。

通過這段時間對本書的學習，還深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、學識上充實自己，更好地為學生服務，愛崗敬業，使自己成為一名高素質的教育工作者。在學習的過程中，我不僅更新了自己的認識，更清楚地認識到了自己的地位。同時我也認識到作為一名教師所應盡的責任和義務，引用肖川先生的一句話來說就是，“教育是對人的成全”。

讓孩子們在我們的教育中受到的是關注，得到的是關懷，哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學生，老師都要一視同仁，永不放棄。讓每一個孩子平等、自由地生活、學習。沒有強制、沒有苛嚴、沒有壓抑，沒有被鄙視的目光，沒有被嘲笑的話語。看到他們的進步，表揚他們的每一次成功，哪怕是微小的。相信他們明天一定會進步，就算明天不能后天一定能。其實學生的學習成績是否好只是評價學生的某一個方便，我們更可以讓他們熱愛生活、追求高質量的生活。讓每一個學生崇尚興趣，熱衷讀書，關注生活。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展的問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。這就要求教師應當熱愛教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。

教師還應該有創新精神。年年春草綠，歲歲草不同。而我們的學生亦是如此。因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生都能主動發展，活潑成長——在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹區別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一棵都有與眾不同之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護。

通過這段時間的學習與實踐，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，方能真正挑起肩上這副教書育人的重擔。讀肖川教授的《教育的使命與責任》一書，給我留下了深刻的印象。正如書中所說的一樣：“我保證我的筆底永遠有熱血在涌動。我保證：我以我想存軒轅。”文中字字句句見證了這一點，特別是對生命教育的解讀，更讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。讓我們的思想受益匪淺。

讀著肖川教授對生命教育的三層解讀，我思忖著，我不僅重新審視自己，我要如何在我們的教育中進行生命教育，我要如何加強自我修養，提高我們自己的生命品質，來影響孩子的生命質量。

翻閱著肖川教授寫的《教育的使命與責任》，讓我不斷的浮現出自己以前的教學行為，有值得自己慶幸與驕傲——

那就是盡量的上好每一節課，課下盡量讓孩子感受到自己對他們的關心與愛，也有讓自己愧疚與引起自己思考的，孩子出錯時，經常控制不好自己的情緒，而引起不恰當的行為與不合適的話語，雖然這是無意的……，但這已傷害到他們幼小的心靈。因此，加強自我修養，不斷提高自己的生命品質。

多讀書，可以寬闊自己的視野，提升自我修養；多讀書，可以增加自己的精神食糧，讓自己真的懂得盡可能多一點，讀書作為自己不懈的意識與胸懷，走出狹隘的自我，把眼光投向更為高遠的世界。

大家經常在講陽光心態，說陽光心態能夠給人帶來力量。作為教師，心態更是如此的重要，所以，應該在陽光中成長生活。因為我們每天要與孩子進行心與心的交匯。從小處來說，我們可以用我們的心態來影響幾十個孩子的一天的心情。從大處來說，我們可以影響一個孩子一生的命運。

沒有使命與責任就沒有教育，這是箴言；有了使命與責任不等于就有了教育，這也是箴言。因為使命與責任只是教育的條件，但不是教育本身；他需要我們付出自己的愛，讓愛成為一種力量，支撐著我們的生命教育，生命教育離不開幸福與快樂，我們的幸福與快樂也離不開生命教育，讓我們確立其生命質量與生命尊嚴的意識，讓愛與責任的生命教育在陽光下光芒四射，也就是說——愛讓生命之花怒放。

第五篇：劉園小學教師讀書筆記計劃

劉園小學教師讀書筆記計劃

讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。” 這是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書，教育者必須持續不斷地學習的時刻鞭策。尤其是一名小學教師讀書以明智更是生命中不可缺少的陽光雨露。我將積極響應我校發出的倡議，捧起書來，閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！為成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。特制定個人讀書計劃。

一、讀書目標

1、通過讀書活動，形成積極進取，努力拼搏的氛圍。

2、通過讀書活動，提高自身的理論和實踐水平。

3、以讀書構建教師成長的平臺，成為我成長的主要途徑。

4、通過讀書活動更加了解孩子的需要，滿足孩子的需要。

二、讀書措施：

1、利用一切時間積極自學，在學習過程中隨時修改自己的工作方式方法。

2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用業務學習、園內活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

3、每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。每月及時上交讀書筆記。

4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

5、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。以世界名著為輔助，努力努力提高自己的自身涵養。在日常可以選一本自己感興趣的書。

三； 閱讀內容: 《幼兒教育》《兒童文學》《校本培訓》《每個孩子都是故事》等書.