第一篇：高中英語必修四Unit 2 Working the land 教學設計

高中英語必修四Unit 2 Working the land 教學設計

Unit 2 Working the land

Learning about Language教學設計

設計思想

1．中學英語語法教學的現狀

一提到中學英語語法，許多教學高手或專家會對此不屑一顧。因為現今流行的英語語法教學的觀點是：淡化語法。新頒布的英語課程標準也明確指出：“此次英語新課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法知識和詞匯知識的講解和傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向。”幾乎所有的觀摩課、優質課和公開課都對語法教學避而遠之，就連人教版英語教材也采用了冷處理的方式，有意識地淡化它，以致許多學生口語表達能力很強，較以往有大幅度提高，可書面運用英語的實際能力下滑嚴重，語誤頗多。

2．語法在語言教學中的地位和作用

實踐告訴我們，語法教學不是可有可無、無足輕重。它是英語教學的拐棍。《新編英語語法教程》指出：“語法是語言的組織規律，它賦予語言以結構系統。”沒有語法，語言便是一些雜亂無章的語言符號，難以實現其交際工具的作用。就語言和語法的關系張思中教授在《張思中外語教學法》中這樣說：“語法是從語言現象中歸納出來的規律，它反過來規范語言的表達，使語言能為大家所理解。”說到語法在外語學習中的作用，他強調：“尤其是學非本民族語言，更必須借助語法來幫助學習外語，運用得好，能多、快、好、省地掌握外語。因此不能排斥語法。”綜上所述，語言教學和語法教學同等重要，相輔相成，二者不可偏廢。

3．新課標下的語法教學方法

新教材的編寫一改過去的單一式語法結構體系，把傳統語法與交際語法交織在一起，齊頭并進。語法體系的變化致使傳統式英語課堂教學法不再適應新教材的教學。所以，我們教師要更新觀念大膽改革，在教材與教學設計上多下功夫，把抽象單調的語法知識和學生的生活實際、學習實際、教材實際等結合起來，使語法教學情景化、形象化、交際化，以優化教學設計來達到優化語法教學的目的。

根據《高中英語教學大綱》的要求，在課堂教學中，必須以學生為主體，為中心進行教學，教師在教學中起主導作用。因此我采用任務型教學方式，每一部分都設有一定的任務，引導學生自主或者合作完成。活動由整體入手，由易到難，步步推進，層層深入。整個教學活動以教材為載體，以學生為中心。學生參與活動貫穿始終。學生既有個人活動，又有小組活動和班級活動。在整個教學活動中，學生充分調動其各個感官進行聽、說、讀、寫，積極主動的學習。

二、教材內容分析

本單元的Learning about Language有兩部分內容，首先是復習閱讀課中的重要單詞和詞組，然后是講解語法項目：-ing作主語和賓語。這個語法項目理解上并沒有很大的難度，重點主要是熟練掌握和運用。我設置了很多具體的活動，用幽默的圖片創設情境，增加語法練習的趣味性，真正做到在“用”中學；讓學生用本課的語法介紹自己，介紹同學，以至最后介紹自己的偶像，不斷地使用-ing形式作主語和賓語，達到熟練掌握以及運用的目的。

三、學生分析

高中一年級的學生已經在初中階段的英語學習中,已經積累了一定的詞匯基礎,并掌握了

第二篇：高中英語必修四 unit3 課文教學設計

必修四 unit3 A taste of English humor Reading: A master of nonverbal humor教學設計

在高中新課改的實施過程中，閱讀課涉及的內容越來越豐富，要求學生了解的東西也越來越多，加上高一學生基礎知識與基本技能的不足，所以學生在課堂閱讀中遇到的難度也在不知不覺加大。那么，在課堂閱讀中指導學生恰當地使用閱讀技巧，并合理設置有效的課堂活動，幫助他們順利理解文章，提高閱讀能力，成為教師教學設計的重心。本節課的教學設計正是圍繞這個重心展開的。

一、教材分析

本節課為人教版英語必修四第三單元第二課時的閱讀課。本單元的中心話題是“幽默”，這節課以“非語言幽默大師”為題，介紹世界著名的電影演員，喜劇大師查理·卓別林以及他在無聲電影時代的精湛表演，特別是在著名電影《淘金記》中，他運用滑稽、夸張的動作表情，讓觀眾在捧腹大笑之余體會在瑣屑、卑微之中所隱藏的深刻本質。

二、學生分析

本文是一篇描寫人的文章，涉及幽默這一話題，學生閱讀興趣較大，但高一學生由于英語基礎知識和基本技能都是一般水平，因此調動學生學習興趣很關鍵。本文難度適中，加之第一課時的熱身訓練已經讓學生對不同地域與國家的幽默表現有了一定的了解，所以這節課在激發學生閱讀興趣的同時，通過組織豐富的課堂活動，促進學生的探究式、自主式學習，讓學生成為課堂的主體，從而進一步提高他們的英語閱讀方法與技能。考慮到學生的個體差異，教學過程中設計的活動要兼顧不同學習水平的學生，使全班所有學生都能積極參與課堂活動，主動探索，勇于表現，學有所獲，從而使學生真正成為課堂的主人，體現新課改的精神實質。

三、教學目標分析

（一）【知識與能力】 知識目標：

了解非語言形式的幽默藝術。

了解卓別林的生平以及他在無聲電影中的精湛表演。

幫助學生習得并掌握本文出現的詞匯、語言表達方式，同時欣賞文章中的優美句式。

能力目標：

幫助學生進一步提高閱讀中猜詞義、略讀、查讀、跳讀、歸納、總結等能力。

引導學生進一步了解與體會V-ing形式在文中的呈現。

（二）【過程與方法目標】

1.通過限時閱讀、速讀等閱讀方法逐步提高學生的閱讀技巧。2.課堂活動的設計體現循序漸進，引導學生自主探究地學習與互動，幫助學生打開思維空間。

(三)【情感態度與價值觀目標】

1.通過對幽默的了解以及對卓別林的走近，鼓勵學生保持樂觀的人生態度，培養幽默感，陶冶情操。

2.欣賞文中的優美句子，激發學生的語言學習興趣與熱情。

（四）教學重點與難點

重點：1.如何在有限的時間內引導學生參與課堂活動，最大限度地激發學習興趣。2.各種閱讀技巧的交錯使用以幫助學生穩步提高閱讀能力。

難點：1.引導學生如何正確捕捉信息，歸納總結段落及全文大意。

2.培養學生對文章整體結構的把握和分析人物個性，學會學后簡介人物。

四、教學方法

1.活動式教學。即組織各種閱讀方法交融的課堂活動，引導學生積極參與閱讀。2.圖表式教學。即以圖表形式在課件中呈現的文章結構圖，幫助學生立體展現全文內容。

3.啟發討論式教學。即設計討論話題，啟迪學生思維，引發課堂競爭與互動，培養學生創新思維。

五、教學媒體

A computer, a projector, a recorder, the courseware designed for this period.六、教學程序設計與分析

Step1.Presentation（in 3 minutes）

The teacher presented some pictures of Charlie Chaplin and asked the students what they know about him.Then encourage them to predict the content of this text.設計意圖：通過圖片形象生動地引出本文要介紹的主人公，通過提問激發學生對卓別林更多了解的欲望，預測新課內容，為閱讀做好準備，引起學生對問題的探究，調動他們閱讀的積極性。Step 2.Reading The teacher is to organize five reading activities to lead the students to read the text.Activity 1: Listening and skimming(in 3 minutes)Before reading, let the students look at the screen and listen to the tape.Show the easy questions with four answers on the screen and tell them to choose the best one after skimming.Questions like this: Chaplin’s type of acting is ____.A.comedy B.cross talk C.mime D.sketch 設計意圖：限時閱讀培養學生快速捕捉信息的能力，并在閱讀中結合速讀與跳讀技巧的使用，簡單的提問也能迅速激發學生閱讀的成功感與興趣。

Activity 2: Scanning(in 8 minutes)Give the students some questions about the text before scanning.These questions are related to the basic information about Chaplin and they are about the details of the text.Especially, question the students about the description of the little tramp and draw a lively picture of his.Questions like this: 1.Why do People enjoy seeing other people’s bad luck ? 2.When was Charlie Chaplin born? While answering the questions, lead the students to finish the chart on the screen.設計意圖：此次查讀問題涉及文章細節理解，且問題設計的難度稍微加大，讓學生感覺到閱讀的挑戰性，引導他們探究式學習，培養他們正確捕捉重點細節的能力，圖表的立體呈現也能幫助學生加快對文章的深入理解。在閱讀中指導學生切忌讀時粗枝大葉，誤解信息，偏離了準確性。

Activity 3: Further careful reading(in 8 minutes)Read the passage again and summarize the main idea of each paragraph.Direct the students how to grasp the topic sentence of each paragraph.Para1: Why people needed cheering up.Para2: What Charlie Chaplin’s childhood was like.Para3: …

Para4: … Para5: …

設計意圖：此次活動旨在培養學生的語言組織和歸納能力，可指導學生如何尋找每段主題句或關鍵詞，幫助他們完成段落大意，緩解學習難度。Activity 4: competition(in 8 minutes)Then present some T or F statements on the screen and start a competition.The teacher inspired the students to hand up as quickly as they can.Such as:1.Charlie Chaplin was poor when he was a small boy.2.People who don’t know English cannot enjoy Chaplin’s films.3… 4… 5… 6…

設計意圖：此次活動旨在閱讀的基礎上，再次檢查學生讀后對課文理解的準確性，并引入競爭機制，啟發學生積極向上、敢于挑戰的品質；同時活躍課堂氣氛。

Activity 5: Enjoy some beautiful sentences including those with v-ing forms.（in 3 minutes）

設計意圖：通過欣賞美文，走近v-ing分詞，讓學生享受語言學習的美感，再次增進閱讀興趣，同時對下一節的語法學習做好鋪墊。Step 3.Discussion(in 5 minutes)Give the students some questions to discuss Chaplin’s characters.1.Do you think his poor childhood helped him in his work? Why? 2.Why did people like The Little Tramp? 3.Why do you think he was so successful? Tell the students to discuss the questions in pairs or in groups.At last, let them report their opinions to the class.設計意圖：此次活動旨在引導學生通過討論認識到成功后的艱辛，使他們正確看待生活中的挫折和失意，在學生自主合作學習的同時對其進行思想教育。Step 4: Sum up and retell the text(in 5 minutes)Give the students a passage with some blanks to fill in.Students can be led to sum up and retell the text.Retell the text by filling in the following blanks.Charlie Chaplin was born in a _____ family in _____.By his ______, he had become one of the most popular ______actors in England.As time went by, he grew more and more ________ as his charming ________ “the little _______” …

設計意圖：引導學生根據這段設空的短文來總結本文，教師同時可由此總結本堂課。Step 5: Homework Review the key words and phrases in the text and finish the exercises in the workbook.Find more information about Chaplin and his films.Try to write a short passage to introduce Charlie Chaplin.設計意圖：作業是為了鞏固知識，自主學習，擴展學生閱讀與知識面，增進他們的閱讀興趣。并讓學生在閱讀的基礎上學習從哪些方面簡介人物，提高學生的語言輸出能力。

七、課后反思

教學成功之處：

1為本節課自制的教學課件，節約了課堂時間，增大了課堂容量，課堂顯得緊湊有序。課件中采用的一些生動形象的圖片，活躍了課堂氣氛，調動了學生參與閱讀的積極性，使學生讀后對卓別林，特別是他扮演的小流浪漢留下了深刻的印象。

2.整個教學過程的設計符合學生的認知規律，由易到難的活動設計引導學生進行探究式學習。在老師指導下學生逐漸參與閱讀的各個活動，體現了學生學習的主體地位和教師的主導作用，通過師生互動、個體競爭、生生合作、分組討論等形式在整堂課中貫穿著對學生各種閱讀能力的培養。教學不足之處：

由于學生的個體差異，所設計的每一項活動并不能確保全體學生都熱情參與，英語水平低的學生還是未能深刻理解文章，一些學生不適應節奏快的教學過程，未能對所有問題進行積極思考。在以后的教學中，我會將回答簡單問題的機會更多地留給中下層學生，以期逐漸調動他們的學習積極性。

第三篇：高中英語必修四unit2檢測

Unit2 檢測

1.He looked at the envelope and __________ Jenny’s handwriting immediately.A.understoodB.knewC.recognizedD.recovered

2.A large number of students in our school ____ from the countryside;the number _____ growing these years.A.is;has beenB.are;has beenC.is;have beenD.are;have been

3.One of her American friends asked her, “Would you please ______ to my apartment for a visit?”

A.come upB.keep upC.put upD.catch up

4.English has become the most wildly spoken language in the world ______ its special role as an international language.A.becauseB.fromC.with D.because of

5.Chinese is also spoken in many other countries in Asia, ______ Singapore and Malaysia.A.for exampleB.such asC.instead ofD.according to

6.American English has so many _________ because the American people have come from all over the world.A.grammarB.vocabularyC.pronunciationsD.dialects

7.Kitty and Lucy are both from England, so they are ______ English speakers.A.native B.international C.foreign D.same

8．(2009·安徽卷)－Do you think it’s a good idea to make friends with your students?

－______，I do.I think it’s a great idea.A．ReallyB．ObviouslyC．ActuallyD．Generally

9．His uncle made a film ______ his story in his childhood.A．based onB．was based onC．basing onD．to base on

10．The money collected should be made good use ______ the people in Sichuan Province who suffered a lot in the earthquake.A．of helpingB．to helpC．to helpingD．of to help

11．The army received a command that they ______ to the front immediately.A．would marchB．must marchC．should marchD．were marching

12．______，a sleepy driver killed twenty－two students and teachers in a traffic accident in Shanxi Province.A．What's moreB．After allC．Believe it or notD．More or less

13．He won't change his mind ______ you go and try to persuade him yourself.A．sinceB．untilC．as ifD．even if

14． My favorite writer is Mo Yan, some of ____ novels have a surprising ending.A．whomB．hisC．whoseD．which

15． After visiting Harbin, most of the foreign friends said they would never forget the time _____ they had spent.A．thatB．whatC．whenD．at which

16． Many people tried to leave the country, _____ there was much violence and a serious shortage of food supply.A．whereB．whichC．thatD．what

17．He met Rachel at her college graduation ceremony in 2011, _______ he was later to marry.A．whichB．whenC．whereD．Whom

18．The Olympics are like a huge stage ____ everyone makes every effort to achieve their dreams.A．thatB．whenC．whichD．where

19．Her son was accused of cheating by the police, ______ made it difficult for her to go to sleep.A．WhatB．asC．whichD．where

25.The most important thing ____ we should pay attention to is the first thing ____ I have said.A.which, thatB.that, whichC.which, whichD.that, that

26.The weather turned out to be very good, ____ was more than we could expect.A.whatB.whichC.thatD.if

27.These houses are sold at such a low price ____ people expected.A.likeB.asC.thatD.which

28.Is this the factory ____ we visit the other day?

A.whichB.whereC.the oneD.it

第四篇：高中英語必修四課文翻譯

UNIT1

非洲野生動物研究者

清晨5點45分，太陽剛從東非的貢貝國家公園的上空升起，我們一行人準備按照簡研究黑猩猩的方法去森林里拜訪它們。簡研究這些黑猩猩家族已經很多年了，她幫助人們了解黑猩猩跟人類的行為是多么的相似。我們當天的首項任務就是觀察黑猩猩一家是如何醒來的。這意味著我們要返回前一天晚上我們離開黑猩猩一家睡覺的大樹旁。大家坐在樹蔭下等待著，這時候猩猩們睡醒了，準備離開。然后這群黑猩猩向森林深處漫步而去，我們尾隨其后。在大部分時間里，黑猩猩或相互喂食，或彼此擦身，這在它們的家庭里是表示愛的方式。簡預先提醒我們，到下午的時候我們就會又臟又累。她說對了。不過到傍晚時分我們覺得這一切都是值得的。我們看到黑猩猩媽媽跟她的幼子們在樹上玩耍，后來看見它們晚上一切回窩里睡覺了。我明白了猩猩家庭成員之間的聯系像人類家庭一樣緊密。

在簡之前沒有人完全了解黑猩猩的行為。她花了多年的時間來觀察并記錄黑猩猩的日常生活。從孩提時代起，簡就想在動物生活的環境中研究它們。但是，這不是一件簡單的事。當她1960年最初來到貢貝時，對女性來說，住進大森林還是很稀罕的事情。她母親頭幾個月來幫過她的忙，這才使她得以開始自己的計劃。她的工作改變了人們對黑猩猩的看法。比方說，她的一個重要發現是黑猩猩獵食動物。而在此之前，人們一直認為黑猩猩只吃水果和堅果。她曾經親眼看到過一群黑猩猩捕殺一只猴子，然后把它吃掉。她還發現了黑猩猩之間是如何交流的，而她對黑猩猩肢體語言的研究幫助她勾勒出黑猩猩的社會體系。

40年來，簡?古道爾一直在呼吁世人了解并尊重這些動物的生活。她主張應該讓野生動物留在野外生活，而不能用于娛樂或廣告。她還為黑猩猩建起了可以安全生活的保護區。她的生活是忙忙碌碌的，然而，正如她所說的：“我一旦停下來，所有的一切都會涌上心頭。我就會想起實驗室的黑猩猩，太可怕了。每當我看著野生黑猩猩時，這個念頭總是縈繞著我。我會對自己說：‘難道它們不幸運嗎？’然后我就想起那些沒有任何過錯卻被關在籠子里的小黑猩猩。一旦你看到這些，你就永遠不會忘記??”

簡已經得到了她想要得到的一切：在動物的棲息地工作；獲得博士學位；還向世人證明女人和男人一樣也能在森林里生活。她激勵著人們為婦女們的成就而歡呼喝彩。為什么不繼續她的事業？ 上學時我喜歡英語、生物和化學，但是我進大學該選哪門專業呢？直到有一天晚上坐在電腦旁研究中國的偉大女性時，我才有了答案。

很偶然地，我看到了一篇關于林巧稚大夫的文章。她是婦科專家，1901年出生，1983年去世。林巧稚似乎一直都在為自己選擇的事業而奔忙，她去國外留學，并寫了很多書和文章。其中有一本書引起了我的注意。這是一本小書，介紹如何從婦女懷孕到護理嬰兒的過程中降低死亡率。她提出了一些可以遵循的簡單的做法，保持嬰兒清潔和健康，讓他們遠離疾病。她為什么要寫這些東西呢？林巧稚認為哪些婦女會需要這些忠告呢？我細細地看了這篇文章，了解到那是為農村婦女寫的。也許是她們在遇到緊急情況時找不到醫生。

突然我想起，在那個年代，一個女子去學醫是多么困難啊！那可是一個女性受教育總是排在男性之后的年代。難道她比別人要聰明得多？進一步閱讀使我了解到，是苦干、決心和善良的天性使她走進醫學院的大門。后來使她成功的是她對所有病人獻出的愛心和體貼。數不勝數的故事講述著林巧稚如何在勞累一天之后，又在深夜去為貧苦家庭的產婦接生，而這些家庭是不可能給她報酬的。

現在我迫不及待地想多了解一些有關她的情況。我發現林巧稚把畢生都奉獻給了病人，而自己卻選擇了獨身。她確保了大約五萬名嬰兒的安全出生。這時候，我非常激動。為什么不像林巧稚那樣去讀醫學院，繼續她高尚的事業呢？現在努力提高學習成績、準備大學入學考試還不算晚??

UNIT2 造福全人類的先驅者

盡管是中國最著名的科學家之一，袁隆平仍然認為自己是個農民，因為他在田里耕作，進行科學研究。的確，他被太陽曬得黝黑的臉龐和和手臂，以及他那瘦削而又結實的身軀，就跟其他千百萬中國農民一樣，過去50年來，他一直在努力幫助他們。袁博士種植的是被稱為“超級雜交水稻的”的稻種。1974年，他成為世界上第一位種植高產水稻的農業先鋒。這種特殊的稻種使得同樣的田地多收獲三分之一的產量。如今中國每年出產的稻米有60%以上出自這種雜交稻種。

袁博士1930年出生，1953年畢業于西南農學院。從那時起，找到水稻高產的方法就成為他一生的目標。年輕時，他就看到了稻田增產的巨大需求。當時，饑荒是許多農村地區面臨的嚴重問題。袁博士要在不增加土地面積的基礎上尋求達到增收稻谷的途徑。1950年，中國農民只能生產五千萬噸稻谷，而近來卻生產了將近兩億噸稻谷。這一糧食產量的增加意味著中國僅僅7%的耕地養活了世界22%的人口。袁博士現在在印度、越南和很多其他欠發達國家傳播提高水稻產量的知識。多虧了他的研究，聯合國在消除世界饑餓的戰斗中有了更多的辦法。用他的雜交水稻種子，農民種出的糧食比以前多了一倍。袁博士很滿意他的生活。但是，他對成名并不在意，并且覺得出名后搞科研就不那么自由了。他寧愿把時間花在自己的業余愛好上。他喜歡聽小提琴樂曲、打麻將、游泳和讀書。在自己身上花錢或者享受舒適的生活對袁博士來說意義不大。事實上，他認為一個人有了太多錢，他的麻煩事只會更多，而不是更少。于是，他拿出好幾百萬元幫助其他人進行農業科學研究。夢想是不花本錢的。很久以前，袁博士曾在夢里看到水稻長得像高粱一樣高，稻穗跟玉米穗一樣大，而每粒稻谷像花生米一樣大。袁博士從夢中醒來，希望能種植一種能養活更多人的水稻。在很多年后的今天，袁博士還有另外一個夢想，那就是他的稻谷可以出口并長遍全球。一個夢想總是不夠的，尤其對一個熱愛和關心人民的人來說更是如此。化學耕作還是有機耕作？

在過去的半個世紀里，在耕作中使用化肥已經非常普遍。很多農民喜歡使用化肥。把化肥作為防治農作物病蟲害和提高產量的重要手段。然而，最近科學家發現長期使用這些肥料會造成土地受損，甚至更危險的是，會對人們的健康造成危害。

化肥帶來的問題有哪些呢？首先，化肥在殺死病菌和害蟲的同時也會殺死有益的細菌和昆蟲，從而破壞土地。化學物質還會在地里和地下水中保存很長時間，而這會影響到莊稼，進而影響到動物和人類，因為化學成分會進入到農作物中，并且不能被沖洗掉。隨著時間的推移，食物中的這些化學成分會在人體中堆積。很多化學成分能導致癌癥或其他疾病。另外，施過化肥的水果、蔬菜和其他食物通常生長得過快而營養不足。它們表明上很好看，但里面通常是含過多的水分，而不是維生素和礦物質。由于這些發現，一些農民和消費者開始轉向有機耕作。有機耕作就是不用任何化學肥料的耕作。農民關心的是保持土壤肥沃并且免受病害。健康的土壤會減少病蟲害并且幫助農作物茁壯成長。因此，有機耕作的農民通常喜歡把天然的動物糞便當作肥料。他們認為這樣會使地里的土壤更富含礦物質，因而也會更加肥沃，同時還可以讓空氣、土壤、水以及農作物不受化學物質的污染。

有機耕作的農民也使用很多其他的方法來保持土地肥沃。在同一塊地里，他們經常每隔幾年就換種農作物。例如，種玉米和小麥后來年再改種豌豆或大豆。像豌豆或大豆這樣的農作物將重要的礦物質帶回土壤，從而使之適宜于種植要求土地肥沃的農作物，比如玉米或小麥。有機耕作的農民還種植多種農作物來利用不同層次的土壤。比如，他們先種植生長于淺層土壤的花生，然后再種植生根于深層土壤的蔬菜。還有一些有機耕作者喜歡在農作物之間種草，以防止水土流失，并且把草留在地里，從而成為來年農作物的天然肥料。這些不同的有機耕作的方法有著同樣的目標：種植好的糧食，避免損害環境或者人們的健康。

UNIT3 無聲的幽默的大師

維克多?雨果曾經說過：“笑容如陽光，驅走人們臉上的冬天。”關于這一點，直到今天也沒有人比查理?卓別林做的更好。在兩次世界大戰及中間艱苦的歲月里，他給美國和英國人民帶來了快樂。在人們感到沮喪的時候，查理使人們開懷大笑，于是他們對自己的生活感到更加滿足。

然而查理自己的生活也并不容易。他生于1889年，出身貧寒。他的父母都是音樂廳里貧窮的演員。你可能會感到驚奇，查理剛會說話時大人就教他唱歌，他剛會走路時大人就教他跳舞了。這樣的訓練在當時演員家庭中是很普遍的，尤其是在家庭收入經常不穩定的時候。不幸的是他的父親去世了，使得他的家庭更加艱難，所以查理在童年時期就要照顧生病的母親和弟弟。在十多歲的時候，憑借著自己的幽默，查理已經在英國成為最受歡迎的童星之一。他能夠不說話而僅靠動作來模仿傻子做日常的工作。看他的表演沒有人會感到無聊——他巧妙的表演使得一切都那么滑稽可笑。

隨著時間的推移，他開始拍電影。他塑造的可愛的“小流浪漢”角色開始聞名于世，而查理越來越受歡迎。這個窮苦的無家可歸的小流浪漢，留著小胡子，穿著大褲子、破鞋子，頭頂著黑色的小圓帽。他手里拿著一根手杖邁著僵硬的步伐四處走動。這個角色是個社會生活中的失敗者，但他樂觀的精神和戰勝困難的決心使他受到人們的喜愛。面對并不善待他的人，這個弱者依然保持友善的態度。

然而這個小流浪漢是如何把悲涼的遭遇變得滑稽可笑的呢？這里有一個例子，來自于他最著名的電影之一《淘金記》。19世紀中葉，在加利福尼亞州發現了金子。像其他很多人一樣，小流浪漢和他的朋友也涌向那里去淘金，但卻沒有成功。相反，他們被暴風雪困在山邊的一個小木屋中，沒有任何東西可吃。他們餓極了，只好煮了一雙皮鞋來充饑。查理首先挑出鞋帶來吃，像吃意大利面條一樣。然后他把皮鞋上端的皮子切下來，就像切下一塊最好的牛排。最后他試著把鞋底割下來嚼著吃。他每一口都嚼得津津有味。查理的表演是那么有說服力，以至于你會相信這頓飯是他所吃過的最美味的一餐！

查理?卓別林自編、自導、自制他主演的電影。1972年他被授予奧斯卡特別獎，以表彰他在電影界的杰出工作。他生活在英國和美國，卻在瑞士度過了生命中最后的日子，并于1977年安葬在那里。人們熱愛和懷念這位偉大的演員，因為他鼓舞人們并增強他們的信心。夏洛克?福爾摩斯和華生醫生去山區野營。他們在山區一塊露天的地上躺了下來，頭上頂著星星。夏洛克?福爾摩斯仰望著星空，輕聲地說道：“華生，當你望著美麗的天空時，你想到了什么？”華生回答說：“我想到生命是如此的短促，而宇宙卻是如此的漫長。”“不，不對，華生！”福爾摩斯說，“你到底想到了什么？”于是華生又試著回答：“我想到我是如此的渺小，而天空是如此的廣闊。”“再回答一次，華生！”福爾摩斯說。華生試著第三次回答了：“我想到宇宙是如此的寒冷，而人們睡在床上是如此的暖和。福爾摩斯說：“華生，你這個傻瓜！你應該想到有人把我們的帳篷偷走

UNIT4 交際：沒有問題了嗎？

昨天，我和另一個學生代表我們學校的學生會，到首都國際機場迎接今年的留學生。他們來北京大學學習。我們會首先把他們帶到宿舍，然后去學生食堂。在等了半個小時之后，我看見幾個年輕人走進了等候區，好奇地向四周張望。站著觀察了他們一分鐘后，我便走過去跟他們打招呼。

第一個到達的是從哥倫比亞來的托尼?加西亞，隨后緊跟著的是英國的朱莉婭?史密斯。在與他們碰面并介紹他們彼此認識之后，我（對看到的情景）感到很吃驚。托尼走進朱莉婭，摸了摸她的肩，親了親她的臉！她后退了幾步，看上去有些吃驚，并舉起了手，好像是在自衛。我猜想這里可能有個很大的誤會。隨后，來自日本的永田明微笑著走了進來，同時進來的還有加拿大的喬治?庫克。當我為他們做介紹時，喬治把手伸向了這位日本學生。然而，就在那時，永田明正在鞠躬，所以他的鼻子碰到了喬治伸過來的手。兩個人都互相道了歉——這又是一個文化差錯！

另一位留學生艾哈邁德?阿齊茲是約旦人。我們昨天見面，我進行自我介紹時，他靠我很近。我往后退了一點兒，但是他又上前問了我一個問題，然后同我握手。當來自法國的達琳?庫隆匆忙走進門的時候，她認出了托尼?加西亞微笑的面孔。兩個人握了握手，并且在對方的面頰上吻了兩下。因為，法國成年人見到熟人通常就是這么做的。而艾哈邁德?阿齊茲卻只是朝女孩們點了點頭。來自中東和一些穆斯林國家的男士在談話時通常站得離其他男士很近，但一般不會與女士接觸。

隨著認識的國際朋友越來越多，我也了解到更多不同文化背景下的“身體語言”。各種文化背景下的人互致問候的方式不盡相同，身體接觸和相互間距離的程度也并不一樣。用口頭語言交流的同時，人們還使用不出聲的語言——身體間的距離、動作或姿態等，來表達情感。比如，英國人通常不會站得離別人太近，也不會一見面就（用身體）接觸陌生人。不過，來自西班牙、意大利或南美等國的人會站在離別人很近的地方，而且很可能（用身體）接觸對方。現在世界上大多數人見面都要握手相互問候，但有些文化（背景下的人）會采取另外一些寒暄方式。比如說，日本人就更愿意鞠躬。

這些行為都無所謂好與壞，只不過是文化發展的不同方式而已。然而，我發現身體語言的文化習俗是多元的——同一個（民族）文化中也并非所有成員的行為都一樣。但總的來說，在當今文化交融的世界，學習不同國家的習俗肯定能幫助我們避免交往中的困難。表達我們的情感

身體語言是最強有力的交際手段之一，甚至經常比口頭語言更有力量。世界各地的人們表達各種各樣的情感、愿望和態度，他們可能從來不會大聲地說出來。“讀懂”我們周圍的人的意思是有可能的，即便是人們并不想讓我們捕捉到他們沒有說出來的信息。當然，身體語言可能會被誤讀，但是很多手勢和動作都具有普遍性。

最普遍通用的面部表情當然是微笑——其作用是表示快樂和安人心境。然而微笑并不總是意味著我們是真的快樂。世界上的微笑可能是假的，用來掩蓋其他情緒，比如生氣、害怕或煩惱。還有不愉快的微笑，比如當某人“丟了面子”就會用微笑來掩飾。但是，微笑的一般目的就是表達好的情緒。

從孩提時候起，我們就通過皺眉來表示不高興或者憤怒。在世界上大多數地方，皺眉或者背對著某人都表示發怒。把手握緊，朝著別人晃拳頭幾乎總是意味著憤怒并且威脅別人。世界上有很多方式用來表示同意，但是幾乎全世界都用點頭來表示同意。大多數人也知道搖頭表示不同意或拒絕做某事。

如何來表示我很厭煩呢？在多數情況下，把眼光從人們身上移開或者打個哈欠，會使我看上去（對此人或此事）不敢興趣。但是如果我轉身并看著某人或某物，幾乎每一個文化背景的人都會認為我（對此人或此事）感興趣。如果我轉動著眼球，把頭扭到一邊，很可能是我不相信或者是不喜歡所聽到的話。

根據每一種文化，對人們表示尊重都是帶有主觀性的。但是一般來說，擁抱你的老板或老師很可能是不妥當的。幾乎在每一種文化里，站得離級別更高的人太近都不太好。站得有一定的距離，把手微微張開，會表示我愿意傾聽。人們之間的文化差異如此之多，但好在身體語言有一些相似之處。盡管我們常常會彼此誤解，但我們仍能做到彼此理解，這真是件令人驚奇的事！

UNIT5

主題公園——是娛樂，又不僅僅是娛樂

你想要參觀哪一個主題公園呢？（世界上）有各種各樣的主題公園，不同的公園有不同的主題，但幾乎囊括了一切：食物、文化、科學、卡通、電影及歷史。有一些主題公園因為有最大或者最長的過山車而聞名，有些則展示了文化中那些著名的聲音和視覺景象。不論你喜歡哪一個，不管你喜歡什么，都會有一個適合你的主題公園！你最熟悉的主題公園很可能就是迪斯尼樂園吧。世界上好幾個地方都有迪斯尼樂園。無論你是在太空遨游，參觀海盜船，還是邂逅你最喜歡的童話故事或者迪斯尼卡通里的人物，迪斯尼會把你帶入一個魔幻的世界，使你的夢想變成現實。當你在游樂園漫步時，你可能會在游行隊伍中或者街上看到白雪公主或米老鼠。當然，迪斯尼還有很多頗具刺激性的游樂設施，比如巨大的吊船和可怕的自由落體（設施）。有所有這么多引人入勝的東西，難怪哪里有迪斯尼樂園，哪里的旅游業就會興旺。如果你想盡情娛樂，而且有更多的收獲，那就來迪斯尼樂園吧！

位于美國東南部美麗的斯莫基山脈中的多萊塢，是世界上最獨特的主題公園之一。多萊塢展示并歡慶美國東南地區的傳統文化。盡管這里也有供搭乘的游樂設施，但是公園最具吸引力的還是它的文化。著名的鄉村音樂樂團全年都會在露天或室內的劇院演出。美國各地的人們來到這里，是為了觀看木匠或其他工匠們用老式的方法制作木制品、玻璃制品和鐵制品。還可以到糖果店品嘗一下糖果，這些糖果和150年前美國南方人制作的一模一樣。或者乘一乘蒸汽火車，這可是在美國東南部依然運轉的唯一一輛蒸汽火車。你甚至可以在世界上最大的禿鷹保護區欣賞到美麗的禿鷹。多萊塢為那些喜歡乘坐搭乘設施的人提供了最好的老式木質過山車之一——雷暴云砧。它因為在最小的空間內擁有最長的長度而聞名于世。來多萊塢盡情了解所有的美國東南地區的歷史文化吧！

如果你想體驗遠古時代并且感受英國騎士、貴婦、王子和王后的高貴舉止，那么英國的卡默洛特公園對你而言就再適合不過了。園內所有景區都是按照亞瑟王和圓桌騎士生活的時代復制的。在有的地方，你還能和大魔術師梅林一起觀看魔術表演。如果你想觀看劍術或馬上格斗，格斗區是一個值得去的好地方。如果你在那表現好的話，亞瑟王可能會挑選你參加大型的格斗聯賽。你喜歡動物嗎？那就來農場區參觀吧。在這里你可以了解到古英格蘭人是如何打理他們的農場以及照看他們的動物的。想進入古英格蘭的夢幻世界嗎？那就來卡默洛特公園吧！

“觀測未來”——刺激與求知

上周我進行了一次深入太空的旅行。我來到了太陽系的盡頭，被拖進了一個黑洞里。然后我游覽了巴西，感受了墜機后在叢林中求生的滋味。隨后，我跟著一些潛水者潛入海底觀看從未見過陽光的奇怪的失明的生物。作為間歇，我參加了一個賽車比賽，然后來到世界上最險要的山上滑雪。最后，我面對面地遭遇了一只恐龍——可怕的霸王龍，在死里逃生之后，我的旅行也結束了。

在“觀測未來”主題公園，我在一天之內就做完了所有這些事情。“觀測未來”于1978年開放，是世界上最大的太空時代主題公園之一。這個以科技為基礎的法國主題公園使用了最先進的技術。它的立體電影以及那巨大的電影屏幕能為人們提供在地球上以及超越地球的全新體驗。參觀者可以接觸到他們從來沒有經歷過的世界的角落，比如潛入海底，飛躍叢林，或者參觀太陽系的邊緣地帶。這些讓人驚訝的最新的信息加上大量動手實踐學習的機會，讓世界以一種全新的方式展現在游人面前。遍布公園的學習中心可以讓參觀者嘗試做他們自己的科學實驗，與此同時可以學到更多關于太空旅行、海底世界等的知識。我在公園的入口處給自己和朋友買的票，但是也可以在網上購票。“觀測未來”主題公園不僅僅適合個人（旅游），也適合學生全班出游，因為它是娛樂和學習的完美結合。班級或者大的團體如果提前讓“觀測未來”知道他們的計劃，還可以拿到團體入場價格。“觀測未來”附近為那些從城外來的游客準備了很多很好的旅館，而且大多數旅館都提供往返公園的車輛服務。如果開車（也很方便），“觀測未來”就在高速公路附近。在出發之前好好計劃一下你的旅行，因為“觀測未來”里面的表演、活動和好的紀念品商店太多了，所有要全部游覽完是很難的。來這里要準備走許多的路——一定要穿上舒適的運動鞋或者其他走路穿的鞋！

第五篇：高中英語必修一-unit3 教學設計

必修一第三單元 Travel Journal

一、教學內容介紹

該課是根據高一英語新教材第一模塊第三單元Travel Journal中課后學生用書中的Writing Task擴展而成的一節活動課，是新課程教學實踐中一次較為大膽的嘗試。該課教學拋開傳統的教師教學生學的教學方法，讓學生在課前通過小組分工合作制作英語旅游海報和課件，并在課堂上開展大量的“任務型”活動來讓學生體驗語言，從而提升學生綜合語言運用的能力，并通過活動培養學生自主學習和合作互助的精神，激發學生學習英語的熱情。

二、設計理念

（一）英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養，調動不起大多數學生學習英語的積極性。其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好、越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。再者，在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。

（二）運用交際手段，培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。從語言學角度來看，語言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際能力是指在真實的情景中運用語言進行聽說讀寫、交流信息和思想感情的能力。在教學中我努力創設和提供情景操練的機會，盡可能地將真實生活搬進課堂，注意在教學中為學生創設語言交際的環境。同時，還注意到交際是雙向性的，是說者和聽者雙向交流思想的過程。在這一過程中，雙方地位是不斷發生變化，互相轉換的。所以，嘗試著將上課開始教師問、學生答的free talk模式改為放手讓學生互相問答，自由對話。

三、學情分析

高一學生思維活躍，有自己的觀點和看法，敢于提出不同見解。他們不滿足于教科書上的知識，想獲得更多的信息。在英語學習上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學，更希望能學到知識性和趣味性兼有的內容，從英語學習中獲得更多的知識和能力。三年的初中英語學習，使學生儲備了一定的詞匯和英語知識，能較好地展開話題討論，各抒己見。同時，高一新生基本具備一定的電腦操作知識和網上搜索和查閱知識的能力。這些都為本課學生運用信息技術進行課堂整合提供了有力的支持。因此，應結合學生的實際情況，因材施教，激發學生興趣，讓學生主動學習，學有所獲。

四、教學方法分析

在教學過程中，教師的基本任務是“導”，即起組織和引導的作用。教師應注意和研究如何啟發誘導學生積極主動地參與教學活動。教師在教學中應指導學生自學，掌握自學方法，培養分析問題和解決問題的能力。

五．具體教學設計流程

根據上述的分析，本節課采用了“自主，互動，探究”的教學方式，輔助以多媒體，達到較好的教學效果。教學流程如下： 第一步：導入→由教師向學生介紹武夷山三日游，讓學生對使用英語推廣旅行社先有一個總體的感知。

第二步：小組準備→學生根據課前制作的海報和課件分組準備，并推選代表上臺介紹。第三步：小組介紹→小組代表上臺展示海報、課件，并進行相關介紹

鞏固知識，運用已學知識解決實際問題

第四步：創設情景，引入探究→每組4名組員扮演旅行社工作人員，其余學生扮演游客，到旅行社就詳細信息進行咨詢。

通過生生互動，探究收集有關的信息，達到知識的整合 第五步：小組討論→選擇哪個旅行社，并說明原因

拓展外延，遷移，提高 第六步：教師小結歸納 六．教學反思

（一）課后小結

本節課是漳州三中開放周市級公開課，作為一名剛走上工作崗位的青年教師，能有此機會實屬不易。課后，也通過評議會得到各兄弟學校的寶貴建議，是一次難得的學習機會。作為新課程實踐中的一次嘗試，無疑是有許多不足之處的，如：對于學生課件展示中出現的用語錯誤，教師沒有及時在課堂上指出；學生課前花一定的時間制作課件，做為課外小組活動，這是否占用學生過多的課余時間，值得探究。但總體而言，收獲頗多。

1．初步學會明確任務目標，站在學生角度，精心設計活動。精心設計可操作性強的任務化活動是成功組織任務型教學的首要條件。這樣學生可以通過完成具體的任務來學習和鞏固語言，積累學習經驗和享受成功的喜悅。所以在設計活動時，教師應站在學生的立場上，充分考慮他們的興趣及認知水平。

2．本堂課使用多媒體教學，旨在體現并調動學生英語學習的積極性，為學生創設了良好的英語交際環境。學生顯得樂學，善學，提高了他們自主探究的興趣，在感悟語言的基礎上積極的開展英語思維活動。學生參與方式較好，積極性高。在這堂課中，注重“以人為本”，發揮學生的主動性, 充分體現以學生為中心的教學理念。

3．課堂設計合理，結構流暢，成功的達到教學目標。教師不僅是知識的傳授者，還成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學生必要的語言知識外，還重視學生的個性和興趣。在這堂課中，教師通過多媒體技術，為學生創設各種語言學習環境，提供豐富的教學資源，拓寬了學生的學習渠道和學習方式。

4．整堂課師生，生生互動性強，在自主、互動、探究的方式中展開課堂教學，充分挖掘課文內容的內涵和外延，聯系學生的生活，建構新知。

5．以任務型為教學原則，本案例的每一個任務都是圍繞學習者“學”的角度設計的。通過小組活動，培養合作探究能力。學生的每一個活動都具有明確的目的指向和具體的操作要求,實現了英語在真實情境中的應用。

6．充分利用多媒體技術，在信息技術的支持下，改善學生的學習方式，提高教學效果。學生在學習的過程中，學會了通過多種途徑獲取信息、整理信息、歸納信息、傳遞信息的能力，判斷和識別信息的能力，并恰當地利用信息解決問題的能力。通過使用網絡和電腦，培養學生收集信息，處理信息的能力。學生在不斷的體驗中樂于探究、勤于動手、激發探索和創新的欲望，也為學生應用現代技術手段提供了施展空間。