第一篇：一讀書交流會

二一班讀書交流會發言稿

濮陽縣二實小：劉新花

一、主持人致詞。

主持人：親愛的同學們，大家下午好！書，是人類寶貴的精神財富。書里有精彩的世界。你們發現沒有？自從你們走進校門的那一天起，書就成了我們形影不離的朋友。在老師的指導和引領下，我們漸漸地學會了讀書，喜歡上了讀書。讀書能讓我們變得聰明，能讓我們感到快樂，今天，就讓我們在這次讀書交流會上一起去尋找讀書的快樂、回味讀書的美好吧！下面，我宣布二一班讀書交流會正式開始。（鼓掌）現在請大家起立，經典童話里匯集了各方面具有代表性的故事，用簡單的語言講述了一個個的人生哲理和經驗。這些故事短小精悍，富有哲理、充滿智慧、給人啟迪、能讓我們在讀故事、聽故事的同時，吸收到豐富的“養料”，從而受益無窮。

二、首先進行第一篇章：

1、真模真樣演童話――永恒回憶心中留。

美麗的童話世界，為我們插上記憶的翅膀，帶我們到童話王國了翱翔。童年對于我們每位同學來說是美麗的，童話對于每個人來說是清新的，猶如清晨一縷明媚的陽光，那夢幻的童話世界是那樣的清晰,是那樣的讓人難以忘懷。下面就請欣賞“生病的烏鴉 ”生病的烏鴉。（朱亞菲一組來表演童話劇《生病的烏鴉》。結束后：主持人讀：讓我們明白了：做人要正直，不能偷別人的東西，有了問題要依靠同學、老師、父母解決。小刺猬是一種性格非常孤僻的動物，喜安靜，怕光、怕熱、怕驚。可是小刺猬也有她的可愛之處，那么就請大家一起來欣賞小刺猬的可愛之處到底在哪兒吧！（下面就請田野組表演童話劇《可愛的小刺猬》。主持人讀:小刺猬的刺除了保護自己還能幫助自己拿東西。

三、現在進入第二篇章：繪聲繪色講童話――生動故事任我講 共同欣賞《經典童話》的精彩片段吧！

有張妍組帶來的《小白兔治病》：好一只可愛的小白兔呀！我們再來看一下小猴在干啥呢？有孫一哲組的《小猴蕩秋千》。第三篇章：經典童話讀書感悟：

中間兩排齊讀：《三只小豬》通過這個故事使我懂得了一個道理，無論在什么時候都要認認真真的做好每一件事，不怕苦，不怕累，不能草草了事，凡事追求完美。就好比我們讀書一樣不可以有半點的馬虎，既要認真仔細又要肯動腦筋，這樣我們把基礎打好了，以后在考試或者生活中遇到困難就可以輕松面對。也一定要記住只要有努力的付出就有好的結果!

第一排齊讀：《 空花盆 》這個故事告訴我們：謊話可以騙人一時，可是總有一天會被人知道，我們要做一個誠實的孩子。

《漁人的故事》漁人為什么會消失呢？因為他的貪婪。如果當時他放下大魚游回岸邊，他也就不會消失了。我覺得當面臨著兩難的選擇時，要懂得舍棄，有時候由于你的放棄，而綻放出另一種美麗。

第二排齊讀：《小木碗》孝敬老人是中華民族的傳統美德。故事中老人孫子的行為讓我想到了自己，我也有爺爺，也懂得要孝敬老人這個

道理，可總覺得那是長大以后的事情，現在我明白了，小孩子一樣能做到孝敬老人。以后，我會多關心照顧爺爺以及我身邊的每一位老人，用自已的實際行動去感染身邊的每一個人，讓孝敬老人這種美德一直傳承下去。

四、結束語。

主持人：同學們，讀書就像吃糖，越吃越甜，越嚼越香；讀書就像爬樓梯，爬得越高，知識越多。讓我們讓我們一起好讀書，讀好書，在書香中健康快樂的成長！二一班讀書交流會到此結束，謝謝大家。

教師點評：老師真心的祝愿：在今后的學習中，愿大家都來與好書作伴：文學的、藝術的、知識的、科技的、思想的、生活的??只要是好書，就開卷有益；只有博覽群書，才能使我們的知識淵博；只有與書作伴，思想才不貧窮、不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣。留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習，讓讀書成為我們的一種習慣，使學習成為我們的一種生活需要！謝謝大家！

第二篇：讀書交流會——千年一嘆

讀書交流會——《千年一嘆》

簡介 《千年一嘆》是余秋雨在2000年的力作，與以往不同的是，這是一本日記。在千年之交的時候，余秋雨隨香港鳳凰衛視“千禧之旅”越野車隊跋涉四萬公里，這本書完全記錄了四萬行程中的經歷。在書中作者以感傷、厚重而平實，卻不失優美的語言，記錄了伊斯蘭文明、兩河文明、阿拉伯文明、印度文明、古埃及文明、希伯來文明等文明的衰落，并探討了衰落的根本原因，在對比中又逐漸找到了中華文明之所以延續的原因。作者簡介：

余秋雨，我國著名文學家，散文家，作家，以及藝術理論家。1968年，他畢業于上海戲劇學院戲劇文學系。歷任上海戲劇學院院長、教授，上海劇協副主席。著有系列散文集《文化苦旅》《山居筆記》《霜冷長河》《千年一嘆》《行者無疆》《摩挲大地》《尋覓中華》等。內容

關于余秋雨的各類輿論與爭議也非常的多，我們不去看那些紛雜的消息，單單品讀他筆下的文字，會發現，他對于中華文化的思考，是我們無法企及的。

余秋雨在這本書的自序中寫道：

“不僅僅是荒原。荒原深處有斷壁廢堡、幢幢黑影、閃閃目光。硬說自己沒有恐懼，是不真實的，但我的恐懼有一大半被震驚所掩蓋，震驚人類文明的巨構崩坍得如此凄涼。它們究竟是如何崩坍的？我們甘愿在毫無保護機制的險境中去面對這一切，就像脫去手套去撫摸它們的傷痕。這種撫摸經常會引發苦思：作為我們的生命基座，中華文明也傷痕累累，卻如何避免了整體性的崩坍？這種避免付出了多大的代價？哪些代價是正面的，哪些代價是負面的？過去的避免能否擔保今后？

更重要的是，現在世界上生龍活虎的年輕文明，過多少時間，會不會重復多數古代文明的興亡宿命？

整本書，都貫穿著這種疑問。

作者隨香港鳳凰衛視“千禧之旅”越野車隊跋涉四萬公里，這本書完全記錄了四萬行程中的經歷。在書中作者以感傷、厚重而平實，卻不失優美的語言，記錄了伊斯蘭文明、兩河文明、阿拉伯文明、印度文明、古埃及

文明、希伯來文明等文明的衰落，并探討了衰落的根本原因，在對比中又逐漸找到了中華文明之所以延續的原因。

從作者的這些經歷中，我們可以看出創造文明的是人類，毀滅文明的也是人類。其實，甚至在人類文明高度發達的今天，在很多地方，人們正在毀滅自己創造的文明，例如，在中東，在阿富汗，在伊拉克、在利比亞。等地人們還在互相廝殺。我們在作者游歷文明古國的過程中可以看出，文明的毀滅往往伴隨著血腥的戰爭。為了保證人類文明的健康發展，和平是我們需要的，戰爭是我們應該唾棄的。所以我們應該爭取和平反對戰爭，這是我們應該持有的觀點。作者在這本書中提到的有關于人類文明的問題，看起來與我們個人沒有太大的關系，其實不然，作為生活在這個世界上的一員，我們有義務去盡自己的力量去為中華文明的延續，發展而努力。而真正把這些義務落到實處，就需要我們認真去學習、工作，去為這些“大”問題盡力貢獻自己的“小”努力。

在閱讀本書的過程中，作者給我們展示了一個廣闊的天地，開闊了我們的視野，在生活和游歷的細節中展示了人性的魅力。從而告訴我們這樣一個道理，我們需要開拓自己的視野，因為世界是精彩的，同時也要珍惜我們所擁有的，因為我們擁有的是寶貴的。我們的人生相對于人類的發展是短暫的，有些人在歷史的長河中已經消失，而有些人卻留下了痕跡，過了相當長一段時間以后，我們現在的經歷可能會很快被淹沒，后人可能不在會記起我們，但我們的確應該為后人留下些什么，讓我們的人生更有意義。無論在學習中還是在工作中，我們都應該珍惜，應該努力，無論后人是否能記得我們，我們都將為自己驕傲。也希望我們的子孫后代永遠為自己是炎黃子孫而驕傲。的確，歷史已經成了歷史，它以文字，畫卷的樣子悄然流逝，已經過去了，而且永不回頭。但是人之所以為人，是因為他們有自己的文化，自己的歷程。如果沒有了歷史，我們就像是啞巴，無從訴說；如果沒有了歷史，我們就像是一陣風，沒有始沒有末，沒有了目的沒有了方向。歷史是家，是廣闊天地里的一座樸素堅硬的石頭房。沒有修飾，沒有點綴，是我們遠航時掛念的故都，是流浪天涯浪子的根。

看完《千年一嘆》會有這樣的感覺。生在中國，是我們這一生最大的幸事。我能書寫有幾千年歷史的文字，我能用流傳了千百年的語言交談，我走的每一步都有祖先的足跡，我為之自豪。或許身為中國人的生活并不富裕，面對赤貧的山村我依然無力，但是仍為我是炎黃子孫而感到榮幸。余秋雨先生說過中華民族不是劣等民族。是的，我們在前進中，或許應該重新反省一下作為大民族應有的態度。不是自傲，不是謙卑。而是不卑不亢的保有我們的文明，深思慎取他人的文明。

終有一天，我會俯瞰整個中原大地。任憑凜冽的風穿透我的單薄靈魂，讓我傾聽這神州大地的呼聲，讓我觸摸這個古國蒼老的靈魂。終有一天，我會佇立在咆哮的黃河旁。任憑飛濺的黃河水沾濕我的衣腳，讓我同這個民族一起流淚，讓我感受奔流不息歷史長河。歷史與山河同在，千年不倒。

第三篇：讀書交流會

“讀書交流會”簡案

一、教學目標:

1、了解學生課外讀書情況,把握學生課外讀書動態,把學生課外讀書活動引導到知識性、趣味性、實用性上來。增加文化積累,宏揚民族文化,提高學生的文化修養。

2、提高學生讀書的速度以及口語表達能力。

3、提高學生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現全體學生積極讀好書、好讀書的良性循環，同時引導學生在感動中懂得關愛別人，學會幫助和關心他人。

二、教學重點:匯報讀書成果,展示個人的口才，懂得關愛別人。

三、教學難點:學生自主準備交流會內容,并把自己喜歡的故事形成演講稿,能夠講給同學聽。

四、教學準備:

1、課件、感人的文章、故事，推薦書目??

2、推選主持人

3、主持人會前了解同學們閱讀情況，根據內容設計讀書交流會分為兩大板塊:一是皮皮魯、馬小跳系列故事賽；二是感恩閱讀匯報、交流。

五、教學過程:

（一）主持人開場白

（二）讀有關讀書的名言

（三）出示讀書知識競賽題目---搶答

（四）皮皮魯、馬小跳系列故事會

我們班許多同學喜歡讀皮皮魯、馬小跳系列故事，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺講（分別請一人講皮皮魯、馬小跳的故事）

（五）感恩閱讀匯報

（1）小組交流：向小組里的同學推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽，把自己的感受和大家交流。（引導：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）（2）各小組推薦一位代表和全班交流。（3）欣賞感人的片段

（四）小結

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發？

2、以“（）教會我

（）”的句式說一句話。

3、小結：《愛的教育》、“感恩閱讀”系列教給我們用一顆善良的心、感恩的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都心懷感恩，人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！（配樂：《愛的奉獻》）

4、同學們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？（指名上臺介紹自己的好書）

5、（出示）特別推薦：“感恩閱讀”系列：《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》、《感恩親人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《愛的教育》、《草房子》

（要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。）

《愛的教育》讀書交流會活動記錄

活動目標：

1、通過交流讀書體會，使學生受到愛的教育，引導學生懂得關愛他人，學會幫助和關心他人。

2、引導學生在閱讀中積累，提高學生的表達能力。

3、通過讀書交流會，激發學生閱讀文學小作品的興趣，促進學生良好閱讀習慣的形成。

4、能以“愛”為主題，寫寫親身經歷過的小故事。活動準備：

1、師生共同閱讀《愛的教育》一書，圈圈畫畫，寫下自己的感受。

2、查閱亞米契斯、《愛的教育》相關資料。

3、學生準備匯報閱讀所得。活動過程：

一、激情引入活動

師：愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。我們上學期在第六單元中學習了《搭石》、《跨越海峽的生命線》、《卡羅納》等課文，猶如一首首“愛的旋律”，唱出了令人感動的人間真情。其實呢，古今中外，許多文學作品也頌揚了這樣純真的情感。一個月來，我們共同閱讀了《愛的教育》這本書，今天我們來交流一下，分享一下讀書的快樂和收獲。

二、漫談《愛的教育》

1、暢談作者生平：

師：我們知道，《爭吵》《卡羅納》都選自《愛的教育》一書。對這部書的作者——亞米契斯，你們有哪些了解？

生1：亞米契斯（1846～1908），意大利作家，民族復興時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰斗。退役后擔任軍事刊物的記者，發表了許多特寫、報道、短篇小說，后匯集成《軍營生活》出版。

生2：亞米契斯周游世界各國，撰寫了許多游記，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。

生3：他的日記體小說《愛的教育》一經出版，即轟動意大利，僅出版的頭兩個月，該書就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯體。《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的必讀書。

2、簡介主要內容：

師：的確如此，《愛的教育》是一部風行全球、膾炙人口的偉大著作。誰能用幾句話簡單介紹一下這本書的主要內容？

生1：《愛的教育》一書是以一個四年級小學生的口吻來寫作的，全書共100多篇文章。它通過安利柯寫的日記，抒發了人類最偉大的情感——愛。生2：《愛的教育》主要介紹安利柯的生活與學習。寫了發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，和父母在他的日記本上寫下的勸誡啟發的文章，及老師在課堂上宣讀的“每月故事”。

生3：這本書記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨。小說講述了一個個平凡卻感人的小故事，抒寫了他們對祖國和人民、對父母和兄弟、對老師和同學深厚而真摯的愛。

3、回放精彩故事：

師：《愛的教育》是一部愛的贊美詩，書中的每一個故事都能在不經意間打動人心。那么，哪一個故事最令你感動？為什么？

生1：最令我感動的故事是《有毅力的人無往不勝》。故事講的是原本呆呆笨笨的斯塔笛通過自己的努力，在考試中取得了全班第二的好成績，令所有人感到驚訝。從這個故事中，我更加明白了什么是“精誠所至，金石為開”。如果我們在學習上都能像斯塔笛那樣專心、用功，就一定可以取得好成績的。

生：我最喜歡《打掃煙囪的小孩》這篇文章。故事講的是一個打掃煙囪的小男孩把掙到的錢弄丟了，女校的同學知道后，紛紛為他捐錢，送他鮮花的感人故事。女生們的同情心和愛心深深打動了我，讀著讀著，我仿佛看到了一個個穿著五顏六色衣服的女孩把衣著破爛的小男孩圍在中間，不斷地往他手里塞錢，朝他身上插花的感人場面。

生2：《高尚的俠義行為》這個故事最令我感動。故事講的是克洛西在被欺負得忍無可忍的情況下，抓起墨水瓶朝弗蘭提扔去，正巧砸到了老師。當老師質問時，卡隆勇敢地站起來代替克洛西承擔錯誤。我覺得卡隆很了不起！

生：我喜歡的是“每月故事”《佛羅倫斯的小抄寫員》。故事講的是一個小學五年級的學生敘利奧為了減輕父親的負擔，長達四個月默默忍受父親一次次的誤解和越來越嚴厲的責備，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養家的事。敘利奧小小年紀就懂得關心、體貼父母，幫父母掙錢養家，他真是一個懂事的孩子呀！今后我一定以他為榜樣，課余多幫爸爸媽媽做力所能及的家務活。

生3：我喜歡《帕都亞的小愛國者》（生朗讀書中片段）多么有骨氣的少年呀！他雖然衣衫襤褸，很需要那些別人施舍的錢，但他是那么高傲地說：“拿走你們的臭錢，我不接受侮辱我們國家的人的施舍！”

生4：每月故事《爸爸的小護士》令人感動。男孩西西洛代替母親去照顧住院的爸爸，護士卻把他帶到一個陌生人的病床前。五天來，西西洛衣不解帶地照顧著完全不認識自己的“爸爸”。當西西洛的父親來帶他回家時，他還是決定留下來照顧病人，他說：“我實在不忍心這樣離開，……爸爸，請讓我暫時留在這里吧！”多么善良的西西洛！我感動得都流淚了呢！

生5：最令我難忘的是《窮爸爸 富爸爸》這個故事。故事講的是諾比斯認為自己的父親很有錢，就侮辱貝蒂的父親是叫化子，結果諾比斯的父親當場要求兒子道歉，并和賣炭人握手，還讓他們倆成為朋友。當我讀到“請他原諒你。照我的話說：?我請您諒我說的話,我用愚蠢、卑鄙的言詞侮辱了你的父親。能和你父親握手,是我父親最大的榮幸。?”這段話時，我覺得那位紳士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要學會尊重他人……

師：我們被一個個精彩的故事感動，因為他們愛祖國、愛老師、愛家人、愛同學，讓我們在讀書、生活中學習“愛”，做個懂得付出與回報的人吧！

4、評點書中人物：

師：書中哪個人物給你留下深刻的印象？結合實際說說你的看法。

生1：鐵匠的兒子普雷科西給我留下深刻的印象。他身體瘦弱，學習十分用功；他常遭到酗酒的父親的打罵，卻從不抱怨。他的孝行和勤奮好學值得我們每一個人學習。

生2：我喜歡安利柯。他活潑可愛，待人友善，富有進取心。我認為我們應該像他那樣真心待人，那么同學之間就不會有什么矛盾了。

生3：我覺得安利柯的父母很會教育孩子。他們通過自己的言行，言傳身教，對安利柯循循善誘，很平等地將孩子所犯的錯誤講明白，并且提出了如何改進的建議及注意事項，而不像我們的父母，總是不問青紅皂白地訓我們一通。真希望我們的家長能好好讀讀這本書。

生4：書中的卡隆給我留下了深刻的印象。當小涅利受到欺負時，他充當起涅利的保護人；當克洛西誤砸到老師時，他毅然代克洛西承擔錯誤。他真是一個勇敢、樂于助人、富有正義感的人！生5：班長得洛西給我留下的印象最深。他學習成績總是名列前茅，但他從不驕傲自滿；他富有同情心，雖然是紳士的兒子，但他樂于助人，從不歧視他人。

生：我喜歡書中的老師。他們對待學生是那么寬容、親切，就像一位位可親的長輩。他們從不吝嗇表揚，每個學生都能得到老師的稱贊。擁有這樣的老師，真是一件幸福的事！

……

5、分享讀書收獲：

師：讀了這本書，你最大的收獲是什么？用一兩句話來概括。

生1：讀了這本書，我懂得人與人之間是平等的，我們要注意自己的言行，學會尊重他人。否則，一句無心的話，甚至一個下意識的動作，都有可能傷了別人的自尊心。

生2：讀了這本書，我受到了愛的教育，懂得了一個眼神、一個動作、一句話，都可以表達我們對他人的關心。

生3：讀了這本書，我想到了爸爸媽媽平時那么無微不至地照顧我，而我卻不用心讀書，真是不應該呀！今后，我一定像斯塔笛那樣努力學習，以優異的成績回報父母的愛。

生4：讀了這本書,我懂得了同學之間應該像兄弟姐妹一樣，互相關心、互相愛護，就像卡隆對待小涅利一樣。

生5：讀了這本書，我發現學校生活是多么豐富多彩呀！

……

三、總結激勵

師：同學們，聽了你們情真意切的話語，老師知道你們都是熱愛讀書、善于思考的孩子，我打心底里感動！希望你們用心讀書，與好書交朋友，讓閱讀點亮我們的生命，進而體驗生活的美好，感受愛與被愛的幸福吧！

四、布置作業，課外延伸

1、小組繼續交流讀書體會。

2、以“愛”為主題，寫寫親身經歷的事。

第四篇：讀書交流會

愛的力量

---------《秘密花園》讀書交流會

寒假里,我與學生共讀了白涅德夫人的代表作《秘密花園》，這是一本描寫世間萬物及兩個孩子與春天共同“蘇醒”過來的美妙童書。曾經先后十幾次被改編成電影、電視、卡通片、話劇、舞臺劇。幾乎任何一個西方的兒童文學經典書目，都會收入這部小說。

內容簡介

任性孤僻的富家小女孩瑪麗因為突來的瘟疫變成了孤兒，被送往英國古老莊園里的親戚家中收養。在幽僻寧靜的鄉野和淳樸的鄉人中間，她的性情漸漸變得平易。一天，她發現了莊園里被關閉多年的秘密花園，孩子們在生機蓬勃的小天地里不受干擾地玩耍，學會了友愛待人，并幫助表兄科林恢復了純真快樂的天性。《秘密花園》是美國兒童文學作家白涅德夫人最負盛名的作品，世界兒童文學作品中的經典。

一、名言導入

每當第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。

——伏爾泰 當你第一次和這位朋友見面，看到它的名字時，最想了解的是什么呢？（為什么叫秘密花園？有什么秘密？）

二、交流話題：

1、為什么這個花園叫秘密花園？

小結：１０年來沒有人可以自由出入這個地方，莊園里的每個人對此都避而不談，或者談花園色變。真的是一個好神秘的花園。

2、花園里到底有什么秘密？

（１）花園-鑰匙-知更鳥

小結：一座荒廢了十年的花園，一把埋入地下十年的鑰匙，可供出入的園門已被重重疊疊的常春藤遮蓋，從外面看根本無跡可循，只有飛來飛去的知更鳥等待有緣之人的探尋，發現。

（2）瑪麗、迪肯、柯林把快樂藏在了花園里；把柯林身體逐漸好轉的喜訊藏在了花園里；把他們找見鑰匙并進了花園的秘密藏在了花園里??所以，秘密花園的秘密就是快樂、喜訊、童真。

3、書中的主人公有誰？他們以前是什么樣的孩子？后來呢？是什么改變了他們？

書中的主人公有：瑪麗、迪肯、柯林，瑪麗以前是面黃肌瘦、脾氣暴躁的女孩子；柯林以前是特別瘦小、幾乎是個小憂郁癥患者；迪肯卻永遠是那么陽光、那么自信、那么熱愛大自然。后來，他們都變了，都變得可愛、惹人喜歡、陽光有朝氣的孩子，即使瑪麗、柯林想假裝發脾氣都裝不成。這些都是被瑪麗稱為“秘密花園”的改變了他們，使他們的內心不再有傷口，永遠都是那樣的開心、快樂。

4、瑪麗怎樣幫助柯林？他們在一起做了什么事？

瑪麗給柯林講外面的世界，令他對屋外無限向往；他們一起看圖書、有說有笑；瑪麗為柯林唱歌，哄他入睡??她就這樣幫助著他，讓他打開心靈的窗戶，忘掉一切從前的煩惱、憂愁。讓他向快樂出發！他們在一起吃早餐、喝茶、玩耍。他們在花園里幫助柯林走路；他們在一起打理花園，讓這個花園起死回生??

瑪麗用愛心征服了柯林的心，用自己的智慧與勇氣幫柯林走出了那件小黑屋。他們一起恢復了封鎖十年的秘密花園，讓它重現生機。

5、你喜歡迪肯嗎？為什么？

6、如果你的朋友有困難，你會怎樣幫助他？

7、你有自己的秘密花園嗎？

8、以“瑪麗，我想對你說”為開頭寫一段話。

三、總結拓展

1、秘密花園是一座愛的花園，因為我看到瑪麗第一次來到花園，發現小小的綠芽時，親自動手給它們拔草，為的是能夠讓那些小綠芽透透氣，她學會了照顧小草。秘密花園是一座（）的花園，因為（）。

2、總結：愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芬芳；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的生長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望；愛可以趕走荒蕪，留下濃濃春意。愛是理解，是寬容，是力量，是永恒的語言，是一輩子也讀不完的書，獻出你的愛，獻出我的愛，世界將會變得更精彩！

一、導入

1、同學們，法國著名思想家、文學家這樣說：

（出示）每當第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。

2、這學期，我們讀得《秘密花園》這本書，你們讀了幾遍了？讀了這么多遍，我想你們和這位老朋友應該很熟了吧。今天這節課，讓我們一起圍繞《秘密花園》這本書做一個讀書交流會。希望每個同學能

將自己的讀書收獲與大家分享。

二、與文本對話

環境描寫

1、秘密花園究竟是一個怎樣的花園？當文中的主人公瑪麗第一次踏進這個花園時，她眼中看到的是

一個怎樣的花園？出示片段。

2、這是一段什么樣的描寫？你能用哪些詞語形容一下這個花園？

3、其實，書中還有很多這樣的環境描寫，你還能找到哪些片段？

4、讀一本書時，我們要關注書中環境的描寫，很多是環境描寫可以烘托出人物的心理或是性格特點，為表現文章的主題打下伏筆，作下了鋪墊。

（板書：環境描寫）

故事情節

1、這個秘密花園里究竟藏著哪些秘密呢？

2、指名復述。

3、我們在閱讀一本書時，還要關注作品中故事情節的描寫。（板書：故事情節）

人物描寫

1、同學們，剛才我從你們的口中聽到了很多熟悉的名字。讀了這本書，你認識了哪些人物？

2、指名交流。

3、你最喜歡哪個人物？為什么？（交流書中主要任務的性格特點）

瑪麗 科林 迪肯

4、我們在閱讀一部文學作品時，還要關注作品中人物的描寫。可以抓住描寫人物的語言、動作、神

態、外貌的語句來品味。（板書：人物描寫）

三、與作者對話

1、是什么讓他們發生了如此大的變化？

片段一（120）

片段一中的“魔力”，你認為是指什么？

學生交流：師相機板書：愛 自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。

2、希望、自信、愛、互相幫助，生命的活力，是這個秘密花園散發出的神奇的魔力，這種魔力使這

個秘密花園發生了翻天覆地的變化。

1）片段二（120）播放背景音樂，指名學生讀一讀。2）如今的秘密花園，已經變成一幅怎樣的畫面了？交流。

3、花園里的每個人也發生了巨大的變化。看——

1）出示片段三（122）

2）齊讀，這個片段讓你想到哪些詞語或句子形容？指名交流。

4、其實，我們每個人心中都有一個秘密花園，它深藏在我們的心靈深處。在成長的路上，我們難免會遇到困難和挫折，每當這時，我們要自信樂觀一些，要相信希望就在前方，并始終微笑著面對，這樣困難也會畏懼你。我想這也正是這本書的作者想要通過此書傳達的。

5、小結：

同學們，我們在欣賞文學作品時，不僅要與文本對話，關注文本中的環境描寫、人物描寫以及故事情節描寫，還要學會與作者對話，想想作者想通過此書要表達些什么。等你明白了這些，這本書也就基本

上讀懂了。（板書：與作者對話）

四、尾聲

最后，老師送給大家一段話：

愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芬芳；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的生長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望；愛可以趕走荒蕪，留下濃濃春意。愛是理解，是寬容，是力量，是永恒的語言，是一輩子也讀不完的書，獻出你的愛，獻出我的愛，世界將會變得更精彩！

希望每一位同學都能在愛的懷抱里健康快樂地成長。

秘密花園》讀書交流教案

共讀目標：

1、對本書內容有進一步的認識

2、了解瑪麗和柯林變化的原因

3、理解《秘密花園》的主題 學習過程：

一、導入：播放滿江的《秘密花園》片段

師：是呀，我們每個人的內心深處都有屬于自己的一片秘密花園，只有我們自己才能決定這花園里的一切。那么這節課我們大家一起來造訪美國女作家伯內特的《秘密花園》，看看在她的秘密花園里發生了什么神奇的事情。今天我們共讀課的主題就是：走進《秘密花園》，尋找傳說中的魔力 板書：走進《秘密花園》，尋找傳說中的魔力

二、走進書中人物

師：這本書的主人公是誰？ 生：瑪麗

師：誰能列舉書中和瑪麗關系比較密切的幾個人呢？ 生：瑪莎、狄肯、柯林、克拉文先生

師：誰能簡單講一下他們和瑪麗都是什么關系或者說是怎么認識的？ 生：瑪莎是瑪麗的女仆人，柯林是瑪麗的表哥，克拉文先生是瑪麗的姑父，狄肯是瑪麗的好朋友，是瑪莎的弟弟。

三、探討人物變化的原因

那么在這本書中這五個人物中誰的變化最大？ 生：瑪麗和柯林

師：那么咱們先來說說瑪麗

瑪麗原來和變化后分別是什么樣的？在文中找出相關語句。原來：P1 后來 P24、29 師：柯林 柯林原來和變化后分別是什么樣的？在文中找出相關語句。原來：P70、80 后來 P17 師：那么引起他們變化的原因是什么呢？在文中找出相關語句。柯林：126、135 瑪麗 17、18 師：而柯林把引起自己變化的原因歸結為：魔力。大家在第二十三章找出相關的語句來讀讀 師：真的是魔力嗎？ 生：不是

師：正像柯林自己說的那樣，魔力在我身上。瑪麗和柯林在秘密花園里玩耍、種花、等待小草發芽、鮮花盛開，正是這種對事物充滿期待的心情，讓瑪麗和柯林對生活充滿了希望，他們從沒有像現在一樣熱愛生活，他們的生活和心態也由此在慢慢地發生著好的變化。那么我們可以說魔力就我們自己。

四、探討兩個問題

1、你最喜歡書中的哪個人物？為什么

2、讀了這本書，你有什么感受

五、小結

師：最后伴著音樂老師把《秘密花園》電影版結束時瑪麗說的幾句話送給大家：詛咒被解除了，我的姑父學會了笑，而我學會了哭泣，秘密花園如今一直開著，開著??

如果你通過正確的方法看的話，你會發現，整個世界就是一個花園。

讀書交流會”簡案

大朗鎮崇文小學 劉妙霞

一、教學目標:

1、了解學生課外讀書情況,把握學生課外讀書動態,把學生課外讀書活動引導到知識性、趣味性、實用性上來。增加文化積累,宏揚民族文化,提高學生的文化修養。

2、提高學生讀書的速度以及口語表達能力。

3、提高學生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現全體學生積極讀好書、好讀書的良性循環，同時引導學生在感動中懂得關愛別人，學會幫助和關心他人。

二、教學重點:匯報讀書成果,展示個人的口才，懂得關愛別人。

三、教學難點:學生自主準備交流會內容,并把自己喜歡的故事形成演講稿,能夠講給同學聽。

四、教學準備:

1、課件、感人的文章、故事，推薦書目……

2、推選主持人

3、主持人會前了解同學們閱讀情況，根據內容設計讀書交流會分為兩大板塊:一是皮皮魯、馬小跳系列故事賽；二是感恩閱讀匯報、交流。

五、教學過程:

（一）主持人開場白

（二）讀有關讀書的名言

（三）出示讀書知識競賽題目---搶答

（四）皮皮魯、馬小跳系列故事會

我們班許多同學喜歡讀皮皮魯、馬小跳系列故事，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺講（分別請一人講皮皮魯、馬小跳的故事）

（五）感恩閱讀匯報

（1）小組交流：向小組里的同學推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽，把自己的感受和大家交流。（引導：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）

（2）各小組推薦一位代表和全班交流。（3）欣賞感人的片段

（四）小結

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發？

2、以“（）教會我（）”的句式說一句話。

3、小結：《愛的教育》、“感恩閱讀”系列教給我們用一顆善良的心、感恩的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小，我們在愛中受到了教育，相信只要人人都心懷感恩，人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！（配樂：《愛的奉獻》）

4、同學們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？

（指名上臺介紹自己的好書）

5、（出示）特別推薦：“感恩閱讀”系列：《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》、《感恩親人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《愛的教育》、《草房子》（要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。）

“小小讀書交流會”中隊主題活動方案

相城區黃橋實驗小學 三(2)中隊

一、活動實施背景：

書籍，傳承著人類文化的結晶，是人類寶貴的精神財富，我中隊為了讓這一財富在孩子的成長中發揮重要作用，充分利用好人類的文化遺產，拓寬學生知識面，提高學生思想道德素質和科學文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，開展“小小讀書交流會”讀書匯報中隊活動。

二、活動對象：相城區黃橋實驗小學三(2)中隊

三、活動準備

自制的讀書卡、、一本值得推薦的好書、讀書名言、名人勵志故事

五、活動目的

1、感受多讀書能擴大知識領域，激勵自已不斷進步。

2、在集體中能與同學互相、學習、交流、分享、感受活動成果。

3、珍惜他人的勞動成果，能在師生的幫助下提升自己獲得的經驗和信息。

六、活動過程

中隊委：親愛的老師們、同學們，下午好!三(2)中隊“小小讀書交流會”讀書匯報活動即將開始。

出旗、敬禮!(出旗)唱隊歌!(唱)

禮畢!請坐!下面讓我們用熱烈的掌聲請出兩位節目主持人。

周佳怡：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友!

吳裕成：有為的孩子愛跟好書交朋友!

周佳怡：好書，能使我們暢游浩瀚的知識海洋!

吳裕成：相城區黃橋實驗小學三(2)中隊“小小讀書交流會”主題隊會

合： 現在開始!

周佳怡：好書，能使你明辨是非，分清美丑!

吳裕成：好書，能讓你追求理想，奮發向上!

1、周佳怡：請聽小組詩朗誦《我和好書交朋友》!

(詩朗誦《我和好書交朋友》)

2、吳裕成：是啊，書是知識的海洋，是我們前進的階梯!

周佳怡：最近，我們班級同學也開展了一系列的讀書活動!那就請幾位同學介紹一下吧!

(指名介紹讀書心得或好書推薦)

吳裕成：真沒想到，同學們的活動開展得如此豐富多彩!

3、交流關于讀書的名人名言。

(交流讀書名言)

4、各小組推薦選手進行講名人勵志故事比賽。

(故事大王比賽)

周佳怡：讓我們以書為友!去釀造智慧的甜漿!下面請中隊輔導員老師講話!

輔導員講話

吳裕成：請中隊輔導員帶領我們呼號!

中隊長：退旗!敬禮

一、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書

實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

二、活動目標：

1、通過活動，在班內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

3、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高

三、活動地點：四（3）班教室

四、活動方式：小組推選 班內交流

五、活動過程：

1、背誦讀書名人名言2條

發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

2、教師發言

3、小組內交流讀書心得，每組評選一名同學參加全班交流評選。

4、評選獲勝者，授予“小百科全書”稱號。

5、拍照留念。

6、教師總結。

7、齊誦讀書名言：

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

第五篇：讀書交流會

《讀書交流會》主題班會

一、活動目標：

1.通過讀書，進一步激發學生閱讀課外書的興趣，營造良好的讀書氛圍。

2.交流閱讀感受，加深對作品的理解。

3.引導學生掌握課外閱讀方法，提高學生的語文綜合能力。

二、活動準備：

1.學生進行有計劃的閱讀。

2.學生的讀書筆記、讀后感。

3.課件。

三、活動過程：

（一）說讀書名言，談讀書感受

1.你們讀過什么書，有什么感受？

2.你知道哪些有關讀書名言？

小結：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，書的確是好東西！今天，我們來上一節班會課，我們一起來分享一下讀書帶來的快樂與幸福。

（二）交流書的名字

1.今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。

2.肯定優秀的書目，否定無價值的書目。

出示片段（課件）：

美國詩人惠特曼有一首詩:。詩里說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分??

如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經典里去，走進優秀。”書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。“讀書得法，潛力巨大。”讀書要選擇合適的閱讀方法才能提高閱讀質量。

（三）出示閱讀方法，學生閱讀

1.閱讀方法：

查字典理解字詞 標注讀書感受 圈畫好詞佳句

聯系實際理解 精讀略讀搭配 書本生活結合2.用讀書方法讀書，師巡回輔導。

(四)交流感受

1.同桌交流：剛才你讀書的主要內容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2.板書：

概述文章的主要內容 難忘的情節

朗讀精彩的句段 懂得的道理

介紹主人公 讀后的收獲

3.全班交流，自己的收獲。

4.教師總結：從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

五、推薦好書，寫好讀書推薦卡。