第一篇：高三年級(jí)尖子生培養(yǎng)工作匯報(bào)會(huì)發(fā)言材料

高三年級(jí)尖子生培養(yǎng)工作匯報(bào)會(huì)發(fā)言材料

從8月5日開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)40多天了，高三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班得到了校委會(huì)學(xué)校以及其他年級(jí)和部門的關(guān)心和支持，目前已經(jīng)看到了一些希望。下面我把開學(xué)以來實(shí)驗(yàn)班教學(xué)和管理基本情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。

一、班級(jí)方面：營造良好的班級(jí)氛圍。開學(xué)初為給小班創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校為每位同學(xué)配備了書柜讓二十人的教室顯得充實(shí)了許多，極大地增加了學(xué)習(xí)氛圍。另外我們還把自2001年以來我校考上清華、北大的學(xué)生照片以彩噴的形式貼在了教室的后面，從而營造了沖擊清華北大的氛圍。

二、學(xué)生方面：“抓干勁鼓士氣、抓偏科提成績(jī)、抓心理穩(wěn)發(fā)揮”是年級(jí)和各位任課教師

在抓學(xué)生方面的中心工作。本學(xué)期開學(xué)不久年級(jí)便組織召開了實(shí)驗(yàn)班班會(huì)給學(xué)生鼓勁加油、助威明確方向。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)班的任課教師參加了班會(huì)。班會(huì)由班主任李貴主持。這次班會(huì)上任課教師從學(xué)科學(xué)習(xí)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)信心等方面給同學(xué)們提出了具體的建議和要求；年級(jí)各位領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生的“激情化學(xué)習(xí)，互助式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)”方面給學(xué)生提出具體的要求和建議。另外要求課任教師在教學(xué)過程中要明確尖子生的個(gè)性特征，保護(hù)尖子生個(gè)性中積極健康的成分，幫助他們?nèi)コ绊戇M(jìn)步的陋習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽地張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)才華。比如李碩性格偏

激，上高三后有了明顯的變化特別是經(jīng)過李貴在這里起了積極的引導(dǎo)作用，比以前積極了，陽光了，李書挽幼稚可愛，字太差，文科老師要求他練字，調(diào)動(dòng)他的積極性。

三、教師方面：“統(tǒng)一思想、明確責(zé)任、潛心鉆研、提升自我、鼓舞干勁、再造輝煌”是

年級(jí)在教師方面的中心工作。開學(xué)不久年級(jí)組織召開了小班任課教師會(huì)。在這次會(huì)上王校長給老師們明確了“辦實(shí)驗(yàn)班的目的、實(shí)驗(yàn)班教師的待遇問題、實(shí)驗(yàn)班能夠解決的幾個(gè)問題、實(shí)驗(yàn)班的目標(biāo)”等。提出了具體要求

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、潛心鉆研。需要資料盡管提出，用好網(wǎng)上資料。

2、建立學(xué)生跟蹤檔案，全程記錄學(xué)生高三一年的成長歷程

3、做到作業(yè)面批面改，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理上出現(xiàn)問題每位教師多有責(zé)任給學(xué)生提供及時(shí)的幫助。4改善課堂教學(xué)，重視學(xué)生參與。5協(xié)調(diào)好學(xué)科之間的關(guān)系。

6、試驗(yàn)班教師在工作作風(fēng)上要在備課組內(nèi)起到表率作用。會(huì)上我也提出了個(gè)人的幾點(diǎn)想法：

1、要處理好三種關(guān)系創(chuàng)建和諧班集體。即處理好班主任及任課教師之間的關(guān)系；任課教師與學(xué)生的關(guān)系；學(xué)生之間的關(guān)系（學(xué)生之間是一種互助的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，一種陽光的競(jìng)爭(zhēng)）。讓班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍充滿研究性、競(jìng)爭(zhēng)性、協(xié)作性。

2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)誤區(qū)：一是他們是尖子生什么都會(huì)，老師點(diǎn)點(diǎn)就可以了。一味地拔高，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)；二是管得太死講得太多，放不開；重總結(jié)，輕指導(dǎo)缺乏讓學(xué)生個(gè)性發(fā)揮展示個(gè)性思維。

3、全力解決三個(gè)問題：一是尖子生的弱科問題，現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)明確了偏科學(xué)生并且已經(jīng)明確給了相應(yīng)的任課教師如李書挽—何崢；李碩—于婧；寧立躍—何崢、靳穎等；二是尖子生的心理問題以及應(yīng)試能力的問題；三是課堂氣氛問題。這是一個(gè)統(tǒng)一思想的會(huì)，這次會(huì)給老師們明確了樹立了信心，明確了責(zé)任，鼓舞了干勁。

四、深入學(xué)生和老師了解情況，群策群力做好有針對(duì)性的學(xué)生工作。開學(xué)以來班主任李

貴、王校長、我和陳主任都找了這些尖子生談話了解情況（陳主任主要是針對(duì)文科的尖子生）。如目前學(xué)生的狀態(tài)、學(xué)生們還存在哪些問題、咱們的尖子生有哪些優(yōu)勢(shì)和不足、與前兩年的尖子生比怎么樣等。跟蹤每一次統(tǒng)練和大型考試制定針對(duì)性的策略。比如李書挽的英語問題是嚴(yán)重的偏科，高考上到140分清華就有把握了。目前何崢老師每天中午提前到校給他單獨(dú)輔導(dǎo)，和老師對(duì)他很有信心，一模考了125分，還行。如李碩的語文問題，于婧老師讓李碩當(dāng)課代表，能夠及時(shí)給他指點(diǎn)和幫助等等。

五、深入課堂聽課探索小班課堂教學(xué)模式。小班是一個(gè)新鮮事物，在管理教學(xué)上還沒有

好的經(jīng)驗(yàn)，這些日子我和王校一直在進(jìn)課堂聽課，我們也在摸索，大家都在摸索，教研室視導(dǎo)也給我們提出了一些中肯的意見。究竟什么樣的課適合實(shí)驗(yàn)班教學(xué)，我希望今天大家也來談一談，共同探討一下。在我的心目中小班的課堂應(yīng)該是開放的課堂、有朝氣有激情的課堂、是充滿激烈討論的課堂、是充滿研究氛圍的課堂、書寫表達(dá)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂。當(dāng)然學(xué)科不同、內(nèi)容不同課堂教學(xué)模式也不能一樣，但不管怎樣重要的是要最大限度的提高課堂效率。

第一次模擬考試，實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)與大城一中相比在尖子生這塊兒有一定的優(yōu)勢(shì)。但也存在著薄弱學(xué)科如：物理、生物和語文。

目前存在的問題：

1、部分學(xué)科課堂教學(xué)模式有待改進(jìn)，讓課堂充朝氣和滿激情。

2、班級(jí)的研究性氣氛不濃、亟待加強(qiáng)

3、部分學(xué)科教學(xué)還要加強(qiáng)研究。

第二篇：高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

2009高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

清華北大學(xué)生的培養(yǎng)是我們一切工作中的重點(diǎn),是我們完成09高考目標(biāo)的關(guān)鍵中的關(guān)鍵,因此為了加強(qiáng)清北生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校三次創(chuàng)業(yè)的宏偉計(jì)劃,下面對(duì)清北生培養(yǎng)工作進(jìn)行工作安排,請(qǐng)各位老師們仔細(xì)體會(huì)并加以落實(shí)。

主要措施:

1.各班要進(jìn)一步鎖定清北生培養(yǎng)學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按清北生成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干清北生師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科,消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)個(gè)別清北生可以增發(fā)一些資料,清北生的資料不受數(shù)量上的限制。科任老師都要積極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助,確保清北生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)上要有新突破。

2.各班都要注意清北生群體成績(jī)的“穩(wěn)定”工作。在這里尤其是復(fù)讀生,越臨進(jìn)高考,復(fù)讀生的壓力就會(huì)越大,思想波動(dòng)就會(huì)越大,靈敏度就會(huì)越高,這就要求復(fù)讀班的班主任和科任老師要密切注意清北生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

3.清北生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致批改,面批面改、詳批詳改、快批快改。清北生的作業(yè)也要檢查,老師們要把學(xué)生存在的問題,哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正,不留死角,不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。文科教學(xué)要注意加大閱讀理解的量。要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù),要教會(huì)學(xué)生一分一分地爭(zhēng),尋找新的分?jǐn)?shù)增長點(diǎn),要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本,保存試卷、補(bǔ)充試題,積累錯(cuò)題,便于日常反思與總結(jié)。

4.老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓清北生們據(jù)有強(qiáng)烈的向往北大清華名校的愿望。老師們要通過高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律,不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己;激勵(lì)清北生超越自我;訓(xùn)練清北生的耐挫心理;培養(yǎng)清北生的創(chuàng)造能力;幫助清北生夯實(shí)基礎(chǔ),開拓視野;有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),克服不足,提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.班主任老師要對(duì)班級(jí)清北生的成長建立成績(jī)跟蹤檔案,做到每次考試均要有成績(jī)分析。年級(jí)要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)常化。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析,通過分析要求提出合理的整改措施,開專題的清北生成績(jī)分析督導(dǎo)會(huì),便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。每一位老師都要給每一位清北生建立一個(gè)思想、學(xué)習(xí)、錯(cuò)題的檔案,幫助學(xué)生的盡快進(jìn)步。

6.培養(yǎng)清北生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識(shí)。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)一般是不太可能的,但是只要各科都能從多提高1分入手,總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步,所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分,多做對(duì)一題的問題;要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全的問題;解決答題不規(guī)范,不會(huì)用學(xué)科語言答題;不重視步驟,做題不嚴(yán)密的毛病;糾正審題不清的不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣;解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方;加強(qiáng)記憶,保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度,學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。任課老師要加強(qiáng)學(xué)生審題的訓(xùn)練,增強(qiáng)題感的能力,避免出現(xiàn)審題不清、不到位、題感不強(qiáng)的毛病。要多進(jìn)行定時(shí)定量定項(xiàng)訓(xùn)練即針對(duì)性訓(xùn)練,任課老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流,多余清北生私下交流、私下溝通,多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì)兒。多注意關(guān)注清北生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等。在考試中要教會(huì)學(xué)生要認(rèn)真閱讀題目,要看見、看懂每一句話,關(guān)鍵的每一處提示,可做簡(jiǎn)單的勾畫。仔細(xì)審題時(shí),要通過觀察、對(duì)比、分析、推理、綜合,弄清試題的考查意圖。在做好會(huì)做的題的基礎(chǔ)上,關(guān)鍵是處理好半會(huì)半不會(huì)的試題,盡量爭(zhēng)取多拿分,哪怕只寫一個(gè)方程式或公式。在近幾年的高考中,有一部分學(xué)生由于粗心大意或書寫不認(rèn)真、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn),分子式書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計(jì)算結(jié)果不

準(zhǔn)確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分不在少數(shù)。因此,在后期的訓(xùn)練中,教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,解題步驟合理,數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng),語言表述嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng),書寫整齊清晰,給閱卷老師形成良好的印象。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng),遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理,遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理,一步一步分析,達(dá)到解決問題的目的。

7.要加強(qiáng)對(duì)清北生的管理,培養(yǎng)清北生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)清北生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求,也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走兩個(gè)極端。要培養(yǎng)清北生的耐挫能力,培養(yǎng)清北生的嚴(yán)于律己的習(xí)慣,培養(yǎng)清北生的積極向上的拼搏意識(shí)和敢于追求卓越的信念。

8.年級(jí)要引導(dǎo)各班老師們尤其是有清北學(xué)生的班級(jí)老師要積極準(zhǔn)確定位自己,嚴(yán)格要求自己。年級(jí)要引導(dǎo)老師們要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者,要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈,感受其心理變化,適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策,及時(shí)提出階段性目標(biāo),讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛,讓學(xué)生心存感激,愿意與老師密切配合,極盡所能,綻放自我。

首先年級(jí)要引導(dǎo)奧賽班老師要積極提高自身的上進(jìn)心。要有點(diǎn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的野心和豪氣,要具有很強(qiáng)的事業(yè)心、愛心,要有寬大的胸懷,要有很強(qiáng)的工作能力,要學(xué)會(huì)溝通協(xié)作,要有意志力和耐心,還要有認(rèn)真的態(tài)度、為人師表等等,只有有了奮發(fā)向上的老師才會(huì)有奮發(fā)向上的學(xué)生。

其次,要引導(dǎo)奧賽班教師們對(duì)自己的專業(yè)技能要求要高。教師應(yīng)具有淵博的知識(shí),也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力,最重要的是要能教會(huì)學(xué)生學(xué),能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。奧賽班老師們要能夠認(rèn)真嚴(yán)格要求自己,在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯(cuò)、測(cè)試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,使自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課,這是清北生培養(yǎng)的最根本,也是老師們最起碼的工作追求。

9.各班老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理;積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究;積極精選習(xí)題,進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會(huì)常題常做,重題會(huì)做,會(huì)題做對(duì),做對(duì)得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日常化等。使清北生必須是一位會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。老師把平時(shí)的糾錯(cuò)問題也要積累要總結(jié),要積極利用試卷的形式二次或三次滲透,達(dá)到真正糾錯(cuò)的目的。要規(guī)范做題,要積極展示優(yōu)秀生的作業(yè)和試卷,對(duì)問題答題、不規(guī)范答題要利用電子屏幕剪輯播放展示,讓學(xué)生驚醒。

10.各班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得成功,最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神,才能使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整體提高,讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流,相互切磋,班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學(xué)生佩服老師、欣賞老師,拉近師生心理距離,敢于與老師交流,為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)所有成員既要分包若干學(xué)生,又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況,并且要使此項(xiàng)工作日常化,共同承擔(dān)起班級(jí)清北生的管理和教育。每次考后各班均要定時(shí)定地點(diǎn)開好清北生成績(jī)分析會(huì),對(duì)各類清北生進(jìn)行積極地診斷,提出合理的改進(jìn)建議和措施,班主任和科任教師要能夠?qū)栴}學(xué)生展開積極地談心交流,鼓足學(xué)生干勁,調(diào)節(jié)學(xué)生心理,解決學(xué)生存在的問題。對(duì)清北生不能唯分?jǐn)?shù)論,要鼓勵(lì)清北生走出受挫陰影,克服不良的思想影響,鼓動(dòng)高目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)坐得住冷板凳,要學(xué)會(huì)寂寞。清北生有時(shí)也會(huì)放松對(duì)自己的要求,所以要積極教育清北生樹立“時(shí)間+汗水”的信念是清北生成功的真諦。

11.加強(qiáng)營造良好的高三清北生復(fù)習(xí)氛圍。年級(jí)要積極做好師生的目標(biāo)激勵(lì),鼓足師生干勁,辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語和展示臺(tái)。要樹立清北生高昂地斗志,樹立良好地輿論導(dǎo)向,班級(jí)要樹立一個(gè)家的溫馨和團(tuán)結(jié)昂揚(yáng)向上的備考氛圍。

12.繼續(xù)加強(qiáng)“111”工程的落實(shí)工作。即奧賽班教師的每周一考一練,奧賽備課組的每單元或章節(jié)的一考,年級(jí)的半月或一月一考。要求每位教師考試快批快改,全收全改,重點(diǎn)詳改,講評(píng)得當(dāng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),消除問題。

13.高三奧賽班老師要注意研究高考。注重高考研究:研究高考考什么?(考知識(shí)、考能力、考綜合素質(zhì))高考怎樣考?(考主干、核心,考應(yīng)用知識(shí)的能力)怎樣去高考?(夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn),提高能力為核心,全面素質(zhì)為目的。)。要在考前每科出兩至三份押題卷,并且要考也要訓(xùn)練,考后有獎(jiǎng)。

14、要分類召開清北生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或座談會(huì),交流思想、取長補(bǔ)短。計(jì)劃高考100天前一次,50天前一次。加強(qiáng)清北生的思想、學(xué)習(xí)等情況的交流。

15、增加每周一次的新聞剪輯播報(bào)活動(dòng)。讓學(xué)生尤其是文科學(xué)生及時(shí)了解時(shí)事新聞,提高關(guān)注分析社會(huì)民生熱點(diǎn)的能力。這里語文政治科是主導(dǎo)。

16引導(dǎo)老師和家長不要僅看清北生的排名,唯分?jǐn)?shù)論,更要看清北生的考前思想、心里精神狀態(tài),尋求更好的清北生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的增長點(diǎn)。每次考后分析不僅要看成績(jī)更要看清北生是不是集中精力全心身地投入了?是不是情緒比較激昂且比較穩(wěn)定?是不是在考試時(shí)遇到難題及意外能冷靜處理和對(duì)待?身體是不是健康的,睡眠是不是好的?食欲怎么樣?同學(xué)關(guān)系及與老師的關(guān)系怎么樣?高三復(fù)習(xí),排名真的不是最重要,只有清北生的狀態(tài)進(jìn)入佳境,高考時(shí)才能處事不亂,才能遇驚不驚,正常發(fā)揮或超常出應(yīng)有的水平,立于不敗之地。

17、加強(qiáng)清北生綜合科目教學(xué),加大落實(shí)綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高要求思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)化大綜合意識(shí),要樹立“6-1=0”“3-1=0”的思想;要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時(shí)要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋。要使綜合成績(jī)成為清北生培養(yǎng)的亮點(diǎn),成為清北生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增長點(diǎn)。

18、針對(duì)上學(xué)期工作不足之處要強(qiáng)化老師們認(rèn)真對(duì)待,提高認(rèn)識(shí),克服不足,要積極增強(qiáng)自

身責(zé)任感,愛崗敬業(yè)、任勞任怨、提高自身約束力,為學(xué)校的三次創(chuàng)業(yè)多做貢獻(xiàn)。這里主要是指班主任老師專心在清北培養(yǎng)上的某些工作落實(shí)還不是十分到位,個(gè)別老師對(duì)清北學(xué)生培養(yǎng)思考的時(shí)間不多,方法上的創(chuàng)新與靈活度不夠,對(duì)學(xué)生的野心與好勝自信心的激勵(lì)還缺乏應(yīng)有的手段和具體的方法(尖子生也是夸出來的,激勵(lì)出來的就是這個(gè)道理),對(duì)學(xué)生還缺乏嚴(yán)格的要求和精細(xì)的輔導(dǎo)與設(shè)計(jì),有時(shí)個(gè)別班主任和老師對(duì)某些工作還不夠深入還不夠積極主動(dòng),有時(shí)某些工作還存在著督促現(xiàn)象。

總之,清北生培養(yǎng)是高三工作中的重點(diǎn),是我校明年尋求三次創(chuàng)業(yè)新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”的信念,認(rèn)真進(jìn)行清北生的培養(yǎng)工作;每一位老師要時(shí)常牢記“6-1=0”、“事業(yè)要成功,5%是計(jì)劃,95%是落實(shí)”、“六個(gè)90%的積=53%”和“追求卓越”的意識(shí)。為本學(xué)期的清北生培養(yǎng)工作努力工作,頑強(qiáng)拼搏,順利完成既定的高考目標(biāo)。從而使我校的發(fā)展能邁上一個(gè)更高的臺(tái)階,力爭(zhēng)使我校的“三次創(chuàng)業(yè)”在我們這一屆取得更輝煌成績(jī)。

第三篇：高一年級(jí)尖子生培養(yǎng)總結(jié)

高一年級(jí)尖子生培養(yǎng)總結(jié)

高一年級(jí)組

本學(xué)期初，高一年級(jí)制訂了以“和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越”為指導(dǎo)思想的尖子生培養(yǎng)計(jì)劃，在本學(xué)期的教育教學(xué)中，該計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、成立清北培訓(xùn)班，樹立宏偉目標(biāo)

為了給尖子生提供一個(gè)更適合自己學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營造一個(gè)更為良好的更具有競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)本期前兩次考試的語、數(shù)、外、理、化、生六科的成績(jī)，將平均分居前80名（總校30明名，分校50名）的學(xué)生組成了高一清北班，由奧賽班老師執(zhí)教，周日上課。

清北班的成立極大鼓舞了這80名同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，樹立了他們必勝的自信心和“非清華北大不上”的決心。高一（27）班韓卓宇同學(xué)的家長本想讓她參加中科大少年班的選拔，但得知該同學(xué)被選拔進(jìn)入清北班后，家長和她本人都把目標(biāo)鎖定為北京大學(xué)，放棄了中科大少年班的選拔考試，這直接說明進(jìn)入“清北培訓(xùn)班”對(duì)學(xué)生起到了極大的鞭策和推動(dòng)作用.二、鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在班級(jí)張貼催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語，努力創(chuàng)造寬松而緊張、競(jìng)爭(zhēng)而和諧的人文環(huán)境。“精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。”“不為失敗找借口，要為成功找方法。”“我自信，我出色；我拼搏，我成功!”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。”等等。平時(shí)再補(bǔ)充些名人名言等，以此激勵(lì)尖子生不斷向前。

三、了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題

奧賽班的學(xué)生都是優(yōu)秀的，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會(huì)影響他們的進(jìn)一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢(shì)，更好的提高自己，老師在教學(xué)中，經(jīng)常觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決他們的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。另外，班主任和各任課老師也經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長處，認(rèn)識(shí)到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)，最終這些尖子生在本學(xué)期的三次考試中都考出了優(yōu)異的成績(jī)。

雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在本學(xué)期的教學(xué)管理中，尖子生所在班的班主任和其他任課老師，除了干好本職工作外，還在上課及課余觀察尖子生的表現(xiàn)，特別是考試后，驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理很容易出現(xiàn)，老師們積極地找有這些心理的尖子生談話，促膝長談，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對(duì)挫折；學(xué)會(huì)共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力。另外，奧賽班班主任為所在班的尖子生建立了跟蹤檔案，包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，改進(jìn)措施以及成績(jī)柱狀圖。

四、定期班級(jí)教研，會(huì)診存在問題

每次年級(jí)組織的考試之后，尖子生所在班級(jí)就會(huì)及時(shí)進(jìn)行班級(jí)教研，在班級(jí)教研中，除班級(jí)任課老師外，還要求班級(jí)尖子生參加。老師根據(jù)考試情況分析班級(jí)尖子生在本次考試中所出現(xiàn)的問題以及解決辦法，學(xué)生也在會(huì)上向任課老師誠懇地提出自己的困惑，相關(guān)老師有針對(duì)性地做詳細(xì)解答。師生相互提問，相互解答，開誠布公，氣氛和諧。老師在和學(xué)生的面對(duì)面中找到了自己在教學(xué)中的漏洞，并向?qū)W生講明了改進(jìn)的措施；尖子生也在和老師的面對(duì)面中看到了自己的不足并找到解決的辦法、提高的方法。教學(xué)相長，共同提高。

五、端正努力方向，樹立宏偉目標(biāo)。

1.開學(xué)伊始，學(xué)校組織去年我校考入清華、北大的學(xué)子來母校講座，讓他們給自己的學(xué)弟、學(xué)妹們講述自己的拼搏經(jīng)歷，他們既是我校的驕傲，也給母校播下希望的種子。講座過后，我班很多學(xué)生寫下感言，立志報(bào)考清華、北大，為母校爭(zhēng)光，為國家效力，那些學(xué)生現(xiàn)在幾乎都成了清北生班的學(xué)生。

2.組建清北培訓(xùn)班時(shí)，年級(jí)主任陳主任就用幻燈片的形式向年級(jí)尖子生展示了理我校歷屆考上清華、北大的學(xué)子的照片，用講故事的形式向尖子生們講述了他們的成長經(jīng)歷，鼓勵(lì)、激勵(lì)、刺激這些有激情、有抱負(fù)、有勇氣的高一優(yōu)秀學(xué)子。學(xué)生聽后胸懷壯志，躊躇滿志。

六、教學(xué)有序進(jìn)行，輔導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

1.提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

2.堅(jiān)持“競(jìng)賽高考相結(jié)合”的理念。開學(xué)以來，我們始終堅(jiān)持“以競(jìng)賽促高考”的指導(dǎo)理念，既照顧到競(jìng)賽內(nèi)容的要求，又兼顧高考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在授課方式上努力靠攏“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)尖子生的自主學(xué)習(xí)機(jī)制，每次輔導(dǎo)后都精選部分和高考接軌的習(xí)題留給學(xué)生，讓他們自主探究，使這些學(xué)生既掌握了知識(shí)，又提高了能力。

3.對(duì)清華培訓(xùn)班的學(xué)生堅(jiān)持每周輔導(dǎo)制度。清華培訓(xùn)班很多任課老師還擔(dān)任班主任工作，日常工作非常繁忙，但仍然堅(jiān)持每周輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于日常教學(xué)，很多內(nèi)容和知識(shí)都必須從頭開始，做課件、備課、精選習(xí)題等工作量都非常大，但他們?nèi)匀痪ぞI(yè)業(yè)、一絲不茍地查閱大量資料，圓滿完成了輔導(dǎo)任務(wù)，并為學(xué)校以后的清北培訓(xùn)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和豐富的教學(xué)素材。

4.奧賽班老師授課講求“適當(dāng)快進(jìn)”的原則，既能同其他班級(jí)保持適當(dāng)?shù)目爝M(jìn)，又能擴(kuò)大課堂知識(shí)容量，適當(dāng)增加了習(xí)題量，增加了習(xí)題難度，適時(shí)補(bǔ)充高考試題，進(jìn)行解題技巧方法的指導(dǎo)。

5.加大考試、測(cè)試、檢查力度。尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫進(jìn)行了及時(shí)地糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業(yè)、試卷，做到了全批全改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評(píng)語。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，這些措施在學(xué)期考試前都發(fā)揮了有效地作用。

6.奧賽班根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽或?qū)官悾浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與干勁。對(duì)取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

7.平時(shí)教學(xué)中注意培養(yǎng)尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識(shí)。尖子生的目標(biāo)就是考清華、北大，細(xì)節(jié)處尤為關(guān)鍵，平時(shí)老師就要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對(duì)一題的問題。對(duì)于學(xué)生會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問題，老師具體到某一問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)答題不規(guī)范、不會(huì)用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛病，老師印發(fā)專業(yè)術(shù)語及規(guī)范的解題步驟方法。針對(duì)學(xué)生審題不清的不良習(xí)慣，在學(xué)生平時(shí)問問題的時(shí)候不馬上告訴學(xué)生答案，而是先讓他讀題干和試題，從而加深他們對(duì)問題的理解。

另外，平時(shí)經(jīng)常提醒尖子生提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。

七、存在問題和解決措施

1.通過近一段時(shí)間的輔導(dǎo)，感覺有些沒有入選的學(xué)生在智力、能力、素質(zhì)等方面也不錯(cuò)，準(zhǔn)備下學(xué)期通過考試成績(jī)綜合分析再次選拔；

2.由于本次清北培訓(xùn)工作時(shí)間緊、任務(wù)重，又加上是在“新課程改革”的背景下首次開展這項(xiàng)工作，沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，所以難免在教學(xué)素材難度的把握上出現(xiàn)少許偏差，這需要在今后的輔導(dǎo)工作中加強(qiáng)對(duì)“新課程”理念的學(xué)習(xí)和理解，使之有機(jī)融入實(shí)際教學(xué)輔導(dǎo)中去。

“讓我們的成功成為每一個(gè)人的美好回憶”是我們年級(jí)的工作內(nèi)涵，學(xué)生的奮發(fā)、老師的關(guān)愛、領(lǐng)導(dǎo)的支持會(huì)使我們走向成功，會(huì)使我們每一個(gè)一高人擁有幸福、美好的回憶！

第四篇：高一年級(jí)尖子生培養(yǎng)方案

09-10學(xué)年高一年級(jí)尖子生培養(yǎng)方案

年級(jí)目標(biāo)：在全市統(tǒng)考中包攬前10名，前20名占18名，前30名占28名，前50名占46名，前100名占80名。

指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊(duì) 務(wù)實(shí)敬業(yè) 穩(wěn)中求新 夯實(shí)基礎(chǔ) 追求卓越 年級(jí)內(nèi)涵：讓我們的成功成為每一個(gè)人的美好回憶。

前言：為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量；為了更好的研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，培養(yǎng)尖子生，最有效地挖掘尖子生的潛能，特制定高一尖子生培養(yǎng)方案，以指導(dǎo)今后奧賽班的教育教學(xué)。

一、現(xiàn)狀分析

雖然奧賽班的學(xué)生都是優(yōu)秀的，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、心態(tài)的變化、潛質(zhì)的不同等都會(huì)影響所謂尖子生的進(jìn)一步發(fā)展；所以，我們既要在某一時(shí)期培養(yǎng)尖子生，更要注意做好三年后真正能沖擊清華、北大的尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這也是一項(xiàng)長期的重要的工作。

二、實(shí)施措施

1.確定培養(yǎng)對(duì)象。根據(jù)中考成績(jī)和第一、二次月考成績(jī)確定尖子生培養(yǎng)對(duì)象，清北希望之星50名，尖子生150名，優(yōu)等生300名（共300名）。奧賽班的所有任課老師除了抓好平時(shí)的教育教學(xué)外，還要與上述學(xué)生結(jié)對(duì)子，及時(shí)了解所承包學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活等，及時(shí)作各項(xiàng)工作。

2.文化環(huán)境鋪設(shè)。在班級(jí)張貼催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語，努力創(chuàng)造寬松而緊張、競(jìng)爭(zhēng)而和諧的人文環(huán)境。

3.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。十四五歲的孩子很喜歡聽表揚(yáng)，尖子生更具有其獨(dú)有的積極心理，如遠(yuǎn)大的社會(huì)理想或健康的個(gè)人目標(biāo)；人聰明，資質(zhì)好，悟性高，有主見；有很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心；熱愛科學(xué)，追求進(jìn)步；容易激起上進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的欲望；心理素質(zhì)好，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，能經(jīng)受一定的挫折；有良好和諧的人際關(guān)系等等。對(duì)此，班主任和各任課老師要經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長處，認(rèn)識(shí)到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)。

4.心理輔導(dǎo)最重要。雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，心理輔導(dǎo)成了現(xiàn)在奧賽班老師必修的一門功課。高一一年里，預(yù)設(shè)輔導(dǎo)思路如下：

（1）以階段性（月考）為主線，根據(jù)每次考試尖子生成績(jī)變化情況和階段性學(xué)習(xí)生活存在的心理困惑，設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容，根據(jù)問卷反饋的信息有針對(duì)性確定輔導(dǎo)主題：如：尖子生的消極（自負(fù)、自居、脆弱、嫉妒、焦慮……）心理輔導(dǎo)；考前、考中、考后心理輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；慎納成功，笑對(duì)挫折；學(xué)會(huì)共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；競(jìng)爭(zhēng)與合作……

（2）建立學(xué)生考試心理輔導(dǎo)跟蹤檔案，包括：心理效應(yīng)（積極和

消極心理暗示）——?dú)v次月考的考試心態(tài)、考前應(yīng)試準(zhǔn)備、考后調(diào)整反思；高一尖子生成績(jī)折線圖。

（3）除了階段性的對(duì)尖子生進(jìn)行心理輔導(dǎo)外，班主任及班級(jí)科任教師平時(shí)就要積極做好尖子生思想工作，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力。

4.教學(xué)輔導(dǎo)常抓不懈。

⑴奧賽班老師授課講求“適當(dāng)快進(jìn)”的原則，既能同其他班級(jí)保持適當(dāng)?shù)目爝M(jìn)，又能擴(kuò)大課堂知識(shí)容量，適當(dāng)增加習(xí)題量，增加習(xí)題難度，適當(dāng)補(bǔ)充高考試題，多些技巧方法的指導(dǎo)。力爭(zhēng)“高一高三化”，三年內(nèi)容兩年完成，把以前四年甚至五年才能考上清華、北大的歷史變成三年就能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。

⑵提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

⑶加大考試、測(cè)試力度，做到每周一次測(cè)試，時(shí)間自行安排。尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業(yè)、試卷，必須全批全改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評(píng)語。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)

⑷班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢(shì)學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡。科任老師要積極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來。

⑸奧賽班班主任根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競(jìng)賽或比賽工作。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長補(bǔ)短、共同受益的過程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽或?qū)官悾浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與干勁。對(duì)取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

⑹班主任老師要對(duì)班級(jí)尖子生的成長建立成績(jī)跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績(jī)分析。年級(jí)要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)常化。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的尖子生成績(jī)分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。

⑺培養(yǎng)尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識(shí)。

一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對(duì)一題的問題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問題；解決答題不規(guī)范、不會(huì)用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛病；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。

⑻平時(shí)要多注意關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問題的目的。

⑼雖然是高一，重點(diǎn)班的老師也要注意研究高考。研究高考考什么，高考怎樣考。

⑽教育尖子生做到“大集體，小自由”，即先保證完成老師規(guī)定的，教科書規(guī)定的內(nèi)容，然后深入拓展，揚(yáng)長避短，不斷提高自己的綜合實(shí)力。

⑾班主任老師要積極地教育尖子生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離；還要教育他們要敢于與老師交流，讓老師及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。

⑿奧賽班班主任要經(jīng)常組織課任老師進(jìn)行班級(jí)教研，深入分析所承包尖子生的生活、學(xué)習(xí)、心理等狀況，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)競(jìng)賽學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)和自主招生前期培養(yǎng)工作。對(duì)數(shù)理化生學(xué)科給零班奧賽班每位學(xué)生人手各配一本競(jìng)賽用書，要求科任教師要利用“適當(dāng)快進(jìn)”原則，用騰出的課時(shí)把競(jìng)賽培訓(xùn)內(nèi)容加進(jìn)去，為將來的全國聯(lián)賽一試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)要組織學(xué)生外出參加高校教師組織的競(jìng)賽和自主招生培訓(xùn)班，為將來的高考加分奠定基礎(chǔ)。

6、年級(jí)將竭盡全力，加大培優(yōu)各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)。建立起零班奧賽班工作的考評(píng)方案。對(duì)于零班奧賽班工作采取親自“必參與、必督查、必指導(dǎo)、必研磨、必傾聽、必反饋”的“六必”制度，從而盡力確保計(jì)劃落實(shí)。

7、創(chuàng)新年級(jí)文化，時(shí)刻牢記幾句話。

心有多大，舞臺(tái)就有多大。

6-1=0。

事業(yè)要成功，5%是計(jì)劃，95%是落實(shí)執(zhí)行。

六個(gè)90%的積是不及格。

把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片斷。

一個(gè)國家、團(tuán)體、個(gè)人的成功之處，不只在于技術(shù)和知識(shí)能力的問題，更在于他精神心態(tài)的問題，有了理想、目標(biāo)、責(zé)任感、動(dòng)力，他就有了一個(gè)優(yōu)秀的心態(tài)，他就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和業(yè)績(jī)。

每一節(jié)課師生的表現(xiàn)都是一段精彩而美麗的故事。

把平凡的事做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。

打造高效課堂促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，追求理想課堂奠定學(xué)生終生。

第五篇：高一年級(jí)尖子生會(huì)議發(fā)言

高一年級(jí)尖子生會(huì)議發(fā)言稿

一、樹立遠(yuǎn)大理想，明確奮斗目標(biāo)

（態(tài)度決定高度）

開會(huì)的目的：作為前300的學(xué)生，我們?cè)诖_立自己的奮斗目標(biāo)時(shí)，就不能僅僅是考上大學(xué)，甚至不能僅僅是考上一般的重點(diǎn)大學(xué)，而應(yīng)該從現(xiàn)在開始就把目光瞄準(zhǔn)全國一流名牌大學(xué)，如北大、清華、人大、中科大、復(fù)旦、南京大學(xué)、浙江大學(xué)等等。我這樣說，絲毫沒有再給大家加壓的意思，而是想告訴我們的同學(xué)，一流大學(xué)需要你們，社會(huì)需要你們，而你們也有這個(gè)基礎(chǔ)，有這種能力，有這種可能去成為建設(shè)我們社會(huì)的真正的精英，我們有什么理由去放棄這種可能呢？我曾經(jīng)讀過一個(gè)著名的語文教育家李鎮(zhèn)西的教育專著《愛心與教育》，里面就專門談到如何培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，我至今記憶猶新的一點(diǎn)就是，他特別鼓勵(lì)這種學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀名人傳記，要這些學(xué)生走進(jìn)名人的內(nèi)心，感受名人的魅力，學(xué)習(xí)名人以天下為己任的胸懷，目的就是鼓勵(lì)這些學(xué)生從小就樹立成就偉業(yè)的人生理想。我也希望我們的同學(xué)，能在學(xué)習(xí)之余，讀一些名人偉人傳記，去感受一下名人之所以成為名人，偉人之所以成為偉人的原因。讀名人傳記，還有一個(gè)作用就是，能讓我們從他們的身上學(xué)習(xí)到那種在艱難困苦、艱苦卓絕甚至痛苦不堪的環(huán)境中如何忍受巨痛、苦苦煎熬直到后來成就大業(yè)的偉大精神，讓我們?cè)诮窈蟮娜松缆飞希鎸?duì)困難、挫折、委屈、逆境時(shí)，能夠拿得起，放得下，不以物喜，不以己悲，進(jìn)退自如，笑傲江湖。只有這樣，我們才能成為一個(gè)真正的優(yōu)秀人才。

1、樹立信心：信自己、信老師、信學(xué)校

2、明確目標(biāo)：名校或比自己成績(jī)對(duì)應(yīng)高一個(gè)檔次的高校

二、萬丈高樓平地起，注重過程的完美

1、打基礎(chǔ)，重實(shí)踐

※切忌急功近利，提前學(xué)習(xí)下一學(xué)年知識(shí) ※平時(shí)以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主，適度、穩(wěn)步提升 ※學(xué)法優(yōu)先，養(yǎng)成快速反應(yīng)習(xí)慣 ※注意讀清題目，提高閱讀速度

※注意書寫格式、解題規(guī)范、工整整潔 ※把難題解剖，提高分析能力

2、聽課技巧

老師講基礎(chǔ)—自己是否掌握—下個(gè)問題老師將會(huì)講什么—還有什么問題老師未講到位—還有什么更好的方法—與其它知識(shí)點(diǎn)有什么內(nèi)在聯(lián)系—會(huì)怎么樣出題來考

老師講基礎(chǔ)—切忌厭煩不安—思考老師為什么要這樣講課—綜觀整個(gè)章節(jié)的思路—?jiǎng)?chuàng)新

3、平衡發(fā)展，保強(qiáng)攻弱。

我們?cè)诟咭幌缕诰烷_始文理分科，用意是十分明確的，就是把我們的目標(biāo)瞄準(zhǔn)高考。因此，我們?cè)谡n時(shí)安排上面也有所傾斜和側(cè)重，我們同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)該有所側(cè)重。但我今天在這里并不想在這方面談得太多，相反，我希望我們精英班的同學(xué)能夠在有所偏重的情況下，要更注重全面發(fā)展。對(duì)于一個(gè)想要進(jìn)入一流名牌大學(xué)學(xué)習(xí)的中學(xué)生，愛好必須廣泛，知識(shí)必須廣博，分科以后只把眼光對(duì)準(zhǔn)所學(xué)學(xué)科的學(xué)生是不可能考上名牌大學(xué)的。理科學(xué)生學(xué)習(xí)文科，有助于擴(kuò)大理科生的知識(shí)面，文科學(xué)生學(xué)習(xí)理科，有助于訓(xùn)練文科生的思維。培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”任何一門學(xué)科都有助于彌補(bǔ)我們其他學(xué)科學(xué)習(xí)上的缺陷。縱然是我們所學(xué)的學(xué)科，也不能只把眼光對(duì)準(zhǔn)課本和教輔資料，在該學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域內(nèi)要盡情得拓展，去吮吸里面的知識(shí)的營養(yǎng)，來完善自己的知識(shí)體系。當(dāng)我們的鉆研到達(dá)一定深度的時(shí)候，回過頭來一看，課本上的知識(shí)就顯得那么容易掌握了。

另外，現(xiàn)在我們雖然進(jìn)入了前300名，但只能說明我們的總分優(yōu)勢(shì)比較強(qiáng)；可以這樣說，我們幾乎每個(gè)同學(xué)都有相對(duì)的弱科，有的還不止一科，有的某些學(xué)科相對(duì)還很弱。面對(duì)相對(duì)的弱科，我們首先要正確地面對(duì)，決不回避，決不能對(duì)該學(xué)科失去信心；相反，愈是弱的學(xué)科，我們愈是要發(fā)誓把它搞好，因?yàn)橄胍M(jìn)入名牌大學(xué)，高考中只要出現(xiàn)了任何一門弱科，希望都是十分渺茫的。我記得我讀高中的時(shí)候，我讀的是文科，當(dāng)時(shí)我就有一個(gè)很明顯的弱科——政治，我怎么也提不起對(duì)政治學(xué)科的興趣，但我十分清楚地知道，如果我僅憑借興趣而放棄了政治學(xué)科的學(xué)習(xí)的話，我將用高考學(xué)科中的哪一個(gè)學(xué)科來彌補(bǔ)？于是我發(fā)誓，我一定要把政治學(xué)科的成績(jī)提高，而且要把這個(gè)學(xué)科學(xué)得最好！面對(duì)政治，我現(xiàn)在都只能說我是苦過來的，因?yàn)榈浇裉欤叶颊劜怀鲎约簩?duì)政治究竟有多少興趣，但經(jīng)過苦學(xué)，在高考中我真的實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，在所有學(xué)科里，我的政治考得最好。我講自己這個(gè)故事，并不是說我有多不得了，而是想要告訴我們?cè)谧耐瑢W(xué)，面對(duì)弱科，決不放棄，勇敢面對(duì)，想盡千方百計(jì)，使出渾身解數(shù)，堅(jiān)決把弱科搞好。

4、制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)待每一次考試的分?jǐn)?shù)，注重考試策略、技巧和試后分析

※不要滿足于現(xiàn)狀 ※重新反思：哪道題浪費(fèi)了多少時(shí)間—當(dāng)時(shí)考試時(shí)是用什么方法去思考的—應(yīng)該會(huì)還有什么更好的方法—現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)是多少—排除非智力因素失分后可達(dá)多少分—與滿分還相差多遠(yuǎn)—主要是什么原因造成的—以后從哪方面著力提高成績(jī)

5、課后復(fù)習(xí)

※系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一般老師的講課、復(fù)習(xí)都比較有系統(tǒng)性

※反復(fù)復(fù)習(xí)。針對(duì)自己的實(shí)際情況、薄弱環(huán)節(jié)不斷反復(fù)復(fù)習(xí)，自己的復(fù)習(xí)與老師的復(fù)習(xí)雙管齊下，同時(shí)進(jìn)行，可不同進(jìn)度。※幫助同學(xué)解決問題。把自己變成老師，在指導(dǎo)同學(xué)時(shí)要組織好語言、解題技巧、解題思路等，等于加深了自己的復(fù)習(xí)，甚至?xí)蝗怀霈F(xiàn)靈感發(fā)現(xiàn)更好的解題思路和方法。

6、博覽群書，拓寬知識(shí)面

三、養(yǎng)成好習(xí)慣

1、遵規(guī)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣 ※嚴(yán)格守紀(jì)，做好榜樣 ※心平氣和，磨練意志 ※惜時(shí)勤學(xué)，充實(shí)自我

2、客觀看待、評(píng)價(jià)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)

3、注意飲食衛(wèi)生，按時(shí)作息，加強(qiáng)鍛煉

4、排除一切干擾（同學(xué)、家庭的干擾，早戀等），有心事要速找老師幫忙解決