第一篇：語文教學經驗演講稿

語文教學經驗演講稿

蒙城雙澗中學龐瑜

各位老師：

大家好！我演講的題目是“如何大面積的提高學生的語文成績”

從教多年來，我一直在為大面積的提高學生的語文成績努力，我希望每一個學生都能喜歡語文，愛好語文，從而提高語文成績。我主要從以下幾個方面來做的：

一：關愛每一個學生，不使一個學生掉隊。關心學生、愛護學生，這是教學成功的關鍵。初中學生年齡還比較小，思想還比較幼稚，所以，老師從生活到學習都要給予充分的關愛，使學生信任老師，熱愛老師，這樣，學生就有了學習的興趣和動力。課堂上，不要只檢查、提問學習成績好的同學，更要照顧到學習困難的學生，尊重他們、信任他們，給他們發言的機會，并給予肯定和鼓勵。這樣，這些學習困難的學生就有了自信，學習就更積極了。

二：全面提高學生的語文素養。通過九年的學習，學生應該具備基本的語文素養。這基本的語文素養內涵是豐富的，課程目標根據“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個維度來設計展開。語文素養包括：字詞句篇的積累，語感，思維品質，語文學習方法和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態度，思想觀念等內容。所以，語文教學要重視這些，以提高學生的修養，從而提高語文成績。

三：正確把握語文教育的特點。語文課程具有豐富的人文內涵，這對學生的情感、態度、價值觀念的影響必然是廣泛而深刻的，所以，不能不重視語文課程的熏陶感染、潛移默化作用。讓學生多讀課文，帶著情感去讀，去體驗，去感受。這樣，既提高了閱讀能力，又增強了學生的語感。

四：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是課程標準新提出來的學習方式。課堂上要給學生一定的自由度，以人為本，幫助學生提高學習自覺性，逐步掌握學習方法，養成良好的學習習慣。合作學習，是指學生在學習群體中“為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習”。現在的社會越來越需要加強合作，所以，課堂上應培養學生的合作意識和團隊精神，讓學生在學習中學會合作。另外，還要讓學生進行探究，培養學生發現問題和解決問題的能力，提高學生的探素精神和創新精神。

五：向生活學習語文，提高實踐能力。生活是廣闊的，要主張學生向生活學習語文。用眼睛去“看”語文，用耳朵去“聽”語文，用嘴巴去“說”語文，用心靈去“悟”，用手去“寫”語文。這樣，就調動了多種感官來學習語文，效果就明顯提高，語文成績自然就提高了。

我的演講完畢，謝謝各位。

第二篇：語文教學經驗演講稿

《中學語文教學中的幾點感悟》演講稿

中學語文教學中的幾點感悟

尊敬的評委：

大家好！

今天我為大家演講的題目是：《中學語文教學中的幾點感悟》。我從事中學語文教學工作已有10個年頭，但真正的領悟中學語文教學只有4年的時間，那時我剛為人母，有了個可愛的孩子，正因為有了自己的孩子才讓我真心的愛上了自己的學生，也就一 并愛上了語文教學工作。這四年中我一頭扎進了學習與工作中。認真學習新課程標準，研讀教材，積極參加教研活動，主動參與評課研討，聆聽名師的課，把學到教學知識運用在自己的課堂教學中。在這幾年里我自己的教學也在不斷的進步，下面就將自己在中學語文教學工作中的一些感悟和大家分享一下，不妥之處請大家指正：

在語文教學中我首先注重學生學習習慣的培養。良好的習慣總是會讓人受益終生的。同樣的道理，培養學生良好的語文學習習慣，不僅能提高當前的語文學習成效，甚至對他們今后的學習、工作都會產生影響。新課程標準提倡讓學生主動參與到課堂學習中去，盡可能多地發揮他們學習的積極性和主動性。這為學生養成良好的學習習慣，提供了可開拓的無限空間。據此我在平時的閱讀教學中培養學生認真閱讀的習慣，以課內學習為軸心，向課外延伸。有意識地引導學生養成課外閱讀的好習慣。并培養學生養成讀書、看報、聽廣播、看電影電視和參觀游覽等習慣。此外，還注意讓學生養成有目的的閱讀，邊讀邊思考，專心閱讀，隨時翻檢工具書等學習習慣。

在新課程標準實施的今天，我的課堂教學有啟發性、自主性、開放性，每個學生都能參與到教學過程中來，他們都能在民主寬松的課堂學習氛圍中養成良好的學習習慣。

《中學語文教學中的幾點感悟》演講稿

其次注重學生的語言積累。因為我知道豐富的語言來自于積累。語言積累的方法是多種多樣的，在實際教學中，我根據不同年級學生的不同特點，分別有不同的側重，如引導學生對字詞、古詩、名言諺語等方面的積累。在平時的課堂教學中，我在引導學生熟讀課文的基礎上，背誦自己喜歡的部分，并讓他們把課文中優美的語句、四字詞語摘抄下來。引導他們學會積累。

為了更好地幫助學生積累語言，我還特別重視學生的課外閱讀。首先，我們在班級圖書角里放臵圖書架，動員同學們把自己喜歡的書放在班級圖書架上，推薦給同學們，以便和大家一起分享，還給出一定的時間讓他們在一起相互交流，談閱讀體會和感受等等。

語言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實踐中掌握，在運用中記憶。在課堂里，我通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣。同時我還圍繞“日積月累”這個主題，組織學生開展一些語文實踐活動，如讓學生準備好詞佳句摘抄本，設計語文中報，經典導讀手抄報、古詩配畫、開心中練筆等，激發學生積累的興趣，培養積累詞語的習慣。通過這一系列的活動的開展和習慣的養成，他們的語言豐富了，這在他們習作中有明顯的體現。孩子們很喜歡些活動方式，現在不少同學在家里也自主創設一些積累庫，還興致勃勃地拿給我看。

其次在課堂教學中注重讀。《新課標》指出：“中學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”這就為我們的語文教學確立了一個方向，即通過以讀來促進學生的發展。我在課堂教學中，首先讓學生對文章充分地朗讀，這時可以不求甚解，但一定要讀足讀夠，在盡情的朗讀中達到了對課文的整體感知和體悟。在這基礎上再進入對課文內容的學習，這時把理解與朗讀有機地結合在一起，以讀啟悟，以悟促讀，在理解的基礎讀得更深刻，更有情，從而收到良好的教學效

《中學語文教學中的幾點感悟》演講稿

果。讀的方法也是要有所考慮的，我常讓學生用自己的方式欣賞地讀、陶醉地讀、自由自在地讀，讀出感覺，讀出味道，讀得更加精彩，最終達到語言的內化、語感的外化、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍。

課堂教學中我還注重對學生的評價。評價是很值得重視的一個教學環節，因為我知道教師的一句稱贊，對孩子們來說，就是一種興奮劑，能樹立起他們學習的自信心。我們對學生的評價不能簡單化，不能只說“是”和“不是”“對和不對”。課堂上，我對學生的上課表現一般都是用這樣的語言來評價：謝謝你，你給楊老師帶來了驚喜；你真像個中老師；你為同學帶了個好頭；你的想像真奇特；你的朗讀很動聽；你真會觀察等等。如果學生答問有偏差，我會說：“你的想法不一樣，沒關系，老師很欣賞你積極發言的表現。”而不是簡單地給以否定。我觀察到，學生往往在得到這樣的評價之后，表現都更加踴躍。

對學生的評價有時要委婉，有時要嚴肅，有時要熱情，有時要直言不諱。富有感染力的評價才會真正產生激勵性的效果。孩子們的表現常告訴我，用親切的語言來評價學生，能給學生帶來學習的快樂，讓他們發現自己的閃光點，增強他們的自信心，從而參與學習的積極性也更高。

以上僅是平時教學工作的一個縮影，在新課程理念的洗禮下，我的課堂教學充滿著樂趣，學生們多了一份主動，在這其中我也收獲頗多。過去的已將過去，在今后的教學工作中我將繼續努力，與學生共同學習，共同成長！

謝謝大家！

第三篇：語文教學經驗演講稿

二年級語文教學交流材料

崖灣小學：陳琳

轉眼間，本學期二年級語教育教學工作已經圓滿結束，現對這學期教學工作進行總結，將自己在教學工作中的一些感悟和大家分享一下，不妥之處請大家指正：

一、狠抓基礎知識和技能

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在針對學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式 方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

以上僅是平時教學工作的一個縮影，在新課程理念的洗禮下，我的課堂教學充滿著樂趣，學生們多了一份主動，在這其中我也收獲頗多。過去的已將過去，在今后的教學工作中我將繼續努力，與學生共同學習，共同成長！

第四篇：小學語文教學經驗演講稿

學習興趣去哪兒了？

尊敬的評委：

大家好！

今天我為大家演講的題目是：《學習興趣去哪兒了？》。好的學習成績去哪兒了？學習興趣去哪兒里？在這個獨生子女不肯吃苦的年代，在這個“電腦技術爆炸的時代”，無形的倦怠消磨著孩子們的學習熱情，孩子對學習已無興趣可言。因此，培養學生的學習興趣，應該成為教師當前形勢下的重要責任。培養方法如下：

一、加強教材的趣味性、系統性、科學性，肯定能引起學生的學習興趣。

二、提高教學水平。教師幽默的語言、課堂教學的應變能力、有效評價，這些都可以提高學生的學習興趣。評價是很值得重視的一個教學環節，因為我知道教師的一句稱贊，對孩子們來說，就是一種興奮劑，能樹立起他們學習的自信心。我們對學生的評價不能簡單化，不能只說“是”和“不是”“對和不對”。課堂上，我對學生的上課表現一般都是用這樣的語言來評價：你的聲音真動聽，你觀察地真仔細，你真像個小老師；你為同學帶了個好頭；你的想像真奇特等等。如果學生答問有偏差，我會說：“你跟別人想的不一樣，老師很欣賞你積極發言的表現。”而不能簡單的批評與否定。我觀察到，學生往往在得到這樣的評價之后，學習興趣將更高。

對學生的評價有時要委婉，有時要嚴肅，有時要熱情，有時要直言不諱。富有感染力的評價才會真正產生激勵性的效果。孩子們的表現常告訴我，用親切的語言來評價學生，能給學生帶來學習的快樂，讓他們發現自己的閃光點，增強他們的自信心，從而參與學習的積極性也更高。

三、了解學生已有興趣，新的學習興趣很少憑空出現，它 多半是已有興趣的衍生物，因此，搞清學生已有的學習興趣，就有了擴展和提高其學習興趣的基礎。

除此之外，為了提高學生的學習興趣，我還注重學生的課外活動，在課外活動中拉近與學生的距離。以上這些都可以讓學生在輕松愉快的氛圍下進行自主、合作、探究的學習。因此學生的學習興趣就會日益濃厚。

學習興趣去哪兒了？16年的教育經歷告訴我，學生的學習興趣在老師的教育引導下產生，提高，并形成良好的學習習慣。興趣是最好的老師，學生有了良好的學習興趣，學生的學習成績會進步，我們民族素質會提高，我們中國會更加繁榮富強。

我演講完了謝謝大家！

第五篇：小學語文教學經驗演講稿

小學語文教學經驗演講稿

潁州區王店鎮胡廟小學方潁

敬愛的領導，在座的同仁大家好！作為一名鄉村小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大。通過這些年的教學淺驗我個人覺得，可從培養學生學習興趣開始、精心備課，認真上課、做好校家結合完成家庭作業，鼓勵學生多讀書四方面下手：

一、培養學生學習語文的興趣

興趣是學好一切學科的根源，是最好的老師。學生若沒有學習興趣，你在課上講得天花亂墜，也是徒然。因此，我覺得在教學中，要注重課堂語文學習的趣味性，比如在課前或課后講一些跟課文有關背景或相聯故事來吸引學生的學習熱情。因為學生好奇心強，書上有的他不一定會主動去看，反而書外的東西能引起他的注意。課堂語言要力求簡潔明快，生動活潑，幽默風趣。其次，我們可運用豐富多彩的直觀教學用具，利用多媒體教學技術，開展與語文有關的各種有趣的綜合實踐活動??通過多種方式，讓學生更加了解語文，喜歡語文。

二、課前精心備課，認真上好每一節課

在教學中，備課是一個必不可少又十分重要的環節。既要備教材、備學生，還要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和課堂效率。而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師必須要先反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；會分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。想想學生容易接受那種學習方法，結合實際設計出力求實效的方案。針對低年級小學生愛動、注意力時間短的特點，整個教學過程可以“趣”來貫穿教學始終。采取多種識字方式，如：摘蘋果、大轉盤、開火車、我點你認等方式，讓學生在活動中邊玩邊學。面對中年級的學生，在教學中要傳授他們分析課文的方法。高年級要養成練習自讀自悟的習慣。在整個小學階段中，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生在自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學習朗讀，去理解詞語，去培養語感，去接受潛移默化的語言熏陶。

三、校家結合完成家庭作業

學生學得快，忘得也快。在課后就得做些作業，來鞏固課堂學習。可在農村留守兒童多，光指望學校指導不行，還得結合學生的家庭。這就得老師多主動聯系他的家人。采用一些可幫助后進生完成作業的幫手，家校結合，督促他們完成家庭作業，逐步進步。

四．鼓勵學生多讀書，拓展自己的視野。

為了拓展學生的知識視野，可鼓勵學生多讀書，敢到圖書室借書或同學互換書閱讀。在讀書期間開展多種豐富多彩的語文活動：如我會講故事；我會表演；我知道的名言、好詞佳句、擂臺賽等。讓學生在活動中增長了知識，訓練動腦、動口、動手的能力。

這些只是我的一些淺薄之見，教學工作中總是苦樂相伴的，但我相信一份耕耘，一份收獲。只要我們本著“誠心、愛心、耐心”去對待學生，就一定會在從教道路上譜寫出屬于自己的美妙樂章。