第一篇：記一次詩歌寫作指導

記一次詩歌寫作指導

作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳

詩歌是我國最早成熟起來的文學體裁之一。詩歌按照一定的音節、聲調和韻律的要求，用豐富的想象力、凝練的語言高度集中地表現社會生活和人的精神世界。寫詩運用形象思維，多采用擬人、夸張、比喻等藝術手法。詩歌講究優美的意境和豐富的意象，并以此來抒情言志。

《義務教育語文課程標準》中對詩歌的要求比較寬泛：欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。在閱讀方面重在欣賞，注意詩的韻律、了解詩歌內容，體會詩歌表達的情感。在寫作方面幾乎就是一片空白。

初中學生正值花季時節，他們的頭腦中充滿了幻想，充滿了活力，其中不乏有文筆犀利之年少才俊，他們也渴望用詩來表達自己的情思。因此，對學生在詩歌寫作方面做一些指導，也能激發他們對文學的喜愛，甚或有更深刻的意義。

因此，我這樣指導學生作文：如何以簡練的文字表達深刻的主題，抒發豐富的情感呢？

首先，調動回憶，捕捉意象。意象是詩歌的精靈，是你喜歡的人、事、物、景，融入了主觀情感的再現。寫作時圍繞你熟悉的話題如“愛心”，選取蘋果、稀飯、書、鋼筆等，借助它們來表現父愛的深沉，或母愛的綿密。

其次，合理想象，創造意境。艾青說：“詩人最重要的才能就是運用想象。”在想象中，讓平常的事物凸顯不平常的一面，讓普通人物展現出心靈的美麗，讓熟悉的景物成為獨特的風景。

另外，巧用修辭，美化語言。古詩常用“賦比興”的手法來表達豐富的感情，格律詩常用擬人、對偶來體現節奏、新詩常用比喻、排比來闡發哲理。我們寫作詩歌，要在有限的篇幅內借助修辭手法來展示少年心理，傾聽心聲，要根據主題的需要，或對比、或比喻、或夸張，另外注意長短句的有機結合。

接著，我以課文《鄉愁》為例分析引導：

“郵票、船票、墳墓、海峽”這四個意象的選取非常獨特，代表了漂泊、隔離、決別的具體事物來承載抽象的難以捕捉的戀國思家的鄉愁。

“小時候、長大后、后來、而現在”這些時間詞非常有美感，美在它們不露

痕跡地表示出時間的變化、情感的步步增強。

“鄉愁是??”這一句式營造出一種回環往復、一唱三嘆的旋律。

結合課文分析強調了意象的重要性，強調了詩歌語言要有美感（講究修辭和句式的整齊），學生興趣盎然，紛紛提筆作文。

下面摘錄幾篇此次指導后的學生作文，供大家批評指導：

1、我愛四季

（七年4班 邢悅）

春

春天是一幅長長的圖畫，勃勃的生機，蘇醒的萬物，它是一個美麗的季節。

夏

夏天是一把熊熊的火焰，閃閃的光芒，火辣的太陽，它是一個熱烈的季節。

秋

秋天是一杯甜甜的奶茶，濃濃的麥香，金色的田野，它是一個豐收的季節。

冬

冬天是一首緩緩的曲子，靜靜的大地，純潔的白雪，它是一個安靜的季節。

我愛這多姿多彩的四季！

評：抓住了景物特點，句式整齊，疊詞的使用，增強了詩歌的感染力。

2、朋友

（七年4班 馬援）

小時候，友情用一顆顆沙包積成，我在中間，他們在兩邊。

長大后，友情用一縷縷陽光聚成，我在這邊，他們在那邊。

后來啊，友情用一張張照片堆成，我在外面，他們在里面。

而如今，友情用一份份思念凝成，我在這里，他們在何方？

評：這是一首仿《鄉愁》的詩，雖略顯生澀，但也別有一番韻味。

3、你是我的媽媽

（七年4班 邢梓軒）

為了你，放棄世界有何不可，因為

你是我的生命。

為了你

輾轉反側有何不可，因為

你是我的依靠。

為了你，飛蛾撲火有何不可，因為

你是我的媽媽。

評：愛是互相的，女兒對媽媽的愛也是如此深沉，只不過是藏在心里罷了。

4、書

（七年3班 高珊珊）

小時候，書是一把冰冷的鎖，我不喜歡它，它也不喜歡我。

長大后，書是一塊甜美的面包，我喜歡它，它也喜歡我。

同學們，書是精神的食糧，有了它，我們的生活將充滿陽光。

評：詩中的比喻雖然不太完美，但從中老師能獨處樂觀、進步、向上，對于一個學生，有這些足矣！

第二篇：記一次演講稿寫作指導

記一次演講稿寫作指導

朝陽縣羊山實驗中學李樹銳

對聽眾講述關于某個問題的見解或有關某一事物的知識，又稱講演或演說。主要分為有準備的演講和即興演講兩類。今天，我們就來講一講有準備演講的演講稿的寫法。

演講稿的寫作：

一、了解對象，有的放矢：

演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業狀況如何；了解他們所關心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花工夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。（有針對性）

二、觀點鮮明，感情真摯：

演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。

演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。（舉例要恰當、生動。）

三、行文變化，富有波瀾：

構成演講稿波瀾的要素很多，有內容，有安排，也有聽眾的心理特征和認識事物的規律，恰當地選擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調的高低，而是靠內容的有起有伏，有張有弛，有強調，有反復，有比較，有照應。（精心設計開頭和結尾，穿插名言、警句和詩詞。）

四、語言流暢，深刻風趣：

要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用的好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫。

演講稿在語言運用上應注意的五個問題：

1、要口語化。“上口”、“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言

要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”完全聽懂。

2、要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。

3、要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。

4、要準確樸素。準確，是指演講稿使用的語言能夠確切地表現講述的對象——事物和道理，揭示它們的本質及其相互關系。

5、要控制篇幅。演講稿不宜過長，要適當控制時間。

例文1：

愛，平凡也偉大

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，今天我演講的題目是《愛，平凡也偉大》

愛是什么呢？如果你問我，我會說：愛是被霧籠罩著的一顆星，朦朧卻閃著光芒；愛是托著紅蓮的荷葉，弱小卻默默奉獻；愛是被石塊壓在底下的小草，平凡卻無比強大···

愛無處不在。父母對子女的愛集中表現在危難時刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，難道平平淡淡就不是愛嗎？

在一次纜車墜落事件中，唯一存活的卻是一個只有四五歲的小男孩。那是因為在纜車即將墜落的一剎那，小男孩的父母用充滿愛的雙手高高托起了這個小男孩，讓小男孩留在了這個世界上。

多么偉大的愛，小男孩的父母用自己的鮮血換來了小男孩的生命。也許你會問：值得嗎？但愛就是這樣，沒有值得不值得，只有愿意不愿意。不僅人類有愛，動物也有。

美國黃石公園曾經歷了一場森林大火，大火過后護林員們開始上山查看災情。有位護林員在一棵大樹下發現了一只被燒焦的鳥，雖然已經死了，但這只鳥卻像雕塑一般保持著一種姿勢，護林員感到有些驚奇，用樹枝輕輕地撥了撥那只鳥，沒想到幾只雛鳥從已經死去的母親翅膀底下鉆了出來···原來，這只慈愛的鳥媽媽知道著火時有毒的濃煙

會向高處升騰，為了不讓災難降臨到孩子們身上，它把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的生命來保護翅膀底下的孩子。這種母愛是多么的令人感動、欽佩。連鳥母親都能這樣做，更何況我們人類呢？

是父母給了我們生命，讓我們來到這個多姿多彩的世界。父母的愛像清風，撫慰我們的心靈；像太陽，溫暖我們的身體。父母給了我們幸福，我們應該用他們對我們的好的千倍萬倍來報答。

或許平日里抱怨過太多爸爸媽媽的不是，但隨著我一天天長大，我才發現父母才是最愛我們的。在他們的關愛下，我已經走過了十五個風雨路程。如今的我，將要為未來的人生放手一搏，我會用這份平凡也偉大的愛作為動力，來創造輝煌。因為我堅信，爸爸媽媽深愛著我，我一定不會讓深愛我的人失望！

謝謝大家！

例文2：

從這一刻起，學會感恩

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家上午好！今天我演講的題目是《從這一刻起，學會感恩》。

牙牙學語時，是他們用溫暖的雙手教我叫出第一聲媽媽、爸爸。蹣跚學步時，是他們用堅實的手臂牽引我學會奔跑、跳躍。轉眼十六年，是他們用無微不至的呵護伴隨著我快樂的成長。他們就是我的爸爸、媽媽。

有人說父母的愛像波瀾壯闊的大海，洶涌澎湃，巨浪滔天中便震撼了你的心靈；也有人說父母的愛如輕輕揚揚的細雨，落地無聲，不知不覺中便滋潤了你的心田；而我要說，爸爸媽媽的愛就是天上的太陽，無論走到哪里，你都會感受到無盡的溫暖。爸爸媽媽無私的愛，不是為了什么回報，而是希望將心中珍藏著的那份對子女的愛默默地帶給我們。或許對父母的愛我們已經習以為常，甚至覺得有時他們很煩很嘮叨，和他們吵鬧，惹得父母生氣，但他們愛我們的心是永遠也不會變的。

我曾經聽說過這樣一個故事：鷹媽媽帶著自己的五個孩子去練習飛翔，孩子們都很害怕，來到山崖上誰也不肯先跳。此時的鷹媽媽卻做出了令我們吃驚的舉動，他把孩子們一個個都推下了山崖。難道鷹媽媽真的這樣狠心，要殺死自己的親生孩子嗎？不是這樣的。在推下五個雛鷹的那一瞬間，鷹媽媽的心又何嘗不是千刀萬剮般的痛苦。一秒、兩秒、三秒、四秒···多么漫長的等待，就在她即將絕望的時候，她聽到了雛鷹的呼喚，孩子們會飛了。痛苦的淚水霎時變成幸福的微笑。鷹媽媽很開心，不僅僅是因為孩子們都活了下來，更重要的是他們都勇敢的邁出了自己人生最關鍵的第一步。

同學們！父母的愛是我們人生中擁有的最寶貴的財富。我們曾經聽說過多少父母為了自己的孩子而失去生命的故事，那些孩子再也無法擁有父母的愛，所以不要失去了才懂得可貴，要在擁有的時候倍加珍惜。要知道沒有人可以像我們的爸爸媽媽一樣給我們最偉大，最無私的愛。

冰心奶奶在她的詩中這樣寫道：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？這是世紀老人對母愛的最完美的詮釋。

同學們！從這一刻起，讓我們學會感恩吧！讓愛我們的父母，愛我們的老師，愛我們的所有的人來感受我們對他們的愛吧！

謝謝大家！

第三篇：記一次詩歌朗誦會（推薦）

記一次詩歌朗誦會

“白日依山盡，黃河入海流??啊！偉大的母親河??”一陣陣抑揚頓挫的朗誦聲從六年級2班里爭先恐后的傳出來，太陽公公帶著微笑，彎下腰，啊，原來是六

（二）班的同學們正在舉行班級詩歌朗誦會啊！

老師站在講臺上說：“今天我們要舉行班級詩歌朗誦會，首先，我們請第一排的第一個同學來為我們大家朗誦。”于是，那位同學漫不經心的走向講臺，對大家說：“大家好，今天，我要為大家朗誦一篇關于我們偉大的母親的詩篇，希望大家能喜歡??”說完，便搖頭晃腦地為大家朗誦了起來，臺下響起了熱烈的掌聲，同學們有的哈哈大笑，有的豎起了大拇指，場面非常的熱鬧！??終于，輪到我了，聽到我的名字，我雄赳赳、氣昂昂地走上講臺，其實心里卻在打鼓，七上八下的，像揣著一只小兔子怦怦直跳，我深深的吸了一口氣，定了定神，便聲情并茂的對大家說：“我今天給大家朗誦的是著名詩人王安石的作品《黃河》！”于是，我帶著豐富的情感并且胸有成竹地念出了第一句：“派出昆侖五色流，一支黃濁貫中州??”仿佛自己就是王安石，面對著雄偉壯麗的母親河??不一會兒，我朗誦完了，臺下便響起了雷鳴般的鼓掌聲和歡呼聲??我心里懸著的石頭終于落地了，我也松了一口氣。

過了一會兒，下課了，朗誦會也結束了，可同學們依然沉浸在優美的詩詞中，同時我也感覺到了這真是一次十分有意義的朗誦會！

甘肅金昌永昌縣金化小學六年級:丁晨君

第四篇：記一次詩歌朗誦會

記一次詩歌朗誦會

五年級 水蓉

昨天，老師向我們布置了一項作業，讓我們準備材料，打算開一次關于母親河的詩歌朗誦會，大家聽了，都十分高興。

回到家后，我在網上找了許多關于母親河的詩歌，最后，和兩名同學一起討論，決定朗讀《黃河頌》這首詩，我們排練后，就信心十足的等待明天的朗誦。

第二天終于到了，大家早就等不急了。

我們第一個上場，既緊張又興奮。“我站在高山之巔……”我飽含感情地讀著，這時，我的眼前仿佛出現了洶涌澎湃的黃河。如一頭雄獅怒吼著，如一條豪氣萬丈的巨龍從巴顏喀拉山脈狂奔向黃海，浪濤拍擊著岸邊，水珠四處飛濺。讀完后，臺下響起一片熱烈的掌聲。

接下來，又有同學朗誦了《母親河》、《來生一起走》、《長江之歌》等詩歌，一個比一個 出色，一個比一個精彩。

朗誦會之后，我想，母親河孕育了古老而偉大的中華文明，哺育了一代又一代中華兒女，作為一個炎黃子孫我們應該保護我們的母親河，讓母親河擁有最純潔的清流，最磅礴的力量永遠奔流不息！

第五篇：《記一次拔河比賽》作文指導教學設計

記一次拔河比賽

教學目的：培養學生運用語言、動作、外貌和心理描寫，把一次親身經歷的活動寫完整、具體。運用場面描寫，烘托氣氛，抒發真實的感情。

教學難點：把活動寫具體、生動。通過場面描寫，點面結合的寫作方法的運用，抒發真實的感情。

【百度搜索】

課件準備：拔河比賽的ppt課件。教學過程：

一、談話導入，激發寫作興趣。老師：這個單元我們學了一篇課文叫《體育頌》，體育能給我們帶來健康快樂，同學們喜不喜歡體育，想不想到賽場上去一睹運動員的風采？

學生：想。

老師：下面老師就帶你們進入一段美好的回憶。（課件出示奉新五小第一屆運動會比賽ppt）

老師：同學們說說這些相片帶給我們對什么的回憶？ 學生：這是我們奉新五小第一屆運動會的情景。老師：在所有的項目中最激動人心的是什么？ 學生：拔河比賽

老師：想不想把這份難忘的記憶用文章的形式保存下來？ 學生：想！

老師：那今天我們就來學寫《記一次拔河比賽》（板書“拔河”）

二、引導回憶，理清事情的六要素。【百度搜索】http://jiangxi.gp2011.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView.aspx?UserlogID=25757 現在請你們仔細地回憶拔河比賽那天的情形，同桌互相說說，說的時候注意聽，聽后可以互相補充。

我們今天要寫的文章是一篇記事的文章，記述一件事情往往

要抓住時間、地點、人物、起因、經過、結果六個要素來寫（板書“時間、地點、人物、起因、經過、結果”）請你們試著寫出這六個要素（給學生充分的時間回憶）

同學交流，老師巡視指導。（重點指導學生要把六個要素說清楚。）

老師點名讓同學在全班交流。下來。

1、老師：比賽可分為比賽前、比賽中和比賽后，哪部分應該詳寫？

學生：比賽中要詳細寫，比賽前和比賽后要略寫。（也就是略寫賽前準備、入場、結果、領獎等）。

2、老師：比賽部分是重點，要講詳細。至于怎么把這部分講詳細，可以寫場上的選手，也可以寫場下的啦啦隊，還要注意對場面進行描寫，來烘托比賽的氣氛。先回味一下比賽的場面吧。課件展示精彩畫面。思考一下用個什么詞語來概括最合適。他們在做什么、想什么、有什么表情等。

嚴陣以待、拉開戰幕、竭盡全力、吶喊助威、堅持不懈、勝利在望、一絲不茍、重在參與、友誼第一、比賽第二。

（熊老師所在的語文組輸了。比賽比的不單單是名次，更重要的是比精神和態度。結果如何并不重要，重要的是過程。所以說重在參與。不必過于在意第一還是第二名。

你們看剛才還是對手，比賽一結束，雙方的手就握在了一起，老師們在用行動告訴大家，賽場上一定要發揚風格。那就友誼第一，比賽第二）

下面我們就來進行片斷練習，以“在同學們的急切盼望下，我們班和五（3）的拔河比賽開始了。”為開頭，寫一段話，描述比賽的場面。出示ppt課件【百度搜索】www.tmdps.cn/GuoPeiAdmin/UserLog/UserLogView.aspx?UserlogID=25757：