第一篇：怎樣寫讀書筆記

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怎樣寫讀書筆記

讀書筆記指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。記憶，對于積累知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下了大量的讀書筆記。俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶?！彼裕韲膶W家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。

我們在閱讀書籍或文章時，遇到文中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。寫讀書筆記，對于深入理解、牢固掌握所學到的知識，對于積累學習資料，以備不時之需，很有必要。做讀書筆記，方法是多樣的，不同的方法作用不同。

作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發了學生的探索欲。

最簡單的一種做讀書筆記的方法是“摘抄法”。

所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。

摘抄的內容要根據自己的需要來定?？梢猿涱I袖導師的教導，思想家、文學家、科學家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語等。例如：

在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

還可以摘抄下你感興趣的詞段。

讀書筆記的主要內容：

摘抄精美語句，語段，詞語。

寫讀后感或讀書心得，內容鑒賞，探討主題，評論人物，評品語言。

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而已。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。

讀書筆記形式

1.摘要式讀書筆記

即將書中或文章中一些重要觀點、精彩精辟語句，有用數據和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學、學習和工作作好準備。可按原書或原文系統摘錄;也可摘錄重要論點和段落;還可摘錄重要數字。

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：

(1)索引式讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》

(2)抄錄原文式筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式讀書筆記常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號;也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來;還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容;讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。評注式筆記有下列幾種：

(1)書頭批注

書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

(2)提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

(3)提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

(4)評注讀書筆記

評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

(5)補充原文

補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認識、感想、體會和啟發。常用方法有：札記，它是摘記要點與心得結合的產物;心得，也叫讀后感。將讀書體會、感想、收獲寫出來;綜合觀點、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法。心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

(1)札記

札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的?？砷L可短。

(2)心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以

寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。

(3)綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇。

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第二篇：怎樣寫讀書筆記

怎樣寫讀書筆記

教學目的：

1、指導學生明白怎樣有效讀書；

2、明白“不動筆墨不讀書”的含義，明白 “讀書筆記”有哪些分類；

3、學會寫《讀書心得》

教學重點：

指導學生寫《讀書心得》片段

教學準備：PPT

教學過程：

1、導故事入：商人的故事

2、生活中有很多類似的故事，比如讀書（打開幻燈：書），有一句話：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。我們剛剛學習了《讀書再讀書》你們還記得讀書有什么好處？

3、南宋教育家朱熹曾經說過讀書有三到，有哪三到？

今天老師給你們說，讀書還有三到（打開幻燈：三到）比較不同。板書：口、心、手

4、這就是說讀書不能光靠讀，還要動腦、動筆（邊說邊打開幻燈：）關于都市的格言有很多。我們記住：讀書還要動筆，也就是說要學會“讀書筆記”

5、什么是“讀書筆記”？

打開幻燈。中外名人讀書軼事。

列寧、托爾斯泰、中國的賈島、白居易都是這樣，隨時隨地記錄心得，才留下了傳世之作。

6、那么怎樣寫讀書筆記呢？（幻燈）

7、讀書筆記的方法有很多：（幻燈）

介紹幾個方法

特別指出《讀后感》

8、下面老師說說怎樣寫《讀后感》

9、第一步：讀（打開幻燈：讀）

讀書強調讀懂，俗話說：讀書百遍，其意自現??

讀懂了書，摘錄自己最有感觸的、自己認為最喜歡的語句。

10、第二步：想（打開幻燈：想）

想一想自己有什么感動，最好可以聯系自己實際與之比較。

11、第三步：悟（打開幻燈：悟）

通過比較，你悟出了什么？有什么不足或者感想，也就是說聯系自己實際感悟。

12、那么讀書筆記的寫法就是：

（打開幻燈）1摘抄；2聯系實際；3感悟自己

13、到底應該怎么操作呢，我們看下面例子：

（打開幻燈：例文）這是一篇讀后感，我們先看一下結構：

板書：摘、想、悟、點擊一：摘抄點擊二：感悟

點擊三：聯系自己，想到自己點擊四：感悟道理

小結：也就是說，讀書筆記的主要有三個方面。（結合板書）

14、大家還記得《留住今天的太陽》嗎？再看例子《留住今天的太陽》點擊再次領悟寫法。

15、（幻燈）最近，我們學習了很多對我們有感觸的課文，5篇

16、（幻燈）你對哪一篇的哪個片段有感觸？

17、再看課文。

18、自己聯系

19、寫、讀例文

第三篇：怎樣寫讀書筆記

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝灻赖脑~語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何?？煞譃闀⒅饕獌热荨⒃u論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。

如： 《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記

經典就是經典。在左翼紅色文學已不為人們所熱捧，革命題材已經被奇幻文學所取代的21世紀，真正稱得上經典且能影響著年輕一代人的紅色小說，恐怕只有這部《鋼鐵是怎樣煉成的》了。保爾的形象在今天依然保持著旺盛的生命力，就證明了這一點。

《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了一個在俄國革命的暴風中成長起來的英雄保爾·柯察金的形象。保爾在幼年便飽償了人間的心酸，目睹了腐朽的舊社會中社會底層人民的困苦。他被嚴酷的瓦西里神甫趕出學校后，迫于生活壓力來到車站食堂打工。在那里，他目睹了堂倌們的的丑惡嘴臉，腐朽社會里的不平等與勞動人民的悲慘境遇，這使他萌發了打破資產階級社會黑暗的愿望。少年時的保爾是一個外表桀驁好斗，但內心正直堅強的少年。他有過許多有驚無險的大膽舉動，甚至挺身而出救走了參加革命的水兵朱赫來而險些被槍斃。在革命的風暴到來時，他義無反顧地參加了紅軍，加入了布瓊尼的騎兵旅與波蘭侵略者展開了戰斗。

保爾參加了無數次殘酷的戰斗，他在一次戰斗中被彈片擊傷右眼失明爾險些喪命。可他仍憑著頑強的意志活了下來。在離開戰場后，他加入省肅反委員為解放而奔波。他先后加入并退出“工人反對派”，并在患腿疾時仍在工地上修鐵路，最終積勞成疾全身癱瘓。但他不甘心這樣被命運擊垮。他在病床上以筆為矛，開始寫作?？苫ㄙM了他幾個月時間，凝聚了他無數心血的手稿卻在郵寄中被丟失了，這對于病床上的保爾來說是滅頂之災?？伤麤]有放棄，經過又一次漫長的寫作，一部名為《暴風雨的兒女》，贊頌科托夫斯基英勇騎兵師的不朽小說誕生了，保爾拿起了新的武器，加入了新的戰斗行列，開始了他的新生活。

經典是常讀常新的。我第一次讀出了保爾的堅強，第二次讀出了紅軍戰士的英勇。這一次，我更讀出了許多全新的感受。

我不想對布爾什維克與托洛茨基派之間的政治斗爭品頭論足，但保爾的精神卻是令我無比欽佩的。保爾不同于目前革命大片里007式的完美英雄形象，他是一個有血有肉的英雄。他的個性并不是十全十美，他待人有些冷漠，聽不得風言風語，遇事沖動。他的內心世界是豐富的，他有張飛怒喝當陽橋的“魯莽”，有自己的愛情與友情，但他，為了革命，放下了一切。

他首先拋棄了自己的愛情。自己少時便相識的女友冬妮亞在保爾的心目中一度是無比重要的，可當冬妮亞的價值觀與自己的黨發生沖突而自己無力調解時，他無可奈何也毫不猶豫地選擇了放下自己的愛情，去加入到解放全人類的行列中?！吧\可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋”，保爾做出這樣的選擇是痛苦的，但為了拯救更多的人，他放下了。

保爾的內心是高傲不羈的，可在工作中，他面對外界的攻擊，沒有像舊時該出手時就出手，而是選擇了忍耐，放下了自己的急性子。他在患腿疾修筑鐵路、演習時，多次遭到他人的冷嘲熱諷，可他沒有選擇反擊，爭辯。他默默地忍受了一切，只為了用行動來證明自己。在革命的隊伍中，保爾選擇了收斂起自己的性格而融入集體，這是識大體之舉。

保爾最令人肅然起敬之處便是堅強與樂觀。他在受傷住院生命垂危時，無論是手術的鉆心疼痛，還是換藥時的痛苦，他都沒有為此發出過一聲呻吟，甚至當他疼得失去知覺，他也沒有為此叫苦不迭。就是當他右眼失明時，他還能調侃自己：“還不如左眼瞎了呢，我怎么打槍啊。”這種堅強是源自內心深處對生命的摯愛。

保爾，一個我無法忘卻的人。

第四篇：讀書筆記怎樣寫

讀書筆記怎樣寫？

時間: 2010.03.23 17:38:00

標簽:

讀書筆記怎樣寫？

這是借鑒美國作業設計中暑假讀書筆記的十二種模樣。教育專家告訴我們，讀書后不要只是讓學生復述故事的大意?？梢砸竽膶W生照著下面的方案去做：

1、想想你就是書中的某個人物，根據你的經歷和感受寫一本日記。

2、給書中的某個人物寫一封信，給他提提你的建議。

3、想像你就是這本書中的作者，描述一下書中的人物在本書誕生之前的幾年或之后幾年經歷了什么。

4、根據該書表現的某個主題寫一篇短文。例如，如果該書的一個主題是愛，你可以寫一篇關于愛的文章，并用上書中的例子。

5、創造一首詩歌、歌曲或一個故事來表現書中的人物、沖突或主題等。

6、根據書中的某一人物畫一張畫或圖表，并作出相應的詳細解釋。

7、想像對書中的某一人物進行采訪，你可以問他書中有關的內容，也可以問他其他問題。用你自己的語氣提問，然后用該人物的語氣進行回答。

8、回顧整本書的內容，給出你給這本書的評價。無論你認為這本書是由去還是無趣，都從書中找出例子來說明。你會想你的朋友推薦這本書嗎？為什么？

9、寫出書中的主要問題或沖突，涉及到的人物，以及結局。

10、將下面這個句子填寫完整：我喜歡（不喜歡）作者（或某一人物）……的方式，因為……（字數250~300）

11、描述一下你讀這本書時的感受（愉快、解脫、憤怒或充滿希望），并解釋你為什么會有這樣的感受。

12、為這本書設計一套試題。包括5～10道判斷題，10 道多項選擇題，5道簡答題，1篇作文。并制作一頁完整的答案。

這份設計適合與所讀書籍內容一致性、檢測能力的豐富性、學生學習的差異性、教師檢查批閱的可操作性。

第五篇：怎樣寫讀書筆記

怎樣寫讀書筆記

古人說：“積學以儲寶。”知識的寶藏是在學習中不斷積累和儲備起來的。“儲寶”有內外之分，記在腦子里是內儲，記到筆記本上是外儲。這篇文章一開始言簡意明地說明了寫筆記的重要作用，然后分門別類地介紹了適合中學生在學習中使用的一些筆記方法，并用都附有典型的實例。

“好記性不如勤筆頭。”認真研究學習本文所說的筆記方法，掌握寫筆記的基本功，養成寫筆記的習慣。

讀書要寫筆記。寫讀書筆記有助于鞏固記憶，積累知識，提高分析能力，也是一種練筆的有效方式。許多在學業上有成就的人，都曾在這方面付出艱辛的勞動。革命前輩徐特立同志，少年時期只上過六年私塾，后在長沙僅僅讀了四個月的師范學校，他的淵博知識完全是靠刻苦自學得來的。他從十九歲到四十三歲的漫長歲月中，每天晚上必定要讀三個小時書，后來成了博學的教育家。徐老有一條重要的學習經驗：不動筆墨不讀書。他告誡學生：讀書不要貪多圖快，要仔細研讀。還說：買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄。可見他是非常重視寫讀書筆記的。馬克思為寫《資本論》，曾認真鉆研過一千五百種書，而且都寫了提要。前人的經驗告訴我們：人的大腦猶如知識的倉庫，善于寫讀書筆記的人，他的知識經過整理清化，能有條理地儲蓄起來，日積月累，頭腦里就有了隨時可以支取的知識財富。而且隨著知識的增長，智力也在發展，于是寫文章、分析事理的能力也就無形中增強了。

怎樣寫讀書筆記呢？舉幾個例子。

一、摘要

1、摘抄詞語：讀書要仔細，碰上不懂的詞語就抄下來，切不可囫圇吞棗，一瞥而過。最好是全句抄下來，生疏的詞語要注明讀音和詞義。比如：

①賀龍元帥一生戎馬倥傯（kǒnɡzǒnɡ）。[注]形容軍務匆忙緊張。戎馬，軍事。

倥傯，匆忙緊張。

②肇慶的風光更加旖旎。[注]肇（zhào）慶：廣東省的一個市。旖旎（yǐnǐ）：

柔美的樣子。

③濫發獎金是一種飲鴆止渴的下策。[注]飲鴆（zhèn）止渴：喝毒酒止渴。鴆，傳說中的一種有毒的鳥，用它的羽毛畫過的酒，喝了就會毒死。

④1981年是雞年，讓我們也來個“聞雞起舞”，很好地振奮一下精神！[注]聞雞

起舞：晉朝人祖逖（tì）立志為國家效力，夜里聽到雞叫就起床舞劍練武。

2、摘抄諺語和警句：諺語和警句是人民智慧的結晶或名人思想的火花，語言凝練，含義深刻。經常摘抄諺語、警句，可以豐富我們的思想和語言詞匯。摘抄要注明出處，同時要用一兩句話概括它的內容，以備查閱。比如：

①科學不是可以不勞而獲的，——誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲

致的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。（俄 1

國 赫爾岑：《科學中華而不實的作風》，轉引自1981年2月8日《中國青年報》）——對待學習的態度

②我從來不把安逸和享樂看作是生活目的的本身——這種倫理基礎，我叫它豬

欄的理想。......人們所努力追求的庸俗的目標——財產、虛榮、奢侈的生活——我總覺得都是可鄙的。（美國愛因斯坦：《我的世界觀》轉引自1981年2月8日《中國青年報》）

——人為什么活著

3、摘抄激人上進的事例：我們做人要有理想，學習要有榜樣。此外，作文也要有令人信服的根據。平時閱讀書報應注意把這類事例摘抄下來以自勉。一位同學為了激發自己克服困難的精神，做了如下摘抄：

①上海某女青年患貧血、腎炎，沒念完中學就病休了，一家三口僅靠母親三十

多元工資維持生活。然而，十多年來，她自學了高中和理科大學五年課程，鉆研了基本粒子問題，后來考取中國科學院高能物理研究所的研究生。（摘自1980年6月5日《中國青年報》《首先要做“馬”》）

——人要有自強不息的精神

②音樂大師貝多芬三十二歲時突然耳聾了。當時他心情痛苦，絕望已極，甚至

一度閃過自殺的念頭，還寫過遺書。但他并沒有自殺，反而以更大的勇氣和毅力克服了困難，完成了《英雄交響曲》、《田園交響曲》等偉大創作。他的最后一部杰作《第九交響曲》是在他的聽覺完全喪失的以后完成的。（摘自1980年12月15日《人民日報》《訪音樂大師的故居》）

——人要經得起困難的考驗

4、摘抄優美的寫景狀物的句子：我們有時面對優美如畫的景物感慨一番，卻寫不出來。這就要仔細琢磨別人是怎樣寫景狀物的。如《荷葉詠》的開頭，寫出了夏日荷塘的景色：

首先映入眼簾的是星羅棋布玉立婷婷的荷花。紅荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無瑕；怒放的，嫩蕊搖黃；含苞的，嬌羞欲語。再加上綠蓋疊翠，青盤滾珠，好一幅迷人景色。

5、摘抄表達細膩感情的句子：有的同學能寫通順的記敘文，卻不善于表達細膩的感情。這就要在這方面下些功夫，看看別人是怎樣表情達意的。有一位同學摘抄了一段表達思念家鄉、懷念母親的文字：兩年來，故鄉那綠油油的山，那清粼粼 的河，那片哺養過我的熱土，那些勤勞

樸實的鄉親們，無時無刻不引起我深切的懷念。特別是我那雙目失明的老母親，沒有一天不牽惹我的思緒，沒有一夜不走進我懷鄉的夢中。

這段文字把懷鄉的感情寄托在“綠山”“清河”“熱土”“鄉親”上，又用日思夜

夢來表達思念母親的深情。

二、寫心得

寫讀書筆記要逐漸能評注所摘抄的內容，寫出心得。其中比較容易做到的是分析讀過的詩文，發一點議論。

1、對摘抄的內容作出分析：

人的本質在于創造，而創造要有基礎，要有深厚的根底?！熬艑又_，起于壘

土”。在體育運動中，成套技術動作，由單個的基本技術動作組成。高難動作，往往是是基本技術動作的綜合和提高。戰術，也是在基本技術的基礎上形成的。如果體

力不夠，則什么技術也發揮不了。因此，運動員要攀高峰，凌絕頂，破前人紀錄，奪世界冠軍，必須首先掌握牢固、扎實的基本功。同時，古今中外大凡有突出成就的人，在其成長過程中都離不開基本功。優秀的售貨員要熟悉商品知識，懂得顧客心理，學會營業禮貌。文學家要深入社會生活，錘煉文字技巧。表演藝術家要天天吊嗓子、練身段。從基本功起步，在苦練基本功中成長，也就是在科學的基礎上循序漸進，這是培養造就各類人才的共同規律。（摘自1980年12月19日《北京日報》社論）

[分析]這段文字從體育動作和戰術說起，說到售貨員、文學家、表演藝術家，由這些個別的特殊的事例推出一個共同的結論：在苦練基本功中提高，在科學的基礎上循序漸進，這就是培養造就各類人才的共同規律。這段文字主要使用了歸納推理的方法，可以作為寫議論文的借鑒。

2、從摘抄的詩文引起聯想：

幽蘭在山谷，本自無人識。只為馨香重，求者遍山隅。（摘自《陳毅詩詞選集》）

[聯想]在街上遇到賣蘭花的人，握一束蘭花叫賣，夸說是真正的福建蘭花。

人們紛紛圍了過去，我也好奇地擠進人圈。原來久負盛名的蘭花生著濃綠細長的葉子，并沒有艷麗的外表，看起來平淡無奇。人們為什么這樣喜愛它呢？“只為馨香重，求者遍山隅”。這首詩里蘊含著做人的哲理：華美的衣著、漂亮的言詞都是次要的，最重要的是要有真才實學，能為人民放出“馨香”。

3、在讀過的書上圈點批注： 我從鄉下跑到京城里①，一轉眼已經①地點，②時間，六年了②。其間耳聞目睹的所謂國家大③反襯“小事”, ．

事③，算起來也很不少④；但在我心里，④“一件” ．．．．

都不留什么痕跡⑤，倘要我尋出這些事⑤與后文“使我至 ．．．．．．的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣，今忘記不得”呼——老實說，便是教我一比一天的看不應（反面陪襯）起人。

三、列提綱

每看一篇文章都要認真分析它的思路，弄清各段的意思和相互聯系，文章的主干是什么，全文怎樣表現中心思想。然后列出它的結構提綱。日積月累，我們頭腦中就會儲存幾十篇以至幾百篇文章的結構，這樣，自己作文就有所借鑒了。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”魯迅曾說：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法的。”作文本無定法，我們只有多分析比較各類文章的構思，才能逐漸達到“下筆如有神”的境界。下面是《事事關心》的結構提綱：

第一部分（第一、二段），引出對聯，介紹出處，點明題義。

第二部分（第三至第六段），交代引用這副對聯的動機，解釋上下聯的含義，從

而提出本文的中心論點。

第三部分（第七、八段），評述東林黨人讀書和講學的觀點，以便正確認識古人，理解對聯的含義。

第四部分（第九、十段），集中論述努力讀書和關心政治應當緊密結合這一中心

論點，點明“事事關心”的深意。

第五部分（第十一段），重申中心論點，勸勉人們既要努力讀書，又要關心政治。

四、編目錄

寫讀書筆記，天長日久積累多了，就要學會編輯整理。其中編寫目錄是最基本的。目錄可以這樣編寫：

《讀書筆記》

（一）（1981。1——1981。12）

1、詞語摘抄…………………………………1--8頁

2、諺語警句摘抄

人生………………………………9—14頁

求學………………………………15—20頁

交友………………………………20---25頁

3、古今人物刻苦學習的事例

貝多芬、舒曼……………………26---29頁

愛因斯坦、居里夫人……………30---36頁

4、寫景狀物

荷塘景色………………………37頁

紅葉、蘭花……………………38---39頁

5、幾篇文章的結構提綱

《事事關心》……………………………40---41頁

《后生可畏》……………………………42頁

6、一點心得

從陳毅詠蘭詩想起的…………………43頁

贊雷鋒…………………………………44頁

文章介紹了四類、十種讀書筆記。除了文章所說的這些讀書筆記的方法，還有哪些筆記方法可以用來積累知識、幫助閱讀理解？談談自己讀書（課內和課外）作筆記的情況，交流心得體會。并向全班推薦作得較好的讀書筆記。