第一篇：漢語(yǔ)語(yǔ)法四級(jí)組成之第一講-語(yǔ)素

我們知道，現(xiàn)代語(yǔ)言和古代語(yǔ)言有著明顯的區(qū)別，先看我們所學(xué)習(xí)過(guò)的一篇古文《曹劌論戰(zhàn)》中的一段話：十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

如果不看這段話的白話解釋?zhuān)蚁胍话愕拇髮W(xué)生和研究生都很難理解它的意思，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)楣糯同F(xiàn)代的語(yǔ)言習(xí)慣不一樣，古代語(yǔ)言能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，現(xiàn)代語(yǔ)言則“不厭其繁”，所以也可以說(shuō)現(xiàn)代語(yǔ)言是古代語(yǔ)言的一種詳盡的拓展和延伸。

所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，天地萬(wàn)物各有其運(yùn)行法則，并且遵循著很?chē)?yán)格的規(guī)則在運(yùn)行，語(yǔ)言也一樣，世界各國(guó)，不管哪一門(mén)語(yǔ)言，都遵循著特定的法則，我們把這種法則稱(chēng)之為語(yǔ)法，英語(yǔ)有英語(yǔ)的語(yǔ)法，德語(yǔ)有德語(yǔ)的語(yǔ)法，同樣漢語(yǔ)也有漢語(yǔ)的語(yǔ)法。

雖然漢語(yǔ)分為古漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)，但是兩種語(yǔ)言遵循的語(yǔ)法卻是一樣的，只不過(guò)古人不重視這一方面的研究，或者說(shuō)古人只重視語(yǔ)言本身所表達(dá)的意思，而忽略了組成語(yǔ)言的每一個(gè)部分的作用，正是這種只重視重點(diǎn)，不重視細(xì)節(jié)的作風(fēng)習(xí)慣讓擁有五千年歷史文明的祖國(guó)在只有區(qū)區(qū)幾百年西方國(guó)家面前無(wú)地自容。

以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，鑒于此，語(yǔ)法組成的研究成了現(xiàn)代語(yǔ)言的一個(gè)重要組成部分，所以在學(xué)習(xí)更加高深的語(yǔ)文知識(shí)之前，我們必須要先熟知語(yǔ)法，掌握了語(yǔ)法，不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有好處，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)錦上添花，到時(shí)我們就不用害怕英語(yǔ)的各種短語(yǔ)和從句了。所以，對(duì)語(yǔ)法的掌握可以說(shuō)是非常必要的一件事，下面，我們主要說(shuō)現(xiàn)代漢語(yǔ)言的語(yǔ)法，簡(jiǎn)稱(chēng)現(xiàn)代語(yǔ)言。

眾所周知，一個(gè)機(jī)器是由許多個(gè)部分組成，而每個(gè)部分又都可以拆分為許許多多的零件，所以我們不妨說(shuō)一個(gè)機(jī)器是由許多的小零件組成，同樣，如果把現(xiàn)代語(yǔ)言比作一個(gè)機(jī)器的話，那么組成語(yǔ)言的每一句話就是這個(gè)機(jī)器的許多部分，而每一句話中的每一個(gè)字和每一個(gè)詞就相當(dāng)于每一個(gè)細(xì)小的零件，下面，我們仔細(xì)分析語(yǔ)言中的每一個(gè)零件。

按照組成等級(jí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言應(yīng)該分為四個(gè)等級(jí)：語(yǔ)素，詞語(yǔ)，短語(yǔ)，句子。

從上面我們知道語(yǔ)素是語(yǔ)言的基本組成單位，不用懷疑，人類(lèi)的語(yǔ)言不管多復(fù)雜或簡(jiǎn)單，它都要說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出來(lái)就要發(fā)聲，既然能出說(shuō)來(lái)，肯定要表達(dá)一定的意思，所以語(yǔ)言一共有兩個(gè)基本特征，一是聲音，二是意義，而作為語(yǔ)言的最小組成單位，語(yǔ)素是最小的聲音和意義的結(jié)合體，也簡(jiǎn)稱(chēng)音義結(jié)合體，這個(gè)音義結(jié)合體有時(shí)候是一個(gè)字，有時(shí)候也可能是多個(gè)字，但不管是幾個(gè)字，一定要記住一點(diǎn)，語(yǔ)素表示的意思一定是完整的，比如這個(gè)詞，吉普，它是英文jeep的音譯詞，單獨(dú)拆分開(kāi)來(lái)，吉和普都沒(méi)有意義，這樣的外國(guó)音譯詞有很多，比如馬達(dá)，蘇維埃，沙發(fā)等等，我們把這些詞都叫做語(yǔ)素，于是我們不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)素和漢字并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，因?yàn)樗钇鸫a要表達(dá)一個(gè)完整的意思，比如剛才的吉普它就是一個(gè)語(yǔ)素，而單獨(dú)分開(kāi)的“吉”和“普”只能叫做字，在漢語(yǔ)言中，一個(gè)字也叫做一個(gè)音節(jié)，也有的同學(xué)說(shuō)，吉可以表示吉祥，它也算是語(yǔ)素，但不要忘了一點(diǎn)，吉普表示車(chē)的意思，它本就是一個(gè)音譯詞，所以音譯詞，就是按照英語(yǔ)的發(fā)音翻譯過(guò)來(lái)的，千萬(wàn)不能按照漢語(yǔ)的意思來(lái)理解它。

下面看一句話：他坐在麥當(dāng)勞（英語(yǔ)意思）餐廳里喝咖啡，明白了語(yǔ)素的含義之后，我們就可以按照語(yǔ)素這樣劃分這個(gè)句子：他，坐，在，麥當(dāng)勞，餐，廳，里，喝，咖啡。除了麥當(dāng)勞和咖啡不能拆分，其他的都可以拆分乘一個(gè)字，只要它能表示一個(gè)完整的意思就成。

一種東西按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類(lèi)別，比如人，按照道德標(biāo)準(zhǔn)劃分，可以分為好人和壞人，按照智商水平來(lái)分，可以分為聰明人和大笨蛋，按照外貌長(zhǎng)相來(lái)分，可以分為帥哥，美人，渣男，恐龍等，語(yǔ)素也一樣，按照發(fā)音來(lái)分的話，可以分為：?jiǎn)我艄?jié)，雙音節(jié)和多音節(jié)三種類(lèi)型，但它可以由一個(gè)或多個(gè)音節(jié)（組成），一個(gè)字的語(yǔ)素我們稱(chēng)之為單音節(jié)語(yǔ)素，如，你，我，他，兩個(gè)字的語(yǔ)素稱(chēng)之為雙音節(jié)語(yǔ)素，如乒乓，澎湃，淘汰，大于兩個(gè)字的語(yǔ)素稱(chēng)之為多音節(jié)語(yǔ)素，如珠穆朗瑪，喜馬拉雅，乞力馬扎羅，馬克思主義，伏特加。

而按照自由與否，或者說(shuō)按照能否單獨(dú)回答問(wèn)題來(lái)說(shuō)（比如，好，來(lái)，去，錯(cuò)），語(yǔ)素又可以分為：自由語(yǔ)素，半自由語(yǔ)素，不自由語(yǔ)素。自由語(yǔ)素的構(gòu)詞能力強(qiáng)，既能單獨(dú)成詞，又能與其他語(yǔ)素聯(lián)合構(gòu)成詞語(yǔ)，且在句子中的位置靈活，比如你，我，他，車(chē)，米，油等，半自由語(yǔ)素是指不能單獨(dú)成詞，但可以與其他語(yǔ)素組合成詞，而且組合的語(yǔ)素在前后位置都可以，如歷，這個(gè)語(yǔ)素不可以單獨(dú)成詞，但它可以和其他語(yǔ)素組成日歷，歷法，語(yǔ)也不可以單獨(dú)成詞，但它可以和其他語(yǔ)素組成口語(yǔ)，語(yǔ)言，語(yǔ)文，盲語(yǔ)等，不能單獨(dú)成詞，說(shuō)明它在發(fā)揮語(yǔ)言的功能上失去了一半自由，所以我們稱(chēng)這種語(yǔ)素為半自由語(yǔ)素。再看一個(gè)語(yǔ)素“子”，不消說(shuō)，它不能單獨(dú)成詞，所以失去了一般自由，更可悲的是，它和其他語(yǔ)素組合時(shí)，只能放在最后，比如，老子，兒子，桌子，被子，凳子等，這樣一來(lái)，它的位置就固定了，只能老老實(shí)實(shí)地呆在最后面，剩下的一半自由也消失得干干凈凈，這樣一來(lái)，它就自由全失，我們稱(chēng)這樣的語(yǔ)素為不自由語(yǔ)素。

再比如像桌子，凳子這樣的詞語(yǔ)，因?yàn)椤白印辈](méi)有實(shí)際意義，之所以這樣叫，只是為了聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)，家里來(lái)客人了，我們總不能說(shuō)：來(lái)，朋友，坐在凳上！是對(duì)一個(gè)陌生人這樣說(shuō)，搞不好別人會(huì)以為你有毛病，像這種沒(méi)有實(shí)際意義的語(yǔ)素，我們稱(chēng)之為綴，在后面的叫做后綴，如老子，兒子，胖子，女子中的子，在前面的叫做前綴，比如，老虎，老鼠，老二等，這個(gè)老，沒(méi)有實(shí)際意義，就叫做前綴。

中國(guó)語(yǔ)言經(jīng)過(guò)幾千年沉淀，真可謂博大精深，我們學(xué)到的知識(shí)充其量只是九牛一毛，所以，在以后的學(xué)習(xí)中，大家一定要抱著一種謙虛的心態(tài)，這樣才能學(xué)到更多東西，要知道，驕傲的人就像一個(gè)盛滿水的杯子，再多一丁點(diǎn)兒水都裝不下，所以我們要戒驕戒躁，虛懷若谷，最重要的是要發(fā)自?xún)?nèi)心，這樣才能學(xué)到更多東西，不管在哪里都能立于不敗之地。

第二篇：漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)第一講 學(xué)案

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

（1）基數(shù)（確數(shù)）

一、二、千、萬(wàn)、億

（2）序數(shù)：

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

方式、原因、目的、比較等。有些介詞如“在、比、給”等在這個(gè)場(chǎng)合是介詞，在另一個(gè)場(chǎng)合是動(dòng)詞。

介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對(duì)、以、通過(guò)、隨著、作為”。

3、連詞：是用來(lái)連接詞、短語(yǔ)、分句、句子等語(yǔ)言單位的詞。“和、跟、同、與”這四個(gè)詞，既是介詞，又是連詞，兼有兩種詞性。

4、助詞：附加在詞、短語(yǔ)或句子的后面，表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語(yǔ)氣。助詞分三類(lèi)：

⑴結(jié)構(gòu)助詞：“的、地、得”等。其中“的、地”是偏正關(guān)系；“得”表示補(bǔ)充關(guān)系。⑵動(dòng)態(tài)助詞：“著、了、過(guò)”表示動(dòng)作行為的狀態(tài)。其中“著”表示動(dòng)作行為正在進(jìn)行中;“了”表示已經(jīng)完成；“過(guò)”表示曾經(jīng)發(fā)生過(guò)。

⑶語(yǔ)氣助詞：“的、了、嗎、呢、啊、呀”等，表示陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆等語(yǔ)氣，用在句子末尾。

5、嘆詞：是表示感嘆或呼喚應(yīng)答聲音的詞。嘆詞常獨(dú)立成句，可以用在句前，也可以用在句中或句末。

6、擬聲詞：摹擬聲音的詞。

詞類(lèi)是對(duì)全體詞進(jìn)行分類(lèi)的結(jié)果。詞性是給個(gè)別具體的詞進(jìn)行歸類(lèi)結(jié)果。就許多詞來(lái)說(shuō)，哪些詞屬于哪—類(lèi)，這是詞類(lèi)：就—個(gè)詞來(lái)說(shuō)，它屬于哪—類(lèi)，這是這個(gè)詞的詞性。

（二）詞性辨析

1、名與動(dòng)、形的區(qū)別：

A．名詞不能重疊。（少數(shù)除外 如：人人、時(shí)時(shí)、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無(wú)遺漏。）

動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。

B．名詞不能用肯定否定相疊形式提問(wèn)。如：國(guó)家不國(guó)家？ 動(dòng)詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？

C．名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。

動(dòng)詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。

2、動(dòng)詞、形容詞的區(qū)別：

A．前加“很”，一般動(dòng)詞不能（表示心里活動(dòng)的動(dòng)詞和能愿動(dòng)詞可以加程度動(dòng)詞）。形容詞多數(shù)可以，如：很走×，很好√。

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

B．動(dòng)詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；

形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。

C．動(dòng)詞絕大多數(shù)能帶賓語(yǔ)，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。

3、副詞和形容詞的區(qū)別：

a．副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見(jiàn)”，不能說(shuō)“一概的意見(jiàn)”。

b．副詞不能做謂語(yǔ)，形容詞可以。如：“大家的意見(jiàn)一致”，不能說(shuō)“大家的意見(jiàn)一概”。

c．副詞除“不、也許、沒(méi)有、未必、一定”等少數(shù)外，一般不能單獨(dú)回答問(wèn)題；形容詞可以。

d．副詞不能用肯定否定相疊的方式提問(wèn)，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？

4、時(shí)間副詞和時(shí)間名詞的區(qū)別：

a．時(shí)間名詞能做定語(yǔ)，如：“現(xiàn)在的事情”，“目前的任務(wù)”，“剛才的情況”。時(shí)間副詞不能如：“正在的事情”，“立即的任務(wù)”，“剛剛的情況”。

b．時(shí)間名詞做主語(yǔ)，如：“今天星期天”，“現(xiàn)在是早晨八點(diǎn)鐘”，“近來(lái)很冷”；而時(shí)間副詞不能做主語(yǔ)，如：“正在是早晨八點(diǎn)整”。

c．時(shí)間名詞能同介詞組成介賓短語(yǔ)：如：從過(guò)去、到將來(lái)、在早晨；時(shí)間副詞不能同介詞組合，如：從曾經(jīng)、到剛剛。

d．時(shí)間名詞能與“是”構(gòu)成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前”；時(shí)間副詞不能。

5、有些介詞與動(dòng)詞兼類(lèi)，怎樣區(qū)別：

有：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經(jīng)過(guò)、通過(guò)。

A．介詞不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，動(dòng)詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語(yǔ)（動(dòng)、形），它就是介詞；如果沒(méi)有別的詞作謂語(yǔ)，那它就是動(dòng)詞。

B．介詞后面不能帶動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過(guò)”，動(dòng)詞可以。

C．介詞不能重疊，動(dòng)詞一般可以。如：明天我在學(xué)校等你。明天我在家。他在看書(shū)。我比你高一點(diǎn)兒。我們比比。

他給我買(mǎi)了一本書(shū)。

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

他給了我一本書(shū)。別拿我開(kāi)玩笑。他手里拿著一本書(shū)。

6、連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類(lèi)，區(qū)別：

A．連詞“和”前后的詞語(yǔ)是并列關(guān)系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語(yǔ)不能互換。

B．連詞“和”組成并列短語(yǔ)后可以帶“都”；介詞不可。

C．連詞“和”前面不能有修飾語(yǔ)，介詞可以。

D．連詞“和”不能出現(xiàn)在一個(gè)句子或一個(gè)成分的開(kāi)頭；介詞可以。如：我和弟弟都去過(guò)。我和弟弟談話。

和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來(lái)了。

7、兼類(lèi)詞：一個(gè)詞在不同語(yǔ)境下經(jīng)常具備兩類(lèi)或兩類(lèi)以上詞類(lèi)的特點(diǎn)、功能而意義上密切相關(guān)，這樣的詞就是兼類(lèi)詞。

兼類(lèi)詞與同形詞、同音詞的區(qū)別：同形詞同音詞意義毫無(wú)聯(lián)系，是兩個(gè)以上的一組詞。

如：把住質(zhì)量關(guān)。（動(dòng)詞）

把書(shū)拿來(lái)。（介詞）拿把菜刀來(lái)。（量詞）

開(kāi)了一朵花（名詞）

花了很多錢(qián)。（動(dòng)詞）

☆如何辨別兼類(lèi)詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。如：大家選我當(dāng)代表。（名詞）這代表大多數(shù)同志的看法。（動(dòng)詞）買(mǎi)了一把鎖。（名詞）把門(mén)鎖上。（動(dòng)詞）你要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（動(dòng)詞）他坐得很端正。（形容詞）怎么多了一個(gè)人？（動(dòng)詞）這里人太多。（形容詞）我們要立個(gè)規(guī)矩。（名詞）

梅家的小姐很賢惠、很規(guī)矩。（形容詞）

每個(gè)人都有他自己的理想。（名詞）這時(shí)最理想的是騎馬上天山。（形容詞）

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

你快點(diǎn)走，跟上我！（動(dòng)詞）你跟姐姐回家吧。（介詞）年老了，身體不行了。（形容詞）你怎么老哭？（副詞）

他買(mǎi)的雨傘是白色的。（形容詞）我今天又白跑了。（副詞）

練習(xí)反饋 ：

1．下列詞語(yǔ)中不都屬于名詞的一組是（）

A.學(xué)生 魯迅 上午 左右

B.東西 星期一 英雄 黑板 C.風(fēng)箏

紅旗 保衛(wèi) 高興

D.巴金

思想 夏季 花朵 2.下列詞語(yǔ)中都是名詞的一組是（）

A.學(xué)校 理想 這里 飛機(jī)

B.跑步 時(shí)間 孩子 父親 C.道理 學(xué)習(xí)

陽(yáng)光

海洋

D.春天 善良 南面

蘋(píng)果 3.下列詞語(yǔ)中不都屬于動(dòng)詞的一組是（）

A.跑步 跳遠(yuǎn) 思念 書(shū)本

B．?dāng)U大 應(yīng)該 是 進(jìn)來(lái) C.援助 做飯 忘記

回來(lái)

D.關(guān)心 能夠

要求

唱歌 4.下列詞語(yǔ)都是動(dòng)詞的一組是（）

A.學(xué)生 熱愛(ài) 跳舞 允許

B.討厭 上去 是 幫忙 C.支持

愛(ài)護(hù)

悠閑

憎惡

D.擴(kuò)大 思念 激動(dòng) 哪里 5.下列詞語(yǔ)不都屬于形容詞的一組是（）

A.誠(chéng)實(shí)

善良

彎曲 頑強(qiáng)

B．飛快 興奮 幸福

筆直 C.高 紅 緩慢 偉大

D.討厭

悲傷

優(yōu)秀

卑鄙 6.下列詞語(yǔ)都屬于形容詞的一組是（）

A.美麗 鮮紅

洪亮 純樸

B.彎曲 愿意 明天

激動(dòng) C.筆直

回來(lái)

風(fēng)箏

渺小

D.快樂(lè) 要求 夏季 許多 7.找出詞性完全相同的一組（）

A．寶貴 光榮 驕傲 戰(zhàn)友

B．制造 報(bào)答 提高 尋求

C．角色 語(yǔ)文 經(jīng)常 興趣

D．非常 偶爾 清楚 風(fēng)景

8．下面句中加點(diǎn)詞的詞性完全相同的一項(xiàng)（）

A．①他在學(xué)校里②他在閱覽室學(xué)習(xí)

B．①這座房子朝南②他朝北走去了

C．①物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)應(yīng)該一起抓

②張健和李升一同到北京去了

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

D．①運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他得到了百米冠軍②他的字寫(xiě)得很工整 9.選出詞類(lèi)相同的一項(xiàng)。()

A．肅穆

肅立

B.也許

立刻

C.聰明

智慧

D.欣然

果然 10.、請(qǐng)將下列虛詞歸類(lèi)。

A.副詞 B.嘆詞 C.介詞 D.擬聲詞

越發(fā)()

除了（）

始終（）依照（）沿著（）索性（）

撲通（）

哦（）

屢次（）何必（）自從（）

砰（）

啊（）

卻（）

11、找出詞性完全相同的一組（）A．寶貴 光榮 驕傲 戰(zhàn)友 B．制造 報(bào)答 提高 尋求 C．角色 語(yǔ)文 經(jīng)常 興趣 D．非常 偶爾 清楚 風(fēng)景

12．對(duì)畫(huà)線詞的詞性判斷完全正確的一項(xiàng)是（）為了發(fā)展教育事業(yè)，十分需要人們了解，關(guān)心和重視它。A．名詞 動(dòng)詞 連詞 B．名詞 形容詞 介詞 C．代詞 副詞 介詞 D．動(dòng)詞 動(dòng)詞 介詞

13．與“為了祖國(guó)，前進(jìn)！”中加粗詞的詞性相同的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)槿硕啵葑永锖軣?/p>

B．小青在上海

C．我們按照程序嚴(yán)格把關(guān)

D．我和你一起走

14．下面各組中加點(diǎn)詞詞性相同的一項(xiàng)是（）A．① 這朦朧的月光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)。

② 月色便朦朧在水氣里。B．①掌握法律武器，增強(qiáng)禁毒意識(shí)。

②朋友,你是否意識(shí)到你在幸福之中呢? C．①他工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。

②剛才出力搖船猶如龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來(lái)了。D．①酒香不怕巷子深。

②這本書(shū)的內(nèi)容很深，可真難懂。

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

短語(yǔ)結(jié)構(gòu)

（一）知識(shí)概述

短語(yǔ)是由詞和詞按一定的方式組合而成的。短語(yǔ)可分為：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、復(fù)指短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)等類(lèi)型。

1、并列短語(yǔ)：是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分。

類(lèi)型：

1）名＋名

文化教育

今天或明天

（名詞短語(yǔ)）

2）動(dòng)＋動(dòng)

調(diào)查研究

愿意并實(shí)行

（動(dòng)詞短語(yǔ)）

3）形＋形

光輝燦爛

莊嚴(yán)肅穆

（形容詞短語(yǔ)）4）代＋代

我和他

這樣那樣

（名詞短語(yǔ)）

5）數(shù)量＋數(shù)量

四面八方

千秋萬(wàn)代

三斤五兩

（名詞短語(yǔ)并列短語(yǔ)一般前后可以互換位置，如：工廠、農(nóng)村，我、你、他。

但有些并列短語(yǔ)是不能前后顛倒位置的，因?yàn)樗幸欢ù涡颉r(shí)間順序：春、夏、秋、冬 大小順序：省、市、縣

年齡順序：老、中、青

邏輯順序：繼承和發(fā)展接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué) 語(yǔ)言習(xí)慣：男女老少金銀銅鐵油煙醬醋

1.并列短語(yǔ)一般要求詞性相同，但個(gè)別也有不同。

如：姐姐和我（名詞＋代詞）勤勞、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）

2、偏正短語(yǔ)：是由名詞、動(dòng)詞或形容詞與在他們前頭起修飾作用的詞組成的，名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語(yǔ)，修飾名詞的詞是定語(yǔ)，修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語(yǔ)。定語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系是偏正關(guān)系。用（）表示定語(yǔ)，用[]表示狀語(yǔ)。

前偏后正：“偏”修飾、限制“正”。

1）定＋中（名、代），如：（祖國(guó)）大地

（一朵）茶花

（前進(jìn)）的步伐 2）狀＋中（動(dòng)、形），如：[很]好看

[獨(dú)立]思考

[慢慢]地走

3、動(dòng)賓短語(yǔ)：是由動(dòng)詞和他后面受他支配的詞所組成，受動(dòng)詞支配的詞叫賓語(yǔ)，表示動(dòng)作、行為的對(duì)象、結(jié)果、處所等。

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

動(dòng)賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。

動(dòng)詞＋賓語(yǔ)

賓語(yǔ)是回答動(dòng)詞“誰(shuí)”、“什么”、“哪兒”的。

如：消滅敵人、放下包袱、丟下它、發(fā)展生產(chǎn)、進(jìn)行斗爭(zhēng)、騙取信任、恢復(fù)平靜、愛(ài)熱鬧、下決心、有幽默感、像珍珠

4、補(bǔ)充短語(yǔ)

動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)：是由動(dòng)詞和在他后面起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成的，起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ)。用< > 表示補(bǔ)語(yǔ)。結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。

如：洗得<干凈>、坐<好>

形補(bǔ)短語(yǔ)

形+補(bǔ)，以形容詞為中心時(shí)它的后面只有補(bǔ)語(yǔ)，因?yàn)樾稳菰~不能帶賓語(yǔ)。

如：機(jī)靈得很、密得不透氣

5、主謂短語(yǔ)：

是由主語(yǔ)和謂語(yǔ)構(gòu)成，主語(yǔ)表示陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)表示陳述的內(nèi)容。陳述與被陳述的關(guān)系。名詞（代詞）+動(dòng)詞（形容詞），主語(yǔ)可以回答謂語(yǔ)“誰(shuí)”、“什么”；謂語(yǔ)可以回答主語(yǔ)“怎么樣”。

如：覺(jué)悟提高、思想解放、陽(yáng)光燦爛、心情舒暢

特殊主謂短語(yǔ)：名詞做謂語(yǔ)。如：今天星期

三、明天國(guó)慶節(jié)、他中等身材

6、介賓短語(yǔ)：是由介詞和他的賓語(yǔ)組成，充當(dāng)介詞賓語(yǔ)的主要是名詞、代詞、和名詞為中心語(yǔ)的短語(yǔ)。

如：關(guān)于課堂紀(jì)律問(wèn)題 把他（請(qǐng)來(lái)）被大家（選為班長(zhǎng)）

比小張（跑得快）跟你（沒(méi)關(guān)系）（寫(xiě)）在黑板上 對(duì)語(yǔ)法（的興趣）

7、復(fù)指短語(yǔ)：是由兩個(gè)詞或兩個(gè)短語(yǔ)組成的，這兩個(gè)詞或短語(yǔ)指同一人或同一事物，同作一個(gè)句子成分。如：兒童節(jié)這一天。

8、的字短語(yǔ)（只了解）：是由名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞后面加“的”，或由偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)后面加“的”。“的”字短語(yǔ)的作用相當(dāng)于名詞。如：今天種樹(shù)，男的挖樹(shù)坑，女的運(yùn)樹(shù)苗。

反饋練習(xí)

一、指出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)

1、風(fēng)俗習(xí)慣（）

2、變化規(guī)律（）

3、歷史悠久（）

4、整修一新（）

5、交頭接耳（）

6、思維敏捷（）

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

萬(wàn)達(dá)

杜芊芊

7、廢寢忘食（）

8、前程遠(yuǎn)大（）

9、全神貫注（）

10、襟懷坦白（）

11、揮手之間（）

12、愚公移山（）

13、競(jìng)選州長(zhǎng)（）

14、銷(xiāo)售計(jì)劃（）

15、色彩繽紛（）

16、交通規(guī)則（17、風(fēng)和日麗（）

18、激動(dòng)不已（）

19、禁止吸煙（）

20、辛勤耕耘（）

21、巍峨挺立（）

22、不斷發(fā)生（）

23、氣氛熱烈（）

24、繼往開(kāi)來(lái)（）

二、下列各組短語(yǔ)分別以哪組類(lèi)型短語(yǔ)為主，其中不同的短語(yǔ)各是哪個(gè)，屬于什么類(lèi)型短語(yǔ)。

1、Ａ、祖國(guó)萬(wàn)歲

Ｂ、品質(zhì)優(yōu)良 Ｃ、天氣晴和

Ｄ、思想品質(zhì)

Ｅ、成績(jī)好

2、Ａ、看了兩眼

Ｂ、打掃教室 Ｃ、洗得干凈

Ｄ、熱了起來(lái)

Ｅ、扔出去

3、Ａ、十分偉大

Ｂ、我的書(shū)包 Ｃ、小聲地說(shuō)

Ｄ、追殲敵人

Ｅ、很熱鬧

4、Ａ、講解語(yǔ)法

Ｂ、講述清楚 Ｃ、種植玉米

Ｄ、制造火箭

Ｅ、聽(tīng)故事

5、Ａ、用圓珠筆（寫(xiě)）Ｂ、對(duì)于我們 Ｃ、按照習(xí)慣 Ｄ、必然產(chǎn)生 Ｅ、被大雨（淋）

6、Ａ、報(bào)紙雜志

Ｂ、調(diào)查研究 Ｃ、身體健康

Ｄ、嚴(yán)肅認(rèn)真

Ｅ、讀和寫(xiě)

三、比較判斷短語(yǔ)類(lèi)型

經(jīng)濟(jì)發(fā)展（）歷史悠久（）描寫(xiě)景物（）市場(chǎng)繁榮（）發(fā)展經(jīng)濟(jì)（）悠久歷史（）景物描寫(xiě)（）市場(chǎng)的繁榮（）表達(dá)見(jiàn)解（）我的弟弟（）我國(guó)文學(xué)（）小說(shuō)散文（）表達(dá)的見(jiàn)解（）我和弟弟（）我國(guó)的文學(xué)（）小說(shuō)和散文（）

遇順境，處之淡然，遇逆境，處之泰然。

第三篇：第一講教案：趣味語(yǔ)法

第一講

趣味語(yǔ)法

（教案）

教學(xué)目標(biāo)：用輕松幽默的方式與深入淺出的理念讓孩子們初步了解語(yǔ)法的概念，理解語(yǔ)法知識(shí)的體系，為以后深入系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：句子成分的劃分，虛詞的概念理解，代詞和副詞的用法，各類(lèi)短語(yǔ)的理解。

一、【課前動(dòng)員】：為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)法

據(jù)老師所知，很多同學(xué)初三畢業(yè)了都不懂形聲字，錯(cuò)別字連篇，卻不知為什么是“錯(cuò)字”、“別字”；許多學(xué)生連詞性都辨不清；句子較短還好說(shuō)，句子一長(zhǎng)，許多學(xué)生抓不住句子的主干，不能提取句子傳遞的主要信息，寫(xiě)作文的時(shí)候因?yàn)椴蛔⒁庹Z(yǔ)法，常常詞不達(dá)意，不知所云……

這樣看來(lái)，咱們的作文和現(xiàn)代文閱讀，以及文言文都是和語(yǔ)文的語(yǔ)法息息相關(guān)的，在學(xué)校里，由于考試不直接考語(yǔ)法，你們的老師就沒(méi)有這些內(nèi)容教給你們，而你們來(lái)到巨人，我們要教會(huì)你們?cè)趯W(xué)校所學(xué)不到的知識(shí)。

二、什么是語(yǔ)法

語(yǔ)法，是詞、短語(yǔ)、句子組合的規(guī)則、規(guī)律。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法家族有三大成員：詞、短語(yǔ)、句子。

【想一想】如果把三個(gè)成員排一個(gè)座位，誰(shuí)是大哥哥，誰(shuí)是小弟弟。

（詞構(gòu)成了短語(yǔ)，短語(yǔ)與詞構(gòu)成了句子，因此句子應(yīng)該是最大也是最復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)）

三、詞（教學(xué)的主要內(nèi)容）【找一找】

下面句子中一共有幾個(gè)詞？

1.只要翻過(guò)那座山，就能看見(jiàn)大海。2.鞭梢兒噼啪噼啪響，陀螺滴溜滴溜轉(zhuǎn)。

在詞的王國(guó)里有兩大“幫派”，一個(gè)叫做“實(shí)詞”，一個(gè)叫“虛詞”。

“實(shí)詞”的最大特點(diǎn)在于它們有實(shí)在意義。（它們能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分，是能單獨(dú)回答問(wèn)題的詞語(yǔ)。）

“實(shí)詞幫派”的幾名“重要人物”是：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞。細(xì)心的你可以發(fā)現(xiàn)，它們中的每一個(gè)都具有實(shí)在意義，可以單獨(dú)使用。

“虛詞幫派”的最大特點(diǎn)是沒(méi)有完整的詞匯意義，一般不能單獨(dú)使用（但有語(yǔ)法意義或功能意義）。

它的“重量人物”包括：副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、象聲詞。

【難點(diǎn)答疑】

A． 數(shù)詞和量詞的區(qū)別

請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)，并舉幾個(gè)例子

通常一組數(shù)量詞，前面的數(shù)字是數(shù)詞，后面的單位或者度量衡是量詞。B． 實(shí)詞中的“代詞”以及虛詞中的“副詞”。教你一招：用每種詞的名稱(chēng)去記憶其大概的用法。

（在實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活中，我們并不會(huì)過(guò)多接觸他們，因此只要求同學(xué)們了解即可。）“代詞”有“代替其他詞”的意思，分三大類(lèi)：(1)人稱(chēng)代詞，如：我、他們、汝、吾輩；(2)疑問(wèn)代詞，如：誰(shuí)、怎么；(3)指示代詞，如：這、那里、此、如此。

“副詞” 的“副”是“輔助”的意思，常限制、修飾動(dòng)詞、形容詞性詞語(yǔ)，表示程度、范圍、時(shí)間等意義。例如：很、非常、也、都、已經(jīng)、早已、不、沒(méi)有、忽然、猛然、公然、果然、竟然。

C．介詞與動(dòng)詞的區(qū)分 他為誰(shuí) 為大家。（動(dòng)詞）

我們?yōu)槿嗣穹?wù)。（介詞）

學(xué)校的大門(mén)朝南。（動(dòng)詞）

學(xué)校的大門(mén)朝南開(kāi)著。（介詞）

今天我們比技巧。（動(dòng)詞）

你比他強(qiáng)。（介詞）

計(jì)劃通過(guò)了。（動(dòng)詞）

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們提高了認(rèn)識(shí)。（介詞）

【練一練】

為下面的幾組詞歸類(lèi)

我、好像、九

十九、和、華麗、按照、非常、啊、郁悶、個(gè)、只、件、的、僅僅

實(shí)詞——

虛詞——

四、短語(yǔ)（了解即可，不是教學(xué)重點(diǎn)，其中有難點(diǎn)。）

短語(yǔ)（詞組）是指由兩個(gè)以上的詞語(yǔ)組合而成的語(yǔ)法單位。

（1）并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語(yǔ)，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量。

例：文化教育 今天或明天（名詞短語(yǔ)）調(diào)查研究 愿意并實(shí)行（動(dòng)詞短語(yǔ)）光輝燦爛 莊嚴(yán)肅穆（形容詞短語(yǔ)）我和他 這樣那樣

（2）偏正短語(yǔ)：偏正短語(yǔ)又叫偏正詞組，是由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)組成，結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾關(guān)系的短語(yǔ)。

有如下結(jié)構(gòu)：形+動(dòng)、副+動(dòng)、數(shù)量+動(dòng)、副+形。如：（祖國(guó)）大地（一朵）茶花（前進(jìn)）的步伐 如：[很]好看 [獨(dú)立]思考 [慢慢]地走

（3）動(dòng)賓短語(yǔ)：動(dòng)詞后邊帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞，組成一個(gè)短語(yǔ)，這種短語(yǔ)叫做動(dòng)賓短語(yǔ)。基本結(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代。

如：消滅敵人、放下包袱、丟下它、發(fā)展生產(chǎn)、進(jìn)行斗爭(zhēng)、騙取信任、恢復(fù)平靜

（4）主謂短語(yǔ)：基本結(jié)構(gòu)：名（代）+動(dòng)、名（代）+形、名（代）+疑問(wèn)代詞、特殊的有：名+名

如：覺(jué)悟提高、思想解放、陽(yáng)光燦爛、心情舒暢

（5）介賓短語(yǔ)：由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語(yǔ)組成。基本結(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞。

為人民（服務(wù)）、對(duì)群眾（說(shuō)）、從現(xiàn)在（起）、關(guān)于課堂紀(jì)律問(wèn)題、當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候、按規(guī)定（辦理）、把大門(mén)（推開(kāi)）。

（6）“的”字短語(yǔ)：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語(yǔ)加上“的”構(gòu)成。基本結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語(yǔ)+的。

【練一練】 給你幾個(gè)句子，你能找?guī)讉€(gè)典型的實(shí)詞和虛詞，以及短語(yǔ)？ 1.我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。

2.在他的耳畔——或許是他的內(nèi)心深處——已經(jīng)開(kāi)始輕輕回蕩起大海的濤聲。

3．兔兒爺?shù)耐饷簿秃芷嫣兀媚槂海松碜樱菢幼痈裢庖隋谙搿?/p>

五、句子（教學(xué)重難點(diǎn)）

句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞、詞組(短語(yǔ))構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求，表示某種感慨等。

跟英語(yǔ)句子成分中的“七大元帥”不同，咱們中文顯得要簡(jiǎn)單一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)樗挥辛鶄€(gè)成分。他們是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，也就是我們常說(shuō)的“主謂賓定狀補(bǔ)”，主語(yǔ)

定義：主語(yǔ)是句子陳述或說(shuō)明的對(duì)象，說(shuō)明是誰(shuí)或什么。表示句子說(shuō)的是“什么人”或“什么事”。主語(yǔ)是執(zhí)行句子的行為或動(dòng)作的主體。

符號(hào)：雙行線“ ═ ”

【試一試】

用主語(yǔ)的符號(hào)將下列句子中的主語(yǔ)標(biāo)出。⑴中國(guó)人民志氣高。

⑵提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。

謂語(yǔ)

定義：用來(lái)說(shuō)明陳述主語(yǔ)。

特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。

B、一般表示主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”。

例如：他們正在排練節(jié)目。（排練，動(dòng)詞作謂語(yǔ)）

魚(yú)兒在河里游泳。（在河里游泳，動(dòng)詞性短語(yǔ)作謂語(yǔ)）

山上的樹(shù)又綠了。（綠，形容詞作謂語(yǔ)）

符號(hào)：?jiǎn)涡芯€“ _____”

【試一試】

用謂語(yǔ)的符號(hào)將下列句子中得謂語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。這里的黎明靜悄悄。

外面天氣很熱，別中暑了。

賓語(yǔ)

有“主”就有“賓”，因此賓語(yǔ)就是主語(yǔ)的動(dòng)作對(duì)象（表示謂語(yǔ)動(dòng)詞的涉及的對(duì)象）。

特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。B、一般表示謂語(yǔ)“怎么樣”或

“是什么”。

符號(hào)：波浪線 ﹏﹏。

（凡能愿動(dòng)詞，如“希望、想、可以、說(shuō)”等詞后面的一般都作賓語(yǔ)處理。

定語(yǔ)

定義：用在主語(yǔ)和賓語(yǔ)前面，起修飾和限制作用的語(yǔ)言單位。

特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動(dòng)詞、代詞充當(dāng)。B、一般定語(yǔ)與中心詞之間有“的”字 連接。

符號(hào)：小括號(hào)（）。

如：（暖和）的陽(yáng)光照著（平靜）的湖水。（形容詞作定語(yǔ)）

我給大家講（一個(gè)）故事。（數(shù)量詞作定語(yǔ)）

（今天）的報(bào)紙看過(guò)嗎？（名詞作定語(yǔ)）

（我們）的歷史有（自己）的特點(diǎn)。（代詞作定語(yǔ)）

狀語(yǔ)（難點(diǎn)）

定義：用在動(dòng)詞、形容詞謂語(yǔ)前，用來(lái)修飾主語(yǔ)和賓語(yǔ)。

特點(diǎn)：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動(dòng)詞、表示處所和時(shí)間的名詞和方位詞充當(dāng)。B、一般狀語(yǔ)與中心詞之間有“地”字連接。

符號(hào)：中括號(hào) [ ]。

例句：（括號(hào)內(nèi)為狀語(yǔ)）

他[已經(jīng)]走了。

咱們[北京]見(jiàn)。

歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。

科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。

補(bǔ)語(yǔ)（難點(diǎn)）

定義：謂語(yǔ)后面的附加成分，對(duì)謂語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多

少”（時(shí)間、處所、結(jié)果）之類(lèi)問(wèn)題的語(yǔ)言單位。

特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞副詞充當(dāng)。

B、一般補(bǔ)語(yǔ)與中心詞之間有“得”字連接。

符號(hào)：?jiǎn)螘?shū)名號(hào)〈 〉。

一般完整的句子成分的排列為：

定語(yǔ)（修飾主語(yǔ)）主語(yǔ) 狀語(yǔ) 謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 定語(yǔ)（修飾賓語(yǔ)）賓語(yǔ)

【趣味語(yǔ)文】（很重要，讓學(xué)生朗讀并理解）

主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。

主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)。

定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。

狀語(yǔ)有時(shí)位主前，逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)。

基本成分主謂賓，連帶成分定狀補(bǔ)。定語(yǔ)必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。

【練一練】

（教材上的劃分句子成分練習(xí)）

第四篇：漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)之狀補(bǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)之句子成分(狀、補(bǔ))

一、初高中語(yǔ)法知識(shí)銜接

1、句子成分的劃分符號(hào)。

主語(yǔ)：“==== ” 劃在主語(yǔ)下面 謂語(yǔ)：“—— ” 劃在謂語(yǔ)下面

賓語(yǔ)：“~~~~” 劃在賓語(yǔ)下面 定語(yǔ)：“（）” 用在定語(yǔ)前后 狀語(yǔ)：“[ ]” 用在狀語(yǔ)前后 補(bǔ)語(yǔ)：“〈〉” 用在補(bǔ)語(yǔ)前后

2、兩種析句法

有兩種基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。

句子成分分析法又叫中心詞分析法，這種分析法一分為多，在一個(gè)平面上一次分出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)六大句子成分，其中主語(yǔ)、謂語(yǔ)（有時(shí)包括賓語(yǔ)）是主干成分，其他是附加成分。

直接成分分析法又叫層次分析法，認(rèn)為句子是有系統(tǒng)、分層次組合起來(lái)的，這種方法把句法結(jié)構(gòu)一分為二，分析出來(lái)的兩個(gè)部分叫直接成分。然后不斷層層二分，揭示語(yǔ)言中句子結(jié)構(gòu)的層次性。

3、在一個(gè)比較完整的陳述句中（主謂句），句子中各種成分之間的位置關(guān)系一般是：[狀語(yǔ)]，（定語(yǔ)）主語(yǔ)‖[狀語(yǔ)]謂語(yǔ)〈補(bǔ)語(yǔ)〉（定語(yǔ)）賓語(yǔ)

林 牧 場(chǎng) 場(chǎng) 長(zhǎng) 仿 佛 看 透 了 我的 心 事。

|

主

||

謂

｜

| 定)中 | | 狀 ] 中 |

| 動(dòng) | 賓 |

| 中 < 補(bǔ) | | 定)中 |

二、句子成分之狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)

【狀語(yǔ)】狀語(yǔ)是謂詞性偏正結(jié)構(gòu)中修飾、說(shuō)明中心語(yǔ)的成分。狀語(yǔ)與中心語(yǔ)之間是修飾與被修飾的關(guān)系。

1、狀語(yǔ)的構(gòu)成

㈠、副詞形容詞等作狀語(yǔ)

①副詞：很守信用 忽然想到 非常出色 格外貴重 已經(jīng)來(lái)了

②形容詞：形容詞：突然提出 緩慢移動(dòng) 仔細(xì)檢查 堅(jiān)決支持

③時(shí)間名詞：現(xiàn)在結(jié)束 早晨起來(lái) 昨天我檢查了三遍 剛才我都看到了

④能愿動(dòng)詞：愿意相信 應(yīng)該知道 可能認(rèn)為 可以維持

⑤代詞：這樣寬容 那樣說(shuō) 這么高興

⑥名詞和動(dòng)詞中表示動(dòng)作方式手段、狀態(tài)的詞也可以作狀語(yǔ)，例如：

集體購(gòu)票 公費(fèi)出國(guó) 現(xiàn)金支付 現(xiàn)場(chǎng)直播 同情地看著

㈡、短語(yǔ)作狀語(yǔ)。例如：

①介詞短語(yǔ)、比況短語(yǔ)和方位短語(yǔ)的基本語(yǔ)法功能就是充當(dāng)狀語(yǔ)。例如：

②介詞短語(yǔ)：朝外看 把水倒掉 沿著河邊走 根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整

③比況短語(yǔ)：殺豬般嚎叫起來(lái) 箭似的沖出去 箭一樣沖向藍(lán)天

④方位短語(yǔ)：三天前離開(kāi)了學(xué)校 路上沉默不語(yǔ) 半個(gè)月后走了

⑤主謂短語(yǔ)：面對(duì)面地坐著 雨不停地下 一堂不拉地聽(tīng)課

⑥述賓短語(yǔ)：有組織地進(jìn)行調(diào)查 有條件地承擔(dān)義務(wù) 降低標(biāo)準(zhǔn)錄取

⑦偏正短語(yǔ)：大范圍推廣 高標(biāo)準(zhǔn)地完成 過(guò)分苛刻地提出要求

⑧聯(lián)合短語(yǔ)：又驚又喜地望著 連跑帶跳地出去了 愁眉苦臉地說(shuō)

⑨量詞短語(yǔ)：一米長(zhǎng) 三尺寬 五噸重 一趟一趟地跑

2、狀語(yǔ)的語(yǔ)義類(lèi)型

狀語(yǔ)的語(yǔ)義類(lèi)型可以分為限定性狀語(yǔ)和描寫(xiě)性狀語(yǔ)兩類(lèi)。①限定性狀語(yǔ)主要用來(lái)表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段

目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等意義。

例如：昨天下午我專(zhuān)門(mén)來(lái)過(guò)一趟。（時(shí)間）他在閱覽室查閱資料。（處所）

我十分鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。（程度）老師昨天因故沒(méi)有來(lái)上課。（否定）

按照市場(chǎng)行情及時(shí)進(jìn)行價(jià)格調(diào)整。（方式）

通過(guò)投票選舉，他擔(dān)任了公司總經(jīng)理。（手段）

我替他還清了所有的債務(wù)。（對(duì)象）

②描寫(xiě)性定語(yǔ)描寫(xiě)動(dòng)作狀態(tài)或人物情態(tài)，主要由形容性詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)。例如：這項(xiàng)工程我們必須高標(biāo)準(zhǔn)地完成。

他臉色陰沉地走出考場(chǎng)。

她兩條胳膊靜靜地垂著，又高興又緊張地望著他。

那位男子非常熱情地領(lǐng)我們進(jìn)了他家的里屋。

3、狀語(yǔ)的位置

狀語(yǔ)在句子中一般出現(xiàn)在主語(yǔ)后面、謂語(yǔ)前面，少數(shù)狀語(yǔ)可以放在句首；但是，所有狀語(yǔ)都不能出現(xiàn)在謂語(yǔ)后面。

我昨天已經(jīng)檢查了三遍了。

他通過(guò)考試或許會(huì)轉(zhuǎn)為正式的公辦教師。

談判雙方關(guān)于合同的一些具體條款還存在著一些異議。

祖輩們?cè)谀莻€(gè)草原與山丘組成的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村過(guò)著自給自足的部落式生活。

表示時(shí)間、處所、范圍、情態(tài)、條件、關(guān)涉對(duì)象的狀語(yǔ)還可以出現(xiàn)在主語(yǔ)前面，成為“句首狀語(yǔ)”。

例如：

昨天我已經(jīng)檢查了三遍了。

通過(guò)考試，他或許會(huì)轉(zhuǎn)為正式的公辦教師。

關(guān)于合同的一些具體條款，談判雙方還存在著一些異議。

在那個(gè)草原與山丘組成的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，祖輩們過(guò)著自給自足的部落式生活。

處于句首位置的狀語(yǔ)，常常起到一些特別的作用，或者強(qiáng)調(diào)狀語(yǔ)，或者照顧上下文的連接，或者狀語(yǔ)較長(zhǎng)、較多，放在句首可以使主語(yǔ)和謂語(yǔ)中心語(yǔ)靠近，使句子結(jié)構(gòu)緊湊，便于理解。

【補(bǔ)語(yǔ)】用在動(dòng)詞或者形容詞后邊，作補(bǔ)充說(shuō)明的成分，指出行為動(dòng)作的情況、結(jié)果、可能性，動(dòng)作延續(xù)的時(shí)間或者性狀的程序 能夠做補(bǔ)語(yǔ)的是形容詞、動(dòng)詞、副詞（很、極）、數(shù)量短語(yǔ)（動(dòng)量）、聯(lián)合短語(yǔ)（謂詞性的）、狀中短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)等。

1、補(bǔ)語(yǔ)的意義類(lèi)型有：

（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)表示動(dòng)作行為的結(jié)果。結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)常由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，其中心語(yǔ)是動(dòng)詞性的。

特點(diǎn)：A、一般不用“得”；B、動(dòng)態(tài)助詞常加在補(bǔ)語(yǔ)后；C、有的中心語(yǔ)只有與補(bǔ)語(yǔ)結(jié)合才能帶賓語(yǔ)，如“說(shuō)破了嘴”。

語(yǔ)義指向分析：結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向可以不同，試比較：我們打贏了球——我們打破了球——我們打完了球、我們吃飽了飯——我們吃多了飯——我們吃完了飯。（2）程度補(bǔ)語(yǔ)。表示動(dòng)作行為或性質(zhì)狀態(tài)的程度。

程度補(bǔ)語(yǔ)常由副詞（很、極）、量詞短語(yǔ)（一些、一點(diǎn)）、謂詞性短語(yǔ)、形容詞充當(dāng)，其中心語(yǔ)一般為形容詞、心理動(dòng)詞。

程度補(bǔ)語(yǔ)與結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的區(qū)別：A、中心語(yǔ)不同（形容詞、心理動(dòng)詞——?jiǎng)釉~）；B、語(yǔ)義不同（程度——結(jié)果）；C、補(bǔ)語(yǔ)性質(zhì)不同（短語(yǔ)——詞）；D、形式不同（常用“得”——一般不用“得”）。（3）趨向補(bǔ)語(yǔ)

趨向補(bǔ)語(yǔ)表示動(dòng)作行為或性質(zhì)狀態(tài)變化的趨向。趨向補(bǔ)語(yǔ)用趨向動(dòng)詞。其位置和用法比較靈活。（4）數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)

數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)表示動(dòng)作行為的數(shù)量或頻率。

數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)由量詞短語(yǔ)充當(dāng)，有兩種：表示動(dòng)量的量詞短語(yǔ)，如一次、一回；表示時(shí)間量的量詞短語(yǔ)（時(shí)段），如一年、一個(gè)月。數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)的位置：動(dòng)語(yǔ)后、謂語(yǔ)后或賓語(yǔ)后。

（5）時(shí)間處所補(bǔ)語(yǔ)

時(shí)間處所補(bǔ)語(yǔ)表示動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間或處所。時(shí)間處所補(bǔ)語(yǔ)由介詞短語(yǔ)充當(dāng)。（6）對(duì)象補(bǔ)語(yǔ)

對(duì)象補(bǔ)語(yǔ)表示動(dòng)作的對(duì)象或比較對(duì)象，由“于”構(gòu)成的介詞短語(yǔ)充當(dāng)。（7）能否補(bǔ)語(yǔ)

能否補(bǔ)語(yǔ)表示可能或不可能，由“得”和 “不得”構(gòu)成。

2、補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)并存時(shí)的位置

補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)都是動(dòng)詞后的成分，其位置關(guān)系有如下情況：（1）（動(dòng)語(yǔ)中心+補(bǔ)語(yǔ)）+賓語(yǔ)。如“他鎖好了車(chē)”。（2）（動(dòng)語(yǔ)+賓語(yǔ)）+補(bǔ)語(yǔ)。如“我看過(guò)他幾次”。

（3）（動(dòng)語(yǔ)中心+補(bǔ)語(yǔ)+賓語(yǔ)）+補(bǔ)語(yǔ)。如“他說(shuō)不出話來(lái)”。（4）動(dòng)語(yǔ)+近賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)+遠(yuǎn)賓語(yǔ)。如“他教過(guò)我?guī)状斡⒄Z(yǔ)”。

三、課后鞏固練習(xí)

練習(xí)一：選出對(duì)下邊句子成分分析正確的一項(xiàng)。（）

十幾年來(lái)，延安機(jī)場(chǎng)上送行的情景時(shí)時(shí)出現(xiàn)在眼前。

A.這個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“情景”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“出現(xiàn)”，賓語(yǔ)是“在眼前”。B.這個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“延安機(jī)場(chǎng)”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“出現(xiàn)”，補(bǔ)語(yǔ)是“在眼前”。C.這個(gè)句子的主語(yǔ)中心語(yǔ)是“情景”，謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“出現(xiàn)”，補(bǔ)語(yǔ)是“在眼前”。D.這個(gè)句子的主語(yǔ)是“十幾年來(lái)”，謂語(yǔ)是“延安機(jī)場(chǎng)送行的情景常常出現(xiàn)在眼前”。練習(xí)二：找出下列病句的病因。

備選項(xiàng)：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③語(yǔ)序不當(dāng) ④句式雜糅 ⑤不合邏輯 A.我國(guó)是文明古國(guó)，有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城、天壇等古跡。()B.升高中的考場(chǎng)是設(shè)在教學(xué)大樓五樓舉行的。()C.秋天的西湖是一個(gè)美麗的季節(jié)。()D.我們要識(shí)別真假馬克思主義的能力。()E.他完成了一次又一次艱巨的任務(wù)。()

練習(xí)三：劃分下列句子的主要成分熟悉狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)位置作用。

1、他非常誠(chéng)懇的征求大家的意見(jiàn)。

2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。

3、張思德同志永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4、汽車(chē)在望不到邊際的高原上奔馳。

5、在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過(guò)著樸素的生活。

7、淡淡的朝陽(yáng)剛把樹(shù)梢照亮。

6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓

8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。

9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。

10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。

第五篇：重溫漢語(yǔ)語(yǔ)法之八 (病句修改)

第八節(jié) 病句分析

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解漢語(yǔ)病句的主要類(lèi)型，能夠?qū)е虏【洚a(chǎn)生的原因，并將病句修改正確。【知識(shí)點(diǎn)及考核】

了解常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，能對(duì)正確修改病句。【教學(xué)建議】

一、重點(diǎn)

1、名詞、動(dòng)詞、形容詞的誤用

2、數(shù)詞、量詞的誤用

3、主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)

4、述語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

5、由分句之間缺乏意義上的密切聯(lián)系造成的病句

6、由結(jié)構(gòu)層次混亂造成的病句

二、難點(diǎn)

1、主語(yǔ)殘缺與主語(yǔ)省略的區(qū)別

2、句式雜糅

3、由多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)造成的病句

4、由多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)造成的病句

5、表示數(shù)量增減的數(shù)詞和量詞的誤用

6、人稱(chēng)代詞指代不明確

一、詞類(lèi)誤用

詞類(lèi)是根據(jù)詞的語(yǔ)法功能劃分出的類(lèi)別。

詞類(lèi)誤用主要是由于沒(méi)有掌握詞的詞性和用法造成的，也有的是因?yàn)椴涣私庠~義造成的。

（一）名詞、動(dòng)詞、形容詞的誤用

1、名詞的誤用

例1：這個(gè)位于中國(guó)東部沿海地區(qū)的小縣城，在一定程度上，縮影著整個(gè)中國(guó)。

例2：畢業(yè)之際，我面臨工作和考研的兩種選擇。前者自然會(huì)對(duì)減輕家庭負(fù)擔(dān)非常裨益。

例3：十七世紀(jì)法國(guó)的古典文學(xué)結(jié)晶了貴族語(yǔ)言風(fēng)格。

例4：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。

例1中名詞“縮影”誤用為動(dòng)詞，可改為“??是整個(gè)中國(guó)的縮影”。

例2中名詞“裨益”誤用為動(dòng)詞，可改為“??非常有益”。

例3中名詞“結(jié)晶”誤用為動(dòng)詞，可改為“??古典文學(xué)體現(xiàn)了??”。

例4中名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“??很有智慧的人”或“??很聰慧的人”。

2、動(dòng)詞的誤用

例1：老人直起身子，那張黑黝黝的臉盤(pán)頓時(shí)綻出那憨厚的道歉。

例2：從現(xiàn)代教育的角度來(lái)說(shuō)，擁有保密對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要作用。

例3：虧得這三年教書(shū)，他既不要參加繁重的體力勞動(dòng)，又有時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)他喜愛(ài)的文科很鉆研。

例1中動(dòng)詞“道歉”誤用為名詞，可改為“??歉意”。

例2中動(dòng)詞“保密”誤用為名詞，“保密”不能作動(dòng)詞“擁有”的賓語(yǔ)，可改為“??擁有秘密??”。

例3中動(dòng)詞“鉆研”誤用為形容詞，“鉆研”不能受程度副詞“很”修飾，可改為“??深入鉆研”或“??努力鉆研”。

3、形容詞的誤用

例1：她很不經(jīng)意的一句話讓我心中產(chǎn)生了一種無(wú)可名狀的沉甸甸。

例2：花朵每天一換，經(jīng)常保持著鮮艷，花使這暗淡灰氣的房屋有了一線活躍和生機(jī)。

例3：京城里上千家大大小小的報(bào)刊社，玩這一類(lèi)狡猾的早就不是啥新鮮事了。

例4：互聯(lián)網(wǎng)作為十年來(lái)中國(guó)最重要的社會(huì)變革力量，已經(jīng)成功廣闊。

例1中形容詞“沉甸甸”誤用為名詞，可改為“??沉甸甸的感覺(jué)”。

例2中形容詞“活躍”誤用為名詞，“一線”不能修飾形容詞“活躍”，可改為“??一線活力和生機(jī)”。

例3中形容詞“狡猾”誤用為名詞，“一類(lèi)”不能修飾形容詞“狡猾”，可改為“??一類(lèi)伎倆??”或“??一類(lèi)狡猾的伎倆??”。

例4中形容詞“廣闊”誤用為動(dòng)詞，“廣闊”不能受“成功”修飾，可改為“??已經(jīng)獲得廣泛應(yīng)用”或“取得了巨大的成功”。

（二）數(shù)詞、量詞的誤用

1、數(shù)詞“二”與“兩”的誤用

例1：巴以沖突并不是以色列的內(nèi)部事務(wù)，而是二個(gè)民族的紛爭(zhēng)。

例2：二個(gè)小點(diǎn)的娃娃硬撐著上學(xué)，爛衣薄裳，少吃沒(méi)喝，在學(xué)堂里遭白眼，受委屈。

例3：你如果替我做完了，所有的文章，你都署第一作者，我排第兩就行。

例4：在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)上，目前只有中國(guó)能保持百分之百增長(zhǎng)速度，其它市場(chǎng)增長(zhǎng)都在百分之兩十以下。

分析：

表示基數(shù)時(shí)，用在表示度量衡的量詞前時(shí)候，除了重量單位“斤兩”的“兩”必須用“二”之外，其他用“二”或“兩”均可；

在其他量詞前面時(shí)，除了表人量詞“位”前“二”和“兩”通用外，其他兩次前面只能用“兩”，不能用“二”。

因此，例1和例2中的“二”都應(yīng)該改為“兩”。

表示序數(shù)時(shí)，能說(shuō)“第二”、“初二”，不能說(shuō)“第兩”、“初兩”。例3中的“第兩”應(yīng)改為“第二”。

表示分?jǐn)?shù)時(shí)，只能用“二”，不能用“兩”。例4中的“百分之兩十以下”應(yīng)改為“百分之二十以下”。

2、“倆”、“仨”的誤用

例1：他們倆個(gè)人肩并肩從村中的小路上向川道里走去，都感到新奇、激動(dòng)，誰(shuí)連一句話也不說(shuō)。

例2：夫妻倆個(gè)都是心地善良的老實(shí)人，一商量，說(shuō)什么也要幫這孩子一把。可是家里哪有錢(qián)呀？

例3：仨個(gè)吹嗩吶的人腮幫子鼓得像拳頭一般大，吱哩哇喇吹起了“大擺隊(duì)”。

例4：這一天，因?yàn)榧彝ピ黾恿艘粋€(gè)新成員，仨個(gè)人的情緒都很好。

“倆”是數(shù)詞“兩”與量詞“個(gè)”的合音，后面不需再加量詞。“仨”是數(shù)詞“三”與量詞“個(gè)”的合音，后面不需再加量詞。因此，應(yīng)作如下修改：

例1：或者將“倆”改為“兩”，或者去掉“個(gè)人”。

例2：或者將“倆”應(yīng)改為“兩”，或者去掉“個(gè)”。

例3：或者將“仨”應(yīng)改為“三”，或者去掉“個(gè)”。

例4：或者將“仨”改為“三”，或者去掉“個(gè)”。

3、表示數(shù)量增減的數(shù)詞和量詞的誤用

例1：如今，許多商品的價(jià)格都由市場(chǎng)來(lái)“調(diào)整”了，有些以前賣(mài)十元的商品，現(xiàn)在竟然賣(mài)到了50元，價(jià)格足足增長(zhǎng)了5倍。

例2：工資調(diào)整政策實(shí)行后，科級(jí)干部的月工資增加到10%。

例3：由于美日貿(mào)易摩擦的升級(jí)，美國(guó)與日本的外貿(mào)出口額比去年同期降低了2倍。

例4：北京市今年報(bào)考研究生的人數(shù)達(dá)到11.7萬(wàn)，比去年增長(zhǎng)了近40％多。

表示數(shù)字增長(zhǎng)時(shí)，“增長(zhǎng)了”不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)，“增長(zhǎng)到”包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)。因此，例1中的數(shù)字從“10”增加到了“50”，只能說(shuō)“增長(zhǎng)了4倍”或“增長(zhǎng)到5倍”，不能說(shuō)“增長(zhǎng)了5倍”。

例2中“10%”指的是凈增數(shù)，不包括底數(shù)，應(yīng)將“增加到”改為“增加了”。

例3中數(shù)目的減少不能用倍數(shù)，只能說(shuō)減少或降低了百分之幾，“降低了2倍”可改為“降低了百分之二十”。

例4中“近”與“多”前后矛盾，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況取其一，或“近40%”，或“40%多”。

（三）代詞的誤用

1、指代不明

例1：

他說(shuō)你不知道昨天晚上他哥哥到底跟他說(shuō)了些什么。

例2：

她似乎很聽(tīng)這位女看守的話，她支使她，不論什么事她都瞞過(guò)其他警衛(wèi)和看守去照著辦。

例3：

在三年的高中生活中,因?yàn)槔蠋煂?duì)自己要求非常嚴(yán)格，我的進(jìn)步很大。

例4：

在校友聚會(huì)那天,他們一見(jiàn)面,他就說(shuō)：“你還認(rèn)識(shí)他嗎？”

例1中的后兩個(gè)“他”指代都不明確。

例2中第二個(gè)“她”既可以指“女看守”，也可以指“這位女人”。

例3中“自己”指代不明，既可以指“我”，也可以指“老師”。

例4中第二個(gè)“他”指代不明。

2、人稱(chēng)代詞誤用

例1：

又是立交橋又是單行線，弄得他暈頭轉(zhuǎn)向，這才曉得我生活了四十年的這座城市，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很是陌生了。

例2：

你做我的私人司機(jī)，我給他開(kāi)的工資絕對(duì)會(huì)很高的。他這樣的性格做司機(jī)最為合適，我很欣賞你。

例3：

他跟小張和小劉的個(gè)人關(guān)系都不錯(cuò)，但不能因關(guān)系好就容許他胡來(lái)！。

例1中兩個(gè)人稱(chēng)代詞“我”都屬誤用，都應(yīng)改為“他”。

例2中兩個(gè)人稱(chēng)代詞“他”都應(yīng)改為第二人稱(chēng)代詞“你”。

例3中第二個(gè)“他”應(yīng)改為表示復(fù)數(shù)的“他們”。

3、近指和遠(yuǎn)指混用

例1：

在農(nóng)村時(shí)，我和小張住在老鄉(xiāng)家里。當(dāng)時(shí)，我對(duì)小張說(shuō)：“那里就是咱們的家啊！”

例2：

走進(jìn)屋里，他很客氣地說(shuō)：“我那里條件蠻差勁，沒(méi)什么招待你的，你不要見(jiàn)怪啊。”

例3：

他似笑非笑道：“想不到你還有一手啊，告到我隊(duì)長(zhǎng)這里去了。”

例4：

我站在辦公室的窗前向操場(chǎng)看去，同學(xué)們正在這里做課間操。

例1中“我”回憶的是“當(dāng)時(shí)”的情景，表示遠(yuǎn)指的代詞“那里”應(yīng)改為“這里”。

例2中“他”說(shuō)的是“走進(jìn)屋里”的情況，應(yīng)該使用近指代詞“這里”。

例3中“交警”說(shuō)的“隊(duì)長(zhǎng)”不在場(chǎng)，應(yīng)該使用遠(yuǎn)指代詞“那里”。

例4中“同學(xué)們”是在遠(yuǎn)處“做課間操”，應(yīng)該使用遠(yuǎn)指代詞“那里”。

（四）副詞的誤用

1、副詞誤用為形容詞

例1：

這話來(lái)得太忽然，與當(dāng)時(shí)的時(shí)代環(huán)境完全不符。

例2：

這一天，校園內(nèi)的師生都被這突其如來(lái)的偶爾事件所震駭。

例3：

他對(duì)待工作和生活的這種不聞不問(wèn)的“老莊態(tài)度”是一向的。

以上例句都是副詞誤用為形容的情況，副詞“忽然”、“偶爾”、“一向”都不能在句中充當(dāng)謂語(yǔ)（或謂語(yǔ)中心），應(yīng)改為意義相近的形容詞“突然、偶然、一貫”。

2、副詞之間的混用

例1：

對(duì)于他來(lái)說(shuō)，高中畢業(yè)沒(méi)有考上大學(xué)，已經(jīng)受了更大的精神創(chuàng)傷。

例2：

他性格豪爽、敢做敢當(dāng)，所以應(yīng)該說(shuō)他還是個(gè)稍微不錯(cuò)的人。

例1沒(méi)有比較的意味。“更”表示程度增加，用于比較，這里不應(yīng)使用“更”，可改為“很”或“相當(dāng)”等程度副詞。

例2中“稍微”表示數(shù)量不多或程度不深，“性格豪爽、敢做敢當(dāng)”與“稍微”相矛盾，應(yīng)改為“很”、“非常”或“相當(dāng)”等副詞。

3、時(shí)間副詞誤用為時(shí)間名詞

例1：

我們對(duì)信仰是不干涉的。只要不影響即將的企業(yè)管理和發(fā)展，我們絕不要求任何是黨員的人退黨。

例2：

今天我大老遠(yuǎn)跑到了你們這兒，沒(méi)想到一來(lái)就遇上了剛剛的倒霉事兒。

時(shí)間副詞只能作狀語(yǔ)，不能作定語(yǔ)修飾名詞性成分。

例1中時(shí)間副詞“即將”應(yīng)改為時(shí)間名詞“將來(lái)”。

4、否定副詞的誤用

例1：

難道你能否認(rèn)培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才不是我們的責(zé)任嗎？

例2：

誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)，地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。

例1原句要表達(dá)的意思是“培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才是我們的責(zé)任”，“否認(rèn)”和“不”是雙重否定，再加上反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于三重否定，與原句的意思正好相反，應(yīng)將否定副詞“不”去掉。

例2原句“誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)”是雙重否定，加上后一句中“不”，形成三重否定，正好與原句所表達(dá)的意思相反，應(yīng)將后一個(gè)“不”去掉，或?qū)ⅰ胺裾J(rèn)”改為“認(rèn)為”。例2中時(shí)間副詞“剛剛”應(yīng)改為時(shí)間名詞“剛才”。

（五）介詞的誤用

1、“關(guān)于”與“對(duì)于”的誤用

例1：

你到國(guó)外走一走，就可以在圖書(shū)館和書(shū)店，到處可以找到眾多對(duì)于私人獎(jiǎng)學(xué)金的信息手冊(cè)。

例2：

辭職關(guān)于一個(gè)凡人實(shí)在不是什么小事。

例3：

采訪開(kāi)始前，勞動(dòng)與社會(huì)保障局的局長(zhǎng)給我一份《對(duì)于解決下崗職工再就業(yè)問(wèn)題》的材料。

例4：

我關(guān)于流體力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，了解一些。

“關(guān)于”與“對(duì)于”的作用不同，“關(guān)于”表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，“對(duì)于”用于指出對(duì)象，因此例1中的“對(duì)于”改為“關(guān)于”，例2中的“關(guān)于”應(yīng)改為“對(duì)于”。

“關(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)可以作標(biāo)題，而“對(duì)于”組成的介詞短語(yǔ)加上名詞后才能作標(biāo)題，因此例3中“《對(duì)于解決下崗職工再就業(yè)問(wèn)題》”應(yīng)改為“《關(guān)于解決下崗職工再就業(yè)問(wèn)題》”。

“關(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，通常放在主語(yǔ)前面。“對(duì)于”組成的介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，放在主語(yǔ)前后均可。例4應(yīng)改為“對(duì)于流體力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，我了解一些”。

2、“對(duì)”與“對(duì)于”的誤用

例1：

我想提醒對(duì)方，難道就不需要對(duì)于我進(jìn)行一番起碼的了解和考查了么？

例2：

你會(huì)對(duì)于這塊土地產(chǎn)生一種親切的感覺(jué)。

“對(duì)”與“對(duì)于”一般可以通用，能用“對(duì)于”的地方也能用“對(duì)”，但能用“對(duì)”的地方不一定都能用“對(duì)于”，“對(duì)”的使用更加廣泛，而且“對(duì)”還保留著較強(qiáng)的動(dòng)詞性。例1和例2中的“對(duì)于”都應(yīng)改為“對(duì)”。

3、“在”的誤用

例1：

最讓人高興的是，在全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、日夜奮戰(zhàn)下，全年的生產(chǎn)指標(biāo)終于提前超額完成了。

例2：

在不見(jiàn)減少插秧叢數(shù)下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭(zhēng)取大幅度提高紅萍產(chǎn)量，為解決肥料問(wèn)題闖出一條新的路子。

例3：

在毫無(wú)精神準(zhǔn)備下，突然失去了最親近的人，那痛苦就格外深重。

例4：

中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)如何在一個(gè)減速下繼續(xù)發(fā)展，已經(jīng)是最現(xiàn)實(shí)和最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

“在??上/下”中間應(yīng)該插入名詞性詞語(yǔ)，一般不能是謂詞性詞語(yǔ)。

例1“在??下”中間插入了主謂短語(yǔ)“全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、日夜奮戰(zhàn)”，可改為“由于全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、日夜奮戰(zhàn)，全廠??”。

例2“在不減少插秧叢數(shù)下??”可改為“在不減少插秧叢數(shù)的前提下??”。

例3“在毫無(wú)精神準(zhǔn)備下??”可改為“在毫無(wú)精神準(zhǔn)備的情況下??”。

例4“??在一個(gè)減速下??”可改為“??在一個(gè)減速的情況下??”。

（六）連詞的誤用

1、“和”的誤用

例1：

他嗓音渾厚，雖然未受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，但他的歌聲嘹亮和美妙。

例2：

這部作品受到讀者的歡迎和得到專(zhuān)家的肯定。

例1中“嘹亮和美妙”不能直接作謂語(yǔ)，可改為“??但他的歌聲十分嘹亮和美妙”。

例2中“和”一般不能連接兩個(gè)述賓短語(yǔ)，可改為“??受到讀者的歡迎并得到評(píng)論家的肯定”。

2、“和”與“或（者）”的混用

例1：

第一次購(gòu)買(mǎi)月票者應(yīng)持本人的學(xué)生證和工作證。

例2：

偉人們常常企圖用紀(jì)念碑和紀(jì)念堂來(lái)使自己永世流芳。

例3：

鮮花使這暗淡灰氣的房屋有了一線活力或生機(jī)。

例4：

倘若個(gè)人或商家利益都受到損害時(shí)，挨板子的通常只會(huì)是那些無(wú)助的個(gè)人。

“和”表示并列關(guān)系，并列的各項(xiàng)不能有所取舍；“或”表示選擇關(guān)系，選擇的各項(xiàng)有所取舍。

例1“學(xué)生證”和“工作證”、例2“紀(jì)念碑”和“紀(jì)念堂”都是選擇關(guān)系，二者取一，不能用“和”，改為“或”。

例3“活力”和“生機(jī)”、例4“個(gè)人”和“商家”是并列關(guān)系，二者兼有，不能用“或”應(yīng)改為“和”。

3、“或者”的誤用

例1：

我們究竟是同學(xué)或者兄弟？

例2：

是靠天等雨，或者靠人找水？是人定勝天，或者聽(tīng)天由命？這是兩種截然不同的思想。

“或者”和“還是”都表示選擇，用在“無(wú)論、不管”之后可以互換，但“或者”不含疑問(wèn)語(yǔ)氣，不能用于疑問(wèn)句中。例1中的“??是同學(xué)或者兄弟”應(yīng)改為“??是同學(xué)還是兄弟”。例2中的“??或者靠人找水??或者聽(tīng)天由命”應(yīng)改為“??還是靠人找水??還是聽(tīng)天由命”。

4、“而”的誤用

例1：

他顧不得先為自己的感情而痛苦，卻被師傅的死壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

例2：

我們決不能取得了一些成績(jī)而驕傲自滿起來(lái)。

“而”表示原因、目的、依據(jù)等意義時(shí)，要與“為、因?yàn)椤⒂捎凇钡冉樵~配合使用。

例1“??顧不得再自己的感情而痛苦??”應(yīng)改為“??顧不得再為自己的感情而痛苦”。

例2“??決不能取得了一些成績(jī)而驕傲自滿起來(lái)”應(yīng)改為“??決不能因?yàn)槿〉昧艘恍┏煽?jī)而驕傲自滿起來(lái)”。

（七）助詞的誤用

1、結(jié)構(gòu)助詞的誤用

例1：

商業(yè)銀行要積極主動(dòng)的與高校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，簡(jiǎn)化貸款手續(xù)，把國(guó)家助學(xué)貸款工作落實(shí)到每一個(gè)學(xué)校。

例2：

聽(tīng)見(jiàn)外面立刻刮起了大風(fēng)，沙塵把窗戶紙打的啪啪價(jià)響。

例3：

與國(guó)際慣例對(duì)接，按國(guó)際慣例運(yùn)行，將使中國(guó)經(jīng)濟(jì)全方位、多層次、寬領(lǐng)域得發(fā)生一系列實(shí)質(zhì)性變化。

例4：

一國(guó)的國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全程度，其根本取決于該國(guó)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合實(shí)力。

例5：

生活作風(fēng)是世界觀、人生觀、價(jià)值觀直接表現(xiàn)，反映一個(gè)人精神境界、人格品行。

例6：

他現(xiàn)在機(jī)械拿著鐵锨往架子車(chē)上裝土，駝了背的高大身軀盡量彎下來(lái)。

結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”分別是定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。

例1中“積極主動(dòng)”是“聯(lián)系”的狀語(yǔ)，應(yīng)將“的”改為“地”。

例2中“啪啪價(jià)響”是“打”的補(bǔ)語(yǔ)，應(yīng)將“的”改為“得”。

例3中“全方位、多層次、寬領(lǐng)域”是“發(fā)生”的狀語(yǔ)，應(yīng)將“得”改為“地”。

例4中“該國(guó)”是“經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合實(shí)力”的定語(yǔ)，應(yīng)將“地”改為“的”。

例5中“價(jià)值觀”和“一個(gè)人”之后的“的”不能省略。

例6中“機(jī)械”之后的“地”不能省略。

2、動(dòng)態(tài)助詞的誤用

例1：

國(guó)家制定著優(yōu)惠政策，采取國(guó)家財(cái)政貼息的方法，由商業(yè)銀行發(fā)放助學(xué)貸款。

例2：

太陽(yáng)正在西邊的地平線上下沉了。草原上的落日又紅又大，把山、湖、原野都染成了一片絳紅。

“著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行或狀態(tài)正在持續(xù)，例1并不表示“優(yōu)惠政策”正在“制定”，所以不能用“著”，應(yīng)該改為“了”。

“了”表示動(dòng)作的完成或變化的實(shí)現(xiàn)，例2中“正在”與“了”相矛盾，應(yīng)將“了”去掉。

二、搭配不當(dāng)

（一）主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)

例1：

他對(duì)科研事業(yè)的無(wú)限執(zhí)著經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前。

例2：

這個(gè)縣的小麥生產(chǎn)，由于改良品種，合理種植，科學(xué)管理，長(zhǎng)勢(shì)一直不錯(cuò)。

例3：

雖然家境貧寒，父母多病，但是學(xué)習(xí)千萬(wàn)不能荒廢。

例4：

這家電廠的發(fā)電量，除了滿足本市用電需要外，還不斷向周邊地區(qū)輸送。

分析：

例1中主語(yǔ)“他對(duì)科研事業(yè)的無(wú)限執(zhí)著”是抽象事物，與“浮現(xiàn)”不能搭配，可改為“他執(zhí)著于科研事業(yè)的情景??”。

例2中主語(yǔ)“這個(gè)縣的小麥生產(chǎn)”與謂語(yǔ)“長(zhǎng)勢(shì)一直不錯(cuò)”不能搭配。“長(zhǎng)勢(shì)良好”的應(yīng)該是“小麥”，而不是“小麥生產(chǎn)”，可改為“這個(gè)縣的小麥，由于改良品種??”。

例3后一分句中主語(yǔ)“學(xué)習(xí)”與謂語(yǔ)動(dòng)詞“荒廢”不能搭配，可改為“??學(xué)業(yè)千萬(wàn)不能荒廢”。

例4“電”可以“使用”，也可以“輸送”；但是，“發(fā)電量”既不能“使用”，也不能“輸送”。在漢語(yǔ)中，“量”只表示事物的“數(shù)量”屬性，而不表示事物本身。本句可改為“這家電廠發(fā)的電，除了滿足??”。

（二）述語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

例1：

市委和市政府責(zé)成工作組，務(wù)必竭盡全力搶救事故，認(rèn)真做好善后工作。

例2：

《青春之歌》這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。

例3：

中國(guó)隊(duì)在比賽中充分發(fā)揮了自身的水平和風(fēng)格，但也暴露了一些問(wèn)題和不足。

例4：

根據(jù)客流量日益增加的實(shí)際情況，航空公司新近開(kāi)辟了從上海直達(dá)舊金山的航班。

分析：

例1中“搶救”與“事故”不能搭配，可改為“??務(wù)必竭盡全力搶救傷病員，認(rèn)真??”。

例2中“塑造”不能支配“英雄事跡”，錯(cuò)誤在于邏輯語(yǔ)義關(guān)系違背常規(guī)，因?yàn)椤坝⑿凼论E”是英雄創(chuàng)造出來(lái)的，不是別人“塑造”出來(lái)的。本句可改為“??塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄形象”。

例3中“發(fā)揮”與“風(fēng)格”不能搭配，“風(fēng)格”一般只能與“發(fā)揚(yáng)”搭配。本句的錯(cuò)誤在于聯(lián)合短語(yǔ)作中心語(yǔ)時(shí)，其中含有不能與定語(yǔ)配的詞，可改為“??發(fā)揮了自身的水平??”。

例4中“開(kāi)辟”與“航班”不能搭配，可改為“??開(kāi)辟了??航線”。

（三）定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例1：

他本來(lái)有充沛的理由把事情推卸得一干二凈，是他自己非負(fù)擔(dān)起那一種責(zé)任感的。

例2：

小老頭干干巴巴的，精致設(shè)計(jì)的頭發(fā)，仍無(wú)法將頭皮全部遮蔽。

例3：

我雖然比您年輕得很，卻明白感情用事的嚴(yán)重危害性。

例4：

老師問(wèn)清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身旁。

分析：

例1中定語(yǔ)“充沛”不能修飾“理由”，應(yīng)將“充沛”改為“充分”。

例2中狀語(yǔ)“精致”不能修飾“設(shè)計(jì)”，應(yīng)將“精致”改為“精心”。

例3中“比您年輕”與“很”不能搭配，應(yīng)改為“我雖然比您年輕得多??”。

例4中“少許”表示數(shù)量少，不能與“沉思”搭配，應(yīng)改為“??沉思了片刻??”。

（四）主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

例1：

中國(guó)政府在入世談判過(guò)程中以合法手段爭(zhēng)取來(lái)的正當(dāng)權(quán)利，是保護(hù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的寶貴機(jī)會(huì)。

例2：

世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

例3：

近年來(lái)，中國(guó)高等教育的改革和發(fā)展卻是歷史上從未有過(guò)的階段。

例4：

這個(gè)持續(xù)了百余年的國(guó)際爭(zhēng)端至今得不到國(guó)際社會(huì)應(yīng)有的、嚴(yán)厲而有效的支持。

分析：

例1“權(quán)利”與“機(jī)會(huì)”在意義上不能搭配，可改為“??是保護(hù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的有利條件”。

例2“世界”與“過(guò)程”在意義上不能搭配，可改為“世界的發(fā)展是??”。

例3“改革和發(fā)展”與“階段”搭配不當(dāng)，可將“卻是”改為“卻經(jīng)歷了”。

例4“爭(zhēng)端”與“支持”搭配不當(dāng)，可將“支持”改為“介入”。

三、語(yǔ)序錯(cuò)位

1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒

例1：

作為一種助學(xué)貸款的消費(fèi)信貸，市場(chǎng)需求的潛力很大。大力發(fā)展這項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，為商業(yè)銀行開(kāi)拓信貸市場(chǎng)，培育業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)提供了契機(jī)。

例2：

一個(gè)陰云密布的傍晚，盛夏大地的熱鬧紛繁突然沉寂下來(lái)。

分析：

例1中“消費(fèi)信貸”與“助學(xué)貸款”的位置顛倒，“助學(xué)貸款”屬于“消費(fèi)信貸”的一種，應(yīng)改為“作為一種消費(fèi)信貸的助學(xué)貸款”。

例2中“熱鬧紛繁”與“大地”的位置顛倒，“熱鬧紛繁”是修飾“大地”的定語(yǔ)，應(yīng)改為“熱鬧紛繁的大地”。

2、定語(yǔ)誤用為狀語(yǔ)

例1：

豐富的社會(huì)實(shí)踐，使他廣闊地開(kāi)辟了生活空間。

例2：

夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

分析：

例1形容詞“廣闊”應(yīng)放在“生活空間”之前作定語(yǔ)，改為“開(kāi)辟了廣闊的生活空間”。

例2“一連串”應(yīng)當(dāng)作“事情”的定語(yǔ)，不應(yīng)當(dāng)作“發(fā)生”的狀語(yǔ)，因此，應(yīng)放在“事情”之前。

3、狀語(yǔ)誤用為定語(yǔ)

例1：

在職工代表大會(huì)上，我們向廠方提出了關(guān)于工資制度改革的明確意見(jiàn)。

例2：

這家學(xué)校的MBA沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一認(rèn)可的學(xué)歷文憑，其畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)企時(shí)不被承認(rèn)，而流向了更多的外企。

分析：

例1形容詞“明確”應(yīng)該作狀語(yǔ)修飾“提出”，而不是作定語(yǔ)修飾“意見(jiàn)”。因此，應(yīng)把“明確”放在“提出”之前。

例2“更多”作狀語(yǔ)修飾“流向”，應(yīng)將“更多的”放在“流向”之前，并將“的”改為“地”。

4、多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例1：

（這個(gè)）（盛產(chǎn)哈密瓜的）（地處塔里木盆地邊緣的）小鎮(zhèn)，還以其富有民族特色的手工藝品聞名。

例2：

（教學(xué)用的）（那一臺(tái)）（去年剛從國(guó)外進(jìn)口的）（中文系的）（數(shù)碼）（錄音）設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中突然出現(xiàn)了故障。

分析：

多層定語(yǔ)從遠(yuǎn)到近的順序一般是：

（表領(lǐng)屬關(guān)系（誰(shuí)的）

（表示時(shí)間、處所（什么時(shí)候、什么地方）

（表指代或數(shù)量（多少）

（表動(dòng)詞性詞語(yǔ)、主謂短語(yǔ)（怎樣的）

（表形容詞性短語(yǔ)（什么樣的）

（表性質(zhì)、類(lèi)別或范圍（什么）

（中心語(yǔ)）

例1中多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表示性質(zhì)特點(diǎn)的定語(yǔ)應(yīng)當(dāng)放在處所定語(yǔ)之后。因此，本句應(yīng)改為“這個(gè)地處塔里木盆地邊緣的盛產(chǎn)哈密瓜的小鎮(zhèn)??”。

例2中多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表領(lǐng)屬關(guān)系的定語(yǔ)應(yīng)放在前面、表性質(zhì)的定語(yǔ)映靠近中心語(yǔ)。因此，本句應(yīng)改為“中文系的那一臺(tái)去年剛從國(guó)外進(jìn)口的教學(xué)用數(shù)碼錄音設(shè)備??”。（其中“教學(xué)用的”作定語(yǔ)直接修飾中心語(yǔ)時(shí)，后面的結(jié)構(gòu)助詞“的”可以省略）

5、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例1：

國(guó)有商業(yè)銀行要抓緊工作布置，把做好國(guó)家助學(xué)貸款作為大事來(lái)抓，[使這項(xiàng)工作][今年][在全國(guó)范圍內(nèi)]取得突破性進(jìn)展。

例2：

以色列政府動(dòng)[把阿拉法特][用軍隊(duì)]“軟禁”起來(lái)，為和平解決巴以爭(zhēng)端蒙上了一層陰影。

分析：

多層狀語(yǔ)的一般排列次序應(yīng)當(dāng)是： [表時(shí)間][表處所][表范圍][表情態(tài)方式][表對(duì)象]中心語(yǔ)

例1中表示對(duì)象的狀語(yǔ)“使這項(xiàng)工作”應(yīng)放在表示表示范圍的狀語(yǔ)“在全國(guó)范圍內(nèi)”之后。

例2中表示方式的狀語(yǔ)“用軍隊(duì)”應(yīng)放在表示對(duì)象的狀語(yǔ)“把阿拉法特”之前。

四、成分冗缺

1、主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)殘缺

例1：

從中國(guó)人民認(rèn)識(shí)到再也不能錯(cuò)過(guò)歷史機(jī)遇之日起，就開(kāi)始了新的長(zhǎng)征。

例2：

在政策問(wèn)題沒(méi)有取得重大突破之前，國(guó)外資本對(duì)新興企業(yè)投資基本停滯狀態(tài)。

例3：

根瘤菌具有從空氣中吸取固定氮，并將其作為養(yǎng)料提供給作物。

例4：

多元文化的素養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。無(wú)論是在跨國(guó)公司工作，還是創(chuàng)立自己的國(guó)際型企業(yè)，都必須了解世界上不同國(guó)家和民族。

例1誤將主語(yǔ)“中國(guó)人民”放到了介詞短語(yǔ)“從??起”之中，可將主語(yǔ)“中國(guó)人民”放在介詞“從”之前。全句改為：

中國(guó)人民從認(rèn)識(shí)到再也不能錯(cuò)過(guò)歷史機(jī)遇之日起，就開(kāi)始了新的長(zhǎng)征。

例2謂語(yǔ)殘缺，可在“停頓狀態(tài)”之前加上動(dòng)詞“處于”。全句改為：

在政策問(wèn)題沒(méi)有取得重大突破之前，國(guó)外資本對(duì)新興企業(yè)投資基本處于停滯狀態(tài)。

例3賓語(yǔ)殘缺，“具有”應(yīng)帶名詞性賓語(yǔ)。可在謂詞性短語(yǔ)“從空氣中吸取固定氮”之后加上“功能”。全句改為：

根瘤菌具有從空氣中吸取固定氮功能，并將其作為養(yǎng)料提供給作物。

例4賓語(yǔ)表義不明確，可在句末加上“文化”。全句改為：

多元文化的素養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。無(wú)論是在跨國(guó)公司工作，還是創(chuàng)立自己的國(guó)際型企業(yè)，都必須了解世界上不同國(guó)家和民族的文化。

2、定語(yǔ)、狀語(yǔ)殘缺

例1：

發(fā)達(dá)國(guó)家校園內(nèi)無(wú)障礙通道很普遍，乘坐輪椅的殘疾人在其中活動(dòng)沒(méi)有什么不便，但是學(xué)校就做不到這一點(diǎn)，因此需要坐輪椅的考生就被認(rèn)為是生活不能自理了。（缺定語(yǔ)）

例2：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生總是“睡不醒”與教室的空氣質(zhì)量有關(guān)。二氧化碳濃度過(guò)高，氧氣供應(yīng)不足是孩子們的主要原因。（缺定語(yǔ)）

例3：

一個(gè)人的見(jiàn)解代表他自己，你認(rèn)為好的教材或許在別人眼里未必就好。（缺狀語(yǔ)）

例4：

高等教育管理部門(mén)可以作為一種特殊的“客戶”，通過(guò)委托和招標(biāo)等各種形式為高等學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)，由此使高等學(xué)校適應(yīng)社會(huì)各個(gè)方面的要求，不斷提高辦學(xué)效益。（缺狀語(yǔ)）

例1“學(xué)校”之前缺定語(yǔ)，表義不完整，因此不能成句。可在“學(xué)校”之前用“我們的”或“中國(guó)的”等加以限定使之成句。

例2賓語(yǔ)“主要原因”之前定語(yǔ)殘缺，造成表義不完整。可在“主要原因”之前加上“嗜睡”或“睡不醒”作定語(yǔ)。

例3動(dòng)詞“代表”之前狀語(yǔ)殘缺，與后一分句的表義不協(xié)調(diào)，可加上“只能”作狀語(yǔ)。

例4“適應(yīng)社會(huì)各個(gè)方面的要求”之前缺乏必要的狀語(yǔ)，可加上“更好地”。

3、主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)多余

例1：

我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士流了多少鮮血，獻(xiàn)出了多少寶貴生命啊！

例2：

治療炎癥的中藥，與西藥相比，它不但能與一般抗菌類(lèi)媲美，而且副作用小，成本也較低。

例3：

這份期刊的閱讀對(duì)象，主要是面向中文專(zhuān)業(yè)的研究生、本科生、中小學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。

例4：

由于沒(méi)有招聘到符合條件的員工，那家公司的招聘進(jìn)行降低標(biāo)準(zhǔn)了。

例5：

高等學(xué)校必須充分考慮市場(chǎng)的需求，更多地根據(jù)市場(chǎng)的需要進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)的配置工作。

例6：

世界上第一次對(duì)子午線測(cè)量的是我國(guó)唐代天文學(xué)家一行和尚的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。

分析：

例1已有主語(yǔ)“我們的革命先輩”，“這些革命戰(zhàn)士”是多余的主語(yǔ)，應(yīng)去掉。

例2已有主語(yǔ)“治療炎癥的中藥”，“它”是多余的主語(yǔ)，應(yīng)去掉。

例3謂語(yǔ)中動(dòng)詞“面向”是多余的，去掉后語(yǔ)句才通順。

例4謂語(yǔ)中動(dòng)詞“進(jìn)行”是多余的，應(yīng)去掉。

例5“進(jìn)行”帶謂詞性賓語(yǔ)“學(xué)科專(zhuān)業(yè)的配置”，二者搭配合理，表義完整，因此，“工作”是多余的，應(yīng)去掉。另外，“進(jìn)行”也不能帶名詞性賓語(yǔ)。

例6判斷動(dòng)詞的賓語(yǔ)是名詞性的成分“一行和尚”，后面的“的倡導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的”是多余的，應(yīng)去掉。

4、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)多余

例1：

領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模孔繁森真正具備了一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。

例2：

這里物華天寶，土地肥沃，資源豐富，蘊(yùn)藏著儲(chǔ)量驚人的各種鐵、銅、錫等礦藏。

例3：

這些學(xué)校的貧困生總數(shù)約為全國(guó)高校貧困生總和的三分之二還多，高校貧困生問(wèn)題短時(shí)期內(nèi)不可能很快解決。

例4：

或許一桶水對(duì)已經(jīng)茂盛的參天大樹(shù)可能并不起什么作用。

例5：

為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，這篇文章不得不略加刪改一些。

例6：

有一次他只穿一條臟兮兮的短褲，赤著兩只腳丫丫就走進(jìn)了教室去。

分析：

例1定語(yǔ)中“一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”與“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”意思重復(fù)，可將前者去掉。

例2定語(yǔ)中“各種”多余，應(yīng)去掉。

例3“短時(shí)期”與“很快”意思重復(fù)，可將“很快”去掉。

例4“或許”與“可能”意思重復(fù)，可將二者之一去掉。

例5“略加”與“一些”意思重復(fù)，可將“一些”去掉。

例6“去”是多余的，應(yīng)去掉。

五、句式雜糅

句式雜糅是把兩句話擠到一句話里，該結(jié)束的地方不結(jié)束，前后交叉錯(cuò)疊，句子結(jié)構(gòu)混亂，形成病句。

例1：

雷鋒同志有善于擠和善于鉆的“釘子”精神作為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

例2：

這次暑期學(xué)習(xí)研討班的學(xué)員，除本研究所有關(guān)人員外，還有來(lái)自其他高校和研究機(jī)構(gòu)的教師、研究生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

例3：

作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，無(wú)論是辦事還是想問(wèn)題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。

例4：

當(dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是頗難形容的。

分析：

例1前一句話是“雷鋒同志有善于擠和善于鉆的‘釘子’精神”，后一句話是“善于擠和善于鉆的“釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的好榜樣”，可改為：

雷鋒同志善于擠和善于鉆的“釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

或者改為：

雷鋒同志有善于擠和善于鉆的“釘子”精神，這是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

例2句式雜糅，“這次暑期學(xué)習(xí)研討班的學(xué)員，除本研究所有關(guān)人員外，還有來(lái)自其他高校和研究機(jī)構(gòu)的教師、研究生和科技工作者”與“來(lái)自其他高校和研究機(jī)構(gòu)的教師、研究生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)”兩句話混雜在一起，可將“也參加了學(xué)習(xí)”去掉。

例3中把“從黨和人民的根本利益出發(fā)”與“以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)”兩個(gè)句式雜糅在一起。修改的方法應(yīng)當(dāng)選擇其一。例4中把“有既光榮又愉快的感覺(jué)”與“感覺(jué)是頗難形容的”兩種表達(dá)句式雜糅在了一起。修改的方法應(yīng)選擇其一。

六、常見(jiàn)復(fù)句錯(cuò)誤

（一）分句之間缺乏意義上的密切聯(lián)系

復(fù)句的分句之間在意義上應(yīng)當(dāng)緊密相關(guān)，不然的話，即使使用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也無(wú)法構(gòu)成復(fù)句。

例1：

這部作品雖然寫(xiě)的是農(nóng)民，但卻深刻地表達(dá)了廣大農(nóng)民的愿望。

例2：

教研組是開(kāi)展教學(xué)研究的重要組織形式，也應(yīng)該提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。

例3：

一方面鋼材質(zhì)量屢屢出現(xiàn)問(wèn)題，一方面銷(xiāo)售人員在積極拓寬銷(xiāo)售渠道。

例4：

這些人面臨的不是死亡，而是在新的環(huán)境中如何尋找自己合適的位置。

分析：

上述例句中的兩個(gè)分句之間，在意義得表達(dá)上都缺乏必要的聯(lián)系，無(wú)法構(gòu)成復(fù)句。

例1前后分句之間沒(méi)有轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該去掉轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以改為：

這部作品描寫(xiě)了農(nóng)民的生活，深刻地表達(dá)了廣大農(nóng)民的愿望。

例2前后分句之間不存在遞進(jìn)關(guān)系，所以，不應(yīng)該使用“也”作關(guān)聯(lián)詞。根據(jù)前后分句的意義，可以改為因果關(guān)系復(fù)句：

教研組是開(kāi)展教學(xué)研究的重要組織形式，應(yīng)該努力提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。

或者改為：

教研組是開(kāi)展教學(xué)研究的重要組織形式，應(yīng)該以提高教研活動(dòng)的質(zhì)量為重點(diǎn)。

例3和例4分句之間的意思毫不相關(guān)，都無(wú)法構(gòu)成并列關(guān)系的復(fù)句。根據(jù)前后分句的意義，例3可以改為因果關(guān)系：

由于鋼材質(zhì)量屢屢出現(xiàn)問(wèn)題，銷(xiāo)售人員無(wú)法拓寬銷(xiāo)售渠道。

例4可以改為并列關(guān)系：

這些人面臨的是一場(chǎng)生存能力的考驗(yàn)，是在新的環(huán)境中如何尋找自己合適的位置。

（二）結(jié)構(gòu)層次混亂

多重復(fù)句中分句之間的層次比較復(fù)雜，容易出現(xiàn)層次不清、結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題。

例1：

與會(huì)代表不僅見(jiàn)多識(shí)廣，而且專(zhuān)業(yè)知識(shí)精湛，能得到他們的首肯，靠的不是溢美之詞，而是材料、事實(shí)、理論和數(shù)據(jù)。

例2：

場(chǎng)院屋的門(mén)大開(kāi)著，遍地是被踐踏亂了的干草，屋里彌漫著一股火藥味兒，草上還有星星點(diǎn)點(diǎn)的幾點(diǎn)鮮血和幾顆亮晶晶的手槍彈殼。

例1顛倒了分句之間的遞進(jìn)關(guān)系。遞進(jìn)復(fù)句中后面分句所表示的意思比前面分句更進(jìn)一層，“見(jiàn)多識(shí)廣”比“專(zhuān)業(yè)知識(shí)精湛”所表達(dá)的意義更進(jìn)一步，因此，應(yīng)放在后面。應(yīng)改為“與會(huì)代表不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)精湛，而且見(jiàn)多識(shí)廣??”。

例2是按照空間順序排列的承接復(fù)句，分句之間的順序不能隨意調(diào)換，“遍地是被踐踏亂了的干草”應(yīng)放“屋里彌漫著一股火藥味兒”之后。

（三）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用的錯(cuò)誤

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句中表示分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系的重要語(yǔ)法手段。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用有一定的規(guī)則，使用不當(dāng)就會(huì)影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)。

1、搭配不當(dāng)

復(fù)句中成對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般都有相對(duì)固定的格式，不能隨意搭配。

例1：

他不僅沒(méi)有完成承包合同規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，而是使企業(yè)負(fù)債累累。

例2：

只有兒女們能活得好一些，他受罪一輩子也心甘情愿。

例3：

唯有在井下工作的煤礦工人，就能深深體會(huì)這一聲叮嚀有多么溫暖。

例4：

因?yàn)樽髡邲](méi)有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。

分析：

例1是遞進(jìn)復(fù)句，“不僅”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；“而是”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“不僅??而且”相搭配、“不是??而是”相搭配，“不僅??而是”不能搭配。

例2是條件復(fù)句，但“只有??才”相搭配、“只要??也/就”相搭配，“只有”與“也”不能搭配。本復(fù)句應(yīng)將“只有”改為“只要”。

例3“唯有”與“就”不能搭配使用，應(yīng)將“就”改為“才”。

例4是因果復(fù)句，“因?yàn)椤北硎驹颍胺炊北硎具f進(jìn)，兩者不能搭配，應(yīng)將“反而”改為“所以”。

2、殘缺

許多復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是必不可少的，否則分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系就不明確，意思表達(dá)也不清楚，甚至無(wú)法理解。

例1：

一個(gè)投資者所應(yīng)忌諱的的最大失誤不是大膽冒險(xiǎn)，過(guò)于小心謹(jǐn)慎。

例2：

一個(gè)經(jīng)歷了生活磨難的青年，如果沒(méi)有因這磨難而倒下，可能會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)地創(chuàng)造新的生活。

例3：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，池塘里的荷葉雖然仍是綠油油一片，走近前已經(jīng)能看到片片的殘荷了。

例4：

我們把困難告訴群眾，更好地得到群眾的支持。

例1是并列復(fù)句，后一分句缺少與“不是”搭配使用的連詞“而是”。

例2是假設(shè)復(fù)句，“如果”應(yīng)該與“就”搭配使用。

例3是轉(zhuǎn)折復(fù)句，后一分句應(yīng)該使用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但是”。

例4是目的復(fù)句，后一分句應(yīng)該使用“為的是”或“以便”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3、錯(cuò)用

不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表達(dá)分句之間不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系或語(yǔ)義關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的誤用，就會(huì)影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)，例1：

我這里的荷花，由于紅色濃，所以花瓣多。

例2：

既然在思想和思想方法上經(jīng)過(guò)苦心的鍛煉，就能把文章寫(xiě)好。

例3：

他不是沒(méi)有完成承包合同規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)，而是使企業(yè)負(fù)債累累。

例4：

歐洲國(guó)家都希望波黑戰(zhàn)亂早日結(jié)束，為的是影響歐洲的和平安全和一體化進(jìn)程。

例1“紅色濃”與“花瓣多”是并列關(guān)系，不能使用表示因果關(guān)系的“由于??所以”，應(yīng)當(dāng)去掉。

例2的兩個(gè)分句之間是條件關(guān)系，不能使用表示推論因果關(guān)系的“既然??就”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，而應(yīng)當(dāng)使用“只要??就”。

例3的兩個(gè)分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，而“不是??而是”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。應(yīng)當(dāng)改為“不僅??而且”。

例4中表示目的關(guān)系的“為的是”應(yīng)改為“以免”，否則與所要表達(dá)的意思正好相反。

4、濫用

有些復(fù)句不需要使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。在這種情況下，如果還用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，就會(huì)使句子顯得生硬拗口。

例1：

祥林嫂雖然是年輕少婦，但她也應(yīng)該是美的。我想不僅應(yīng)該表現(xiàn)它的憤怒與悲哀，也應(yīng)該表現(xiàn)她對(duì)生活的渴望與追求，表現(xiàn)她的美。

例2：

他對(duì)落后事物的斗爭(zhēng)非常堅(jiān)決，但是對(duì)新生事物非常敏感。

例3：

一方面，謙虛使人進(jìn)步；一方面，驕傲使人落后。

例4：

因?yàn)楹永锝Y(jié)了冰，所以輪船開(kāi)不出去了。

例1前面兩個(gè)分句之間是因果關(guān)系，沒(méi)有轉(zhuǎn)折意味，不需使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然??但”。

例2分句之間沒(méi)有轉(zhuǎn)折關(guān)系，不能使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“但是”。

例3使用表示并列關(guān)系的“一方面??一方面”純屬多余。

例4不需使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分句之間的因果關(guān)系也能清晰地表現(xiàn)出來(lái)。

5、錯(cuò)位

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在復(fù)句中有相對(duì)固定的位置。當(dāng)分句的主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位于前一分句的主語(yǔ)之后；當(dāng)分句的主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位于前一分句的主語(yǔ)之前。后面分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，無(wú)論分句的主語(yǔ)是否相同，都放在主語(yǔ)之前。但只有副詞充當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要放在主語(yǔ)之后。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不對(duì)，會(huì)影響復(fù)句的表達(dá)。

例1：

不僅她在經(jīng)濟(jì)上給予我巨大支援，每月寄錢(qián)來(lái)，而且給我更多的是慈母的關(guān)愛(ài)。

例2：

不但這個(gè)回民學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，而且每人每月補(bǔ)6元錢(qián)。

例3：

地下軍事要塞的建筑由于是在秘密狀態(tài)下進(jìn)行的，因此，為防止軍事泄密，勞工要么被折磨死，要么被秘密殺害。

例4：

如果一位游客不是自告奮勇送我回家，我就會(huì)迷失在香山植物園里。

例1前后分句的主語(yǔ)相同，前一分句的“不僅”應(yīng)放在主語(yǔ)“她”之后。

例2前后分句的主語(yǔ)相同，前一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)“這個(gè)回民學(xué)校”之后。

例3分句的主語(yǔ)不同，前一分句的主語(yǔ)“地下軍事要塞的建筑”應(yīng)放在“由于”之后。

例4分句的主語(yǔ)不同，前一分句的主語(yǔ)“一位游客”應(yīng)放在“不是”之后。