第一篇：小學語文“345優質高效課堂”觀摩學習體會

小學語文“345優質高效課堂”觀摩學習體會

2011年3月30日與31日，我走進了諸城實驗小學參加觀摩學習活動，會議內容豐富多彩，觀摩課更是包含了兒童詩、唱誦詩歌、習作教學等課型，讓我大開眼界，受益匪淺。通過聽諸城名校長的語文主題學習報告，我從理論上認識到了新課改形勢下課堂教學模式的轉變；通過深入學校、班級參觀，對學校管理、課堂教學從行動上有了明確的指導思路。下面就幾點談一下最深刻的感受：

一、王春愛老師的唱誦古詩教學法別具一格。

當前我們也在大張旗鼓的搞課堂教學改革，提倡以學生的學為主體，提倡輕負高質，但王春愛老師與眾不同之處便是她在教學古詩文的時候并不注重于字詞詩句的理解，而是讓學生把那些文質兼美的唐詩通過唱誦廣為流傳，從而大大調動了學生唱誦古詩的積極性。

二、李洪芹老師的主題習作課值得借鑒。

李洪芹老師注重學生的口頭表達能力，根據習作要求，結合具體的口述內容，多方面進行交流。她不急于讓學生去寫，而是留給學生大量的思考時間，我想寫誰、用什么事例、表現什么特點，開頭怎么寫、重點部分、以及結尾，都給學生充分的時間進行口述，學生口述完后，有種一吐為快的感覺，接著讓他們進行快速寫作，把滿腹的話語傾訴出來，效果非常好。

三、諸城實小的學校管理，獨樹一幟。

諸城實小校園不大，但安靜文雅，學生的個人行為習慣非常好，校園走廊文化別具一格，在無形中接受教育，感受中華文化的博大精深。

今后努力方向：通過學習，不斷吸取先進的教學經驗，從培養學生的聽、說、讀、寫能力入手，培養學生感悟情感的能力和口頭表達能力，真正的將學生學習情緒調動起來，變讓我學為我要學。

櫻花樹前

第二篇：高效課堂觀摩學習體會

高效課堂觀摩學習體會

楊蘊梅

本學期，學區組織開展了有效課堂教學活動。3月11日下午，學區二年級，五六年級的語數老師在我校觀摩學習各校推薦的優質課。聽了頭墩小學老師周玉華的五年級語文《牛與鵝》，六年級胡曉芳老師的一節語文課，感受頗深。

這兩位老師在課前精心設計教學環節，在課堂中體現出課堂教學是一個雙邊活動過程，營造了一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。

對此我對高效課堂有下面的認識

第一：對學生進行有效教學，教師就要走進學生，了解學生在學習過程中存在的困難和問題，找準教學的切入點，準確的把握教學的量和度。教師要發揮主導作用，找到學生感興趣的切入點，激發學生學習的動力。備課深入細致，認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，注意學生的實際情況。

第二：注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

第三：教師在教學中要注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨。調動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。

第四：教師要注意教學內容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰性和研究性的學習材料與學習輔導作業，同時要改變教師講，學生聽的單調、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。

教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術性與文化背景價值取向，內在素質的綜合體現，是教師不斷探索、研究的永恒課題。在今后的學習工作中，我將更加努力的學習和工作，不斷提高個人的教學能力以及理論修養水平，將其更好的利用到教學工作中去，不斷提高教學效率。

第三篇：小學語文名師優質課堂觀摩活動學習體會

小學語文名師優質課堂觀摩活動學習體會

最近在三小參加了《2012蘭山區小學語文名師教學展示活動》，有機會與名師零距離接觸，讓我領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對語文那份深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深，六場課，六場講座，留給我的太多太多??

在這次短暫而又充實的學習中，在語文教學和教師自身素質的提高上我有很深的感觸，感受到了要想當好合格的、稱職的小學語文教師，我要學的、要做的太多了。

在聽了六位小學語文教學專家的課堂演示后，我覺得自已離一名合格的小學語文教師差得太遠了。從自身素養，對教材的理解，對課標的掌握、對學生的了解、對整個課堂的把握都遠遠不夠，雖然還不至于說不知道自已身為語文教師究竟該干啥的地步，但至少干的還不夠，對于不同階段的教學任務了解得過于粗淺，讓我知道做為一個老師不僅要懂文化知識，還要從心理學的角度去關注學生，從點滴的生活中積累經驗，用心的經營這份責任。

我們常見的語文教學示范課往往有許多花俏的形式，好像不添加一些這樣的形式就不是體現新課程的理念了，但這次改變了我的這種想法，讓我知道了讓語文課回歸本源后同樣回味無究，而這里面蘊藏的便是專家們對語文課深入細致的研究的魅力所在。

在這次活動中，幾位名師對小學語文教學的講解使我對他們肅然起敬，讓我也不自主的思考，語文課到底該教什么？怎么教？教到什么程度？所謂的字、詞、句、段、篇應該怎樣不同階段不同關注，關注到什么程度？更使我認識到每一篇看似簡單的課文無不包含著巨大的語文財富來等待我們去耕耘，去向學生播種漢語言文化的魅力，讓學生愛上語文，愛上語文課，最終愛上文學。

除了對語文教學上深深的感觸外，就是多讀書，所以，我們要多讀書，多學習、多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學生面前。用知識的力量去守望童心。

學習中的體會實在太多了，讓自已深受感觸的內容也太多，讓我深知要當一名合格的小學語文教師要走的路并不平坦，要付出的辛酸努力從竇桂梅老師的成長研究中依稀可見，“借來的火照不亮自已的心靈。”所以，自已的路要自已來走，怎樣走？就要看每個人不同的人生態度了，不要讓自已做一個教過的東西而學生一輩子也用不上的老師。

五年級語文組

邱增杰

2012年3月27日

第四篇：小學語文精品課堂觀摩學習體會

小學語文精品課堂觀摩學習體會 2011年9月24日，我走進了長沙市育才小學參加語文精品課堂觀摩學習活動，活動內容豐富多彩，觀摩課更是包含了作文課、詩歌、常規教學等課型，讓我大開眼界，受益匪淺。通過聽各地名校老師的語文主題學習講課，我從理論上認識到了新課改形勢下課堂教學模式的轉變；通過深入學習，對學校管理、課堂教學從行動上有了明確的指導思路。下面就幾點談一下最深刻的感受：

一、宋運來老師的漫畫作文教學法別具一格。

宋運來老師注重學生的口頭表達能力，根據習作要求，結合具體的口述內容，多方面進行交流。他不急于讓學生去寫，而是留給學生大量的思考時間，從一個圈的漫畫中我想象到了什么，開頭怎么寫、重點部分、以及結尾，循序漸進，一張一張的漫畫揭示，都給學生充分的想象空間及充分的時間進行口述，學生口述完后，有種一吐為快的感覺，接著讓他們進行快速寫作，把滿腹的話語傾訴出來，效果非常好。

二、吉春亞老師的詩歌課值得借鑒。

當前我們也在大張旗鼓的搞課堂教學改革，提倡以學生的學為主體，提倡輕負高質，但吉春亞老師與眾不同之處便是她在教學古詩文的時候并不注重于字詞詩句的理解，而是讓學生把那些文質兼美的壓韻詩通過唱誦廣為流傳，之后還給學生們創造了自主動手的空間，從而大大調動了學生唱誦古詩的積極性。

在兩節精品課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長。看到宋運來和吉春亞兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，老師課堂語言簡潔、準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。吉老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。二位教師都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂 教學效率，她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

楊嵐 2011年9月27日

第五篇：肥城市小學語文高效課堂學習體會

高效課堂學習體會

4月23號安站鎮教研室組織全鎮小學語文教師觀看了中心小學周燕老師執教的語文課。這是繼肥城市高效課堂培訓之后的又一次提示,由于上一次我沒有能參加,所以這一次的培訓是我學習肥城市高效課堂改革精神最有效的機會，我們首先是進行了聽課活動,之后又進行了評課活動和交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。現將觀后感想總結如下：

一、我體會到了教育局對課堂改革的決心，了解了當前語文教學的策略，收益頗豐。對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。

二、互動交流，在思想碰撞中深化理性認識。俗話說，授之以魚不如授之漁。我覺得，導學案的提出，是行之有效的方法。因此，在學習過程中，我做了一些關于導學案的研究，寫了一些學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取各位老師的精華，并內化為自己的教學理念，逐步形成自己的教學風格，不斷提高語文教學水平。因此，在觀課活動中我和教師們交流看法和意見，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認識的偏差，發現了許多自身的不足。

三、知行統一，在實踐反思中提高教學水平學用結合，知行統一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。所以，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。運用所學的理論知識指導教材解讀、教學設計和課堂教學，檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和語文教學規律。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性、合理性與實效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的語文素養。這次觀課活動給我帶來的是思想的啟迪。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。

四、通過培訓后，我也有一些顧慮。由于是鄉村小學，師資力量有限，我本人任教五門不同的學科，每星期上課節數在18節，除去作業和試卷時間，根據導學案的要求，時間上有些力不從心，這是一個難題。