第一篇：高效課堂觀摩學習心得

高效課堂觀摩學習心得

有幸參加了2014年4月26、27日在白銀舉辦的全國高效課堂觀摩活動。在近兩天的學習中，領略了三位全國小學數學賽課 一等獎獲得者的風采，使我對高效課堂有了一個更高的認識。

一、是學生在課堂教學中積極主動的學習過程，配合老師的點撥指導，高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。高效前提是看學生是否高效參與課堂學習。就如羅建華老師講授的六年級《解決問題》，整節課老師只起到了穿針引線的作用，重點難點全由學生探究，學生交流，學生總結。

二、高效課堂要求教師放下高高在上的思想，走下講臺，讓學生做課堂的主角。能少說就少說，能不說就不說，可說可不說的讓給學生。就如孫貴合老師說的三個學生抵得上一個老師，我們不要小瞧了學生。放開了課堂才能讓學生參與教學。只有學生積極參與了，才有可能創造高效課堂。如強震球老師在教學《圓的認識》中，老師和學生比賽畫圓，學生感覺和老師是平等的，積極性高漲，將課堂推向了高潮。

三、高效的課堂離不開教師對課堂的精心設計。回顧三節課堂，精雕細琢之處比比皆是，雷震球老師的用皮筋和線繩比賽畫圓，讓學生真切感受到同圓的半徑是等長的。還有羅老師對課件的精益求精，孫老師對學具的精密設計，這些不僅成就了他們，更讓我們對他們的敬業精神由衷欽佩。可以說細節成就了專家。

三節觀摩展示課的啟示。共性的地方：

1、學習過程中的學生參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。

2、激勵式評價方式即時、靈活的評價起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。

3、精心設計成就高效課堂。

4、高效課堂重視思維訓練，融合綜合素養的培養。

5、高效課堂組織形式不拘一格，小組合作，同桌交流，師生交流隨時變換，形式多樣。總之，課堂是現今我們課改的主陣地，要把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第二篇：“和諧互助 高效課堂”觀摩學習心得

“和諧互助 高效課堂”觀摩學習心得

這周二在李主任的帶領下我們去進行了英語學科的聽課研討交流活動，通過觀摩九年級李老師的 I used to be afraid of the dark.section A period 1和八年級陳老師的I’m more outgoing than my sistersection 1a-1e,，我受益匪淺，下面是我的所學所感。

李老師這節課開始就讓學生展示了教學目標，讓學生能夠心中有數，有的放矢，這一點很值得我學習，以后課前要讓學生清楚教學目標。隨后，李老師組織學生進入了Check the words（“同桌互助，檢查單詞”）環節，同桌兩人一個讀漢語一個說英語，使全班每個人都加深了印象。接著李老師開始正式進入新課內容，第一步，從How to describe people’s appearance? 和 How to describe people’s personality? 兩個方面教給學生描述人物外貌和性格的句子，學生用所學句子逐個造句，學以致用。第二步，學習本節課重要句型“used to be+形容詞”和“used to+動詞原形“，組織學生用其造句。第三步，做聽力，對完答案后，通過一個動畫視頻，將對話形象生動地演繹一遍，使學生融入情景，更加深入地理解了句子地用法；第四步，互助提高，學生兩人一組，一人用used to be做出疑問句，一人做肯定或否定回答。第五步，寫作訓練，使用used to be句型描寫媽媽的變化，達到了情感態度價值觀的目標。最后，總結回顧。

這節課既練習了口語，又涵蓋了中考考點，學生聽說讀寫都得到了練習，作文練習有素材、有方向。通過集體評課這節課還需改進的地方是學生作文部分可以用投影展示講評。

陳老師這節課課前讓學生做了放松操，是一個亮點，背景音樂The more we get together the happier we will be也呼應了這節課的教學目標Make friends，讓學生在輕松的氛圍中進入了學習情境。第一個環節是revision：用…than…描述不同，用as…as描述相同，而且學生在回答完畢后說come on！體現了課堂特色。第二步，進入新課內容，Check the new words，學習新句子，并逐個造句。第三步，拓展提高，做聽力。第四步，互助提高，通過做練習鞏固新知，并學習了新的知識點：比較級+比較級，越來越…。第五步，總結，這個環節反映出學生素質高，課堂聽課效果好，教師教學能力高。

針對這節課的聽力，在評課環節教師們百家爭鳴，提出了改進措施，比如挖空、聽關鍵詞、設置問題，降低聽力難度等。

此外，團結互助高效課堂的新授課流程為 1.Check the new words.Show and read.2.Talk and learn.Leading to the new topic.Listen and practice.3.Extend and improve.Explain the key words.Making up the new conversation.4.Practice and improve.Do the exercise.5.Sum up.Summary and homework.閱讀課的流程為 1.Lead in.2.Reading.3.Read and answer question.4.Grasp key point.Practicecomprision.Fill in blank.Retell.Writing.5.Summary.兩節課學生的“輸入”好，“輸出”也好，體現了兩位老師扎實的教學功底和高超的教學能力。我要將“互助高效”的理念運用到教學工作中去，汲取兩位老師身上的優點，多多提高我的教學能力。

第三篇：課堂觀摩學習心得

學習心 得

——小學數學“同課異構”課堂教學觀摩研討有感 2月28日，我有幸參加了肥城市小學數學“同課異構”課堂教學觀摩研討會。這次課堂觀摩研討會我的收獲非常多，不僅領略了各位青年骨干的駕馭課堂的智慧和能力，而且讓我對同課題的巧妙設計大開眼界！領略了名師課堂的精彩，欣賞到名師的教學和獨特的見解。讓我豁然開朗，發現了數學教學的新天地。

聽君一席話，勝讀十年書。通過學習，整理筆記盤點收獲，幾多感悟在心頭。參加了這次活動，觀摩了幾位老師的精彩課堂，從中讓我吸取了新課改的教學理念下的課改教學的實施。

讓我感受到了數學骨干老師們從容不迫的教學風格和隨機應變駕馭課堂的能力。他們精彩的課堂教學，愉快的課堂氣氛，幽默風趣的教學語言，絢麗多彩的教學情景和精湛的教學藝術，給我留下了深刻的印象。

一、教師個人素質方面：

每位執教老師的個人素質是非常高的，純正簡練的語言，美觀規范的粉筆字，課堂巧妙處理問題的智慧，讓我感受到了自己和他們的巨大差距。

二、教學設計方面：

注意創設情境，將學生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為教學活動的切入點。學生產生探索新知的欲望并身臨其境地解決問題。沒有生活的教育是空洞的，生活就是教育。比如：汶陽中心小學的劉梅老師的引入環節設計巧妙，能充分調動學生的學習的積極性，而且設計環節緊湊，探索環節的實踐活動設計也非常有效，會使學生的研究過程清晰流暢，明確自己研究的問題重點。

三、研究的氛圍: 開放課堂，讓學生體驗就在身邊。《數學課程標準》指出，數學學習的內容要密切聯系學生實際。讓學生在探究現實問題的過程中學習和理解數學。這些老師創設的學習內容不僅貼近學生的生活，而且是學生比較感興趣的活動。整個課堂教學體現出生活化，藝術化。

參加了這次活動提升的不僅是自己，更重要的是讓我們大家感受到了探索研討的氛圍，這次活動對我們的影響深遠，激起了我的更多的思考，激勵了我以后更加努力地提高自己的決心！

第四篇：觀摩劉金玉校長高效課堂學習心得

觀摩劉金玉校長高效課堂學習心得

菏澤市定陶區黃店鎮中學

楊書元

什么是高效課堂？衡量高效課堂的標準又是什么？之前我簡單地認為高效課堂無外乎就是課堂的效率是很高的，大部分的學生能在短短的時間里學到比預期目標更多的知識，掌握更多的技能。我們在區教育局安排下，在定陶區清華園學校觀摩了江蘇省洋思中學劉金玉校長的示范課，親自看到、聽到劉金玉校長授示范課《窗》和關于“高效課堂”的知識講座，我才對高效課堂有了更深的理解。

首先，我認識到了：和諧的課堂就是高效課堂。

和諧的課堂是指教學思想的和諧即各種教學要素合理配合。同時課堂是生成的，是一個動態的過程，各要素從“不和諧”到“和諧”，也就是說學生從不知到知，到能提出新的疑問的動態過程。而實現新的和諧，即課堂效果能夠得到提高，不僅僅局限于本堂課的書本知識，旨在發展學生的思維，讓學生的腦子動起來，活起來。

其次，我明白了教學過程中師生的角色及其作用。

一個真正的課堂相當于一個戰場，教師、學生和知識就像是敵對兩派在打仗一樣。對于教師來說，真的是一場戰爭，而且是要打一場硬仗。這句話其實是很形象地揭示了我們教師從事教育教學的目的。作為教師，作為一堂課甚至一個班的組織者、指揮者、策劃者、責任人，要如何帶領著我們的戰士才能取得戰役的 勝利是需要用心和精心部署的。學習中的問題和要完成的任務，就是我們面對的強大敵人，一場戰爭要想取得勝利，關鍵不是看士兵的勇敢，而是指揮者的智慧和戰略安排。所以在教學中如何當好指揮員尤為重要。

對此，我們應該從以下幾個方面去努力：

1、學習目標。

制定學習目標前，我們要做好“三個準確”：定位準確、用語準確、數量準確。也就是說要實事求是，不要好高騖遠，腳踏實地地去努力完成。

2、擬定好學生自學的指導題。

自學指導是學生自學過程中，教師給予的提示或指點，其作用是指導學生怎樣去自主的學習。自學指導在整個教學過程中起著至關重要的作用，它關系到課堂教學的成敗，實際上也是傳授給了學生一種學習的技能。自學指導要切實做到七個明確：一是目的明確（確定學習目的，有目的性地自主學習）；二是自學范圍明確（要有一定的范圍，切忌全面化）；三是自學內容明確（明確內容，使學生清楚地知道要學哪一部分）；四是自學方法要正確（方法正確才能事半功倍）；五是探究的問題要明確（明確地提出問題，帶著問題去讀去悟）；六是時間要明確（時間給的要合理，要求在規定時間內完成任務）；七是檢查方法要明確。自學指導的方式也有很多種，包括一般式，變換式等。通過明確的指導和想一想，說一說，練一練等方式，讓學生自由的自主的去 學習。

3、設計好解決問題的策略和進行當堂問題或練習訓練。課堂雖然是即時生成的，但教師也可以在課前或備課的時候對其進行預設。提前設計好可能出現的問題及其解決之道，同時在課堂上要設置適當的練習題，讓學生及時地得到檢驗，查漏補缺，掌握和鞏固新知識。

4、保證上課的基本流程。

聽課中我了解到，“先學——后教——當堂訓練”是洋思中學上課的流程，卻并不是每節課都復制的模式。我們學習高效課堂要結合自己班級的實際情況，不應一味的照抄照搬，所以教師應該根據實際情況進行確定和有所變化，積極努力地提高高效課堂的有效性和針對性。

課堂教學是實施素質教育的重要途徑，有效的課堂教學是提高教育教學質量的根本保障。在新課程的背景下，如何打造有效和高效的課堂，提高教學的有效性已成為當前學校實現內涵發展的重點和難點之一。

學習了這些新的教育教學理論后，我會時刻謹記并在實際教學中去踐行，積極學習劉金玉校長及洋思中學在教育教學上的成功之道，讓學生自主管理，自主學習，去改善先前課堂上存在的陋習和弊端，讓我的課堂變得有效、高效。

第五篇：高效課堂觀摩學習體會

高效課堂觀摩學習體會

楊蘊梅

本學期，學區組織開展了有效課堂教學活動。3月11日下午，學區二年級，五六年級的語數老師在我校觀摩學習各校推薦的優質課。聽了頭墩小學老師周玉華的五年級語文《牛與鵝》，六年級胡曉芳老師的一節語文課，感受頗深。

這兩位老師在課前精心設計教學環節，在課堂中體現出課堂教學是一個雙邊活動過程，營造了一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。

對此我對高效課堂有下面的認識

第一：對學生進行有效教學，教師就要走進學生，了解學生在學習過程中存在的困難和問題，找準教學的切入點，準確的把握教學的量和度。教師要發揮主導作用，找到學生感興趣的切入點，激發學生學習的動力。備課深入細致，認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，注意學生的實際情況。

第二：注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

第三：教師在教學中要注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨。調動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。

第四：教師要注意教學內容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰性和研究性的學習材料與學習輔導作業，同時要改變教師講，學生聽的單調、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。

教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術性與文化背景價值取向，內在素質的綜合體現，是教師不斷探索、研究的永恒課題。在今后的學習工作中，我將更加努力的學習和工作，不斷提高個人的教學能力以及理論修養水平，將其更好的利用到教學工作中去，不斷提高教學效率。