第一篇：中華經典誦讀活動試行實施方案

巖孔鎮中心完小2012年學生經典詩文

誦讀實施方案

一、指導思想

經典古詩文是中華民族的文化精華，傳承和弘揚中華民族優秀文化，是凝聚著中華古圣先賢無數智慧結晶的文化寶典。中華文化源遠流長，經典詩文內容廣泛，語言精辟，思想深邃。一首首詩作，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會生活。扎實有效地開展古詩文誦讀活動，為開發兒童各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，有著極為重要的意義，使學生閱讀經典，增強文化底蘊，享受閱讀的樂趣，獲得智慧的啟迪，提升人文素養，也是為更好的加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用。

二、實施目標

1．培養孩子的讀書興趣，提升語文素養。在指認式誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中讓中高年級學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章，引經據典，全面提升學生的語文素養。

2．提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

3．了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀，最精華，最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學 1

生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。

4．加強學生思想道德建設。通過經典誦讀教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

二、活動載體模式

多種形式進行，有效利用各種途徑進行活動。

1、每日晨讀誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、充分利用語文課時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背??等學習游戲活動。

3、利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4、設立以值周領導為主檢查的經典誦讀督察崗。使經典誦讀持久、有效地進行。

5、每期舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“優秀班級”和 “誦讀能手”以此激發學生們的誦讀熱情。

6、開展一次經典誦讀主題活動或讀書節。開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

7、要求學生自制撲克牌式的經典誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。

8、利用家訪向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

9、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。

三、課程建設。

一年級：誦讀《弟子規》，古詩10首。必讀：（《詠鵝》、《春曉》、《登鸛鵲樓》、《靜夜思》、《憫農1》、《賦得古草原送別》）

二年級：誦讀《三字經》，古詩15首。必讀：（《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日絕句》、《江南（江南可采蓮）》、《憫農2》、《古朗月行》、《尋隱者不遇》、《江山漁者》、《江雪》。

三年級：誦讀《百家姓》、《金沙紅色詩教》、古詩20首。必讀：（《相思》、《秋浦歌》、《絕句（遲日江山麗）》、《七步詩》、《蠶婦》、《元日》、《敕勒歌》、《風》、《詠華山》、《鳥鳴澗》、《游子吟》、《泊船瓜洲》。

四年級：誦讀《千字文》、《金沙紅色詩教》、古詩25首。必讀：（《涼州詞(王之渙)》、《登幽州臺歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小兒垂釣》、《涼州詞（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝詞》、《塞下曲（月黑雁飛高）》、《詠柳》、《小池》、《春日》、《鄉村四月》、《獨坐敬亭山》《村居》、《樂游原》）。

五年級：誦讀《笠翁對韻》、《金沙紅色詩教》、古詩30首。必讀：（《山行》、《別董大》、《江南逢李龜年》、《江畔獨步尋花》、《滁州西澗》、《宿建德江》、《楓橋夜泊》、《九月九日憶山東兄弟》、《出塞》、《冬夜讀書示子聿》、《回鄉偶書》、《題西林壁》、《江南春》、《憶江南》、《望廬山瀑布》、《游園不值》、《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《烏衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》）。

六年級：誦讀《增廣賢文》、《金沙紅色詩教》、古詩35首。必讀：(《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草驚風）》、《芙蓉樓送辛漸》、（《送杜少府之任蜀州》、《望天門山》、《四時田園雜興》、《望洞庭》、《示兒》、《題臨安邸》、《贈汪倫》、《題都城南莊》、《詠田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《已亥雜詩（九州生氣恃風雷）》、《峨

眉山月歌》、《別董大》、《聞官軍收河南河北》、《竹石》、《所見》、《宿新市徐公店》、《春日》、《曉出凈慈寺送林子方》、《小池》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）》。

四、隊伍建設及活動保障。

（一）成立領導小組。

組長：彭淵副組長：王興旺

組員：伍訪華、毛祖蘭、芶敏

各年級負責人：各年段語文組長

（二）領導小組要經常檢查各項活動的開展情況，及時解決困難和問題。把經典誦讀活動與各自常規工作結合起來，從行政管理和業務指導兩個層面，組織協調好誦讀活動中的各項工作

五、活動安排。

2012年3——5月

1、在全校進行宣傳發動，營造氛圍，做好環境布置。在校園掛橫幅，充分利用班級的黑板報、墻報，使全校師生明確活動的目的和重要性，形成統一思想。制定好具體的實施方案，明確經典誦讀的整體目標和構想。將誦讀活動與學校的教育教學活動有機融合，明確活動的內容、形式、時間安排。

2、在同學中、朋友中舉行圖書交換形式，為學生提供更為廣闊的選擇空間。在班級中開辟讀書園地。在黑板報上設置讀書小專欄，張貼經典誦讀的相關作品。如“詩詞薈萃”、“經典展示”等，為學生展示和交流的平臺。

3、“人人爭當和小誦讀小明星”每位學生讀完一個內容，通過老師的檢查，登記于班級誦讀記載本（學校統一發放到班級，高年級根據班級實際情況可由學生登記），可獲得一顆星作為獎勵。如果能在誦讀后用寫讀書筆記或用做摘記、手抄報等形式展示自己的閱讀成果，可獎勵星若干顆。

低年級可以通過朗讀、講故事、表演等形式展示。每月評比一次，班級中獲星最多的前五位榮獲“小誦讀小明星”的稱號，學校將統一表彰鼓勵。學期結束時，必須要本學期中三次被評為“小誦讀小明星”的學生才有資格評選三好學生或優秀少先隊員。

4、學校利用每周一至五利用“紅領巾”廣播站播音時間，設置“美文欣賞”小欄目，每次朗誦并推薦學生必須熟讀背誦的篇目。利用閱讀課，加強對學生的指導。每節課向學生介紹某一個經典誦讀片段，作適當的講解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。在指導學生誦讀的同時，教給學生寫讀書筆記的方法，指導學生經常動手寫讀書筆記，可以是日記、隨筆，鼓勵學生讀寫結合，多讀多寫。各年級根據學生實際，通過讀摘錄、講故事、談體會等方式交流誦讀心得，相互交流，共同提高。

5、利用校信通和家訪等時機，向家長宣傳經典誦讀的意義和好處，努力得到家長的支持，開展“我向孩子推薦一本書”活動，為學生購買好書。

6、每個班級堅持中華古詩誦背活動：在黑板上開辟“古詩賞析”小欄目，根據《小學生必背古詩詞70首》，《金沙紅色詩教》每三天由老師或學生書寫一首古詩，每節語文課前利用三分鐘時間誦讀。

2012年6月

結合“六一”兒童節、校園文化藝術節舉行古詩配畫和古詩書寫比賽以及美文誦讀比賽。在班級比賽的基礎上，各班選拔兩到三——五名選手參加學校比賽，由學校規定書寫和繪畫內容，評比展示。

2012年7月

評優表彰活動。根據學生的實際表現，對積極分子由學校統一進行表彰獎勵。學校也將組織有關人員定期對各班情況進行檢查，對優秀班級和老師進行表彰獎勵。

在全校各項活動的基礎上，選拔優秀學生參加金沙縣經典詩文誦讀總

決賽。鼓勵全校教師獻計獻策，確定比賽內容、比賽形式，認真排練，力爭出精品，展現我校經典誦讀活動的成效。

從現在起讓，我們讀經誦典，打造人生底色，在書中陶冶我們的情操，增長我們的見識，升華我們的境界；從現在起，讓我們讀書，在書中體味人生，感悟生命，健全人格；從現在起讓我們讀書，在書中與另一個人對話中，享受人生的充實與快樂；從現在起，讓我們讀書,在書中傳承人類文明，延續人類文化，做一個文化的傳遞者。通過中華經典文化的誦讀，去領略經典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養成高尚的德性！開展中華經典詩文誦讀活動將使學生受益終身，也必將對學校發展產生多方面的深遠的影響。

巖孔鎮中心完小

2012年3月10日

第二篇：中華經典誦讀活動實施方案

中華經典誦讀活動實施方案

平羅縣靈沙中心學校

2017年2月

中華經典誦讀活動實施方案

一、活動意義

中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久 經歷史考驗的教科書。學生背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚祖國優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質教育。大力營造我校校園文化、充分發揮環境育人的作用。我們積極倡議全校師生進行中華經典誦讀活動。現將實施方案計劃如下：

二、目的要求

1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；

2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；

3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

4、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；

5、通過誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；

6、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；

7、經典誦讀活動是一項系統的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。

三、具體措施

（一）內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目 ：《弟子規》《三字經》《千字文》《百家姓》《笠翁對韻》《幼學瓊林》《增廣賢文》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《詩經》《易經》《禮記》《孝經》等。

年 級 學 期 誦 讀 內 容

年級一 第一學期 《弟子規》（1—8周）；《三字經》（9—16周）第二學期 《千字文》（1-8周）；《百家姓》（9-12周）；《治家格言》（9-12周）

年級二 第一學期 《笠翁對韻》上（1—8周）；《笠翁對韻》（9—16周）第二學期 《幼學瓊林》（1—8周）；《增廣賢文》（9—16周）

年級三 第一學期 《大學》（1—8周）；《中庸》（9—16周）第二學期 《論語》（1—8周）；《孟子》（9—16周）

年級四 第一學期 《詩經》部分篇目（1—10周）；《易經》（11—16周）第二學期 《禮記》（1—8周）；《孝經》（9—16周）

年級五 第一學期 《老子》（1—16周）第二學期 《孫子》（1—16周）

年級六 第一學期 《荀子》（1—16周）第二學期 《墨子》（1—16周）

（二）時間

1、從 2017年3月1日起，全校師生要形成吟誦經典名著的氛圍。師生同讀、同背，教學相長。

2、課前 3分鐘時間誦讀。

3、充分利用課余時間誦讀。機動時間各班主任靈活安排，全校師生天天與經典同行，與圣賢為友。

4、各班級每星期一、三、五早讀課為固定的誦讀時間。

（三）指導

為了提高學生的誦讀效果，我們提倡學生準備專用本手抄口誦，隨身攜帶，達到最佳效果。

1、各班語文教師負責本班每周的誦讀組織與檢查工作。

2、將古詩和中華經典按學期的教學時間分段學習，分段背誦。

3、制定切實可行的活動計劃和檢查制度。

4、班主任也必須協助語文老師檢查背誦情況。

5、不求甚解，只求熟讀成誦，承認學生個體間記憶思維等的差異性，允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

（四）措施

學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的童年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分。1．活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。2．以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參與這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

3、保證平均每天30分鐘的誦讀時間。

4．建議各班墻報欄專門開辟“古詩文園地”，報道本班誦讀情況。5．給家長印發通知（或電話聯系），介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。

6．本學期學校計劃舉辦一次全校性中華經典詩文誦讀展示活動。

7．學校對各班誦讀情況進行每天跟蹤檢查，形式不定。全體師生都要積極參與該活動的實施過程中去，形成人人參與，在校園內形成良好的誦讀氛圍。

8、充分利用紅領巾廣播站的宣傳功能，倡導誦讀熱情。可以安排各班級優 秀學生通過廣播輪流誦讀。

9、納入課程計劃，每周各班自主利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

10、倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。

11、每星期一早上，老師只要用一分鐘，親自檢查一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為本周經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

12、凡通不過組長檢查者，由老師特殊處理。讓他利用下課時間補念即可。

13、學期結束，對每位學生的誦讀情況進行綜合評價，并將評價結果裝入學生成長記錄袋中。

第三篇：中華經典誦讀活動實施方案(2013)

吟中華美文，誦民族經典

——中央民族大學附中北海國際學校中華經典誦讀活動實施方案

一、活動意義

中華經典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，它源遠流長，有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經典誦讀經典有利于陶冶情操，加強修養，豐富情感。為深入實施素質教育，營造“吟中華美文，誦民族經典”的校園文化氛圍，讓融匯在中華經典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的中華經典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪，遵照自治區各級語言文字工作委員會工作安排，我校決定開展中華經典詩文誦讀活動，讓中華經典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發展的有效載體。通過中華經典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生的人文修養，積淀學生的文化底蘊，為學生打好人生起步的根基，營造快樂校園詩意人生。

二、活動目標

1、激發全體師生關注經典、傳承經典的熱情，培養賞析和誦讀中華經典詩文的興趣，提高傳承與弘揚中華優秀文化的自覺性，養成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的能力。

2、學習中華經典詩文賞析知識，培養師生對中華經典詩文鑒賞能力，增強詩文底蘊，提高文學素養。

3、提高師生誦讀經典能力，在誦讀中了解中華經典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

4、營造“吟中華美文，誦民族經典”的書香校園文化氛圍，提高學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。

三、活動主題

吟中華美文，誦民族經典

四、活動保障

1、組織機構保證：學校成立專門中華經典誦讀活動組織領導小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。

領導小組：

組長：文元林 副組長: 金慶尤

成員：陳先軍 曾夏強 岑芳 董焱春 辛樂 工作小組：

組長：岑芳 副組長：董焱春 辛樂 成員：各語文老師及班主任

2、時間安排：每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經典詩文；每天下午上第一節課前10分鐘定為經典誦讀時間，在老師指導下賞析、誦讀中華經典詩文。另外每班語文課前設置“經典誦讀展示”環節，以鞏固每日中華經典誦讀成果。

3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時，在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。

4、學習內容保證：學校將統一訂購并下發《中華經典詩文誦讀》，結合我校校本課程《各年級經典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。

五、活動具體實施過程

（一）宣傳發動階段。（2013年4月28日至5月8日）

1.在學校廣泛開展中華經典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視，激發師生誦讀經典的熱情。

2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義，并全力配合學校開展好此項工作。

3、各班結合班級實際制訂中華經典誦讀活動實施計劃，保證活動的有序開展。

（二）活動開展階段（2013年5月9日至9月30日）1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經典誦讀校本課程活動時間，同時將經典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透，保證平均每天20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。

2．把握各年級學生特點，對于學生較難理解篇目，老師結合文中注釋適當進行講解，幫助學生理解后再背誦。

3．各班教室板報專門開辟 “經典壁”，結合硬筆書法活動，張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造濃厚的經典誦讀氛圍。

4．學校教導處組織專門人員對各班每天的經典誦讀情況進行檢查，與教師月考核掛鉤。

5、各班結合班級的實際確定誦讀展示內容，結合我校特色活動，輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。

6、語文組利用教研活動時間定期進行經典誦讀指導方面的經驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。

7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優秀誦讀作品，加大對經典誦讀的宣傳力度，激發學生對誦讀中華經典詩文的強烈興趣和愿望。

8、各班可根據班級學生實際，開展各種與經典誦讀有關的活動，如欣賞中華經典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經典誦讀卡（正面寫經典詩文，背面可設計配圖或注釋）、古詩配畫比賽、誦讀小標兵評比、經典詩文吟誦表演賽、辦經典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經典詩文集》等，提高學生參與積極性，為學生搭建各種展示自我的平臺。

9、學校結合在慶“六一”活動舉行經典誦讀展示，展示學生風采，豐富學生生活，陶冶學生情操。

10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。

11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經典詩文誦讀大賽，按照自治區校園經典誦讀大賽的項目及標準進行，選拔優秀選手（學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個）參加海城區視頻賽。

（四）活動總結階段。（2013年10月）

1、各班對開展中華經典誦讀活動的情況進行總結，評選各班中華經典誦讀小標兵。

2、學校召開總結會，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經典美文誦讀”活動中表現出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。

中央民族大學附中北海國際學校

2013/4/28

第四篇：中華經典詩文誦讀活動實施方案

蘇樓明德小學中華文化經典誦讀實施方案

經典是人類智慧的結晶，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。兒童背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。根據明德項目捐贈方要求，積極開展經典誦讀活動。結合我校辦學理念“全人教育”，以增強愛國情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質為主要任務。以提高文明素養、社會責任感、民族精神為主要內容，注重每一個學生的健康成長，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。

一、誦經意義

中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。朗誦古典詩文是一種有益的嘗試，有利于弘揚祖國的優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。讓蘇樓明德小學全校師生接受中華古詩文的基礎訓練和文化熏陶。激活傳統，繼往開來。進一步依托讀書明理、讀書做人 ,強化素質教育，使全校師生文明素養得到顯著提高，使我校師生真正站在具有五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界、面向未來。人文精神的失落和危機，正呼喚學校教育將人文科學通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格氣質。因此我們的人文教育應當以中華民族的傳統文化為基礎，讓孩子從小誦讀經典詩文，這是提高民族素質的重要途徑之一。

二、指導思想

讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。用這些經典武裝孩子們的頭腦，這是使他們走向成功的捷徑。詩文內容可以不求甚解，但求熟讀、熟背，以作為兒童長大后終生消化理解的文化儲備。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養份、儲備能量，等待時機，開花結果。

三、理論依據

環顧今天的社會環境，不適合青少年看的電視、電影越來越多，不適合青少年聽的歌曲、不適合青少年去的網吧，比比皆是。這些光怪陸離的東西對孩子們的誘惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞著一些學生的頭腦，使部分學生思想散漫、心智茫然、精神不集中、學習不專注，無目標、無禮法，更無承受挫折的能力。要知道人一生中發展的黃金時期是6－13歲，13歲為一生中記憶的最高峰。為了守住教育這塊陣地，把蘇樓明德小學辦成一塊文化凈土，為了不讓學生錯過這個失不再來的黃金時期，我們按上級的要求開拓學生學習的另一個空間，即經典誦讀活動。要讓學生與書交朋友，讓書占領孩子的心靈。

在讀書中明理，在讀書中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，終生獲益。讓蘇樓明德小學的同學通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、提高語文能力，養成讀書習慣。

四、目的要求

1、整個誦經活動要遵照明德小學中華文化經典誦讀相關要求開展活動；

2、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得人倫之道的做人道理，懂得生存之道的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；

3、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；

4、開發兒童的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

5、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；

6、通過 天天誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不回的意志和毅力；

7、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；

8、經典誦讀活動是一項系統的文化工程，需要全體師生、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。

五、具體措施

（一）內 容

這次經典誦讀活動的內容是明德小學捐助方提供的教材，即由北京師范大學出版社出版的《中華經典誦讀文庫》第一、二、三冊。其中第一冊供一、二年級使用，第二冊供三、四年級使用，第三冊供五、六年級使用。

一、二年級使用的第一冊包括《語文課程標準》必背古詩詞22首、唐詩選五言絕句13首、唐詩選樂府10首、唐詩選七言絕句27首、《論語》20篇。

三、四年級使用的第二冊包括《語文課程標準》必背古詩詞22首、唐詩選 五言律詩51首、唐詩選40首、《孟子》4篇。

五、六年級使用的第三冊包括《語文課

程標準》必背古詩詞26首、唐詩選 五言古詩26首、唐詩選五古樂府9首、唐詩選七言古詩18首、唐詩選七古樂府9首、《孝經》18篇、大學章句、中庸章句。《論語》是儒家之本，《老子》是道家之源，唐詩是公認的文學瑰寶，這三部巨著都是直接指向宇宙、社會和人生，博大精深，許多觀點和內容被古今中外一再實踐，至今仍放射著燦爛的光輝。

（二）時 間

1、把誦經活動列入課程表，每周四課外活動是集體研讀時間，教學內容是研讀、吟誦經典名著，師生同背、同悟，教學相長。并把此項活動列入我校常規檢查的一項工作。

2、每節課前3分鐘、下午放學路上組織學生誦讀經書，做到全校師生天天與經典同行，與圣賢為友。

（三）途 徑

1、以課外自誦自背為主，鼓勵學生積極參與，不逼迫、不強求。

2、每周一節誦經課，日積月累，六年下來，每人都將要有近10萬字的經典名著爛熟于心。每天通過口誦心記腦思，不知不覺，就變成自己能力的一部分。

3、提倡家長與孩子一齊誦讀。

4、鼓勵學生平時找時間結伴讀經。

三、五個人比著賽著背，省時省力，事半功倍。

5、學校全年跟蹤檢查、抽查，每年5月、11月份分別組織一次 誦讀經典 匯報會或舉辦 讀千古經典、奠成才之基 文藝演出。并進行評比，評出優秀集體與個人。

6、樹典型。充分利用紅領巾廣播站、學校板報、班級板報、學校小報等媒體，要樹立、宣傳 讀書明理、讀經做人 的先進個人事跡，將愛國、愛校、愛父母教育融于誦讀經典之中。

7各班的黑板報要開辟 讀經專欄，要求每周更換一次讀經內容。

8、充分利用早讀、晨會、周會、課前預備的時間讓學生一遍遍地誦讀，也可以鼓勵學生在課間游戲的時候邊玩游戲邊誦讀。讓學生時時能讀，處處能誦。

9、各班建立經典誦讀檔案，把古詩文誦讀情況記錄在冊。

（四）組織領導

領導小組

組長：邵德常

副組長：劉翠平紀復華

成員： 玄勝強王先鋒 趙興振 朱明明

工作小組

組長：劉翠平

副組長：紀復華

成員：王先鋒趙興振 朱明明 陳立新 董杰亭

（五）指導教師

1、語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動。

2、音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。

3、體育教師；發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

4、美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。

5、班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。

學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的童年時代記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分。

有人說，近百年來拋棄了中華經典之后，前不見古人，后不見來者，對此我們不敢評論。但我們愿意做一點具體工作，盡一份苦心，免得錯過孩子們的童年時機，浪費了他們無窮的天分，一生永不再來。

我校將秉承捐助方愛國之情，鑄明德希望，鑄民族精神。為炎黃子孫揚眉，為祖國增光。

2013年3月

第五篇：中華經典誦讀實施方案

中華經典誦讀活動實施方案

在學校開展中華經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強學生的思想道德建設。

一、指導思想

通過開展“中華經典誦讀”活動，加強優秀文化熏陶，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對學生的人文關愛，讓誦讀經典之風充滿校園,提高師生精神品位和人文素養。

1.傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，民族思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”的教育。

2.陶冶性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養育開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質，使師生關系、生生關系及家庭、社會的人際關系得到明顯改善，道德素質得到整體提高，共創和諧社會。

3.提高語文素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文成誦量，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，促進中小學階段語文能力培養目標的達成。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增加經典儲備，從而扎下語文水平的厚實功底。

4.發掘發展潛能。反復誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正，求知熱情的激發。

5.推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高；奠定終生發展的基礎，培養語文特長；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學樂讀的良好氛圍。

二、活動主題

讀國學經典、奠成才之基

三、策略與方法

1.發揮整體效應。經典誦讀活動始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學校、家庭、社會同心合力。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學的切入點、結合點和滲透點，并且師生共讀，發揮師表示范的作用。

2.實施快樂學習法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學生隨時隨處、輕輕松松讀經典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導學生多念熟背，適當講解，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

3.與校園文化建設相結合。在校風學風建設中，從濃郁讀書之風入手，舉辦讀書節，召開誦讀會，組織演講賽，以傳統道德的滲透帶動師生道德培養的提升。加強班級讀書氛圍的營造，辦手抄報、黑板報，開展主題班會和文娛表演活動。

四、活動安排

小學1—2年利用兩個學期背誦完《弟子規》，3—4年級利用兩學期背誦完《弟子規》。5-6年級利用兩個學期背誦完《弟子規》.五、切實加強領導，確保經典誦讀活動取得實效 1.建立機構，強化領導。學校成立國學經典誦讀活動領導小組。校長甘宗林任組長，賈秀芳任副組長，學校相關科室負責人、班主任為成員。

2.明確責任，全面展開。國學經典誦讀活動是一項長期的工作。各班要結合本班實際，認真制訂實施方案；要組織相關老師開展經典教學與研究；要建立相關制度，確保人員及活動經費。誦讀原文學校免費提供，不得向學生收取費用（學生及家長自愿到書店購買除外）。要形成教導處具體抓、班主任和語文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學生都參與的活動格局。

3.深入推進，逐步延伸。經典誦讀要與各學科教學相結合，與教師的業務學習相結合。在誦讀過程中，要做到統一誦讀內容、統一誦讀時間。鼓勵各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動，注重活動由校內向校外延伸，利用假期與家長共讀經典，在不增加學生負擔的同時達到學生帶動家長，教師帶動家人，學校帶動社會的教育效果。

我們在歲月中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學經典，傳承中華文化，這是我們每一位教師肩負的歷史重任，也是我們小學教育中一道亮麗的風景線。我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風輕撫時那縷縷的馨香。