第一篇：東鄉縣珀玙中學省素質教育督導評估整改方案（大全）

東鄉縣珀玕中學省素質教育督導評估

整改方案

2009年12月2日，以省督學李謨清為組長的江西省中小學實施素質教育工作督導評估專家組一行6人對我校素質教育實施的質量情況進行了專項評估。專家組采用了多種評估方式，對我校的工作進行了細致地診斷，對我校的辦學理念、辦學特色、管理水平、隊伍建設、教育教學成績給予了高度評價，尤其是對我校“快樂學習，快樂生活，快樂做人”的育人理念和實踐給予了充分肯定，同時也指出了我校工作中存在的不足。為更好推動我校教育教學管理建設，努力提高辦學水平，2009年12月6日學校四位校長、三個部門主任在全校教職工大會上作了深刻反思，各個部門組織管理人員認真學習了專家組在素質教育督導評估反饋會的發言材料，2010年3月12日學校召開了領導班子會議認真學習“江西省人民政府教育督導室贛教督函字[2010]6號”文件精神，反思研究，聘請教委相關科室領導分析指導，按照教委對評估整改工作的要求，及評估組提出的問題和建議，特制定學校整改方案如下。

一、基本思路

按照本次素質教育督導評估的反饋意見和縣教育局的要求，結合學校工作實際，我校整改的基本思路是以評估為契機，提升管理水平，提高教學質量，創建課改特色學校，深入開展義務教育均衡發展工作，以辦人民滿意的教育為目標，促進學校各項工作再上臺階。

二、成立素質教育督導評估整改領導小組

組 長：吳建國

成 員：江林亮 鄧濟華 魏有國 于文龍于水龍 陳清平

對領導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務。

三、工作重點

1.多方籌措，精打細算，完善硬件設施

2.創造條件，優化環境，完善學科結構

3.精細管理，強化制度，完善課改資料

四、現存問題及整改措施

問題一：學校硬件設施不足，素質教育的保障力度不夠。

整改措施：

一、加強與上級政府領導的溝通，籌措資金，增加硬件設施

我校繼續加大素質教育宣傳，尤其是新課程課改工作的宣傳，認真對照素質教育辦學條件要求，列出欠缺項目，制定分步實施計劃，與上級政府領導聯系，安排專項資金，添置了教學儀器設施設備，不斷改善和優化了辦學條件。目前新的實驗樓已竣工使用，而且按省一級標準配備了所有的實驗器材設備。學校所有電腦的升級換代已經完成。

二、加強學校設備設施器材的管理和使用，提高使用率。

進一步完善和落實有關管理制度，努力提高設備、器材的使用率。學校要求教師上課時盡可能盤活現有的教學資源，提高教學設備的使用率。加大電腦室的使用率，鼓勵學生借閱圖書，充分發揮教學儀器的作用，提高教學效果。加大農村遠程教育資源的使用和管理，同時做好使用記錄。積極開展計算機輔助教學，鼓勵教師多制作課件用于教學工作。

問題二：教師辦公條件簡陋，教師學科結構有待進一步優化。整改措施：

一、取得上級專項資金，竣工辦公大樓

在聽取省專家組的反饋后，上級領導高度重視我校教師的辦公條

件，拔出30多萬元用于辦公樓的建造，已經竣工使用，如今老師們都已坐進了寬敞明亮、裝飾一新的辦公室里辦公。

二、擠出資金，購置學生用餐桌椅

聽取省專家反饋意見后的第二個星期，我校就從學校嚴重不足的使用資金中擠出資金，購買了35套學生連體鋼制飯桌椅，學生早已有序地坐在食堂用餐。

三、抓住機遇，優化師資結構

針對省督導評估專家組指出我校教師學科結構有待進一步優化的問題，在上級領導的高度重視下，緊緊抓住我縣向社會招聘部分教師的契機，招聘補充了電腦專職教師一名，體育教師一名，音樂教師一名。

問題三：課改資料的積累、工作經驗的總結有待加強。

整改措施：

一、注重校本教研，尋找校本教研切入口，保障課改的順利實施和深入發展。

1、切入點一：課題研究。在省級“自主、合作、反饋、點評教學”總課題的引領下，學習杜朗口、洋思等先進課改學校的課改經驗并結合我校實情，構筑了“快樂板塊”教學行動研究。

2、切入點二：案例研究。定期組織教師對在課改日常教學活動 中，出現的問題和取得的成績，尤其是許多容易忽略而對提升課改又富有研究意義的教學片斷或故事，去加以研討分析、總結積累，并撰寫成課改教學案例。

3、切入點三：校本教材開發與大膽試用。堅持因地制宜、因生制宜的方針，對校本教材由開發步入了試驗使用階段。這其中有《珀

干中學革命傳統教育系列》和陳清平老師精心編寫的《中學生性與生命健康知識讀本》校本教材。二者都已經通過講座和實踐活動的多種形式在教育教學實踐中試用，效果良好。

二、構建校本教研網絡，規范教研制度，提高課改管理水平，構建高效課堂。

我校以此次評估意見為指導方向，建立了以教研組為基本單位，以名師為龍頭，以學科組為骨干，以教導——政教——科教分工協作教研為主要形式，以學科相互滲透，以全員共同參與、相互幫助，以兄弟學校相互參觀學習、相互聯動的立體式教研網絡格局。在建立網絡的同時，我們還制定了校本教研制度，對校本教研提出了明確的要求。如《課改獎勵制度》、《課改聽評課制度》、《教研基金記分獎勵制度》、《課改常規檢查要求及標準》、《課改培訓制度》等等。編寫了有利于課改進行和總結的 “珀玕中學學科備課活頁”、“珀玕中學教師預習輔導預案”、“ 珀玕中學聽評課記錄表”、“ 珀玕中學科研組科研活動記錄表”、“ 珀玕中學集體備課科研活動記錄表”等等。

加強教研課改工作的落實與檢查。對教師備課活頁實行不定期集中檢查、課堂檢查和抽查三結合，促進備課活頁的落實。加大隨堂聽課密度，及時了解教師的課程觀、教學觀、學生觀的落實轉變情況。以教研組為單位，組織教師認真開展“星期課堂反思集中匯報會”，相互取長補短，做到有反思，有改進。收集檢查評定“珀玕中學科研組科研工作活動記錄表”，讓教研工作真正落實到組、落實到人，促進課改工作的全面、深入和可持續發展。

為了使課改工作落到實處，我校在校長的親自主持下，集中教導、科教與教研組長召開專門會議，確定了貫徹“四合一”（備課活頁、導學預案、學習筆記和課堂教學的一體化），構建實效課堂的策略原則。“四合一”使“快樂板塊”課堂教學的實施、督導和評估有據可查，克服了以往教學管理中檢查與落實、備課與上課、實施與效果、老師與學生可能相脫結而評價難的教學瓶頸問題，落實了杜朗口“沒有預習的課不上，沒有預習好的課不上”的原則，使高效課堂成為了可能。

三、注重收集整理，歸類裝訂成冊，提高資料保管利用率。為了充實課改工作，特別課改資料的收集整理工作，學校還特意聘任了年青有沖勁的李有水老師擔任教科處干事。目前，學校已經歸類整理了“科研制度匯編”、“教科研計劃匯編”、“老師優秀備課活頁”、“優秀導學預案”、“聽評課匯編”、“教研組活動記錄匯編”、“教學案例匯編”、“課改論文匯編”，還特意編輯了陳清平老師的教案集等等。4月20日全縣”教研暨課改工作現場大會”在我校隆重召開，校本教研和課改展示的資料擺成兩列足有七米多長。這此寶貴的資料是我校校本教研和課改工作的永遠財富。素質教育教育工作是任重而道遠的艱苦工程，又是光榮而偉大的工程。我們永遠在探索的路上，我們的特色學校建設之路，辦高質量素質教育之路是漫長的，我們的努力和奮斗是永無止境的。我們相信有了專家的幫助和教委領導的英明領導，我們離成功的距離會越來越近，我們堅信我們必將成功。總之，我們將以本次檢查為契機，繼續發揚艱苦奮斗辦學校的優良傳統，讓優點更閃光，讓缺點變動力。我們將帶領全體教職工，共同探索學校發展的新思路，不斷更新教育理念，不斷改進管理方法，不斷規范教育行為，奮力實現學校發展的新跨越。

東鄉縣珀玕中學

2010年4月26日

第二篇：素質教育督導評估整改

素質教育督導評估整改方案

中心校對我校進行了素質教育督導評估。督導組在閱看學校匯報材料，聽取校長報告的基礎上，通過查閱資料、實地察看、進課堂聽課、召開各種類型座談會和個別走訪等形式，對我校教育教學工作進行全面綜合的評估，給予了充分肯定并指出存在的不足，并下發《反饋意見》。根據教育中心校對我校督導評估驗收的反饋意見，為更好推進我校教育教學工作深入地開展，我校及時召開校務會、教職工會學習第三輪素質教育督導評估反饋意見，就取得的成效和存在的問題進行了深入的學習和探討，逐條對照存在的問題，特制定如下整改方案：

一、根據存在的問題第一條 “學生行為規范，養成教育，仍存在一些亟需解決的問題”和今后工作建議第二條“要進一步強化學生的日常行為規范養成教育，針對學生的實際問題探索教育的新方法，制定相應措施，落實后進生，學困生的轉化工作和有效教育”。

由于區域特點，學生家庭教育較為欠缺，學生較為頑劣，學生行為規范、養成教育在協作教育方面存在一定的問題。為此，我校將進一步認真學習，積極開展工作反思，以高度的責任感進一步完善各項管理工作，加強學生思想道德教育工作。首先，努力營造良好的校園文化教育氛圍，著重發揮德育基地作用，整合德育資源教育力量，積極深入開展縣局統一布署的“一月與六月”家訪月活動，從面加強家校聯系工作，深入社區開展調研活動，多方位發揮各社會組織力量，充分發揮學校、家庭、社會三位一體的教育網絡作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會”兩翼，為中學生健康成長創設和諧環境的良好氛圍。同時，認真制定《班主任管理實施細則》等相關制度措施，進一步加強班主任管理與校本培訓工作，努力爭創學生德育、團隊品牌。其次，在新課程改革的情景下，發揮課堂滲透德育教學主渠道作用，讓學生在教與學的過程得到教育。進一步創新學生行為規范教育機制，推進德育生活化，引領學生“從小事做起，從現在做起，從我做起”，從而形成全員參與意識與全方位育人模式。第三，特別做好各年段與班級各類學生教育座談會，重視節假日等階段教育常規制度，重點開展心理、法制、安全、環保、網絡、誠信、家教、感恩與孝順等教育，加強轉化后進生教育工作，進一步強化德育常規管理工作制度的一貫制、可持續性，進一步強化學生獎勵與懲戒的教育作用，從而努力提高學校德育工作的激勵、評價和約束機制的效能。

二、根據存在的問題第二條中“部分學科師資結構性上缺編”和今后工作建議第四條中“學校應繼續探索教師隊伍建設新途徑，挖掘自身潛力，配足配齊各學科的任課教師，保證教學工作順利開展”。

經過努力，師資隊伍建設基本穩定，能滿足正常教育教學需要，學校將在教育均衡發展的大形勢下，努力挖掘自身潛力，爭取不斷地完善師資結構搭配工作。

同時，學校將進一步加大師資研訓工作力度。學校將進一步完善教師學習制度，加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐的緊密結合起來。學校將不斷修訂完善教師考核和獎懲制度，通過校本教研等活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。同時，學校繼續加大對教師外出考察、學習、參加教研活動的支持力度，做到應到盡到、應到全到，提高教師參加教研活動的次數、級別。鼓勵教師撰寫教育論文，積極參加各類教學活動競賽，讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

特別要加強對中青年教師的培養、培訓工作。首先，認真制定師德研訓建設方案，著重開展多形式的師德教育活動，繼續開展“愛與責任”師德論壇活動，有效地提高師德水平。其次，積極開展“走出去、請進來”工作，構建平臺讓青年教師在與各類兄弟學校同行交流，同時發現自己存在的問題，明確自己今后努力的方向，以此促進青年教師的高效穩定的成長。第三，推行“以賽代培”校本培訓機制，充分利用縣青年教師創“五好”活動，開展“三優四課”活動，“三優”即優秀說課稿設計、優秀教學論文、優秀教學設計，“四課”即優質課、示范課、片區研討課、校內公開課。讓青年教師積極參加相關的教育教學活動，并在活動中積極承擔任務，以此提升青年教師的各方面能力，擴大青年教師知名度，達到鍛煉青年教師的目的。在校內，依托公開課、研究課，不僅要求青年教師積極承擔公開課、研究課的任務，還要求青年教師在課后積極總結，積極發言，暢談個人感受，以此達到在同行的幫助、啟迪下提高自身教育教學實踐能力的目的，促進青年教師的教學反思。第四，進一步貫徹《教師專業發展規劃》和《各級學科帶頭人、骨干教師管理細則》，進一步完善教師“傳、幫、帶”工作，有效發揮校級以上各類骨干教師輻射示范作用。第五，與時俱進，積極與現代教育技術結媒，充分發揮校園網站或網絡資源作用，鼓勵各教研組創建學科資源共享網站，鼓勵教師創建個人博客，努力形成教師學習或教研共同體。

三、根據存在的問題第三條中“教學設施相對簡陋，硬件設施設備不足”和今后工作建議第四條中“要繼續盤活資源，多方籌措資金，努力改善辦學條件”。

雖然根據學校三年規劃，部分項目尚欠資金無法如期實現。積極爭取資金完善辦公設施設備，校園建筑在上級主管部門協助下已完成抗震水平的安全測試與建檔工作，校園教學設施設備與環境建設得到某種程度的改變。今后，學校將繼續開源節流，首先不等不靠，勒緊腰包，科學分配，合理并最大化地使用辦公經費，盡可能增加教學儀器、設備的購買力度，盡可能將更多的資金投入到教學教研中去；同時努力向社會、教委、政府等部門積極呼吁，盡可能增加硬件投入，提高辦學的硬件水平，改善校園環境，努力營造優美和諧的育人工作環境。

四、關于建議第三條提出“要繼續深入開展綜合實踐活動課程的探究力度，規范綜合實踐活動課程的教學活動。課題研究要注重實效性”。

作為農村學校，因為種種因素的制約，應該說過去的幾年，綜合實踐活動課程開設與教學活動幾近空白。督導室中肯地明確地提出這方面的問題，引起行政班子及廣大教職員工的高度重視。目前，學校組織相關人員參與市級綜合實踐活動課程培訓，同時出外市級科技創新示范校錦水中學等學校參觀學習，積極研究區域可用資源和校本資源，挖掘適宜師資力量，努力引導，認真制定符合本校實際的實施方案，本學期重點做好學習與宣傳工作，下階段將進一步推進和規范教學與實踐活動的開展。

我校將繼續推行教學教研負責制，抓好特色教研組建設，加大集體備課力度，倡導教師轉“教案”為“學案”，從而提高集體備課與研討活動的有效性，加強有效課堂教學研究工作，提高校本教研有效性。制定有效教學研究相關實施方案，開展課堂教學有效性小課題的研究工作，加強課題過程性管理工作，鼓勵教師積極撰寫教學論文、反思與案例，積極參加各級各類教學論文評選、發表或匯編工作，并適時舉辦教學研討或優秀論文宣讀會議，努力提高有效教學研究的針對性、實效性，努力提高學校現有校級以上課題研究項目的針對性與實效性。

以上四點，我校將通過改善辦學條件，深化教學管理，提高教學質量，在已有的基礎上，爭取在每年自查的基礎上，認真排查各階段亟需解決的問題，及時調研與處理，爭取三年后在素質教育督導評估驗收達到更高級別的優秀水平。

第三篇：幼兒園素質教育督導評估整改方案

幼兒園素質教育督導評估整改方案

文幼兒園素質教育督導評估整改方案

為進一步提高我園的辦學水平，落實素質教育的各項目標，我園以以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》以及省市縣的文件精神為指導迅速召開校委會，對園內存在的問題提出的整改意見進行逐項商榷落實，現將整改情況 匯報如下：

一、積極成立素質教育整改 領導小組： 組 長：XXX 成 員：XXXXXXXXXXX 對 領導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務。

二、整改思路及整改情況

（一）轉變全面實施素質教育的認識。

思想是行動的種子，全面實施素質教育的第一關鍵就是要轉變認識問題。有了全面深刻的認識，才會有正確的行動。我們分別組織校委會成員和全體教師學習素質教育相關文件，觀看素質教育講座、課堂教學實錄，使全體教師從內心深處認識實施素質教育是關系到國家人口素質提高的大事，素質教育是為學生的終身發展去負責。我們在十一月底召開了學生家長會，讓家庭、社會都來關注素質教育，使素質教育的精神深入到教師、家長的心中，使素質教育的精神落實到學校管理和教育教學活動的每一個環節之中。

（二）強化管理，向管理要效益，向管理要質量。

1、修訂管理制度。

1）對《班級量化考核辦法》做了較大的修改，增加了對學生日常行為的考核，從細節抓起，注重學生的養成教育。新的考核辦法逐層討論，最后大會通過，從十二月份開始實施。班級新考核辦法實施后，教師深入到學生中了解與管理更多了，更細了。學生的行為習慣有了明顯的轉變，違紀的人少了，認真學習的人多了；不良習慣少了，見義勇為的人多了；無所事事的人少了，刻苦學習的人多了。學校形成了一種文明、團結、奮進、和諧的氛圍。

（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現素質教育實施情況，把教師對學生全面發展的培養作為考核的重要依據。這套方案修改后決定從下學期開始執行。

2、加強教學工作的規范管理。

教學常規使教學質量的前提保證，要長久做好這件細致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的，這就需要有一種制度和規范要求來約束。據此，我校在十一月底組織教師再次學習《幼兒園教學常規管理制度》，使教師進一步明確常規的具體要求，認識做好常規工作的重要性。同時結合我校實際制定了《教學常規規范化要求》并附有案例，使教師有規可循，有例可仿。這些制度和規范的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強了教師的責任感和事業心，教學常規的落實逐步轉化為一種自覺的意識。

對教學工作的管理實行過程監管制度。教務處每兩周對教師的教案檢查一次，期中期末對常規進行全面檢查考核，對優秀的常規 材料進行展覽學習。要求學校行政人員每周至少聽3節課以上，把教學工作作為工作的中心，把常規工作做規范，做細致。

3、制定激勵政策，充分調動教工的積極性。

學校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎上充分調動教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動地、創造性地去完成各項任務。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認真反思，在充分征求廣大教師意見的基礎上，制定了《XXX鎮中心幼兒園教學質量單項獎勵辦法》，具體實施從下學期開始。對班主任實行月考核和年終考核相結合的辦法。這兩種激勵機制的建立，極大地調動了教師的工作積極性，教師的敬業精神大大加強，教師們工作態度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。

我們擬訂在下學期開始設立教工崗位出勤獎，把教師與經濟利益掛鉤，真正棄掉“無病呻吟，小病大養”的不良現象，使教工精力更大限度地投入到學校工作上。

（三）強化教師素質，提高保教質量。

這幾年，我校優秀教師大量外流，嚴重危及著我校保教質量的提高。現有教師以年輕為主流，雖然務實，但在全縣能打得響的骨干教師甚少，于是強化教師素質是我校當前乃至今后一個較長時期的重要任務。為此，我校制定了《XXX鎮中心幼兒園教師成長 計劃》。

1、樹立“學習與生命同行”的意識。不學習就會落后，落后就會下崗。要求教師把學習擺在和教學常規一樣重要的位置上來。

2、要求每人每年至少征訂一種教學方面的刊物，每學期要閱讀一本教育專著，每學期要有一本高質量的學習筆記。

3、把錘煉教學基本功作為校本培訓的重要內容。以錘煉課堂教學能力為主導，采用走出去、請進來、網上學習等方式，通過兩年時間使每位教師平時的每一節課都是精品課，讓課堂教學真正成為實施素質教育的主渠道。

（四）提高校園文化品位，探索具有學校特色的精神文化。

濃厚、高品位的文化氛圍具有很強的教育作用，我校現有一定的文化氛圍基礎，但缺少品位，缺少內涵。因此，在下學期我們要把文化建設作為重點工作之一，現正擬定校園文化建設方案。

（五）抓細節促教育，提保教促發展。

信息時代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統教育教學的方式繼續占據主體地位，這樣實施素質教育，提高保教質量全然是一句空話。

要真正全面實施素質教育就必須抓好校本教研，因此今后一個時期我們要把教研作為一個突破口，讓教研促進教學改革，從而穩步快速提高教育質量。

1、開放校本教研的形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、活動咨詢、活動指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過活動觀摩為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式、促進式、針對式、學科整合式等多種教研形式，以“問題—— 計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

2、夯實校本教研的任務

(1)、以課例為載體，積極開展課堂教學創新研究。要求每學期各教研組開展2次集體備課，研究1節代表學校最高水平的優質課。

(2)、以校本課題實驗為重點，積極開展校本研究，不斷促進教師專業素質的提高。各教研組每有1個以上的校本研究課題，其中語、數、政教研組各有1個縣級以上的研究課題，并有研究的可行性 報告，實施方案及工作計劃，每學期有2次課題實驗研究活動，60％的教師能參與課題實驗研究。（3）、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學反思活動。每個教師每周有1篇教學札記或活動反思，每學期有1篇案例分析或教研 論文，參加1次校本論壇或經驗交流活動。（4）、以骨干教師為龍頭，根據學科特點積極開展特色教研活動。每各教研組必須開展一次有一定規模和影響力的特色活動。

3、強化措施，促進校本教研健康持續發展

第一、創新管理理念和方法。從重制度建設轉向重文化構建；從重學生的發展轉向重師生的共同成長；從教師重新的課改理念轉向為重教育教學行為；從單一的重視結果轉向過程和結果并重。

第二、建立校本教研制度以及與之相適應的教學制度。制度建設要有利于教師重視每一名學生的發展，有利于尊重教師的專業自主權，有利于調動教師學習和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互助。

第三、確保經費投入。學校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經費的傾斜，通過必要的經費投入，確保校本教研制度的有效實施。

第四、制定教師參與校本教研活動的考核細則，并組織2次以上的校本教研活動過程的督導檢查，并通報檢查情況，形成領導帶頭、抓實過程的良好局面。

第五、認真 總結經驗和作法，查找存在的問題和不足，提出改進的意見和措施。做到教師有反思 材料，教研組有階段小結，學校有經驗 總結。

第六、建立校本教研檔案。學習的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到全、細、勤。

第七、制定教師成長發展計劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學能手——骨干教師——研究型教師——專家型教師”的梯度教師隊伍成長結構，促進教師專業化成長。

（六）充分發揮現有的校舍和設備的作用，繼續改善辦學條件。

我校已具備了一定的教學設備，但在有效利用上還存在一定的問題。比如：各種玩教具都沒有最大限度地方發揮其應有的作用。我們于十二月初召開了部室管理員會議，要求各部室嚴格按制度管理，建立健全各項表冊，并特別強調部室的有效利用問題，堅持“寧愿用壞，不愿放壞”的原則，把現有的教學資源讓師生充分利用。下學期起，我們把部室的利用率納入部室管理員及相關教師的考核之中。

我們努力抓住這千載難逢的素質教育發展機遇，堅定信心，加大力度，使學校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點做好幼兒園硬件設施建設工作，有效利用有限資金，把各項工作落實辦好，學校每學期力爭擠出一定資金改善教師的辦公條件，使現有教師能安居樂業，盡力奉獻，使外面的教師愿意到我們學校來工作，把XXX鎮中心幼兒園辦成一所令人向往的兒童成長樂園。

總之，我們全體教職工將共同探索學校發展的新思路，探索素質教育中幼兒健康成長的方法。讓素質教育在我校扎根，讓素質教育在我校碩果累累，讓我們全力拼搏為幼兒的健康、快樂成長而努力！文 章來源 蓮 山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第四篇：幼兒園素質教育督導評估整改方案

為進一步提高我園的辦學水平，落實素質教育的各項目標，我園以以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》以及省市縣的文件精神為指導迅速召開校委會，對園內存在的問題提出的整改意見進行逐項商榷落實，現將整改情況匯報如下：

一、積極成立素質教育整改領導小組： 組 長：xxx 成 員：xxxxxxxxxxx 對領導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務。

二、整改思路及整改情況

（一）轉變全面實施素質教育的認識。

思想是行動的種子，全面實施素質教育的第一關鍵就是要轉變認識問題。有了全面深刻的認識，才會有正確的行動。我們分別組織校委會成員和全體教師學習素質教育相關文件，觀看素質教育講座、課堂教學實錄，使全體教師從內心深處認識實施素質教育是關系到國家人口素質提高的大事，素質教育是為學生的終身發展去負責。我們在十一月底召開了學生家長會，讓家庭、社會都來關注素質教育，使素質教育的精神深入到教師、家長的心中，使素質教育的精神落實到學校管理和教育教學活動的每一個環節之中。

（二）強化管理，向管理要效益，向管理要質量。

1、修訂管理制度。

1）對《班級量化考核辦法》做了較大的修改，增加了對學生日常行為的考核，從細節抓起，注重學生的養成教育。新的考核辦法逐層討論，最后大會通過，從十二月份開始實施。班級新考核辦法實施后，教師深入到學生中了解與管理更多了，更細了。學生的行為習慣有了明顯的轉變，違紀的人少了，認真學習的人多了；不良習慣少了，見義勇為的人多了；無所事事的人少了，刻苦學習的人多了。學校形成了一種文明、團結、奮進、和諧的氛圍。（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現素質教育實施情況，把教師對學生全面發展的培養作為考核的重要依據。這套方案修改后決定從下學期開始執行。

2、加強教學工作的規范管理。

教學常規使教學質量的前提保證，要長久做好這件細致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的，這就需要有一種制度和規范要求來約束。據此，我校在十一月底組織教師再次學習《幼兒園教學常規管理制度》，使教師進一步明確常規的具體要求，認識做好常規工作的重要性。同時結合我校實際制定了《教學常規規范化要求》并附有案例，使教師有規可循，有例可仿。這些制度和規范的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強了教師的責任感和事業心，教學常規的落實逐步轉化為一種自覺的意識。

對教學工作的管理實行過程監管制度。教務處每兩周對教師的教案檢查一次，期中期末對常規進行全面檢查考核，對優秀的常規材料進行展覽學習。要求學校行政人員每周至少聽3節課以上，把教學工作作為工作的中心，把常規工作做規范，做細致。

3、制定激勵政策，充分調動教工的積極性。

學校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎上充分調動教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動地、創造性地去完成各項任務。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認真反思，在充分征求廣大教師意見的基礎上，制定了《xxx鎮中心幼兒園教學質量單項獎勵辦法》，具體實施從下學期開始。對班主任實行月考核和年終考核相結合的辦法。這兩種激勵機制的建立，極大地調動了教師的工作積極性，教師的敬業精神大大加強，教師們工作態度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。我們擬訂在下學期開始設立教工崗位出勤獎，把教師與經濟利益掛鉤，真正棄掉“無病呻吟，小病大養”的不良現象，使教工精力更大限度地投入到學校工作上。

（三）強化教師素質，提高保教質量。這幾年，我校優秀教師大量外流，嚴重危及著我校保教質量的提高。現有教師以年輕為主流，雖然務實，但在全縣能打得響的骨干教師甚少，于是強化教師素質是我校當前乃至今后一個較長時期的重要任務。為此，我校制定了《xxx鎮中心幼兒園教師成長計劃》。

1、樹立“學習與生命同行”的意識。不學習就會落后，落后就會下崗。要求教師把學習擺在和教學常規一樣重要的位置上來。

2、要求每人每年至少征訂一種教學方面的刊物，每學期要閱讀一本教育專著，每學期要有一本高質量的學習筆記。

3、把錘煉教學基本功作為校本培訓的重要內容。以錘煉課堂教學能力為主導，采用走出去、請進來、網上學習等方式，通過兩年時間使每位教師平時的每一節課都是精品課，讓課堂教學真正成為實施素質教育的主渠道。

（四）提高校園文化品位，探索具有學校特色的精神文化。濃厚、高品位的文化氛圍具有很強的教育作用，我校現有一定的文化氛圍基礎，但缺少品位，缺少內涵。因此，在下學期我們要把文化建設作為重點工作之一，現正擬定校園文化建設方案。

（五）抓細節促教育，提保教促發展。

信息時代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統教育教學的方式繼續占據主體地位，這樣實施素質教育，提高保教質量全然是一句空話。要真正全面實施素質教育就必須抓好校本教研，因此今后一個時期我們要把教研作為一個突破口，讓教研促進教學改革，從而穩步快速提高教育質量。

1、開放校本教研的形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、活動咨詢、活動指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過活動觀摩為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式、促進式、針對式、學科整合式等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

2、夯實校本教研的任務

(1)、以課例為載體，積極開展課堂教學創新研究。要求每學期各教研組開展2次集體備課，研究1節代表學校最高水平的優質課。

(2)、以校本課題實驗為重點，積極開展校本研究，不斷促進教師專業素質的提高。各教研組每有1個以上的校本研究課題，其中語、數、政教研組各有1個縣級以上的研究課題，并有研究的可行性報告，實施方案及工作計劃，每學期有2次課題實驗研究活動，60％的教師能參與課題實驗研究。（3）、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學反思活動。每個教師每周有1篇教學札記或活動反思，每學期有1篇案例分析或教研論文，參加1次校本論壇或經驗交流活動。（4）、以骨干教師為龍頭，根據學科特點積極開展特色教研活動。每各教研組必須開展一次有一定規模和影響力的特色活動。

3、強化措施，促進校本教研健康持續發展

第一、創新管理理念和方法。從重制度建設轉向重文化構建；從重學生的發展轉向重師生的共同成長；從教師重新的課改理念轉向為重教育教學行為；從單一的重視結果轉向過程和結果并重。

第二、建立校本教研制度以及與之相適應的教學制度。制度建設要有利于教師重視每一名學生的發展，有利于尊重教師的專業自主權，有利于調動教師學習和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互助。

第三、確保經費投入。學校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經費的傾斜，通過必要的經費投入，確保校本教研制度的有效實施。

第四、制定教師參與校本教研活動的考核細則，并組織2次以上的校本教研活動過程的督導檢查，并通報檢查情況，形成領導帶頭、抓實過程的良好局面。

第五、認真總結經驗和作法，查找存在的問題和不足，提出改進的意見和措施。做到教師有反思材料，教研組有階段小結，學校有經驗總結。

第六、建立校本教研檔案。學習的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到全、細、勤。

第七、制定教師成長發展計劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學能手——骨干教師——研究型教師——專家型教師”的梯度教師隊伍成長結構，促進教師專業化成長。

（六）充分發揮現有的校舍和設備的作用，繼續改善辦學條件。

我們努力抓住這千載難逢的素質教育發展機遇，堅定信心，加大力度，使學校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點做好幼兒園硬件設施建設工作，有效利用有限資金，把各項工作落實辦好，學校每學期力爭擠出一定資金改善教師的辦公條件，使現有教師能安居樂業，盡力奉獻，使外面的教師愿意到我們學校來工作，把xxx鎮中心幼兒園辦成一所令人向往的兒童成長樂園。總之，我們全體教職工將共同探索學校發展的新思路，探索素質教育中幼兒健康成長的方法。

第五篇：素質教育督導評估整改方案

師村中學

素質教育督導評估整改方案

洪洞縣教育局督導室對我校進行了素質教育督導評估。督導組在閱看學校匯報材料，聽取校長報告的基礎上，通過查閱資料、實地察看、進課堂聽課、召開各種類型座談會和個別走訪等形式，對我校教育教學工作進行全面綜合的評估，給予了充分肯定并指出存在的不足，并下發《反饋意見》。根據教育局督導室對我校督導評估驗收的反饋意見，為更好推進我校教育教學工作深入地開展，我校及時召開校務會素質教育督導評估反饋意見，就取得的成效和存在的問題進行了深入的學習和探討，針對照存在的問題，特制定如下整改方案：

一、根據存在的問題第一條 “學生行為規范，養成教育，仍存在一些亟需解決的問題”和今后工作建議第二條“要進一步強化學生的日常行為規范養成教育，針對學生的實際問題探索教育的新方法，制定相應措施，落實后進生，學困生的轉化工作和有效教育”。

由于區域特點，學生家庭教育較為欠缺，學生較為頑劣，學生行為規范、養成教育在協作教育方面存在一定的問題。為此，我校將進一步認真學習，積極開展工作反思，以高度的責任感進一步完善各項管理工作，加強學生思想道德教育工作。首先，努力營造良好的校園文化教育氛圍，著重發揮德育基地作用，整合德育資源教育力量，積極深入開展縣局統一布署的要求，從而加強家校聯系工作，深入社區開展調研活動，多方位發揮各社會組織力量，充分發揮學校、家庭、社會三位一體的教育網絡作用，突出“家庭”主體，豐富“家庭、社會”兩翼，為中學生健康成長創設和諧環境的良好氛圍。同時，認真制定《班主任管理實施細則》等相關制度措施，進一步加強班主任管理與校本培訓工作，努力爭創學生德育、團隊品牌。其次，在新課程改革的情景下，發揮課堂滲透德育教學主渠道作用，讓學生在教與學的過程得到教育。進一步創新學生行為規范教育機制，推進德育生活化，引領學生“從小事做起，從現在做起，從我做

起”，從而形成全員參與意識與全方位育人模式。第三，特別做好各年段與班級各類學生教育座談會，重視節假日等階段教育常規制度，重點開展心理、法制、安全、環保、網絡、誠信、家教、感恩與孝順等教育，加強轉化后進生教育工作，進一步強化德育常規管理工作制度的一貫制、可持續性，進一步強化學生獎勵與懲戒的教育作用，從而努力提高學校德育工作的激勵、評價和約束機制的效能。

二、根據存在的問題第二條中“部分學科師資結構性上缺編”和今后工作建議第四條中“學校應繼續探索教師隊伍建設新途徑，挖掘自身潛力，配足配齊各學科的任課教師，保證教學工作順利開展”。

經過努力，師資隊伍建設基本穩定，能滿足正常教育教學需要，學校將在教育均衡發展的大形勢下，努力挖掘自身潛力，爭取不斷地完善師資結構搭配工作。

同時，學校將進一步加大師資研訓工作力度。學校將進一步完善教師學習制度，加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐的緊密結合起來。學校將不斷修訂完善教師考核和獎懲制度，通過校本教研等活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。同時，學校繼續加大對教師外出考察、學習、參加教研活動的支持力度，做到應到盡到、應到全到，提高教師參加教研活動的次數、級別。鼓勵教師撰寫教育論文，積極參加各類教學活動競賽，讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

特別要加強對中青年教師的培養、培訓工作。首先，認真制定師德研訓建設方案，著重開展多形式的師德教育活動，繼續開展“愛與責任”師德論壇活動，有效地提高師德水平。其次，積極開展“走出去、請進來”工作，構建平臺讓青年教師在與各類兄弟學校同行交流，同時發現自己存在的問題，明確自己今后努力的方向，以此促進青年教師的高效穩定的成長。第三，推行“以賽代培”校本培訓機制，充分開展“三優四課”活動，“三優”即優秀說課稿設

計、優秀教學論文、優秀教學設計，“四課”即優質課、示范課、片區研討課、校內公開課。讓青年教師積極參加相關的教育教學活動，并在活動中積極承擔任務，以此提升青年教師的各方面能力，擴大青年教師知名度，達到鍛煉青年教師的目的。在校內，依托公開課、研究課，不僅要求青年教師積極承擔公開課、研究課的任務，還要求青年教師在課后積極總結，積極發言，暢談個人感受，以此達到在同行的幫助、啟迪下提高自身教育教學實踐能力的目的，促進青年教師的教學反思。第四，進一步貫徹《教師專業發展規劃》和《各級學科帶頭人、骨干教師管理細則》，進一步完善教師“傳、幫、帶”工作，有效發揮校級以上各類骨干教師輻射示范作用。第五，與時俱進，積極與現代教育技術結媒，充分發揮網絡資源作用，鼓勵各教研組創建學科資源共享網站，鼓勵教師創建個人博客，努力形成教師學習或教研共同體。

三、關于建議第三條提出“要繼續深入開展綜合實踐活動課程的探究力度，規范綜合實踐活動課程的教學活動。課題研究要注重實效性”。

作為農村學校，因為種種因素的制約，應該說過去的幾年，綜合實踐活動課程開設與教學活動幾近空白。督導室中肯地明確地提出這方面的問題，引起行政班子及廣大教職員工的高度重視。目前，學校組織相關人員參與市級綜合實踐活動課程培訓，同時出外市級科技創新示范校錦水中學等學校參觀學習，積極研究區域可用資源和校本資源，挖掘適宜師資力量，努力引導，認真制定符合本校實際的實施方案，本學期重點做好學習與宣傳工作，下階段將進一步推進和規范教學與實踐活動的開展。

我校將繼續推行教學教研負責制，抓好特色教研組建設，加大集體備課力度，從而提高備課與研討活動的有效性，加強有效課堂教學研究工作，提高校本教研有效性。制定有效教學研究相關實施方案，開展課堂教學有效性小課題的研究工作，加強課題過程性管理工作，鼓勵教師積極撰寫教學論文、反思與案例，積極參加各級各類教學論文評選、發表或匯編工作，并適時舉辦教學研討或優秀論文宣讀會議，努力提高有效教學研究的針對性、實效性，努力提高學校現有校級以上課題研究項目的針對性與實效性。

以上三點，我校將深化教學管理，提高教學質量，在已有的基礎上，爭取在每年自查的基礎上，認真排查各階段亟需解決的問題，及時調研與處理，爭取在素質教育督導評估驗收達到更高級別的優秀水平。

師村中學

2012年11月