第一篇：語文感悟式學習

感發興味體悟學法

——感悟學習理論對語文教學的啟示

（南京師范大學教師教育學院陸曄）

“語文之受人詬病，說來也已經是‘老奶奶的被窩——蓋有年矣’的事了。”從世紀之交的語文大討論，到2010年上海４所高校自主招生“不約而同”地棄考語文，語文真的是蒙世之滋垢，風華不再了。在此背景下，廣西壯族自治區貴港市教育局局長姚偉文首倡的“感悟學習”可謂切中時弊，對語文來說啟示頗多。

所謂“感”，即讓學生形成對語文的初步審美，產生對語文的興趣。相比其他學科，語文更具韻味，濃淡相宜，讓學生感受語文的魅力是語文感悟式學習的第一步：第一，要遵循學生的認知規律。我們現在的語文課程在進行教學內容配置時會要求二年級的學生掌握“最是橙黃橘綠時”是指什么季節，卻忽略了學生的審美體驗，這容易讓他們在學習語文之初就產生挫敗感。我至今對日本教育著作《窗邊的小豆豆》里所提的“海的味道”和“山的味道”念念不忘，那樣一個睿智而富愛心的校長用這樣色彩繽紛的語言讓年幼的孩子對午餐的期待與興奮延至中年仍意猶未盡，這就是語文的魅力，只要遵循學生的認知規律，語文的影響是可以終其一生的。第二，語文審美應該是放牧式的，而不應是圈養式的。古有孔子“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的浪漫，今有李鎮西與學生攜手冒著風雪登上峨眉之巔的風雨同舟。如果僅囿于課堂封閉的文化，我們對學生描述再多的風雪梅花，天山雪域，莽莽平原都只是一個抽象的符號，學生無法“觸摸”其中難以言說的美好，也就提不起學習的興趣。

所謂“悟”，即悟學法，悟目的。首先，“開源”還需“節流”才能細水長流，學習者對語文產生興趣僅是學好語文的外驅力，在學習的過程中，還要學會悟學法，活學妙用才能有長足的進步。姚偉文先生指出要實現“學會什么”向“會學什么”轉變，這說明學習的過程是一個主動總結、發現方法的過程。語文底蘊深厚、內容龐雜，學習者善“悟”學法，并上升為個人的經驗尤為重要，而不能局限于于作為一個被動的接受者。其次，學習者要明確學習的目的。學習最終是為獲取個人更好地生活和發展的能力。語文的功能滲透在日常生活的方方面面：表情達意與人溝通，撰寫工作小結，閱讀產品說明書等等，所謂“世界上沒有赤裸裸的不需要載體的思想觀點”，語文素養是一種基本的生活能力，學習者如果悟出這一點，視語文為“雞肋”或“敝履”的尷尬局面將不復存在了。此外，感悟學習倡導“社會責任感”，達到“感恩”的境界，這是憂心時弊，關照教育的終極價值和社會發展的根基的體現。價值多元的社會，教育令人憂心忡忡：培養的學生可能思辨縝密、技術精湛，卻不能容忍別人的過失，漠視弱者，甚至反噬親人。學生若不能學會感恩，教育會為培養了這群技術精湛的冷血精英背上罵名，而語文本身在傳達人文精髓，讓學生悟出學會感恩對于社會和諧的價值方面更有優勢，臺中大里高中傳播的“清晨六愿”即是借助語言的魅力傳達感恩之心的體現：我愿有一顆明察事理體諒他人的心；我愿有點悠閑時間，看看天空云彩變化，欣賞校園鳥語花香；我愿此心寬廣，有好心，說好話，做好事。；我愿遵守校規，和樂地與同學度過學習的每一天；我愿勤奮努力，以學習、運動與休閑來彩繪今天的生活；我愿每天都能從生活中發現一件新鮮、美好的事物。學會感恩生活、感恩他人才能快樂地學習。

感悟學習的內涵可謂深遠，擇一二處淺斟低酌已然略曉滋味，將感悟學習的理念與語文融通，探索語文感悟式學習的路徑是日后仍需努力的課題。

第二篇：語文學習感悟

我的小學語文學習研修心得體會(二)

張宜玉 河南省商城縣

短暫的培訓學習結束了，回想充實而又令人難忘的每一天，我們有著不盡的思索。培訓學習讓我受益匪淺，我們不僅學到了精彩的教學經驗，進一步提高了業務素質。我們堅信在名校名師對我們的指導和影響下，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為課程改革戰線上的精兵強將，更加至力于自己鐘愛的教育事業中，更加投身于教育教學工作中。通過這次培訓，讓我耳目一新，豁然開朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，讓我深深的反思起自己的教學來，使我如“井里之蛙”從“井里”跳了出來。認識了自己教學中的不足，也認識了農村教育落后的根本原因，農村教育要想改變當前的教育現狀，必須從我們農村教師身上入手，改變傳統的教學理念，提倡“以人為本”的素質教育，允許學生有個性的發展，把課堂還給學生，讓學生從真正意義上成為學習的主體，從而創設平等、互助、和諧的學習氛圍。“教師活到老，學到老。”從很多的教學案例可以看出，一個教師要想把課講得好，有吸引力，授課的教師必需具有豐富的閱讀知識，在莊季葵老師的課堂中，莊老師的學生訓練有素，莊老師是個非常有個人底蘊的老師，他的課堂讓人有種濃濃的文學氣息。可以看出她平時就十分注重個人修養的提高有直接關系。讓我深刻的認識到了讀書、閱讀對于教師的重要性。而記憶最深刻的是，在集體觀課議課活動團隊展示的環節，教師們分工明確，提出的問題針砭時弊。是我大開眼界。

我們每個學員都來自農村，多媒體教學在我們學校是很難開展的、沒有先進的教學設施和教學用具。但我想這都不應該成為我們做為一名好師的絆腳石。做一個有靈魂的教師，用自己的師魂塑造孩子的靈魂。讓他們的未來充滿陽光。這次培訓在緊張、愉快的氣氛中結束了。通過這次培訓我對教育教學有了新的認識，新的奮斗目標，確定了新的教學理論。對自己的教育事業更加充滿了熱情與信心，我相信我們的我們的農村教育會有一次更大的提高。感悟小學語文教學

人的一生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，學生們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，更新知識結構，去吸收新東西。可見，學習方法比知識更為重要，教給學生方法才是教學的根本。因此現代教師的角色應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。而學生靈活運用傳授的方法又還需要一個循序漸進、反復訓練的過程，為此，我針對不同的知識板塊，采取了不同的訓練方法，一、預習是學好語文關鍵的第一步

預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和能力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產生一種求知的愿望，在這種內動力的趨動下，主動地去研讀課文。

預習只需粗略的閱讀，了解知識的梗概，以做到心中有數地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，教師對新知識的傳授，是在學生準備程度和現在知識水平的基礎上進行的。問題的思考也是有較嚴格的時間限制，在這種情況下，接受者若對新的認識對象心中沒數，往往就會緊張地“奔命”于老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和接受，而且更不易積極思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，處處被動。久而久之，就會對學習語文失去興趣，甚至產生畏懼心理，嚴重影響成績的提高和能力的培養。

二、預習的方法

1、閱讀法。閱讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關內容從頭到尾，仔細閱讀一遍，容易理解的可以“走馬觀花”。對于陌生的新知識，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的注意。

2、聯想法。聯想是預習不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯系。因此，在預習時總會引起一些聯想。聯想的過程，實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯想，就能使自己的想象力得以發展。想象力是人的能力之一，對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質。”

3、設問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的，同樣，若對預習的內容能提出幾個為什么，則說明預習是成功的，不怕不會學，就怕沒問題。在預習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設難關，以求甚解的自學能力。可見預習時應特別避免的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設問，無疑是解決問題的有效方式。

4、整理法。整理是預習全過程中不可忽視的。通過預習，對新知識的掌握會做到心中有數，對已學會的知識自己會感到喜

三、預習的步驟

1、總覽單元。現行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于對比和總結。

2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“^觀察”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，3、熟悉作者。作者的生活經歷、文化素養和思想觀念往往影響他作品的風格。

4、了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內容，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些內容與背景有直接的聯系。

5、思考練習。對課后的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或^解答。這樣既提高了作業的質量，同時又節省了時間。

預習是一種科學的學習方法，它對培養我們勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助

教學有法，教無定法，針對學生基礎差的特點，從基礎入手到提高能力直至學以致用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，學生獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

第三篇：面對面顧問式銷售學習感悟

觀看“面對面顧問式銷售”的視屏培訓后，我感悟很深，在銷售的過程中銷的是什么？銷的是自己！產品與顧客之間有一個重要的橋梁是銷售人員本身，販賣任何產品之前先販賣的是自己！如果客戶不接受這個人（銷售人員），他就不會給你介紹產品的機會！在買賣的過程中賣的是什么？在買賣的過程中賣的是好處！在和客戶面對面的溝通過程中，我們銷售人員要讓客戶明白我們的產品能夠給他帶來什么利益與快樂避免什么麻煩!作為聯通的一線銷售人員，我們和客戶溝通的時候，要說明我們的產品（手機卡）能幫您省40%或更多的話費。同時還要推薦我們的某種業務在成功的商務領域能夠給來的快樂和商務功能是其他產品都無法比擬的！例如：我們的3G業務可以為客戶提供視頻通話、手機電視、手機音樂、手機上網等功能。從產品知識到銷售技巧都有了很大進步，讓自己不僅是從知識面上的提升，讓自己發生質變的是心態。這樣我又忽然想起了幾句話“自信是成功的一半”、“一個人的態度決定整件事情的結果”等等，這說明了我們心態的重要性。也許各居一線的同事壓力比較大，同時也有在一線寂寞煎熬的時候，在壓力面前我們退縮嗎？不，千萬不要讓自己放棄。放棄的信念絲毫不能有，因為我們是最棒的。這點小小的壓力又能算得了什么呢？放棄只能意味著我們的失敗，難道我們想做失敗之人嗎？我們作為一線的渠道管理人員是公司和代理商（合作伙伴）溝通和聯絡的橋梁。我們就要盡心盡責做好自己的本職工作，把公司交給我們的工作不折不扣地落實到位。通過正確的方式和代理商溝通、激勵他們結合自身的優勢多發展業務多的到一些實惠！我們有信心結合自身優勢，了解同行業的發展，讓競爭的意識作為我們的助推劑，提升綜合素質，增強信心，以最好的心態重新回到工作崗位上，去給經銷商和客戶一個嶄新的精神面貌！

在此次視屏學習中我了解到營銷的基本原則是定位。目前，我們公司在通信領域的市場占有率和移動相比還有差距，在大客戶和集團客戶方面我們的業務非常難發展。這樣就需要公司員工付出更多的辛勤和汗水扎扎實實地按照公司的營銷政策去執行。在培訓中內訓師教我們身處一線的銷售人員怎樣與客戶建立良性的交流和溝通技巧：1.訪前規劃2.進行聯系3.建立客戶資料4.評價機會5.接觸6.提出解決方案7.完成銷售;拜訪開場白：1.簡短 2.確認自我3.確認好處 4.請求見面5.確保理解;準備是成功的關鍵：1.介紹演示 2.確定客戶需求3.提供解決方案4.展示客戶價值5提供行動計劃等。

1.此次培訓給我的心得體會：1.本人作為一名渠道管理員（區域經理）要時刻奉尚以人為本，用戶至上的服務理念。想用戶之所想，急用戶之所急！在今后的渠道管理工作中將管理與服務并重。2.做人做事情要有積極的態度、明確的目標、正確的方法與良好的執行力。首先，讓我們分析“態度決定一切”這名話，其實這就包含了它積極的思維力量。試想在現實中我們不可能把每一件事情都做得完美，但我們一定要去積極地去朝著完美事物的方向努力，這樣就會在不懈的努力中得到不斷地成長，不斷地進步。

其次，我們的工作與學習生活一定要有明確的目標。其實素質與業務技能培訓的每個主題都有明確的目標，整個團隊所有的策劃和執行也始終是緊緊圍繞既定目標的。我們在生活和學習中也應當結合實際做出明確的目標，包括短期的和長期的目標，也就是在“做”之前應當明確“做什么”。

再者，是要有正確的解決問題的方法。工作與學習生活中，在明確了目標之后就是“如何做”的問題了。好的方法和決策可以起到事半功倍的作用。

最后，是要有良好的執行力。雖然每個培訓課目進行之前團隊成員都有自己的觀點，但在執行的具體過程中大家都得統一聽一個聲音的調配。有的培訓課目如“團隊組建”的完成就需要團隊的高度協調一致，當培訓師的指令下達時，隊員們都積極迅速地響應，小心謹慎行動，最終順利完成。在工作中也該如此，無論我們確定的目標再遠大、方法再正確、少了執行一切都會變為空談；同樣，只有堅決的貫徹執行，我們才會在工作中發現問題、解決問題，從而及時調整糾正，更好的完成目標。

我作為一名聯通的“區域經理”在渠道管理和市場銷售方面的知識和經驗都有很大的欠缺。在今后的工作和生活中本人將努力學習給自己補充能量、提升自身的短板！力爭做一名合格、優秀的“區域經理”。

第四篇：感悟式鑒賞

“感悟式鑒賞”在高中美術鑒賞模塊中的運用

【摘要】美術鑒賞不存在簡單藝術和復雜藝術，我們的課堂不是讓所有的學生成為專業藝術家，他重要的是對作品的欣賞，創作來完成對人的培養，形成具有懷疑和批判精神，具有獨立思想、獨立人格、寬容有責任感的公民。

【關鍵詞】美術課程標準 藝術鑒賞 鑒賞形式 感悟式鑒賞 意境

一、認識美術課程標準之美術鑒賞內涵及開設意義《課程標準》指出美術鑒賞是運用感知、經驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受并理解美術作品與美術現象的活動。通過“美術鑒賞”模塊的學習，學生能夠：

1、積極參與美術鑒賞活動；

2、懂得美術鑒賞的基本方法，恰當使用美術術語，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人進行交流；

3、運用多種方法或利用現代信息技術收集美術的有關信息；

4、知道中外美術的主要風格、流派，描述中外美術發展的大體脈絡；

5、理解美術與自然、社會之間的關系在文化情境中認識美術；

6、熱愛祖國優秀的傳統文化，尊重世界多元文化。

二、理解美術鑒賞中的四種鑒賞形式一部美術史，是人類不斷探索、發現宇宙與自身奧秘的歷史。欣賞美術作品的方式可謂繁多，主要是四種類型。

1、感悟式鑒賞；

2、形式鑒賞；

3、社會學式鑒賞；

4、比較式鑒賞感悟式鑒賞是從觀看者自身的經驗出發，充滿想象力和激情地去欣賞美術作品，可以任由思維馳騁而不受限制，這種鑒賞方式適合于寫意性和表現性的藝術作品，一幅作品是幾種鑒賞方式的綜合運用。

三、用感悟式鑒賞美術作品的意境之美

1、意境的含義意境指自然景象或抒情性作品中所表現出來的情景交融虛實相生、活躍著生命律動的情調和境界。中國傳統繪畫中是作品通過時空的描繪﹐在情與景高度融合后所體現出來的藝術境界。美術所強調的意境﹐既不是客觀物象的簡單描摹﹐也不是主觀意念的隨意拼合﹐而是主﹑客觀世界的統一，是畫家通過“外師造化﹐中得心源”，在自然美﹑生活美和藝術美三方面所取得的高度和諧的體現。

2、意境的特征意境的特征是虛實相生。意境構成一部分是“如在目前”的現實的因素，稱為“實境”；一部分是“見于言外”的較虛的部分，稱為“虛境”；虛境是實境的升華，體現著“實境創造的意向和目的“虛境”通過實境來表現，“實境”在虛境的統攝下來加工，這就虛實相生的意境的結構原理。意境的本質特征是“生命律動”，展示生命本身的美。藝術意境本質上是一種心理現象，一種人類心靈的生命律動。意境有三個特點：（1）表真摯之情。（2）狀飛動之趣。（3）傳萬物之靈趣。

3、繪畫中的意境意境的構成是由創作和欣賞兩個方面的結合，創作是將無限表現為有限﹐百里之勢濃縮于咫尺之間﹔而欣賞是從有限窺視到無限﹐于咫尺間體味到百里之勢。繪畫是通過塑造直觀的﹑具體的藝術形象構成意境的﹐中國傳統繪畫中的散點透視﹑虛實處理﹑計白當黑﹑意象造型等﹐就是為了最大限度地展現時空形象而采取的表現手法。

4、如何用感悟式鑒賞中國繪畫中的意境之美如在講述《蛙聲十里出山泉》時，視頻播放《百家講壇》故事：老舍先生選取蛙聲十里出山泉等名句請齊白石先生作畫，白石老人用簡略的筆墨在一遠山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已離開了青蛙媽媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯想到畫外的蛙媽媽，失去孩子，著急的大聲鳴叫。雖然畫面上不見一只青蛙，都使人隱隱如聞蛙聲和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。以詩人的素養、畫家的天才、文人的氣質創造了如此優美的意境，把詩情畫意融為一體，準確地表現了詩中的內涵，達到了中國畫詩中有畫、畫中有詩的高境界。分析齊白石先生創造的境界，巧妙的他不是直接去描寫那些鼓腮鳴叫的青蛙，而是在對‘遠山’、‘山澗’、‘急流’、‘蝌蚪’的處理上，齊白石對‘詩中有畫、畫中有詩’駕馭得游刃有余。由于齊白石對‘時’、‘空’領域的熟練掌握，才在畫面上表現那樣勝似閑庭信步。”詩情畫意相吻，水乳交融，充滿了濃郁的藝術魅力。隨著對新課程標準的教學理念的認識加深，筆者想要努力營造一種輕松、活躍的氣氛，讓學生的靈性智慧得以啟迪，個性得以張揚，天性得以自由舒展。如講《荷花影》作品，畫面布局也極為考究，荷花在上，背景空白，是天空；花影在下，數條波紋，是池水，上靜而下動；荷花用濃色、焦墨，求其實；花的影子用淺色、淡墨和濕筆，求其虛。這幅畫構圖極其簡單，一枝紅荷，數尾蝌蚪，水波蕩漾，趣味無窮，真是令人百看不厭。又如在教授意象美術作品《潑墨仙人圖》和《李白行吟圖》時，舍棄一切背景，簡單數筆，就勾勒出李白游吟飄然瀟灑的神情，以少勝多，而寓意深遠，令人尋味。一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態可掬。那雙小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。課堂氣氛活躍，學生紛紛發表分別自己的看法和意見，積極的參與了鑒賞活動，引起學生感情上的共鳴，并將情感內化為熱愛生活、熱愛學習的動力。藝術是人生命的一部分，是人生命以及精神物化的外在形式。藝術的教育之最大的功能就是完善人格，充分認識到個體生命的獨特性和個體的存在的價值；認識到精神的自由，人性的尊嚴及個體的權利；認識到虔誠和愛；認識到多種可能存在的價值。

美術鑒賞不存在簡單藝術和復雜藝術，我們的課堂不是讓所有的學生成為專業藝術家，他重要的是對作品的欣賞，創作來完成對人的培養，形成具有懷疑和批判精神，具有獨立思想、獨立人格、寬容有責任感的公民。

第五篇：顧問式銷售感悟

顧問式銷售心得

通過這次公司組織學習顧問式銷售，我學到了不少東西，這些知識是從日常工作中而來，但我們并沒有很好運用到工作中去，原因是我們缺少總結，沒有將積累的知識好好運用，沒有足夠的毅力堅持改變一個微小的細節和不好的壞習慣，沒有注意拜訪客戶時細節舉動

通過李老師的顧問式銷售培訓，將我們日常拜訪客戶的流程及需要注意的事項做了總結，我想只要充分學習好這些知識，并結合自身的實際情況，定能事半功倍，李老師說一名優秀的銷售員首先必須了解銷售的實際含義，銷售時顧客在購買而非我們在賣，不否認在很多時候我們放低了自己的身份和尊嚴，在客戶面前點頭哈腰，只是為了客戶在買我們的帳，其實這種觀念與行為是不正確的，客戶不是上帝，而是與我們利益的共同體，我們賣出產品實現了，我們的利益同時客戶通過使用我們的產品解決了他的事實問題，各取所需而已，銷售是一個高貴的行為，它有一個系統的過程，顧問式銷售：第一必須要取得客戶的信任從而才能接近客戶，發掘客戶的需求進行有效的推薦用最適當的產品去解決客戶的問題，并在售后做好服務，這樣才能鞏固客戶的信心，和客戶建立好的關系，這才達到銷售的最終目標，在了解客戶需求的過程中，李老師給我們總結了三個基本功：一聽、二記、三問，只有仔細聆聽客戶的話并做好記錄，最后通過有效的問題才能確定客戶的真正需求，總結客戶現狀與期望值之間的差距擴大它的痛點，這樣才能促進成交

銷售是一種藝術，只有在實際的銷售工作中不斷的總結，問問題，才能成為一名優秀的銷售人員