第一篇：提高大學(xué)生實(shí)用文體寫作能力方法的創(chuàng)新

提高大學(xué)生實(shí)用文體寫作能力方法的創(chuàng)新

目前,大學(xué)生普遍存在著實(shí)用寫作能力較差的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在如下四個(gè)方面:一是弄不清實(shí)用語(yǔ)體與文學(xué)語(yǔ)體的區(qū)別,表現(xiàn)為“語(yǔ)不得體”。有近七層的學(xué)生寫的實(shí)用文既不像記敘文,也不像說(shuō)明文,更不像實(shí)用文。比如,讓學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告,總有人還像寫記敘文、散文那樣,較多地使用鋪排、描寫、抒情色彩極濃的語(yǔ)句;二是不按實(shí)用文體的格式要求寫作,想當(dāng)然地去寫;三是語(yǔ)言概括能力差,缺乏實(shí)用文語(yǔ)言所要求的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性及邏輯性等最基本的特征,分析綜合表達(dá)能力不足。四是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式等缺乏了解,在寫諸如行政公文、經(jīng)濟(jì)、法律文書(shū)等實(shí)用文體時(shí)倍感困難。

造成學(xué)生實(shí)用文體寫作能力薄弱的原因,主要有三個(gè)方面:一是高中階段忽視實(shí)用文體寫作能力的培養(yǎng)。由于高考幾乎不考實(shí)用文,因此高中階段幾乎不寫實(shí)用文;二是高校教師對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)用文體寫作能力重視不夠。高校的大學(xué)實(shí)用寫作課堂教學(xué),大多重理論講述,學(xué)生原本對(duì)該課程就提不起多少興趣,重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式更令他們昏昏欲睡。三是學(xué)生本身不重視實(shí)用寫作能力的進(jìn)一步提高。很多人認(rèn)為自己今后如果不從事行政工作,使用文體寫作就沒(méi)什么用處。為此,筆者在近幾年的實(shí)用文體寫作課堂上,為切實(shí)提高學(xué)生實(shí)用文體寫作能力,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索實(shí)踐,收到較好效果。

一是使學(xué)生弄清實(shí)用語(yǔ)體與文學(xué)語(yǔ)體的區(qū)別,變以往重視文體知識(shí)教學(xué)為加強(qiáng)語(yǔ)體的教學(xué)和訓(xùn)練,使學(xué)生克服“語(yǔ)不得體”的問(wèn)題。

所謂“語(yǔ)言得體”就是要求在特定的交際場(chǎng)中,表達(dá)思想感情所運(yùn)用的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)類型及方式要能與交際場(chǎng)形成完美和諧的統(tǒng)一。即在實(shí)際生活中,根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)有效地進(jìn)行語(yǔ)言交流,這不僅涉及內(nèi)容,而且也涉及語(yǔ)言本身,涉及對(duì)語(yǔ)言材料及其表達(dá)手段、組合方式等等恰當(dāng)?shù)倪x擇。這就是說(shuō),要根據(jù)不同場(chǎng)合、不同背景、不同功能,選擇和運(yùn)用不同的語(yǔ)言體系。因此,要使學(xué)生克服“語(yǔ)不得體”的問(wèn)題,從根本上說(shuō),是要解決“語(yǔ)體”——選擇和運(yùn)用的語(yǔ)言體系存在的問(wèn)題。從書(shū)面語(yǔ)角度來(lái)說(shuō),“語(yǔ)體”大致分為實(shí)用語(yǔ)體和文學(xué)語(yǔ)體兩大類。實(shí)用語(yǔ)體和文學(xué)語(yǔ)體有很大差異:總體上來(lái)說(shuō),“實(shí)用語(yǔ)體”是適于實(shí)用文寫作的語(yǔ)言體系,具有莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明等特點(diǎn);文學(xué)語(yǔ)體,注重形象性和人物語(yǔ)言的個(gè)性化;實(shí)用語(yǔ)體一般不用形象的描繪法,而文學(xué)語(yǔ)體不用科學(xué)的論證法。具體上看:實(shí)用語(yǔ)體的特點(diǎn)主要有:1.概念的完整性,2.判斷的準(zhǔn)確性,3.推理的嚴(yán)密性,4.描述的嚴(yán)謹(jǐn)性。文學(xué)語(yǔ)體的語(yǔ)言特點(diǎn)在于形象性、豐富性、抒情性,用生動(dòng)具體、鮮明活潑、富有感情色彩的詞語(yǔ);用句上,句法多變,句序靈活,長(zhǎng)句、短句互相轉(zhuǎn)換,整句、散句互相交替;綜合運(yùn)用多種修辭手法,表達(dá)方式互相滲透,等等?？梢?jiàn),寫好實(shí)用文必須掌握二者的區(qū)別。教師應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)生辨別語(yǔ)體作為實(shí)用寫作教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生多閱讀范文,向優(yōu)秀的實(shí)用文文章學(xué)習(xí),在詞語(yǔ)、句式的運(yùn)用上達(dá)到恰當(dāng)貼切的標(biāo)準(zhǔn),符合實(shí)用語(yǔ)體的寫作要求,提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二是培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選、準(zhǔn)確處理信息的能力和簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。

我們可以從培養(yǎng)學(xué)生寫好消息入手,鍛煉學(xué)生分析概括主要事件、提煉主題的能力,避免出現(xiàn)寫實(shí)用文時(shí)缺乏分寸感、語(yǔ)言空泛、片面追求用詞華美等不足。

眾所周知,消息的特點(diǎn)是行文簡(jiǎn)潔明了。三言兩語(yǔ),道明情況;寥寥數(shù)筆,寫出事實(shí)。不冗長(zhǎng)、不累贅、不拖沓。寫消息,要以敘述的筆觸為主,少議論、描寫,避免抒情;消息的結(jié)構(gòu)應(yīng)按照標(biāo)題—導(dǎo)語(yǔ)—主體—結(jié)語(yǔ)的程式進(jìn)行寫作。

教師在指導(dǎo)學(xué)生寫消息的過(guò)程中,要把理論和實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái),讓教師的指導(dǎo)和學(xué)生的寫作實(shí)踐落到實(shí)處。通過(guò)布置學(xué)生大量閱讀報(bào)紙、收聽(tīng)收看廣播電視新聞,了解消息文體的特點(diǎn),教師安排足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫作實(shí)踐,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選、準(zhǔn)確處理信息的能力和簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力的目的。此外,大學(xué)生寫消息時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題是不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞,表現(xiàn)為學(xué)生腔:用詞花俏,憑感覺(jué),輕視實(shí)際內(nèi)容,常常不由自主地在消息中抒發(fā)感情,而置自己應(yīng)站在第三人的立場(chǎng)于不顧等等,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在寫作實(shí)踐中的具體情況及時(shí)糾正這些問(wèn)題。多做這樣的訓(xùn)練,有助于養(yǎng)成學(xué)生站在客觀、公正的角度看待問(wèn)題,對(duì)于提高他們實(shí)用文寫作能力大有裨益。

三是編寫豐富的讀寫教學(xué)資料,給學(xué)生提供讀寫素材,彌補(bǔ)教材例子過(guò)時(shí)的不足,解決學(xué)生“無(wú)米下鍋”的困擾。

實(shí)用寫作能力的培養(yǎng)必須依靠具體的表達(dá)實(shí)踐。在校大學(xué)生寫作實(shí)用文的動(dòng)機(jī)不是來(lái)自工作的需要,而是來(lái)自大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求;寫作的素材也不是來(lái)自學(xué)習(xí)、生活的積累,況且學(xué)生對(duì)行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式等缺乏了解,又沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),自然感到“巧婦難為無(wú)米之炊”。教師雖可以適當(dāng)?shù)亟榻B政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作方式的一般常識(shí)及規(guī)則,但這絕不是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,即使教師把這些東西講得再透徹,學(xué)生沒(méi)有親自實(shí)踐和親身感受,還是不能寫出準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)明、連貫而得體的文章來(lái)。要解決這個(gè)問(wèn)題,教師首先要編寫大量的讀寫教學(xué)資料,給學(xué)生提供讀寫素材,以彌補(bǔ)教材的不足,解決學(xué)生“無(wú)米下鍋”的困擾。還可以把調(diào)查報(bào)告縮寫成消息;有的問(wèn)題,可在調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究、充實(shí),形成小論文。教師向?qū)W生提供大量的實(shí)用文體的選文或選段,讓學(xué)生進(jìn)行重組、改造、變形,如仿寫、縮寫、改寫等,讓他們熟悉不同實(shí)用文體的格式和語(yǔ)言特點(diǎn),對(duì)指導(dǎo)學(xué)生克服“語(yǔ)不得體”的難題會(huì)有很大幫助。

第二篇：中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力提高方法

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中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力提高方法

書(shū)面表達(dá)在中考、高考中都占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫作能力勢(shì)在必行。在考試中最常見(jiàn)的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想來(lái)作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語(yǔ)”。作為一名英語(yǔ)教師，就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問(wèn)題，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能寫出比較地道的英語(yǔ)，少犯甚至不犯Chinese English 的錯(cuò)誤。故書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練從初二下學(xué)期就應(yīng)開(kāi)始，并逐步強(qiáng)化提高，最終達(dá)到應(yīng)考要求。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力，最終達(dá)到“All roads lead to Rome ”的目的。

一、掌握寫作技能，知道該怎樣動(dòng)手。

寫作和其他筆頭練習(xí)，如造句、填空、改錯(cuò)等有根本的區(qū)別。寫作要求表達(dá)清楚而完整的思想，主要目的是提高學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，寫作涉及的問(wèn)題很多，除了語(yǔ)言各方面的問(wèn)題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書(shū)寫格式等，都需要仔細(xì)考慮，認(rèn)真對(duì)待。

1、掌握各種體裁文章格式

（1）記敘文（Narration）

這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)?！?〉交待要素，即人、時(shí)、地、事?！?〉按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體?！?〉要重點(diǎn)突出，目的明確。記敘文所記的都是過(guò)去發(fā)生的事，原則上通常用過(guò)去時(shí)態(tài)寫。

（2）說(shuō)明文 描寫文這是英文常見(jiàn)的兩種文體，以解說(shuō)和描述為主要表達(dá)方式。

（3）日記

這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見(jiàn)聞或感受記錄下來(lái)的書(shū)面形式。文體自由，通常用金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)wx.jtyjy.com

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b.信內(nèi)地址（Inside address）

收信人姓名、地址在左上方，位置比信頭低一至二行。私人信件一般不寫信內(nèi)地址。

c.稱呼（Greeting/Salution）

d.正文（Body）

e.結(jié)束語(yǔ)（Ending）

f.簽名（Signature）

(5)通知和便條（Notice , Note）

一般至少有口頭通知、書(shū)面通知兩種形式，至少包括3項(xiàng)內(nèi)容：

1、時(shí)間，2、地點(diǎn)，3、活動(dòng)內(nèi)容。

便條一般有留言條，請(qǐng)假條。特點(diǎn)是：格式簡(jiǎn)單，開(kāi)門見(jiàn)山，三言兩語(yǔ)。

例如：

a.Attention, please.I have something to tell you……

All the League Members are requested to meet in classroom 403 on Monday(Sep.25th)at 5:00 to discuss the sports meeting.c.TELEPHONE MESSAGE

From: LiLei To: Tom

Date: Sep.19th Time: 8:00 a.m.Message: Please go to the museum with LiLei tomorrow at 9:00 by bus.(6)其它

除上述常見(jiàn)文體外，還有補(bǔ)全對(duì)話，電話對(duì)話，尋物啟事等。

學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書(shū)信、日記、通知、記敘文、留言條等。

2．從基本句型、詞組入手，完成文章。

任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成。這是幾年教學(xué)實(shí)踐中獲得的切實(shí)可行的方法。

初三作文以《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》72頁(yè)一篇文章為例。

“12月21日是星期天，天氣晴朗。上午9：00你在去看電影的路上遇到一位外賓。他不知道去郵局怎么走，顯得很著急。你走上前告訴他怎么走，他很感激。雖然你看電影遲到了，但你并不介意，你為能用英語(yǔ)與外國(guó)人交談感到高興。字?jǐn)?shù)40-60個(gè)。”

首先，根據(jù)題目信息，可列出下列短語(yǔ)：

December 21st, on my way to the cinema, at 9:00,thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English

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有了這些短語(yǔ)，再配上正確的時(shí)態(tài)與文章格式，此篇書(shū)面表達(dá)就一蹴而就。

December 21st , Sunday Fine

When I was on my way to the cinema at 9:00.I met a foreign visitor.He didnt know how to get to the post office.He looked worried.So I went over and told him the way.He said “Thank you” to me.I was late for the film, but I didnt mind.Im glad that I can talk with a foreigner in English.高三作文以《高考常用題型解題經(jīng)典1000例》362頁(yè)一篇文章為例。

“有一批要到中國(guó)投資（invest）的外國(guó)企業(yè)家在我國(guó)某城市參觀考察。假定你是接待人員，要向外賓們簡(jiǎn)要介紹這個(gè)城市的概況，請(qǐng)你用英語(yǔ)寫一篇100詞左右的發(fā)言稿，包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1、這是一座新興的現(xiàn)代化城市，建于本世紀(jì)80年代初。

2、海陸空交通便利，又有一條與北京相連的高速公路（freeway）正式啟用。

3、自然資源（resources）豐富，電力能源充足。

4、社會(huì)次序良好，政府多方面支持外國(guó)投資者。

一拿到題，大部分學(xué)生一定會(huì)愣住，怎么辦？別急，列出信息中的”信息“，問(wèn)題可迎刃而解。

詞組有：ladies and gentleman, a new modern city, set up,the early 1980s, by air, by sea, by land, another freeway, be used,詞組列出后，判斷體裁是發(fā)言稿，可用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)書(shū)寫，把句子組合一番后，文章即可大體成型。

Ladies and Gentleman,Welcome to our city.Now let me introduce our city to you.Our city is a new modern city.It was set up in the early 1980s, but it has been developing rapidly.From here you can travel to anywhere by sea, by air or by land.Recently another freeway connected with Beijing has started being used.The places around our city are rich in natural resources.And we have enough supply of electricity and energy resources.The public is very nice.Besides the government of our country and our city support foreign investors in many ways.We except more and more foreign friends to invest in our city.請(qǐng)你仔細(xì)看看，考試得分要素就是那些關(guān)鍵詞組、句型。因此書(shū)面表達(dá)要從詞組、句型訓(xùn)練入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。

二、多讀、多背好文章、范文。

”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟“，英語(yǔ)文章也是如此。平時(shí)多讀多杯背好文章、好

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句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，寫書(shū)面表達(dá)十會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。

Do in Rome as Romans do.Rome was not built in a day.(摘自《英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練》第二冊(cè)上29頁(yè);

a.It is time for sb.to do sth.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 10;

b.I would like to…… (初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 12;

c.be used to……（高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 7）

d.It is + adj.+ to do sth.(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 1

1;高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 38

a.Thank you for teaching us so well.;初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 1;

b.Best wishes for Teachers;Day.(初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 4;

c.It;s really nice of you.;初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 18

d.I hope everything goes well.;初中英語(yǔ)第三冊(cè)lesson 30

;高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 2;

f.The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking.(高中英語(yǔ)第二冊(cè)上lesson 6;

Hello, everyone.I have something to tell you.It is Sunday tomorrow.We;re going to visit the Monkey Island.There we can see the animals and we;ll climb the hill.We will go there by bus.Let s meet at half past seven at school gate.We;ll have lunch at the Monkey Island.So please bring some food with you.That;s all.Thank you.(摘自《初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》80頁(yè);

”熟能生巧“這是古訓(xùn)，同樣適用于英語(yǔ)寫作。在平時(shí)學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，寫作時(shí)就不會(huì)手忙腳亂，無(wú)從下手。只要你能堅(jiān)持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。

三、親自實(shí)踐，動(dòng)手寫作。

”臨淵羨魚(yú)，不如歸而結(jié)網(wǎng)“。如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行，沒(méi)有一成不變的文章讓你照搬。

動(dòng)手寫作，好處有二。第一練字，可寫出一手干凈，整潔漂亮的handwriting;第二可查錯(cuò)補(bǔ)缺，只有通過(guò)練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學(xué)幫你修改、訂正。畢竟，說(shuō)和寫是兩碼事。

一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書(shū)面表達(dá)練習(xí)本上。這樣日積月累，考

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前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，full of confidence.這個(gè)習(xí)慣一定要養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生會(huì)有很大幫助。

四、注重語(yǔ)言環(huán)境的使用。

英語(yǔ)畢竟不同于中文，有它特定的語(yǔ)言環(huán)境及特點(diǎn)，有些詞還有歷史典故或特殊含義，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要特別注意這方面問(wèn)題。例如：表示”我是李雷“，日常用語(yǔ)表達(dá)為”Im LiLei.“, 電話用語(yǔ)則為”This is LiLei speaking." ;John Bull 指英國(guó)人，Uncle Sam則是美國(guó)人的代名詞。

一些放于特定環(huán)境下的習(xí)語(yǔ)：

1.You look the picture of health,（您看起來(lái)身體健康）

2.black tea 指的是紅茶而非黑茶）

3.big apple 是New York 的代名詞

4.Centigrade(C)指攝氏度，F(xiàn)ahreheit(F)指華氏，兩者之間有區(qū)別。

5.B.C.指公元前，A.D.指公元。

6.VOA指美國(guó)之音，BBC是英國(guó)廣博公司。

7.American Indian指印第安人而非印度人。

再如，寫一篇人物簡(jiǎn)介，介紹馬克/吐溫。那么，你必須了解他是美國(guó)19世紀(jì)最著名的作家之一，馬克/吐溫是其筆名，他寫過(guò)很多小說(shuō)，著名的有《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》，深受全世界讀者喜愛(ài)，Mark Twain, Tom Sawyer 也是你必須掌握的知識(shí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)不能忽視，否則寫出的文章不地道，甚至?xí)a(chǎn)生歧義。

總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力差是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，但這種能力在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中又尤為重要。每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己實(shí)際情況，按照本文講述的方法去做，堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定會(huì)有所收獲。

第三篇：如何提高大學(xué)生的寫作能力

如何提高大學(xué)生的寫作能力

關(guān)鍵詞：個(gè)人習(xí)慣 興趣 多讀多寫 主體素養(yǎng) 源泉 社會(huì)生活與現(xiàn)實(shí)結(jié)合 學(xué)會(huì)思考

主要內(nèi)容：現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)還非常陌生，一條簡(jiǎn)單的信息很難用文字翻譯出有紋理的應(yīng)用信息。問(wèn)題出在學(xué)生時(shí)代的個(gè)人習(xí)慣，中學(xué)和高中時(shí)代不同的學(xué)生閱讀面不同，涉及知識(shí)面有淺有深，這就形成了一個(gè)高度差，同一條文字信息有些學(xué)生能夠提取出有效信息而有些學(xué)生則無(wú)法組織語(yǔ)言表達(dá)。為了讓大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后能和諧融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域，我們有必要在大學(xué)時(shí)代全面提高在校大學(xué)生的應(yīng)用寫作能力。屠格涅夫說(shuō)：“即使愚笨也好，但必須是你自己的！要有自己的氣息，自己固有的氣息，這一點(diǎn)最重要！”所以我們必須提高自身的寫作能力！這一問(wèn)題對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)迫在眉睫！本文主要針對(duì)大學(xué)生寫作能力的提高提出了幾種觀點(diǎn)，從幾個(gè)方面分析了如何提高大學(xué)生的寫作能力。

1.提高個(gè)人的興趣

這種興趣是對(duì)于寫作的興趣，對(duì)于文學(xué)閱讀的興趣，而這種興趣的輔助工具則是書(shū)寫，書(shū)寫可以采取多種形式如：日記、摘抄、閱讀感想。興趣的培養(yǎng)可以滲透到生活與學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，每天看一篇小短文，看一段視屏，用筆記錄下自己的感想，或者發(fā)表微博發(fā)表說(shuō)說(shuō)都是一種興趣培養(yǎng)的表現(xiàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣定期閱讀一本書(shū)籍，不限種類關(guān)鍵是順應(yīng)自己的閱讀興趣，通過(guò)閱讀整本書(shū)籍來(lái)構(gòu)建自己的內(nèi)容框架，用客觀的文字復(fù)述書(shū)籍內(nèi)容或者用主觀文字記述自己的主觀感想，堅(jiān)持自由發(fā)展方向自由發(fā)揮。這些都是靈感的源頭是一個(gè)量的積累過(guò)程，只有擁有了一個(gè)寫作量的積累才會(huì)在應(yīng)用能力方面發(fā)生質(zhì)的變化和突越。

2.加強(qiáng)主體素養(yǎng)

主要指加強(qiáng)作者的生活素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。培養(yǎng)寫作能力，主要指觀察與采集能力，感受與想象能力和思維與表達(dá)能力。加強(qiáng)自身的主體素養(yǎng)才是寫作的根本。

3.激發(fā)寫作的源泉

寫作的源泉：寫作的源泉來(lái)自社會(huì)生活，任何文章都是現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物在寫作者頭腦中主觀、能動(dòng)的反映。沒(méi)有社會(huì)生活作基礎(chǔ)，寫作就失去了源頭。毛澤東早就指出：“作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一定的社會(huì)生活在人類頭腦中的產(chǎn)物?！卑徒鹫f(shuō)：“我最主要的一位老師是生活，中國(guó)的社會(huì)生活，我在生活中的感受使我成為作家?！睂W(xué)習(xí)寫作，一定要深入到社會(huì)生活中去，學(xué)會(huì)觀察、感受生活，體驗(yàn)生活，到廣闊的社會(huì)生活中去獲得寫作的源泉。

4.社會(huì)生活與現(xiàn)實(shí)結(jié)合社會(huì)生活是豐富多彩的、復(fù)雜的，社會(huì)生活總在不斷演變，不斷向前發(fā)展。學(xué)習(xí)寫作，要時(shí)時(shí)、處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會(huì)生活，只有不斷地?cái)U(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，跟蹤時(shí)代的步伐，把握時(shí)代脈搏的跳動(dòng)，捕捉生活的熱點(diǎn)，才能保持新鮮的、永不枯竭的寫作源泉。

5.切合自身切合實(shí)際

寫作者要根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，深入特有的生活領(lǐng)地，培養(yǎng)一種“穿透”生活、“鉆探”生活的本領(lǐng)，去發(fā)現(xiàn)生活的真諦、生活的美。正如老舍所指出的：“深入生活好比挖井，雖然直徑不大，可是能穿透許多土壤?！眲e林斯基也說(shuō)：

“在活生生的現(xiàn)實(shí)里有很多美的事物，或者，更確切地說(shuō)，一切美的事物只能包括在活生生的現(xiàn)實(shí)里?！?/p>

6.學(xué)會(huì)思考

我們要去體會(huì)身邊的每一樣事物，并從中受到啟發(fā)，隨筆把這些感受記下來(lái)。心靜下來(lái)去體會(huì)，去思考，才能真正寫出來(lái)自己的東西。

7.多讀多寫

利用空閑的時(shí)間讀書(shū)，讀書(shū)一方面積累精彩的句子，一方面提高個(gè)人的修養(yǎng)。從書(shū)中我們可以探索未知的世界，激起我們寫作的興趣，而且通過(guò)大量的讀書(shū)，我們會(huì)在文筆、用詞上有很大的提高。自己寫的文章也會(huì)更加精彩。

其次是要練習(xí)，我們可以隨性而發(fā)地去寫些東西，但要堅(jiān)持，每天寫一點(diǎn)，寫多了自然而然的寫作能力也就上來(lái)了。果戈里說(shuō)：“寫作的人像畫(huà)家不應(yīng)該停止畫(huà)筆一樣，也是不應(yīng)該停止筆頭的。隨便他寫什么，必須每天寫，要緊的是叫手學(xué)會(huì)完全服從。”熟能生巧誰(shuí)都懂，可是真正能堅(jiān)持的有幾個(gè)？所以即使不能天天進(jìn)行寫作，也要在自己閑暇的時(shí)候，放下一切，靜下心來(lái)去寫一些內(nèi)心的東西。我們不是不可以寫出好的作品，只是把真正的寫作給拋棄了，淪落到世俗中。只要靜下心來(lái)好好的去寫作，不知不覺(jué)中能力就在提高。

總之，我認(rèn)為寫作不僅要有興趣，還要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而且要熟悉生活、跟蹤生活、深入生活，才能獲得寫作的源泉，為提高寫作能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。才能豐富自己的文化素養(yǎng)才能從根本上提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)，一定要多讀多寫，才能認(rèn)知寫作的精華，才能提高自己充實(shí)自己的生活。

第四篇：提高初中學(xué)生寫作能力的方法

提高初中生英語(yǔ)寫作能力的方法

隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)顯得越來(lái)越重要了．在英語(yǔ)新教學(xué)大綱、教材和各地不斷完善的英語(yǔ)考試說(shuō)明，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位．然而，英語(yǔ)作文最直接最明顯地反映出一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，是每個(gè)語(yǔ)言教師，特別是每個(gè)考生都十分關(guān)注的事．如何提高初中生英語(yǔ)寫作能力，途徑當(dāng)然是很多的．其中很重要的一條．那就是進(jìn)行多聽(tīng)．多說(shuō)．多讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行多寫

（1)加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練, 促進(jìn)寫作.通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及感受, 是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)。在課堂上聽(tīng)磁帶，讀課文，聽(tīng)老師英語(yǔ)講授，甚至可以定期讓學(xué)生聽(tīng)一些簡(jiǎn)易的卡通片的英文對(duì)白，如《貓和老鼠》。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 也訓(xùn)練了聽(tīng)力, 而平時(shí)課外練習(xí)中的聽(tīng)力練習(xí)是最好的最直接的訓(xùn)練方式。這為學(xué)生的書(shū)面表達(dá)作了充分的思維訓(xùn)練。抽象思維，融會(huì)貫通是初中學(xué)生寫作中最大的障礙，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練可以拓寬學(xué)生的思維空間和邏輯推理能力。

（2）遣詞造句入手，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)能力。

猶如土木磚石是建筑的材料，詞匯是說(shuō)話寫作的必需材料。學(xué)生詞匯量掌握的多少直接體現(xiàn)了寫作本人英語(yǔ)水平及交際能力的高低。從初中第一冊(cè)開(kāi)始，我們就應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的單詞聽(tīng)寫。壓力就是動(dòng)力。有了老師的這種要求，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去識(shí)記背誦一定量的詞匯，并要求學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫。如果默不出的要求其訂正幾遍后再背出。這樣，逐年逐冊(cè)聽(tīng)寫，反復(fù)操練，直到學(xué)生初中畢業(yè)。學(xué)生在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈中積累大量詞匯為最終的寫作打下根本性的基礎(chǔ)。有了一定的詞匯我們就要提高學(xué)生的造句能力。要達(dá)到這個(gè)目的除了要掌握基本的句法、語(yǔ)法外，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件多練，在練中熟練詞匯的用法，掌握句型。具體做法有縮寫、擴(kuò)寫、改寫和仿寫等。這有助于提高學(xué)生獨(dú)立地創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（3）熟讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

課本是極好的寫作范文。學(xué)漢語(yǔ)講究“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟詩(shī)”。學(xué)英語(yǔ)也這樣。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生背誦課文中的重要句型及重要段落，并要求課堂抽背能順利過(guò)關(guān)。對(duì)于典型性句型應(yīng)進(jìn)行默寫，力求從過(guò)關(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在此我們也同時(shí)可進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、改寫和仿寫的處理。a。先通過(guò)機(jī)械模仿，逐漸學(xué)會(huì)靈活靈活運(yùn)用,做舉一反三。b。做多種句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，學(xué)會(huì)一句多種表達(dá)。通過(guò)這種做法拓寬學(xué)生的思路。c。讓學(xué)生模仿范文造句，選詞造句，連句成文。d。也可以要求學(xué)生復(fù)述課文，寫文章大意。

（4）學(xué)生在寫作之前，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生：一.仔細(xì)審題。對(duì)題目所提供的信息要仔細(xì)認(rèn)真分析,把握文章要表達(dá)的中心思想。確定文章應(yīng)該選用的基本時(shí)態(tài)和寫作語(yǔ)言順序，切忌語(yǔ)序上的顛來(lái)倒去。二.明確內(nèi)容。要注意文章中隱含的細(xì)節(jié)描寫，強(qiáng)調(diào)文章中各要點(diǎn)的銜接點(diǎn)。

三.語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)順暢。完成后應(yīng)仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改，也可要求同桌間對(duì)調(diào)修改。在作文中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生量力而行，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單與復(fù)雜，不會(huì)的單詞換種說(shuō)法來(lái)說(shuō)，不會(huì)寫長(zhǎng)句的就寫短句，有能力的則寫并列句，復(fù)合句等。

（5）在寫作訓(xùn)練方面，教師要注意學(xué)生對(duì)寫作的“恐慌”心理。

不少學(xué)生認(rèn)為寫作水平的提高不能在短期見(jiàn)效，就忽略不練，即使平時(shí)寫作也常用中文方式構(gòu)思，再譯成英文。很少找范文模仿，也不注重修改，對(duì)于老師的批改也不注意思考老師為何對(duì)自己的作文作某種修改和批注。因而也不能主動(dòng)反思并調(diào)整自己的寫作方法。長(zhǎng)此以往，學(xué)生碰到作文就出現(xiàn)“下不了手，下不好手”的心理。老師應(yīng)及早預(yù)防這種心理的出現(xiàn),這就要從學(xué)生的初中第一學(xué)期開(kāi)始抓起。

寫作能力的提高決非一日之功，而是貫穿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的始終。實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生用英語(yǔ)寫作的能力完全可以培養(yǎng)，關(guān)鍵在于師生雙方對(duì)寫作訓(xùn)練都抱有熱情，并準(zhǔn)備堅(jiān)持不懈的努力。

第五篇：提高常用文體寫作能力,走好軍旅生活成才之路

提高寫作能力 走好軍旅之路

一、開(kāi)場(chǎng)白

常見(jiàn)軍事文體主要包括常見(jiàn)軍事宣傳類和常見(jiàn)軍事公文類兩種

二、常見(jiàn)軍事文體種類介紹

常見(jiàn)軍事文體主要包括常見(jiàn)軍事宣傳類和常見(jiàn)軍事公文類兩種。

(一)常見(jiàn)軍事宣傳類：新聞(消息、通訊、調(diào)查報(bào)告、報(bào)告文學(xué)、采訪札記)，廣播稿，解說(shuō)詞(慶典閱兵、某種場(chǎng)會(huì))，隨筆雜談；

(二)常見(jiàn)軍事公文類：總結(jié)(工作、教育)，經(jīng)驗(yàn)材料(會(huì)議)，研討文章，講話稿，事跡材料(單位、個(gè)人)，各種信件(感謝、表?yè)P(yáng)、賀信)，各種書(shū)(倡議、挑戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)、申請(qǐng)、決心、檢討)、評(píng)語(yǔ)。

三、怎樣撰寫常見(jiàn)軍事文體

(一)常見(jiàn)軍事宣傳類【軍事新聞、隨筆雜談】 1．幾種常見(jiàn)軍事新聞

1)會(huì)議新聞(總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 表彰先進(jìn) 開(kāi)創(chuàng)未來(lái) 我院召開(kāi)教師節(jié)表彰大會(huì))； 2)事件新聞(教學(xué)實(shí)踐淬火 比武考核試金 99級(jí)研究生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐)； 3)人物新聞(躬耕講壇 播撒摯愛(ài) 八系偵察教研室朱淼清副教授小記)； 4)一句話新聞(5月，總參通信工作會(huì)議將在我院舉行。)；

5)攝影新聞(八系十二隊(duì)舉行“弘揚(yáng)雷鋒精神，矢志建功軍營(yíng)”演講比賽)等。

2．常見(jiàn)軍事新聞撰寫

常用軍用新聞的一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)尾五部分。例1：

搞好立志定向 打牢成才根基

八系狠抓新學(xué)員理想信念教育

本報(bào)訊 魏光富報(bào)道：八系在新學(xué)員入學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練中, 堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝人，用高尚的情操塑造人，用正確的輿論引導(dǎo)人，狠抓理想信念教育，不斷引導(dǎo)新學(xué)員磨礪意志、錘煉思想，從世界觀、價(jià)值觀、人生觀這個(gè)根本上，打牢成才根基。

開(kāi)學(xué)伊始，八系對(duì)今年新學(xué)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，新學(xué)員當(dāng)中既有地方應(yīng)屆高中生，又有部隊(duì)優(yōu)秀士兵，他們來(lái)自五湖四海，成才經(jīng)歷不盡相同，入學(xué)目的也各異，突出問(wèn)題是政治思想上不成熟，缺乏立志獻(xiàn)身國(guó)防的思想準(zhǔn)備，面對(duì)嚴(yán)格緊張的強(qiáng)化訓(xùn)練，不少學(xué)員感到“吃虧了”，認(rèn)為“路走對(duì)了，門進(jìn)錯(cuò)了”。

針對(duì)新學(xué)員的思想現(xiàn)狀，系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只有強(qiáng)化新學(xué)員的思想信念教育，培養(yǎng)他們忠于國(guó)防事業(yè)的獻(xiàn)身精神，才能幫助他們邁好軍校第一步。為此，政治部首先為新學(xué)員印制了江主席關(guān)于軍隊(duì)和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)一系列重要論述，下發(fā)了《軍隊(duì)“三個(gè)代表”教育必讀》，舉辦了江主席“5．31” 講話學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，引導(dǎo)新學(xué)員端正入學(xué)動(dòng)機(jī)，消除思想困惑，堅(jiān)定理想信念；政治理論教研室圍繞“共產(chǎn)主義政治理想、愛(ài)軍習(xí)武的軍人職業(yè)理想、生動(dòng)具體的個(gè)人理想”等問(wèn)題，組織專家編定教育材料，制定了詳細(xì)教育計(jì)劃；為深化教育效果，學(xué)院先后組織新學(xué)員參觀了太平天國(guó)歷史展覽館，憑吊了雨花臺(tái)烈士陵 １ 園、南京大屠殺烈士殉難處，瞻仰了中山陵陵園和梅園新村，增強(qiáng)了大家的民族自尊心、自信心和歷史責(zé)任感；此外，他們還組織新學(xué)員舉行“獻(xiàn)身國(guó)防，扎根軍營(yíng)”的演講比賽，舉辦“人生觀、價(jià)值觀取向”辯論會(huì)，開(kāi)展新老學(xué)員互幫、互學(xué)、互比為主題的“新老學(xué)員手拉手” 活動(dòng)以及“當(dāng)代中國(guó)青年怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值”的大討論。

通過(guò)教育，一些新學(xué)員的模糊認(rèn)識(shí)澄清了，共產(chǎn)主義理想信念堅(jiān)定了，“愛(ài)軍習(xí)武、獻(xiàn)身國(guó)防、扎根軍營(yíng)、建功立業(yè)”已成為廣大新學(xué)員的共同心聲。(事件新聞)1)標(biāo)題

標(biāo)題是新聞的題目，是新聞內(nèi)容的形象概括。

標(biāo)題的寫作要求是既要概括新聞的主要內(nèi)容，又要醒目(教學(xué)實(shí)踐淬火 比武考核試金 99級(jí)研究生舉行教學(xué)比武)、新穎(先“號(hào)脈” 再“開(kāi)方” 八系偵察教研室謀劃新學(xué)年教學(xué)工作)、有趣(給不“敲鐘”的和尚鳴“警句”)。這樣才能引起讀者注意，增強(qiáng)閱讀興趣。

標(biāo)題分為單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題和多行標(biāo)題等三種。單行標(biāo)題：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)再度爆發(fā)

雙行標(biāo)題：瞄準(zhǔn)強(qiáng)敵“礪”精兵 貼近實(shí)戰(zhàn)“教”打贏(引題)偵察教研室組織夜訓(xùn)教學(xué)(正題)多行標(biāo)題：為中華民族偉大復(fù)興為全人類未來(lái)而祝福(引題)首都各界歡聚迎接新千年(正題)江澤民發(fā)表二〇〇〇年賀詞并按動(dòng)電鈕點(diǎn)燃中華圣火

李鵬朱镕基李瑞環(huán)胡錦濤尉建行李嵐清出席慶?；顒?dòng)(副題)新聞的正題主要是反映所報(bào)道事件的主旨，引題、副題主要用來(lái)烘托氣氛或闡述相關(guān)意義。

2)導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)，是新聞開(kāi)頭的第一句話或第一個(gè)自然段，通常用簡(jiǎn)明的文字概括介紹新聞的主要內(nèi)容，提示新聞主題。常用導(dǎo)語(yǔ)主要包括以下四種形式。敘述式

日前，在湯山靶場(chǎng)腹地復(fù)雜的地形和天候環(huán)境中，偵察教研室圓滿完成了學(xué)員3隊(duì)、6隊(duì)、9隊(duì)和12隊(duì)前后歷時(shí)半月的偵察野外夜訓(xùn)教學(xué)。(瞄準(zhǔn)“強(qiáng)敵”礪精兵 貼近“實(shí)戰(zhàn)”教打贏 八系偵察教研室組織野外教學(xué))

描寫式

9月9日晚，高大的教員辦公大樓早早地沉浸在秋月的靜謐中，而八系偵察會(huì)議室卻燈火通明，偶爾傳出的幾句激情的話語(yǔ)在夜空中傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這是支委擴(kuò)大會(huì)正就教學(xué)安全問(wèn)題展開(kāi)激烈討論。(“野外”授課 “安全”先行 八系偵察教研室狠抓教學(xué)安全)結(jié)論式

99級(jí)研究生碩士論文的撰寫、評(píng)閱和答辯于5月27日?qǐng)A滿結(jié)束，專家評(píng)定，今年碩士論文具有“高”、“精”、“深”的新特點(diǎn)。(99級(jí)研究生圓滿畢業(yè))提問(wèn)式：

選配好見(jiàn)習(xí)連骨干后怎么辦？八系十二隊(duì)的做法是，進(jìn)一步精雕細(xì)刻，狠抓綜合能力的提高，為他們勝任當(dāng)前見(jiàn)習(xí)連的全面工作乃至走好今后軍旅之中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(精雕細(xì)刻 玉汝于成 八系十二隊(duì)狠抓見(jiàn)習(xí)連骨干建設(shè))此外，還有評(píng)論式，引語(yǔ)式，詩(shī)句式。

２ 3)主體

主體，是新聞的主要部分，是對(duì)新聞事件作具體報(bào)道和說(shuō)明。這一部要求用足夠的、充分的、有說(shuō)服力的具體材料來(lái)闡明新聞的主題。

主體，是導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的具體化，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的解釋、說(shuō)明和補(bǔ)充。新聞主體的結(jié)構(gòu)一般有三種形式：

時(shí)序結(jié)構(gòu)。按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這樣可以使讀者對(duì)事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程有一個(gè)鮮明印象。

這個(gè)教研室的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，作為學(xué)院教學(xué)單位，倘若摸不準(zhǔn)學(xué)員中存在的問(wèn)題和最需要什么，工作中就會(huì)缺乏針對(duì)性，出現(xiàn)盲目性。為此，緊緊圍繞當(dāng)前學(xué)員渴望學(xué)些什么、教研室應(yīng)協(xié)調(diào)什么、教員應(yīng)教些什么、瞄準(zhǔn)“打贏”的課怎樣上等問(wèn)題，9月6日他們?cè)趯W(xué)員隊(duì)中廣泛進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，9月8日，梳理出20多條合理化建議，9月10日針對(duì)這些意見(jiàn)和建議，教研室及時(shí)對(duì)“癥”下藥，精心修訂完善教學(xué)計(jì)劃。(先“號(hào)脈” 再“開(kāi)方” 八系偵察教研室謀劃新學(xué)年教學(xué)工作)主次結(jié)構(gòu)。把主體部分中最重要的內(nèi)容放在前面，然后詳細(xì)敘述。

“組織上信任我，安排我當(dāng)教員，我就要當(dāng)好，當(dāng)一個(gè)受學(xué)員歡迎、組織放心、有所建術(shù)的教員。”這是朱教授常掛在嘴邊的一句話。研究教書(shū)育人最新理論成果，追蹤炮兵偵察技術(shù)發(fā)展前沿，是他幾十年如一日的追求。為總結(jié)和積累育人經(jīng)驗(yàn)，他堅(jiān)持撰寫了60余萬(wàn)字的教學(xué)心得，午夜他的宿舍總有一盞長(zhǎng)明燈，燈前是他奮筆激書(shū)的身影；朱教授從不“藝高人膽大”，總是堅(jiān)持備好每節(jié)課。對(duì)此，有人笑著對(duì)他說(shuō)：“這么多年，您上過(guò)課的至少近萬(wàn)課時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度，別說(shuō)滾瓜爛熟了，就是用倒背如流來(lái)形容也不過(guò)分。‘夕陽(yáng)無(wú)限好’，別忘了多關(guān)愛(ài)點(diǎn)自己”。而朱教授卻不以為然，他認(rèn)為：不管教齡多么長(zhǎng)，內(nèi)容怎樣熟悉，吐故納新地備好每節(jié)課始終是不負(fù)黨的信任和人民囑托的前提，是緊跟學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿的保證。(躬耕講壇 播撒摯愛(ài) 八系偵察教研室朱淼清副教授小記)邏輯結(jié)構(gòu)。根據(jù)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系或邏輯關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。

整個(gè)法制教育分“教育準(zhǔn)備，思想動(dòng)員”、“法規(guī)學(xué)習(xí)，對(duì)照檢查”、“總結(jié)成果，鞏固提高”等三個(gè)階段，包括中隊(duì)主官、全體學(xué)員兩個(gè)教育層次。教育活動(dòng)期間，該系組織中隊(duì)主官學(xué)習(xí)了《軍隊(duì)基層預(yù)防犯罪工作暫行規(guī)定》、《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》、《學(xué)院正規(guī)化建設(shè)章程》以及《內(nèi)務(wù)條令》對(duì)安全保衛(wèi)工作的有關(guān)規(guī)定，組織全體學(xué)員學(xué)習(xí)了《軍人法律常識(shí)讀本》、《紀(jì)律條令》、《軍人道德行為規(guī)范》以及相關(guān)的法紀(jì)教育材料，開(kāi)展了“增強(qiáng)法制觀念，確保安全穩(wěn)定”大討論，舉辦了“學(xué)法守法，爭(zhēng)做‘四有’學(xué)員”演講比賽，舉行了“恪守法律法規(guī)，開(kāi)創(chuàng)八系新風(fēng)”板報(bào)評(píng)比，撰寫了“貫徹法律法規(guī)，實(shí)施依法管理”的體會(huì)交流文章，編撰了“新時(shí)期學(xué)員隊(duì)安全防事故”論文集。(增強(qiáng)法制觀念 確保安全穩(wěn)定 八系開(kāi)展“學(xué)法、用法、知法、守法”法制教育活動(dòng))4)背景

背景，是指襯托新聞事實(shí)的材料，如交代與事實(shí)有關(guān)的歷史情況、地理環(huán)境等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用背景材料，可以突出新聞事實(shí)，襯托、強(qiáng)化主題，增強(qiáng)知識(shí)性、趣味性。

常用的背景材料有三種：

說(shuō)明性材料，是有關(guān)新聞事實(shí)的政治背景、歷史演變、地理環(huán)境以及新聞人物的身份、經(jīng)歷、特長(zhǎng)等的說(shuō)明。

9月9日晚，高大的教員辦公大樓早早地沉浸在秋月的靜謐中，而八系偵察會(huì)議室卻燈火通明，偶爾傳出的幾句激情的話語(yǔ)在夜空中傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這是支委擴(kuò)大會(huì)正就教學(xué)安全問(wèn)題展開(kāi)激烈討論。(“野外”授課 “安全”先行 八系偵察教研室狠抓教學(xué)安全)對(duì)比性材料，就是用過(guò)去的或反面材料與新聞事實(shí)做對(duì)比，以襯托主題，加深讀者對(duì)新聞事實(shí)的認(rèn)識(shí)。

３ 毛澤東在《中原我軍占領(lǐng)南陽(yáng)》這著名消息中，背景材料運(yùn)用了古今對(duì)比，充分說(shuō)明南陽(yáng)是古今兵家必爭(zhēng)之地，從而突出我軍占領(lǐng)南陽(yáng)的重大政治意義。

注釋性材料，是有關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)、產(chǎn)品性能與特色、科技知識(shí)，人物小傳等的注釋。

(黃沖：為了明天多一份“勝算”(謀“打贏”風(fēng)云人物))中的關(guān)于主人公的一段說(shuō)明：黃沖，1978年入伍，歷任排長(zhǎng)、參謀、團(tuán)作訓(xùn)股長(zhǎng)??

背景不是消息結(jié)構(gòu)的獨(dú)立部分，而是從屬部分。因此，背景在消息中沒(méi)有固定位置，并且可以獨(dú)立成段，也可以穿插在事實(shí)的敘述中。

5)結(jié)尾

結(jié)尾，是新聞最后一段話或一句話。

結(jié)尾的作用是收束全文，加強(qiáng)主題的表達(dá)，加深讀者對(duì)消息的感受，使之得到更多的啟發(fā)和教育。

啟發(fā)式。在講完主要事實(shí)后，為啟發(fā)讀者，用啟發(fā)或激勵(lì)的語(yǔ)言給讀者留下思考的余地。

展望式。在報(bào)道完主要事實(shí)之后，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢(shì)或必然結(jié)果。

小結(jié)式。對(duì)所報(bào)道的事實(shí)或意義作簡(jiǎn)要概括，以突出重點(diǎn)，加深印象。

通過(guò)野外夜訓(xùn)教學(xué)，偵察教研室探索總結(jié)了一套適合夜間登島作戰(zhàn)的炮兵偵察分隊(duì)快速機(jī)動(dòng)迂回、快速展開(kāi)隱蔽、快速實(shí)施偵察的作業(yè)訓(xùn)練方法。(瞄準(zhǔn)“強(qiáng)敵”礪精兵 貼近“實(shí)戰(zhàn)”教打贏 八系偵察教研室組織野外夜訓(xùn))號(hào)召式。根據(jù)報(bào)道的事實(shí)提出具有號(hào)召性的意見(jiàn)，激勵(lì)讀者為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而行動(dòng)。

最后，任富興院長(zhǎng)號(hào)召兩院要發(fā)揮強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)，勇于創(chuàng)新，敢于開(kāi)拓，為把學(xué)院建設(shè)成為全軍一流的綜合院校而努力奮斗!(總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 表彰先進(jìn) 開(kāi)創(chuàng)未來(lái) 我院召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議)當(dāng)然，是否必須寫出結(jié)尾要根據(jù)消息的內(nèi)容來(lái)決定。有些消息可以沒(méi)有結(jié)尾。

接下來(lái)，談一下隨筆雜談的撰寫。

概括講就是四個(gè)“要”：主題要鮮明；題目要新穎；結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容要充實(shí)。例2：說(shuō)“威信” 例3：做人·做事·做官

(二)常用軍事公文類【各類總結(jié)、研討文章】 1.總結(jié)

總結(jié)，是對(duì)本單位過(guò)去一個(gè)時(shí)期或某一個(gè)方面的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析和研究，是肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足，以便指導(dǎo)今后工作的文字材料。

總結(jié)包括綜合總結(jié)(用于比較全面地總結(jié)一個(gè)單位、部門在某一時(shí)期的各方面情況，比如：炮兵學(xué)院南京分院99工作總結(jié))和專題總結(jié)(是對(duì)某一項(xiàng)工

４ 作或某一方面的問(wèn)題，比如：炮指系研究生隊(duì)“三講”教育總結(jié))兩種。

總結(jié)，一般由導(dǎo)語(yǔ)、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題和教訓(xùn)以及今后意見(jiàn)幾部分組成。

1）導(dǎo)語(yǔ)

總結(jié)的導(dǎo)語(yǔ)，通常是說(shuō)明開(kāi)展工作的依據(jù)，對(duì)工作基本形勢(shì)總的估價(jià)等。例如：《與時(shí)俱進(jìn)結(jié)碩果 按綱建隊(duì)譜新篇 炮指系研究生隊(duì)2002上半年工作總結(jié)》的導(dǎo)語(yǔ)：

“

一、導(dǎo)語(yǔ)

2002上半年，研究生隊(duì)在上級(jí)黨委地正確領(lǐng)導(dǎo)下，以江主席“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》和“五句話”總要求為依據(jù)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策和軍委、總部、炮兵學(xué)院黨委、機(jī)關(guān)的一系列指示精神，堅(jiān)持把培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才作為全隊(duì)日常工作的“中心”，把確保全體人員政治合格作為政治教育工作的根本“出發(fā)點(diǎn)”，把貫徹落實(shí)條令、條例，加強(qiáng)全面建設(shè)作為爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的“突破口”，圓滿地完成了以人才培養(yǎng)為中心的各項(xiàng)任務(wù)，整體建設(shè)再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將半年工作總結(jié)如下：”

2）主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

這一部分應(yīng)概述工作進(jìn)程，采取的方法和措施，取得的成績(jī)和原因。如果側(cè)重于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)注意把它上升到理性的高度，寫出規(guī)律性的東西，用來(lái)指導(dǎo)今后的工作，經(jīng)驗(yàn)我的可以分條列出，也以民冠以標(biāo)題，達(dá)到引注目、印象深刻的目的。這是總結(jié)的主要部分，要多下筆墨。例如：《與時(shí)俱進(jìn)結(jié)碩果 按綱建隊(duì)譜新篇 炮指系研究生隊(duì)2002上半年工作總結(jié)》的主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：

“

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

（一）加強(qiáng)思想政治建設(shè)，支部戰(zhàn)斗堡壘作用強(qiáng)

（二）按綱逐步建章立制，全面建設(shè)登上新臺(tái)階

（三）積極加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)術(shù)科研成果層次高

（四）解放思想，是做好各項(xiàng)工作的前提

（五）開(kāi)拓創(chuàng)新，是培養(yǎng)新型人才的保證

（六）與時(shí)俱進(jìn)，是促進(jìn)全面建設(shè)的動(dòng)力”

3）存在的問(wèn)題和教訓(xùn)

這一部分應(yīng)指明工作中的缺點(diǎn)和不足之處。例如：《與時(shí)俱進(jìn)結(jié)碩果 按綱建隊(duì)譜新篇 炮指系研究生隊(duì)2002上半年工作總結(jié)》的存在問(wèn)題和教訓(xùn)：

“

三、存在問(wèn)題和教訓(xùn)(一)細(xì)小工作抓的不深

(二)規(guī)章制度抓的不狠(三)薄弱環(huán)節(jié)抓的不細(xì)(四)談心制度抓的不實(shí)”

4）今后意見(jiàn)

這一部分應(yīng)該提出對(duì)今后工作的改進(jìn)意見(jiàn)和努力方向，規(guī)定任務(wù)，提出措施，表明決心。起到明確任務(wù)，鼓舞斗志，增強(qiáng)信心的作用。《與時(shí)俱進(jìn)結(jié)碩果 按綱建隊(duì)譜新篇 炮指系研究生隊(duì)2002上半年工作總結(jié)》的今后意見(jiàn)：

５ 2002年下半年，是研究生隊(duì)今明兩年全面建設(shè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，所以，我們將繼續(xù)以黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)于軍隊(duì)建設(shè)的一系列論述為指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)成果，加大思想建設(shè)力度，確保人員政治合格、作風(fēng)優(yōu)良、學(xué)習(xí)刻苦，加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，不斷推動(dòng)全面建設(shè)上臺(tái)階。具體說(shuō)就是：1.強(qiáng)化“首位意識(shí)”，提高全體研究生的思想政治素質(zhì)；2.強(qiáng)化“科技意識(shí)”，提高全體研究生的學(xué)術(shù)科研水平；3.強(qiáng)化“窗口意識(shí)”，擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流，多出精品。4.強(qiáng)化“改革意識(shí)”，探索全力育人的新路子。5.強(qiáng)化“創(chuàng)新意識(shí)”，搞好研究生創(chuàng)新教育。6.強(qiáng)化“服務(wù)意識(shí)”，堅(jiān)持管理為科研服務(wù)、為人才專長(zhǎng)服務(wù)。7.加強(qiáng)組織建設(shè)，提高黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，不斷提高支部的決策水平。

2.研討文章

研討文章，是軍事常用議論文體之一，它不僅是政工(軍事)研究成果的主要文字載體，而且是推動(dòng)政治(軍事)工作改革與發(fā)展的重要手段。

研討文章，作為一種議論文體，大體分為題目、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等四個(gè)部分。

1）題目

研討文章的題目一般分單標(biāo)題(《貫徹十六大精神 爭(zhēng)做“三個(gè)代表”模范》，《論思想政治工作中運(yùn)用物質(zhì)利益原則的客觀必然性》，《淺析信息時(shí)代心理戰(zhàn)的新特點(diǎn)》等)和雙標(biāo)題(《閃光點(diǎn)·共鳴點(diǎn)·興奮點(diǎn)——談院校思想道德建設(shè)》，《做人·做事·做官——當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)干部修身之要》等)。

2）導(dǎo)語(yǔ)

研討文章的導(dǎo)語(yǔ)分：點(diǎn)明主題開(kāi)頭法，典型事例開(kāi)頭法，運(yùn)用比喻開(kāi)頭法等三種，下以點(diǎn)明主題為例說(shuō)明。

例如：“《鍛就執(zhí)教硬功 走好育才之路》的導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于教育，毛澤東同志曾高屋建瓴地說(shuō)：“辦好院校，要有一個(gè)正確的辦校方針，一個(gè)好院（校）長(zhǎng)，一支優(yōu)秀的教員隊(duì)伍”；鄧小平同志曾明確指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”；江澤民同志曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。從三位偉人有關(guān)教育的重要論述中，我們不僅可以認(rèn)識(shí)到教員（師）在國(guó)民教育中的重要地位和作用，而且還可以透視出：作為教員（師），特別是軍校新教員（師）只有鍛就好執(zhí)教硬功，才能肩負(fù)起培養(yǎng)新型軍事人才的神圣使命，才能真正走好育才之路。如何鍛就執(zhí)教硬功、走好育才之路？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面下功夫?！?/p>

3）主體

研討文章的主體主要是對(duì)前言中點(diǎn)出主題、提出問(wèn)題開(kāi)展分析和論證。它包括橫向排列組合法，縱向排列組合法和縱橫結(jié)合組合法等四種，下面以橫向排列組合法為例說(shuō)明。

例如：“《淺析信息時(shí)代心理戰(zhàn)的基本特點(diǎn)》的主體：

一、戰(zhàn)場(chǎng)全球化；

二、主體全民化；

三、客體多元化；

四、戰(zhàn)法信息化”，“《 完善國(guó)防動(dòng)員機(jī)制 提高快速反應(yīng)能力》的主體：

一、健全完善國(guó)防動(dòng)員領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)組織保障

二、健全完善國(guó)防動(dòng)員法規(guī)制度，加強(qiáng)法制保障

三、制定完善國(guó)防動(dòng)員計(jì)劃方案，加強(qiáng)措施保障

四、開(kāi)展全民國(guó)防動(dòng)員普及教育，做到居安思危”

６ 4）結(jié)尾

研討文章的結(jié)尾的要求一般有兩點(diǎn)：一是干凈利落，意盡言止；二是要引起聯(lián)想，值得回味。

例如：《新的生產(chǎn)力是軍事上每一種新成就的前提》的結(jié)尾：

歷史唯物主義認(rèn)為，生產(chǎn)力是社會(huì)歷史發(fā)展的最終決定力量。在江澤民“三個(gè)代表”的重要思想中“我們黨要始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求”被放在首位，這既豐富了馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)，又體出了新時(shí)期我們黨對(duì)生產(chǎn)力的科學(xué)認(rèn)識(shí)和深層次把握。在邁向新世紀(jì)的征途上，實(shí)踐必將再次證明，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)工作，還是軍事工作，只要我們始終如一地堅(jiān)持生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想作行動(dòng)指南，社會(huì)主義全面建設(shè)就會(huì)蓬勃發(fā)展，軍事工作新成就就會(huì)層出不窮。

四、對(duì)撰寫軍事文體的思考 1．撰寫軍事文體的三境界

模仿是人類學(xué)習(xí)的基本方法，是通向創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，成功的模仿就是很好的創(chuàng)新。為此，古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾精辟指出：“首先，模仿是人的一種自然傾向，從小孩時(shí)就顯出，人之所以不同于其他動(dòng)物，就在于人在有生命的東西之中是最善于模仿的，人一開(kāi)始學(xué)習(xí)，就通過(guò)模仿?！彼裕瑢?duì)于軍校學(xué)員來(lái)說(shuō)，要提高常見(jiàn)軍事文體寫作能力，也必須從模仿開(kāi)始，不斷提高，最后逐步成為大家渴望成為的軍營(yíng)“筆桿子”。

下面談?wù)勌岣叱Ｒ?jiàn)軍事文體寫作能力的三境界： 1）機(jī)械性模仿，“照葫蘆畫(huà)瓢”第一種境界

這是學(xué)寫常見(jiàn)軍事文體的軍校學(xué)員必由之路。機(jī)械模仿的重要環(huán)節(jié)是通過(guò)學(xué)習(xí)范文，找竅門。此間，要堅(jiān)持多讀、常讀常見(jiàn)軍事文體的范文，善于通過(guò)模仿“一流的范文”這個(gè)“葫蘆”來(lái)畫(huà)好自己的“處女作”這個(gè)“瓢”。這其中的“填充法”、“仿寫法”、“聽(tīng)寫法”三種方法，下面以“填充法”為例說(shuō)明。

例4：根據(jù)“張三的事跡材料”填充仿寫“李四的事跡材料”

張三同志簡(jiǎn)要事跡

張三同志，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想及鄧小平理論,做到政治上、思想上和行動(dòng)上與黨中央、中央軍委保持高度一致，努力學(xué)習(xí)并積極實(shí)踐江主席“三個(gè)代表”的思想，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全身心地投入到教書(shū)育人的工作之中。

刻苦鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)、好學(xué)上進(jìn)、勤于實(shí)踐是張三同志做好教學(xué)工作的主要特點(diǎn)。平時(shí)虛心向老同志請(qǐng)教，潛心研究射擊理論，熟悉教學(xué)內(nèi)容，備課認(rèn)真細(xì)致，遵循教學(xué)規(guī)律，能運(yùn)用多種教學(xué)方法不斷提高課堂效果，精心傳授知識(shí)，深受學(xué)員的好評(píng)。年授課量達(dá)123天，督導(dǎo)組查課結(jié)果優(yōu)良。積極參與進(jìn)行學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，《使用補(bǔ)加修正量決定諸元時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》，發(fā)表于院刊2000年第2期。

張三同志團(tuán)結(jié)同志，尊重領(lǐng)導(dǎo)。擔(dān)任教學(xué)組長(zhǎng)，做到責(zé)任心強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)高，嚴(yán)格按綱施訓(xùn)，認(rèn)真做好教學(xué)的組織、計(jì)劃、準(zhǔn)備和管理工作，注意調(diào)動(dòng)全組人員的積極性，注重發(fā)揮老同志的傳幫帶作用，在向每堂課要質(zhì)量上作出了一定的努力，通過(guò)多次考核，教學(xué)成績(jī)名列前茅。平時(shí)能認(rèn)真組織備課試講，抓好新教員的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)過(guò)程中，即教書(shū)又育人，敢于吃苦、任勞任怨，經(jīng)常利用課余時(shí)間深入中隊(duì)輔導(dǎo)解答疑難問(wèn)題，兢兢業(yè)業(yè)為培養(yǎng)合格人才做出了自己應(yīng)有的努力。

2）創(chuàng)造性模仿，“照貓畫(huà)虎”第二種境界

如果說(shuō)，“照葫蘆畫(huà)瓢”是初級(jí)模仿，那么“照貓畫(huà)虎”則是高級(jí)模仿。虎與貓的區(qū)別有兩點(diǎn)：一是神態(tài)；二是體形。所以，照范文這個(gè)“貓”，畫(huà)作品這

７ 個(gè)“虎”，必須在以下兩方面下功夫：一是作品“虎”的立意必須高，擺脫原有“貓”的神態(tài)；二是作品“虎”的內(nèi)容必須更充實(shí)，要擺脫原有“貓”的神態(tài)。例5：根據(jù)“張三的事跡材料”“照貓畫(huà)虎”仿寫“李四的事跡材料”

李四同志90年入伍，歷任戰(zhàn)士、班長(zhǎng)、軍校學(xué)員、集訓(xùn)隊(duì)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、部隊(duì)代職參謀、軍校教員。10余年來(lái)，無(wú)論是在基層掛職帶兵，還是在講臺(tái)執(zhí)教育人，李四同志都能用共產(chǎn)黨人強(qiáng)烈的革命事業(yè)心和高度的歷史責(zé)任感來(lái)嚴(yán)格要求自己，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。

講政治，立場(chǎng)堅(jiān)定。李四同志能夠努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，深刻領(lǐng)會(huì)和踐行江澤民“三講”和“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期出現(xiàn)的各種利益關(guān)系調(diào)整，勇于改造世界觀，積極砥礪人生觀，政治理論素養(yǎng)好，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織指揮和協(xié)調(diào)能力，在思想上、行動(dòng)上始終如一地與黨中央、中央軍委保持高度一致。

講奉獻(xiàn)，成績(jī)顯著。李四同志90年響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召，當(dāng)兵入伍在“天上無(wú)飛鳥(niǎo)，地上不長(zhǎng)草，風(fēng)吹石頭跑”的大西北。然而，艱苦的生活環(huán)境沒(méi)有消減他從軍報(bào)國(guó)之志。入伍第一年，他就光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，當(dāng)上副班長(zhǎng)，被選拔到師教導(dǎo)隊(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)軍事專業(yè)知識(shí)，并成為蘭州軍區(qū)步兵第五十六師炮兵團(tuán)訓(xùn)練尖子。92年9月，經(jīng)全軍統(tǒng)考，李四同志以優(yōu)異考入南京炮院攻讀軍事學(xué)學(xué)士學(xué)位。四年大學(xué)期間，他學(xué)習(xí)上，勤奮刻苦，工作上，踏實(shí)能干，先后4次被中隊(duì)評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，3次獲得院“吳大梁”學(xué)習(xí)一、二等獎(jiǎng)，96年6月，圓滿完成了“榴炮指揮專業(yè)”全部課程的學(xué)習(xí)，獲軍事學(xué)學(xué)士學(xué)位，并留校任教。執(zhí)教期間，李四同志不僅高質(zhì)量完成了96年～2002年間歷屆大中專、本科生隊(duì)的《地面炮兵偵察》課程的教學(xué)，而且取得了豐碩科研成果。比如：他撰寫的《立足未來(lái)，努力提高軍事地形學(xué)教學(xué)訓(xùn)練水平》，97年獲軍事地形協(xié)作中心三等獎(jiǎng)；《快速導(dǎo)線連測(cè)的研究》，98年獲軍隊(duì)科技進(jìn)步四等獎(jiǎng)；主持編寫的《炮兵偵察》教材，99年3月出版，一直沿用至今；參與《炮兵偵察車戰(zhàn)斗使用》科研項(xiàng)目，被兵種部立項(xiàng)，申報(bào)2003年軍隊(duì)級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；2001年，被聘為研究生副導(dǎo)師，累計(jì)指導(dǎo)大中專、本科學(xué)員完成畢業(yè)60論文余篇。98年6月，因工作出色被評(píng)為南京炮兵學(xué)院“優(yōu)秀黨員”。99年3月至7月因工作需要，李四同志被借調(diào)到戰(zhàn)士集訓(xùn)隊(duì)擔(dān)任區(qū)隊(duì)長(zhǎng)，并以責(zé)任心強(qiáng)、管理大膽、方法得當(dāng)，贏得了首長(zhǎng)同事們的高度贊揚(yáng)。2000年7月到2001年1月，李四同志赴炮9師16團(tuán)代職，任偵察股正連職參謀。代職期間，不僅圓滿完成了16團(tuán)在安徽三界的野外實(shí)彈射擊測(cè)地保障，而且主持完成了全軍的“電子防御”科研項(xiàng)目。

講大局，團(tuán)結(jié)同志。李四同志，為人坦誠(chéng)，與人為善，講大局、講團(tuán)結(jié)，關(guān)心部屬，尊重領(lǐng)導(dǎo)，具有很高的群眾威信和扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

3）摒棄模仿，“無(wú)貓畫(huà)虎”第三種境界

摒棄模仿，“無(wú)貓畫(huà)虎”是常見(jiàn)軍職文體寫作的最高境界。它需要作者思想要達(dá)到一定高度，理論修養(yǎng)要達(dá)到一定境界，寫作技能要達(dá)到一定水平，別人看不到的你能看到(舉例)，別人說(shuō)不出來(lái)的，你能率先說(shuō)出來(lái)(舉例)。進(jìn)入這一境界，寫作就會(huì)收到心想事成的效果，就會(huì)定什么創(chuàng)造什么，達(dá)到隨心所欲的境地。

2．撰寫過(guò)程中的注意事項(xiàng) 1）多讀文章

多讀范文，日久天長(zhǎng)，就會(huì)從中吸取許多有益的東西。杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的佳句，俗話“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”講的就是這個(gè)道理。

2）多寫文章

多讀文章，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，但并不代表提高了自己的寫作能力，還必須通過(guò)多寫文章來(lái)逐步提高水平。正如陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿(玉：古漢

８ 語(yǔ)助詞)》所言“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老使成，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。清代學(xué)者唐彪言：“學(xué)人只喜多讀文章，不喜多作文章；不知多讀乃借人之功夫，多作乃切實(shí)求已功夫，其益相去遠(yuǎn)也?！边@就是說(shuō)把別人的功夫吸取過(guò)來(lái)變成自己的功夫，最重要的途徑就是寫，唯有如此，才能提高寫作水平。

3）多改文章

文章要多改，這已成為先賢圣哲的共識(shí)。馬克思說(shuō)：“我還有一個(gè)特點(diǎn)，要是每隔一個(gè)月看自己所寫的東西，就會(huì)事會(huì)感到不足，于是又得全部修改?！泵珴蓶|指出：“文章是客觀事物的反映，而事物是曲折復(fù)雜的，必須反復(fù)研究，才能反映恰當(dāng)；在這里粗心大意，就是不懂做文章的起碼知識(shí)?！斗袋h八股》”。古人說(shuō)：“文章千古事，得失寸心知?！笨梢钥闯鲆黄錾奈恼滦枰髡吒冻銎D辛勞動(dòng)，對(duì)行文作不厭其煩的修改。比如：“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字；“杏花枝頭春意鬧”中的“鬧”字；“云破月來(lái)花弄影”中的“弄”字，都是作者精心修改，煉字的結(jié)果?！都t樓夢(mèng)》的作者曹雪芹云：“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”。美國(guó)著名作家海明威說(shuō)：“我把《永別了，武器》的最后一頁(yè)修改了近三十遍，然后才滿意，《老人與?！返氖指逦易x了近二百遍才最后付印。”

五、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)尾要點(diǎn)：“提高寫作能力，走好軍旅之路”。

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