第一篇：詩歌特殊題型

古代詩歌鑒賞

一、特殊題型設計及答題思路

（一）、詩論評析題：涉及詩歌特技巧、主旨、語言風格、某聯某句的作用等。

1、提問方式：（1）某名人在《》書中提出“??”的觀點，請結合本詩歌或者某

聯某句作簡要分析。

（2）前人認為本詩具有“??”的特點，你同意嗎？請簡要分析。

2、答題步驟要點：

（1）運用“詩歌閱讀十步法”：題目、類別、作者、注解、意象、詩眼、藝術手法、典故、主旨情感句、背景知識、題干來了解詩歌的內容主

旨。

（2）要讀懂某名人或前人的詩論的內涵（運用文言文的翻譯能力來解決）。

（3）緊扣詩歌內容，緊扣評論關鍵詞答題。評語涉及什么內容，就用什么

類型的方式來作答，點面結合，層次清晰。

答題示例

2010遼寧卷《 雨》

①陳與義

②瀟瀟十日雨，穩送祝融歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。

③④一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風吹客衣。

【注】：①陳與義（1090-1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

.前人認為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（4分）

【思維軌跡】首先擺明自己的觀點，然后準確指出用了何種方法，接著結合詩句闡釋怎么用、為什么用了這種方法，最后闡述此手法怎樣有效地傳達了詩人 怎樣的感情。

【參考答案】同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。

（二）、思考探究題：

1、提問方式：（1）詩中的兩方面是否矛盾？為什么？

（2）某詩句有人認為A，有人認為B，你同意哪種看法呢？（你認

為呢？）

2、答題步驟與要點：

（1）明確一個觀點，不能面面俱到或者模棱兩可。

（2）運用詩歌的相關知識，結合詩句來分析，從而證明自己的立場態度。

3、注意答題的規范性：一觀點、二分析（必須分條目）、三總結

答題示例

2010江西卷《送人歸京師①》

陳與義②

門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

（1）詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？（4分）

【思維軌跡】A與B是否矛盾的一類鑒賞題宜結合詩歌寫作技巧，熨平詩文意蘊。詩歌講究借景抒情、情景交融，又常用對比、映襯、反語、象征等，借助這些寫作技巧的特點和作用，我們可以讀出表象下含蓄的意蘊，從而正確而深入地理解詩意。

【參考答案】不矛盾。①因為在詩人看來，即便故園沒有戰火，但國土淪喪，南北分裂，②所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

（三）、比較評價題：

1、提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生把比較閱讀后，對其異同進行比較評價。

2、答題思路：（1）要通讀這幾首詩，把握其思想內容和主要寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題干的比較角度（思想內容、情感、藝術手法等）來尋求詩詞的差異性。

3、要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時條理清楚，層次分明。

答題示例

《齊安郡中偶題》

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。《暮熱游荷池上》

楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運用了什么表現手法來表現“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的情感特點，并做簡要分析。（4分）

【思維軌跡】本題有兩問，第一個問是找表現手法相同點，可以不做具體分析;第二問需要分別分析兩首詩的情感不同點，然后作答。

【參考答案】(1)都用了擬人的表現手法。（2）前一首綠荷有恨兒背西風（步驟一），含有詩人之恨，表露傷感不平之情，基調凄怨低沉（步驟二）。后一首的荷花被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是愁熱，卻呈現嬌羞之態（步驟一），表露了作者憐愛喜悅之情，基調活潑有趣（步驟二）。

1。

二、實戰演練：

1、（2010江蘇卷）閱讀下面這首詩歌，然后回答問題

《送魏二》

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）、三、四句，明人陸時雍《詩鏡總論》說“代為之思，其情更遠”，請作具體說明。（4分）

2、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題

《遣懷》

杜甫

愁眼看霜露，寒城菊自花。天風隨斷柳，客淚墮清笳。

水凈樓陰直，山昏塞日斜。夜來歸鳥盡，啼殺后棲鴉。

（1）、清人仇兆鰲說此詩“處處是詠景，句句是言情”請以二、三聯為例，從景與情的關系上進行簡要賞析。（4分）

3、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題

《落花.》

李商隱

高閣客竟去，小園花亂飛。

參差連曲陌，迢遞送斜暉。

腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。

芳心①向春盡，所得是沾衣②。

[注解]

①

第二篇：詩歌鑒賞題型

詩歌鑒賞常見題型

【考點綜述】

古詩詞鑒賞一直是中考的必考考點，一般設2~3題，分值在5分左右，以填空題、簡答題為主，兼顧選擇題。材料選擇上，課內外兼備，名篇居多，以唐宋著名詩人和詞人的作品為主;作品主題以憂國憂民、懷古傷今、懷才不遇、寄情山水、離愁別恨、思鄉念親等居多。中考對“古詩詞鑒賞”的考查方式主要有:

1.概括詩詞內涵，把握詩詞情感。這一考點的關鍵詞是“詩詞內涵”，是詩歌中用來表達情感、揭示意圖的材料。概括詩詞內涵，一般要求從整體上對詩風、詞風進行賞析，涉及時令、背景、人物、事件等要素。涉及角度主要有:詞句的含義;詩詞(詩句)的內容或特點;詩(詞)抒發了詩(詞)人什么樣的情感，蘊含了什么樣的哲理，表達了作者怎樣的人生態度，等等。

2.體味意象意境，感知藝術形象。理解詩歌，把握詩意，離不開對詩歌中意象、意境的分析、體會。這類試題要求考生通過形象思維，借助聯想和想象，感知詩歌中的景物和形象，體會作品的情境、意境，領悟作者所表達的情感。涉及角度主要有:詩詞所營造的意境氛圍;詩詞所展示的畫面;詩詞所描繪的景象、所創設的意境;詩詞所塑造的形象及其特點。

3.品味精練語言，賞析經典名句。賞析詩詞，離不開對其語言的品味。這類題主要包括對詞語的理解和錘煉、對句子的推敲和感悟等，要求考生能體味詩詞語言之精妙。涉及角度主要有:賞析詩歌的語言特色;把握詩歌中的詩眼;領會詩歌中某字(詞)的表達效果;欣賞詩歌中寫得精妙的語句;剖析整篇作品中打動人心的語句。

4.把握技巧手法，分析詩歌妙處。詩歌所要表達的形象、感情、思想往往借助某種藝術表現手法來展示，比如借景抒情、對比映襯、動靜結合、直抒胸臆、虛實結合、欲揚先抑、運用典故等。涉及角度主要有:分析詩詞運用的表現手法;分析詩詞是如何抒發情感的，等等。

復習應考時，對教材中要求背誦的篇目，不但要熟練背誦，而且要能理解、會運用;對教材上的其他古詩文篇目，也要熟讀，以利于積累體驗，培養語感;積累詩詞鑒賞的知識要點，掌握相關的名詞術語;通過訓練，強化答題規范，培養正確的答題習慣。

一、煉字

答題步驟：

1.解釋該字在句中的含義。——釋字義

2.把該字放入原句中解釋 句意或描繪景象。—— 描景象

3.點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了什么感情，或藝術效果。——析意蘊

eg.1、城闕輔三秦 答：“輔”，護衛的意思，形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，使詩歌開篇意境開闊。

2、風煙望五津 答：“望”，遠望，在風塵煙霧中遠望，岷江五個渡口迷迷蒙蒙，“望”字不僅拓寬了詩的意境，使讀者的視野一下子鋪開，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。這一開筆創造出雄渾壯闊的氣象，使人有一種天空寥廓、意境高遠的感受，為全詩鎖定了豪壯的感情基調，暗喻惜別之意。

3、造化鐘神秀 答：“鐘”，聚集的意思，用擬人手法，賦予大自然人的情感，寫出了大自然聚集了神奇秀麗，表現了泰山的神奇秀麗的景象。

4、陰陽割昏曉 答：“割”，分割的意思，寫出了高大的泰山像一把碩大無比的刀把陽光切開形成了兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

二、煉句

答題步驟：

1.先看修辭手法、表現手法等。沒有相關手法，再看煉字。——明手法/煉字詞 2.簡述詩句含義或描寫的景象。——述含義

3.分析思想感情或藝術效果。——析意蘊

eg.1、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

答：詩句情景交融，把談論豐年的喜悅和自然之景融為一體，表現了詩人喜悅的心情和對農村生活的熱愛。

2、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。答：以“沉舟”“病樹”自喻，雖有惆悵，卻頗為豁達。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木逢春。詩人用達觀的態度應對世變，也勸誡白居易不必為自己的遭遇憂傷、蹉跎，情感上由先前的傷感、低沉轉變為慷慨激昂，表現了樂觀的精神。這句詩今天也有了新的意義：個人的沉淪算不了什么，社會總會向前發展，新事物必將取代舊事物，未來總比現在好。

3、烽火連三月，家書抵萬金。

答：用借代、夸張的手法，寫出了戰火不斷，此時一封家信勝過萬金，表達了詩人對家人的強烈思念，是詩人憂國思家強烈感情的體現。

4、感時花濺淚，恨別鳥驚心。

答：采用擬人和互文的手法，對亂世離別的悲涼情景，花也為之落淚，鳥也為之驚心。作者觸景生情，移情于物，將自己的感情賦予景物，并且運用擬人的手法，賦予花、鳥以人的情感，表現了詩人面對國都淪陷、山河破碎而產生的沉痛和憂傷之情。

5、描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并揭示詩句的含義。

答：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停的撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節，含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。

6、“海內存知己，天涯若比鄰”在送別詩中獨具一格，請簡要分析其原因。

答：這兩句詩運用比喻和夸張的修辭，擺脫了以往送別詩的傷感、低沉的基調，表現了作者與友人之間真摯不變的情誼，以及作者開朗樂觀、豁達豪邁的情懷，展現了友情和別情的新境界，顯得氣象闊大，志趣高遠。

三、描繪圖景

解題思路：

1.先看詩中有哪些景象。——找景象

2.分析詩人在描繪景象時運用的修飾詞。——析修飾

3.適當發揮想象，用精煉、準確、生動的語言描繪圖景。—— 繪圖景

eg.1、國破山河在，城春草木深。

答:(找景象：國、山河、城、草木;析修飾: 破、深)國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，草木蒼蒼。（煉字：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個“破”字，使人怵目驚心，仿佛目睹國家的殘破；一個“深”字，令人滿目凄然，表現了因戰亂而荒蕪的景象。）

2、千嶂里，長煙落日孤城閉。答：（找景象：千嶂、長煙、落日、孤城 ；析修飾：千、長、落、孤、閉）遠望重重疊疊的山關，在蒼茫的暮靄中，落日的余暉下，一座孤城的城門緊閉。（點明了戰事吃緊，戒備森嚴的特殊背景）

3、大漠孤煙直，長河落日圓。答：（找景象：大漠、孤煙、長河、落日；析修飾：大、孤、直、長、落、圓）廣闊無垠的大漠中，一縷孤煙直直升起。一條長河映照著夕陽，落日顯得格外渾圓。空曠的大漠，孤零零的炊煙，渾圓的落日，使人倍感孤獨。

四、詩歌語言風格

不同詩人的作品，或者同一詩人不同的詩歌，往往呈現出不同的語言風格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等方面的賞析。eg.賞析《西江月·明月別枝驚鵲》的語言風格。

答：這首詩歌的語言清新自然，明白如話。詩人通過“清風”“蛙聲”“山雨”等詞，以精煉明白的語言，描繪了一幅自然清新的山村風景圖。表達了詩人喜悅之情和對山村生活的喜愛之情。

*詩歌語言的個人風格：

陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的婉約悱惻 陸游的悲壯愛國 eg.1、請以“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”為例，賞析《歸園田居》的語言特點。答：本詩語言平淡自然而又富有情趣。這兩句詩寫耕作生活，“晨興”寫早起，“帶月”寫晚歸。日出而作，日落而息，如敘家常，語言平時不見絲毫修飾。同時，“帶月荷鋤歸”洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的逸興，于平淡中又富有情趣。

2、《長相思》的語言特點。

答：本詞韻律諧婉，自然清新，有著柔婉之美。

3、請從語言角度賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。答：運用雙關的表現手法，語言不露斧鑿痕跡，“絲方盡”隱指“思方盡”，“蠟淚”隱指“相思之淚”，曲折豐富地表現了兩個有情人之間至死不渝的愛情，比喻新奇而巧妙。

4、請從語言角度賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。答：運用雙關的表現手法，語言不露斧鑿痕跡，“絲方盡”隱指“思方盡”，“燭淚”隱指“相思之淚”，曲折豐富地表現了兩個有情人之間至死不渝的愛情，比喻新奇而巧妙。

五、詩歌的意象和意境

意象：即包含作者主觀感情的客觀物象。意境：是指作者通過意象組合，所描繪出的生活圖景與詩人主觀感情融為一體的一種藝術境界，是情景交融、虛實相生的能誘聯合開拓出豐富的審美想象空間的整體意象。如：《天凈沙·秋思》中的“枯藤”“老樹”“昏鴉”組成的一幅畫面，就形成了一種給人凄涼之感的、引人聯想回味的意境。

古詩常見意象：

明月—— 思鄉離愁 菊花——隱逸高潔 梅花——堅貞脫俗 松柏——堅強傲岸 梧桐——哀愁凄涼 落花——凋零失意 杜鵑——凄涼哀傷 蟬鳴——凄楚哀婉 鴻雁——思鄉懷人 楊柳——怨別留戀 紅豆——相思情誼 笛簫——孤寂相思 飲酒——喜悅凄楚 風煙——哀怨惆悵 斜陽——哀怨失落 流水——感傷哀愁 登高——相思報國 燈燭——孤寂相思 芭蕉——孤獨憂愁 烏鴉——衰敗荒涼

六、詩歌的藝術手法

*抒情方式：

直接抒情（直抒胸臆）； 間接抒情：

（1）景：借景抒情、寓情于景、情景交融（2）物：托物言志、借物詠懷（3）事：借事抒懷

（4）史：詠史抒懷、借古諷今、借古傷今

*表現手法：渲染、烘托、映襯、反襯、白描、用典、象征、聯想、想象、起興、抑揚、樂哀、動靜、虛實、正側、點面

直抒胸臆：念此私自愧，盡日不能忘 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 以小見大：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 托物言志：《己亥雜詩》 《詠煤炭》 借物抒懷：《朝天子·詠喇叭》

起興：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意 折戟沉沙鐵未銷 白描：《天凈沙·秋思》（馬致遠·元）《長相思》（納蘭性德·清）《雜詩》（王維·唐）以動襯靜：萬籟此都寂，但余鐘磬音 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙； 化靜為動：峰巒如聚 造化鐘神秀 山隨平野盡

動靜結合：四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉

以樂寫哀：小橋流水人家 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢 春花秋月何時了 其他要點：

1、《淮上與友人別》中“揚子江”“楊柳春”“楊花”同音字的重復，有什么樣的效果？ 答：回環往復，音節和諧，富有音韻之美。讀后既讓人感到作者情感的深摯，又不顯得深重與傷感。

2、《題破山寺后禪院》的尾聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上抒發了詩人什么樣的思想感情？

答：尾聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上是以聲襯靜，抒發自己萬念俱寂的出世的思想感情。

3、對《望岳》尾聯的理解。答：它既是詩人要攀登極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言，表達了作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。蘊涵的人生哲理：只有不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切、傲視群雄。

4、賞析“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

答：采用對偶手法，讀起來朗朗上口，并用對比手法，突出了柳暗花明給人的驚喜。前一句寫山重水復無路可尋的無奈，后一句則寫出了披花拂柳發現另一個村莊的喜悅。揭示了人們有時面對無路可走的境地，但突然事情有了轉機，出現了新的希望或絕處逢生的道路。

5、“胡未滅，鬢先秋，淚空流”與“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”兩句中的“空”字所蘊含的情感是否相同？請分析。答：相同。“空”有“白白地”“徒然”的意思，都抒發了報國無望的悲憤之情。本詞中“空”字點染出這種近乎絕望的失望與痛苦，感情愈發地悲憤、沉郁。陸游認為自詡為塞上長城有何用，年事已高，有心無力，“空”“已”二字相映，寫出了無限沉痛，極大悲憤。

6、《訴衷情》運用了對比的寫作手法，請結合詞的內容進行簡要分析。

答：詞人用昔日匹馬馳騁疆場與今日蒙塵貂裘戰袍作對比，心在前線戰場（天山），身卻不得不退居家鄉（滄洲）。如此強烈的對比，深層次地揭示了詞人的崇高理想與殘酷現實之間的矛盾和報國無門的憤懣。

7、“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”這句運用了什么表現手法？表達了詞人怎樣的思想感情。

答：運用比喻、用典的表現手法，把自己比成大鵬，乘萬里風高飛遠舉，叫風不要停止，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。表達了詞人有大鵬高飛之志，以及她對現實的不滿，對自由生活的向往之情。

8、“青山遮不住，畢竟東流去”中“青山”喻指什么？人們引用時它又是什么意思？全詞抒發了詞人怎樣的思想感情？

答：詞中“青山”喻指主和派（或外族入侵）。人們引用時，“青山”指各種阻撓前進的勢力。詞人希望收復中原，還都汴京，可惜有重重阻撓，理想不能實現。全詞抒發了詞人極端悲憤憂郁的思想感情。

第三篇：詩歌鑒賞新題型

詩歌新題型訓練

一、閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。（11分）

西江月① 【宋】蘇軾

照野彌彌②淺浪，橫空隱隱層霄③。障泥④未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤⑤。解鞍欹枕綠揚橋，杜宇⑤一聲春曉。

【注】①此詞為蘇軾被貶黃州作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。②彌彌：水波翻動的樣子。③層霄：彌漫的云氣。④障泥：馬韉，垂于馬兩側以擋泥土。⑤杜宇：指杜鵑鳥。（1）下列對本詞的理解，不正確的兩項是（5分）

A、“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人臨溪流，即從馬上下來，等不及卸下馬韉，就欲眠于芳草。既側面描繪出月下溪景之美，又表現了詞人的喜悅心情。

B、“可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里指月色；水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。

C、“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現出詞人的隨意豁達，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機。

D、詩人于拂曉被杜鵑鳥吵醒，見“亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境”，便書此詞，卻未寫此景，只用“杜宇一聲”概之，這是留白寫法，讓人頓生無限遐想。

E、本詞寫作者愛惜一溪風月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達的詩人形象。

（2）請從表達手法的角度簡要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。（6分）答：

一、（1）C3分、D2分、B1分【B是借喻，不是借代。C“喧鬧和生機”不對，應為“表現了空山春晨的萬籟俱寂”。D“被杜鵑鳥吵醒”無根據，且不合詩歌意境】

（2）①側面描寫（或側面烘托）：寫月下細浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通過寫景營造出清爽明麗的意境，凸顯詩人愉悅之情。

③疊詞，“彌彌”“隱隱”表現了水之盛、云之淡，音律和諧，瑯瑯上口，聲聲悅耳。④對仗，“照野”對“橫空”，“彌彌”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”，對仗工整，富于音韻之美。【每條3分，任選兩條作答。】

二、閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（11分）

《紅樓夢》中寫道，經過兩首不成功的《詠月詩》后，香菱終于寫成了一首眾人稱贊為“新巧有趣”的詩。詩文如下：

精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？（1）閱讀上面一首詩，選擇對詩意解說有誤的兩項：（5分）

A、首聯寫月光璀璨，光芒難掩。但月亮看上去外貌娟秀，它的背里卻非常凄清。B、頷聯寫一瀉千里的月光之下，處處傳來搗衣之聲，直到雄雞高唱、缺月高掛。C、頸聯寫了穿綠蓑的江上人秋夜聞笛，閨中女子樓頭望月兩幅畫面。

D、尾聯詩人向嫦娥發問：“為什么不讓分離的親人重新團聚在一起，永不再分離呢？” E、該詩同《春江花月夜》一樣，借思婦、離人、游子的月下情懷表達月之思鄉懷人意蘊。（2）這首詩被眾人贊為“新巧有趣”，其“新巧有趣”體現在何處？請從寫作特色方面作答。（6分）答：

二、（1）答D3分、E2分、B1分（B“直到”有誤，該句另寫早行之人，D不是詩人向嫦娥發問，而是詩人想像嫦娥自己問自己，E本詩寫的是行人別情、思婦懷人、江上之人思鄉。）

（2）新巧之處有三點：（1）除首聯直接寫月外，其它句句不著“月”字，但句句與月相關。（2）首聯一個“寒”字為全詩之骨（“詩眼”、“奠定感情基調”均可），全詩圍繞這個寒字展開，情感濃郁。（3）詩中化用古代詩句，卻不露痕跡，用詞典雅含蓄，設意新奇別致。全詩借詠月而懷人，流露了真情實感，切合香菱自己的身世。（以上一個要點2分，寫夠三個要點可得滿分，如果語文月刊有其他說法，言之成理亦可給分）

三、閱讀下面一首詞，完成后面題目。（11分）

浪淘沙 感事 明 劉基

天際草離離，鴻雁南歸，冷煙凝恨鎖斜暉。蝴蝶不知身是夢，飛上寒枝。惆悵倚闌時，總是傷悲，絕憐紅葉似芳菲。清露自凋楓自落，沒個人知。【注】這首詞寫與元末亂世，避難于江湖時期。

（1）下列對本詞的理解分析，正確的兩項是（5分）

A、首句寫無邊的青草直漫向天涯，透露的是生機，奠定昂揚的基調。B、“鴻雁”這一意象不僅點出深秋季節，也暗示出旅人的思歸。

C、上片結句暗用典故，與“莊生曉夢迷蝴蝶”如出一轍，蝴蝶正是詩人夢中之物。D、楓葉紅似春花，卻無人憐，遇清露而自凋，這“楓葉”正是孤高詩人的寫照。E、全詩明寫秋實寫“感事”，所以是一首傷時失意的寓托之作，詞風婉約。

（2）“沒個人知”是作者刻意吐出的心中郁結之情，詞人在這首詞中“郁結”了哪些情感？請簡要概括。（6分）答：

三、（1）答B3分、E2分、D1分（A、奠定飄零凄涼的感情基調；C、是推陳出新，蝴蝶是實有之物，如在夢中尋覓花枝而棲，卻只能飛上寒枝。D、“孤高”判斷無據。）

（2）①飄零江湖的悲愁與失落；②實現人生抱負的無望而執著；③人生失意的自憐與自愛；④才華被埋沒的孤苦與怨恨。（解說略。每點2分，三點即可）

【解析】本詞借景抒情，要想明確情感的內涵，可抓景物深入探究其中蘊藏的深意。“凋楓自落”暗指作者晚年飄零江湖的失意。“鴻雁南歸”思歸之情，思歸更有深意，結合背景可知，避難江湖期間，希望安定，這個安定應該是心靈的安定，國家的安定，所以其中寄寓的應該有無法實現的人生抱負。再抓一些關鍵詞品析，“飛上寒枝”“清露自凋”“沒個人知”，寫出了才華無人知曉的孤獨惆悵與悲憤。

四、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（11分）

對雪① 杜甫

戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空②。

【注】①此詩寫于?安史之亂?期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語。黜免》載：?殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已。?

（1）下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（5分）

A、詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫老翁一家只剩一人的情境，抒發了詩人的悲涼之情。

B、“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態，表現了詩人困居長安生活的艱苦。C、“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內，寫出了詩人對溫暖的渴望。

D、第四聯，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。

E、詩歌塑造了因國家**而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象。

（2）詩歌的第二聯描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）答：

四、（1）C3分、A2分、E1分【A應為用“獨”寫詩人自己（“老翁”）的處境。C項“‘紅’字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內”錯誤，這句詩是寫爐火燃盡的情景。E項“壯志難酬”錯誤，詩歌中沒有體現。】（2）詩歌第二聯描寫了黃昏云亂、風急雪緊的景象。詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態，表現自己在戰亂之中內心的悲涼；同時呼應詩歌標題“對雪”為下文描寫室內景象和抒發詩人感情做鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。

五、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（11分）

書情寄上蘇州韋使君兼呈吳縣李明府[注]

崔峒

數年湖上謝浮名，竹杖紗巾遂稱情。云外有時逢寺宿，日西無事傍江行。陶潛縣里看花發，庾亮樓中對月明。誰念獻書來萬里，君王深在九重城。

【注】這首詩作于崔峒晚年，其時，崔峒在潞府功曹任上，功曹屬于閑官。詩題中?韋使君?指韋應物。

（1）下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（5分）

A、首句中的“謝”是“拒絕”的意思，詩句是說作者不務政事，過著逍遙自在的生活。B、“竹杖紗巾”是隱者裝束，這一句是說作者如隱者般逍遙自在地生活，大遂平生之愿。C、前兩聯寫了作者的生活情景，引出了頸聯對兩位友人的生活情景的描寫。D、頸聯運用典故，將李明府比作陶潛，將韋應物比作庾亮，夸贊他們的清廉。E、最后一聯寫作者不愿從萬里之外給君王獻書，因為君王深居禁宮無法收到。（2）詩歌題目中有“書情”二字，作者在詩中表達了哪些感情？請簡要概括。（6分）

答：

五、（1）A3分、E2分、D1分【A項“作者不務政事”曲解詩意，根據注釋信息可知，作者當時任潞府功曹這樣的閑職，作者只是無政事可做。D為夸贊他們的雅潔。E項對最后一聯有曲解，語文月刊最后一聯是作者的訴苦，是埋怨自己上書，君王卻不能賞識自己。】

（2）①率意而為的自在閑適之情；②對隱居生活的向往、羨慕之情；③自傷不遇，對君王的怨恨之情。?

六、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（11分）

滿江紅·贛州席上呈太守陳季陵侍郎[注]

辛棄疾

落日蒼茫，風才定、片帆無力。還記得、眉來眼去，水光山色。倦客不知身遠近，佳人已卜歸消息。便歸來、只是賦行云，襄王客。

些個事，如何得？知有恨，休重憶。但楚天特地，暮云凝碧。過眼不如人意事，十常八九今頭白。笑江州、司馬太多情，青衫濕。

【注】陳季陵罷職辭行，辛棄疾在宴席上作此詞贈之。（1）下列對這首詞的理解，不正確的兩項是（5分）

A、“落日蒼茫”既點明了離別的時間，也給離別的宴席涂上了一層凄苦的色彩；“暮云凝碧”再次寫到暮色，照應開頭，情含景中，形象鮮明。

B、上片的景物描寫有動靜結合、虛實相生的特點，其中實景是眼前的蒼茫落日、一葉孤舟，虛景是記憶中的水光山色。

C、“眉來眼去”寫山水的美好，詞人使用擬人的手法把無生命的山水寫得有生命有感情，以樂景寫哀情，表達了濃重的離愁別緒。

D、“倦客不知身遠近，佳人已卜歸消息”中，“倦客”是對罷職者的委婉說法，此處是指陳季陵；而此時佳人也離開詞人，二人均有難言的悲情。

E、本詞除了在景物描寫上獨具匠心外，還大量使用了議論的寫作手法，如上片中“風才定、片帆無力”，下片中的“過眼不如人意事，十常八九今頭白”就是議論句。（2）這首詞的下片抒發了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）

答：

六、（1）B3分、D2分、E1分【B項“動靜結合”錯誤，上片的景物描寫沒有使用這種手法。D項“佳人也離開詞人，二人均有難言的悲情”錯誤，應該是佳人離陳季陵而去，使之痛苦不堪。E項上片中“風才定、片帆無力”不是議論句。】

（2）抒發了詞人對友人的勸勉與激勵之情。“些個事，如何得？知有恨，休重憶”四句，勸友人不要為那些小事煩惱。“過眼不如人意事，十常八九今頭白”二句即事明理，說明人生在世，得意時少，失意時多，自古如此，何必要愁得“今頭白”呢。“笑江州、司馬太多情，青衫濕”二句借古喻今，從表面上看是笑友人太多情，其實是要激勵友人振作起來。

七、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（11分）

臨江仙 蘇軾

夜飲東坡①醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴，敲門都不應，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風靜轂紋平，小舟從此逝，江海寄余生。

【注】①東坡：地名，在湖』匕黃岡，這首詞是蘇軾謫居黃岡時所寫。②毅紋：水中細小的波紋。（1）下列對本詞的理解與賞析，不正確的兩項是（5分）A、上片首句點明了夜飲的地點和醉酒的程度，醉而復醒、醒而復醉的描述，表現了作者寄情于縱飲的心境。

B、“歸來仿佛三更”句，一方面表明作者回寓所的時間之晚，另一方面也從側面反映了作者當時酒醉的情態。

C、上片后三句寫家童鼻息如雷導致作者無法入眠，只好轉而諦聽江濤洶涌的聲音，更烘托出作者內心的無奈。

D、下片前兩句寫出了作者的嘆息：遺憾自己總是身不由己，總免不了勞苦奔波，從而達不到真正的物我兩忘的境界。

E、一葉小舟在作者眼前的江面上飄逝，不由得讓作者感慨萬千，希望能將自己的后半生寄托在這廣闊的江海。

（2）清代王夫之說：“情景名為二，而實不可離。”這首詞中也有這樣的詞句，請指出來并作簡要分析。（6分）

答：

七、（1）C3分、E2分、D1分【C項“家童鼻息如雷導致作者無法入眠”理解錯誤，詞中是說敲不開門，所以去聽江聲。D“從而達不到真正的物我兩忘的境界”錯。E項從上下文來看，“小舟從此逝”并非實寫，而是作者超越現實的浪漫主義想象，是作者曠達襟懷的一種寄托。】

（2）（示例）①上片敘述作者夜飲歸來，敲門無應而“倚杖聽江聲”，作者置身于寧靜、曠闊的大自然中，人世的得失榮辱仿佛被一筆勾銷，令人感到一種精神上的解脫，其中充滿超然物外的理趣。②下片中“夜闌風靜毅紋平”一句，既是寫的夜深風停、水面平靜之景，也是作者所追求的寧靜安謐的理想境界的一種體現，是作者渴望生活自由、希望精神解脫的愿望的一種表達。

八、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（11分）

感遇 張九齡

江南有丹橘，經冬猶綠林。豈伊地氣暖，自有歲寒②心。可以薦嘉客，奈何阻重深!運命惟所遇，循環不可尋。徒言樹桃李，此木豈無陰?

【注】①開元末，玄宗耽于政事，貶斥賢臣，本詩是作者被貶荊州時借丹橘言志的作品；②孔子曾有?歲寒，然后知松柏之后凋也?語，故后世常用?歲寒?借指砥礪節操。（1）下列對本詩的解說和賞析，不正確的兩項是（5分）

A、一、二句寫丹橘區別于一般樹木，能夠經受住嚴冬的摧殘，“猶”字的運用包含著作者對丹橘的贊頌之意。B、三、四句先以反詰語“豈伊地氣暖”一“縱”，又以肯定語“自有歲寒心”一“收”，贊美丹橘具有耐寒的節操。

C、五、六句的意思是，丹橘作為上好的水果可以用來款待嘉賓，可是從中原到江南卻有山水阻隔，嘉賓難以到來。

D、七、八句承接前句而來，是說那些嘉賓們的命運難測，只能聽其自然，如同寒暑變更四季交替讓人無法追尋。

E、最后兩句指出人們只顧栽種桃李而不種丹橘，并以“此木豈無陰”反詰收束全詩，進一步抒發了詩人的喜愛之情。

（2）杜甫曾稱贊張九齡“詩罷地有余”，意思是說他的詩意給讀者留有馳騁想象和聯想的余地。結合具體詩句，說說這首《感遇》能讓人聯想到哪些內容。（6分）

答：

八、（1）C3分、D2分、E1分【C項這兩句是說丹橘雖好，無奈山高水深，重重阻隔，難以把它運出去，進獻給嘉賓。D項這里說的是丹橘的命運。E抒發了詩人的怨憤之情。】

（2）示例：①詩人贊頌丹橘經冬猶綠，并不是因江南地氣溫暖，而是因為它有耐寒的本性，由此可以聯想到詩人自己雖遭權貴排擠，卻堅貞不屈保持正直高潔的品質與情操。

②“自有歲寒心”一句充分顯現了丹橘堅韌的性格，歷霜雪而彌堅的高尚情操，使人聯想到詩人一副自我肯定、充滿自信的神情，表現出威武不屈、挺拔崢嶸的英雄氣概。

③詩中寫丹橘由于路途阻隔無法進獻給嘉賓，不能受到嘉賓的青睞，這不由使讀者聯想到當時朝政的黑暗和詩人遭貶斥的坎坷遭遇，詩人借橘喻人，感嘆自己空懷報國之才而無用武之地，不能得到朝廷的賞識。

④最后兩句寫桃李受世人重視，而被人們忽視的丹橘卻也能綠樹成陰，不禁使人聯想到詩人當時的心境，雖因遭受排擠而心情抑郁，但又保持著自己堅貞不屈的高尚品格。

九、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（11分）

高陽臺·送陳君衡被召①

周密

照野旌旗，朝天車馬，平沙萬里天低。寶帶金章，尊前茸帽風欹。秦關汴水經行地，想登臨、都付新詩。縱英游，疊鼓清笳，駿馬名姬。

酒酣應對燕山雪，正冰河月凍，曉隴云飛。投老殘年，江南誰念方回②。東風漸綠西湖岸，雁已還、人未南歸。最關情，折盡梅花，難寄相思。

【注】①周密的友人陳君衡被元王朝征召，將要前往大都赴任，周密作此詞為他送行。周密在宋亡以后隱居不仕。②方回：賀鑄的字。詞人在此處以賀鑄自比。（1）下列對這首詞的理解，不正確的兩項是（5分）

A、詞的前三句“照野旌旗，朝天車馬，平沙萬里天低”以豪放的筆調描繪出送別時凄涼、冷清和蕭瑟的景象。B、“茸帽風欹”寫友人頭上戴的皮帽被郊野的風吹得略略傾斜，一個“欹”字，極為傳神地勾畫出人物志得意滿的神氣。

C、下闋前三句闊大而凄清的景象與上闋中“疊鼓清笳”的歡快氛圍形成了鮮明的對比，為下面的抒情做了鋪墊。

D、“投老殘年，江南誰念方回”的意思是自己已是風燭殘年，江南的人誰會念及我呢？詞人有一腔愁怨，故以賀鑄自比。

E、這首詞中詞人既寫了眼前的實景，也寫了想象中的虛景，虛實相合，深沉委婉地表達了詞人羨慕友人前程、哀嘆自己命運復雜感情。

（2）詞的下闋表達了詞人哪些思想情感?請簡要分析。（6分）答：

九、（1）A3分、D2分、E1分【A項“描繪出送別時凄涼、冷清和蕭瑟的景象”分析不當。詞人描繪出的是郊野送行的壯闊場面。D項“江南誰念方回”的意思應是自己隱居江南，又有誰會念及我。由后面的“東風漸綠西湖岸，雁已還、人末南歸”可以看出詞人隱居江南。E“羨慕友人前程、哀嘆自己命運”錯，詩人是對友人的做法感到惋惜的。】

（2）①“酒酣應對燕山雪，正冰河月凍，曉隴云飛”，設想友人遠去北國燕山雪飄的冰天雪地的景象，表達了對友人遠去的不舍。②“投老殘年，江南誰念方回”不僅包含了年老力衰、無人念及的傷感，還有國家淪亡的傷痛。③“東風漸綠西湖岸”至結尾，借對江南早春之景的描繪，含蓄地表達了與友人離別的傷感和對友人仕元的不滿。

十、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（11分）

詠史（其二）【晉】左思

郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，蔭此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝。金張①藉舊業，七葉珥漢貂②。馮公③豈不偉，白首不見招。

【注】①金：指漢代金日?（dī），他家自漢武帝到漢平帝，七代為內侍。張：指漢代張湯，他家自漢宣帝以后，有十余人為侍中、中常侍。②七葉：七代。珥漢貂：漢代侍中、中常侍的帽子上皆插貂尾。珥，插。③馮公：指漢代馮唐，他直到年老還在做中郎署長的小官。（1）下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（5分）

A、詩歌前兩句是說松樹高大卻長在低處，小草低矮卻長在高山上。B、詩歌通過“澗底松”和“山上苗”的對比引出了對人世間的不公的描寫。C、詩人認為社會中的不公平現象沒法改變，體現了詩人消極的思想。D、全詩前四句起興，后四句“詠史”，表達詩人懷才不遇之情。E、詩人認為馮唐是很有才能的，但因為金張兩家的壓制未能做高官。（2）全詩在內容上可以分為幾層？表達了作者怎樣的思想情感？（6分）答：

十、（1）C3分、E2分、D1分【C項“詩人認為社會中的不公平現象沒法改變，體現了詩人消極的思想”錯誤，從詩歌中看不出詩人有這種想法和思想。D“表達詩人懷才不遇之情”錯，表達的情感可參見后一題答案。E項“但因為金張兩家的壓制來能做高官”分析錯誤，此處用典是為了證明“世胄躡高位，英俊沉下僚”，馮唐與金張兩家不在同一時期。】

（2）①全詩在內容上可以分為三層，每四句為一層，先以澗底之松對比山上之苗，后以世家庸碌子弟對比屈沉下僚的寒門才俊，再以世代顯赫的金張子弟對比壯志難酬、白首浩嘆的馮唐，引賢才以自況。②全詩抒發了對世族庸碌子弟竊踞高位而出身寒微的賢才屈沉下位這一社會不公現象的憤懣不平和悲嘆。

第四篇：詩歌重點題型攻關

詩歌重點題型攻關

一、近年江蘇高考古詩詞鑒賞回顧

（一）（06年）鷓鴣天

室人降日，以此奉寄

元·魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。注：①室人降日：妻子生日。

⑴詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ [參考答案]表達了作者漂泊中深切思念家中親人的思想感情。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。

⑵“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。[參考答案]這里以鴉歸巢襯托人不能歸家，運用的是反襯手法，更顯思家情切。

⑶有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。

[參考答案]作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。

（二）（07年）鷓鴣天 送 人

辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現手法? [參考答案]翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。（聯系題目“送人”）借景抒情或寓情于景。（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意? [參考答案]①不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。②人世間的**遠比路途**險惡得多。

（三）（08年）登金陵鳳凰臺

李 白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)[參考答案]頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？(4分)[參考答案]比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。（“長安”借代手法，代指國家、國君）

（四）（09年）滿江紅 登黃鶴樓有感

岳 飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作 [注]

①

①

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。

⑴這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分)[參考答案]想當年，到而今。借代。（“珠翠”代宮女）

⑵詞中寫了哪些“風塵惡”（可聯系南通二模“海內風塵諸弟隔”比喻手法）的景象？(4分)[參考答案]鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。

⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)

[參考答案]由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

（五）（10年）送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

(1)找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？(2分)[參考答案]橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。

(2)

一、二兩句詩中“醉別”、“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。(4分)[參考答案]惜別知音，借酒澆愁；凄凄風雨烘托悲涼的心情。

(3)

三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分 析。(4分)[參考答案]由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方 惜別深情表達得更為深遠。

二、考情探測

研究江蘇的考題發現，內容、情感、表現手法是考查的重點，現再作梳理，希望對學生的能力固化有一定的幫助。

Ａ 都有情感題目的設置，現作分類分析。

（一）情感的概括 舊題鏈接：（江蘇06年）（江蘇08年）設題方式：“這首詩抒發（表達）了怎樣的情感？”或“抒發了哪些情感？”

一般規律探尋：①通讀全詩，②揣摩題目注釋，③抓住核心意象，④領悟感情傾向。友情提醒：

抓住如“喜”“憂”“怨”“恨”“惆悵”“寂寞”“悵”“無奈”等直接或間接表露情感的詞語，設身處地地考慮彼時彼境中作者可能有的情感，再結合詩句分析用凝練的語言概括出來。

鞏固練習

1．閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。

夢中作①

歐陽修 夜涼吹笛千山月, 路暗迷人百種花, 棋罷不知人換世。②

酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祜元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉。回家后發現早已換了人間。③酒闌：酒盡。

(1)這首詩表現了作者什么樣的心情? 解題思路：

“路暗花迷”一句中“暗”“迷”極富主觀色彩，表露了詩人此時此刻視野暗淡，心緒迷茫，結合注釋可知，這種“夢里心情”皆因仕途失意所致，而“無奈”“思家”等詞語則直接表現了詩人無可奈何、思鄉念家之情。參考答案：

①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉的心情。

2．閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。

小齋即事 劉一止①

憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？ 我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。

【注】①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士，曾任監御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜而被罷官。②局：指棋盤。

問：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋表現什么樣情懷？ 解題思路：

一看詩中是怎樣寫琴棋的，寫出了什么特點；二是詩中寫物，往往要從托物言志的角度考慮組織答案。參考答案：

作者寫琴棋二物托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”，直——正直、方——有棱角。正因為自己的方直之品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。

（二）情感的探究 舊題鏈接：（江蘇07年）（2011南通二模、三模）

設題方式：詩詞（某幾聯、上片、下片）表達了怎樣（什么樣）的（哪些）（豐富、復雜）的情感？

一般規律探尋：①結合情景關系和情理關系； ②深入探究詩歌的意象選用、意境呈現、遣詞造句等，發掘作品中相對蘊藉的情感。

友情提醒：詩歌的題目（“寄、送、別”有惜別之意）、注釋往往也暗示了答題方向，要充分關注；具體的詩句更要反復咀嚼，把其中蘊含的情感品味出來。還要看賦分，4分題一般至少要寫出兩種情感。

鞏固練習

1．閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。

甘州 寄參寥子①

蘇軾

有情風萬里卷潮來，無情送潮歸。問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非。誰似東坡老，白首忘機。

記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。算詩人相得，如我與君稀。約它年、東還海道，愿謝公雅志莫相違②。西州路，不應回首，為我沾衣。

【注】①此詞作于公元1091年（元祐六年）蘇軾由杭州太守被召為翰林學士承旨時，是作者離杭時送給好友參寥僧人的。

②據《晉書·謝安傳》載，謝安東山再起后，時時不忘歸隱，但終究還是病逝于西州門。羊曇素為謝所重，謝死后，一次醉中無意走過西州門，覺而大哭而去。

(3)下片蘊含了詞人什么思想感情？(4分)解題思路：

下片內容豐富，結合注釋，逐一體會，能品味出多種情感，一般不會失分。參考答案：

“記取”三句回憶與參寥在杭州的交游生活，有留戀之情；兩人相處融洽是詩人中稀有的敘述，暗含對友情的珍惜之情；“約它年、東還海道”表達了離別之際對參寥的勸慰和自我安慰之情（或依依惜別之情）以及對來年再聚的期待之情；借謝安典故表達了自己堅定的歸隱超脫的心志。(每點2分，共4分，答出兩點即可)

2.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。

古風(其三十九)

李白

登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,風飄大荒寒。榮華東流水,萬事皆波瀾。

白日掩徂暉①。浮云無定端。梧桐巢燕雀,枳棘②棲鹓鸞③。且復歸去來,劍歌行路難。

【注】①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。

（2）結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。解題思路：

學生在初中時都已學習過李白的《行路難》，對李白那種壯志難酬的苦悶、懷才不遇的憤激都有較深刻的體會，而這首詩恰是和《行路難》同一時期的作品。再結合本詩，無論是“天地何漫漫”“霜被群物秋”，還是”榮華東流水”，都很容易看出詩人抒發的前途茫茫、人生短暫的感慨，而“梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞”一句正是對權貴當道、才能之士被壓抑的混亂現象的揭露。參考答案：

對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。

（三）情感的追因 舊題鏈接：（江蘇10年）設題方式：“某詩(句)表達了某種情感，請作簡要說明”，或者“為什么說某詩(句)表達了某種感情?”或者“有人說，詩人在詩中流露出了什么情感，你是否同意？”

一般規律探尋：①細讀全詩；

②著重體會命題者明確的詩歌情感； ③將此種情感帶入原詩，仔細對照詩歌當中與該情感相關的字、詞、句、意境、注釋； ④梳理歸類，確定答題重點。友情提醒：問是否同意，一定要先作肯定或否定判斷，然后再聯系詩歌回答。鞏固練習

1．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

臺 城 [韋莊]

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

【注】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？ 參考答案：

同意。因為詩人身處晚唐（注釋中來），此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯想到唐王朝，懷古傷今。（3分，答出詩人懷古傷今的晚唐情結，表述流暢連貫即可，錯別字、病句酌情扣分）

2．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

①

臨江仙 送錢穆父

蘇軾

②③ 一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節是秋筠。惆悵孤帆連夜發，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。【注】①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指的更替。③筠：竹。（1）“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認為豪放達觀，有人認為失意惆悵，你的看法呢？請簡要分析。(4分)參考答案：

①是豪放達觀，意在勸慰他人。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。表現了

詩人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。

②是失意惆悵，意在感傷自身。詩人認為自己和友人一樣不幸。表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身 世飄零的慨嘆。

③如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境復雜，言之成理亦可。

(4分。表明看法，得1分；結合詩句解說，得1分；揭示詩句含義或表達作用，得2分)

（四）情感的變化 舊題鏈接：（江蘇09年）（2011年蘇北四市第三次模考，作者的情感由樂而悲，進而由悲而怨）

設題方式：“反映出作者的思想感情有何變化？或者“為什么說某詩(句)感情是有改變的，請分析?”

一般規律探尋：①細讀全詩，②對照詩歌當中與情感相關的意境、注釋，③梳理歸類。友情提醒：一定要說清楚是由怎樣的情感向怎樣的情感轉變的，當然情感的歸納要有根據，根據就是詩歌中的內容。

鞏固練習

1．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

齊安郡晚秋①

杜 牧

柳岸風來影漸疏，使君家似野人居。云容水態還堪賞，嘯志歌懷亦自如。雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。可憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。

【注】①齊安郡，即黃州。此詩為杜牧受權貴排擠，謫任黃州刺史時作。

（1）頷聯和頸聯表達的詩人的感情有變化嗎？請簡要概括。（4分）

參考答案：

有變化，頷聯中詩人游山賞水，吟嘯抒懷，表達的是詩人閑適自得之情，頸聯寫雨夜人散，詩人酒醒聞雁，倍感孤獨寂寞。詩人的情感由閑適自得轉向了孤獨寂寥。

2．閱讀下面這首宋詩，完成題目。

幽居初夏 陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。

【注】籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。

（2）詩中詩人的思想感情有哪些變化，請分析？（3分）參考答案：

由前六句借“幽居初夏”之景，抒發了怡然自得之樂（閑適之情）到尾聯“嘆息”，嘆志士空老，報國無成和嘆往日舊交零落殆盡，表達寂寞惆悵之情。

3．閱讀下面這首宋詩，完成題目。

春日登樓懷歸① 寇準

高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。

荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業遙清渭②，沉思忽自驚。

【注】①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。②舊業，這里指田園家業。清渭，指渭水。

1.從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化?請聯系全詩進行分析。（5分）參考答案：

詩人登樓遠望，本是閑情(1分)，卻觸景生情(1分)，聯想起家鄉，當他從鄉思中醒悟，發現自己身在異鄉，心中不由一驚(2分)。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉之情(1分)。

【鏈接——不同類別詩歌常常抒發的情感】

歸隱類——官場受到打擊，想為國盡力而不得，尋覓自由清靜之境；

愛國類——登高懷古，歸隱情懷，與朋友憶當年馳騁疆場精忠報國、嘆今朝年老體衰、憂國思君傷時；

田園風光類——寧靜美的欣賞，農耕生活的熱愛，對遠離仕途、喧囂的認同； 登高望遠類——思鄉懷遠，寂寞傷感，感時傷今等。

Ｂ 都有藝術手法類題的命制，問表現手法、問表達技巧、問修辭手法等。攻堅策略：

第一步：明確表現手法、表達技巧等具體的內涵

（一）表達方式

描寫：白描、細節刻畫，多感官、多視角、移步換景、遠近結合，動靜結合、以動襯靜、以靜襯動；

抒情：直接抒情、直抒胸臆，觸景生情（先景后情）借景（即景）抒情（先情后景）、寓情于景（情景交融），借物抒情、寓情于物，詠史抒懷、懷古傷今、借古諷今等；

（二）表現手法（明確反襯與對比、聯想與想象的區別）

由虛入實、虛實相生，欲抑先揚、先抑后揚，正面襯托、反面襯托，對比強調，聯想、想象，托物言志等）＋詩歌中的具體運用＋達到的效果（作用、好處、特點）。

（三）修辭手法（明確比喻與借代的區別）

比喻、對比、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問、反復、雙關、互文、疊字等。第二步：規范答題 1．審清題意。

題目問用了哪種表現手法，只能回答一種，如果有兩種以上，從整個句子角度考慮，選擇作用最明顯的答。（2011南通三模“夸張”手法運用了，但整個句子應該是反襯）

題目沒有限定，應該有幾種答幾種。“哪些藝術手法”（表現手法）是大概念，應從表達、修辭、表現手法等方面綜合考慮。

題目問了哪種修辭手法，只能從修辭的角度回答，一般比喻、擬人、借代、對比的多，對偶往往最后再考慮進去。

2.規范答題。

一般分三步作答。第一步，指出手法；第二步，對詩歌中的具體運用作分析；第三步，指出這種手法達到的效果（作用、好處、特點）。常見辭格的作用：比喻形象化，擬人人格化，對比、夸張給人強烈的感受，借代相關性。

舊題鏈接：（江蘇高考06－09年）（2011南通一模、二模、三模卷）鞏固練習

1．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

最高樓〃詠梅 陳亮①

春乍透，香早暗偷傳。深院落，斗清妍。紫檀枝似流蘇帶，黃金須勝辟寒鈿②。更朝朝，瓊樹好，笑當年。

花不向沉香亭上看，樹不著唐昌宮里玩。衣帶水，隔風煙。鉛華不御③凌波處，蛾眉淡掃④至尊前。管如今，渾似了，更堪憐。

【注】①陳亮，南宋愛國詞人，淳熙五年詣闕上書論國事，后曾兩次被誣入獄。光宗紹熙四年策進士，擢為第一，授建康軍節度判官廳公事，未到任而卒。②鈿（diàn）：古代一種嵌金花的首飾。③“鉛華不御”這里指以美麗聞名于世的宓（fú）妃，后被天帝封為洛神。④“蛾眉淡掃”這里指唐玄宗貴妃楊玉環的姐姐，此人有才貌，因楊玉環受寵，被唐玄宗封為虢國夫人。

問：詞的上闋用了哪些手法描寫了梅花的哪些特點？ 解題思路：

這道題有兩問。先要結合詩歌，指出手法，然后再結合手法及具體運用的情況進行分析。

參考答案：

①手法：擬人、比喻、對偶。“香早暗偷傳”“ 斗清妍”“笑當年”用的是擬人；“紫檀枝似流蘇帶，黃金須勝辟寒鈿”用的是比喻、對偶的手法。②梅花的特點：運用擬人表現出梅花開花時間早，顏色形態美好的特點；運用比喻寫出梅花清高絕俗的品質。

2．閱讀下面宋詞，回答問題。

西江月 阻風三峰下

張孝祥

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細浪。

明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準擬岳陽樓上。

【注】這首詞是張孝祥由潭洲（今湖南長沙）改官離開湖南時，途經黃陵山下，遇風阻所作。

問：本詞上片運用了哪兩種修辭手法？并分析其作用（3分）

參考答案：

“滿載”兩句以工整的對偶描繪風未起時的秋色湖光，蘊含了作者的喜悅之情。“波神”兩句用擬人的手法，寫微風忽起時斜陽照射下的鱗波美景，并交待作者停舟峰下的原因是波神多情，天公作美。

3．閱讀下面這首詞，回答問題。

鵲橋仙〃贈可行弟 許有壬（元）

花香滿院，花陰滿地，夜靜月明風細。南坡一室小如舟，都斂盡，山林清致。

竹簾半卷，柴門不閉，好個暮春天氣。長安多少曉雞聲，管不到、江南春睡。

這首詞的上片前三句是如何描寫南坡小室生活環境的？請從表現手法的角度簡要分析。解題思路：

前三句很明顯用人體不同的感覺來寫，“香”“陰”“月明”“靜”可為驗證。這是前三句的突出特征，先說出特點，再逐個分析。參考答案：

這首詞的上片前三句分別從嗅覺、視覺、聽覺和觸覺四個方面來描寫小室生活環境。“花香滿院”是從嗅覺方面寫的，“花陰滿地”、“月明”是從視覺角度寫的，“夜靜”是從聽覺方面寫的，“風細”是從觸覺方面寫的。

4．閱讀下面的唐詩，回答問題。

灞上秋居 馬戴

灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。空原白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？

（1）詩歌頷聯描寫了一幅怎樣的畫面？表現了作者怎樣的思想感情？ 參考答案：

描寫了一幅凄涼冷清的畫面：秋雨之后，黃葉片片飄落；寒意陣陣，寄居孤寺的旅人獨對孤燈。表達了作者羈留異地的酸楚的思鄉之情和孤獨寂寞之感。

（2）本詩的五、六兩句運用了什么表現手法？試具體分析。解題思路：

解答此題，先要準確判定表現手法，然后分析詩句是如何運用的，最后要指出運用表現手法的作用。參考答案：

運用了襯托（反襯）手法。第五句以動襯靜，以露珠滴落在枯葉上的響聲反襯出環境的寂靜，更加細致地寫出了作者思潮起伏、長夜無眠的情狀；第六句以有襯無，以一個絕跡塵世的僧人鄰居襯托自己的孤單無依，更加突出了詩人處境的孤單和心境的孤獨。

5．閱讀下面的宋詞，回答問題。

梅花引〃荊溪阻雪

蔣捷

白鷺問我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時，何事鎖眉頭？風拍小簾燈暈舞，對 閑影，冷清清，憶舊游。

舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到，寒水空流。漠漠黃云，濕 透木棉裘。都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

問：結尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎樣表達詞人的愁情的？（聯系2011南通三模）

參考答案：

運用了襯托（映襯）和擬人手法。用襯托手法極寫天氣寒冷。梅花是冬天開放的，有著傲雪的精神，它應該是不怕冷的。但今夜的雪如此之大，天氣是如此之冷，連傲雪的寒梅也禁受不住，像“我”一樣深深沉浸在愁苦之中，將梅花擬人化了。

Ｃ 很有可能會涉及到對詩歌內容的考查。

1．局部內容的考查 舊題鏈接：（江蘇07、08高考）

設題方式：詩歌的第n聯（上、下片）寫了什么內容？

一般規律探尋：①細讀全詩，②集中所問區域，③逐句梳理，把盡可能有的內容分點概括或描寫出來。

友情提醒：一定要有聯系詩句的意識，一定要根據題目要求分點概括或描寫。鞏固練習：

1.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

金陵懷古 王硅

懷鄉訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流。

【注】王硅：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰爭中均遭失敗。

（2）概括這首詩中間兩聯的內容，并說說寄寓了詩人什么樣的感受。（4分）

參考答案：

中間兩聯，描寫詩人眼中的秋光。別渚孤島，數帆歸舟，晚風落葉，寒云壓樓，一句一景，集中反應了秋光的蕭瑟，創造了寥落清冷的意境，表現了詩人沉重的心情。

2.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

驀山溪〃自述 宋自遜

壺山居士，未老心先懶。愛學道人家，辦竹幾、蒲團茗碗。青山可買，小結屋三間，開一徑，俯清溪，修竹栽教滿。

客來便請，隨分家常飯。若肯小留連，更薄酒，三杯兩盞，吟詩度曲，風月任招呼。身 外事，不關心，自有天公管。

【注】宋自遜生活在南宋覆滅前那段激烈動蕩時期。（1）請簡要概括詞的上片與下片分別寫了什么內容。參考答案：

上片主要描寫了詩人簡潔清幽的居住環境；下片主要寫自己處世的隨和的態度與閑吟的自在生活。

2．整體內容的考查 舊題鏈接：（江蘇05、09高考）設題方式：試題為“什么”，是怎樣領起全篇的？全詩“什么”貫穿全詩，請具體說明之。一般規律探尋：①細讀全詩，②逐句梳理，把盡可能有的內容分點概括出來。友情提醒：注意分點概括。鞏固練習：

1.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

長安夜雨 薛逢①

滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關桂玉②天難曉，運落**夢亦驚。壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。當年志氣俱消盡，白發新添四五莖。

【注】①薛逢，字陶臣。因恃才傲物，屢忤權貴，仕途頗不得意。②貴玉：比喻昂貴的柴米。

（1）本詩以“憂”貫穿全詩，作者的憂愁具體包含了哪些內容？ 參考答案：

生活的艱辛（第三句概括而來），命途的不順（第四句），生命的衰老（尾聯）。

2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

并州路 李宣遠

秋日并州路，黃榆落故關。孤城吹角罷，數騎射雕還。帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間。

（1）使征人“垂淚”的原因有哪些？請簡要分析。參考答案：

黃葉飄零，秋景令人感傷（首聯）；孤城吹角，戍邊生活的凄涼（頷聯）；牛羊下山，引發征人相思（頸聯）。

綜合練習

1.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

題宣州開元寺水閣

杜牧

六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。惆悵無因見范蠡①，參差煙樹五湖東。

【注】①范蠡：春秋時越國大夫，曾助越王勾踐滅吳復國，功成身退，泛游五湖。（1）“六朝文物草連空”運用了哪種修辭手法？首聯寄寓了詩人什么樣的感慨？

（2）分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容。（3）尾聯抒發了詩人什么樣的思想感情？

參考答案：

（1）借代。寄寓了六朝興廢、自然永恒的感慨。（2）頷聯寫生機永恒的自然景色和生老更迭的塵世生活情景。頸聯寫陰晴變幻，朦朧明麗的自然美景。（3）對隱逸古人的緬懷仰慕之情，厭倦官場、縱情山水的逍遙之念，無法像范蠡那樣泛舟五湖的惆悵之意。2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京

杜牧

日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！

【注】①九華山：宣州去舒州的必經之地。②的的：明亮、鮮明的樣子。③旆，旗幟。（1）首聯敘寫了什么內容？第二聯寫景的角度有什么不同？請簡要概括分析。

（2）這首詩流露了作者怎樣的情感？

（3）第三聯主要運用了什么手法？全詩表達上的主要特色是什么？

參考答案：

（1）首聯用明快的色調、簡潔的筆觸勾勒了一幅“春郊送別圖”；點名送別的時間、環境。第二聯一實寫眼前的景，一虛寫想象中的景（“虛實結合”）；一寫遠景，一寫近景（“遠近結合”）。（2）與友人惜別時的依戀之情；自己不得意、惆悵、寂寞的心情。（3）對比。以樂景寫哀情（以美景反襯人物的愁情）。3.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

水調歌頭 葉夢得

秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞敧斜。為問山翁何事？坐看流年輕度，拼卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。

念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老，談笑凈胡沙？

（1）詞的上片前四句寫了什么景象？有什么作用？

（2）“為問山翁何事”三句主要運用了什么修辭手法？有什么作用？

（3）本次表現了詩人復雜的思想感情。請簡要指出是哪幾種？

參考答案：（1）詩人選用秋色、秋霜、黃花、房屋、小路等意象，描繪出秋季來后詩人隱居之處凄美、幽僻的景象；為后文抒發情感作鋪墊。（2）設問。詩人在自問自答中流露出了山居的無所事事、韶華老去的苦悶，隱晦地寫出了英雄報國無門而只好空老山林的苦惱，實則是對國事的憂慮，對南宋朝廷的不滿。（3）對朝政的不滿；壯志難酬、英雄空老的感喟；想以山水自娛，但又無法忘懷國家的安危，時刻惦念著抗金戰事的矛盾、痛苦。

第五篇：淺談杜甫詩歌特殊語序

淺談杜甫詩歌特殊語序現象

【摘要】 詩歌作為文學中最具抒情性、含蓄性、跳躍性的語言藝術，在文學手段的壓迫下，它的語言是超邏輯、超語法、超常規而高度陌生化的。這種“變形”的手段在詩歌中突出表現為特殊語序的巧妙使用。中國古典詩歌中的特殊語序現象自先秦文學中就已出現，到唐朝成為很重要的表達手段，尤其是在杜甫的筆下更是運用自如。特殊語序現象常常由于押韻、節奏、對仗、平仄或情感表達的需要而在杜詩中頻繁出現，有著不同凡響的表達效果。

【關鍵詞】 杜甫；特殊語序；分類；原因

一、中國古典詩歌概述

漢語是一種孤立語，由于缺少豐富的形態變化，語序便成為區別語義的重要語法手段之一。“凡句中實字，孰先孰后，原有一定之道理，以識其相互維系之情。” 作為智性語言的詩歌“從語音方面講，它通過建立格律造成一種音樂美；在用詞造句方面，主要表現為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等。從最終目的來看，他要打破語言常規，增加語言的容量和彈性，取得新、巧、奇、警和多義性、啟示性及寫意傳神的效果”。[2]杜甫詩歌也不例外，他常常使用特殊語序，從而達到種種特殊的表達效果。特殊語序現象自古有之，只是人們的稱謂不一，齊梁時期著名的文學家劉勰在《文心雕龍?定勢》里稱之為“效奇之法”;宋吳《優古堂詩話》稱之為“斡旋句法”[3]；宋魏慶之《詩人玉屑》卷三稱之為“錯綜句”[4]，在此，我們稱之為詩歌的特殊語序現象。當然，這里我所說的“語序”的含義超出了語言學上所說的“語序”的界限，它不僅指語法成分（詞語）的排列順序，還涉及到句子的順序問題。在杜甫的詩歌中，他往往借助多種藝術手法故意打破詩句在邏輯意義上的正常順序，使得語意的表達與語言的組織形式產生不和諧的狀況，給人產生一種突兀奇特的新鮮感和獨特的審美享受。

杜甫詩歌被稱為“詩史”，是中國詩歌的集大成者，它海納了盛唐以壯闊為美的時代特征，其個人深入社會底層的生活經歷又使之將憂患由“上感九廟焚”降及“下感萬民瘡”。杜甫的詩歌形式對內容有高度的適應性，深刻的人生體更使得其語言更具有無與倫比的表現力。而且，杜詩的語言是一種創構情感意象的典型的詩語言，尤其是字詞的特殊組合和特殊語序的應用，往往將景物與情志緊密結合到“化合”的程度，句法的運用更是以情感生命之起伏為起伏的。他極力描摹生命的節奏，使詩歌的律動與內在的生命之律動相吻合，煥發出異樣的詩美。

二、杜甫詩歌中特殊語序的分類

[1] 杜詩語言運用極其復雜的,其中的特殊語序現象也頻頻出現，主要可分為語法成分的移位形成的特殊語序和以擬換等修辭手法形成的特殊語序。語法成分是以詞語為基本單位的，實際上語法成分的移位形成的特殊語序現象是一種詞語的反常組合，具體來說又分為主謂倒置，賓語前置，定語游離，狀語游離，補語游離等等。

1.主謂倒置

主語在前，謂語在后，這是漢語通常的表達語序。但在杜詩中為了達到一定的詩美效應常常打破這種規范而主謂倒置。

（1）牢落新燒棧，蒼茫舊筑壇。（《王命》）

正常語序實際應該是“新燒棧牢落，舊筑壇蒼茫”，這里把形容詞性的謂語提前使詩歌更具有表現力。

（2）取笑同學翁,浩歌彌激烈。(《赴奉先縣詠懷》)此句的正常語序是“同學翁取笑,浩歌彌激烈”，為了節奏的需要，增強詩歌表現力，把動詞性謂語提前，形成主謂倒置的特殊語序現象。

(3)自去自來堂上燕,相親相近水中鷗。(《江村》)該句應為“堂上燕自去自來,水中鷗相親相近”，此處把“自取自來”和“相親相近”放在句首，把燕子和海鷗的那種悠然自得的樣子寫的更形象。

(4)經心石鏡月,到面雪山風（《春日江村五首》其三), 此句也是謂語提前,正常語序應該為:石鏡月經心,雪山風到面。（5）盈盈當雪杏,艷艷待春梅《(早花》)。

此句應是“當雪杏盈盈,待春梅艷艷”,杜甫謂語提前,一方面是五言詩節奏的要求，另一方面在 表達上更能突出了花的色澤、姿態。

（6）奪馬悲公主,登車泣貴嬪《(傷春五首》其四)。

這二句寫當時吐蕃進攻長安,皇親外逃的混亂情景。“悲公主”應是“公主悲”,“泣貴嬪”應是“貴嬪泣”。

（7）寂寂系舟雙下淚,悠悠伏枕左書空。(《清明二首》)

2.賓語前置

賓語受動詞或介詞支配，常常放在動詞或介詞之后，但杜甫為了實現詩歌特殊的藝術效果也不乏賓語提前的情況。[5]

（1）香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。（《月夜》）

此句本應該是“香霧濕云鬟,清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在州的妻子也正好在閨中望月,那散發著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發,清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。“云鬟”“玉臂”作為賓語,結果被放在謂語前面,形成賓語前置。

(2)女病妻憂歸意速,秋花錦石誰復數?（《發閬中》）

此句“數”的賓語實際是“秋花錦石”，賓語前置，符合七言詩的節奏要求，更突出詩人歸心似箭，無心留意眼前的美景。

（3）致君唐虞際,淳樸憶大庭(《同元使君舂陵行》)。

第二句只將賓語中心語“淳樸”提前，實際應是“憶大庭（之）淳樸”。大庭。（4）諸家憶所歷,一飯跡便掃《(雨過蘇端》)。

前句把賓語中心語提前，正常表達應是“憶所歷（之）諸家”。（5）萍泛無休日,桃陰想舊蹊(《奉贈太常張卿垍二十韻》)。后句應是“想舊蹊（之）桃陰”。

（6）擇木知幽鳥，潛波想巨魚。（《中宵》）

實際應該是“知幽鳥（之）擇木，想巨雨（之）潛波”。（7）花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。（《客至》）

“掃”的賓語是“花徑”，“開”的對象是“蓬門”，此處也將賓語前置。

3.定語游離

漢語中定語本該出現在中心語的前面，中間不摻雜任何成分，但詩歌中常出現定語游離的情況：

（1）內分金節赤，恩與荔枝青。（《贈張翰林》）

按正常語序應該是“內分赤金節，恩與青荔枝”，為了合韻可歌，杜甫在此將定語“赤”、“青”后置了。

（2）群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。（《吟懷古跡》）

此句中“村”的定語“生長明妃”放在了句首，也是定語脫離了正常的位置。（3））仙醴來浮蟻,奇毛或賜鷹(《贈特進汝陽王二十二韻》)。

“奇毛”是“鷹”的定語,順過來是“或賜奇毛之鷹”。奇毛,羽毛奇絕,見鷹之猛健。把定語提前,突出了鷹的特征，更具有表現力。

（4）和親知計拙,公主漫無歸(《警急》)。本來 “和親”是“計”的定語,順過來是“知和親之計拙”。杜甫卻把定語“和親”提前,增強了批判力量。

(5)莫自使淚枯,收汝淚(縱橫)。(《新安吏》)“淚”的定語“縱橫”后置。

（6）爛漫通經術,光芒刷羽儀(《同豆盧峰貽主客李員外賢子棐》)。“爛漫”是“經術”的定語, “光芒”是“羽儀”的定語。二句順過來是“通爛漫之經術,刷光芒之羽儀”。把定語提前,加強了表達效果。

（7）(絕代)有佳人,幽居在空谷。(《佳人》)“佳人”的定語“絕代”提到句首，符合五言詩節奏的要求，另一方面也更突出了佳人的美貌。

（8）小徑(升堂)舊不斜,玉珠桃村亦從遮。(《題桃樹》

定語“升堂”放中心語“小徑”之后。

4.狀語游離

一般來說，狀語是修飾謂語處于謂語中心語之前。但在杜詩中常常為了合律或表達的需要被后置了。

（1）熟知茅齋絕低小,江上燕子故來頻。(《絕句漫興九首》)情態狀語“頻”后移。

(2)客病留因藥,春深買為花。(《小園》)原因狀語后移，正常語序應該是“客病因藥留，春深為花買”。(3)生女猶得嫁比鄰,生男埋沒隨百草。(《兵車行》)方式狀語“隨百草”后移。

(4)歲拾橡栗隨狙公,天寒日暮山谷里。(《乾云中寓居同谷縣作歌七首》)方式狀語“隨狙公”后移。(5)晴浴狎鷗分處處,雨隨神女下朝朝(《夔州歌》)正常語序應該是“晴浴狎鷗處處分,雨隨神女朝朝下”。名詞的重疊式作狀語后置，更具表現力。

（6）娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。（《小寒食舟中作》）

狀語“娟娟”、“片片”本應分別修飾“過閑幔”、“下急湍”，詩人卻將這兩個疊音詞狀語置于句首，更加生動形象。

（7）戰血流依舊，軍聲動至今。（《風疾舟中伏枕書懷》）

正常表達應該是“戰血依舊流，軍聲至今動”，狀語后置更突出當時局勢的動蕩紊亂和詩人忐忑不安的情懷。

5.補語游離

一般來說，補語要放在動詞之前主語之后。在杜詩中，也出現了補語在動詞之前的情況，如

安得壯士挽天河，凈洗甲兵長不用。（《洗兵馬》）“凈”本來是“洗”的補語應放在“洗”之后。

然而，在中國古典詩歌中，有些特殊語序的詩句并不是可以用句法成分的調整來解釋的，而是通過幾個詞語的巧妙對換來表現特殊的意義。最典型的例子便是杜甫的《秋興八首》其八中的一句“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”。它的正常語序應為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲碧梧老枝”，詩句中之所以以一種特殊的語序出現，郭知達在《九家集注杜詩》卷十三中解釋道，杜甫在寫這一聯時“特紀其舊游之淡波，所見尚余紅稻在地，乃宮中所供鸚鵡之余粒，又觀所種之梧年深，即老卻鳳凰所棲之枝。既以紅稻碧梧為主，則句法不得不然也。”但是語法學家們對詞句的特殊語序現象眾說紛紜。蔣紹愚把它歸結為主謂倒置，應還原為“香

[5]稻鸚鵡啄余粒，碧梧鳳凰棲老枝”；王力先生認為還原為“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰起棲碧梧枝”；余榮耀在《試論古典詩詞句子的語法特點》一文中認為是部分倒裝，他說此句是“把主語‘鸚鵡’、‘鳳凰’倒置，還把賓語的一部分‘香稻’、‘碧梧’置于句首” [6]。但這樣的解釋并不能很好的概括這句詩的句法結構，因為它的變形不是某種句法成分的移位，而是句中某些詞語的對調，以突出“紅稻”、“碧梧”這兩個事物。所以，這個詩句不能簡單歸結為以上提到的特殊語序的類型，在此我們稱之為錯綜句。又如，（1）夜沾沙雨足,春逆水風多（《老病》）

這句詩經過了多次顛倒,細細品來才知道正常語序應該是:夜足沾沙雨,春多逆水風。（2）春酒杯濃琥珀薄,冰漿碗碧瑪瑙寒（《鄭駙馬宅宴洞中》）

這個詩句更是多個句子成分發生錯位,詩人把每句中的名詞琥珀、春酒、瑪瑙、冰漿交叉位,形容詞薄和濃換位,使表達效果更加豐富生動。

（3）石泉流暗壁,草露滴秋根（《日暮》）

以上分析了杜詩中語詞的復雜組合情況，當然，句子的顛倒使用在杜詩中也曾出現過。

句子的顛倒是以詩句為單位的前后顛倒。在漢語中，句子的組合一般要遵循時間的先后順序、事物的前因后果以及情感的次第演進等方面的邏輯規律。然而，在詩歌這種特殊的語言藝術中，常常為了創造引人入勝的情景、渲染突兀奇警的氣勢而打破常規，運用擬換等修辭手法使句子反常組合,也就是劉勰在《文心雕龍·定勢》中講到的 “辭反正為奇，效奇之法，必顛倒文句”。中國古典詩歌中的句子顛倒現象在古代常被稱為“逆挽”筆法，朱庭珍在他的《筱園詩話》中提到“用逆挽法，句法倍覺生動，故為名句。所謂逆挽者，倒拍本題，先入正位，敘現在事，寫當下景，而后轉溯從前，追敘以往，以反襯相形，因不用平筆順拖，而用逆筆倒挽，故名。” [7]杜詩中句子的顛倒使用，具有十分獨特的表達效果和審美效應。

（1）遠送從此別，清山空復情。幾時杯重把，昨夜月同行。（《奉濟驛重送嚴公四韻》）本句按慣常的語言習慣應為“昨夜月同行，幾時杯重把”，但杜甫在此卻將其倒裝，仇兆鰲《杜詩詳注》中評析說：“三四言后會無期，而往事難再，語用倒挽方見曲折，若是‘昨夜’句在前，便直而少致矣。” [8]

（2）更為后會知何地?忽漫相逢是別筵。（《送路六侍御入朝》）

此句詩表面看來是由兩個單句構成的，仔細分析可知上下兩句在時間上倒置了。(3)花近高樓傷客心,萬方多難此登臨。(《登樓》)這句詩就其深層意義關系而言應是一個因果關系的復合句,杜甫顛倒了邏輯順序，經調整后應為:(因為)萬方多難(此登臨),(所以)(花近高樓)傷客心。

三、杜甫詩歌特殊語序的原因

在杜甫的詩歌中特殊語序現象十分常見，那么造成杜詩特殊語序的原因主要是押韻、節奏、聲律平仄、修辭以及情感表達的需要等方面。

1.韻律節奏的需要

錢鐘書先生說：“蓋韻文之制，局囿于字句，局牽于聲律??故歇后、倒裝，科以‘文字之本'，不通欠順，而在詩詞中熟見習聞，安焉若素。杜甫詩歌中有許多為了押韻而改變語序從而使詩歌音節和諧，音韻鏗鏘，更具美感。

杜甫《月夜》中的頸聯:“香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。”詩人想象著美麗溫柔的妻子正引頸望月,思念自己。形象感人,意境凄美,可謂語麗情悲。若按通常語序表達,則為“香霧濕云鬟,清輝寒玉臂”。如此一來, “濕”“寒”二字,就顯得平弱不堪了,妻子望月時間之久,憶念情感之深的癡情形象,難以凸現;另外,節奏和韻律亦多有不諧。

2.節奏的要求

寫詩要講究節奏，讀來才能讓人感覺整齊簡潔，就像走路時的步伐，又叫“音步”。一般來說，五言詩的節奏為二三，七言則為二二三。

①群山萬壑趙荊門，生長明妃尚有村（杜甫《吟懷古跡》）

正常語序應為“群山萬壑趙荊門，尚有生長明妃村”。定語游離是由七言詩的節奏特點決定的。

②白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉（杜甫《聞官軍收河南河北》）

正常語序應表述為“白日須放歌縱酒，青春作伴好還鄉”。詩句抒發了詩人聽到官軍勝利的消息后的狂喜心情。實際上“放歌”“縱酒”是并列關系，“白日須放歌縱酒”不合七言詩的節奏要求，也不能與下句構成對仗，所以改變了語序。平仄合律的需要

中國古典詩歌的音樂美是由聲調平仄有規律的排列組合而產生的抑揚頓挫的效果。從魏晉到齊梁在到唐代，形成了有嚴格要求的格律詩。“近體平仄句式，其實才四種耳，即‘仄仄平平仄，平平仄仄平，平平平仄仄，仄仄仄平平’是也”七言律詩的平仄應該是“平平仄

[9]仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平”

[10]

。杜甫的詩歌尤其注重聲律，常常為了平仄合律而改變正常的語序。

①諸天合在藤蘿外，昏黑應須到上頭。（杜甫《涪城縣香極寺官圖》）正常語序是“到上頭應須昏黑”，但是根據聲律規律，七律尾聯的對句平仄應該為“仄仄平平仄仄平”，而按正常語序的平仄是“仄仄平平平平仄”，所以倒裝為“昏黑應須到上頭”正好合律。

②盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅（杜甫《客至》）→市遠盤飧無兼味，家貧樽酒只舊醅

4.情感表達的需要

中國古典詩歌中，有時為了強調或突出重點，增強畫面的動作性和鮮明性，從而達到出神入化的審美效果，也常常采用特殊語序的手段。杜甫的詩歌句法是以情感生命之起伏來變化的，他的詩句極力描摹生命的節奏，將濃烈的情感注入到詩歌中去。就以“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”為例，這句詩在語法上很難說清究竟是什么結構，主謂倒置也罷，“名詞作形容詞”也罷，“形容短語”也罷，總的說來詩人追尋的是強烈的主觀感受而不是某種語法規則。

總之，杜詩作為中國古代詩歌的集大成者，它“渾涵汪茫，千匯萬狀”、“盡得古今之體勢，而兼人人之所獨專”。當然杜甫“詩圣”的圣譽與其詩內容豐贍、思想深刻、題材廣泛等因素密不可分，但杜甫的杜詩獨特的語言運用形式，“一變前人而前人皆在其中”，創造性地重組詞句，形象傳神的表達出詩人內心的情感，蘊涵著巨大的語言藝術魅力，給人以強烈的美的震撼。

參考文獻：

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[4] 文淵閣.四庫全書本:第1481冊[Z].上海:上海古籍出版社,1987,第253頁。[5] 蔣紹愚.唐詩語言研究[M].鄭州:中州古籍出版社,1990,第219-227頁。[6] 余榮耀.試論古典詩詞句子的語法特點[J].寧波師范學院報,1987(3),第15頁。[7] 龍協濤.文學閱讀學[M].北京:北京大學出版社,2004,第54頁。[8] 仇兆鰲.杜詩詳注[M].北京:中華書局,1979,第1490頁。[9] 錢鐘書.管錐編：第一冊[M].北京:中華書局,1979,第59頁。[10] 易聞曉.中國古代詩法綱要[M].濟南:齊魯書社,2005,第305頁。