第一篇：《中國(guó)石拱橋》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)姓名主備人：李曉靜

《中國(guó)石拱橋》導(dǎo)學(xué)案

老師寄語(yǔ)：

在探究中進(jìn)步，在合作中收獲，在展示中提高。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征，2、把握說(shuō)明方法，理清說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

3、認(rèn)識(shí)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

3、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

激發(fā)贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。

【課前預(yù)習(xí)】

一、說(shuō)明文

1.定義：是指客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的文章。以說(shuō)明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。2.說(shuō)明文的種類：（1）事物說(shuō)明文（2）事理說(shuō)明文（3）科學(xué)小品文

3.說(shuō)明順序：

時(shí)間順序 ：以時(shí)間先后作為說(shuō)明的順序，用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。

空間順序：（從左到右、從上到下、從外到內(nèi)、從總體到部分??）

（一般用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物）

邏輯順序:（由一般到特殊，由整體到局部，由概括到具體，有助要到次要??）（按事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。）

4.說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分式、遞進(jìn)式。

5.說(shuō)明方法：下定義、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、分類別、摹狀貌、列圖表、作引用、作詮釋等6.說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：

準(zhǔn)確，嚴(yán)密。在準(zhǔn)確的前提下，或概括，或具體；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精煉，或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。（平實(shí)、生動(dòng)）

二、作者介紹：

茅以升（1896——1989），我國(guó)近代橋梁工程學(xué)的奠基人，著名的橋梁學(xué)專家。1921年獲美國(guó)加里基工學(xué)院博士學(xué)位。1933年主持設(shè)計(jì)并領(lǐng)導(dǎo)建造了中國(guó)第一座現(xiàn)代化的錢塘江大橋。1948年當(dāng)選為中央研究院院士。五十年代有參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。1959年，在首都“十大建筑”的建設(shè)中，茅以升擔(dān)任人民大會(huì)堂結(jié)構(gòu)審查組組長(zhǎng)。1989年被美國(guó)科學(xué)院授予外籍院士稱號(hào)。他編寫了《中國(guó)橋梁史》。他為中國(guó)的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。

三、疏通字詞：

1、根據(jù)拼音寫漢字或給括號(hào)前的漢字注音

殘sǔn（）推chóng（）xiáo（）河勻稱（）?。ǎ┬喂埃ǎ?/p>

2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)

（）描繪得十分精妙逼真。（）超過(guò)一般水平的好作品。

（）巧妙高超，獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有可以相比的。（）雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象。（）在當(dāng)?shù)厝〉盟枰牟牧稀?/p>

【課內(nèi)探究】

一、檢查預(yù)習(xí)

? 常見(jiàn)說(shuō)明方法：

? 常見(jiàn)說(shuō)明順序： ? 說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn) ? 說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：

二、朗讀全文，自主學(xué)習(xí)

1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它有怎樣的特點(diǎn)呢？結(jié)合原文語(yǔ)句加以說(shuō)明。

2、課文主要介紹了哪幾座橋？

3、本文的說(shuō)明順序是，文章的結(jié)構(gòu)安排是。

三、精讀課文，合作探究

1、作者在寫出石拱橋的總體特征后，以最著名的趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們朗讀有關(guān)趙州橋和盧溝橋的文段。找出介紹趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的語(yǔ)句。

2、中國(guó)石拱橋很多，作者為什么單單選了趙州橋和盧溝橋來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明？這兩座橋都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的共性，為什么不選擇一個(gè)來(lái)介紹呢？

3、寫趙州橋和盧溝橋分別是按什么順序?qū)懙模恐饕\(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？在文中畫出相應(yīng)的語(yǔ)句并進(jìn)行說(shuō)明。

4、為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就？

四、體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)：

1、若把下邊句子中加線詞語(yǔ)去掉，表達(dá)的意思有什么變化？ ?

? 《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”能是有記載的最早的石拱橋。

? 我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

? 全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)３７．４米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最

長(zhǎng)的石橋。

2、文章哪些地方還體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？

五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學(xué)淺B．言簡(jiǎn)意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返C．栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖D．美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍

2、讀小列文中所寫的橋名及建成的時(shí)間，試問(wèn)這是什么說(shuō)明順序？（）

旅人橋：大約建成于公元282年。趙州橋：建于公元605年左右。盧溝橋：建成于公元1189年到1192年間。長(zhǎng)虹大橋：建于1961年。

3、指出下列各句所用的說(shuō)明方法

? 橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。

? 橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。

? 永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座

橋從未出過(guò)事。

? 這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水

聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

? 唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。

4、議讀課文最后兩段，可以發(fā)現(xiàn)在短短的幾十年里，我國(guó)的橋梁事業(yè)業(yè)已取得了輝煌的成就，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。對(duì)此，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫下來(lái)。

【課后提升】

1、參照本文的結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序，以《筆》為題寫一篇200字左右的小說(shuō)明文。

2、閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書中的相關(guān)篇目，選擇自己喜歡的一篇文章寫出讀書摘要： 說(shuō)明對(duì)象：

說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)： 說(shuō)明順序：

運(yùn)用的說(shuō)明方法：（例句+說(shuō)明方法）

第二篇：《中國(guó)石拱橋》學(xué)案

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

（1）整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說(shuō)明的順序。

（2）學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

１.抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。２.理解準(zhǔn)確用詞的特色。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

１.揣摩用詞的準(zhǔn)確。２.弄清材料安排的順序。

（四）教學(xué)方法

1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。

2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家常聽(tīng)老人們說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？“我過(guò)的橋比你走的路還多呢！”當(dāng)然，這是老人在教訓(xùn)自以為是的年輕人，我們從中還能獲得什么信息？（??我國(guó)橋多。）（教師板書）

二、初步感知

1、下面我們找個(gè)同學(xué)向大家介紹一座橋，其他同學(xué)聽(tīng)，看你能不能根據(jù)他的介紹在紙上畫出這座橋。

2、給這個(gè)同學(xué)一張圖片，要求他照?qǐng)D描述，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫。

3、教師引導(dǎo)：為什么我們畫的和圖片上的差距那么大呢？第一，我們對(duì)橋的設(shè)計(jì)、構(gòu)造、特征等并不了解；第二，我們同學(xué)的介紹也不得法。本單元我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文，一定要對(duì)介紹的對(duì)象了如指掌。在這個(gè)前提之下，抓住它的主要特征，采用合適的說(shuō)明順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，就能夠把事物說(shuō)明的清楚明白。下面我們一起走進(jìn)《中國(guó)石拱橋》這篇課文，看看著名的橋梁專家茅以升是如何說(shuō)明的。也希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀和寫作說(shuō)明文的知識(shí)。

4、首先，老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們預(yù)習(xí)中對(duì)作者做了哪些了解？（小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)）

5、接下來(lái)，看看大家對(duì)文中字詞的預(yù)習(xí)，哪一組樂(lè)意上臺(tái)？（請(qǐng)兩個(gè)小組代表板書，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

弧形：hú 拱橋：g?ng 陡坡：d?u 洨河： xiáo 勻稱：yúnchèn 橋墩：dūn 推崇：chóng 河堤：dī 暴漲：zh?ng 惟妙惟肖：xiào 大家以上的預(yù)習(xí)情況很不錯(cuò)，想必大家已經(jīng)迫不及待的想要去了解文章內(nèi)容。請(qǐng)自由讀文，標(biāo)清段號(hào)并概括出每個(gè)文段的大意。（學(xué)生自由讀文，思考，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況）學(xué)生讀后小組匯報(bào)每段大意。①石拱橋的外形 ②石拱橋的結(jié)構(gòu)

③中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)

④趙州橋的的歷史

⑤趙州橋的特點(diǎn)

⑥盧溝橋的特點(diǎn)

⑦盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值

⑧盧溝橋的歷史紀(jì)念意義

⑨中國(guó)石拱橋取得成就的原因

⑩解放后石拱橋的新發(fā)展

初讀完之后，大家有什么感受或疑惑？（……師生共同交流。）本文是說(shuō)明文，了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。（……學(xué)生匯報(bào)交流。）那么本文從內(nèi)容上來(lái)看，哪是總說(shuō)，哪是分說(shuō)？

小組探討：1至3段、9至10段是總，4至8段是分。那么，本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 小組探討：總——分——總 順著這個(gè)思路，我們還可以理清說(shuō)明的順序：石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋的典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。這是由一般到個(gè)別，按邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。

三、我來(lái)做老師（邀請(qǐng)一名同學(xué)主持）

同學(xué)們，下面由我來(lái)引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)第一部分。請(qǐng)大家集體朗讀第一部分，希望大家放聲讀，讀準(zhǔn)字音、讀出語(yǔ)氣。

請(qǐng)大家通過(guò)小組合作，說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？（……小組代表發(fā)言，做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了那幾個(gè)例子？（……小組代表發(fā)言，做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）我的展示結(jié)束，謝謝大家。

四、研讀品味

（……對(duì)“老師”的表現(xiàn)做以點(diǎn)評(píng)。）教師引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)趙州橋片段內(nèi)容 請(qǐng)大家再次集體讀4-5段，同樣通過(guò)小組學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)是怎樣安排順序的？

（總——分寫法，先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個(gè)方面具體介紹。）

趙州橋很獨(dú)特，它的構(gòu)造別致，它除了有大拱，還有小拱。大拱與小拱的關(guān)系如何，請(qǐng)同學(xué)上黑板畫出大小拱的圖示。這大小拱的關(guān)系是——在大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。作者的表述非常準(zhǔn)確到位，這值得我們學(xué)習(xí)。（教師板書“用詞準(zhǔn)確”）

趙州橋除了這個(gè)獨(dú)特之處外，還有什么特點(diǎn)？其中哪一點(diǎn)最難理解？??還有大橋的長(zhǎng)度、全橋的結(jié)構(gòu)、橋與四周景色的配合。學(xué)法指導(dǎo)，抓關(guān)鍵詞，以把握事物的本質(zhì)特征。

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第三點(diǎn) “大拱由２８道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響”畫一張２８道拱圈的示意圖。

（學(xué)生畫圖，教師了解情況，挑選有特色的示意圖展示，供學(xué)生討論，評(píng)出正確理解內(nèi)容的示意圖）

（教師強(qiáng)調(diào)）抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵詞句 “合攏”、“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量”幫助我們理解。

這四個(gè)特點(diǎn)能否前后顛倒？??不能，是按照一定的順序，這里是從主要到次要的邏輯順序。

說(shuō)明文是要抓住事物的特征。作為典型的趙州橋，也同樣具有一般石拱橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們充分利用課文的信息，進(jìn)行概括。（學(xué)生回答，教師相應(yīng)地提點(diǎn)）

一直使用到現(xiàn)在最古老的，已經(jīng)一千三百多年 ——?dú)v史悠久

雄姿、非常雄偉、初月出云，長(zhǎng)虹飲澗 ——形式優(yōu)美 一直使用、還保持 設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理 施工技術(shù)更是巧妙絕倫 ——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 提問(wèn)：作為一篇說(shuō)明文，作者又是如何準(zhǔn)確把握事物特征的？先來(lái)看看中國(guó)石拱橋的特征??（教師板書）

歷史悠久

形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

那作者又是如何來(lái)寫出這些特征的？請(qǐng)同學(xué)依據(jù)提供的資料來(lái)分析回答。

趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)５０.８２米，兩端寬９.６米，中部略窄，寬９米。橋長(zhǎng)２６５米，由１１個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，由１６米至２１.６米。

學(xué)法指導(dǎo)。加深對(duì)幾種常用的說(shuō)明方法及其作用的理解。??這是 “列數(shù)字”（板書），石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

??這是 “打比方”，介紹石拱橋的外形，給人以優(yōu)美的印象。比較 “虹”“彩虹”“臥虹”“飛虹”

唐朝的張嘉貞說(shuō)它是 “制造奇特，人不知其所以為”。唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像 “初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。?? “引用”，分別說(shuō)明趙州橋的構(gòu)造奇特，形式優(yōu)美。

用詞準(zhǔn)確是課文語(yǔ)言的一大特色，下面我們一起來(lái)看一個(gè)句子。

全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)３７.４米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。重視說(shuō)明文語(yǔ)言的揣摩，以強(qiáng)調(diào)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，起限制作用?！翱伤恪北硎竟烙?jì)，作者在說(shuō)明事物特點(diǎn)時(shí)，既有一定的資料作依據(jù)，但又有資料不全的顧慮，所以留有余地，這是為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

下面請(qǐng)同學(xué)從中找出幾個(gè)句子，體會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)明的特點(diǎn)，并作一點(diǎn)分析。??

請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下，說(shuō)明事物要注意哪幾點(diǎn)？ ??抓住特征、注意順序、用詞準(zhǔn)確。（板書這三點(diǎn)）（再次強(qiáng)調(diào)閱讀說(shuō)明文的方法，突出文體學(xué)法指導(dǎo)。）

五、拓展延伸

運(yùn)用課堂上所學(xué)的說(shuō)明事物要 “抓住特征、注意順序、用詞準(zhǔn)確”來(lái)說(shuō)明我們閻良的兩座名橋，請(qǐng)同學(xué)利用老師提供的資料及你平日對(duì)這兩座橋梁的了解，向外地游客寫一則介紹。

康橋，我鄉(xiāng)之古橋 石川河上，方便百姓 建于明代，縣令為之 狀元康海，途經(jīng)此地 為念此人，得名康橋

（用學(xué)生收集的資料信息來(lái)作為練習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)如何把握說(shuō)明文的幾大要點(diǎn)。）

作業(yè)提示：此題設(shè)計(jì)的目的是 “學(xué)以致用”，在運(yùn)用已有知識(shí)中加深理解，并使之轉(zhuǎn)化為能力。

第三篇：中國(guó)石拱橋教學(xué)案

11、《中國(guó)石拱橋》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

生活中，我們見(jiàn)過(guò)很多橋，誰(shuí)能給大家介紹一下？（學(xué)生介紹）若要把一座橋系統(tǒng)的介紹出來(lái)，需要抓住橋的特點(diǎn)，同時(shí)按合理的順序進(jìn)行。那怎樣抓住特點(diǎn)去介紹，按照怎樣的順序合理呢？今天，我們共同學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這篇課文，來(lái)了解中國(guó)石拱橋，同時(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的知識(shí)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、給下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音。

洨（）河勻（）稱惟妙惟肖（）．．．

補(bǔ)充其他重要詞語(yǔ)：

2、作者：茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，（）家、（）家。

三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

3、自讀課文，思考以下問(wèn)題：

（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？

（2）課文主要介紹了哪幾座橋？

（3）文章先寫了什么？然后寫了什么？最后又寫了什么？根據(jù)作者寫作思路給課文劃分段落層次，并說(shuō)出課文的說(shuō)明順序。

四、合作交流，研討歸納。

提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問(wèn)題。

1、趙州橋的特點(diǎn)是什么？

2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么？

五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？

（學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結(jié)，比如字詞，中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有成就感。）

六、布置作業(yè)

熟讀課文，鞏固生字詞，記住說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么？作者是如何抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的？

2、課文主要是按什么順序來(lái)介紹中國(guó)石拱橋的？明確：邏輯順序

二、學(xué)習(xí)新知

（一）作者把中國(guó)石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f(shuō)明方法，接下來(lái)分小組找一找本文用了哪些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)其作用。明確（參考）：

（1）列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（通過(guò)確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。）

（2）打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……（形象地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式上的基本特征。）

（3）引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。（突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。）

（4）舉例子：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。（用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說(shuō)服力。）

（5）下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。）

（6）作比較：永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。（作用：通過(guò)比較，突出了盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，能給讀者留下具體清晰的印象。）

（二）品味課文語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

下列各句中加點(diǎn)的字能否去掉？為什么？

（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。．．

（2）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。．．

（3）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37。4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)．．．．．的石拱。

（4）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是．．

有記載的最早的石拱橋了。

明確：這些加點(diǎn)的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的語(yǔ)句，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

三、感悟抒情

學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什么感受呢？

明確：本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋的偉大成就，體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)。（然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。）四：小結(jié)

文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的歷史悠

久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特征，以及解放后的新發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。文章語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，平實(shí)而周密，很好地說(shuō)明了對(duì)象。

五、作業(yè)

學(xué)習(xí)課文寫法，以《筆》為題寫一篇小說(shuō)明文。

第四篇：中國(guó)石拱橋?qū)W案答案

《中國(guó)石拱橋》學(xué)案答案

第一課時(shí)答案：

四、例：古老的?? 世界著名的??美麗而堅(jiān)固的??造型奇特的??巧妙絕倫的??有優(yōu)良傳統(tǒng)的??多姿多樣的??體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的??

五、1、（1）石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。

2、由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展

3、（1）這兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴Ｇ罢呤仟?dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。（2）第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。（3）由整體到局部（4）按照時(shí)間先后順序說(shuō)明的。（5）本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。

六、1．C．2．A．3．B．4．D．

二、惟妙惟肖杰作巧妙絕倫奇觀

（三）①事物趙州橋 盧溝橋 特點(diǎn)及光輝成就 ②一般 特殊 概括 具體 整體 局部 時(shí)間

第二課時(shí)答案：

三、1不能改動(dòng)或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過(guò)丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的，都是無(wú)法考查、檢測(cè)而推算的。說(shuō)明文，特別是科技說(shuō)明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，語(yǔ)氣肯定，毫不含糊，這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

2、（1）“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系。（2）這三條由人到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，邏輯性強(qiáng)，非常準(zhǔn)確。

四、1、第9段寫我國(guó)石拱橋取得成就的原因，反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。

第10段寫解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，說(shuō)明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。

六、（一）A．√B．√C．×D．√

（二）①“當(dāng)時(shí)”限制了時(shí)間；“可算”表示不確定，因?yàn)樽髡卟](méi)有作過(guò)調(diào)查，不能肯定。②用“比較”可以限制“早”的程度。

③用“幾乎”表示程度范圍廣，但不排除有些地區(qū)沒(méi)有石拱橋的可能。④用“完全”強(qiáng)調(diào)合乎科學(xué)原理的程度，表達(dá)了作者對(duì)其設(shè)計(jì)原理的高度贊嘆。

（三）①打比方②列數(shù)字③作引用④舉例子⑤作詮釋

（四）1．盧溝橋、歷史悠久、結(jié)構(gòu)巧妙、堅(jiān)固；形式優(yōu)美。2．不能、如果去掉，就成了橋面與河面平行，說(shuō)明不夠準(zhǔn)確。3．兩岸河堤被沖毀，而這座橋從沒(méi)有出過(guò)事4．排比、形象、生動(dòng)地說(shuō)明了石刻獅子的形狀，突出其形式優(yōu)美。5．記敘、描寫

（五）12.B13.不能去掉。燕子只是鳥類中最善于飛翔的一種鳥；去掉“之一”，燕子就變成鳥類中惟一最善于飛翔的了。這不符合實(shí)際情況。14.燕子是一種勤勞、聰明、善飛、勤飛的益鳥。

15.例：污染空氣，等于慢性自殺。（只要有一定的哲理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。引用名言警句也行）

（六）例：舉杯邀明月，對(duì)影成三人。——李白《月夜獨(dú)酌》 明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋暝》 明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！K軾《水調(diào)歌頭》

第五篇：中國(guó)石拱橋教學(xué)案

中國(guó)石拱橋教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

過(guò)程與方法：整體感知課文，理清順序、脈絡(luò)，理解趙州橋的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，理清順序、脈絡(luò)，理解趙州橋的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):本文的說(shuō)明順序。教學(xué)過(guò)程

一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)

1、辨清字形，讀準(zhǔn)字音

洨（）河 勻稱（）張鷟（）橋墩（）惟妙惟肖（）

2、釋詞：（1）巧妙絕倫（2）和諧（3）惟妙惟肖（4）勻稱（5）推崇（6）古樸

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

（1）導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋 “橋”。橋是這么簡(jiǎn)單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于 一身。這節(jié)課我們就來(lái)了解橋的這些特點(diǎn)。（2）板書課題，簡(jiǎn)介作者（3）檢查預(yù)習(xí)

2.初讀感知，整體把握文意 請(qǐng)生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：

（1）石拱橋的特點(diǎn)（第1—2段）（2）中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)（第3—9段）（3）中國(guó)石拱橋的發(fā)展（第10段）

《中國(guó)石拱橋》是篇科技說(shuō)明文。在本文中，作者從石拱橋說(shuō)到中國(guó)石拱 橋，又說(shuō)到中國(guó)石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，說(shuō)到中國(guó)石拱橋的 發(fā)展。這是運(yùn)用從一般引向個(gè)別的寫法。這樣寫的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密?，F(xiàn)在，我們按這個(gè)順序逐步研究，作者是怎樣說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。3.請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

（1）石拱橋有些什么特點(diǎn)？找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2）我國(guó)石拱橋有些什么特點(diǎn)？試概括。

4、細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點(diǎn)。

作者在說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，先總述，然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述。在整個(gè) 說(shuō)明過(guò)程中，既說(shuō)明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，又說(shuō)明了它獨(dú) 有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語(yǔ)句，哪些是屬于共有的，哪些是屬于獨(dú)有 的？

5.指導(dǎo)生理清順序

（1）作者按怎樣的順序介紹中國(guó)石拱橋的？

（2）文章抓住哪些特點(diǎn)說(shuō)明，又是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)？

三、積累與運(yùn)用

1．給下列加粗的字注音。

①推崇（）②和諧（）③惟妙惟肖（）

2．按注音填字組詞。

①橋dūn（）②xiáo（）河 ③飲jiàn（）④ɡǒnɡ（）橋

3．下面四個(gè)句子，說(shuō)明不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確的一句是（）

A．大拱的肩上，各有兩個(gè)小拱。

B．我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

C．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

D．全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四面景色配合得十分和諧。

三、布置作業(yè)

1．根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文，比較其文體特點(diǎn)。教后感

八年級(jí)語(yǔ)文教案 中國(guó)石拱橋

教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解盧溝橋的特點(diǎn)。

2.揣摩學(xué)習(xí)本文說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)，弄清本文說(shuō)明的方法。

3.進(jìn)一步了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)1、2。教學(xué)難點(diǎn):同教學(xué)目標(biāo)2。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、默寫生字詞。

巧妙絕倫 和諧 惟妙惟肖 勻稱 推崇 古樸 弧形

2、指名說(shuō)出趙州橋的特點(diǎn)及說(shuō)明順序。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討

閱讀課文6—9節(jié)，探討下列問(wèn)題

1、盧溝橋是個(gè)聯(lián)拱石橋，和趙州橋一樣，是我國(guó)最著名的石拱橋呢，它有哪些特點(diǎn)？

2、我們學(xué)習(xí)了課文，了解了趙州橋（獨(dú)拱石橋）和盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特 點(diǎn)。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這兩座橋的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)、作者是怎樣通過(guò)這兩個(gè)典型事例說(shuō)明中國(guó)石拱橋有哪些特點(diǎn)的？作者是怎 樣說(shuō)明的？

3、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢？三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要 的？為什么？

4、朗讀第10段，思考：

作者怎樣說(shuō)明解放后我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的？為什么 會(huì)有這樣的發(fā)展？

揣摩本文語(yǔ)言特點(diǎn)

列出課文中用詞準(zhǔn)確的句子，說(shuō)說(shuō)括號(hào)里詞語(yǔ)的作用。

1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，（大約）建成于公元282年，（可能）是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況 “有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性）

2.我國(guó)的石拱橋（幾乎）到處都有。（“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。）

3.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得（比較）早。（“比較早”程度較輕，這樣 表達(dá)比較穩(wěn)妥。）

4．趙州橋全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在（當(dāng)時(shí)）（可算）是世界 上最長(zhǎng)的石橋。（“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更 符合實(shí)際情況。）

弄清本文說(shuō)明方法

請(qǐng)生速讀課文，思考文章在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么方法?舉例 說(shuō)明。例如：

1、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的長(zhǎng)、寬、高時(shí)采用了 列數(shù)字 方法。

2、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的形式時(shí)，分別采用了 引用、打比方、摹狀 貌 方法

3、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的特點(diǎn)時(shí)，分別采用了 列數(shù)字、作詮釋、舉例

子等方法

4、用趙州橋和盧溝橋來(lái)說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)是 舉例子的 說(shuō)明方法。

三、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)二

2、閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。

“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，------。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。”（2）這段文字的說(shuō)明對(duì)象是什么？

__________________________________________________________（3）揭示這段文字中心的句子是_____________________________。

（4）這段文字的說(shuō)明順序是_____________________________。

（5）文中“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”是指什么？

_______________________________________________________ 教后感

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案 中國(guó)石拱橋 課型：新授 講讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.整體感知課文，理清順序、脈絡(luò)，理解趙州橋的特點(diǎn)。

3.了解石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)2。學(xué)習(xí)難點(diǎn):本文的說(shuō)明順序。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)

1、辨清字形，讀準(zhǔn)字音

洨（）河 勻稱（）張鷟（）橋墩（）惟妙惟肖（）

2、釋詞：（1）巧妙絕倫

（2）和諧（5）勻稱（3）推崇（6）古樸（4）惟妙惟肖

二、學(xué)習(xí)?研討 1檢查預(yù)習(xí)

2.初讀感知，整體把握文意 閱讀課文，理清思路，概括大意：（1）（2）

（3）

我們按這個(gè)順序逐步研究，作者是怎樣說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。3.請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

（1）石拱橋有些什么特點(diǎn)？找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（2）我國(guó)石拱橋有些什么特點(diǎn)？試概括。

4、細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點(diǎn)。

作者在說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，先總述，然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述。在 整個(gè)說(shuō)明過(guò)程中，既說(shuō)明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，又說(shuō) 明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語(yǔ)句，哪些是屬于共有的，哪 些是屬于獨(dú)有的？

5.理清順序

（1）作者按怎樣的順序介紹中國(guó)石拱橋的？

（2）文章抓住哪些特點(diǎn)說(shuō)明，又是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)？

6、積累與運(yùn)用

1．給下列加粗的字注音。

①推崇（）②和諧（）③惟妙惟肖（）

2．按注音填字組詞。

①橋dūn（）②xiáo（）河 ③飲jiàn（）④ɡǒnɡ（）橋 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

①《中國(guó)石拱橋》的作者是橋梁專家_______，這是一篇_______，向讀者介紹有關(guān)石拱 橋的知識(shí)。

②中國(guó)石拱橋的三大特點(diǎn)是_______、_______、_______。

③我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料_____，結(jié)構(gòu)_____，強(qiáng)度_____。

④橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是_______。（巧妙絕倫匠心獨(dú)運(yùn)）

⑤那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可?波羅來(lái)到中國(guó)，他在游記里，十分____（崇拜推崇）這座橋。

⑥我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，_____（證明 表明 說(shuō)明）了我國(guó)社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。

4．下面四個(gè)句子，說(shuō)明不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確的一句是（）

A．大拱的肩上，各有兩個(gè)小拱。

B．我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

C．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

D．全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四面景色配合得十分和諧。

三、作業(yè)

閱讀課后練習(xí)三兩篇短文，比較其文體特點(diǎn)。學(xué)后感

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案 中國(guó)石拱橋 課型：新授 講讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解盧溝橋的特點(diǎn)。

2.揣摩學(xué)習(xí)本文說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)，弄清本文說(shuō)明的方法。

3.進(jìn)一步了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)1、2。學(xué)習(xí)難點(diǎn):同教學(xué)目標(biāo)2。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊課

1、默寫生字詞。

2、說(shuō)出趙州橋的特點(diǎn)及說(shuō)明順序。

二、學(xué)習(xí)?研討

（一）閱讀課文6—9節(jié)，探討下列問(wèn)題

1、盧溝橋是個(gè)聯(lián)拱石橋，和趙州橋一樣，是我國(guó)最著名拱橋，它有哪些特 點(diǎn)？

2、我們學(xué)習(xí)了課文，了解了趙州橋（獨(dú)拱石橋）和盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的 特點(diǎn)。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)作者是怎樣通過(guò)這兩個(gè)典型事例說(shuō)明中國(guó)石拱橋有哪些 特點(diǎn)的？作者是怎樣說(shuō)明的？

3、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢？三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要 的？為什么？

4、朗讀第10段，思考：

作者怎樣說(shuō)明解放后我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的？ 為什么會(huì)有這樣的發(fā)展？

（二）揣摩本文語(yǔ)言特點(diǎn)

列出課文中用詞準(zhǔn)確的句子，說(shuō)說(shuō)括號(hào)里詞語(yǔ)的作用。

1.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，（大約）建成于公元282年，（可 能）是有記載的最早的石拱橋了。2.我國(guó)的石拱橋（幾乎）到處都有。

3.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得（比較）早。

4．趙州橋全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在（當(dāng)時(shí)）（可算）是世 界上最長(zhǎng)的石橋。

（三）弄清本文說(shuō)明方法

速讀課文，思考文章在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了什么方法?舉例說(shuō)明。例如＝

1、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的長(zhǎng)、寬、高時(shí)采用了 方法。

2、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的形式時(shí)，分別采用了 方法和 方法。

3、說(shuō)明趙州橋及盧溝橋的特點(diǎn)時(shí)，分別采用了 方法和 方法。

4、用趙州橋和盧溝橋來(lái)說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)是 說(shuō)明方法。

三、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)二

2、閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。

“趙州橋非常雄偉，------橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字?！?/p>

（１）這段文字的說(shuō)明對(duì)象是什么？

（3）揭示這段文字中心的句子是_____________________________。

（4）這段文字的說(shuō)明順序是_____________________________。

（5）文中“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”是指什么？

_______________________________________________________

（6）文中引用張鷟之語(yǔ)是為了說(shuō)明

學(xué)后感

11《中國(guó)石拱橋》參 考 答 案

課時(shí)一

二．

3、⑴不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固⑵中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國(guó)石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣。

4、共有特點(diǎn)形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久，相關(guān)語(yǔ)句見(jiàn)課本。獨(dú)有四個(gè)特點(diǎn)，見(jiàn)課本。

5、⑴基本上按照地理位置、修建時(shí)間、修整，結(jié)構(gòu)特征的順序介紹。⑵文章主要抓住趙州橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固及形式優(yōu)美的特點(diǎn)，分別用了列數(shù)字、作詮釋、作比較、引用等方法說(shuō)明的。

三．1．①chónɡ ②xié ③xiào 2．①墩 ②洨 ③澗 ④拱 3．①茅以升 說(shuō)明文 ②形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久 ③省 巧 高 ④巧妙絕倫 ⑤推崇 ⑥表明 4．A 課時(shí)二

二．

（一）1.①歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美②盧溝橋是驚人的杰作③盧溝橋獨(dú)具的特點(diǎn)是聯(lián)拱石橋并且還有反帝斗爭(zhēng)的紀(jì)念意義。2.中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)介紹這兩座橋的。

3、首先，在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)。再其次，我國(guó)富有建筑用的各種石料，便于就地取材。第一點(diǎn)是主要原因，這段文字是按照由主到次的邏輯順序加以說(shuō)明的。4.舉例說(shuō)明 是因?yàn)槲覈?guó)社會(huì)主義制度具有無(wú)比優(yōu)越性。

（二）1.“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。2.“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。3.“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。4.“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

（三）1．列數(shù)字2.引用、打比方、摹狀貌3.列數(shù)字、作詮釋、舉例子4.舉例子三．（1）……人不知其所以為”。‖……長(zhǎng)虹飲澗”。‖…… ①總體介紹趙州橋長(zhǎng)、寬，說(shuō)明它的雄偉，引出造橋技術(shù)不凡。②分別介紹趙州橋的特點(diǎn)。③總結(jié)、高度評(píng)價(jià)趙州橋。（2）趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。（4）邏輯順序（5）大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。（6）趙州橋形式優(yōu)美。

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