第一篇：開通同步課堂心得體會

開通同步課堂心得體會

情況分析：同步課堂推出己有一兩年的時間了，效果一直不明顯，家長不接受，學(xué)生不會用，教師不想用。家長主要用電腦做作業(yè)，老是擔(dān)心用學(xué)生會上網(wǎng)玩游戲；老師對這個新鮮東西也不熟悉，不愿意嘗試，更不想為此增加工作負(fù)擔(dān)。面對種種的困難，如何才能破解這個難題，真是讓人糾結(jié)。結(jié)合學(xué)校實際上，我從以下幾方面開展工作：

一、結(jié)合學(xué)校的廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)校復(fù)評工作的契機(jī)，在我們這種山區(qū)學(xué)校如何才

能走出一條路子，真是讓人費心。我就把同步課堂作為學(xué)校的特色去抓，去落實，把同步課堂作為學(xué)校以及未來改變教學(xué)的模式和減輕學(xué)生作業(yè)的高度去布署和貫徹，這種觀念得到了高校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持和配合，專門召開會議動員班主任，科任老師積極參與和要求家長開通使用，還專門印發(fā)開通單張和使用手冊給家長。第一輪的開通情況并不好，只有400多人。我就對每個班的開通人數(shù)進(jìn)行排名通報，要求每班達(dá)到50%以上，對未開通的學(xué)生進(jìn)行摸底排查，動員其開通。同步課堂只是一個推進(jìn)學(xué)習(xí)的平臺，必須有老師的使用才會見成績，才會真正起到作用。為此，我專門上了兩節(jié)同步課堂使用講座和疑難解決，疏通老師的思想，提高教師的使用技能，一開始有部分老師也是應(yīng)付了事，針對這種情況，信息中心一個星期檢查一次老師的使用情況，并進(jìn)行內(nèi)部公布，所有的科任老師都使用起來了。現(xiàn)在老師們都覺得好用了，而且很多用出竅門，用出了心得，培優(yōu)輔差更見效了。使用同步課堂的最

二、

第二篇：同步課堂心得體會 凡承陽

同步課堂心得體會

凡承陽

校際“同步課堂”目的是推進(jìn)教育均衡化發(fā)展。我校與定遠(yuǎn)拂曉初中合作，積極參與校際同步教學(xué)的實踐項目，取得了一定的成效。本文就校際“同步課堂”教學(xué)效果進(jìn)行反思研究。目前，同一地區(qū)學(xué)校間受基礎(chǔ)設(shè)施、資金、學(xué)校辦學(xué)理念、管理方的及師資力量等因素的影響，教育質(zhì)量的差距較大，教育非均衡發(fā)展的矛盾十分突出。我校地處滁州市中心，定遠(yuǎn)拂曉中學(xué)位于定遠(yuǎn)縣東北的拂曉鄉(xiāng)與明光市的三界鎮(zhèn)和滁州市的南譙區(qū)接壤。我校與定遠(yuǎn)拂曉中學(xué)共同探索適合多校區(qū)間基于網(wǎng)絡(luò)的同步教學(xué)與教研的環(huán)境設(shè)備架構(gòu)、實現(xiàn)方法與策略、以及教學(xué)教研的實踐模式對我校的日常的教學(xué)工作以及學(xué)校的信息化發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實意義。我在校際同步教學(xué)的實踐中，取得了一定的成效。在教學(xué)研究中積累了一些經(jīng)驗教訓(xùn)，受到了一些啟發(fā)，對校際“同步課堂”進(jìn)行了一些教學(xué)效果的反思。

在同步課堂組織教學(xué)過程中，要充分考慮到一節(jié)課堂的教學(xué)所教授的是兩個班級的學(xué)生，兩個班級學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，如果教學(xué)內(nèi)容量太大，上課節(jié)奏太快，定遠(yuǎn)拂曉中學(xué)的學(xué)生接受不了，如果內(nèi)容太少，上課的節(jié)奏太慢，城里的學(xué)生又吃不飽。在同步課堂中，組織教學(xué)過程是有一些繼續(xù)解決的問題，例如我在教學(xué)中，因為所教授的定遠(yuǎn)拂曉中學(xué)的學(xué)生是在視頻中見面，在提問時一是叫不上來學(xué)生的名字，只能說第幾排?第幾組或是穿什么什么衣服的男生或女生來回答這個問題，同時在學(xué)生回答問題時候不能有近距離的眼神交流，只能靠廣播中的聲頻來交流，這使得師生之間的距離疏遠(yuǎn)了，不能建立親密的課堂師生關(guān)系，不利于達(dá)到最佳的教學(xué)效果。一次在同步課堂的教學(xué)過程中，在上到我要帶讀學(xué)生朗讀的時候發(fā)現(xiàn)了兩個問題，一是我只能聽到我的現(xiàn)場學(xué)生朗讀的效果，卻聽不到定遠(yuǎn)拂曉中學(xué)學(xué)生朗讀課文的聲音，這不利于我了解拂曉學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在同步課堂教學(xué)中，我深刻地體會到，城鄉(xiāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)習(xí)能力方面都存在很大的差異。因此，要使同步課堂教學(xué)達(dá)到切實有效效果，同步課堂的教學(xué)策略一定要科學(xué)。如何將教學(xué)策略運用于學(xué)科課堂的教學(xué)中，提高教學(xué)效果，這是教學(xué)策略研究中最為重要的課題。有效教學(xué)指的是在教學(xué)活動中教師遵循一定的教育教學(xué)規(guī)律,采用各種方式和手段，以盡可能少的時間、精力、教學(xué)設(shè)施的投入,取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。提高課堂教學(xué)效率是無數(shù)教育工作者的共同心愿和奮斗目標(biāo),時代要求我們構(gòu)建一種新型的、高效率的課堂教學(xué)模式。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的教學(xué)。同樣的道理，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效果或低效果的教學(xué)。

第三篇：同步課堂實施方案

網(wǎng)絡(luò)同步課堂建設(shè)方案

構(gòu)建一個由人工控制數(shù)碼攝像設(shè)備攝取課堂教學(xué)實況信號，經(jīng)后臺特技合成后傳送到流媒體編碼器，然后將編碼壓縮后的音視頻數(shù)據(jù)流傳送到流媒體服務(wù)器，廣播到互聯(lián)網(wǎng)上，連接互聯(lián)網(wǎng)的主、從課堂分別接受并投影對方課堂教學(xué)實況信號，實現(xiàn)同步教學(xué)、同步討論，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高的目的。

一、指導(dǎo)思想

隨著教育信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備不斷完善，校校之間均實現(xiàn)了互聯(lián)互通，為了提高信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備的使用效益，拓展網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中新應(yīng)用，為義務(wù)教育均衡化發(fā)展開辟新途徑。介于目前教育資金仍不充裕這一現(xiàn)狀，本著既節(jié)約教育資金又實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)同步課堂功能的宗旨特提出本建設(shè)方案。

流媒體技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用較為廣泛的音、視頻壓縮技術(shù)，能將音、視頻信號同步壓縮后實時傳送到千萬里外的終端設(shè)備上，利用這一技術(shù)將處在城、鄉(xiāng)間兩個及以上的課堂捆綁在一起進(jìn)行教學(xué)，定能逐漸縮小其間的差距，從而為義務(wù)教育均衡化發(fā)展增添一條新途徑。

二、實施方法：

網(wǎng)絡(luò)同步課堂是采用攝像設(shè)備，將分處城鄉(xiāng)兩地的主從課堂的教學(xué)活動及教師課件畫面等音視頻信號傳送至流媒體編碼器，壓縮成數(shù)據(jù)流通過校園網(wǎng)內(nèi)的流媒體服務(wù)器經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳送到對方課堂，從而實現(xiàn)兩課堂的捆綁同步教學(xué)討論。

其結(jié)構(gòu)示意圖3-1所示：

圖3-1 網(wǎng)絡(luò)同步課堂的結(jié)構(gòu)示意圖

在實際應(yīng)用時，主、從兩課堂的老師事先協(xié)商好教學(xué)內(nèi)容，主課堂老師執(zhí)教，課堂教學(xué)實況壓縮成流媒體經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳送至從課堂，從課堂學(xué)生與主課堂的學(xué)生同步聽課。執(zhí)教老師提出問題進(jìn)行討論時，主、從兩課堂的學(xué)生可以同步參與討論，當(dāng)主課堂學(xué)生發(fā)言時，攝像機(jī)自動跟蹤拍攝發(fā)言學(xué)生特寫，全向式麥克拾取聲音信號，壓縮編碼后傳送到從課堂，而此時從課堂的大屏上顯示的是主課堂學(xué)生發(fā)言的特寫鏡頭。當(dāng)從課堂學(xué)生發(fā)言時，主課堂老師通過講臺上的觸摸屏選擇切換到從課堂視頻信號，這時大屏幕投影同步顯示從課堂發(fā)言學(xué)生的特寫鏡頭。

三、系統(tǒng)功能（1）網(wǎng)絡(luò)直播

網(wǎng)絡(luò)同步課堂是由人工控制數(shù)碼攝像設(shè)備將課堂教學(xué)實況信號，經(jīng)后臺特技合成后傳送到流媒體編碼器，然后將編碼壓縮后的音視頻流傳送到流媒體服務(wù)器，主、從課堂分別接受并投影對方課堂教學(xué)實況信號，實現(xiàn)同步教學(xué)、共同討論。城鄉(xiāng)主從課堂同步捆綁教學(xué)，大多采用點對點（媒體服務(wù)器只需負(fù)擔(dān)一個終端的數(shù)據(jù)分發(fā)）的信號傳輸，因而目前的網(wǎng)絡(luò)帶寬足可以進(jìn)行高保真、高清音視頻信號的穩(wěn)定性。

（2）實時錄制

網(wǎng)絡(luò)同步課堂除了能進(jìn)行實時直播以外，還具有實時錄制功能。Windows Media編碼器可以將教學(xué)場景包括教師音視頻、學(xué)生音視頻、教室全景進(jìn)行實時的錄制并生成教學(xué)視頻案例，作為資料保存供日后點播。錄制服務(wù)功能可以與直播功能同時進(jìn)行，也可以只進(jìn)行錄制而不進(jìn)行直播。（3）點播服務(wù)

Windows Media Service流媒體服務(wù)器通過點播發(fā)布點提供流媒體音視頻點播服務(wù)，經(jīng)過授權(quán)的終端用戶通過IE瀏覽器登錄到視頻點播服務(wù)器，便可根據(jù)需要點播相應(yīng)的教學(xué)片斷。

網(wǎng)絡(luò)同步課堂實施方案

2015-2016第一學(xué)期

人 民 路 小 學(xué) 2015.9

第四篇：同步課堂使用規(guī)章制度

滁州市第二實驗小學(xué) “同步課堂”使用規(guī)章制度

為了規(guī)范我校“同步課堂”多媒體設(shè)備的使用與管理，提高工作效率，確保設(shè)備正常運作，使設(shè)備更好的發(fā)揮其作用，特制定本制度如下：

1．“同步課堂”所屬多媒體設(shè)備只能用于教學(xué)活動。2．其它人員未經(jīng)管理員許可，不得使用教室里的多媒體設(shè)備。3．設(shè)備使用者在使用前一天通知管理員做好使用前準(zhǔn)備。4．未參加過同步課堂使用培訓(xùn)的相關(guān)人員應(yīng)積極向管理員請教，提前熟悉設(shè)備的使用。

5．設(shè)備使用者應(yīng)嚴(yán)格按多媒體設(shè)備的操作規(guī)范操作；注意多媒體設(shè)備運轉(zhuǎn)情況，一旦有故障應(yīng)立即報告管理員處理，并詳細(xì)說明出現(xiàn)故障的原因及現(xiàn)象，如果因為誤操作造成的損失由設(shè)備使用者進(jìn)行賠償。

6．“同步課堂”教室由管理員負(fù)責(zé)設(shè)備的日常維護(hù)，未經(jīng)管理員允許其他人員一律不得私自開啟主機(jī)箱，不得重新安裝系統(tǒng)及其它軟件，不要在該計算機(jī)上存儲文件。

7．使用完成后須將多媒體設(shè)備按操作規(guī)范整理好、鎖好，不準(zhǔn)攜帶任何水、飲料等食品進(jìn)入教室。

8．使用者應(yīng)保持教室的整潔，使用后應(yīng)及時清理。

9．每次使用同步課堂，必須認(rèn)真填寫《同步課堂教學(xué)記錄簿》。

第五篇：同步小康心得體會

胡錦濤在黨的十八大報告中提出了2020年全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)。按照這一工作目標(biāo)，省委提出了以縣為單位實現(xiàn)同步小康的“貴州中國夢”。作為一名基層黨員干部，很榮幸能成為實現(xiàn)“貴州中國夢”一線的一員，參與到同步小康駐村工作中來，與廣大的農(nóng)村群眾同吃同住同勞動，發(fā)揮自己微薄的力量。通過一段時間的駐村走訪，我個人認(rèn)為，抓好駐村工作要做到以下幾點：

一是帶上真心，深入走訪基層群眾。作為一名機(jī)關(guān)干部，按照組織安排，到農(nóng)村去開展幫扶工作，本身來說，這是一件值得可喜的好事，是黨加強(qiáng)和改善黨群、干群關(guān)系的切入點。找準(zhǔn)了重心，工作就好開展。作為處在基層一線的駐村干部，不管能力大小，都要真真正正把我們的心和基層群眾的心連在一起去工作，用心去體會他們的疾難困苦，把老百姓的事當(dāng)自己的事，心里想著百姓，才會贏得老百姓的支持和擁護(hù)。

二是本著誠心，幫助群眾解決困難。共產(chǎn)黨員的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們要誠心誠意去為老百姓考慮，設(shè)身處地地為他們謀利益、謀幸福。對老百姓反映的困難和問題，能解決的就解決，不能解決的不能信口開河、亂表態(tài)。承諾的事辦不了，不僅解決不了老百姓的問題，甚至?xí)?dǎo)致黨群、干群關(guān)系的疏遠(yuǎn)，結(jié)果得不償失。

三是杜絕私心，公正處理群眾困難。老百姓的要求其實很簡單，吃飽、穿暖、有房住、生病能治療、小孩能上學(xué)。在處理老百姓訴求中，我們最主要的任務(wù)是要確保公平公正的對待，不能帶著私心去幫助他們解決困難和矛盾。正如全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員申紀(jì)蘭所說：有私心就不要當(dāng)干部、有私心就不是好干部。因此，要堅決杜絕私心，公正處理群眾困難，才能得到人民群眾的擁護(hù)和信奈。

四是胸懷虛心，學(xué)習(xí)農(nóng)村工作經(jīng)驗。農(nóng)村是一片廣闊的田地，很多的真理都來源于農(nóng)村、來源于基層。尤其是現(xiàn)階段，社會發(fā)展給農(nóng)村帶來了翻天覆地的變化，使得農(nóng)村工作也發(fā)生改變。農(nóng)村工作已不像過去那么簡單。因此，要沉下身子、放下面子、深入基層一線，和老百姓交流學(xué)習(xí)，尤其是農(nóng)村那些老干部、老黨員，他們雖然年紀(jì)大了，已經(jīng)退居二線，但他們有著豐富的基層工作經(jīng)驗和農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作經(jīng)驗，這些都是我們必須去學(xué)習(xí)和掌握的。掌握了這些經(jīng)驗，我們就能融入到群眾中去，更好地完成工作任務(wù)。