第一篇：讀書 作文素材

【事例】施洋搓腳夜讀二·七大罷工著名的工人領(lǐng)袖施洋，幼年家道貧寒，買不起燈油。村里有一座叫隆興觀的古廟，廟里點(diǎn)有一盞長(zhǎng)明燈，他就在古廟里讀書。冬季寒冷，腳凍得難受。起初他不時(shí)地站起來(lái)跺腳，后來(lái)覺(jué)得這樣浪費(fèi)時(shí)間，便削了一根圓滑的木棍，放在腳底下，一邊讀書一邊來(lái)回用腳搓木棍，搓暖了腳，他又能安心讀書了。魯迅賣獎(jiǎng)?wù)卖斞冈谀暇┙纤畮煂W(xué)堂讀書時(shí)，因考試成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ麤](méi)有戴此獎(jiǎng)?wù)拢鳛殪乓约旱膽{證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛(ài)的書和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書讀到夜深人靜、天寒體困時(shí)，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時(shí)，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。巴金回憶曾經(jīng)讀過(guò)的書著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因?yàn)樗窃跊](méi)有書本的情況下進(jìn)行的。讀書而無(wú)書的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢?巴金說(shuō)：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時(shí)，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護(hù)士同志兩點(diǎn)鐘來(lái)量體溫。我坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，但并沒(méi)有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過(guò)去讀過(guò)的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點(diǎn)美好的東西。”原來(lái)他的讀書法就是靜坐在那里回憶曾經(jīng)讀過(guò)的書。王亞南綁在柱子上讀書我國(guó)著名的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家、《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲。客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得使人無(wú)法站穩(wěn)。這時(shí)，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書，走進(jìn)餐廳，懇求服務(wù)員說(shuō)：“請(qǐng)你把我綁在這根柱子上吧!”服務(wù)員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，就照他的話，將王亞南牢牢地綁在柱子上。綁好后，王亞南翻開書，聚精會(huì)神地讀起來(lái)。船上的外國(guó)人看見(jiàn)了，無(wú)不向他投來(lái)驚異的目光，連聲贊嘆說(shuō)：“啊！中國(guó)人，真了不起！”黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國(guó)學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國(guó)學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出書房門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺(jué)察，一位朋友來(lái)訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么。曹禺真讀書假洗澡抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，曹禺在四川江安國(guó)立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書，愛(ài)不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，未見(jiàn)人出來(lái)，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出稀落的水響聲，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來(lái)曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無(wú)意地拍水。張曜拜妻為師清代咸豐年間有個(gè)武官叫張曜，因苦戰(zhàn)有功，被提拔為河南布政使。他自幼失學(xué)，沒(méi)有文化，常受朝臣歧視，御使劉毓楠說(shuō)他“目不識(shí)丁”，因此改任他為總兵。張曜從此立志要好好讀書，使自己能文能武。張曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念書。妻子說(shuō)：要教是可以的，不過(guò)要有一個(gè)條件，就是要行拜師之禮，恭恭敬敬地學(xué)。張曜滿口應(yīng)承，馬上穿起朝服，讓妻子坐在孔子牌位前，對(duì)她行三拜九叩之禮。從此以后，凡公余時(shí)間，都由妻子教他讀經(jīng)史。每當(dāng)妻子一擺老師的架子，他就躬身肅立聽(tīng)訓(xùn)，不敢稍有不敬。與此同時(shí)，他還請(qǐng)人刻了一方“目不識(shí)丁”的印章，經(jīng)常佩在身上自警。幾年之后，張曜終于成為一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。后來(lái)，他在山東做巡撫時(shí)，又有人參他“目不識(shí)丁”。他就上書請(qǐng)皇上面試。面試成績(jī)使皇上和許多大臣都大為驚奇。張曜在山東任上，筑河堤，修道路，開廠局，精制造，做了不少利國(guó)利民之事。因?yàn)樗趭^好學(xué)，死后皇帝謚他為“勤果”。鑿壁偷光西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力。匡衡買不起書，只好借書來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過(guò)了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書。可是匡衡家里很窮，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，啊！原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書來(lái)。匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。映雪囊（náng）螢晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒(méi)有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。負(fù)薪（xīn）掛角漢朝時(shí)候的朱買臣，小時(shí)候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒(méi)有時(shí)間讀書。但是他好學(xué)不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。織網(wǎng)是為了多捕魚；磨刀是為了多砍柴；播種是為了多收獲；學(xué)習(xí)是為了多創(chuàng)造。科學(xué)上的許多重大突破，都是從一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的成績(jī)積累起來(lái)的。進(jìn)步是從看到自己的落后開始的；高明是從解剖自己的弱點(diǎn)開始的。為了春天花朵的芳香，樹根在冬天的泥土里默默地奮力吸取營(yíng)養(yǎng)。錢再多的人也有用完的時(shí)候，知識(shí)的泉水卻永流不竭。在學(xué)習(xí)上不肯鉆研的人是不會(huì)提出問(wèn)題的；在事業(yè)上缺乏突破力的人是不會(huì)有所創(chuàng)新的。沒(méi)有一粒粒種子，哪有一粒粒瓣子；沒(méi)有一個(gè)個(gè)花蕊，哪有一顆顆果實(shí)。有想象力而沒(méi)有學(xué)識(shí)的人，是生著翅膀但是沒(méi)有腳。不懂得開發(fā)自身才能的人，永遠(yuǎn)不會(huì)從地里挖出金子。知識(shí)能使人的眼睛更加明亮；理想能使人的心靈更加美好。釀蜜不嫌花少；讀書不棄分與秒。

第二篇：關(guān)于讀書的作文素材

關(guān)于讀書

★書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。（漢·劉向）★韜略終須建新國(guó)，奮飛還得讀良書。（郭沫若）★讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。（臧克家）★與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書。（周恩來(lái)）★每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。（高爾基）

★理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）★選擇書籍，不次于選擇朋友。--美國(guó)諺語(yǔ)

卓越思維

書籍是人類走向文明進(jìn)步的階梯，有關(guān)“讀書”的話題，實(shí)在有很多很多，因?yàn)闀蛯W(xué)生的關(guān)系猶如水和魚的關(guān)系。面對(duì)有關(guān)讀書的話題，同學(xué)們也應(yīng)該是思路開闊的。

首先，單從“書”的角度，書有好壞之分，有課內(nèi)課外之別，還有普通的書與名著之異，有社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類等類型的不同。從創(chuàng)新的角度，各類書還可以和各種人展開對(duì)話。

其次，從“讀書”的角度，因人的不同，讀書經(jīng)歷、讀書生活、讀書方法、讀書感受、讀書收獲等也各各不同；因書的不同，讀書體驗(yàn)、讀書情感、讀書功效也會(huì)有不同；或者因環(huán)境的不同，讀書的感覺(jué)又有不同。從創(chuàng)新思維上說(shuō)，還可以從無(wú)字句處讀書。

再次，從“賞書”的角度，可賞精段，可賞全文；可從結(jié)構(gòu)上欣賞，可從語(yǔ)言上品析；可賞精品短文，可析名著大篇等。還有，從“評(píng)書”的角度，可評(píng)書的高下優(yōu)劣，可評(píng)書的表現(xiàn)手法，可評(píng)書的選材立意，還可評(píng)看書之人，買書之異等。從“說(shuō)書”的角度，可說(shuō)明書的類型，可說(shuō)明書的發(fā)展等。

如此等等，只要打開思路，挖掘得法，有關(guān)“讀書”的話題的確是一座取之不竭、掘之不盡的豐富寶藏。

高爾基曾說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”的確，看一本好書就像在和一個(gè)高尚的人談話，書在每個(gè)地方，每個(gè)時(shí)代都有著重要的地位，包含著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。

“一個(gè)家庭沒(méi)有書，就等于一間房子沒(méi)有窗子。”可想而知書在日常生活中的重要性。它像一束陽(yáng)光，一扇風(fēng)景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過(guò)讀書豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓生活過(guò)得更充實(shí)，更有意義。在書中我們可以學(xué)習(xí)許多小竅門，解決生活中遇到的小難點(diǎn)。

幾百上千年前的古人已經(jīng)知道了讀書的好處，有許多熱愛(ài)讀書的故事都流傳至今，其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。一天中午，王羲之正在讀書，書童送來(lái)饃饃和蒜泥，他因?yàn)榭磿肓嗣裕鼓弥粔K饃沾了墨汁就往嘴里送，錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了，還說(shuō)：“今天的蒜泥真香啊！”

隨著時(shí)光的流逝，我一天一天地長(zhǎng)大，一本本書更是成了我的好伙伴，我捧起了童話故事，捧起了科幻小說(shuō)，捧起了百科全書，捧起了世界名著。我常常靜靜坐在書桌旁，時(shí)而深思，時(shí)而幻想，時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而憂傷。在《水滸傳》里，我結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江；在《三國(guó)演義》里，我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)；在《鋼鐵是怎樣煉成》里，我吸取了戰(zhàn)勝困難的力量……書是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)；書是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽(yáng)光，帶給我春的溫暖；書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過(guò)了一年又一年，我在書香中漸漸成長(zhǎng)。

我愛(ài)讀書。書是知識(shí)的寶庫(kù)，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步；書，是快樂(lè)的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好！

書，是通向知識(shí)的橋梁；書，是智慧的總匯。

不是嗎？當(dāng)我們打開書的時(shí)候，就好像打開了世界的大門，歷史的通道；廣闊的世界縮小了，漫長(zhǎng)的歷史縮短了。不是嗎？當(dāng)我們打開書的時(shí)候，便有可能揭開自然的帷幕，既可以一覽宏觀世界，也可以洞察微觀世界。書就是這樣的千里眼、順風(fēng)耳；書就是這樣的望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡；書就是這樣一把可以開啟百科知識(shí)的萬(wàn)能鑰匙。恩格斯贊美人說(shuō)：“人類是地球思維的花朵。”這思維的花朵不就開放在書里嗎？ 是故，“開卷有益”才成為千古名訓(xùn)。

讀 書 生 活 漫 憶

湖南桃江一考生

好懷念以前的日子，呷一口清茶，捧一本新書，在屬于自己的溫馨小屋中自我陶醉，這就是我的讀書生活。

小時(shí)侯，常依偎在母親懷里，聽(tīng)她講那漂亮的白雪公主的童話，那時(shí)侯啊，就好向往書架上那一本本厚厚的書。從小時(shí)候那一個(gè)個(gè)幼稚的童話到如今那一本本讓我嘆息卻又拍案叫絕的名著，不知不覺(jué)有了十多個(gè)春秋。曾迷上那復(fù)雜的?紅樓夢(mèng)?，只是那時(shí)還太小，好多地方都不懂。不了解林妹妹為何整日哭哭啼啼，怡紅公子為何常常挨訓(xùn)。到如今，當(dāng)我再捧起紅樓夢(mèng)時(shí)，開始了解顰兒孤高自許下的無(wú)奈，寶玉富貴閑人叛逆。我會(huì)為晴雯的反抗叫好，又會(huì)為襲人的怯懦而嘆息。我開始懂得了曹雪芹先生那滿紙“荒唐言”的名著，了解了?紅樓夢(mèng)?的內(nèi)在……

后來(lái)醉心于唐詩(shī)宋詞之中。會(huì)為“多情自古傷離別”而傷感，會(huì)為“十年生死兩茫茫”而嘆息，也會(huì)為“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”而感染，我開始喜歡上那個(gè)“庭院深深”的時(shí)代。在寂寥無(wú)人的夜晚，觸景生情，也會(huì)搖頭念上一兩句“佳句”來(lái)。書讀多了，有時(shí)聽(tīng)風(fēng)聲蕭蕭，看落葉飄零，不免要涂鴉幾筆，只有這時(shí)才能體會(huì)到書如美酒般甘醇的韻味。

現(xiàn)在，我又沉醉在中外名著中。那書中有坦然的泰戈?duì)枺瑹o(wú)奈的普希金，放縱的小仲馬，還有癡情的徐志摩，深沉的余秋雨，憤恨的龍應(yīng)臺(tái)；有黑暗的法國(guó)，奮斗的俄國(guó)，還有那從醉生夢(mèng)死到奮發(fā)圖強(qiáng)的中國(guó)。一本本的書被我讀薄，書將我?guī)肓艘粋€(gè)不屬于我的卻又真實(shí)的世界。從此，寂寞的夜里不再有哭泣，只有嘆息和思考。列夫·托爾斯泰曾說(shuō)：拼搏不息是商人的幸福。而我卻要說(shuō)：拼搏不息是讀書人的幸福。

三更有夢(mèng)書作枕

童年愛(ài)讀小人書，于是極羨那書攤上的老爺爺。長(zhǎng)大后欲觀群書而難以得之，故慕極那圖書館管理員。總想坐擁書城，書香盈鼻，四顧皆書，其樂(lè)何窮。

然好讀書卻不能購(gòu)之，因?yàn)槟抑行邼Ｃ恐習(xí)辏加龊脮渤鐾猓瑓s為書價(jià)所嚇。戀戀然放下，悵悵然而歸。每每此時(shí)，便愿狂風(fēng)至，將書卷至家中。

所幸書還是有處可借，今兒李家一本，明兒王家一冊(cè)。朝可謁孟子，暮可訪太白；夏可觀十里荷花，秋可賞三秋桂子；北可馳騁于塞外草原，南可躑躅于江南雨巷……

然借書有歸期，苦恨相聚日短。還書于其主，則書去桌空，遂長(zhǎng)嘆：何日方可有“朝朝書聲催起，夜夜書香伴夢(mèng)”之樂(lè)？ 待囊中日漸大方，便常常流連于書店。見(jiàn)所愛(ài)之書，便立即買下，欣欣然而歸，取來(lái)厚紙，小心封其面，題上字。新書墨香猶存，靜坐而讀，手不忍釋。閱畢藏之書架，整齊排列。書本日漸增多，細(xì)觀之總由衷歡暢，如農(nóng)人見(jiàn)大麥遍地，金谷盈倉(cāng)一般。

然時(shí)有友人借書于家。心痛之余，千叮萬(wàn)囑，深恐其損失皮毛。猛憶及往昔借書于人之心情光景，又釋然于胸。擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處令人黯然神傷，幽默處使人暢懷大笑，悲切處令人潸然淚下。如飲清泉，如嚼橄欖，余香滿口，繞心三日。

最喜月明之夜，清輝滿室，或臺(tái)燈一盞如豆，或紅燭一支飄搖，或臨桌而坐，或側(cè)身倚枕，書頁(yè)輕翻，心旌微搖。嘆梁祝身化蝴蝶，喜崔張終成眷屬，羨東坡把酒臨風(fēng)，慕清照泛舟浩淼。高山流水鳴于耳畔，瘦菊幽蘭馨于鼻尖。芳草連天，長(zhǎng)

亭古道；紅有櫻桃，綠有芭蕉……

晨曦微露，鳥聲入簾。睜眼四顧，書在枕邊。回憶夢(mèng)境，不覺(jué)莞爾。三更有夢(mèng)書作枕，不亦樂(lè)乎！

在法國(guó)，從政府要員到作家、教授乃至普通百姓，幾乎都有愛(ài)書和讀書的習(xí)慣。難怪一位法國(guó)人說(shuō)：?如果房間里沒(méi)有書，就仿佛一個(gè)人沒(méi)有靈魂。?是不是可以這樣說(shuō)呢？法國(guó)人之讀書，并不是因?yàn)樯畹呢?fù)擔(dān)和生活的壓力，而是因?yàn)槭軡夂衽d趣和美妙情愫的牽引、役使。

如果把讀書視為心靈的旅程的話，那么從容實(shí)在是最為緊要的了。你無(wú)論讀什么，都需要給自己一段完整的時(shí)間、一個(gè)靜謐的氛圍——寫作是個(gè)人行為，讀書又何以不是個(gè)人體驗(yàn)？讀書一旦進(jìn)入了從容的境界，則定然像元人吳徽所說(shuō)?尚友古之人焉?，也就是說(shuō)，此時(shí)此刻，讀書人已在精神上與古人相溝通、相交流，從而陶冶、凈化、提升了自己的心靈世界。

從容讀書的真諦若此，然而，卻并非人人都能把握。最近，從報(bào)上看到這樣兩則故事，覺(jué)得頗能說(shuō)明問(wèn)題。南北朝有一名學(xué)者叫陸澄，他從小好學(xué)，青燈黃卷，行坐眠食，手不離書。可讀三年《易經(jīng)》，背得滾瓜爛熟，卻不明白其中的道理。從表面上觀之，?讀三年《易經(jīng)》?怕是夠從容的了，然而，不求審美體驗(yàn)、感情共鳴，不求甚解，又怎與從容讀書沾上邊去？同是讀書，亦喜背誦，文學(xué)巨匠茅盾卻從容得可以。他照樣能熟練地背出120回的《紅樓夢(mèng)》，茅盾在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作上取得巨大成就，不就歸源于其從容讀書，能夠把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為精神的養(yǎng)料？

鎮(zhèn)鎮(zhèn)定定、從從容容讀書的人，怕不乏讀書的情趣。想當(dāng)年，司馬溫公啟卷?必先幾案潔凈，藉以茵褥，然后端坐之?，有的則?夜雨孤燈亂翻書?，有的以為?讀書要在床上、爐旁、霧煙中、酒瓶邊才行，這樣才能讀出味道來(lái)?。于是，我猜想魯迅讀史，從通篇盡是?仁義道德?的字縫里，看出滿本都是寫著?吃人?兩字，看出了幾千年的歷史只有兩個(gè)時(shí)代，即百姓想做奴隸而不得的時(shí)代和暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代——這石破天驚之言，固然依恃的是其慧眼睿識(shí)，然而，何以不跟魯迅一茶一煙相伴，不慌不忙解構(gòu)、有滋有味剖析有關(guān)？

一個(gè)人真要做到從容讀書，沒(méi)有把讀書當(dāng)作心靈義務(wù)，沒(méi)有把一段青春時(shí)光托付給高貴的思想和真誠(chéng)的文字，那大抵是不行的。因?yàn)椴幌霃娜葑x書者，自可以有諸多的理由，什么世界太吵呀，熱鬧事太多呀，誘惑太強(qiáng)呀，等等。亦難怪古代不少讀書人總是把靜坐作為理學(xué)的必修課，以清心寡欲，打消雜念。朱熹告誡讀書人說(shuō)：?當(dāng)靜坐涵養(yǎng)時(shí)，正要體察思繹道理。?程頤則?每見(jiàn)人靜坐，便嘆其善學(xué)。?是啊，只有沖破名韁利鎖，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，方能從容讀書。從這個(gè)意義上說(shuō)，讀書該是無(wú)條件的，它完全取決于自我的選擇。就拿法國(guó)密特朗總統(tǒng)來(lái)說(shuō)，他從政數(shù)十年，無(wú)論政務(wù)活動(dòng)多么繁忙，每天不讀兩小時(shí)書總是夜不安寢的。一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)其繁忙程度當(dāng)是可想而知的，其尚且能夠從容讀書，那么我們呢？

著名作家茹志娟書室掛著寫有?煮書?二字的條幅。她說(shuō)：?書，光看是不行的，看個(gè)故事情節(jié)，等于囫圇吞棗，應(yīng)該精讀。然而，還不夠，進(jìn)而要‘煮’。‘煮’是何等爛熟、透徹。?

如果把好的書籍視為朋友，那么一個(gè)不會(huì)?煮書?的人，坐在一群才華橫溢的朋友中間，除了是一具木偶、一個(gè)諷刺和一種折磨而外，又能是什么呢？有位書人說(shuō)：?每個(gè)人都是一個(gè)神，然后才有奧林匹斯神界的歡聚。?說(shuō)得多精彩呵！欲要成?神?，則不妨從?煮書?始，不妨學(xué)會(huì)從容讀書！

或許，我們窮盡一生亦無(wú)法接近從容的境界，然而，崇尚從容品質(zhì)的過(guò)程，毫無(wú)疑問(wèn)已經(jīng)開始從容了。

第三篇：高中語(yǔ)文 讀書做人作文素材

讀書做人

牛津乞丐也讀書

在牛津市內(nèi)，經(jīng)常可以看到一個(gè)戴帽子的乞丐，坐在地上，不顧初冬的寒冷，專心致志地捧讀一本書。這個(gè)景象令到牛津旅游的中國(guó)人很驚訝，他們施舍了先令和從中國(guó)帶來(lái)的一枚銀戒指，那乞丐點(diǎn)頭稱謝。人們問(wèn)他看的是什么書，原來(lái)是凡爾納的小說(shuō)。溫飽都還不能保證，卻照樣需要幻想中的“環(huán)游地球”。

英國(guó)每550人印書一種，德國(guó)每1050人印書一種，法國(guó)每1600人印書一種，美國(guó)每4000人印書一種，中國(guó)每12000人印書一種。也就是說(shuō)，每年讀者需要的印書種類，英國(guó)讀者比德國(guó)讀者多一倍，比法國(guó)讀者多兩倍，比美國(guó)讀者幾乎多七倍，比中國(guó)讀者多二十倍。在倫敦，閱讀的需要，幾乎就像需要呼吸和吃喝一樣，成為近乎本能的文化習(xí)慣了。

分析：人均圖書量和閱讀率是一個(gè)國(guó)家文化素質(zhì)的體現(xiàn)。牛津街頭的乞丐在衣食無(wú)保的情況下都不忘讀書，都還有著“環(huán)游地球”的夢(mèng)想，這令我們這些衣食無(wú)憂的人汗顏。

適用話題：夢(mèng)想、讀書

不妨簡(jiǎn)單一點(diǎn)

一個(gè)朋友說(shuō)，現(xiàn)在的大學(xué)生不懂算術(shù)。見(jiàn)我不明就里，便給我講了一個(gè)故事：

一天，他代表單位去招聘一些大學(xué)畢業(yè)生。面試時(shí)，他出了一道算術(shù)題：十減一等于幾？有的應(yīng)試者神神秘秘地說(shuō)：“你想讓它等于幾，它就等于幾。”還有的人自作聰明地說(shuō)：“10減1等于9，就是消費(fèi)；10減1等于12，那是經(jīng)營(yíng)；10減1等于15，那是貿(mào)易；10減1 1 等于20，那是金融；10減1等于10，那是賄賂。”只有一個(gè)應(yīng)試者說(shuō)等于9，但還有點(diǎn)猶猶豫豫。問(wèn)他為什么，這個(gè)應(yīng)試者說(shuō)：“我怕照實(shí)說(shuō)，會(huì)顯得自己很愚蠢，智商低。”然后，他又小聲補(bǔ)充了一句：“對(duì)獲得一份好工作來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)可能是這個(gè)世界上最沒(méi)有用的武器。”

結(jié)果，這個(gè)老實(shí)人被錄用了。

聽(tīng)了朋友的故事，問(wèn)他為什么出這樣的問(wèn)題。

朋友說(shuō)，我們公司的宗旨就是“不要把復(fù)雜的問(wèn)題看得過(guò)于簡(jiǎn)單，也不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題看得過(guò)于復(fù)雜”。

就這么簡(jiǎn)單！

第四篇：讀書類作文經(jīng)典素材

讀書類作文經(jīng)典素材

讀書百遍義自見(jiàn)。——裴松之

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。——（宋）劉彝

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲。—— 顏真卿

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹

腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。——蘇軾

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?/p>

勞于讀書，逸于作文。——（元）程端禮

三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。—— 顏真卿

書山尋寶；學(xué)海泛舟。——《對(duì)聯(lián)集錦》

喜愛(ài)讀書，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。—— 孟德斯鳩

知識(shí)就是力量。——培根

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密，物理學(xué)家使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)、修辭學(xué)使人善辨；凡有學(xué)者，皆成性格。—— 培根

再一次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。—— 伏爾泰

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。——莎士比亞

書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。—— 莎士比亞

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

書籍是我們的精神糧食。—— 普希金

書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

讀了一本書，就像對(duì)生活打開了一扇窗戶。—— 高爾基

我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要。——高爾基

【讀書經(jīng)典素材】

1、是書，給我練就了一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，讓我在失魂落魄時(shí)有一份“不以物喜，不以己悲”的沉郁超然；是書，給我練就了一雙不斷的翅膀，讓我在面對(duì)困難挫折時(shí)有一份“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情壯志；是書，給我練就了一雙能夠拂去舊事塵埃，披著朝霞始終向著希望勇敢追求的翅膀

2、書，以它的絢麗的風(fēng)采讓我為之深深折服，它是我身后的一雙翅膀，帶我縱觀天下、博古通今讓我遨游與歷史的長(zhǎng)河，輕吻著文學(xué)的碧波；朝謁曹子建，暮訪李太白，悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，哀孟姜女尋夫哭長(zhǎng)城，羨東坡銅皮鐵板“大江東去”，慕柳永執(zhí)紅牙板、“曉風(fēng)殘?jiān)隆卑榭磿悖绎w翔去馳騁遙遠(yuǎn)的北方遼闊的邊疆，夢(mèng)游八達(dá)嶺，感受塞上的情懷，去攀緣世界最高峰，縱有千般難萬(wàn)重險(xiǎn)，我都會(huì)“決云氣，負(fù)青天”讓我的人生豪情萬(wàn)丈！

3、讀書，賦予了我翔飛在充溢著書香天空的翅膀，讓我知道了治國(guó)安邦者的高瞻遠(yuǎn)矚，雄才大略；讓我知道了蠅營(yíng)狗茍者的處心積慮，利令智昏；讓我知道了故園的溫馨，青春的寶貴；讓我知道人生的曲折，奮斗的價(jià)值

4、喜歡遨翔在書的天空，看美麗絕倫的世界。曾記否，當(dāng)絳珠誓報(bào)一生眼淚，便成就一段人世奇緣？曾記否，當(dāng)相如微撥求凰素弦，便鑄造一種當(dāng)壚佳話？曾記否，大江東去浪淘盡的千古風(fēng)流，一片冰心在玉壺的苦苦念想；安得廣廈千萬(wàn)間的憂國(guó)憂民，奔流到海不復(fù)回的澎湃壯闊。

5、在書香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣；我想像出“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼；我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗；我更能體會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的那份自信！在書香的天空下，我知道了生命的意義與人生的價(jià)值，我也開始漸漸懂得了我們這個(gè)世界是真善美與假丑惡不斷抗?fàn)幍目臻g，但我也更加堅(jiān)信，人性閃爍的美麗是宇宙中永不褪色的光輝。

6、漫步于文學(xué)之林，嗅著油墨的芳香，我在書中尋找著生活的方向，我始終堅(jiān)信著一句話：“在人生的顛沛中，最可以看出一個(gè)人的氣節(jié)!”這是沙翁給我的啟示。書的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的，在《紅巖》的悲壯與動(dòng)蕩中，我體驗(yàn)到一種心靈的震撼；在《巴黎圣母院》沉重的鐘聲里，我聽(tīng)到了一個(gè)面容丑陋者那顆善良的心在跳動(dòng)；在《簡(jiǎn)愛(ài)》的生活歲月中，我讀出了那份堅(jiān)強(qiáng)與感人；在《高老頭》痛苦的晚年里，我感覺(jué)到一股凄涼和悲慘。在書的世界里，我看到的是不同人的生活，他們?cè)诿\(yùn)中掙扎、沉浮、起落，卻各自譜寫著生命的自由，那一份艱難、快樂(lè)、無(wú)奈、痛苦，又怎能是我完完全全能夠體會(huì)到的。我只有在他們的生活之外，扮演一個(gè)觀眾的角色，從中獲得些什么。啟示警示或許都有。總之，書帶著文學(xué)的色彩，卻又揭示著一個(gè)個(gè)的真理!

7、漫步于文學(xué)之林，嗅著油墨的芳香，我在書中尋找著生活的方向，我始終堅(jiān)信著一句話：“在人生的顛沛中，最可以看出一個(gè)人的氣節(jié)!”這是沙翁給我的啟示。書的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的，在《紅巖》的悲壯與動(dòng)蕩中，我體驗(yàn)到一種心靈的震撼；在《巴黎圣母院》沉重的鐘聲里，我聽(tīng)到了一個(gè)面容丑陋者那顆善良的心在跳動(dòng)；在《簡(jiǎn)愛(ài)》的生活歲月中，我讀出了那份堅(jiān)強(qiáng)與感人；在《高老頭》痛苦的晚年里，我感覺(jué)到一股凄涼和悲慘。在書的世界里，我看到的是不同人的生活，他們?cè)诿\(yùn)中掙扎、沉浮、起落，卻各自譜寫著生命的自由，那一份艱難、快樂(lè)、無(wú)奈、痛苦，又怎能是我完完全全能夠體會(huì)到的。我只有在他們的生活之外，扮演一個(gè)觀眾的角色，從中獲得些什么。啟示警示或許都有。總之，書帶著文學(xué)的色彩，卻又揭示著一個(gè)個(gè)的真理!

8、在你的撫育下，我從一個(gè)涉世尚淺的黃毛丫頭出落成穩(wěn)重成熟的少女，是你充實(shí)了我的心靈。書使我明理，知道人與人交往靠的是默契，要以“誠(chéng)”字待人，要挺直了腰桿兒做人；書使我惜時(shí)，“花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，時(shí)間是寶貴的，青春是短暫的，我要珍惜眼前的一分一秒，不虛度光陰，快樂(lè)成長(zhǎng)；書使我成熟，在人生的道路上，總有荊棘，總有險(xiǎn)灘，書就好比食糧，給我增加力量。書就好比航標(biāo)燈，讓我在黑暗中看見(jiàn)步行的光明。從我闖進(jìn)你神奇的殿堂起，就被你的神韻折服。踽踽獨(dú)行在你的風(fēng)景里，看五光十色的世界，看山，看海，看我生活的家園。我立志用你給我的力量書寫人生，把它美麗成一種永恒。

9、我在書的天空下，品味《海的女兒》里小公主為愛(ài)拋棄一切的那份執(zhí)著；欣賞《沁園春·雪》里那“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯麗奇景；感受《醉花陰》中李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”愁云慘淡時(shí)那種心情；體驗(yàn)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”美麗的塞外風(fēng)光；向往“采菊東籬下，悠然下南山”的那種不顧名利的悠閑。在書的天空下，我自由的飛翔。

10、是那個(gè)贏了斗草，笑靨如花的女孩嗎？還是那個(gè)誤入藕花叢，身邊鷗鷺齊飛的姑娘？你笑而不語(yǔ)，你的聲音忽然變幻，仔細(xì)聽(tīng)來(lái)，竟是低聲的啜泣，你是在為那個(gè)望穿秋水，獨(dú)倚在望江樓上癡心盼夫的歸的思夫而哽咽，還是在為那個(gè)獨(dú)憔悴，比黃花瘦，經(jīng)歷了太多物是人非的女子現(xiàn)抽噎？你泣不成聲，旋即，你的聲音又變得鏗鏘振奮起來(lái)，你像是在為那個(gè)拉得挽了似滿月的豪杰而喝彩，又似在為盧似飛快的馬，霹靂般的弦而歡呼

11、語(yǔ)文課本，你好。想跟著你的步履來(lái)到百草園，看一看那泥墻根，回想魯迅的孩提生活。想跟著你的步履來(lái)到那如絲如綢的春雨中，聞一聞那青草的幽香。想跟著你的步履來(lái)到陜北的高原上，聽(tīng)一聽(tīng)那安塞的腰鼓，感受一下那震撼人心的力量。還想跟你去嘗一嘗那高郵的鴨蛋，聽(tīng)一聽(tīng)云南淳樸的歌聲。語(yǔ)文課本，你好。站在你身旁，我看到了汨羅江畔屈子悲壯的一跳；看到了大觀園內(nèi)黛玉深鎖的雙眉；看到了冰心那承載著愛(ài)與思念的紙船漂盡母親的夢(mèng)鄉(xiāng)；看到了貝多芬怒吼著扼住命運(yùn)的咽喉；看到了故鄉(xiāng)的時(shí)過(guò)境遷；看到了梁山好漢義聚一堂的豪情壯志；看到了死掉的雨，雨的精魂，在北方的上空旋轉(zhuǎn)升騰。

12、在虛度光陰的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；在碰到困難的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；在意志消沉的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”李白的詩(shī)句永遠(yuǎn)吸引著我，李白的思想永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。在每一個(gè)花開花落，每一個(gè)陰晴圓缺，我都會(huì)想起李白。李白是“詩(shī)仙”，更是曠世名人。

13、曾為一次失敗，坐想行思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失，愁腸百結(jié)，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平和的心淡看苦短人生。

14、擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處使人黯然神傷，悲切處使人潸然淚下，幽默處使人暢然大笑。如飲清泉，如嚼橄欖，余香滿口，繞心三日。書籍——你，是跋涉在荒漠中路遇的甘泉，讓我飽嘗著傾心和甜膩；你，是黑暗中那一縷引路的光影，時(shí)時(shí)為我照亮前進(jìn)的方向；你，亦是不離不棄忠實(shí)的友人，時(shí)常帶給我溫暖和慰藉；你，更是讓我依戀難舍的愛(ài)人，因?yàn)槟銜r(shí)刻豐盈和充實(shí)著我的生活。

15、多少個(gè)萬(wàn)籟俱寂的夜里，我穿越歷史的時(shí)空，看李白在花前邀月共飲，且歌且舞；陪黛玉手把花鋤，悲吟葬花；在李清照的“花自飄零水自流”中感慨；在陶淵明的“久居樊籠里，復(fù)得返自然”中沉迷......你，把我?guī)У搅素S富高雅的文學(xué)殿堂，眼前不再是一行行的白紙黑字，而是一串串潤(rùn)澤我美麗人生的甘露，有你陪伴的日子是美好的，有你陪伴的生活是充盈的。

16、時(shí)常，會(huì)走入冰心恬靜而清新的夢(mèng)中，聆聽(tīng)小翠鳥高亢的歌聲；也隨著愛(ài)玲敏感犀利的筆觸去感受白流蘇與范柳原之間愿賭服輸?shù)膼?ài)情故事；更忘情地沉浸在小仲馬的筆下，時(shí)而為阿爾芒興奮、憂傷或怒不可遏，時(shí)而又為美麗善良的瑪格麗特流下同情的淚水......17、淡淡品味，快樂(lè)在古詩(shī)文的幽雅美景中。穿越至桃花源，穿梭于落英繽紛，芳草鮮美的桃花林，享受黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)的大同社會(huì)，耳畔仿佛傳來(lái)孩子們嬉戲的笑聲。陶醉其中，有種“悠然出南山”的氣息，我悟到了陶淵明耕作用詞的快樂(lè)，踏身悄然至三峽，“兩岸連山，略無(wú)闕處”的磅礴氣勢(shì)震撼了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著清榮峻茂，聽(tīng)著高猿長(zhǎng)嘯，山谷回想著渝者長(zhǎng)歌，我體驗(yàn)到了那道探索自然的快樂(lè)。追尋自然的韻味，我體悟到欣賞山水的快樂(lè)所在。

18、而現(xiàn)在，快樂(lè)是語(yǔ)文課本中一首首精美的詩(shī)詞，一個(gè)個(gè)文字成為勵(lì)志路上深深淺淺的足跡。洞庭湖畔，曾留下我的腳印，在長(zhǎng)煙一空、皓月千里的夜晚，我登樓而望，耳畔回響起范文正“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的誓言。同一片夜空下，月色如水，蘇軾正對(duì)酒當(dāng)歌，埋怨?jié)M月不解人情，徒有期望“千里共嬋娟”。眼前忽然水波蕩漾，只見(jiàn)文天祥正端坐船上，身處零丁洋，怎能不讓人心生悲憫。只聽(tīng)得豪情萬(wàn)丈的一呼：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！”時(shí)間賦予它們更深的內(nèi)涵，將這些曠世絕句從一串串光鮮亮麗的葡萄醞釀成甘甜醇厚的葡萄酒。在品味美酒的過(guò)程中，我與古人同呼吸、共思考，我的思想也因這些塵封的經(jīng)典多了幾分厚重和睿智。享受著詩(shī)詞的韻味，快樂(lè)的味道絲絲入扣。

19、多少個(gè)閑適的午后，捧一杯香茗，我讀古詩(shī)文；多少個(gè)詩(shī)意的夜晚，點(diǎn)一盞明燈，我品古詩(shī)文；多少個(gè)靜靜的課堂，懷一顆敬慕之心，我賞古詩(shī)文。暢游在古詩(shī)問(wèn)的廣闊天地中，我漸漸在仁人志士的身上，學(xué)到了諸多生活的道理，于是我開始熱愛(ài)自然，我關(guān)注國(guó)家大事，我用自己的頭腦與智慧思考生活。伴著古詩(shī)文，我悄然成長(zhǎng)。

20、筆觸細(xì)膩的散文，讓我相信我的靈魂不再孤寂，書香天地將永遠(yuǎn)給我快樂(lè)。進(jìn)入初中后，我愛(ài)上了散文，愛(ài)上了余秋雨。其實(shí)，我并不能完全讀出那樸素而真摯的文字下的內(nèi)涵，但我依舊愛(ài)讀。我愛(ài)《文化苦旅》，其中《江南小鎮(zhèn)》的柔婉靜謐，烏篷船蕩開的一波波清麗的水紋多少次讓我沉醉；讀到老《信客》在墳場(chǎng)終其一生時(shí)，我心中涌起無(wú)限悲涼我愛(ài)《行者無(wú)疆》，愛(ài)殘損的龐貝，愛(ài)沉謐的賽菲爾德，愛(ài)熱烈洋溢的塞納河畔，愛(ài)康提奧美克這個(gè)寒冷的芬蘭小鎮(zhèn)中人心的溫暖跟隨余秋雨“行”的腳步，我行上書香逸逸的路，這是一條充盈著快樂(lè)的路。

21、小時(shí)候，快樂(lè)是伏在媽媽的枕旁，聽(tīng)一篇篇童話的文字在床頭流過(guò)，輕叩我求知的心扉。“最后，灰姑娘和王子幸福的生活在一起。”媽媽溫柔的聲音夾雜著她溫暖芬芳的氣息傳來(lái)，她滿意的合上了書。我仍沉浸在美好的結(jié)局里，與他們分享著有情人終成眷屬的快樂(lè)。在童話的海洋里，我領(lǐng)略了白雪公主、小紅帽、海的女兒的真善美，也見(jiàn)識(shí)了毒蘋果、“狼外婆”的陰險(xiǎn)狠辣、城府頗深。我漸漸開始以為邪永不勝正，一切苦難的背后總會(huì)有破鏡重圓的美好結(jié)局。正是這一篇篇童話故事為我的心靈空白涂上了五彩斑斕的色彩，在給我樹立了正確的人生觀的同時(shí)，帶給我無(wú)盡的快樂(lè)。

22、如今，書帶來(lái)的快樂(lè)寬廣而深邃。懵懵懂懂讀完《自由在高處》，開始思索一些不著邊際的問(wèn)題，比如生命，比如自由，比如這個(gè)一刻不停改變著的世界。我欽佩書中對(duì)世界陰暗死角的揭露，對(duì)人性丑惡的批判，但更愛(ài)那悲天憫人的濟(jì)世情懷，以及對(duì)人們心中明亮處最堅(jiān)定、最執(zhí)著的期待。還有《蘇菲的世界》，對(duì)哲學(xué)、對(duì)人生的思考。有人說(shuō)這是一本西方哲學(xué)簡(jiǎn)史，但我認(rèn)為它更是一本用來(lái)自我反省的書：因?yàn)樵跁校粋€(gè)十五歲的少女正用她的智慧與天賦同老師探討自己存在的價(jià)值。此時(shí)的快樂(lè)，也不僅僅是給予和接納。書告訴我，要學(xué)著看清這個(gè)世界，然后愛(ài)它。這樣，身在其中，自己也會(huì)快樂(lè)起來(lái)。

第五篇：讀書類作文經(jīng)典素材

讀書類作文經(jīng)典素材

【讀書名言】

讀書百遍義自見(jiàn)。——裴松之 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。——（宋）劉彝

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲。—— 顏真卿 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹 腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。——蘇軾 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?勞于讀書，逸于作文。——（元）程端禮

三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。—— 顏真卿 書山尋寶；學(xué)海泛舟。——《對(duì)聯(lián)集錦》

喜愛(ài)讀書，就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。—— 孟德斯鳩 知識(shí)就是力量。——培根

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密，物理學(xué)家使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)、修辭學(xué)使人善辨；凡有學(xué)者，皆成性格。—— 培根

再一次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。—— 伏爾泰

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。——莎士比亞

書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。—— 莎士比亞

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德 書籍是我們的精神糧食。—— 普希金 書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

讀了一本書，就像對(duì)生活打開了一扇窗戶。—— 高爾基

我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要。——高爾基 【讀書經(jīng)典素材】

1、是書，給我練就了一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，讓我在失魂落魄時(shí)有一份“不以物喜，不以己悲”的沉郁超然；是書，給我練就了一雙不斷的翅膀，讓我在面對(duì)困難挫折時(shí)有一份“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情壯志；是書，給我練就了一雙能夠拂去舊事塵埃，披著朝霞始終向著希望勇敢追求的翅膀??

2、書，以它的絢麗的風(fēng)采讓我為之深深折服，它是我身后的一雙翅膀，帶我縱觀天下、博古通今??讓我遨游與歷史的長(zhǎng)河，輕吻著文學(xué)的碧波；朝謁曹子建，暮訪李太白，悲白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，哀孟姜女尋夫哭長(zhǎng)城，羨東坡銅皮鐵板“大江東去”，慕柳永執(zhí)紅牙板、“曉風(fēng)殘?jiān)隆??伴看書香，我飛翔去馳騁遙遠(yuǎn)的北方遼闊的邊疆，夢(mèng)游八達(dá)嶺，感受塞上的情懷，去攀緣世界最高峰，縱有千般難萬(wàn)重險(xiǎn)，我都會(huì)“決云氣，負(fù)青天”讓我的人生豪情萬(wàn)丈！

3、讀書，賦予了我翔飛在充溢著書香天空的翅膀，讓我知道了治國(guó)安邦者的高瞻遠(yuǎn)矚，雄才大略；讓我知道了蠅營(yíng)狗茍者的處心積慮，利令智昏；讓我知道了故園的溫馨，青春的寶貴；讓我知道人生的曲折，奮斗的價(jià)值??

4、喜歡遨翔在書的天空，看美麗絕倫的世界。曾記否，當(dāng)絳珠誓報(bào)一生眼淚，便成就一段人世奇緣？曾記否，當(dāng)相如微撥求凰素弦，便鑄造一種當(dāng)壚佳話？曾記否，大江東去浪淘盡的千古風(fēng)流，一片冰心在玉壺的苦苦念想；安得廣廈千萬(wàn)間的憂國(guó)憂民，奔流到海不復(fù)回的澎湃壯闊??

我揮動(dòng)一雙翅膀，披著一身書的霞光，審視古今，著眼未來(lái)。多少次，靜靜地陶醉，輕輕地流淚，永恒地采擷那唯美的感動(dòng)，于是，飛??

東坡也有雙翅膀吧？要不，怎么會(huì)有“高處不勝寒”的絕唱？

太白也有雙翅膀吧？要不，怎么會(huì)有采石攬?jiān)碌谋韬汀包S河之水天上來(lái)”的豪放？ 時(shí)間的積淀，流淌著悄然的浪漫，文學(xué)的光艷，靈動(dòng)著，荏苒千年??

于是，亙古的文字化作凝重的音符，在我心中，交響，共鳴??我像一只努力高飛的小鳥，用盡自己的力量，用心吟唱。

5、在書香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受到“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的那份大氣；我想像出“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的那份凄涼；我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的那份美麗；我更能體會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的那份自信！在書香的天空下，我知道了生命的意義與人生的價(jià)值，我也開始漸漸懂得了我們這個(gè)世界是真善美與假丑惡不斷抗?fàn)幍目臻g，但我也更加堅(jiān)信，人性閃爍的美麗是宇宙中永不褪色的光輝。

6、漫步于文學(xué)之林，嗅著油墨的芳香，我在書中尋找著生活的方向，我始終堅(jiān)信著一句話：“在人生的顛沛中，最可以看出一個(gè)人的氣節(jié)!”這是沙翁給我的啟示。書的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的，在《紅巖》的悲壯與動(dòng)蕩中，我體驗(yàn)到一種心靈的震撼；在《巴黎圣母院》沉重的鐘聲里，我聽(tīng)到了一個(gè)面容丑陋者那顆善良的心在跳動(dòng)；在《簡(jiǎn)愛(ài)》的生活歲月中，我讀出了那份堅(jiān)強(qiáng)與感人；在《高老頭》痛苦的晚年里，我感覺(jué)到一股凄涼和悲慘。在書的世界里，我看到的是不同人的生活，他們?cè)诿\(yùn)中掙扎、沉浮、起落，卻各自譜寫著生命的自由，那一份艱難、快樂(lè)、無(wú)奈、痛苦，又怎能是我完完全全能夠體會(huì)到的。我只有在他們的生活之外，扮演一個(gè)觀眾的角色，從中獲得些什么。啟示?警示?或許都有。總之，書帶著文學(xué)的色彩，卻又揭示著一個(gè)個(gè)的真理!

7、漫步于文學(xué)之林，嗅著油墨的芳香，我在書中尋找著生活的方向，我始終堅(jiān)信著一句話：“在人生的顛沛中，最可以看出一個(gè)人的氣節(jié)!”這是沙翁給我的啟示。書的魅力是無(wú)窮無(wú)盡的，在《紅巖》的悲壯與動(dòng)蕩中，我體驗(yàn)到一種心靈的震撼；在《巴黎圣母院》沉重的鐘聲里，我聽(tīng)到了一個(gè)面容丑陋者那顆善良的心在跳動(dòng)；在《簡(jiǎn)愛(ài)》的生活歲月中，我讀出了那份堅(jiān)強(qiáng)與感人；在《高老頭》痛苦的晚年里，我感覺(jué)到一股凄涼和悲慘。在書的世界里，我看到的是不同人的生活，他們?cè)诿\(yùn)中掙扎、沉浮、起落，卻各自譜寫著生命的自由，那一份艱難、快樂(lè)、無(wú)奈、痛苦，又怎能是我完完全全能夠體會(huì)到的。我只有在他們的生活之外，扮演一個(gè)觀眾的角色，從中獲得些什么。啟示?警示?或許都有。總之，書帶著文學(xué)的色彩，卻又揭示著一個(gè)個(gè)的真理!

8、在你的撫育下，我從一個(gè)涉世尚淺的黃毛丫頭出落成穩(wěn)重成熟的少女，是你充實(shí)了我的心靈。書使我明理，知道人與人交往靠的是默契，要以“誠(chéng)”字待人，要挺直了腰桿兒做人；書使我惜時(shí)，“花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，時(shí)間是寶貴的，青春是短暫的，我要珍惜眼前的一分一秒，不虛度光陰，快樂(lè)成長(zhǎng)；書使我成熟，在人生的道路上，總有荊棘，總有險(xiǎn)灘，書就好比食糧，給我增加力量。書就好比航標(biāo)燈，讓我在黑暗中看見(jiàn)步行的光明。從我闖進(jìn)你神奇的殿堂起，就被你的神韻折服。踽踽獨(dú)行在你的風(fēng)景里，看五光十色的世界，看山，看海，看我生活的家園。我立志用你給我的力量書寫人生，把它美麗成一種永恒。

9、我在書的天空下，品味《海的女兒》里小公主為愛(ài)拋棄一切的那份執(zhí)著；欣賞《沁園春·雪》里那“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯麗奇景；感受《醉花陰》中李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”愁云慘淡時(shí)那種心情；體驗(yàn)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”美麗的塞外風(fēng)光；向往“采菊東籬下，悠然下南山”的那種不顧名利的悠閑。在書的天空下，我自由的飛翔。

10、是那個(gè)贏了斗草，笑靨如花的女孩嗎？還是那個(gè)誤入藕花叢，身邊鷗鷺齊飛的姑娘？你笑而不語(yǔ)，你的聲音忽然變幻，仔細(xì)聽(tīng)來(lái)，竟是低聲的啜泣，你是在為那個(gè)望穿秋水，獨(dú)倚在望江樓上癡心盼夫的歸的思夫而哽咽，還是在為那個(gè)獨(dú)憔悴，比黃花瘦，經(jīng)歷了太多物是人非的女子現(xiàn)抽噎？你泣不成聲，旋即，你的聲音又變得鏗鏘振奮起來(lái)，你像是在為那個(gè)拉得挽了似滿月的豪杰而喝彩，又似在為盧似飛快的馬，霹靂般的弦而歡呼??

11、語(yǔ)文課本，你好。想跟著你的步履來(lái)到百草園，看一看那泥墻根，回想魯迅的孩提生活。想跟著你的步履來(lái)到那如絲如綢的春雨中，聞一聞那青草的幽香。想跟著你的步履來(lái)到陜北的高原上，聽(tīng)一聽(tīng)那安塞的腰鼓，感受一下那震撼人心的力量。還想跟你去嘗一嘗那高郵的鴨蛋，聽(tīng)一聽(tīng)云南淳樸的歌聲。

語(yǔ)文課本，你好。站在你身旁，我看到了汨羅江畔屈子悲壯的一跳；看到了大觀園內(nèi)黛玉深鎖的雙眉；看到了冰心那承載著愛(ài)與思念的紙船漂盡母親的夢(mèng)鄉(xiāng)；看到了貝多芬怒吼著扼住命運(yùn)的咽喉；看到了故鄉(xiāng)的時(shí)過(guò)境遷；看到了梁山好漢義聚一堂的豪情壯志；看到了死掉的雨，雨的精魂，在北方的上空旋轉(zhuǎn)升騰。

12、在虛度光陰的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；在碰到困難的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；在意志消沉的時(shí)候，我會(huì)想起李白，想起他的“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”??李白的詩(shī)句永遠(yuǎn)吸引著我，李白的思想永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。在每一個(gè)花開花落，每一個(gè)陰晴圓缺，我都會(huì)想起李白。李白是“詩(shī)仙”，更是曠世名人。

13、曾為一次失敗，坐想行思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失，愁腸百結(jié)，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平和的心淡看苦短人生。

14、擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處使人黯然神傷，悲切處使人潸然淚下，幽默處使人暢然大笑。如飲清泉，如嚼橄欖，余香滿口，繞心三日。書籍——你，是跋涉在荒漠中路遇的甘泉，讓我飽嘗著傾心和甜膩；你，是黑暗中那一縷引路的光影，時(shí)時(shí)為我照亮前進(jìn)的方向；你，亦是不離不棄忠實(shí)的友人，時(shí)常帶給我溫暖和慰藉；你，更是讓我依戀難舍的愛(ài)人，因?yàn)槟銜r(shí)刻豐盈和充實(shí)著我的生活。

15、多少個(gè)萬(wàn)籟俱寂的夜里，我穿越歷史的時(shí)空，看李白在花前邀月共飲，且歌且舞；陪黛玉手把花鋤，悲吟葬花；在李清照的“花自飄零水自流”中感慨；在陶淵明的“久居樊籠里，復(fù)得返自然”中沉迷......你，把我?guī)У搅素S富高雅的文學(xué)殿堂，眼前不再是一行行的白紙黑字，而是一串串潤(rùn)澤我美麗人生的甘露，有你陪伴的日子是美好的，有你陪伴的生活是充盈的。

16、時(shí)常，會(huì)走入冰心恬靜而清新的夢(mèng)中，聆聽(tīng)小翠鳥高亢的歌聲；也隨著愛(ài)玲敏感犀利的筆觸去感受白流蘇與范柳原之間愿賭服輸?shù)膼?ài)情故事；更忘情地沉浸在小仲馬的筆下，時(shí)而為阿爾芒興奮、憂傷或怒不可遏，時(shí)而又為美麗善良的瑪格麗特流下同情的淚水......17、淡淡品味，快樂(lè)在古詩(shī)文的幽雅美景中。穿越至桃花源，穿梭于落英繽紛，芳草鮮美的桃花林，享受黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)的大同社會(huì)，耳畔仿佛傳來(lái)孩子們嬉戲的笑聲。陶醉其中，有種“悠然出南山”的氣息，我悟到了陶淵明耕作用詞的快樂(lè)，踏身悄然至三峽，“兩岸連山，略無(wú)闕處”的磅礴氣勢(shì)震撼了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著清榮峻茂，聽(tīng)著高猿長(zhǎng)嘯，山谷回想著渝者長(zhǎng)歌，我體驗(yàn)到了那道探索自然的快樂(lè)。追尋自然的韻味，我體悟到欣賞山水的快樂(lè)所在。

18、而現(xiàn)在，快樂(lè)是語(yǔ)文課本中一首首精美的詩(shī)詞，一個(gè)個(gè)文字成為勵(lì)志路上深深淺淺的足跡。洞庭湖畔，曾留下我的腳印，在長(zhǎng)煙一空、皓月千里的夜晚，我登樓而望，耳畔回響起范文正“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的誓言。同一片夜空下，月色如水，蘇軾正對(duì)酒當(dāng)歌，埋怨?jié)M月不解人情，徒有期望“千里共嬋娟”。眼前忽然水波蕩漾，只見(jiàn)文天祥正端坐船上，身處零丁洋，怎能不讓人心生悲憫。只聽(tīng)得豪情萬(wàn)丈的一呼：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青！”時(shí)間賦予它們更深的內(nèi)涵，將這些曠世絕句從一串串光鮮亮麗的葡萄醞釀成甘甜醇厚的葡萄酒。在品味美酒的過(guò)程中，我與古人同呼吸、共思考，我的思想也因這些塵封的經(jīng)典多了幾分厚重和睿智。享受著詩(shī)詞的韻味，快樂(lè)的味道絲絲入扣。

19、多少個(gè)閑適的午后，捧一杯香茗，我讀古詩(shī)文；多少個(gè)詩(shī)意的夜晚，點(diǎn)一盞明燈，我品古詩(shī)文；多少個(gè)靜靜的課堂，懷一顆敬慕之心，我賞古詩(shī)文。暢游在古詩(shī)問(wèn)的廣闊天地中，我漸漸在仁人志士的身上，學(xué)到了諸多生活的道理，于是我開始熱愛(ài)自然，我關(guān)注國(guó)家大事，我用自己的頭腦與智慧思考生活。伴著古詩(shī)文，我悄然成長(zhǎng)。

20、筆觸細(xì)膩的散文，讓我相信我的靈魂不再孤寂，書香天地將永遠(yuǎn)給我快樂(lè)。進(jìn)入初中后，我愛(ài)上了散文，愛(ài)上了余秋雨。其實(shí)，我并不能完全讀出那樸素而真摯的文字下的內(nèi)涵，但我依舊愛(ài)讀。我愛(ài)《文化苦旅》，其中《江南小鎮(zhèn)》的柔婉靜謐，烏篷船蕩開的一波波清麗的水紋多少次讓我沉醉；讀到老《信客》在墳場(chǎng)終其一生時(shí)，我心中涌起無(wú)限悲涼??我愛(ài)《行者無(wú)疆》，愛(ài)殘損的龐貝，愛(ài)沉謐的賽菲爾德，愛(ài)熱烈洋溢的塞納河畔，愛(ài)康提奧美克這個(gè)寒冷的芬蘭小鎮(zhèn)中人心的溫暖??跟隨余秋雨“行”的腳步，我行上書香逸逸的路，這是一條充盈著快樂(lè)的路。

21、小時(shí)候，快樂(lè)是伏在媽媽的枕旁，聽(tīng)一篇篇童話的文字在床頭流過(guò)，輕叩我求知的心扉。“??最后，灰姑娘和王子幸福的生活在一起。”媽媽溫柔的聲音夾雜著她溫暖芬芳的氣息傳來(lái)，她滿意的合上了書。我仍沉浸在美好的結(jié)局里，與他們分享著有情人終成眷屬的快樂(lè)。在童話的海洋里，我領(lǐng)略了白雪公主、小紅帽、海的女兒的真善美，也見(jiàn)識(shí)了毒蘋果、“狼外婆”的陰險(xiǎn)狠辣、城府頗深。我漸漸開始以為邪永不勝正，一切苦難的背后總會(huì)有破鏡重圓的美好結(jié)局。正是這一篇篇童話故事為我的心靈空白涂上了五彩斑斕的色彩，在給我樹立了正確的人生觀的同時(shí)，帶給我無(wú)盡的快樂(lè)。

22、如今，書帶來(lái)的快樂(lè)寬廣而深邃。懵懵懂懂讀完《自由在高處》，開始思索一些不著邊際的問(wèn)題，比如生命，比如自由，比如這個(gè)一刻不停改變著的世界。我欽佩書中對(duì)世界陰暗死角的揭露，對(duì)人性丑惡的批判，但更愛(ài)那悲天憫人的濟(jì)世情懷，以及對(duì)人們心中明亮處最堅(jiān)定、最執(zhí)著的期待。還有《蘇菲的世界》，對(duì)哲學(xué)、對(duì)人生的思考。有人說(shuō)這是一本西方哲學(xué)簡(jiǎn)史，但我認(rèn)為它更是一本用來(lái)自我反省的書：因?yàn)樵跁校粋€(gè)十五歲的少女正用她的智慧與天賦同老師探討自己存在的價(jià)值。此時(shí)的快樂(lè)，也不僅僅是給予和接納。書告訴我，要學(xué)著看清這個(gè)世界，然后愛(ài)它。這樣，身在其中，自己也會(huì)快樂(lè)起來(lái)。