第一篇：如何讓學生愛上讀書

如何讓學生愛上讀書

記得在書上看到一位學者是這么論讀書的：“我們面對的是一些文字符號，這些文字本身有著幾千上萬年積淀的魔力——它沒有圖像卻往往比圖畫更逼真，沒有色彩卻常常比一切花朵更繽紛燦爛，而且，它的每一個字幾乎都是一個琴鍵，組合、碰撞出清脆迷人的樂感??”這段語言把讀書時的美妙感受很形象的表述了出來。是啊，讀書本身就是一件很享受的事情。讀書既可以豐富知識，也可以陶冶情操??讀書的好處太多太多，簡直沒法簡單說完。作為老師，在自己求學、取樂于書籍之時，也應讓學生愛上讀書，引導學生在書的海洋里盡情遨游，在書的土壤中汲取營養。那么，如何讓學生愛上讀書呢？

首先，興趣引路。“興趣是最好的老師”，讓學生對閱讀產生濃厚的興趣，讓他們自然地、熱烈地去主動閱讀。如何激發興趣？我覺得可以從這幾方面入手：

1、教師以身作則，經常在學生面前閱讀，樹立榜樣；

2、把書中趣味、美妙之事說與學生聽，讓學生產生閱讀興趣；

3、名人效應，說說名人是如何看待閱讀，又是如何讀書的；

4、鼓勵表揚，對那些主動讀書的學生進行肯定和表揚，讓學生意識到讀書是件光榮又有意義的事情??

其次，創設氛圍。不可低估環境對人的行為等方面的重大影響。這就要求教師要為學生創設良好的讀書氛圍，讓學生擁有一種自由、愜意的讀書情境。教師可以好好利用班級的“圖書角”，發動學生積極買書、“捐”書，共同充實班級的“圖書角”，讓學生能閱讀到的書盡可能的豐富，給生提供好閱讀的物質條件。此外，還應開展各式各樣有趣新穎、創新實效的讀書活動，給學生創設好展示與交流讀書成果的平臺，讓學生于交流中豐富對閱讀的理解，鍛煉閱讀的能力，收獲閱讀的愉悅感受。可以圍繞“親子共讀”活動，把家長也動員起來，充分利用家長這個積極因素，鼓勵學生進行課外閱讀，幫助學生養成良好的閱讀習慣，同時也可以達到促進親子交流、溝通親子感情的目的。只有積極地為孩子創造良好的讀書氛圍，才能讓學生與閱讀沒有距離，更加親密。

最后，讓孩子多閱讀少“練習”。很多老師常常抱怨孩子閱讀能力差，特別是在考試時，閱讀理解題總是失分嚴重。于是，老師們煞費苦心地找來各式各樣的閱讀理解題目，開始實行“題海戰術”，以為只要多做習題，多接觸題目類型，就可以從根本上提高學生的閱讀能力。其實這樣做會產生適得其反的效果。機械、繁瑣的“題海”只會消磨掉學生對閱讀的興趣。只有讓學生充分地讀，也只有痛痛快快地讓他們讀，潛移默化地吸收知識養分，才能真正提高學生的語文素養及閱讀能力。

著名教育家蘇霍姆林斯基認為，文學就像一條清甜溪流，可以滋潤學生心田，啟迪學生心智，完善一個人的人生。因此，我們應該大力提倡讓學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，愛上讀書，鼓勵上網瀏覽，廣采博聞，開闊視野。

第二篇：淺談如何讓學生愛上讀書

淺談如何讓學生愛上讀書

李燕

“書記是人類進步的階梯”，而小學是一位學生知識攝取的基礎階段，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，對他們今后的學習有著深遠的影響。那么如何提高農村小學生的課外閱讀效果呢？

認為，應充分抓住學生在校時間，學校營造一種濃厚的小學生讀書環境和氛圍。

學校是培養人才的重要基地，教師是學校教育的生力軍，學校和教師應充分發揮主導作用，主動積極地影響、幫助、指導小學生課外閱讀，正確引導全面提高學生的素質。學校“營造書香校園”，推進課外閱讀。為了使小學生的課外閱讀開展的扎實有效。開展了“好書伴我成長”、“多讀書、讀好書、勤讀書、終身讀書”、“各班輪流圖書角”、“評選讀書和講故事大王”等活動。有力地促進了小學生課外閱讀的深入進行。讓農村的小學生可以天天有書讀，選好書，讀好書，積極向上，提高自身素質，以滿足求知欲望。

其次，循序漸進地進行具體指導，既不要束縛學生手腳，也不要放任自流。

精選圖書，選擇適合孩子們年齡特征的讀物。小學生正處于生長發育時期，心理、大腦、神經系統隨年齡的增長，對事物的感知能力和感知要求會發生不同的階段性的變化。1

向小學生推薦讀物，必須要有階段性、層次性、多樣性。對小學低年級學生來說，因為年齡小，無意注意仍起重要作用，注意力往往比較直觀，所以，應當向低年級學生推薦一些以注音插圖的童話、兒歌、寓言、科普故事等，中、高年級的學生識字量有所増加，認知能力也不斷提高，向其推薦的讀物應當較低年級學生上個層次。可向其推薦《愛的教育》、兒童經典作品《西游記》，歷史讀物 《上下五千年》，科普讀物《十萬個為什么》等。

最后，課內外結合，教會讀書方法。

教師要以課內帶課外，用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力促進課上的學習。如平時的教學中在課內閱讀時教給學生讀書“六字訣”，以指導學生課外閱讀：（1）讀。讀內容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結合上下文理解它的意思。（3）劃。給優美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優美范文。同時課外閱讀的還可用以下這些方法：（1）抄讀法。俗語說“好記性不如爛筆頭”就是這個意思。（2）精讀法。精讀，重在質量，汲取知識的精髓。（3）瀏覽法。瀏覽，重在廣博，拓寬知識面。（4）跳讀法。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結合，小學生就會獲得廣

博的知識和技能，為寫作奠定扎實的基礎。

還可以引導小學生讀寫結合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質量的有效措施，為此，要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記、“不動筆墨不讀書”的習慣，促進小學生讀書效果的提高。“書籍是人類進步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質較高的民族。“讀書使人明智”，如果我們想把農村小學生教育好，讓他們能學到真正的學問，而且學得比我們強，我想首先我們需要并且能夠做到的，就是加強小學生的課外閱讀指導，幫助他們從有機會讀書、學習熱愛讀書和怎樣讀書開始。相信農村教育的明天會更美好！

第三篇：如何讓學生愛上讀書呢

如何讓學生愛上讀書呢

讓每一個學生都能愛讀書，這是課程標準的基本意旨。那么，如何讓學生愛上讀書呢？這就要求教師要著力培養學生廣泛的閱讀興趣。“興趣是最好的老師”，如果讓學生對課外閱讀產生了濃厚的興趣，他們就能夠自然而然地把心思轉移到課外閱讀上來。這樣，即使再忙，學生也會擠出時間來讀書，盡情享受閱讀的愉悅。這是其一。

這就要求教師要切實減輕學生的做題負擔，減少直至消除那些機械的、煩瑣的“題海”，以騰出時間來讓學生痛痛快快地去讀，瀟瀟灑灑地去讀，走進書中，真正地進行心靈對話。其實，學生語文素養的形成和發展絕不是靠做習題“做”出來的，而是靠廣泛地閱讀“讀”出來的。著名教育家蘇霍姆林斯基雖然從教于遠離都市的偏僻鄉村帕夫雷什學校，但他十分重視學生的課外閱讀。他認真閱讀了各年級各學科的教科書，與教師們共同研究，把那些重復的、多余的、毫無思考價值的習題一一刪去。經過多年探索，他終于擬出帕夫雷什學校學生課外閱讀書目，其中就有不少世界各國文學名著。他認為，文學就像一條清甜溪流，可以滋潤學生心田，啟迪學生心智，完善一個人的人生。所以，要大力提倡讓學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵上網瀏覽，廣采博聞，開闊視野。此為其二。

這就要求教師要為學生創設良好的讀書氛圍，讓學生擁有一種自由、愜意的讀書情境。如果說興趣是影響閱讀的內在因素，那么氛圍就是外在因素。對于教師來說，要舍得花時間來指導學生開展課外閱讀，要能夠經常性地開展一些形式多樣的讀書活動，為學生創造展示與交流讀書成果的機會，激發學生的讀書興趣。對于家長來說，要充分認識到閱讀對學生精神世界的影響，要鼓勵孩子進行課外閱讀，并幫助孩子養成良好的讀書習慣。如果條件允許，提倡家長和孩子共同閱讀，享受親子閱讀的樂趣。只有這樣多管齊下，才能為孩子們營造出一個良好的讀書氛圍，保障和激勵他們與課外閱讀“零距離”。是為其三。

第四篇：讓孩子愛上讀書

讓孩子愛上讀書

有經驗的家長都知道，三四年級是孩子分化的年級，課程難度加大，孩子的試卷上不再是皆大歡喜的百分。而兒童閱讀學的研究也表明，孩子如果在三四年級還沒有養成閱讀興趣和閱讀習慣，他在以后的學習中很難再有閱讀習慣。所以，愛孩子的父母要加油呀！關掉電視、強迫他坐在書桌前，不一定有效。最有效的恐怕還是用有“殺傷力”的兒童讀物去吸引他們。我推薦我兒閱讀的55本課外書，肯定是掛一漏萬，還有太多的好書和新書需要我們一起去發現。請你能選擇其中10本以上和孩子一起閱讀,可以和您的孩子溫馨地交流閱讀感受。這些書曾經感動過我們和很多朋友，但如果無法引起您和孩子的共鳴，請另選書目。

1、《木偶奇遇記》

3、《愛麗絲漫游奇境》

5、《海底兩萬里》

7、《秘密花園》

9、《三國演義》

11、《水滸傳》

13、《紅樓夢》

15、《阿笨貓》

17、《淘氣包馬小跳》

19、《小王子》

21、《哆啦A夢》

23、《長襪子皮皮》

25、《頑皮麻鴨結巴豬》

27、《會飛的教室》

29、《非常女生》

31、《小靈通漫游未來》

33、《青蛙王子副班長》

35、《憂愁國歷險記》

37、《浪漫鼠德佩羅》

39、《親愛的漢修先生》

41、《快樂的密碼》

43、《樹葉的香味》

45、《永遠的布谷鳥》

47、《查理和巧克力工廠》

49、《銀頂針的夏天》

51、《時代廣場的蟋蟀》

53、《假如給我三天光明》

55、《草房子》

2、《格佛列游記》

4、《根鳥》

6、《綠野仙蹤》

8、《智力開發大百科》

10、《小布頭奇遇記》

12、《做好學生有點累》

14、《100個經典童話》

16、《太空歷險記》、18、《笨狼的學校生活》20、《中國兔子德國草》

22、《我愛我班》

24、《昆蟲記》

26、《小鬼喜當家》

28、《那個騎輪箱來的蜜兒》30、《非常老師》

32、《幸福的鴿子》

34、《 尋找精靈谷》

36、《叮當的魔法》

38、《神奇校車》40、《超級笑笑鼠鼠系列》

42、《該死的天才行動》

44、《為我唱首歌吧》

46、《草原上的小木屋》

48、《漂亮老師和壞小子》50、《蘋果樹上的外婆》

52、《亞馬遜叢林歷險記》

54、《王爾德童話》

第五篇：讓孩子愛上讀書

各位領導、老師們：

大家好！

今天，我來講一講自己教育孩子的心得。由于女兒才上三年級，也不是特別優秀，所以成功的經驗沒多少，失敗的教訓卻已頗有一些。現在分享一下，希望能給大家一些啟發。

孩子最令我欣慰的就是愛讀書。在她還不到一歲時，我就經常翻著極簡單的圖畫書給她講故事。孩子雖不會說話，卻睜大亮晶晶的眼睛極認真的聽。當然也會伸手抓，經常會撕壞書，這正表明她對書感興趣，所以不要制止，用透明膠帶粘好就行。在她兩歲時，就已經很喜歡翻看圖畫書了。經常會一手拿書，一手拽大人的衣角，要求聽故事。三歲時，我們全家人一天要給她讀三四個小時的書。尤其每晚睡前她都要求我讀將近一小時才睡。有時，全家人都讀累了不耐煩時，她就很討好的給能吹吹嘴揉揉眼。若還沒人愿意讀，她就很可憐的嘆口氣，說：“唉！讀個書咋這麼難呀!”

需要注意的是，要享受親子共讀的樂趣，讓孩子愛上聽故事、愛書，而不要強求孩子認字或背書。有的孩子在大人讀文字時也會一起看，慢慢主動的去認字，大人可以鼓勵他們這種求知欲，但不要太急功近利，以免給孩子造成壓力，抵消了讀書的樂趣。我的女兒在我們給她讀書時都是看圖畫，從不認字。有時一整本故事書她都能一頁一頁翻著，一字不差的講給我們聽，卻一個字也不認識。

女兒一年級寒假時，我說你已經學完拼音了，自己讀帶拼音的書吧。她用了一整天讀完一本拼音版《愛麗絲漫游奇境》。她自己和我們大家都很高興：終于不用再給她讀書了。又讀了十幾本拼音書以后，她就可以不借助拼音開始認字了。二年級時她已經讀了全套《哈利波特》。現在女兒寫日記、作文都不發愁，因為如果沒什么可寫的她就介紹一本自己讀過的書。現在她自己擁有兩書櫥的書。

在這里我給大家介紹一些我讀過的有用的書。年輕父母可以訂閱《父母必讀》，適合指導養育學前兒童，我曾訂過三年。“紅泥巴讀者俱樂部”網站上面推薦的書都很好，常有很詳細的書評。“卓越亞馬遜”上的書比較便宜，且貨到付款，方便。《好媽媽勝過好老師》是一本非常好的書。

由于沒有經驗，年輕時缺少耐心，也沒及時學習怎樣養育孩子，這些年我做了一些錯事走了一些彎路。

女兒剛上一年級時，每天下午回到家就寫作業，全部完成才玩。對此我們大加贊賞，夸她從小養成了好習慣。可是到了三年級，放學晚作業又多，有時她會一直寫到九點。她著急想玩一玩看看書，作業就潦草起來了。這時我還只是強調寫完作業才能玩，沒注意認真做作業的重要性。慢慢的，她不僅語文潦草，數學也開始懶得動腦子了，不管好壞對錯，只要完成就解放了。我在給她檢查作業時，發現她做錯的越來越多，稍微難的就空著，等我講。我還以為她上課不認真聽講，經常批評她。結果我們都對她的數學沒信心了。一次聽到她輕聲對朋友的女兒說：“我語文還行，數學不好。”我這才猛然意識到問題嚴重了：如果她這么小就對數學失望了，以后麻煩可就大了。我開始和女兒一起分享她出錯多的原因。她上課確實認真聽講了，但老師基本不講解練習冊，所以有些題她是真的不會。而大部分的錯誤是由于粗心，因為她一心只想速戰速決，早點玩。三年來，作業對她來說只是個體力活，而非腦力勞動，所以她沒有動腦的習慣。同時，我的急躁、一味批評的態度，加劇了她對動腦思考的排斥。我開始反省自己，再也不簡單粗暴的訓斥女兒了。可是壞習慣的養成在不知不覺間非常容易，要改掉卻非一朝一夕。

所以，我的教訓是：對孩子一定要細心耐心多關心。從沒有一個孩子想要故意朝不好的方向發展，孩子的任何問題都是有原因的，可解決的，但絕對需要全身心的愛和理解。

讓我們的來做一個聰明的家長吧！