第一篇：學習成績提高4

學習成績提高——聊聊課后復習

在前幾個文檔中，我向大家介紹了課前預習、好的聽課習慣和聽課時應注意的一些細節。這次，我要向大家介紹課后復習，課后復習時提高學習成績比不可少的環節?？梢哉f，它與課前預習有著同樣重要的低位。因為課后復習時課堂學習的延伸，是加深理解、鞏固強化、靈活運用知識的過程。

學完一節課，并不代表這你已經學好了這節課，注意這個好字。在我所教的學生中，有很多的學生在學完一節課后如釋重負，認為已經完成了學習任務，不管是否已經理解掌握，就馬上埋頭做作業，當然有一種可能性，他們把作業當成了負擔，想馬上做好之后回家能干自己的事。其實這是非常不可取的，這樣會導致知識不牢固，做作業速度慢，學習效果不好。在這里我要告訴大家一個黃金方法，那就是學完一節課，課后要先及時總結鞏固知識，然后通過練習強化自己對知識的掌握。

很多知識在學習后會遺忘，這個很正常，包括我們老師在內有很多知識經過時間的推移也是會遺忘的。但是有什么方法可以降低這種遺忘的可能性呢？我要告訴大家，沒有其它的方法，唯一的方法就是重復，重復在遺忘之前是最有效地。課后及時的復習就是一種有效的重復記憶。從目前學校的教學情況來看的話，同學們所在課堂上的學習主要是聽老師講課后對新課知識有所理解和掌握。在聽老師和看老師解題過程中，同學們也會有一定的思考，但我告訴大家這種思考是很膚淺初步的。沒有達到一種深層次的層面。如果能有人在上課聽過后就能懂所有的知識并且成績很好的話，這類人往往是天才。而我可以告訴大家天才是不存在的。大部分人還是平常人，智商都是差不多的。所以，要想真正掌握新課知識，還需要進一步的理解，這個就需要創造出一種時間和空間所允許的條件，這個條件就是課后復習。相信很多同學都已經感覺到，僅憑課堂學習很難完全掌握知識，這一點在作業時同學們應該深有感觸。很多同學在做作業時，要重新翻書查書或請教同學或向老師提問。這都是知識沒有全面掌握，或掌握的不深入?？梢?，下課后認真按照自己的理解速度進行課后復習，深入地掌握知識是十分必要的。所以這就需要同學們自己抽出時間來了。把看電視、玩電腦、玩手機的時間都用到這里來，收獲會讓你感到無窮無盡。

在我的班級中，有些同學用做作業的方式完全代替課后復習，這種做法是不妥的。當然，做作業對促進課后復習的確有一定的積極作用，因為做作業實質上也是在對知識是否已經掌握起著檢驗的作用。作業做得順利的話，說明知識掌握的不錯；作業做得不順利的話，可以促使自己去看書鞏固知識或請教別人，實際上也起著課后復習的作用。但是，作業有時不可能涉及上課所講的全部內容，所以這類同學在作業中沒有涉及到得內容就被長期地忽略。據我所知，一些學科有時沒有留作業，或者有的學生根本沒做作業。那是這樣學習成績當然是下降的，而且可以說會下降的很快。

學習是有一定的規律的。通過復習，當自己對新知識真正理解后，才能進行新知識運用的作業，否則就違背了學習的規律。所以，這里我要告訴大家，每一位學生都應養成“先復習后作業”的科學學習習慣，這對你們的學習是非常有利的。

第二篇：提高學習成績計劃表

提高學習成績計劃表

從這次段考中，我們班的學習成績有所下降，這跟我們各個科代表都有這密切的關系。經過分析以及老師與各科代表的討論，我作為數學科代表，列出以下的初步計劃，以此來提高學科成績。以往上課前，都會讀課本的公式以及重要知識點，但我發現，有些同學會因為課前準備不夠充分，忘記把數學書拿出來，以至不能跟上科代表的速度讀書，等找到了讀那一頁時，已經早讀完，因此，我們打算將課前早讀改成課前小測。每次小冊2——3小題，題目可由老師或科代表出，這樣可以提高整體效率?？拼砻刻於紩贾妙A習，復習的作業，但是，真正有復習的同學也是個未知數。所以，我希望預習和復習的作業要讓家長來監督（讓家長在復習資料上簽名）其次，還需要學習組長的配合，我們可以讓學習小組組長每天至少教會組員每一道難題，也可以讓學習小組長布置額為的幾道題目來鞏固今天學過的知識點。

其實如果想讓一門學科的成績有所上升，那還是要靠每一位學生對這門學科的興趣。以上就是我們科代表為這門學科提供的計劃與方案。

第三篇：學習成績提高6

學習成績提高—————聊聊課外學習

由于前幾個星期由于高考的原因沒能給讀者編輯一些學習方法來讓讀者分享，在這里先說聲抱歉。今天，我要跟大家聊聊課外學習。

作為學生，在正常情況下我們有學習和生活——課內與課外。課內主要是指為圓滿完成學習設置的課程內容所要的學習，比如前幾次我講到的預習、聽課、復習等等。這個是學習最基本的學習，學生必須認真的對待它。而課外主要是指在課余時間開展的自由、自主的學習，課外學習需要學有余力的同學。如果你不但想在考試中取得好的成績。更像進行自我完善，課內與課外這兩個空間的學習是必不可少的。

在校的學生最主要的是要學會課內課程，課外的閱讀應該緊緊圍繞它來展開。我建議學生可以選擇補充和強化教材的課外讀物來學習，這樣你的學習效果必定是事半功倍的。而這里所講到的課外閱讀不是指學生看與學習無關的書籍，如：言情小說、武俠小說之類的等等?？戳诉@些書只會讓學生的成績驟然下降，這類小說的閱讀家長一定要重視。即使是文科生也不能借此借口來看書。因為在我剛帶出的一批學生中，有幾個學生也非常喜歡看小說，甚至在學校里偷偷摸摸的看，被我收了好幾本小說書，所以在這里建議家長要注意自己的子女看的事哪類書籍。必要時可以多與老師聯系。

現在社會中，一些電子產品、網絡等等之類的東西普及了學生的生活。我不能說這些東西沒用，但此類東西必定有利有弊。而且我認為是弊大于利。為什么呢？很多學生大多借此用某些電子產品玩游戲，用上網查資料等等的借口來獲取玩游戲的機會。這里也需要家長進行監督。其實在現在的教育下，我可以說老師給學生的作業百分十九十以上都是不用上網查資料的。還有一些學生想家長提出要買電子產品等，我認為也是沒必要的。這些產品或許對學生的學習有利。但獲益是極少極少的。最主要的還是要學生自己在課堂上認真聽講。人都成長離不開環境，選擇理想的學習環境至關重要。近朱者赤，近墨者黑這個道理大家都明白。學生的主要任務就是學習。不應當在追求吃喝玩樂上互相攀比，浪費時間。所以，學生要選擇有抱負、有志氣、好學上進的同學做朋友，如果交上了不求上進，只會吃喝玩樂的朋友，那么我敢肯定你的學習成績是一天不如一天的。

第四篇：提高學習成績計劃

提高學習成績計劃

隨著昭蘇三中辦學理念的轉變，辦學規模的擴大，我們的教學成績需要提高，在這里我作為一名教師談談自己的教學提高成績的計劃：

在教學過程中，政治這門課有著自己的特點，針對很多學生對政治這門課不感興趣，學習自主性差等原因，對于這些學習不好的學生，我主要采取以下方法：

l、情感投資，端正動機

當我們發現學生由于動力不足而導致學習困難時，我們應該盡早采取切實有效的措施，努力培養和激發學生正確的學習動機，增強他們的學習動力。不能只給學生一些諸如“好好學習、大大向上”“加倍努力學習”等抽象的建議，而是要給學中提供明確而具體的目標以

及達到目標的方法。

首先，我們可以讓這些學生體驗成功，獲得肯定。

林肯曾說，人人都百歡受人稱贊。美國著名的心理學家威廉詹姆士說，人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。而在學校教育中，這種稱贊和肯定實際是要求教師要善于發現學生的進步，他的每一次進步，都是成功，都是值得肯定的。

在運動會上，盡量動員他們參加自己最拿手的項目，使他們通過在馳騁運動場上找到自信，體驗成功的喜悅；我校外語活動周和民族魂的活動是學生施展自己才能的舞臺，學生可以展現自己的風采，在舞臺上放飛自己，體味成功；主題班會也能讓學中自由發揮自己，表現自己，用自己的努力體驗成功，得到了肯定。記得在學農活動中，整臺節目的高潮是由六個年級中最調皮的學生的表演掀起的，這是我們所有的老師和學生所始料不及的。

其次，對于犯錯誤的學生，寬容教育比懲罰更有效。

“人非圣賢，孰能無過”，不犯錯誤的人是不存在的，而這些學生往往是頻頻犯錯。如果教師一味地指責，會形成他們的逆反心理，會給教育教學工作帶來麻煩。教師的寬容會使學生感受到一份關愛與撫慰，所起到的效果遠遠甚于懲罰。

另外，我們可以發現，這些學生在學習上雖然沒有要求，但是他們聰敏、反應快，講義氣。老師們可以進行情感投資，視他們為朋友。懂得并理解他們的愛好，同時對他們多灌輸自我奮斗。不依賴他人的成就意識。他們會很喜歡聽你的教誨，祝你為知己。記得有個學生，平時就不大肯完成作業，上課睡覺，對紅燈

高掛的成績滿不在乎。面臨月考，語文及格的要求可能會實現不了。誰知，找他一談，他卻說：“你放心，給你面子，我肯定及格。”果然！高興之余，我們也發現了這些學生學習潛能的厲害，如果我們工作能再細致一些，姿態能再放低一些，和他們多聊聊，相信收效頗大。

2、因材施教，傳授方法

當教師發現學生學習困難的原因主要是學習策略的問題時，應該針對不同學生的具體問題，采取相應的措施，加強學生學習策略的訓練。教師要善于指導，好的學習策略是學生快速成為有效的學習者。

3、給予關注，改善行為

在對有抑郁傾向的學生進行幫助時，首先要弄清楚學生抑郁的根源。針對根源，協調家長、同學和其他老師共同努力，給學生以情感支持和鼓勵；以堅定而溫和的態度激勵學生多做一些力所能及的有意義的事情，從活動中體驗成功與人際交往的樂趣。

人類的行為的形成發展需要按照一定的時間，一定的順序來出現，就像一道完美的菜肴不僅需要適當的烹飪時間和正確的順序，而且需要合適的配料。對于學習來說也是一樣的。老子講“治大國如烹小鮮”，講的就是這個道理，只要講究、重視方法和秩序，治理國家這樣的大事和烹調一道精致的小菜需要精心調制。所以面對學習這個問題，我們也可以說：學好亦如烹小鮮。在這里，我們需要補充說明的是，只要明白了學習的規律，學好真的不是一件難事。

所以，我們關心的不僅僅是如何設計合理的學習秩序，也同樣關注如何有效地完成學習環節。而學習習慣則是學生進入學習狀態通常會有的意識和行為，也是一種形成了的固有的學習環節和學習秩序模式，而這種習慣的養成才是我們的最終目標。

除了改善課堂教學，還必須摸清他們的知識起點和障礙點，制定個別教學計劃和目標，針對其知識與技能薄弱之處予以程化訓練?？傊约杭訌娊虒W，搞好后進生的提高成績是個關鍵，所以的本人的提高成績計劃是圍繞后進聲展開的。

第五篇：學習成績提高2

學習成績提高——聊聊聽課習慣

聽課，無疑是學習中很重要的一個環節。但我深有體會，有的同學并沒有意識到聽課的重要性，上課時思想總是愛開小差，或者聽課不得要領，抓不住重點或一個人孤芳自賞（這種情況時有發生）。不愿意思考和回答問題等。在這里我要告訴大家，其實這些都是學習中的不良習慣，這些都嚴重影響聽課的效果，如果不及時糾正，久而久之必然會導致學習成績的下降。所以在這里我列舉出這么幾種不好的聽課習慣，希望同學們一定要改正。

之后。我再給大家講一些好的聽課習慣。首先在上個分塊中已經講到，第一要進行預習。第二，態度是有效聽課最重要的條件之一，同學們一定要使自己相信老師的課堂教學給你一些有用的東西。畢竟老師的水平比你高，在這個專業領域的學習上比你好，教學經驗比你豐富。在這里我要告訴大家，聽課時，你臉上要帶著愉快的心情，不記筆記時，眼睛要注視著老師。贊同時要點點頭。因為這樣不僅能使老師感到快樂，還會帶動他教學的熱情，而且也能使你的聽課效率得到提高。

第三．老師最忌諱的就是學生鉆牛角尖。鉆牛角尖這種做法是最不可取的，希望同學們真真切切的不要鉆牛角尖。遇到不懂得問題，要先記下來，接著往下聽，不懂得地方留到老師統一解答或課后向老師和同學請教，這樣可以保證你聽課的連續性。

第四點我個人認為是最為重要的。那就是提問?？鬃佑芯湓捳f的很到位，那就是“知之為知之，不知為不知，是知也”。遇到不懂得問題一定要及時提問，這是我奉勸大家的一句話。你可以再課堂上提問，也可以在課后問。我碰到過很多內向的同學都不愿意提問，其實這是相當可拍的。當然這也可能是她們的性格所造就的。在這點上我個人認為男生更好些。學習過程中難免會有問題，我可以告訴大家，就連老師都有問題，你們問問題又何必害羞呢？如果有了問題擱置不聞不問，害怕提問，這樣的同學將永遠學不到更多的知識。

在學習中。我碰到過很多“欠債”的同學。而且是相當的多，這些同學往往是讓老師很頭痛的。他們在聽課過程中有“課上沒學課后補”的思想。本來課堂上10分鐘能完成的任務，他們偏偏要到課后20分鐘來解決。這樣他們的時間也就經常顯得不夠用。其實我可以告訴大家，老師在課余時間已經充分備好了課，你只要在課堂上積極思考，老師講到哪里就想到哪里，緊跟老師的步伐，充分利用老師安排給你的機會和時間。那么你必定是事半功倍的。

在教學過程中，我也經常發現有的學生很討厭老師，挑剔老師。這類學生我個人感覺是最傻的一類學生。這樣只可能使他的學習成績大幅下降，所以現實學習中許多同學都有偏科的現象。所以，不要挑剔老師，要想法設法地去和老師“磨合”，這樣既能提高學習成績，還能增強自己容忍的能力。呵呵，開個小小的玩笑。

課堂筆記尤其重要。這點學生需要牢記嗎，但它并不是萬能的。課堂筆記可以幫助學生全面系統的掌握知識，為課后復習鞏固做好準備，記課堂筆記還可以幫助你集中注意力，聚精會神地聽好課。但我要告訴大家，要以聽課、思考為主，記筆記為輔。希望大家牢記這句話。筆記只記那些重點內容和自己沒有理解的內容，還有那些與自己預習時的理解有矛盾的內容。為了記得快，同學們可以自創一些速寫符號。數理化各門功課中的標準符號、縮寫語都可以應用到筆記中來。