第一篇：中學優秀班主任申報材料

在1997年成為一名光榮的人民教師以來，我遵紀守法，熱愛黨堅持擁護黨的方針政策，擁護四項基本原則。我十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任她，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。

關愛每一位學生。我是敢于挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，我二話不說，就擔起了這些班的班主任。在05年秋學期，04-2學生比較吵，前面連換了兩個班主任，我接任04-2班的班主任后，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫xx的學生，常在班里課堂上吵鬧，我常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，陳杰最終被我成功轉化，我以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在05年到07年的四個學期中，該班量化衛生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。2007年秋學期，我擔任無人敢06-2班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，如韋美就無錢做生活費，我親自掏出幾百塊錢讓其繼續堅持上學讀書，為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻。2009年秋學期接任全校最吵鬧的班級08-5班，經過逐一對該班學生進行談心教導，使該班紀律明顯改善，逐漸使之轉化成為年級中風貌良好的班級，這是全校師生公認的事實。

班主任工作極為負責且工作有成效。本人工作能力強，所教班級的語文科目期考總

名列年級前茅，2007年其所教學生xxx以優異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。我所任的班級在我的任期內，無學生曠課違紀現象。這跟我工作負責有極大關系，早晚跟班督促學生，校園里總看到我忙碌的身影。由于我的努力和獨特的班主任工作藝術，換取了豐厚的回報，2005年秋學期至2007年春學期我的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；2007年秋學期至2009年春學期他的06-2班不但班風年級最好而且量化衛生評比也列年級第一，各科期考成績連續三個學期在同類班級名列第一，在2009年中考中他所帶的06-2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標，這也是當年全校唯一完成的班主任。在我尚未接任08-5班之前，該班除了吵鬧之外，各科（除了語文第三）成績都年級倒數第一，我接任該班班主任后，除了紀律好轉之外，該班各科成績都有了顯著提高，09年秋學期，除了英語倒數第一之外，各科成績都名列年級第三（我教的語文科年級第一，是年級唯一超過縣平均分的班級）。2010年春學期期考，該班更有大的躍進，各科都名列年級第三以上，原來樣樣倒數第一的班級，跳躍為年級前列的班級，這不能不說敢教青天換新顏的班主任成績。

本人自學能力強，能自覺進行繼續教育，對于教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯；對于學校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調，但對工作極端的負責任，注意總結經驗，撰寫論文，學以致用，09年秋學期撰寫讀書心得體會教育論文獲柳城縣五寫評比二等獎，參加廣西讀書年“書香飄柳城”征文比賽獲二等獎。

由于這些年努力工作，我班主任工作成績突出，2008年被評為柳州市“優秀春蕾園丁”，2008年度被太平中學評為優秀教師，2009年春學期我被“柳城縣優秀教師”，2009年秋學期被評為“太平中學優秀班主任”，2010年帶領學生助人為樂，學習樹新風，被柳州市評為“柳州市先進教師”，“柳城縣學雷鋒先進個人”。2010年班主任教室布置建設評比獲一等獎。

第二篇：優秀班主任申報

方老師優秀班主任申報材料，男，1973年9月出生，1997年8月至今一直任教于六中，并長期擔任班主任工作，由于工作業績突出，2004年、2005年、2006年他連續三年被評為優秀班主任。通過長期的實踐，他認為，班主任工作是一門育人科學，更是一門育人藝術，它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。9年的班主任工作中，他把愛心獻給了學生，把熱心送給了家長，引導學生用心學習，取得了優秀的成績。

九年前，當老師以班主任的身份第一次上講臺時，有位老教師真誠告誡他，進教室，上講臺，對學生要兇，才能抓好一個班級。但畢竟是第一次上講臺，緊張之余竟忘了這位老教師的教導，意外地對學生仁愛起來，并將這種風格堅持了下去，沒想到他的仁愛贏得了全班學生的歡迎，在那年教師節，剛上講臺十余天的方老師收到了很多學生的祝福語，方老師的靈魂與心靈也受到了強烈的撞擊，他明白擁有愛每位學生的心是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，他不光跟學生的接觸時間很長，甚至生活在學生中間，與學生傾心談話，讓每位學生深知都有教師的關懷與愛護，喜歡得到這種師愛的并非是一個或少數學生，而是所教的全部學生。因此，為了體現教育的公平性，他在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到方老師發自內心的朋友式的友情，慈母般的關愛，他因此搭起了他與學生之間的感情橋梁。遇到問題時，學生樂于接受方老師的教育、引導，正是方老師把愛心給了學生，學生也喜歡方老師，也喜歡他所教的學科，對他教的數學學科產生了濃厚的興趣，年輕的方老師因此成了高三重點班的班主任。班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主

任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。高中生的特點也很明顯，他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，方老師在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比，每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。這種方式可以讓學生相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生有了可喜的進步了，他們甚至把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言，令老師贊賞，深受其他老師的喜愛，良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境，在學校文明班級的評選中，方老師班多次獲得流動紅旗。我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、“如今的孩子太

不懂事”等之類的話語。這也難怪孩子，因為當今社會，學生接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心，方老師就是這樣，對學生記不住的東西說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。

班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是方老師作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，尊重家長的情感，不把學生的錯誤轉嫁給家長，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，做到一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，他與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。方老師對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對他的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，他不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。他班一個學生陳迪寅的媽媽在外地打工，望子成龍，對孩子要求很嚴格，每次有一點小錯誤就當作老師的面大聲訓斥他的孩子，家長越生氣這個學生就越有逆反心理，針對這種情況。方老師同這位家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯誤，找出錯因對癥下藥，不要給孩子增加壓力。幾次談話后，這位學生的情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了方老師，其實方老師早就注意到

了，也對家長的轉變給予了評價，使家長和學校配合，收到很好的教育效果，這位學生最終在今年的高考中過了二類大學線。每當看到自己的學生有突出的成績時，方老師將當班主任的勞累拋到了九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，他也向家長了解家長的教育方式、教育態度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進一步診斷學生問題之所在，有利于更好地開展班級工作，從而合理、有效管理班級。

當班主任對待每位不能偏心，這一點方老師知道，但是在學生利益和老師利益沖突時，他會偏心，有時他為了學生的利益會跟科任老師爭吵，這種爭吵從來不是因為私人的情感，而是為了學生的利益，這些主動讓學生切實感受到方老師對他們的愛。正是方老師管理班級時能夠用“心”、用愛來處理，引導，因此他都能帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈，還學校一個奇跡。今年高考，他所帶的班級60人中有50人上了本科線，有20人上了二本以上，其中陳敦雄以577分的成績創造了六中的歷史，這一成績和實驗高中的文科最高分并列，在六中現有生源的基礎上培養出來這樣的學生是非常了不起的。

第三篇：申報優秀班主任事跡材料

申報“十佳班主任”事跡材料

東明縣開發區中心小學

張所紅

本人2002年參加工作，2005年開始擔任班主任，八年來，我真切地體會到了班級管理工作是一門育人科學，更是一門藝術。

在工作實踐中，我不斷學習現代教育教學理論和班級管理知識，吸收別人的好的做法和經驗，運用到實際工作中，不斷嘗試，不斷改進，不斷總結提高，對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創新、嚴格履行教師職責，把德育放在學校一切工作的首位，創建了“學生主體，教師主導”的班級管理模式，學生真正成為了學習的主人，教師則是學生學習活動的組織者和引路人。本人所帶的班級，在全校各項常規檢查評比活動中名列前茅，教學成績首屈一指，并多次榮獲開發區優秀班集體稱號。

一、教育教學 德育先行

當前，學生在思想品德修養方面存在著多種多樣的問題,為此我一直堅持對學生進行養成教育、愛國主義教育和心理素質教育為主渠道的德育滲透，并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。時刻關注學生，及時褒揚成績，指出不足，幫助學生找出“閃光點”，主動建立平等和諧的師生關系，使自己成為學生的知心朋友，達到“教”與“學”相長的目的。

二、學生主體 教師主導

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的，因此我經常深入到學生之中，傾聽學生的心聲，想其所想，急其所急，努力成為學生的良師益友。當然還十分重視培養優秀的學生干部，讓他們組織大家學習，給學習上有困難的學生以幫助。如今，我班學生已形成了良好的學習氛圍：四個班長輪流負責組織學生學習以及搞好衛生和紀律。八個組長每天對學生的作業例行檢查、批改，同時對錯題較多、學習有困難的后進生給予輔導和幫助。我每個月對各小組的工作進行評比，總結優秀小組的經驗供其他小組學習參考，這樣學生的主體地位得以體現，學習積極性得以提高，我班在開發區2012---2013學兩學期競賽中語文、數學、思品、科學均排名第一，受到了領導和社會的一致好評。

三、潛心鉆研 創新實踐

為了更好地勝任班主任工作和教育教學工作，我還經常閱讀各種書籍如《教育的理想和信念》、《班主任之友》等，學習先進的教育理念和班級管理知識用以指導自己的教學實踐。特別是上學期我縣推行的“太谷教學模式”，我通過上網學習，聽觀摩課，率先在我班嘗試教學改革，實行分組教學，承擔了我們開發區兩個實驗課題（太谷教學模式和分層作業）之一——分層作業。每一節新授課之后，我都根據本班的實際情況精心設計不同層次的習題，讓“不同的人在數學上得到不同的發展”。

四、家校結合 雙管雙教 班主任是聯系學校、家庭社會的紐帶。父母是孩子的第一任啟蒙老師，對學生的影響是深遠的。我經常借助打電話，發校訊通、家訪等多種渠道真誠地與家長溝通，調動家長參與教育的積極性，使學校教育與家庭教育互補，實現雙管雙教。

總之，我認為做好班主任工作必須有高度的責任心，運用科學的班級管理方法對學生動之以情，曉之以理。正是因為我在工作中處處留心，時時用心，我所任教的班級才多次榮獲開發區優秀班集體稱號。本人在2011年榮獲縣優秀班主任稱號；2012年榮獲縣優秀教師稱號，并被評為菏澤市骨干教師；2010---2012連續三年年終考核被確定為優秀等次……當然，這些成績和榮譽的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做得更好！

第四篇：申報優秀班主任事跡材料

優秀班主任材料

如風

我從教二十幾年來，一直默默無聞地做著班主任工作。勤勤懇懇、兢兢業業，我用教師的真誠，贏得了學生純真的愛。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小最累的主任”可這“主任”管的事卻特別多，班級的紀律、衛生，學生的學習、安全、生活等樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強，同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生背誦《弟子規》、我所理解的《弟子規》演講活動、學習《中、小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為、良好習慣的養成。這個活動從“好學、勤勞、文明、守紀、特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求。如“好學”就是每個學生都有自己的學習目標，把自己的平時學習和測試中的成績與目標比較，暗暗競爭，激發了他們的學習積極性。“勤勞”主要指在值日、大掃除、社會實踐中能不怕苦、臟，不怕累，能很好的完成任務；“文明”就是言行舉止要得體，不說臟話，與人交往有禮貌；“守紀”就是遵守學校的規章制度；而“特長”則是根據自己的興趣愛好，自己組織活動小組，互相學習，利用自己的特長為班級做貢獻。良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲獎。

二、誠心幫助個別生

沒有情感的教育，肯定是失敗的教育。可以說我們所做的一切都滲透著對學生深深的愛。對待個別生我們班主任都很苦惱，但是只要我們投入我們至誠的愛，堅冰也會被融化。我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我多方了解到，他的父母都在廣州打工，顧不上孩子，孩子就放在家里與奶奶作伴。奶奶七十幾了，根本不知道他的需求，他就很少與奶奶交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一本日記本，并輕輕地對我說：“老??老師謝謝您！”我翻開日記本，里面記載著我幫助他后，他感覺到的自己的點滴變化及對我的感激之情。

三、關注孩子的內心世界 家校合作促成長

我們班的余錢錢同學，是一個文靜要強的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學間的關系，一直以來在班集體中朋友就少一些，最近我發現，這個孩子在校總是一副郁郁寡歡的樣子，作業也偶有不完成的現象，跟她談了幾次，都是一副漫不經心的樣子，效果也不明顯。我及時和家長取得了聯系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業考試的臨近，家長對她的學習成績不滿意，在家輔導學習時，采取的方式方法過于激烈，造成了孩子的厭學和敵對情緒，家長也正苦于不知該怎么辦。針對這種情況，我首先做了家長的思想工作，告訴家長這個孩子自尊心強、在外面朋友又少，本來家長是孩子唯一可以傾訴的對象，現在連家長都不理解自己了，所以才會采取這樣的消極態度，告訴家長不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對性的辦法。我請孩子的爸爸、媽媽來到學校，我、孩子還有兩位家長進行了“四方會談”，首先我讓孩子說說自己的想法，傾聽孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認了自己的不足，同時我告訴孩子，當自己有委屈時可以隨時找老師傾訴，老師會幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個同學，這段時間要多關心她。通過這次談話，拉近了學生、老師、家長的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學習成績有了很大進步，在期末考試中數學取得了91分的好成績。

四、精研業務，愛崗敬職

作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，刻苦鉆研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評。

五、勇于探索班級管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干部作用，建立完全自主的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所帶班級連年被評為先進集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，期考整體成績名列前茅。本人還多次被評為優秀班主任，市優秀輔導員。

正是從眾多學生的成長中，我深深感受到班主任工作的樂趣。二十幾年來，我在班主任這塊園地上辛勤地耕耘著、播種著，希望努力探索、努力追求、有所突破、有所發現、有所建樹。于是，我全身心地當好“孩子王”。我常常發現真、善、美的童心，就像“兒童散文詩里的珍珠，也能反映出一個五彩繽紛的世界”。越深入了解學生，我就越覺得那純潔的童心，像湖水那樣清澈可愛，就越來越熱愛學生，熱愛班主任工作。

幼吾幼以及人之幼

陳光燕

陳光燕 我是因為喜歡才從事教師這個職業的.從執教的第一天起,二十幾年來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、勤學習，更新觀念；重研究，勇于實踐

人們常說，小學生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。我從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都有可能誤導學生”。為力求自己在工作中不出現任何差錯，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學數學教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。

二、傾真情，澆灌幼苗；獻愛心，轉變學困生

做什么事都不是一帆風順的，做老師，做班主任最難的就是如何引導和轉化學困生，尤其是畢業班，就更難了，通過幾年的畢業班工作讓我明白了，師生之間是要以心換心的。在班務管理上，要以身作則，嚴于律已，深入學生、家庭、社會了解本班的實際情況和存在的問題。前年我所帶的一個班，紀律差，學風不濃，學困生和玩劣學生多，接班后，針對學生的不同情況采用不同的方式對學生引導、教育。有的是因家庭關系的原因厭學，有的是因為自身的基礎太差不想學，也有的是因為智力的原因失去信心。摸清了班級的情況后，我制定了切實可行的班務工作計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。為了改變部分學生愛上網打游戲的壞習慣，在課余，周末我深入網吧了解學生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學生，讓他們明白小學生打游戲的害處。同時我還要求學生每人至少收集一個網絡游戲毒害學生的事例，舉行了“生活中網絡好與壞”主題辯論會。還讓學生寫了“網絡在我的生活中”的作文和“遠離網吧”的宣誓書，使學生正確認識網絡，專心學習。

教學管理中，我注重“嚴”，當天知識當天過關，課上跟不上的，課下單獨輔導，建立一幫一小組。針對學習落后生，我定期與家長溝通、交流。決不放棄一名學生，思想教育中，我把“愛”做載體，駕馭思想的風帆，迎風破浪。除了曉之以理，還動之以情。尤其對一些有困難的學生，施以更多的關心和愛護。班級一名叫劉建炎的同學因闌尾炎動手術無法上課，面臨著即將畢業，家長萬分焦急，為給家長排憂解難，為使孩子安心養病，我利用放學后或雙休日到家里補課，使學生沒有落下一節課。其實，愛學生，事業已成功了一半。在平日里，我正確地引導學生積極進取，為使學生的學習積極性提到一個高度，我常對學生們說的一句話是“你們努力學，哪怕是進步1分，老師都是高興的”抓住學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學習的甜美。課余組織學生開展“和風箏一同飛上藍天”的實踐活動，豐富了學生的業余生活，增強了體質，同時在活動中，促進了同學間的友好合作。為培養學生健全的人生觀、價值理念，我還組織學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會，讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球里，飛上藍天，從而促使同學們為理想努力，奮發向上。

三、關注孩子的內心世界 家校合作促成長

去年我們班的余錢錢同學，是一個文靜要強的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學間的關系，一直以來在班集體中朋友就少一些，最近我發現，這個孩子在校總是一副郁郁寡歡的樣子，作業也偶有不完成的現象，跟她談了幾次，都是一副漫不經心的樣子，效果也不明顯。我及時和家長取得了聯系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業考試的臨近，家長對她的學習成績不滿意，在家輔導學習時，采取的方式方法過于激烈，造成了孩子的厭學和敵對情緒，家長也正苦于不知該怎么辦。針對這種情況，我首先做了家長的思想工作，告訴家長這個孩子自尊心強、在外面朋友又少，本來家長是孩子唯一可以傾訴的對象，現在連家長都不理解自己了，所以才會采取這樣的消極態度，告訴家長不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對性的辦法。我請孩子的爸爸、媽媽來到學校，我、孩子還有兩位家長進行了“四方會談”，首先我讓孩子說說自己的想法，傾聽孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認了自己的錯誤，同時我告訴孩子，當自己有委屈時可以隨時找老師傾訴，老師會幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個同學，這段時間要多關心她。通過這次談話，拉近了學生、老師、家長的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學習成績有了很大進步，在期末考試中數學取得了91分的好成績。

四、流血汗，任勞任怨；常鞭策，終得碩果

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。2003年,學校就委以畢業班數學教學的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是十年。畢業班工作任務繁重，壓力很大，歷來是學校工作的重中之重，也是老師們認為最難做也最不愿意承擔的任務，我毫無怨言地默默耕耘，連去年我孩子讀初三,我老公要求我這一年不要教畢業班,多花一點時間在自己孩子身上,我都沒有答應,十年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，茁壯地成長。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第五篇：優秀班主任申報事跡材料

優秀班主任申報事跡材料

銅山區柳新鎮新橋實小 曾杰

班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學生靈魂的工作，具有很強的思想性、科學性和藝術性。我正是認識到了班主任工作的重要性，所以自擔任班主任以來一直嚴格要求自己，盡職盡責，關愛自己的學生，潛心研究班級管理方法和育人之道。經過半個學期的精心管理，我所帶的六（1）班現在班風正，學氛濃，學生日常行為表里如一，在2014-2015學第一學期的全鄉統考中本班取得了數學、英語、科學三科均第一，語文第二的好成績，而且還涌現出了一批優秀的學習驕子；在第二學期的畢業考試中又取得了數學、科學第一，英語第二，語文第三的好成績。由于班級教育教學成績突出，得到了學生、家長、老師及校領導的一致好評。現將一年來的班主任工作事跡總結如下：

一、學高為師，身正為范

要想帶好班級，就必須提高自身素質，不僅要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

當班主任，每天都是早起晚歸。早上，我總是比孩子們先到教室，等候同學們的到來，放學后學生全部離校才放心離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話，監護好學生安全；打掃衛生，特別是大掃除，我和學生一起打掃；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，和學生一起成長，一起進步。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣。“身正為范”，標桿形成了巨大的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、角色定位，傾注愛心

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像媽媽一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買；學生生病了及時送醫院；天氣變化了，提醒學生增減衣服、帶雨傘；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

我們是農村學校，班上留守學生比較多，他們平時就缺少父母的關愛和教育，因此我平時更是注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，為他們揚起自信的風帆。我還善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，潛能生需要，單親家庭學生、留守學生更需要。班上有個學生，父母在他五歲的時候離異，他跟著爺爺生活，因而時常感到自卑。為了能使他樹立自信，感受到集體生活的溫暖，我時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談，多給機會讓他把美術的特長表現出來，漸漸的他變得很自信開朗起來，學習成績也穩步提升。還有兩個學生，在我接手這個班級后不久發現他們經常違反課堂紀律，與別年級同學打架，欺負低年級同學，甚至武力威脅班級其他同學不準作業。我無數次的與他們談心、傾聽他們的想法。面對他們我不問過去，只看現在，給他們創造改變的條件，他們取得一點進步我就大加贊揚，他們犯小錯誤我也能用包容的心態去對待。我想，也許他們是被我一視同仁的愛心感染了，也許是我真正的走進了學生的心里，他們正在一點點的轉變，不僅作業做的工工整整，還主動為需要幫助的同學伸出援手，這一切都給我帶來無限驚喜。在我的工作中關心學生就象關心自己的家人一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。一年的工作中我對所有學生一視同仁，沒有優生與差生的界限，對于潛能生投入的精力更多，我努力來尋找他們身上的“閃光點”。鼓勵他們認真學習，與他們一起研究學習方法，交流心得體會，對有特長的學生，鼓勵他們學專業課，幫助他們逐漸樹立起了學習和生活的自信心。

三、民主管理，從嚴治班

“沒有規矩難以成方圓”，接手班級之初，就與學生一起討論制定出了一套《班級管理制度》，并組織全班同學進行了認真的學習。由全班同學民主選舉成立了班委會。我認為，一個積極向上的班集體的形成，離不開班干部們所起的重要作用，一群好的班干部他們可以以身示范，帶動和感召全班同學，使班風純正，學風濃厚。因此對班干部的培養我特別重視，班委成立之后，我首先對他們進行了任務分工，確定了他們的職責，同時灌輸了“班榮我榮，班恥我恥”的思想，培養了他們主人翁的意識和責任心。工作過程中，對它們的工作方法和技巧進行了多方面，多角度的指導。為了對他們表示信任，將班級事務放心的交到他們手上，讓他們大膽的開展工作。平時工作中我本著“高標準，嚴要求”的態度，規范每個學生的日常行為，正因為如此，班級工作才取得了很好的成效。

四、調動家長、老師協同教育

學生的成長，離不開家庭教育。班主任的工作，離不開家長和任課老師的支持配合，所以平時我注重與學生家長及本班任課老師的交流和溝通，學生有問題時，我會及時請家長到校配合處理。當學生有錯時應及時與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。沒問題時我也會打電話告訴家長學生近期的一些情況，對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們匯報子女在校的學習及表現情況。同時安排學習委員和課代表將班里學生學習中存在的問題或學生的意見及時告知任課老師。

班主任工作復雜而繁重，一路走來有風有雨有陽光，有苦有淚有歡笑。陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”惟有我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發芽，生發出無窮的魅力，可以說，是教育智慧使我成為學生心目中有魅力的人。