第一篇：高二第二學期三次作文(語言訓練)

高二年級作文仿寫訓練

（二）——語言模仿

2010.04.06

一．目標

1．學習并掌握一些具有個性特點的語言表達技巧，提升語言的調配能力，為作文打造亮麗的形象。2．選取自己最喜歡的語言樣式進行仿寫，力求仿出個性，仿出創新，力爭創造富有個性化色彩的語言風格。

求形式的優美卻空洞無物，要少而精并做到準確無誤。

（三）巧用修辭，開篇生花

大家對修辭手法應該非常熟悉，如，比喻、擬人、排比、對比、呼告、頂真、對偶、夸張等等。開篇修辭，就等于給文章戴上了一頂花冠，必能收到光彩奪目，明艷照人的效果。

１．排比開篇，造成氣勢

排比修辭往往能給人一種氣勢，這種氣勢奔瀉而下勢不可擋，當它用在文章開頭時，更會強化這種效果。例：

起所有色彩的輕舞飛揚?

是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?

哲人對著藍天微笑:?是時間。? 孩童握著風箏拍手:?是風。?

流浪者說:?什么都不是，只是一個夢。?

（《擁有答案的幸福》)

2．比喻擬人，生動形象

①有時候，感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘醇；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱然輕輕一碰也覺傷痕累累。（《真情誠可貴，理智價更高》）

②我是一只蒼蠅，一只垂死的蒼蠅。我想在彌留之際給世界留下點什么，于是我便將我剛剛經歷的，造成我目前這種狀況的事記錄下來，留待后者予以評價。（高考作文《我的一次經歷》）

例①化抽象為具體，將復雜的“感情”用兩個比喻生動形象地表現出來，頗有文采；例②采用擬人手法，趣味盎然，別開生面，特別能吊起讀者的胃口。

3．呼告開頭，親切動人

依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，二．技巧點撥

元人喬吉曾就寫文章有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，意思是文章的開頭要像鳳凰的頭飾一樣美麗動人，內容要像豬的肚子豐滿充實，結尾要像豹子的尾巴那樣剛勁有力，簡練生動。這一生動形象的第一.開頭技巧——“良好的開端等于成功了一半”。

（一）開門見山，提示主題

采用這種開頭方法，可用精練的語言直接點題，揭示主旨，或交代事件基本要素（時間、地點、人物??），或說明寫作緣由等。如：

人生的追求，就如水上行舟，只有高揚起兩面風帆：相信自己與善于聽取別人的意見，我們才能進退自如，抵達勝利的彼岸。(《相信自己與聽取別人的意見》)

考場作文運用此法最大的好處是入題快捷，不蔓不枝。既不易離題，又給人以干凈利落、一氣呵出之感。這可以作為考生在時間倉促或一時文思不暢情況下的首選方法。

（二）引經據典，起筆不凡

適當引用詩文，可以增添文章的人文內涵，使文章韻味濃厚、文采飛揚。作文或化用詩文，或引用名句，信手拈來，渾然天成。采他山之石，譜自己新篇，更增加了文章的厚度和深度。從歷年各地高考優秀作文滿分作文來看，有相當一部分是憑借“文采”來取悅閱卷老師的。如：

幸福是?臨行密密縫，意恐遲遲歸?的牽掛，是?春種一粒粟，秋收萬顆子?的收獲；幸福是?但愿人長久，千里共嬋娟?的祝愿，是?常記溪亭日暮，沉醉不知歸路?的回憶；幸福更是?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?的追求。（高考滿分作文《幸福是什么》）

值得注意的是，引用不可過多過濫，不能只追

“作文六字訣”對同學們來講，尤其具有指導意義。是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激

連著我的父親。父親呵，你是否依然執著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？（《路是月的痕》）

此外，運用對偶，可以使文章嚴謹整齊；運用反語，幽默深刻；運用對比，鮮明生動??寫作中往往不是單用一種修辭，多種修辭手法恰當使用，更能達到一種美不勝收的效果。

（四）設置懸念，引人入勝

“文似看山不喜平”，如果在文章的開頭設置懸念，引起讀者對事情的發生、變化、結果，對人物或事物的處境、結局產生關切的心理，將使文章具有引人入勝的魅力。如：

哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭拉磨的驢，都說哥是撿來的，因為哥是一個只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一勞動力。（2003年湖北一考生（《哥，是撿來的嗎？》）

除了以上介紹的這些方法外，作文還可以有很多種開頭方式。可巧用題記揭示主旨，也可運用故事寓言開篇，還可在體式上作創新，或“淡妝”，或“濃抹”，淡妝有淡妝的清秀，濃抹有濃抹的嬌艷，總的原則是露己之長，藏己之短。

第二.結尾技巧——“編筐編簍，重在收口?！?一個精彩的開頭，固然可讓讀者一見鐘情，但如果沒有一個成功的結尾，也絕難給閱卷者留下美好的印象，更談不上喚起思考與共鳴。因此，經營好文章的“豹尾”，也是考場作文獲得高分的秘訣。

（一）自然收束，樸素無華

有的同學在全文結束之后仍不放心，偏要羅嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破；有的在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號。這種畫蛇添足和空喊口號的結尾大煞風景。這時我們可以選擇“自然收束法”，即在內容表達完了以后，自然而然地收束全文。例：

（開頭）人是有感情的，正如古語所說，?人非草木孰能無情。?故而，在認知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。于是有了?情人眼里出西施?的纏綿，?感時花濺淚?的悲凄。

（結尾）情感的維系，使得世界更美好；但過于偏執與陜隘的情感利益觀，則會阻斷美好的繼

續，在情感與理智的較量中，情感讓位于理智。

于是，余有嘆焉，這次第，怎一個情字了得？（《怎一個“情”字了得》）

（二）呼應開頭，一唱三嘆

文章結尾與開頭相呼應，這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，給人以首尾圓合、渾然一體的感覺。

（開頭）誰，在白露橫江的異鄉秋夜里，不知桂花的清香，不理美酒的醇厚，硬是那樣偏執地吟出一句別有滋味的詩句來一一?月是故鄉明。?簡簡單單，清清淺淺，卻一語道破了天機，解釋了我們情感與認知之間那奇妙的天秤。因為深情，所以偏執。

（結尾）?月是故鄉明?，詩人的聲音穿過千年的白霜與夜晚，道出了我們最不容辯駁的理由。于是，我們會心一笑。

因為深愛，所以偏執。（《月是故鄉明》）

（三）卒章顯志，畫龍點睛

以名言警句或詩句等，在文章的結尾處提出觀點、見解、結論或主旨，卒章顯志，畫龍點睛，既可深化主題，還可挽救考場上由于匆忙而主題不明甚至是離題造成的損失。

（開頭）人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢？

（結尾）自然，人非圣賢，孰能無過？我們不必苛求，不過，不可不求。

勿以好惡論斷之，也許你會發現，狗尾草也會開出美麗的花。（《勿以好惡論斷之》）

（四）出人意料，余味無窮

莫泊桑的小說《項鏈》以其獨特的構思、精湛的技巧贏得了廣泛的贊譽，其巧妙的結尾更是將小說推向了高潮。高考作文中也不乏這樣的佳作：

突然有人叫道:?大蟲來了，快跑呀!?眾人一聽大驚失色，紛紛躲避，只聽武松叫道:?老虎在哪??李逵吼道:?虎在哪里??待人們驚魂初定，回過神來，哪里有老虎?原來是鼓上蚤時遷干的好事。眾人都吁了一口氣，突然發現打虎將李忠早已不知去向。(《誰是打虎英雄》)

這種結尾往往在前文設下伏筆，層層鋪墊，到結尾時才抖出“包袱”。使讀者感覺出人意料，細想卻又在情理之中，耐人尋味，發人深思。真可謂

“言有盡而意無窮”也。

常言道：“文無定法”。以上這些方法，同學們可以在平時的寫作中多嘗試，多揣摩，多創新，以期達到無“法”之法的自由境界

第三.引用技巧——“他山之石，可以攻玉” 陸機在《文賦》中說:“立片言以居要,乃一篇之警策?！鼻‘數囊妹跃?，能豐富文章的語言，增強文章的表達效果。文章不可能字字珠璣，而如果引用一些閃著智慧光彩、蘊含著豐富思想內涵的名言警句則往往會使文章增色。

（一）直接引用。

如：1．?正因為‘擴招’才讓‘舊時王榭堂前燕’如今‘飛入尋常百姓家’，所以我要為‘擴招’政策叫好。?引用詩句使文章更具文學色彩。

2．?如今只要看到那相片上輕靈的舞姿，我仍然無法抑制內心的喜悅。同時我還會吟起冰心的詩句‘成功的花兒/人們只驚羨她現時的明艷/當初的芽兒/卻浸透了奮斗的淚泉’。?引用詩句不僅使文章更新穎，而且使立意更深刻。

3．?生活中有許多始料不及的事情，正是‘欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山’，要不怎么會有‘行路難！行路難！多歧路，今安在’的慨嘆。但是，如果能夠承受壓力，變壓力為動力，就會‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。?以李白的詩入文，更能引人入勝。

4．?自那以后，‘該出手時就出手’，好漢們對班上的公共財物大打出手，風風火火闖了個夠。?直接引用《水滸傳》主題歌的歌詞中的句子，能使語言顯得更生動新奇，妙趣橫生。

（二）、巧妙活用。

如：1．?‘ 前不見烤鴨，后不見豬肘，望肚子之空空，獨愴然而涕下'，唉！都是零食惹的禍！?活用陳子昂的詩的形式，使文句顯得更幽默詼諧。

2．?作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我，‘五一’沒自由的是我，放假關禁閉的是我，是我是我還是我……?這段仿用歌詞改編的道白新穎生動的諷刺了某些加重學生課業負擔，學生失去自由的現象，讀后令人掩卷深思。

3．?昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。知否？知否？讀書趣味多多。我非‘懶蟲’，‘書蟲’是也。?這段話采用小令的形式，生動鮮活的反映了中學生勤奮好學的情趣。

4．?今天考，明天考，后天還要考，然則何時而樂耶？其必曰：考試中自得其樂矣。?文中仿照古文中名句的句式，用調侃的筆調鮮活的表現了中學生對考試過多的憤激之情。

當然使文章生動新穎的方法還有許多，需要我們在以后的教學實踐中慢慢積累。另外，使用事理論證，特別是引用名言警句立論，應注意：①引用的事理與論點真正構成一種緊密的內存聯系。②對于引語一般要作一些闡明、說明，不要引完以后就單下結論，以免給人淺薄的感覺。③除了由于論辯的需要，必須引用大量的論述外，引語要力求簡潔。作者要善于抓住引語的精華。

第四.文采技巧——“言之無文，行而不遠” 文章對語言的基本要求是：①要準確，即用最確切、最恰當的詞、句，表達概念和判斷，使之準確無誤地反映客觀實際及作者的認識理解；②要鮮明,即語言表達要清楚明白,讓人看了能理解；③要生動，即語言具有形象性、音樂性、幽默感和新鮮感。

（一）怎樣才能使語言具有準確性？①要認真辨析詞義。辨析詞義要從以下幾個方面看手：一是看詞義范圍的大小,二是看詞義的輕重,三是看詞的適用對象，四是看詞的感情色彩，五是看詞的搭配習慣。②要注意語法規范。注意語法規范要從三個方面著手：一是用詞要規范,二是語序要順暢，三是句子要完整。做到這些，就能使語言具有準確性。

（二）怎樣才能使語言鮮明？要使語言鮮明，首先要精心選擇使用形容詞和動詞。因為形容詞和動詞是說明事物的性質和程度的，最易表現作者的思想傾向。其次，要注意句式的變換,一定的句式表露一定的感情,句式變了，句意也會產生新的變化。如陳述句多了，則易呆板，恰當地使用反詰、排比、對偶，則能增強語言的鮮明感。

（三）怎樣才能使語言生動？①要注意語言的形象性。語言要具有形象性，首先思想認識上要有新意，其次用詞造句要特別講究。②要注意語言的音樂性。語言的音樂性主要表現在聲調的和諧和語言的節奏感上。這樣在用詞造句時，首先要搭配好聲調的平仄，其次要搭配好句式,使常用句式、特殊句式、外來句式、古代句式、長句短句、排句

偶句、陳述句與疑問句，參差錯落，交錯穿插,就可使語言富于音樂性。③要有幽默感。④要有新鮮感。

正是書籍,舞動了人類騰飛的翅膀!【簡評】

一看就知道,作者的確是緊扣“書”來寫,完全體現了以“書”為主題的要求,這是考場作文的聰明之舉。此篇作文雖無什么特別新穎的觀點、見解,但它語言優美,文意酣暢,名人、名事、名句、名篇隨意調遣,有如汩汩滔滔之江水,一瀉而下。

文章在結構上更是頗具特色,開篇和結尾,整齊的排比句式,既亮人眼目,更是鋪展了文意;中間四段也非常清晰:讀書,可以使你告別寂寞;讀書,可以使你走出憂愁;讀書,可以增智;讀書,乃人生一樂。另外,題目還不失詩意。

三．仿寫參考示例

【例文】2006年云南卷滿分作文

舞動飛翔的翅膀

如果,寂寞是一朵即將枯萎的花,知識就是滋

潤萬物的甘露。

如果,苦難是一片浩淼無涯的海,智慧就是乘風破浪的巨輪。

如果,愚笨是一扇禁錮思維的門,感悟就是開啟潛能的鑰匙。

當你寂寞的時候,請打開書本,在知識的雨露中催開心靈的花,不讓時間之水白白從靈魂流過。一本精美別致的畫冊,會讓你步入美的殿堂,陶冶藝術的情操;一套千古流芳的詩集,會讓你感受李白泛游青山的爛漫,杜甫憂國憂民的凄愴和席慕容優美繾綣的哀傷。一份內容豐富的報刊,會給你講述世界日新月異的變化,科技飛速發展的成就和各國斑斕多姿的文化。讓書籍陪伴你度過那些漫長寂寥的歲月,從此,告別寂寞。

人在旅途,孰能無憂?也許,你曾埋怨過上帝的不公,命運的坎坷。那么,請打開書本,你可以得到安慰。原來,偉人也曾迷茫過。司馬遷受宮刑入獄,卻完成了?史家之絕唱,無韻之離騷?的《史記》;海倫用堅強與苦難對抗,成為了文壇上一顆璀璨的明星;霍金笨重的輪椅,阻止不了他向宇宙探索的步伐。當你的臉上露出微笑,重拾生活的信心時,你一定不會忘記是什么帶你走出迷霧的森林,贈你以陽光的希望。

沒有人生來就是天才,傷仲永的故事換來的只是嘆息。成長需要智慧,如果你天資聰慧,請你讀書,它能讓你更上一層樓;如果你天資愚拙,請你讀書,后天的努力能彌補先天的遺憾。數學鍛煉了你的邏輯,文學升華了你的情感,歷史增長了你的見識,驀然回首,茅塞頓開,那扇禁錮思維的門早已開啟,不亦樂乎。正如培根所言:?讀書使人明智,讀詩使人聰慧,哲理使人深刻?。此乃讀書之大境界也。

人生一樂是讀書,有書為伴心甘甜。讀書,似品茶,若彈琴,像下棋,給人以知識,給人以智慧,給人以感悟。當你輕輕掀開書頁,歷史的風煙,人間的冷暖,事世的變遷,幸福的美妙就會撲面而來,芬芳了整個生命。

正是書海的無涯,豐富了平淡的生活,讓世界蛻變得婀娜多姿。

正是知識的進步,推動了社會的進程,讓歷史的車輪永不停歇。

四．訓練

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。清晨，一只山羊在柵欄外徘徊，它想吃柵欄里的白菜，可是怎么也進不去。過了一會兒，太陽升起來了。山羊發現自己的影子被太陽拖得很長很長。

?我如此高大，一定能吃到樹上鮮美的果子，吃不吃白菜又有什么關系呢??它樂呵呵地對自己說。

于是，山羊朝著遠處的果園飛奔而去。到達果園時，已是正午，山羊發現自己的影子變成很小的一團。山羊慨嘆道：?唉，原來我這么矮小，肯定吃不到樹上的果子，我還是回去吃白菜好了!?于是。它不悅地折身往回跑。

來到柵欄旁邊時。太陽已經偏西。它的影子重新變得很長很長。?我干嘛非要回來呢?憑我這么大的個子，吃樹上的果子是一點問題也沒有的!?山羊開始懊惱起來。

上述這段文字，對你有何啟發?請自選角度，自行立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄襲。

2．閱讀下面的文字，根據要求作文。馬克·吐溫與朋友郝威爾準備去遠郊春游，出門時恰遇大雨。郝威爾見到大雨，不禁悒悒不樂，他問馬克·吐溫：?你看這雨會停么？?馬克·吐溫回答：?所有的雨都會停的。?

請以“雨過天會晴”為標題，寫一篇文章。要求：①自選角度。②自定立意。③除詩歌之外，文體不限。④文體特征鮮明。

第二篇：高二第二學期作文訓練

高二第二學期作文訓練

（二）：材料作文審題立意技巧

材料作文是中考、高考作文都要面對的一種作文題目類型。但是常常是這種看上去非常清晰的題目會一不小心陷入離題的陷阱。這時候你需要知道材料作文的審題立意技巧。

1、寓意揭示法

對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。

示例：驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。

這則寓言告訴我們，一切應從實際出發，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。

2.傾向揣摩法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

示例：當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

“好事之徒”，“趨之若鶩”，貶斥之情溢于言表，顯然對想接上斷臂這種做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度?？梢蕴釤掃@樣的觀點：①要有獨特的美;②要順其自然，不必把自己的觀點強加與人。如出國留學網不顧材料的傾向性而提煉“攻關不怕難”、“堅持就能成功”之類的觀點，就有跑題之嫌。

3.互補完善法

示例：①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>

材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念;材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者孰是孰非?兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點：只有既有“走自己的路”的堅定信念，又有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。

當然，材料作文審題立意的方法還有很多，而各種方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運用，效果則更佳。

4.主旨領悟法

這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。

示例：《華爾街日報》報道：海灣戰爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰隊采訪時，驚奇地發現，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰隊官兵必讀書。

綜觀材料，我們不難發現，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》，是用以指導他們的戰術，材料的主旨十分清晰，據此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產的學習，那么作為中國人的我們，則更應“重視祖國文化遺產的傳承”，而這在某種意義上更具深意。

5.關鍵把握法

關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

示例：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?”他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答：“下一個!”

這“下一個”三個字，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質。

由于材料作文加重了考生的審題能力，如果沒有充分的把握是很容易跑題的，所以應該充分的把握，上面就是一些高考材料作文審題立意的方法，對于不同的材料選擇不同的方法來審題，就很容易的理解題意確立主題了。

【材料作文范文】

適合發揮自己潛能的舞臺

睫毛長能擋風沙，駝峰丑能存水分，腳掌厚能耐長途。小駱駝終于發現自己的無限潛能，找到了沙漠這個能充分發揮潛能的舞臺，高高興興地生活著;我們也應該發現自己的潛能，找到合適的舞臺，展現自己的價值，做出自己的貢獻。

雄鷹的舞臺是藍天，駿馬的舞臺是草原，海豚的舞臺是大洋，耕牛的舞臺是農田。

雄鷹不僅有矯健的羽翼，而且有銳利的喙和爪?？茖W研究發現，鷹的每只眼睛中都有兩個瞳孔，這樣它們就能在高空看清更廣闊區域的情況，從而所向披靡，不做無用功。

駿馬的腳掌比駱駝的更厚，甚至被釘上馬掌以便更加耐磨。這樣，它們就能從亞洲跑到歐洲，從歐洲跑到非洲。馬眼的視野也很開闊，所以像電影《神話》中戰馬“黑風”看到并踢翻正后方的敵人的情況在現實中也完全是有可能的。

海豚是地球上除人類以外最聰明的動物，它們能意識到溺水者所處的危險，并把他們馱出海面。在亞丁灣護航的海軍官兵，也常?？吹匠扇汉ｋ嘟o他們做的表演。

耕牛的力氣大，一個重要原因就是吃得多并能隨時反芻。

這些動物們在弱肉強食、優勝劣汰的生存競爭中激發出各自的潛能，因而不易瀕危。

柳宗元詩云：“破籠展翅當遠去，同類相呼莫相顧?！兵B的舞臺絕不是鐵籠子中的那根橫梁，馬的舞臺絕不是馬戲棚里的那片場地，海豚的舞臺絕不是海洋館中的那潭死水，耕牛的舞臺也不僅是印度的馬路廣場?！霸程咴漓o，魚擺大江寬?！贝搜缘弥?。

當暫時看不到自己潛能的時候，不妨問問自己：若有人用10萬元買我一只手，我賣嗎?若有人用100萬買我一雙眼，我賣嗎?若有人用1000萬買我一條命，我賣嗎?答案當然都是否定的。這時就會意識到是自己的潛能沒有發揮出來而去想辦法。

自負比自卑強，至少沒有掩蓋潛能。陸游詩云：“才疏志大不自量，西家東家笑我狂。”縱然政治上不曾顯赫，他不也在文學上“匹夫而為百世師，一言而為天下法”了嗎?

珠匿蚌腹，玉隱石間。每個人都像藏著和氏璧的那塊石頭，如果有了可以切磋琢磨的舞臺，必能在歷史的天空閃光。和氏璧是被卞和發現的，但我們卻不一定能遇到伯樂，所以往往需要自己去發現潛能，自己去找到舞臺。到那時，自然“四山便是清涼國，一室可為安樂窩”了。

【材料作文題目】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

小駱駝問媽媽：媽媽，為什么我們的睫毛那么長?駱駝媽媽說：長長的睫毛可以遮擋風沙，讓我們在風暴中都能夠看得到方向。小駱駝又問：為什么我們的背那么駝，丑死了!駱駝媽媽說：這個叫駝峰，可以儲存大量的水和養分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食。小駱駝又問：為什么我們的腳掌那么厚?駱駝媽媽說：那可以讓我們的身子不至于陷在沙子里，便于長途跋涉啊。小駱駝高興壞了：哇，原來我們這么有用啊!實際上，我們每個人都有無限的潛能，關鍵是要找到一個能充分發揮潛能的舞臺。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第三篇：語言得體訓練2017高二

單縣一中高二語文語言得體訓練

制卷人：曹紅艷

審核：楊勝麗

使用時間

周二

1．下列各句中，表達得體的一句是（）

A.為了歡迎您的到來，我們用一天的時間準備了這件禮物，您就心領了吧。B.我并無昆玉，一想到年事已高的父母，就覺得應該努力工作了。

C.對于文學社的征稿事宜，我還有不明白的地方，因此我特地垂詢了一下。D.他出了一本書，在扉頁上寫上“請您雅正”，便迫不及待地給老師送去了。2．下列各句中，表達得體的一句是

A.我的姐姐和劉董事長的內人是多年的閨蜜，她倆一起學習、一起郊游，兩個人在一起永遠有說不完的話。

B.在是人經驗基礎上的《現代商業論》已經出版，現奉上大作一本，書中難免有疏漏之處，敬請斧正。

C.在得知自己獲得大賽一等獎的消息后，王教授激動地說：“老朽退休多年還能獲此殊榮，感謝諸位的厚愛?！?/p>

D.李老師坐了一會兒就離開了，王杰同學把李老師送到家門口激動地說：“李老師您辛苦，請留步，慢慢走！”

3．下列交際語言最為得體的一項是（）

A.承蒙奉書并賜佳作，拜讀之時，獲益匪淺。因瑣務未及回復，深以為歉。C、若有言語失當，務請閣下隨時指摘，君之厚愛，銘感不已！B.今天的講座，能夠聆聽諸位先賢的高論，茅塞頓開，獲益匪淺。C.遲暮之年，年華已逝，祝您福如東海長流水，壽比南山不老松！4．下列句子用語得體的一項是()

A.日前丟失支票，蒙您及時送回，不勝感激。明天我將專程前來致謝，請在家等候。B.今天的活動是兩校師生的一個交流平臺，我校李教授將發表高見，請大家洗耳恭聽。C.聽說貴公司在經營方面存在困難，如您們需要幫助，我們將鼎力相助，不遺余力。D.久仰兄長大名，奉上拙著一本，鄙人才疏識淺，書中可能謬誤甚多，特此敬請斧正。5．下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是（）

A.這部作品的可貴在于底蘊的深厚，在于思想的爭鳴，在于審美的價值，“奇文共欣賞，疑義相與析”，讀者不妨通過閱讀來一起欣賞、探尋。

B.“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一個人只有不斷汲取新知識，才能心境澄澈，視野開闊，始終保持清醒的頭腦。

C.老一輩雖然離開了崗位，但“零落成泥碾作塵，只有香如故”，他們依然關心著年輕一代，關注著自己奉獻畢生的事業。

D.近年來，常有一些所謂的公共知識分子，采用斷章取義的伎倆，寫文章奚落、詆毀魯迅先生，真是“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”。

6．下列各句中，表達得體的一句是（）

A.請您放心，我一定盡快玉成此事，確保貴校的教工食堂能夠順利開張。B.余自河東負篋而來,蒙恩師不棄,忝列門下，親聆教誨，倏忽二十載矣！

C.衷心祝愿你們夫妻二人在今后的生活中能夠恩恩愛愛，相敬如賓，永結秦晉之好。D.家君七十壽辰恰逢重陽佳節，賢弟于菜根香酒店略備薄酒，恭請兄長駕臨。7．下列各句中，表達得體的一句是

A.秦老師，您讓我寫的作文已寫好放您桌面了，希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，請您幫我改正。

B.作為學校的領導干部，在這次助學捐款活動中，我率先垂范，為學校品學兼優的貧困生捐助了三百元。

C.雖然這次考差了，但我相信你一定可以迎頭趕上來，如果你有需要，作為你的同桌，我一定不吝賜教。

D.各位尊敬的家長，衷心希望你們能在百忙之中抽空參加此次家長會，我們班全體師生期待你們的惠臨。

8．下列各句中，表達得體的一句是（）．．A.明日搬家，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪！B.茲介紹我校甄鴻同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。C.貴書店即將開張大吉，無論多忙，到時我都一定會撥冗出席！

D.天氣日漸寒冷，侄兒在學校是否需要叔父寄送御寒物品？望鈞裁！9．下列各句中，表達得體的一句是

A.我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，要善良誠信，到社會上要淸淸白白地做人。B.小明在《失物啟事》中寫道：“今天我在食堂丟失了宿舍鑰匙，拾到的請從速交還?！?C.學生會調查研究后提出了改進學校食堂服務質量的意見，并責成領導盡快落實。D.九寨溝地震以后,班級團委倡議同學們向災區捐款捐物，奉獻自己的綿薄之力。10．下列各句中，表達得體的一句是

A.盡管是綿薄之力，但我知道您并不富裕，這些錢已經是您的全部積蓄，我必須向您表達我的深深謝意。

B.昨日我曾到府上拜訪，令尊鶴發童顏，精神矍鑠，談及自己感興趣的話題更是滔滔不絕。C.日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等候。

D.在母校建校100周年的慶祝大會現場，我親聆諸位先賢的高論，心中莫名地感動，仿佛又重回校園時光。

11．下列句子語言表達得體的一項是（）

A.值張老師的令郎結婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達了誠摯的祝福。

B.剛剛接到出版社寄來的論著樣書，我匆匆打開，看到扉頁上印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中。

C.淮海路上一家手機經銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機的價格，發現并沒有便宜多少。

D.李教授出院了，小王在電話里對他說：“欣聞您康復出院，特表示衷心祝賀，不知您何時來上班?”

12．下列語句使用得體的一項是（）

A.多年不見的老鄉捎來了家鄉的土產，我推辭不了，最后只好笑納了。B.盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應該感謝。C.我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。D.老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛！13．下列各句中，表達得體的一句是

A.云南邀請中國作協老作家李凖、老詩人李瑛等一批著名作家訪問昭通，我也忝列其中。B.他說：“當我經紀人打電話告訴我時，我沒有絲毫猶豫，立刻賞光接受了球隊的邀請” C.為回饋新老客戶，增進與客戶之間的感情，本專營店開展上門惠顧活動，服務到家。D.修改是寫作中一個很重要的過程，我們可以在這個過程中發現自己的問題并及時斧正。14．下列各句中，表達得體的一句是()

A.老李對兒子的書法老師說：令郎能在這次書法大賽上獲獎，全仗您教導有方，我們全家感激不盡。B.老李對老王說：這次護照辦得如此順暢，多虧你幫忙。今晚我打算登門致謝，請你務必在家恭候！

C.學校教導處通知說：學校明日將邀請德高望重的金教授在二樓報告廳作報告，希望同學們準時蒞臨。

D.小紅在給編輯老師的信中說：拙作已草就，定有許多瑕疵，現奉寄給您，敬請斧正指教。15．下面各句中，表達得體的一句是

A.小兒子出世后，郭德綱高興地在微博上寫“郭門弄璋之喜”來表示慶祝。

B.請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。C.貴書店即將開張大吉，無論是多忙，到時我都一定會撥冗出席！

D.你的文稿，我已經認真拜讀，由于鄙人才疏學淺，水平有限，只對其中有疑的一處，斗膽進行了斧正。

16．下列各句中，表達得體的一句是

A.為改善教師福利、增強學校凝聚力，不茍言笑的洪校長在行政會上誠懇地說：“為了學校的發展，大家就斗膽建言獻策吧。”

B.同學們，“文章不厭百回改”，希望你們把作文拿回去，從選材到謀篇到擬題再作斟酌修改，周一交上來，我會認真斧正的。

C.臨川太陽鎮江先生的兒子今年以優異成績榮錄北京大學光華管理學院，鄉親們紛紛前往祝賀，他連連道謝說：“托福！托福！”

D.他是個古道熱腸的人，無論誰請他幫忙，也無論他能否辦得到，他都會滿口答應下來：“我一定鼎力相助，您就放心吧！”

17．下列各句中，表達得體的一句是()

A.世界乒乓球錦標賽開賽在即，各國球員都在秣馬厲兵，覬覦桂冠。B.母親記掛我，對我上周的微恙念念不忘，多次打電話詢問情況。C.這次校慶承蒙貴公司慷慨解囊，不勝感激，略備小酌以表謝意。D.昨晚自習，我在教室不慎丟失一本書，如有拾獲，請從速交還。18．下列各句中，表達得體的一句是

A.近日，欣聞敝校百年校慶將至，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！B.寄呈的大作收悉，拜讀再三，我冒昧地作了一點雅正，僅供參考。

C.在編輯老師的指導下我反復修改，成稿后我惠允首先在這本期刊上發表。D.茲有我校黎明同學，擬參加你校自招考試，望該生能得到你校垂青。

19．下列各句中表達得體的一項是

A.李華起草了一份尋物啟事“7月11日，我在圖書館丟失了一本《2017年全國中小學生行為準則》書一本，如有拾獲，請速速歸還。”

B.這次作文大賽不是當堂寫作，你務必參加，大膽寫稿，不妥之處我自會斧正的。

C.今天我能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌，感到萬分榮幸；評委老師的點評讓我受益匪淺，謝謝您們的聆聽!

D.希望各國家總統總統從海灣和平和貴國本身的利益出發，爭取主動，避免出現大家都不希望看到的局面。

20．下列各句中，表達不得體的一句是 A.在慶功宴上，王總舉起酒杯說：“感謝各位的鼎力相助，本公司終于在香港成功上市。B.老師常感嘆：“懷念冰心先生，最好的方式就是去讀她的書，以感悟她的睿智與從容?！?C.張校長說：“李老，明天我校召開管理工作研討會，還請您老撥冗光臨，斗膽賜教。D.東吳孫權為擴充勢力，為子求娶關羽之女，關羽斷然拒絕：“吾虎女安肯嫁汝犬子乎！” 21．下列各句表現不同的交際情境，其中表達得體的一句是

A.學校公告欄有某學生寫的失物啟事：我在餐廳吃飯時不小心遺失了《高中數學題典》，如有拾到者，請速還我！

B.高考在即，學校領導為了讓同學們減輕心理壓力，以更好的心態迎接高考，在同學們必經的大門口貼出一副對聯，上寫道：“逆境錘打造強者，烈火焚燒試真金。”

C.某工地發生火災，當地電視臺當天及時發布有關部門通報：目前，該事故己造成8人死亡，35人受傷；我市領導高度重視，迅速采取有效措施；目前事故家屬情緒穩定。

D.某醫生醫術高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林髙手，醫者仁心?！?22．下列各句中，表達得體的一句是

A.新居落成，明天喬遷，為答謝您的厚愛，特于明晚六點在寒舍備下酒席，敬請光臨。B.畢業之后，我們全班同學一直對恩師十分垂念，只是由于工作忙碌，無暇登門拜訪。C.拙作《鳳凰山傳奇》新成，瑕疵一定甚多，此將文稿寄您一份，敬請不吝雅正以盼。D.值此中秋佳節來臨之際，我家小女喜得貴子，親朋好友都來祝賀，在此謹示謝意。23．下列各句中，表達得體的一句是

A.見到仍然戴著白花的朋友，他同情地說：“聽聞家嚴前些日子過世，希望你節哀順變！” B.今天是小女出閣的大喜之日，您能有幸撥冗參加，對此我們全家都深表感謝。

C.令愛出身書香門第，琴棋書畫，樣樣精通，如此大家閨秀，博通之人，當是小女學習的楷模。

D.您是當代有名的作家，我已經拜讀了您的大作，并對其中幾處斗膽進行了斧正。24．下列各句中，語言表達得體的一句是（）A.小明同學對老師說：“可能是一時疏忽，您的稿子有幾個不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。”

B.小明同學在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《現代漢語詞典》，如有拾獲，請從速交還。”

C.王老師捧著一幅字畫湊到李老師跟前：“區區草字，不成敬意，請您笑納?！薄叭绱耸⑶?，卻之不恭，那就恭敬不如從命了。”李老師臉上堆滿了笑容。

D.中央電視臺綜藝節目主持人說：“最后，感謝嘉賓和我們一起度過了這段歡樂的時光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂部!”

25．下列各句中，表達得體的一句是

A.如今人的“網行”和文的“網行”都是“無人駕駛”般潛行，心下感慨不知不覺換了人間。鄙人雖廉頗老矣，好在尚能飯，弄微信不亦樂乎。

B.春陽和煦，浙江省杭州市西湖區的有機荼基地，頭茶終于開摘了。一年嘗鮮就在這幾天，當我趕到時，相約的老茶友們已經恭候我多時了。

C.公司經理給開發部門開會時說：“我們要借重自己在市場上關于投資的專業知識，來發現不同領域的投資方向，以達到公司多元化經營的目的。”

D.熱浪翻滾的酷暑天氣，朋友特意做了拿手菜“鳳鵝燒冬瓜湯”招待我們，并不斷囑咐：“你家小女最愛吃這道菜了，一定要帶孩子來呀！”

參考答案

1【答案】D 【解析】試題分析：A項，“心領”，用于自己推辭；B項，“昆玉”稱人兄弟的敬詞。C項，“垂詢”是歡迎別人問自己。

2【答案】C 【解析】試題分析：A項，“內人”只能稱自己的妻子；B項，“大作”應改為“拙作”；D項，“留步”為客套話，用于主人送客時，客人請主人不要送出去，而本句正好用反了。

3【答案】B 4【答案】D 5【答案】C 【解析】試題分析：“只有香如故”是保持自己的氣節，和句式的語境不符。6【答案】B 【解析】試題分析：A項，“玉成”，是別人成全自己；C項，“秦晉之好”是結成婚姻，此句夫妻已結成婚姻；D項，“家君”是對自己父親的稱呼。

7【答案】D 【解析】試題分析：A項，拜讀，敬辭，指閱讀對方的文章； B項，“率先垂范”，指帶頭給下級或晚輩做示范，敬辭，用于對方；C項，不吝賜教，用于自己向別人征求意見或請教問題。

8【答案】B 【解析】試題分析：A項，“拜訪”不當；C項，“撥冗”不當；D項，“鈞裁”不當。三個選項都是謙敬詞語誤用。

9【答案】D 【解析】試題分析：A項，令尊是敬稱，應用“家父”；B項，“從速交換”用詞不當，C項，“責成”使用對象不當。

10【答案】B 【解析】試題分析：A項，綿薄之力是謙辭，只能指自己； C項，百忙中應該指對方；D項，先賢指過世的人。

11【答案】B 【解析】試題分析：A項，“令郎”用來表達對對方尊敬，不能用于第三方。C項，“垂詢”，敬辭，不能用于自己。D項，應該用口語。

【答案】D 13【答案】A 【解析】試題分析：A項，忝列：謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。B賞光：客套話，用于請對方接受自己的邀請。C項，惠顧：敬辭，指對方到自己這里來。D項，斧正：敬辭，用于請人改自己的文章?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：本題考查語言表達的簡明、連貫、得體。A項，“令郎”是稱別人家的兒子，不合語境。B項，“務必”和“恭候”都不對；務必是上級對下級，恭候是謙辭。C項，“蒞臨”用于歡迎上級到訪，用錯對象。

【答案】A 【解析】試題分析：B項，“府上”是對別人的家的尊稱，應改為“寒舍”； C項，對象不對。“撥冗出席”是指推開繁雜事務，抽出時間前來參加的意思。該詞適用于對他人的敬詞；D項，斧 正：是請別人修改文章的敬詞。又叫指正。

【答案】C 17 【答案】C 【解析】試題分析：本題考查語言運用的準確、得體。A項，“覬覦”，希望得到（不應該得到的東西）。感情色彩不當。B項，“微恙”，書面語，小病。不合語境。D項，“從速”，抓緊時間，趕緊（做某事）。語氣是命令式的，不合語境。

18【答案】D 【答案】D 【解析】試題分析：本題考查辨析句子運用得體不得體的能力。A“速速歸還”不恰當；B“務必”不恰當；C“您們”不能用復數；D正確。

【答案】C 【解析】試題分析：C.張校長說：“李老，明天我校召開管理工作研討會，還請您老撥冗光臨，斗膽賜教。“斗膽賜教”不妥，可改為“不吝賜教”。【答案】D 【解析】試題分析：A項，“請速歸還”語氣生硬。B項，對聯的內容不適合此處情境，臨近高考，22 【答案】C 【解析】試題分析：A項，“喬遷”用于賀人搬往新居，不能用于自己。B項，“垂念”稱對方對自己的關心掛念，多用于長輩或上級對自己，此處應改為“感念”。D項，“貴子”是敬辭，稱人的兒子，不能用來稱自己女兒的兒子。

點睛：語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現為用語的褒貶、謙敬詞語運用等。此題注意謙敬詞語的運用。

【答案】C 24 【答案】C 【解析】試題分析：題干要求選出“下列各句中，語言表達得體的一句”?？忌鷳⒁庵t辭和敬辭的區別，注意使用的場合，雙方的身份和關系。A項，斧正，是請別人修改文章的敬詞；而句中說的是“我斗膽作了斧正”，使用不當。B項，“請從速交還”，語氣過于生硬。D項，“榮幸”是謙辭，句中說的是“他”，錯誤。

【答案】A 【解析】試題分析：A．鄙人：謙稱自己。正確。B．恭候：用于等待對方。錯用。C．借重：指借用其他人的力量，多用做敬辭。錯用。D．小女：謙稱自己的女兒。錯用。27 28 29 30

第四篇：高二第二學期總結

教學工作總結

時間過得很快，轉眼間一學期已經結束，本學期時間相對較短，并且其中有水平考試，高考，中考，還有好多的高三模擬考試以及其他年級的期中考試，加上五.一放假等好多的假期，開學初，我們年級就制定了比較詳細的教學計劃，指導我們的教學．回想這學期的工作，我們已按計劃完成了教育教學工作任務，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

在新課標下，要學會用教材，理解課標，還要弄清學情，才能上好課。我所擔任的班級是高二２、4班.２班是重點班，學生基礎相對好些，學習風氣較好。4班是普通班，學生的數學基礎不好，不易集中精力學習．在這種情況下，要想真正的叫他們學好，真不是件容易的事情．并且，本學期的課程都是極其抽象的，課程有立體幾何，解析幾何，導數等內容．對此，想了好多的方法，效果不是太理想，最后，對他們只有：學課本，做最基本練習，督促其勤交作業．以此 來提高數學成績，這樣以來，雖然同學的偏題怪題不會，但是一般的基礎題沒有什么問題，這樣呢，數學教學才取的了較為滿意的結果．

1、課前準備：備好教學內容、學生學情。

2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。

3、備學生。兩個班的學生有較大的差別，一個易于組織課堂教學，另一個則要有較強的組織課堂教學的能力，考慮到課堂的一些因素。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學，采用培養學生的自學能力和探究能力為主，又遇到高中會考，所以安排好課時是很關鍵的，如何讓學生掌握課堂內容，不費功夫是很能達到的。以前本校要教好，多采用“抓”，“練”，在時間上抓緊和占用的同時，多增加練習，這提高成績是很明顯的，但學生的學習效率不高，也給其他科目造成作業無法認真的完成。所以本學期積極探索能夠提高學生成績的更好的方法。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了 以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，雖然學生已是高中生了，但思想和重點的學生是有較大的差別的，還很愛好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，學習不自覺，針對這些問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生注意針對不同的學生采取不同的方法，先全面了解學生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更 嚴格要求自己，多方面 提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。2114、6、21 4

第五篇：高二第二學期教學計劃

語文教學計劃

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位。

教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。授課要求：

1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

關于學生的要求：

1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。一學期保證學生有15篇以上的課外現代文訓練。學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

堅持開展校本教研活動，充分開發一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。希望自己能在本學期取得更大進步。

孫彬

2011年2月26日