第一篇：誠信人生構建和諧校園

做誠信學生 構和諧校園

藍天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔.老師和父母的心一樣,希望我們健康成長.花開的日子我們走進校園這個快樂的地方,在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們愿意用心情的音符,去譜寫和諧校園的歡樂章.誠信是我國傳統文化中具有代表性的觀念,實現誠信,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望.而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題.人無信不立，言必行，行必果，是做人的基本原則，也是取信于人的根本。靠真誠、誠意結交的朋友其友誼會像常青樹一樣；將心比心，人與人之間的感情才會得到鞏固和升華。個人如此，校園如此,社會亦入此。

構建和諧校園需建立和諧師生關系.是老師給我們文化知識的啟迪,使們從無知到有知,從幼稚走向成熟.老師給了我們知識的雨露,需要的是我們全身心的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動.師生互愛,不忘老師對我們有關誠信的教導.從而打造和諧的學習氛圍.構建和諧校園需建立和諧的同學關系.關心幫助有困難的同學,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心.同學之間友好相處,讓他們感受到和諧校園的溫馨,從而打造和諧的人際關系.讓我們用一顆誠信的心去成就人生.學不在精，作弊則靈，功不在深，會看就行”，這是在大學里很流行的打油詩。許多專家呼吁，面對這一尷尬局面，高校應以學術研究誠信缺失、情感活動誠信缺失、社會交往誠信缺失等問題為切入點，實施以理念和情感的生成為目的的一系列教育活動。如問卷調查、專題講座等活動。通過豐富多彩、形式多樣的活動，把學生身邊與誠信有關的現象和事件展示出來，引起他們對誠信的深思，從而樹立正確的誠信觀。

在建設誠信校園的過程中，要特別重視道德情感的內化。一方面引導學生領悟傳統道德與時代精神，從靈魂深處誘發誠信理念，另一方面經常組織學生參觀具有良好經營道德的企業，切實感受誠信與成功的關系。通過這種內外兼修的方式，逐步激發學生內在道德情感的培養，在校園形成“關注誠信、思考誠信、崇尚誠信、宣傳誠信、踐行誠信”的校園文化氛圍和人文特征。

構建和諧校園需建立好的學習,好的校風.我們需倡導一種腳踏實地的學習精神,將學風建設的目標指向“理想,團結,自強,成材”.一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長.好的校風如春風化雨不聲不向地吸引每個學子奮勇向前,為了理想而努力拼搏.校風積極向上,從而打造和諧的教育氛圍.構建和諧校園需建立誠信,文明的作風,同學之間相互信任,坦誠相待,說實話,做實事.考試時堅決杜絕舞弊現象,用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷.作風嚴謹,文明,從而打造和諧校園文化.在誠信教育中，既要注重以史為鑒，又注重時代感。面對經濟全球化和教育國際化的形勢，還應特別注意把傳統道德與時代精神結合起來，使誠信教育體現時代特色。通過國內外有關誠信的事例，使學生明白，誠實守信是現代社會的通行證，是國際化人才的特征之一。只有誠信于人、誠信于社會，才是一個全面發展的人，才能得到他人和社會的認可，進而展示自己的才華，實現自己的人生價值。

還要與專業教育相結合，把誠信教育滲透到各個專業課程之中。如河北經貿大學在會計學中進行“不作假賬”教育；在營銷學中進行“以質量求生存，以服務做保證”教育等。強化教師示范教育。誠信教育，重點是學生，關鍵在教師。古語說：“親其師，信其道”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的一言一行，舉手投足都是最直接的教育榜樣，這種表率作用對于培養學生良好的思想品德有著十分重要的影響

增加誠信教育的針對性同學們,老師們,構建和諧校園需要我們大家共同努力,茫茫學海中,我們做勇敢的水手,乘風破浪,共赴前程.讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前進.用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆,用我們的青春和生命奏響時代的強音,當我們拋棄了迷茫,把握了航向;當我們共同努力,不懈地搖槳,和諧校園的樂章終將奏響.

第二篇：誠信人生構建和諧校園

誠信人生構建和諧校園

敬愛的老師、親愛的同學們：

上午好！

今天我國旗下講話的主題是“誠信人生構建和諧校園”。

藍天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔.老師和父母的心一樣,希望我們健康成長.花開的日子我們走進校園這個快樂的地方,在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們愿意用心情的音符,去譜寫和諧校園的歡樂樂章.和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念。實現和諧,是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望.而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題.人無信不立，言必行，行必果，是做人的基本原則，也是取信于人的根本。靠真誠、誠意結交的朋友其友誼會像常青樹一樣；將心比心，人與人 之間的感情才會得到鞏固和升華。個人如此，校園如此,社會亦如此。

構建和諧校園需建立和諧師生關系.是老師給我們文化知識的啟迪,使我們從無知到有知,從幼稚走向成熟.老師給了我們知識的雨露,需要的是我們全身心的接受,珍惜老師的付出,尊重老師的勞動.師生互愛,不忘老師對我們有關誠信的教導.從而打造和諧的學習氛圍。構建和諧校園需建立和諧的同學關系.關心幫助有困難的同學,用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心.同學之間友好相處,讓他們感受到和諧校園的溫馨,從而打造和諧的人際關系.讓我們用一顆誠信的心去成就人生

構建和諧校園需要建立好的學風,好的校風.多年來，我校篤行“教學做合一，真善美共求”的校訓，形成了“文明、團結、勤奮、向上”的校風，“嚴謹、務實、創新、奉獻”的教風，“刻苦、求真、善思、好問”的學風和“海納百川，爭創一流”的附中精神。這種團結奮進的校風和刻苦勤奮的教風、學風如春風化雨不聲不向地吸引每個學子腳踏實地的奮勇向前,為了理想而努力拼搏.構建和諧校園更需要建立誠信,文明的作風,同學之間相互信任,坦誠相待,說實話,做實事.考試時堅決杜絕舞弊現象,用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷.作風嚴謹,文明,從而打造和諧校園文化.同學們,老師們, “人，以誠為本，以信為天”。沒有誠信的人生活在世上，如同一顆漂浮在空中的塵埃。只有以誠來做人處世，才能在社會上立足，才能在事業上有所發展，才有光明的前途。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的周敦頤，告訴了我們要潔身自好；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，啟迪我們要勇于追求；“言必信，行必果”的孔子教育我們要老實守信。構建和諧校園需要我們大家共同努力,茫茫學海中,我們要做勇敢的水手,乘風破浪,共赴前程.讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前進.用我們的誠信和智慧揚起理想的風帆,用我們的青春和生命奏響時代的強音,當我們拋棄了迷茫,把握了航向;當我們共同努力,不懈地搖槳,和諧校園的樂章終將奏響！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：增強法律意識,構建平安誠信和諧校園

簡訊4

增強法律意識，構建平安誠信和諧校園

為進一步貫徹“六五”普法規劃，加強安全教育，誠信和諧音符奏響校園。9月10日周一我校舉行了本學期第一次升國旗，之后大隊輔導員趙國立老師，為全校師生作了一場生動的普法知識講座。

講座中，趙老師結合學生的實際生活，就小學生騎車、搭乘車、行走過程中以及娛樂活動時應注意的相關事項進行了深刻講解。并透析了誠信是立人之本，和諧是一種以和衷共濟、內和外順，協調發展基本原則。活動大大提高了廣大師生的法律意識和安全防范意識及誠信和諧的重要性。深受大家歡迎。

我校將以本次活動為契機，通過校紅領巾廣播站向廣大師生大力宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》等相關法律法規，將法律普及到校園每個角落，切實增強了每一個同學的法律意識，構建平安誠信和諧校園。

高甸子小學

張玉磊

2012年9月10日

第四篇：構建和諧校園

構建和諧校園

和諧發展的人像一顆魅力無窮的種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優美和諧的環境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優美的校園環境是和諧的根本。首先，校園的自然環境應是和諧優美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們校園雖然不大，但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。教室寢室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

校園環境不僅包括自然環境，還應當包括師生創造的人文環境。一幀幀醒目的優秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環境的建設。尤其當校園環境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。一個凈化了的環境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優美和諧的環境

當代大學生的誠信如何,直接影響到校園的和諧.大學生的誠信是構建和諧校園的重要基石.大學校園存在不和諧的因素,主要表現為學業方面的不和諧:弄虛作假;與社會交往的不和諧:普遍偽造自我;經濟活動的不和諧:信用差;道德精神的不和諧:道德缺失.而大學生誠信危機的實質是社會現象在學校的反映,是應試教育模式的體現,是大學生心理特征的表現.因此,根據大學生誠信的現狀和特點,著力完善誠信教育體系,探索解決大學生誠信危機的路徑,對于構建和諧校園、構建誠信社會,具有重大現實意義

黨的十六屆四中全會把構建社會主義和諧社會放到與物質文明、政治文明和精神文明建設相并列的突出位置，號召全黨不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，這是一個具有時代性、戰略性的重大決策。對于我們大學生來說參與構建和諧社會是非常必要的。構建和諧校園就是黨賦予我們的責任和義務，我們應努力從身邊小事做起，做和諧校園的實踐者和宣傳者。

在我們的校園里要正確處理學校管理與自我管理的關系，打造學校管理新格局。因為真正的和諧社會是一個國家權力與公共權利良性互動的社會，是國家的行政管理與公民個人的自主管理相統一的社會。所以我們一定要按照“黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與”的要求，構建我們美好的和諧校園。

和諧校園是和諧社會的有機組成,構建和諧校園對構建和諧社會具有重要價值.和諧校園,主要包括主體和諧、管理和諧、環境和諧三個社會維度.通過確立以人為本的成才目標實現主體和諧,創新以人為本的成才模式實現管理和諧,創造以人為本的成才環境實現校園環境和諧.三個維度的復合適應,是構建和諧校園的核心和靈魂.構建和諧校園是教育事業深化改革、加快發展，推進教育法制建設的重要內容。實行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權益，提高學校依法處理各種關系的能力。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障各方的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。推進依法治校，有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定，構建法制、文明、和諧的校園。

我們要以科學發展觀為指導,切實改進治校方式,做到科學治校、民主治校、依法治校。要繼續堅持我校對師生進行的法制學習和教育，進一步建立健全規章制度，以堅定不移的步伐，沿著科學發展的方向，規范辦學，提高我校的社會滿意度和公信力

我校綠樹成陰，生態怡然，環境優美，是莘莘學子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護我們的校園，學會正確處理人與自然的關系，培養現代生態人格和生態精神。創造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態環境。在生態化校園建設的物質層面，要樹立“生態平衡”觀念和“環境保護”、“資源節約”意識。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識”順應自然。構建和諧校園是一項艱巨復雜的系統性工程，是一個需要隨著教學、科研和學校的發展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題。需要全校廣大師生員工全面參與，不懈努力。學校發展是建設和諧校園的根本之道，在構建和諧校園的過程中，要堅持以科學發展觀為統領，緊緊扭住發展這個執政興校的第一要務，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，以發展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩定保和諧，把學校的各項事業不斷推向前進。

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。而校園就是其中的一個分支。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。可以這樣說，和諧二字簡潔、生動而又樸實無華地反映了中國人心靈深處對于人、社會與自然最深刻的理解，是對中國文化和中國哲學精神最精辟的詮釋。

學校是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土，在這里我們不僅要學習科學文化知識，還要學習如何與同學相處，如何發揚團結互助的精神。凝聚 產生力量，團結誕生希望！一棵參天大樹也是由你、我、他共同栽培的，在學習上，你幫我，我幫他，團結互助靠大家，在比賽中，你努力，我加油，互相幫助是一家。在現在，作為一名大學生，也是作為一名入黨積極分子。我們更應該為校園的和諧發展獻出自己的一份力量。“和諧校園，從我做起”。

而我認為，要建設和諧的校園，最重要的是要做到以下幾點： 第一就是團結。俗語說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經說過：團結就是力量。可以這么說，校園和諧的基礎，就是人與人之間的理解，及在理解基礎上所建立起來的團結精神。

第二是理解。理解是人與人之間消除隔閡、實現心靈對話的基礎，是體現校園和諧對每一個個體的人的尊重，而在理解的基礎上形成的團結精神又是做好每件事的重要保障。現代社會飛速發展，如何使自己在利益訴求多樣化的社會中擺正位置，是我們每一個人都無法回避的問題。這里我想借用的古人的一句話與大家共勉：“不患人之不已知，患不知人。孔老先生的意思是說：一個人不要總是擔心和埋怨別人對自己的誤解和非議，而應該首先提醒自己是否去理解了別人。如果我們大家真正領會、做到了這一點，那么建立一種健康和諧的人際關系，營造一種團結向上的工作氛圍就并不是想象的那么困難。

第三是善于傾聽。做好師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心。學校領導應該重視聽取各方面的意見，解決問題、化解矛盾。加強與不同層面教職工溝通與交流。

第四是加強教育。增強“師德”意識，加強對廣大師生的思想道德教育。營造和諧的人文環境和校園文化環境，使師生煥發積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力。

第五是加強學生的第二課堂教育。以此來充實學生的校園生活，有效地引導并組織學生開展一些有益的校園內、校外活動，增強學生的集體意識和競爭的意識和提高學生的思維能力和創造能力。

作為新一代的大學生，一名入黨積極分子，我們更應該在呼吁共建和諧校園，努力學好科學知識的同時，與同學團結友愛、互幫互助，讓民族之花開遍祖國每個角落。

讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。這種感知時常在我的心中靜靜的流淌??

泱泱中華，幾千年的文化，孕育著十三億中華兒女，是與非，榮與辱，涇渭分明，憶往昔，多少學子走出校園，走向社會，還看今朝，又有多少青年一代在成長，讓我們奏響時代的最強音，努力建設和諧校園。

同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。

第五篇：構建和諧校園

構建和諧校園，培育成功之人

——蘇州市湘城中學德育工作簡介

蘇州市相城區湘城中學嚴永興、王進榮郵編：215138

堅持德育首位，學校發展才能產生不竭的動力。我校的德育始終堅持以日常行為規范的養成為基礎，以政治、思想、道德、心理品質和法紀教育為重點內容，在實踐中探索，在探索中發展，在發展中創新。多年來，我校在“適度超前，整體聯動”的德育思路下，逐步形成了“一個根本點、兩個面、六條主線”的德育模式，“一個根本點”在于培育成功的人，“兩個面”是校內和校外，“六條主線”為學科滲透、班主任教育、團隊教育、活動教育、陣地教育和社區家庭教育。力求做到點線面相互作用，整合育人。2006年2月，我校被評為蘇州市德育示范學校。

一、以人為本，努力構建和諧校園

1．建好管理網絡，形成德育合力

我校成立了以一把手校長任組長的德育領導小組，形成了德育骨干隊伍，德育管理網絡通暢。我們調動管理者育人的積極性，經常組織學習育人新視點；我們調動教師育人的積極性，充分發揮學科滲透作用，尤其是班主任加強班級管理的積極性，完善《班主任工作考核條例》，在評先、職評、晉級中優先考慮優秀班主任；我們調動服務者育人的積極性，挖掘德育潛力，形成德育合力。

2．完善德育制度，促進依法治校

我校德育工作逐步走上了規范化、制度化的軌道。《學生行為規范》、《學生安全條例》、《學生評選條例》、《宿舍管理條例》等制度，已得到完善并裝訂成冊，在校園文化、學生行為、班級管理、隊伍建設、德育活動、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。

3．營造和諧氛圍，優化育人環境

營造校園文化氛圍是德育的平臺之一。我們將其目標定為構建一部富有魅力的“立體教科書”，讓學生得到實在的熏陶，塑造良好的品格。

寄語，潤物無聲政教處每周設計一段寄語，引導學生積極上進，無聲地滌蕩學生的心靈。如：“親善帶來幸福，文明帶來和諧”、“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”、“誠為道德之本，信乃人生之基”等，弘揚誠信、奮進的主旋律，使學生的發展增強了信心，帶來了動力。

報廊，拓寬視野要把學生培養成和諧發展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責任感、精神價值等方面予以良好的引領。讀書讀報、收看《新聞30分》，有其獨特的綜合影響優勢，學生在報廊熒屏前視野開闊，與時俱進。

板報，專題烘托多年來我校實行班級黑板報評比制。各班學生以此為鍛煉平臺，精編主題材料，用心美化設計。一版版圖文并茂，個性獨特，產生了濃郁的主題氛圍，催人奮進，讓人成功。

4．實現三位一體，凸現德育過程

教育是一個系統工程，需要全社會關注。學校德育，必須與家庭教育、社區教育緊密結合，互補教育因素，整合德育力量。為此，我們建好家長委員會，重視家長座談會、網校“家校路路通”和家教培訓，有針對性地開展溝通、幫助工作，并把家校聯系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地，如：張家浜戰斗紀念碑、駐蘇73041部隊、沈周墓、蟹王市場、敬老院等，通過德育基地活動、社區活動、遠足活動、研究性學習等，開發德育資源，拓展社會實踐內容，優化德育過程，讓學生在參與中經歷體驗，在體驗中走向成功。

5．加強法制教育，創建平安校園

法制教育是中小學德育的一項基本任務，我們始終緊抓不放。學校聘請了數名相城區法院、檢察院、鎮派出所業務骨干或領導為我校法制副校長、法制輔導員。公檢法的同志結合辦案經歷，選取貼近學生的案例，剖析深入淺出，語言形象生動，學生深受震撼和啟發。

同時，校園的法制教育活動豐富多彩。如:法制小報、法制知識競賽、“學習交通法規，預防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來警察”征文、觀看電教片等，安全意識深入每一個學生，警鐘長鳴人更醒。近年來我校在籍學生，無一例火災、溺水、自殺等傷害事件，學校還成功創建了相城區“安全文明校園”。

二、德育為首，積極培育成功之人

1．著力隊伍建設，提升育人力量

一支高素質的班主任隊伍，是做好學校德育工作的重要保證，要讓班主任成為學生道德風景的設置者，成為鮮活的精神生命的創造者。我們采用以下做法：定期培訓和師徒結對，建設穩定可持續發展的班主任隊伍；班會課每周檢查，例會每月2次，年末工作交流；實施《班主任工作考核條例》，做好每月評級、學期評先、學年創特工作。同時，我們進一步加強了團隊教育力量，學生的參與管理意識、自主發

展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有區市級優秀班主任、先進教育工作者近20人，先進集體10多個。

我們還要求德育工作者堅持理論學習、勤于撰寫德育論文。近三年，我校匯編了4本《班級主題活動方案集》、2本《德育論文集》，并承擔《中學生臨床心理問題的研究》等4個德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區市級以上發表或獲獎。

2．突出養成教育，服務學生發展

我校養成教育構成了“四導”體系：

主題引導在學生中開展“學守則、行規范”主題系列活動。首先，認真組織師生學習，使《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》在學生中入腦、入心。其次，組織知識競賽、行為規范討論會、演講比賽等主題班團隊活動，從身邊的瑣事說起，從身邊的小事做起，廣泛開展規范達標活動。再次，充分運用黑板報、櫥窗、廣播、國旗下講話等宣傳陣地，營造氛圍增效應，逐漸提高學生的養成水準。

我們著眼于人的發展，倡導“體驗軍訓、感悟人生”，通過體驗感悟、隊列操練、內務整治、制度學習、輻射遷移等系列，形成了“宿舍管理0147（一適無皺四線七位）條例”、“學生一日常規”、“學生文明禮儀規范”等制度，活動得到了升華。我校軍訓活動每每獲獎，《蘇州日報》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。

典型啟導我們通過文明學生、優秀學生、文明宿舍、文明班級等先進個人與集體的評比，讓學生在養成中學有標桿，比有榜樣。

心理疏導心育與德育在目標上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計劃、有場所、有活動等“五有”，排解學生存在的臨床心理問題，讓心靈充滿陽光。主題活動“青春花季，請走好”獲蘇州市中學心理教育活動一等獎、“偶像的年代”獲區主題班會一等獎。

服務督導服務是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學生服務和幫助，更關注學生的自我服務，成立了常規管理隊、行為督導隊和規范服務隊等學生隊伍，讓養成教育在督導的過程中得到推進，讓學生在服務的過程中提高綜合素養。

3．轉變后進學生，促進全面發展

在學習、品德后進生轉化中，我校形成了“五點策略”。

選準切入點：摸清類型，抓住契機。通過調查學生的行為習慣、家庭等情況，老師進一步作了解學生的性格特征、家庭背景、學習情況、思想素質，為轉化工作奠定了基礎。

落實掛鉤點：領導幫助，強化教育。安排行政領導與問題學生結成對子，通過座談、個別談話、家訪等形式，積極開展形式多樣的幫教活動。

找出閃光點：跟蹤分析,褒揚進步。每位幫教老師認真做好幫教活動記載和分析追蹤工作，肯定其進步，放大其優點，讓后進生橫向找榜樣，縱向求發展。

抓住關鍵點：個案分析，以人為本。每學期政教處組織學生座談會5次以上，個別談話人數達到一、二百人次以上，并都作了詳細記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動，對學生循循善誘，熱心幫助，使學生問題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。

拓寬結合點：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區、家庭等部門和任課老師的教育力量，使轉化工作形成齊抓共管的局面，讓后進生處于共同上進的良好氛圍中。通過拓寬各教育力量相結合的做法，后進生得到了較快的轉變，他們用行動書寫著一個個大寫的“我”。

4．弘揚民族精神，培育誠信人才

每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統”的活動豐富多樣：紀念碑前抒壯志，“革命詩詞”書法比賽、朗誦演講等，革命傳統薪火相傳，激發了同學們的愛國情、報國志。有不少學生在區級國防、道德、環境等競賽活動中獲獎。

在誠信教育中，我們以培養“誠信師生”為目標，通過開展誠實教育和守信教育，創設良好的誠信氛圍，用人格影響人格，讓誠信影響誠信。

5．搭建發展平臺，實現巔峰體驗

人的發展需要一定的載體和平臺。我們通過學生參與管理、服務，培養學生自我發展能力；通過先進表彰，進行榜樣激勵；通過競賽活動，讓尖子更尖，讓特長更長；通過文體活動，使學生愉悅身心；通過社團活動，使學生得到文學素養的沐浴。三年來，在各級各類競賽中，我校有300多人次在區市級以上獲獎。

同時，我校關注學生全面發展，倡導學生多元評價，對富有個性和一技之長的學生增設“百花獎（與學習成績不掛鉤）”，每學期評定。近年來，諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網絡高手”等超千人。

學生在大顯身手的實踐過程中，不斷向前發展，享受著成功的巔峰體驗。

（2006年6月本文發表于《蘇州德育研究》）